二年級語文教學工作計劃范文匯總9篇
時間過得太快，讓人猝不及防，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的二年級語文教學工作計劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級語文教學工作計劃 篇1
一、漢語拼音
1、 準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、 能借助漢語拼音認讀漢字。能讀拼音寫出會寫的字。
3、讀拼音，寫句子或詞語。
二、字
1、會認《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。注意寫字的間架結(jié)構(gòu)。
2、能掌握一些常用的識字方法。
3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
4、會用音序、部首查字法查字。
題型：1、會寫相同部首的字。
2、多音字組詞如：都（dōu）( ) (dū) ( )
3、偏旁和部件搭配組新字。
4、發(fā)現(xiàn)表動作的字。
5、發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。
6、用部首查字法查字。
三、詞
1、能積累本冊教材中的成語故事名和四字詞語。
2、能正確地搭配詞語，正確使用量詞，辨別近義詞的用法，會寫反義詞，會擴詞，豐富詞匯。
3、能并口頭或書面語言中運用學過的優(yōu)美詞語。
題型：
1、形近字組詞如：叢（）從（ ）
同音字、形近字舉例：托—脫 提—題骨—滑 期—欺 慌—流落—滿 迷—謎 求—球煌—凰 蜜—密垂—睡 離—璃組—祖 鋒—蜂 紅—虹搭—塔 拱—哄 呆—杏決—絕 厚—原撥—潑—拔 轉(zhuǎn)—傳—夸慶—壓—樁 紙—底—派滴—摘—商 迎—留—柳 讀—續(xù)陳—凍—陣 未—末—抹燒—澆—繞 牙—訝—芽史—使—便 其—棋—旗榜—傍—膀 炎—淡—談勾—溝—夠 京—景—影分—紛—芬—扮 坡—破—波—披令—鈴—嶺—領—拎多音字舉例：多音字組詞練習P49骨背 間 答 釘 盛 好 空 樂 重 桿 斗 數(shù) 轉(zhuǎn) 晃 數(shù) 晃 重 轉(zhuǎn) 縫 假 藏 系
2、寫AABB形式的詞。
3、寫數(shù)字成語或成語故事名填空。
4、一字組多詞。如： 州 慶 慶祝
5、詞語接龍。如：人民——民族——
6、仿照例子填詞語。聞了聞 一個比一個好 了 一 比一 神氣極了 蕩來蕩去 立刻歡呼起來 極了 來 去 立刻
7、量詞和名詞的搭配如：一只（ ）一片片（ ）
8、形容詞與名詞的搭配,如：機靈的（ ）翠綠的（ ）
9、動詞與名詞搭配，如：堆雪人，打雪仗（1）打開（）、尋找（）…… P91（2）明亮的（）、（）的春光…… P17P26 P55 P91P129（3）一位（ ）、一臺（ ）…… P65
10、給近義詞選詞配對。著名（ ）特別（ ）
11、填反義詞或發(fā)現(xiàn)反義詞。如進——退 買——賣（識字6）
12、抄詞如第3、5、13、15頁
四、句
1、學習使用句號、問號和嘆號。
2、了解同一句子用不同的表達方法。
3、能用不同的標點寫句子。
4、會說比喻句。
5、會寫把字句和被字句。
6、學會把句子寫具體。
題型：
1、寫句子。如：“仔細地”、“可愛的”、“高興地”、“快活”
2、寫感嘆句。
3、寫比喻句。 像 。
4、把“把字句”改成“被字句”,或者把“被字句”改成“把字句”。如：他把小魚扔進海里。 被 。
5、變換句子。李曉青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。
6、補說句子：北京真 ��！我多么想 。我要給
7、比較句子：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
8、給句子加標點。
（1） 我在學校撿到一個錢包（。）
（2） 你是二年級的學生嗎（？）
�。�3） 你的回答真好�。ǎ。�
�。�4） 老師今天怎么會發(fā)火呢（？）
�。�5） 今天的天氣真好呀（！）
9、團結(jié)合作的.諺語（83頁）
10、說句子：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
11、想想說說：你說：一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我說：
12、說并列句：人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。
五、閱讀
1、學習默讀，能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
2、能按要求朗讀和背誦的課文。在閱讀中積累詞語。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
讀成語故事
口語交際
1、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞，自己的親身經(jīng)歷以及自己的想法。
3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。
4、有表達的自信心。
積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見
1、說秋游。2、說我的想法。3、介紹自己知道的風景名勝。4、應該聽誰的？
對短文發(fā)表自己的想法。
5、說與人合作做成過的事情。6、我想這樣做。
遇到需要幫助的殘疾人時的說與做。
7、說保護有益的小動物。8、談有趣的動物、植物。
六、寫話
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能把看到的、想到的寫下來。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語和句式。
二年級語文教學工作計劃 篇2
一、教學內(nèi)容:
本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識。“日積月累”——引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練�！罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺�！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的`相關信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。
二、教學目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
三、重點難點：
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
四、教學進度安排(見教案)
二年級語文教學工作計劃 篇3
一、教材簡析：
本冊課本共8個單元，每單元4篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，8個口語交際。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進科技的世界。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學的內(nèi)容相對集中以外，還有下列特點：課后練習和語文園地中編有提高道德認識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學生的生活、思想有密切的聯(lián)系。
