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三年級下冊數學教學工作計劃

時間:2024-08-05 21:47:07 教學計劃 我要投稿

精選三年級下冊數學教學工作計劃集錦八篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的三年級下冊數學教學工作計劃9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選三年級下冊數學教學工作計劃集錦八篇

三年級下冊數學教學工作計劃 篇1

  一、班級情況分析(具體指本班學生雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等原有情況分析)

  本班共有57名學生,其中男生26人,女生21人。通過上學期的教育與學習,學生的一些基本能力得到了很大的提升,已經初步養(yǎng)成了自己獨立思考、動手、動腦正確學習習慣,對待學習的態(tài)度良好。但是有一少部分

  學生過于活潑好動,紀律觀念還不夠強,無集體意識,缺乏合作精神,還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

  二、本冊教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)

  本冊教材教學內容包括。除數是一位數的除法,兩位數×兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年,月,日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動。

  本冊教材根據學生所學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動,讓學生運用所知識解決問題,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

  本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力以及應用數學的意識。

  三、本學期教學目標(包括知識目標、能力目標、情感、態(tài)度、價值觀)

  1、會計算一位數除多位數的除法,兩位數乘兩位數的`乘法,會進行估算。

  2、會口算一位數除商是整十,整百,整千的數,兩位數乘整十、百數。

  3、初步認識小是數,會讀會寫小是數,會計算小數加法。

  4、初步掌握數據分析和求平均數。

  5、認識東,南,西,北,東南,西北,西南,東南,東北八個方向。

  6、認識面積含義并會進行長方形、正方形的面積計算

  7、初步了解集合和等量代換的思想。形成發(fā)現生活中的數學意識。

  四、教學措施

  1、將筆算教學與解決問題教學有機結合。

  2、多多提供關于空間與圖形的豐富教材、資料。

  3、根據學生已有的經驗和知識基礎,調整乘法口算的教學順序。

  4、結合有關內容加強估算意識與能力的培養(yǎng)。

  5、注重實踐探索,促進學生空間與圖形的發(fā)展。

  五、教科研課題

  數學小課題研究

三年級下冊數學教學工作計劃 篇2

  一、學生基本情況分析(包括各班人數、上學期平均分、及格率、優(yōu)良率、最高分、最低分及40分以下人數):

  上學期:總人數104人,參考人數104人,年級總分:8934,平均分:85.9,80分以上79人,優(yōu)良率75.9%,合格人數100,不合格人數4人,合格率96.1%,最高分100分,最低分21分。

  二、教分析(包括各章(單元)教學內容、教學目的要求、教學重難點及教學中應注意的問題等的分析)

  一、教學內容與教學目標:

  本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容:

  數與代數:第一單元"元、角、分與小數"。結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的 加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第五單元"認識分數"。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算, 能解決一些相關的簡單問題。

  空間與圖形:第二單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式, 能估算給定的長方形、正方形的面積。

  統(tǒng)計與概率:第六單元"統(tǒng)計與可能性"。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

  實踐活動: 到商店調查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數,并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴說一說。

  二、教學重點:

  本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

  三、教學難點:

  培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來,充分利用教材所提供的.數學與生活緊密聯(lián)系的線索,培養(yǎng)學生學會用數學的眼光觀察現實生活,從中發(fā)現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,體會數學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

  (三)、本學期提高教學質量的主要措施:

  在本學期中,繼續(xù)提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

  1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

  2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。

  4、激發(fā)學生學習數學的興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

  6、注重讓學生參與小組合作學習,培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

  7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數學學習規(guī)律,選擇教學策略。

  8、加強導優(yōu)輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  四、教學工作進度表

  周次教學內容周次教學內容

  1元、角、分與小數11面積

  2元、角、分與小數12面積

  3元、角、分與小數13面積、認識分數

  4對稱、平移和旋轉14認識分數

  5對稱、平移和旋轉15認識分數

  6乘法16統(tǒng)計與可能性

  7乘法17統(tǒng)計與可能性

  8乘法18總復習

  9乘法19總復習

  10乘法、期中考試20期末考試

三年級下冊數學教學工作計劃 篇3

  為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生掌握所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數學教學計劃如下:

