四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦七篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開(kāi)展新的工作了，現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃，好好地規(guī)劃一下吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
本學(xué)期的四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：
一是指導(dǎo)思想；
二是學(xué)情分析；
三是教材分析；
四是學(xué)期教學(xué)目標(biāo)；
五是教材重點(diǎn)難點(diǎn)；
六是教學(xué)措施；
七是教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度。
一、指導(dǎo)思想
貫徹、落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。本屆四年級(jí)學(xué)生，共有七個(gè)班級(jí)含兩個(gè)民族班，七個(gè)班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20％--25％左右的學(xué)生唱歌時(shí)，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
三、教材分析
本冊(cè)教材分為八個(gè)單元，即第一單元“林中的鳥(niǎo)聲”；第二單元“綠水江南”；第三單元“五十六朵花”；第四單元“學(xué)戲曲”；第五單元“環(huán)球采風(fēng)”；第六單元“中國(guó)功夫”；第七單元“小小音樂(lè)劇”；第八單元“花的旋律”。每個(gè)單元包括感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的'聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)延音線，學(xué)習(xí)四三拍的指揮手勢(shì)，并能在歌曲中運(yùn)用。
2．認(rèn)識(shí)樂(lè)器嗩吶、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂(lè)器，并了解其音色。
3．認(rèn)識(shí)和了解不同的民族生活風(fēng)俗。
4．能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作為歌曲伴舞。
5．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂(lè)曲所包含的小知識(shí)。
（二）能力目標(biāo)：
1．學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法，以及自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來(lái)有感情地進(jìn)行歌唱。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作的能力。
3．通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
（三）情意目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
（四）質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，自創(chuàng)打擊樂(lè)，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬├^續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
�。ǘ┻M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象時(shí)，注意鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)學(xué)生自身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。
六、教學(xué)措施
�。ㄒ唬┮曰顒�(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
�。ǘ┏浞肿龊谜n前準(zhǔn)備。
�。ㄈ┮虿氖┙�，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
�。ㄋ模└鶕�(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
�。ㄎ澹┩瓿山滩娜蝿�(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。
七、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度
第一周：1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。2、歌曲《采菱》。
第二周：1、聽(tīng)賞《采茶舞曲》。2、歌曲《柳樹(shù)姑娘》，附點(diǎn)四分音符、聽(tīng)辨活動(dòng)。
第三周：1、歌曲《柳樹(shù)姑娘》二聲部合唱。2、聽(tīng)賞《洪湖水浪打浪》。
第四周：1、聽(tīng)賞《漁光曲》。2、聆聽(tīng)《國(guó)歌》四種形式。
第五周：國(guó)慶節(jié)放假。
第六周：1、唱《國(guó)歌》，聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》。2、歌曲《愉快的夢(mèng)》。
第七周：1、歌曲《愉快的夢(mèng)》。2、聽(tīng)賞《月亮光光》、《小夜曲》。
第八周：1、聽(tīng)賞《夢(mèng)幻曲》。2、歌曲《哦!十分鐘》，2/4拍號(hào)。
第九周：1、歌曲《大家來(lái)唱》3/4拍號(hào)，為圖配節(jié)奏。2、聽(tīng)賞《乒乓變奏曲》。
第十周：1、聽(tīng)賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》。2、歌曲《只要媽媽露笑臉》。