2、以發(fā)展語言為主線，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教材把聽說訓練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓練外，在每個單元練習中還安排了一次說話寫話訓練。閱讀教學中也把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進。
3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了許多貼近兒童生活的新課文。
二、本冊教學總的目的要求：
1、鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞。能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。
2、學會認識400個生字，會寫300個生字。初步培養(yǎng)識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。寫字姿勢正確，字寫得端正、清楚。
3、能正確讀寫詞語，理解詞語的意思，一部分詞語能在口頭或書面語言中運用。
4、初步懂得詞語的搭配要恰當，能歸并同一類的詞語；能比較哪些詞句寫得具體，能用指定的詞語與意思完整的句子。
5、初步學會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文。
6、會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。
7、能看圖聽故事、講故事和續(xù)編故事，聽懂對兒童的廣播。
8、初步學會寫請假條，能寫幾句到一段意思簡單的話。
9、初步學會使用問號和感嘆號。
三、學生現(xiàn)狀分析：
我們班共有學生45人，經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾名同學學習語文的接受能力差，不喜歡讀書，認字的`數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。
四、教學措施：
1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行。聯(lián)系實際，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字
3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。
4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質(zhì)量。
五、教學進度安排
二年級語文教學工作計劃 篇4
一、學生學情分析
在上學期的教學中，能夠抓住學生的年齡特點和語文學習的根本，注重培養(yǎng)學生的識字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語表達、學生自我展示的能力、傾聽能力、與人交往合作能力以及大量讀書的習慣。但是，由于教學的隨意性，沒有整體的規(guī)劃，不善于思考總結(jié)，教學中還存在著不少問題：
1、識字。雖然注重了學生獨立識字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學中忽略了孩子識字興趣的激發(fā)，識字效率低，再加上平時沒有根據(jù)遺忘規(guī)律，及時帶領學生回頭復習，導致在后期的復習過程中，在這方面耗時多，仍然有少數(shù)學生對生字掌握不牢固。
2、閱讀。課堂閱讀教學隨讓能夠靜心備課，但是不能做到精心，沒有總結(jié)反思，與學生與我的提高都不益。雖然注重了學生課外閱讀興致的激發(fā)，但是后期由于缺少適當?shù)募钚宰x書活動以及讀書指導活動的開展，學生課外閱讀能力不能適當提高，還有相當部分孩子的閱讀是為了完成老師的昨夜，不是發(fā)自內(nèi)心的需要。只要有一個孩子不喜歡閱讀，那么，閱讀習慣的養(yǎng)成教育都是失敗的。另外，開展了古詩文誦讀訓練，但是沒有系統(tǒng)的規(guī)劃。
3、寫字。一學期以來沒有上過一堂成功的寫字指導課，應試教學思想的作用，忽略了寫字課的指導。雖然每次作業(yè)都強調(diào)孩子的書寫，也能對每次優(yōu)秀作業(yè)進行及時表揚，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認真書寫，寫字水平整體難以有很大的提高。
4、查字典。讓學生養(yǎng)成查字典的習慣是培養(yǎng)孩子自學能力很重要的一個途徑，同樣由于應試教學思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學習了音序查字法和部首查字法，但沒有應用在自己的學習中，能夠在讀書識字過程中自覺查閱字典的比例幾乎為零。
5、忽視了不同層次學生的因材施教，尤其是對學習困難的學生，不能及時發(fā)現(xiàn)她們的困難，更不能及時給于幫助。對困難生的輔導缺乏雖然有各種各樣的原因，但是不管什么原因，都是我教學中的極大失誤。
6、部分學生的傾聽能力急需培養(yǎng)：康瑞琪、蘇建杰、孫澤昊、陳云祥、常芯銘、張明飛、王云坤、康家琪、蘇睿哲、康欣彤。認真傾聽能力的缺乏是這些孩子學習不能更好進步的重要原因。
7、沒有對學生進行專門、系統(tǒng)的口語交際訓練和寫話說話訓練，以及觀察能力的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的.學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四～五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應用等知識�！叭辗e月累”──引導學生在復習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞，感受和強化詞語之間的搭配習慣，并進行語文基礎知識的綜合練習。需要特別說明的是，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學生在復習字詞的同時，積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇�！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始，在“口語交際”中特別增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練。“展示臺”──給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。“寬帶網(wǎng)”──與本組專題密切相關，引導學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關信息。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
三、學習目標
1.繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2.認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
10.對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教研方向
1、重新整合課文，每個單元以一篇文章或者兩篇文章帶動其他文章的學習，建立適合本班級的寫話訓練和口語交際訓練體系。
2、提高課堂效率，注重孩子寫字能力和自主識字能力的培養(yǎng)。
3、建設書香班級，培養(yǎng)書香兒童，開展讀書活動，加強讀書的指導。
4、利用班級博客帶動家長幫助學生建立自己的博客，根據(jù)博客內(nèi)容編輯班級作品集并印刷成冊。