  一、教材分析:

  本冊教材包括以下內容,兩、三位數除以一位數(二),對稱,兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,實踐活動(點擊雙休日),年、月、日,小數的初步認識,統(tǒng)計,實踐活動(飲水情況調查),總復習等章節(jié)。其中兩、三位數除以一位數(二),對稱,兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積。

  單元分析:

  (一)數與代數

  在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,引入小數的初步認識,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發(fā)展數感,并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

  (二)空間與圖形

  1、測量。(第四單元:面積)

  本單元設計加強了探索性,讓學生經歷知識的形成過程。讓學生探究引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。。

  2、在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍,教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

  (三)統(tǒng)計(第七單元,統(tǒng)計)

  初步學習簡單的數據分析和平均數。

  加強了對統(tǒng)計作用的進一步認識及對平均數在統(tǒng)計學意義上的理解。

 。ㄋ模⿲嵺`活動。

  本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

  二、教學目標:

 。ㄒ唬⿺蹬c代數

  1.能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫小數。

  2.能計算兩位數乘兩位數的乘法,兩三位數除以一位數的除法。

  3.經歷與他人交流各自算法的過程。

  4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

  5.認識年、月、日,了解它們之間的關系。

  (二)空間與圖形

  1.結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進行簡單的單位換算。

  2.探索并掌握長方形、正方形的.面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

  3.結合實例,感知理解對稱現象。

  4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

  2.通過實例,認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表。

  3.能根據簡單的問題,使用適當的方法(如記數、測量、實驗等)收集數據,并將數據記錄在統(tǒng)計表中。

  4.通過豐富的實例,了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

  5.根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

 。ㄋ模⿲嵺`活動

  1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合 作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

  2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題,感受數學在日常生活中的作用。

  教學重點、難點:

  年、月、日和小數的初步認識

  三、教學措施:

  1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現實生活,新穎有趣,激發(fā)學生學習數學的興趣。

  2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發(fā)現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。

  3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發(fā)學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算 的能力。

  4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。

  5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。

  6、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

  7、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受

  8、努力提高自己的業(yè)務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

  四、教學進度安排:

周次


時間


教學內容


課時


1


2.13—2.17


兩三位數除以一位數(二)


2


2


2.20—2.24


兩三位數除以一位數(二)


4


3


2.27—3.2


兩三位數除以一位數(二)


4


4


3.5—3.9


兩三位數除以一位數(二)、對稱


4


5


3.12—3.16


兩位數乘以兩位數


4


6


3.19—3.23


兩位數乘以兩位數


4


7


3.26—3.30


兩位數乘以兩位數


4


8


4.2—4.6


兩位數乘以兩位數


6


9


4.9—4.13


兩位數乘以兩位數


2


10


4.16—4.20


兩位數乘以兩位數


長方形和正方形的面積


4


11


4.23—4.27


長方形和正方形的面積


4


12


4.30—5.4


長方形和正方形的面積


5


13


5.7—5.11


實踐活動


2


14


5.14—5.18


年、月、日


4


15


5.21—5.25


年、月、日


4


16


5.28—6.1


小數的初步認識


4


17


6.4—6.8


小數的初步認識


4


18


6.11—6.15


統(tǒng)計


4


19


6.18—6.22


統(tǒng)計


4


20


6.25--6.29


期末復習


21


7.2---7.3


三年級下冊數學教學工作計劃 篇4

  一教材分析

  本冊教材的包括下面一些內容:時、分、秒,萬以內的加法和減法口算和筆算,多位數乘一位數,分數的初步認識,有關倍的概念及應用,長方形和正方形的特征與周長,千米和噸的認識,數學廣角和數學實踐活動等。