第十一周：1、歌曲《只要媽媽露笑臉》。2、聽(tīng)、唱《搖籃曲》（舒伯特），講4/4拍號(hào)。
第十二周：1、聽(tīng)兩首《搖籃曲》。2、歌曲《我是少年阿凡提》，音名、變音記號(hào)。
第十三周：1、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》，附點(diǎn)八分音符。2、歌曲《少先隊(duì)進(jìn)行曲》。
第十四周：1、聽(tīng)賞《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》。2、聽(tīng)賞《回聲》，音樂(lè)知識(shí)：力度記號(hào)。
第十五周：1、歌曲《友誼的回聲》。2、歌曲《友誼的歌聲》。
第十六周：1、歌曲《山谷靜悄悄》。2、聽(tīng)賞《羊腸小道》。
第十七周：1、編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。2、歌曲《蕩秋千》。
第十八周：1、聽(tīng)賞《山童》、《真善美的小世界》。2、歌曲《小孩世界》。
第十九周：音樂(lè)會(huì)音樂(lè)復(fù)習(xí)
第二十周：音樂(lè)期末測(cè)試
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、班級(jí)情況分析：
從這八個(gè)班級(jí)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，而且課堂氣氛十分的活躍，上課紀(jì)律好，舉手發(fā)言膽子比較大。特別是在歌曲演唱這一塊上，識(shí)譜能力較強(qiáng)，能夠按照音樂(lè)的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，這一群力量比較龐大，很有實(shí)力去帶動(dòng)幾個(gè)樂(lè)感較差的學(xué)生。
二、教學(xué)目的要求：
1、以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，豐富的`情感陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能力。
2、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)技能：從“一拍”到各種音符時(shí)值，從單拍子到復(fù)拍子，從舞步到動(dòng)作組合等等。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
三、教材分析
本教材從教育理念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”，既要面對(duì)全體學(xué)生，也要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。全書(shū)共12課，30課時(shí)，復(fù)習(xí)考試4教時(shí)。教材配有相應(yīng)的光盤(pán)磁帶。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《大綱》及教材，掌握樂(lè)理、聽(tīng)音、練唱之間的聯(lián)系，使之相互密切配合。
2.分析兒童的實(shí)際情況，因材施教。
3.分析教材，突出重點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)表現(xiàn)手段的分析，進(jìn)一步理解歌曲的感情。
4.采用多種方法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)興趣：故事導(dǎo)入，聲情并茂的范唱，音樂(lè)游戲，舞蹈，調(diào)動(dòng)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5.組織形式多樣的興趣小組，有計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
略
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、開(kāi)設(shè)意義
隨著音樂(lè)教育改革深入發(fā)展，器樂(lè)教學(xué)已逐漸普及，成為中小學(xué)音樂(lè)教育的重要內(nèi)容。器樂(lè)教學(xué)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的重要手段，又是開(kāi)發(fā)其智力的重要途徑。要通過(guò)器樂(lè)教學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高素養(yǎng)，陶冶情操，凈化心靈，受益終生。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生口琴吹奏學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、認(rèn)識(shí)音符及常用音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，運(yùn)用音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)知識(shí)會(huì)唱奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲或者樂(lè)句。能自然地、有表情地參與口琴吹奏表現(xiàn)活動(dòng)。
3、能運(yùn)用正確的吹奏姿勢(shì)參與各項(xiàng)吹奏活動(dòng)，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作和前奏做出反應(yīng)。能對(duì)別人和自己吹奏情況作出恰當(dāng)合適的評(píng)價(jià)。
4、能逐漸養(yǎng)成良好的吹奏習(xí)慣，常常練習(xí)吹奏技能逐步達(dá)到熟練的吹奏樂(lè)曲程度。
三、現(xiàn)狀分析