  萬以內的加法和減法、多位數乘一位數以及長方形和正方形是本冊教材的重點學習內容。

  在數與計算方面,本冊教材安排了萬以內的加法和減法、多位數乘一位數、分數的初步認識。萬以內的加法和減法口算和筆算是小學生應該掌握和行成的基礎知識和基本技能,也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。同樣,多位數乘一位數也是學習兩、三位數乘法的基礎,因為不論因數是幾位數,在計算過程中都要分解成用幾個多位數乘一位數。

  引入分數是數概念的一次擴展。分數概念比較抽象,學生在學的過程中會有一定難度,所以本冊出現的分數內容是最初步的,結合學生的生活實際和具體實例詮釋一些簡單分數的具體含義,使學生建立起分數的初步概念,初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發(fā)展數感,還學習用分數的含義解決一些簡單的實際問題等;為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。

  本冊教材安排了“倍的認識”教學單元,將以往分散編排在表內乘除法中的有關“倍”的知識集中編排,讓學生在掌握了乘除法之后來學習。這樣既有利于建立“倍”的概念,也便于學習根據“倍”的含義用乘除法解決簡單的實際問題。

  在圖形與幾何方面,本冊教材安排了“長方形和正方形”單元,這是教材的另一個重點內容。通過這部分內容的學習,讓學生認識四邊形,掌握認識正方形和正方形的特征,了解周長的`含義,學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作,進一步感知平面圖形之間的關系,促進空間觀念的發(fā)展。

  在量的計量方面,本冊安排的是認識長度單位毫米、分米和千米,認識質量單位噸以及時間單位時、分、秒。這些內容的教學,可以進一步發(fā)展學生的長度、質量和時間觀念,并通過實際操作和具體體驗,培養(yǎng)學生估量物體質量和時間的意識。

  “數學廣角”安排的是關于集合的內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想,并能應用集合的思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)展、欣賞數學美的意識。

  另外,教材還安排了一個綜合與實踐主題活動“數字編碼”,讓學生通過小組合作的探究活動,綜合運用所掌握的數學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

  二教學目標

  這一冊教材的教學目標是,使學生:

  1、在認識時分的基礎上,認識時間單位秒。知道秒針的特征,初步在頭腦里建立1秒的概念,知道1分=60秒。通過加深對時間單位的認識,發(fā)展對時間觀念養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

  2、掌握口算兩位數加兩位數的計算方法,并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。懂得應根據要解決的具體問題及數據特點選擇適當的估算方法,初步培養(yǎng)數感及估算意識,體會算法的多樣化。

  3、經歷觀察、比劃、測量等學習活動,明確毫米產生的實際意義,初步認識新的長度單位毫米,建立1毫米的概念,會用毫米作單位進行測量,并能掌握毫米與厘米間的關系,進行簡單的換算。認識長度單位分米,知道1米=10分米,1分米=10厘米。使學生知道1千米=1000米,學會千米和米的簡單換算。使學生認識重量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克

  4、會筆算三位數的加、減法(不進位、不連續(xù)進位、連續(xù)進位),會進行相應的估算和驗算及在生活中應用

  5、在實踐活動中理解“求一個數是另一個數的幾倍”的含義,體會數量之間的相互關系。經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數里包含有幾個另一個數”的數學問題的過程,初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

  6、會口算一位數乘整十、整百數;會筆算一位數乘二、三位數,并會進行估算

  7、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

  8、初步認識簡單的分數(分母小于10),會讀、寫分數并知道各部分的名稱,初步認識分數的大小,會計算簡單的同分母分數的加減法。

  9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  10、體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  11、養(yǎng)成認真作業(yè),書寫整潔的良好習慣。

  這一冊教材的教學重、難點是:

  萬以內的加法和減法、多位數乘一位數以及長方形和正方形的特征與周長。

  三學情分析

  一、學生的學習情況分析

  在經過了兩年的數學學習后,大多數學生,對一些基礎性的數學知識有了初步的認識,已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,認識到數學知識無處不在,生活中處處有數學。對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去,特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

  二、學困生基本情況分析

  兩個班的學生中,存在著一定數量的學困生。這些同學自覺性不夠,數學基礎較差,學習新知識的能力較慢,今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),如學前的自習、課后的復習,及時地進行補差等。

  四教學措施

  1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié),對學困生多加關懷,厚愛一層,從抓基礎知識,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣入手,在備課時,關注學困生,注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

  2、在課堂上,加強基礎知識和學習興趣的培養(yǎng),讓學困生樹立“我也能回答教師提問,我也能學好功課”的信心

  3、批改作業(yè)時,對學困生進行面批,多以引導和補習為主;考完試,找學困生談心,以鼓勵教育為主。

  4、讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處,喚起心靈深處的自我向上的意識,由消極被動地學習向積極主動地學習轉變,由自卑向自尊自強轉變,使學生真正成為學習的主人,切實解決了學生的厭學思想,從根本上消除掉隊的現象,確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇5

  一、學生的基本情況分析:

  我班共有59人,大多數學生學習積極性很高,上課認真聽講,課后及時完成作業(yè),已經形成良好的學習習慣。少數學生 ,學習的自主性差,學習不主動. 上課開小差,課后作業(yè)完成不及時,做作業(yè)速度很慢,準確率不高,有時甚至忘了做作業(yè)。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度,形成良好的學習習慣。在數學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數學知識的理解能力。

  二、教材分析和教學目標:

  (一)數與代數

  1.第一單元“元、角、分與小數”

  結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會計算一位小數的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流

  2.第三單元“乘法”

  會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

  3.第五單元“分數”

  能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

  (二)空間與圖形1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

  結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  2.第四單元“面積”

  結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數(結果為整數);根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的;對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

  (四)實踐活動

  本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外,還在正文或練習中提供了如下的實踐活動:

  1.到商店調查3種商品的價格,并做好記錄。

  2.找一找生活中的小數,并與同伴說一說。

  3.調查自己家兩個月水、電費開支情況,并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

  4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

  5.用紙剪出一個喜歡的圖形,通過對稱、平移或旋轉繪制一幅圖案。

  6.設計旅游計劃。

  7.廚房鋪地磚的設計方案。

  8.制作七巧板。

  9.調查你和同學的身高,計算你們組的平均身高約是多少。

  10.在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴交流。

  經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;獲得并積累更多的數學活動的初步經驗,能夠運用所學知識和方法解決簡單問題;感受數學在日常生活中的作用。

  三、教材編寫的意圖和特色:

  第一單元“元、角、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數,感受比較小數大小的過程,會計算一位小數的加減運算,會解決一些相關的簡單問題,能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

  第二單元“對稱、平移和旋轉”。結合實例,感知平移、旋轉、對稱對象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

  第四單元“面積”。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量的面積,體會統(tǒng)一面積單位的必要性,體會并認識面積單位(平方厘米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估算給定的長方形、正方形的面積。

  第五單元“認識分數”。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的`意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數(分母小于10)的加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用分數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。

  第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法;能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

  四、教材的教學建議:

  數學教學是數學活動的教學,是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學,提出以下建議。

 。ㄒ唬┳寣W生在具體生動的情境中學習和理解

 。ǘ┳寣W生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構自己的數學意義,使學生有機會討論交流他們彼此的想法

 。ㄈ┘訌姽浪悖y)能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化

 。ㄋ模┲匾暸囵B(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力

  五、教材的評價建議

  評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

 。ㄒ唬┮Y合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解

  學生只有理解例題,結合學生從看懂小數表示的商品單價,到會用小數表示商品單價,進而會比較商品單價(小數表示)高低貴賤的過程,就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系,對小數的認識有什么實質性的發(fā)展。

  (二)要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展,為順利進行后續(xù)學習奠定必要的基礎評價基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技(四)對三年級學生學習數學的情感與態(tài)度的評價,要特別關注學習數學的自信心、積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成