四年級(jí)任教1—3班，這三個(gè)班學(xué)生對(duì)口琴學(xué)習(xí)興趣濃厚，隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域有所擴(kuò)展，體驗(yàn)感受創(chuàng)造能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行整體感受的`能力也逐步增強(qiáng)。他們雖然比較喜歡口琴吹奏，但似乎不花很多時(shí)間練習(xí)，所以學(xué)習(xí)效率比較慢，本學(xué)期要采取更多措施督促學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生能熟練吹奏出音符或者音樂(lè)。四年級(jí)學(xué)生還應(yīng)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)，盡可能當(dāng)然學(xué)生在成功的口琴吹奏中找到學(xué)習(xí)的興趣和自信，使他們熱愛(ài)上口琴吹奏。
五、教學(xué)安排略
六、教學(xué)措施。
1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，吹奏教學(xué)圍繞聽(tīng)而進(jìn)行，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造享受音樂(lè)。
2、建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，因地制宜，面向全體學(xué)生因材施教。
3、教學(xué)遵循降低難度先易后難原則，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和增強(qiáng)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
4、運(yùn)用講解示范法、示范吹奏、綜合訓(xùn)練、合奏指導(dǎo)、集體教學(xué)與個(gè)別指導(dǎo)相互結(jié)合、趣味游戲等教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富有趣。
5、培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、積極參與、常加練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)習(xí)器樂(lè)教學(xué)的理論方法，促使對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行及時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)情分析：
四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生情況有所差異，一班樂(lè)感較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力好；二班上課紀(jì)律差，表演時(shí)不活躍；三班性格內(nèi)向，不敢表現(xiàn)自己。因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
二、教材分析：
四年級(jí)第九冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容人為四個(gè)單元：朝夕、農(nóng)家樂(lè)、足跡、可愛(ài)的家、故鄉(xiāng)、歡樂(lè)的少年、雨花、冬雪。這四個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì)如下樂(lè)理知識(shí)：下滑音、前倚音、拍號(hào)等。
3、上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
四、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。
2、認(rèn)真上課，課堂是老師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們聽(tīng)起來(lái)津津有味，學(xué)而不厭。
3、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽(tīng)同行老師的`課，吸取他們的長(zhǎng)處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。
4、積極大膽地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果。
5、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。
五、考核內(nèi)容
1、 本學(xué)期要求學(xué)會(huì)唱課本當(dāng)中的7首歌曲：清晨、趕圩歸來(lái)阿哩哩、蘋(píng)果豐收、外婆的澎湖灣、牧場(chǎng)上的家、雛鷹之歌、雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，考試時(shí)隨教師自由抽齲
2、認(rèn)識(shí)6/8拍號(hào)，并知道指揮方法，認(rèn)識(shí)下滑音及唱法。
六、考核標(biāo)準(zhǔn)
1、期末考核的成績(jī)應(yīng)以平時(shí)成績(jī)（20%）和期末成績(jī)（80%）相結(jié)合的方式。平時(shí)成績(jī)（20%）包括：不遲到、不早退、不曠課、上課紀(jì)律等，遲到或早退一次扣1分，曠課1次扣3分，紀(jì)律嚴(yán)重不好者，經(jīng)老師多次批評(píng)后屢教不改者扣1分。
2、因?yàn)樗囆g(shù)課不像語(yǔ)數(shù)外可以用一定的標(biāo)準(zhǔn)（考試分?jǐn)?shù)）來(lái)衡量，不能用一定的視覺(jué)或聽(tīng)力去辨別出好與壞、差與優(yōu)之間的絕對(duì)距離，每個(gè)人欣賞的角度也不同，因此制定的考核標(biāo)準(zhǔn)也就不太相同，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，我想在本學(xué)期末要求每班學(xué)生考試的優(yōu)秀率平均在40%上（個(gè)別班級(jí)除外），合格率在75%以上。
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、教材分析：