  主要通過平時觀察:學生參與班級討論中,試圖解決問題中,獨立或小組學習中,無時不表現出他們對數學學習的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,但不是惟一的方法,從學生的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價,要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現。

  能之間的內在聯(lián)系,評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。 通過基本知識與基本技能的必要的評價,希望能使學生增進這種見識:數學知識與技能不是互相孤立的一盤散沙,而像一棵樹,是生長著的有機整體。

 。ㄈ┲匾曉u價學生提出問題和解決問題能力

  提出問題能力,主要關注學生的問題意識,對具體情境中數量信息的利用程度,提出問題的新穎性、合理性與復雜性。在解決問題的過程中,主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平,能否表達解決問題的大致過程和結果,是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價,讓他們知道老師的期望,明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的。

三年級下冊數學教學工作計劃 篇6

  一、學情分析:

  所教班級三年級一班,現有學生62人,男生37人,女生25人。在上學期期末測試中及格率:96.6?、平均分:87.67分。

  本學期教學根據學生的年齡特點和認知規(guī)律,在教學方面重視加強基礎知識的教學,還要注意發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生能力,養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣。根據學生的學習情況,好的學生智力好,具備良好的習慣,接受新知識的能力強,但缺乏問題意識;中等學生學習知識較扎實,能自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創(chuàng)新意識;后進生接受知識能力較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題。教學過程中及時了解學習情況,因人而異,因材施教。

  二、 教材分析:

  本冊教材共七個單元,主要內容包括四個知識領域:

 。1)數與代數:有關乘除法的估算和口算,稍復雜的乘除法筆算、混合運算;小數的初步認識及大小比較、加減計算;年月日的認識和24時計時法。

 。2)空間與圖形:長、正方形面積的計算及面積單位之間的簡單計算;初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

 。3)統(tǒng)計與概率:平均數的意義及求簡單數據的平均數。

  (4)實踐與綜合應用:數據收集的一般方法和統(tǒng)計知識。

  這部分教學內容聯(lián)系了學生的家庭生活、社會生活,引導學生關注生活與社會,體會數學學習的內容是現實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的,使學生通過觀察、探索、實踐等一系列學習活動,在獲得數學知識的同時,增加對其他領域的了解。同時還根據學生的認知特點,從學生的實際出發(fā),優(yōu)化單元知識結構。并積極倡導新型的學習方式,實現學生學習方式的轉變,在合作探究中體現開放、民主、探索、交流、合作的教學方式,引導學生逐步學會在動手實踐、自主探索、合作交流的活動中學習新知識。

  三、教學目標:

  1、在現實情境中進一步理解四則運算的意義,會計算兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發(fā)現、提出問題解決問題,發(fā)展應用意識。

  2、結合具體情境,會認、讀、寫小數、比較小數大小,進行簡單的小數加減運算,感受小數和分數的內在聯(lián)系。

  3、結合實例理解面積的含義,能自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算。能探索并掌握長、正方形的面積計算公式,估計給定的長、正方形的`面積。能運用長方形和正方形面積的有關知識,進行實際測量和計算,提高解決實際問題的能力。

  4、結合生活經驗,認識年、月、日,了解他們之間的關系,學會24時計時法。

  5、結合實例,初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美,關注它在生活中的廣泛應用,體會其應用價值。

  6、結合具體實例,理解平均數的意義,掌握求簡單數據平均數的方法。并能根據平均數的實際意義進行初步的分析和判斷,解決問題。

  7、 在解決實際問題的過程中,形成用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識,在體驗數學價值的同時,提高學習數學的興趣。

  8、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。

  四、教學措施:

  1、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生的現實生活,新穎有趣,激發(fā)學生學習數學的興趣。

  2、在教學中,營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中,由于學生的問題和困惑各不相同,分析問題的角度各有特點,解決問題的途徑多種多樣,因此課堂上會經常出現意想不到的情況,需要教師靈活機智的處理。