四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂(lè)理方面又加深了難度，如一個(gè)升號(hào)的調(diào)，升記號(hào)和還原記號(hào)，理解3/8、6/8拍號(hào)的含義，懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式，學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)等。在唱歌方面要學(xué)習(xí)16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。
二、學(xué)生情況分析：
四年級(jí)的班學(xué)生，由于心理及生理的發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)中要運(yùn)用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。
1、聲樂(lè)方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。
2、 器樂(lè)方面：能掌握所學(xué)樂(lè)器的名稱、外型、特點(diǎn)、演奏姿勢(shì)、音色。
3、欣賞方面：能根據(jù)音樂(lè)的基本要素，理解音樂(lè)所表達(dá)的情感，感受音樂(lè)所描述的意境。
4、視唱、節(jié)奏練習(xí)方面：基本掌握所學(xué)知識(shí)。
5、表演方面：能根據(jù)要求編排動(dòng)作，正確表達(dá)歌曲內(nèi)容。
6、存在問(wèn)題：
�。�1）音準(zhǔn)不夠正確。
�。�2）視唱能力有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能： 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)：
�。�1）、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。
（2）、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤(pán)上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）
（3）、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。
（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記；認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。 音樂(lè)基本技能：
1、在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。
2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。
3、唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。
4、學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào) 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的.向往與追求。
2、在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，使學(xué)生受到高尚情操的陶冶。
4、通過(guò)音樂(lè)作品中對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家、民族、時(shí)代的音樂(lè)作品，熱愛(ài)中華民族和世界其他民族的音樂(lè)。 過(guò)程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中充分展開(kāi)想象，保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)到見(jiàn)解。
2、從音樂(lè)基本要素入手，通過(guò)模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。
4、利用集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。
5、通過(guò)以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，讓學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)在人類(lèi)藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂(lè)鑒賞能力。
2、認(rèn)識(shí)了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。 3、能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景。 難點(diǎn)：
1、演唱二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧。 2、感受童聲合唱的聲音效果。
3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景中的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。 五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
學(xué)生情況分析：
四年級(jí)的學(xué)生平時(shí)上課時(shí)紀(jì)律比較好，課上都能認(rèn)真聽(tīng)講，整體的音樂(lè)基礎(chǔ)還可以，學(xué)生的接受能力不錯(cuò)，對(duì)音樂(lè)充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時(shí)不喊唱，認(rèn)識(shí)到氣息的作用，演唱時(shí)充滿感情。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂(lè)理知識(shí)掌握的不錯(cuò)，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣很濃厚，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高，教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，愛(ài)好音樂(lè)的興趣，對(duì)他們要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的拍號(hào)及其強(qiáng)弱規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，學(xué)習(xí)換氣等一些常用記號(hào)。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的輪唱，二部合唱，做到聲部間的和諧、均衡看得懂一些簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏方法。欣賞，了解幾種常見(jiàn)的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培養(yǎng)他們的音樂(lè)想象力和聯(lián)想能力。樂(lè)器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏及伴奏能力。
三、情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
四、質(zhì)量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的演唱歌曲。
教材分析：
本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。在學(xué)科教學(xué)中的地位和作用教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
教材內(nèi)容：歌曲九課
第一課：水鄉(xiāng)
第二課：國(guó)歌
第三課：月夜
第四課：快樂(lè)的課間
第五課：媽媽的歌
第六課：少年的歌
第七課：回聲
第八課：童心
第九課：馬頭琴聲
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂(lè)、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的.呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂(lè)曲、民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲。了解人聲的分類(lèi)和演唱形式，常見(jiàn)的樂(lè)器和演奏形式，了解中外杰出音樂(lè)家。感受音樂(lè)的不同情緒。器樂(lè)：練習(xí)豎迪的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)四二拍，四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)：
演唱歌曲，做題目，完成練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞中學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，學(xué)生演唱歌曲的技巧，培養(yǎng)獨(dú)立自信的唱歌的能力。
改進(jìn)教學(xué)的措施：
1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。
2、提優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容、途徑和方法。
3、認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)并按教導(dǎo)處統(tǒng)一備課格式，認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)詳案。
4、認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握40分鐘的課堂時(shí)間，向40分鐘要效率。
5、充分作好課前準(zhǔn)備。
6、認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。
7、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
8、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。
9、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，本學(xué)期準(zhǔn)備成立幾個(gè)興趣小組，如器樂(lè)、舞蹈、合唱等。
10、提優(yōu)補(bǔ)差的途徑：
(1)、通過(guò)課堂教學(xué)。
(2)、通過(guò)課外藝術(shù)活動(dòng)。
11、方法：示范：教師示范、學(xué)生模仿。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
因材施教法：
針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