  3、經歷數學知識的形成過程,培養(yǎng)數學學習的興趣 。讓學生經歷數學知識的形成過程,理解一個數學問題是怎樣提出來的,一個數學概念是怎樣形成的,一個數學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時教師應引導學生體驗這種經歷。

  4、自主學習與合作學習有機結合,提高數學學習的效率。在問題提出后,教師應該給學生獨立思考的時間與空間,然后選擇適當的合作學習時機。

  5、重視解題方法的訓練,提高學生解決問題的能力。對學生的發(fā)展而言,解決問題活動的價值不只是獲得具體的結論,更多的是使學生獲取一些解決問題的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略。

  6、加強計算教學,提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式,引導學生明確算理、掌握算法;其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習;再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養(yǎng),提高計算的正確率。

  7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌握情況的評價;對學生數學學習過程的評價;對學生問題意識的培養(yǎng),貫穿于教學過程的始終。

  8、作業(yè)布置力求少而精,對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

  9、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發(fā)其上進 心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

  五、教學重點:

  1. 兩、三位數除以一位數(二)

  2. 兩位數乘兩位數

  教學難點:

  1.長方形和正方形的面積

  2.年、月、日

  六、課時安排:

  1、采訪果蔬會

  兩、三位數除以一位數(2)------12課時

  2、熱鬧的民俗節(jié)

  對稱-----------------------------------2課時

  3、美麗的街景

  兩位數乘兩位數---------------------15課時

  4、我家買新房子了

  長方形和正方形的面積實踐活動 ------10課時

  點擊雙休日--------------------------------- 1課時

  5、走進天文館

  年、月、日---------------------------- 6課時

  6、家居中的學問

  小數的初步認識 ------------------- 5課時

  7、小教練

  統(tǒng)計 --------------------------- --------4課時

  8、回顧整理

  總復習------------------------------------5課時

三年級下冊數學教學工作計劃 篇7

  一、教學重、難點

  萬以內的加法和減法、四邊形、有余數的除法、時分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點教學內容。

  本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的.樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

  從本冊開始引入分數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關分數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的分數進行表達和交流,進一步發(fā)展數感,并為進一步系統(tǒng)學習分數及分數四則運算做好鋪墊。

  二、學困生輔導

  1、對學困生教師要多傾注些關心和愛心,耐心輔導循循善誘,給他們創(chuàng)造表現機會,鼓勵他們。

  2、經常家訪,取得家長的配合和支持,把學生在校表現告訴家長。

  3、有的放矢,因材施教。學會提出問題、善于發(fā)現問題,培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。

  三、教改措施

  1、積極學習新課程標準,把握課標要求。

  2、積極開展學生互幫互學活動。

  3、充分發(fā)揮小組長的指導作用。

  四、課時安排

  (一)測量(課時)……………………………………………………9課時左右

  (二)萬以內的加法和減法(2) ……………………………………12課時左右

  (三)四邊形……………………………………………………………9課時左右

  (四)有余數的除法……………………………………………………7課時左右

  (五)時、分、秒………………………………………………………6課時左右

  (六)多位數成一位數…………………………………………………15課時左右

  (七)分數的初步認識…………………………………………………8課時左右

  (八)可能性……………………………………………………………5課時左右

  (九)數學廣角…………………………………………………………5課時左右

  (十)整理和復習………………………………………………………6課時左右

三年級下冊數學教學工作計劃 篇8

  新學期開始了,為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生在輕松的學習氛圍中,掌握所學知識,培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數學教學計劃如下:

  一、學生情況分析:

  本班共有62名學生。同學們基本上對學習和常規(guī)等各方面的習慣轉入正規(guī)。但由于學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差,大部分學生在課堂只停留在認真、專心聽,缺少主動參與的意識和習慣,一部分學生上課紀律松懈,喜歡隨意講話,作業(yè)不肯及時完成,喜歡拖拉作業(yè)。