在義務(wù)教育階段，音樂(lè)課曾一度稱為“唱歌”課，且現(xiàn)在“唱歌”教學(xué)的份量在音樂(lè)課中還占有相當(dāng)大的比重，突出了“唱歌”在音樂(lè)教學(xué)中的重要性。正如日本音樂(lè)教育家高萩保治先生所指出的“歌唱是人類(lèi)的本能，歌唱是人類(lèi)最自然的行為之一。歌喉是人人隨身攜帶、最方便的‘樂(lè)器’，歌唱是表現(xiàn)人們喜怒哀樂(lè)的最恰當(dāng)?shù)氖侄沃��！边@也是為什么在中小學(xué)學(xué)音樂(lè)課程中會(huì)如此強(qiáng)調(diào)“唱歌”教學(xué)的原因所在。在義務(wù)教育階段“唱歌”是音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分，而高中階段《歌唱》屬音樂(lè)課程中單獨(dú)開(kāi)設(shè)的教學(xué)模塊，那兩者之間的學(xué)習(xí)有何區(qū)別與聯(lián)系呢？了解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，有利于《歌唱》模塊教學(xué)的準(zhǔn)確定位。首先，從名稱來(lái)看，“唱歌”和“歌唱”的主體學(xué)習(xí)內(nèi)容是歌曲的演唱，但“唱歌”重在演唱歌曲，而“歌唱”的內(nèi)涵更廣，應(yīng)該包括與“歌”和“唱”相關(guān)的諸多內(nèi)容，如，歌曲的學(xué)習(xí)，演唱技巧的提高以及歌唱藝術(shù)欣賞水平的提高等等。其次，高中階段的《歌唱》教學(xué)目標(biāo)定位更專(zhuān)業(yè)，指向性更明確。義務(wù)教育階段安排“唱歌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力和表現(xiàn)能力，以提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)。高中階段的《歌唱》模塊學(xué)習(xí)旨在提高學(xué)生演唱技巧并使學(xué)生對(duì)“歌唱”的相關(guān)知識(shí)有較全面的了解，提高學(xué)生歌曲演唱、表現(xiàn)、排練、賞析等的綜合能力。再次，高中階段《歌唱》教學(xué)的內(nèi)容更具專(zhuān)業(yè)性，學(xué)習(xí)的時(shí)間也更集中。義務(wù)教育階段基本上以齊唱、合唱歌曲的學(xué)習(xí)為主，并將歌曲學(xué)習(xí)與音樂(lè)教學(xué)其他領(lǐng)域相結(jié)合。高中《歌唱》模塊涉及到各種演唱形式的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，并且是歌曲演唱與歌曲賞析相結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間集中于一到兩個(gè)學(xué)期。最后，高中階段《歌唱》模塊的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。義務(wù)教育階段基本上在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行歌唱學(xué)習(xí)，是全員參與的唱歌學(xué)習(xí)；高中階段是選修課程，是一部分對(duì)“唱歌”有興趣，或有一定基礎(chǔ)的學(xué)生參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式也更主動(dòng)，以互動(dòng)或自主學(xué)習(xí)方式為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素養(yǎng)與表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。任何教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著某種教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)的，任何教學(xué)措施都是為著實(shí)現(xiàn)某種教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)目標(biāo)支配、調(diào)節(jié)、控制著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。因此，教學(xué)目標(biāo)的定位關(guān)系到整個(gè)教學(xué)的開(kāi)展。如果將《課標(biāo)》中對(duì)《唱歌》模塊的教學(xué)目標(biāo)定位具體化，筆者認(rèn)為，其最終目標(biāo)是通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得如下幾種與“歌唱”相關(guān)的能力。一是歌曲鑒賞能力，能對(duì)歌曲創(chuàng)作的藝術(shù)品位和歌曲表演者演唱水平進(jìn)行正肯的評(píng)價(jià)；了解歌曲表現(xiàn)的各種形式和各種演唱方法及其表現(xiàn)特點(diǎn)；熟悉一些經(jīng)典的各種演唱形式的聲樂(lè)作品；能夠感受人聲豐富的表現(xiàn)力。二是歌曲表現(xiàn)能力，掌握歌唱的基本技能，能夠運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在獨(dú)唱中，能夠較深入地理解作品的題材及風(fēng)格，并能依據(jù)自己的聲音特點(diǎn)，自信地、有表情地歌唱。在合唱中，能傾聽(tīng)各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡；理解作品的創(chuàng)作意圖，并對(duì)指揮的動(dòng)作作出敏銳的反應(yīng)。三是歌曲排練能力，具備一定的歌曲表現(xiàn)的自主排練的能力，能夠較熟練地運(yùn)用樂(lè)譜學(xué)唱歌曲；了解排練的一些基本常識(shí)和要求；能夠簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格，表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)情緒；能對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)又決定著教學(xué)方法的選擇。如何在較短的18課時(shí)內(nèi)最大限度地達(dá)成上述三方面教學(xué)目標(biāo)，如何針對(duì)模塊的教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，需要認(rèn)真思考和精心安排。筆者認(rèn)為，首要問(wèn)題是要擺正教材的使用觀：不主張教教材，而是充分利用好教材內(nèi)容進(jìn)行“歌唱”教學(xué)。具體來(lái)說(shuō)不是要老師們?cè)?8課時(shí)內(nèi)將教材內(nèi)容全部教給學(xué)生，而是在18課時(shí)內(nèi)，充分利用好教材內(nèi)容，提高學(xué)生“聽(tīng)、唱、排”的能力。理解到這一點(diǎn)，對(duì)于在18課時(shí)內(nèi)如何開(kāi)展“歌唱”教學(xué)非常重要。為了能充分利用好教材資源，教學(xué)時(shí)建議老師從以下三面著手，創(chuàng)造性地進(jìn)行《歌唱》教材。一可取舍教材內(nèi)容，即可選取教材中最有利于教學(xué)的部分材料進(jìn)行教學(xué)。二可重組教材內(nèi)容。即可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)次序，甚至可以幾方面內(nèi)容同時(shí)進(jìn)行教學(xué)。三可拓展教材內(nèi)容，即根據(jù)教學(xué)需要和教師擁有的資源情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)音樂(lè)生活息息相關(guān)的鮮活的“歌唱”教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。
《課標(biāo)》中明確指出：歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品，感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感”�！陡璩纺K中“欣賞歌曲”主要聽(tīng)什么及如何聽(tīng)，才能有助于學(xué)生鑒賞能力的提高呢？合唱是具有十分豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂(lè)藝術(shù)形式，其音域?qū)拸V、音色豐富、體裁多種多樣，是實(shí)施音樂(lè)審美教育、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑，合唱歌曲的欣賞與表現(xiàn)也是《歌唱》模塊的重要內(nèi)容之一�！陡璩方虒W(xué)合唱欣賞中，要讓學(xué)生充分感受合唱藝術(shù)豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生不僅要一般性地感受、體驗(yàn)合唱，更要深入理解合唱作品的藝術(shù)特征及其深刻內(nèi)涵。欣賞時(shí)關(guān)注作品的'創(chuàng)作風(fēng)格及表現(xiàn)特點(diǎn)，聆聽(tīng)聲部音色的和諧、均衡、協(xié)調(diào)、統(tǒng)一；了解合唱藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，如，合唱藝術(shù)的起源與發(fā)展、合唱藝術(shù)的種類(lèi)（無(wú)伴奏合唱、混聲合唱、童聲合唱），合唱隊(duì)的編制等；熟悉一些經(jīng)典合唱曲目等等。對(duì)除合唱外的各種演唱形式的欣賞，也是《歌唱》模塊中學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。欣賞表演唱、對(duì)唱、組合演唱、小組唱等演唱形式曲目，突出了解其各具特色的表現(xiàn)形式及藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)；欣賞獨(dú)唱曲目，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)幾種演唱方法、各類(lèi)人聲特點(diǎn)以及對(duì)著名獨(dú)唱表演藝術(shù)家演唱風(fēng)格的了解。讓學(xué)生充分體驗(yàn)聲樂(lè)演唱的藝術(shù)魅力，了解音樂(lè)演唱藝術(shù)中的各具特色的演唱形式，提高學(xué)生在聲樂(lè)欣賞方面的藝術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也能更好地激發(fā)同學(xué)們的聲樂(lè)演唱興趣�！陡璩纺K教學(xué)中的“欣賞”教學(xué)開(kāi)展，可采取“集中欣賞”和“結(jié)合欣賞”兩種形式�！凹行蕾p”即由教師根據(jù)教學(xué)需要，就“歌唱”中某一內(nèi)容以“主題”的方式集中組材欣賞。如，“感受合唱經(jīng)典”、“無(wú)伴奏合唱作品賞析”、“童聲合唱的藝術(shù)”、“五彩繽紛的演唱形式”、“獨(dú)唱的魅力”等等�！敖Y(jié)合欣賞”即在進(jìn)行演唱實(shí)踐時(shí)結(jié)合排練曲目進(jìn)行賞析�！墩n標(biāo)》中對(duì)《歌唱》模塊的教學(xué)建議中強(qiáng)調(diào)：排練合唱曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的整體感受與體驗(yàn)。結(jié)合學(xué)生的排練曲目賞析，讓學(xué)生熟悉了解作品的表現(xiàn)特點(diǎn)，理解作品的創(chuàng)作意圖，感受音樂(lè)作品的美，體會(huì)和諧統(tǒng)一的合唱音色，即能提高學(xué)生的音樂(lè)審美水平，又能為更好地表現(xiàn)歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，表演又是強(qiáng)化音樂(lè)理解力和音樂(lè)體驗(yàn)的有效途徑之一，教學(xué)中將兩者有機(jī)的融合，能發(fā)揮教學(xué)的最大效益，促進(jìn)學(xué)生審美能力與表現(xiàn)能力共同的提高。
演唱技能的學(xué)習(xí)與提高也是這一模塊的教學(xué)目標(biāo)與要求。高中《歌唱》模塊中的演唱技巧的學(xué)習(xí)由于受各方面條件的影響，如，學(xué)生之間嗓音條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)演唱方式興趣偏好存在較大的差異；學(xué)習(xí)的周期較短（18課時(shí)）；“一對(duì)多”的學(xué)習(xí)方式等等。在《歌唱》模塊的演唱技能學(xué)習(xí)中，確實(shí)面臨著較多的問(wèn)題和困難。在這樣一種受諸多條件限制的演唱技能學(xué)習(xí)中，應(yīng)以最基礎(chǔ)的演唱技能學(xué)習(xí)為主，基本做到：運(yùn)用正確的呼吸方法、有氣息支持的發(fā)聲、圓潤(rùn)的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力地歌唱。在演唱技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)盡量做到三個(gè)“結(jié)合”。其一是理論與實(shí)踐相結(jié)合。