  所以本學期針對這些特點,在數學課要不但上的內容豐富多采,形式多樣,富有吸引力;而且還要培養(yǎng)學生對數學的學習興趣,讓學生身在其中,才能堅定學生學好數學的信心,增強學生的意志力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

  除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。

  在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。

  從本冊開始引入小數的初步認識,內容比較簡單,此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發(fā)展數感,并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是本冊教材的另兩個重點教學內容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的教學活動,讓學生獲得探究學習的.經歷,探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

  在量的計量方面,本冊教材進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念,并通實際操作與具體體驗,培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習平均數的含義和簡單的求平均烽的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

  在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的

  思想方法解決一些簡單的問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

  本冊教學根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

  三、課標對本冊教材的教學要求

  1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西、或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

  8、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

  1、教學重點和難點

  除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置與方向和面積兩個單元,是本冊教材的另兩個重點教學內容。

  2、奮斗目標

  1、在教師的指導下能從實際生活和現實情境中收集信息、組合信息,發(fā)現并提出簡單的數學問題,從而發(fā)展數學應用意識。

  2、在教師指導下,初步學習反思和評價。

  3、在教師的鼓勵和指導下,能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數學活動,對與數學有關的身邊的某些事物有好奇心,對學習內容和學習活動感興趣,有學好數學的愿望。

  4、在教師和同學的鼓勵幫助下,能克服數學活動中遇到的困難,初步獲得成功的體驗,進一步培養(yǎng)學好數學的愿望。

  5、在解決實際問題的過程中,進一步學習有條理地思考,把握數量之間的關系,培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

  五、突出重點、突破難點的具體措施

  1、創(chuàng)設一個自由、開放、安全的學習氛圍,從而拓展學生的思維點擊,學生的創(chuàng)新火花。

  2、課堂上引入開放性的例題,使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

  3、改革課堂教學的空間組織形式,采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法,并在問題與合作交流中學會互相幫助,實現學習互補,增強合作意識,提高交流能力。

  4、創(chuàng)設問題情景,鼓勵學生大膽質疑。

  5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習,課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數學的興趣,發(fā)揮他們的潛力。

  六、尖子生的培養(yǎng)和學困生的轉化

  1、學困生的轉化

  本班學困生劉志豪、,他們口算能力差,解決問題不會分析,面對以上情況,準備采取如下轉化措施:

 。1)課上充分調動學困生的學習積極性,多留心觀察他們,提一些有針對性的問題,讓他們回答。

 。2)課堂練習中,督促他們認真完成,遇到不明白的地方要大膽問。

 。3)采取“一幫一、一對紅”的措施,共同進步,共同發(fā)展。

  2、尖子生的培養(yǎng)

  (1)課上除完成課堂作業(yè)外,給他們留一些有難度、有深度的問題,進一步拓展他們的思維能力。

 。2)發(fā)展他們的智力因素,開發(fā)非智力因素,多舉辦課外活動。

 。3)開展爭做小老師活動,每周利用一節(jié)課的時間讓他們展示自己。

  七、課時安排

  周次 教學內容 課時安排

  (一)、位置與方向 (5課時)

 。ǘ、除數是一位數的除法(13課時)

  1、口算除法3課時左右

  2、筆算除法9課時左右

  整理和復習 1課時

 。ㄈ⒔y(tǒng)計(4課時)

  1、簡單的數據分析 2課時左右

  2、平均數2課時左右

 。ㄋ模、年、月、日(5課時)

  制作年歷1課時

  (五)、兩位數乘兩位數 (8課時)

  1、口算乘法3課時左右

  2、筆算乘法4課時左右

  整理和復習 1課時

 。⒚娣e (7課時)

 。ㄆ撸、小數的初步認識(5課時)

  (八)、解決問題(4課時)設計校園1課時

 。ň牛、數學廣角(2課時)

 。ㄊ、總復習(4課時)

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