在中小學(xué)的演唱技能訓(xùn)練中，更多是教學(xué)生如何“唱”；而在高中的“技能訓(xùn)練中”，要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握一些聲樂(lè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，如呼吸、發(fā)聲、共鳴、語(yǔ)言的基本原理與規(guī)律，感情表現(xiàn)的基本原則與手段等。通過(guò)短期學(xué)習(xí)獲得一種聲樂(lè)學(xué)習(xí)的方式，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。其二是集體訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。聲樂(lè)技能訓(xùn)練具有明顯的個(gè)性特點(diǎn)，聲樂(lè)技能教學(xué)也一般采用“一對(duì)一”的方式上課。但在高中“歌唱”教學(xué)中受師資和時(shí)空的限制，普遍只能采取“一對(duì)多”的聲音訓(xùn)練方式。因此，要充分利用“合唱”這種聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與機(jī)率，提高學(xué)生的演唱技能。同時(shí)，在教學(xué)中也要?jiǎng)?chuàng)造條件，或以不同唱法分組、或以男女同學(xué)分組等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小范圍的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決一些演唱方面問(wèn)題，提高其演唱水平。其三是學(xué)習(xí)與表演相結(jié)合�！墩n標(biāo)》解讀中明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起，那種技能訓(xùn)練與歌唱實(shí)踐兩層皮的教學(xué)方法應(yīng)該予以摒棄。演唱技能學(xué)習(xí)的目的是更好地表現(xiàn)音樂(lè)，演唱技能的學(xué)習(xí)一定與表演相結(jié)合，如，將表現(xiàn)歌曲的情感作為教學(xué)的主要關(guān)注，激發(fā)演唱情感，做到以情帶聲，聲情并茂；將咬字吐字的知識(shí)技能和發(fā)聲方法等知識(shí)技能融合在音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中加以解決，等等。技能學(xué)習(xí)與藝術(shù)實(shí)踐緊密相結(jié)合，擺脫了單純講授知識(shí)、機(jī)械地訓(xùn)練技能的桎梏，也更適合普通高中學(xué)生聲樂(lè)技能學(xué)習(xí)的需求。
此次新課程改革的一個(gè)重要方面是改變教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。在高中《歌唱》模塊的教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生自主排練歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌曲的排練能力，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)能力，也是模塊的教學(xué)目標(biāo)之一。在《歌唱》模塊的教材中，湖南文藝出版社和人民音樂(lè)出版社的教材關(guān)注了學(xué)生“自主排練能力”的培養(yǎng)，安排了一定數(shù)量的曲目，讓學(xué)生自主排練表現(xiàn)。如，在湖南文藝出版社出版的《歌唱》模塊教材中，按排了互動(dòng)排練和自主排練混聲合唱、組合演唱、表演唱等內(nèi)容，讓學(xué)生基本懂得從不會(huì)到會(huì)再到較成熟的表演曲目所經(jīng)歷的完整排練過(guò)程，并能基本自主操作。如，發(fā)聲訓(xùn)練；分聲部排練、合排；指揮演唱；藝術(shù)處理歌曲，包括聲音的處理和表演形式的處理，等等。讓學(xué)生在實(shí)踐中提高對(duì)音樂(lè)的理解能力和表現(xiàn)能力及綜合能力。真正要讓學(xué)生懂得如何排練，提高學(xué)生的排練水平，教師要有意識(shí)加強(qiáng)排練方面相關(guān)知識(shí)的滲透，如，教師在主導(dǎo)排練合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意教師的排練方法和程序，讓學(xué)生在演唱實(shí)踐中對(duì)如何排練有整體的認(rèn)識(shí)；在欣賞合唱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注欣賞曲目中的歌曲的處理方式、表現(xiàn)形式，積累相關(guān)的排練經(jīng)驗(yàn)；給學(xué)生充分的實(shí)踐排練機(jī)會(huì)，在互動(dòng)排練與自主排練中學(xué)習(xí)排練。等等。常言道“要在游泳中學(xué)游泳”，學(xué)生的歌曲排練能力，也應(yīng)從實(shí)踐中得到積累與提升。
高中音樂(lè)課程中《歌唱》模塊的教學(xué)對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)雖然不是一個(gè)全新的領(lǐng)域，卻蘊(yùn)涵著諸多新的教學(xué)理念，對(duì)老師們提出了新的挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識(shí)模塊的目標(biāo)定位、把握教學(xué)重點(diǎn)、采用適合于模塊教學(xué)的有效方式開(kāi)展教學(xué)，是順利實(shí)施《歌唱》模塊教學(xué)的關(guān)鍵。僅以此文提出本人對(duì)該模塊教學(xué)開(kāi)展的一些粗淺看法，更重要的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得，還需老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中求得。在此，就當(dāng)拋磚引玉了。
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