二年級語文教學工作計劃 篇5
一、學生基本情況分析：
本班共有學生44人，他們分別來自縣附近的幾個村組、居民點。大部分同學經(jīng)過一年的學習，組織紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務。
二、教材分析：
每組教材包括導語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按內(nèi)容的深淺，篇幅長短，訓練重點由淺入深，由易到難的安排，同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠實、團結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊教材的重點和難點是字詞教學，通過我的發(fā)現(xiàn)，進一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，認識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關句子，對話的含義，理解與事物特點，事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、想象、表達能力。
三、教學目的：
1、培養(yǎng)習慣
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。
�。�3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
�。�4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。
2、漢語拼音
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。
�。�2）能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
�。�1認識400個字，會寫300個字。
�。�2）要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思，不作過細的字形分析，也不要求書寫。
（3）要求會寫的字則應讀準字音、認清字形、了解字意、正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。
�。�4）有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
4、口語交際
�。�1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
�。�2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
�。�3）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文。
�。�2）學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
�。�3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
�。�4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
�。�1）對寫話有興趣，能把看到的、想到的`寫下來。
�。�2）在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。
�。�3）根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
四、提高教學質(zhì)量的措施：
1、認真?zhèn)湔n，精心設計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學，關心每個學生的學習和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生熱情。
2、據(jù)低年級學生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教材的重點詞句的訓練和朗讀，說話的訓練，培養(yǎng)學生識字，說話，說句，寫字的能力。
3、要改進識字教學的方法，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。
4、認真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導糾正，虛心向內(nèi)行學習，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學情況和效果，不斷改進教學方法。
五、教改設想：
根據(jù)目前的實際情況，我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)新精神，使學生會學習，會創(chuàng)造，因此，我們在教學中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時實施上級安排各項教改實驗任務，力爭抓好二年級語文教學，把好學生的啟蒙關。
六、教學進度
第一單元13----15課時第二單元11----13課時
第三單元13----16課時第四單元13----16課時
第五單元13----16課時第六單元12----14課時
第七單元13----16課時第八單元13----16課時
二年級語文教學工作計劃 篇6
一、教材編排
本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求�！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類事物的列舉中認字。
二、教材特點
1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材的“導語”，通過簡單的幾句話，點出本組的專題，激發(fā)學生的學習興趣。
2、教材更具有時代感，更貼近兒童生活。
3、重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。
4、材的編排體現(xiàn)開放性和彈性，增強適應性。閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，教師可根據(jù)教學情況靈活處理：可以根據(jù)需要結(jié)合精讀課文進行教學，部分課后練習從尊重學生的個體差異出發(fā)，不作統(tǒng)一要求。展示臺以學習伙伴展示的內(nèi)容為引導，鼓勵學生展示與本組專題相關的學習或?qū)嵺`活動的成果，目的在于使所有學生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現(xiàn)了教材的開放性和彈性。
三、學習目標
1、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的'字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、 續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、培養(yǎng)興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。
四、教學安排
第一單元 13----15課時 第二單元 11----13課時
第三單元 13----16課時 第四單元 13----16課時
第五單元 13----16課時 第六單元 12----14課時
第七單元 13----16課時 第八單元 13----16課時
二年級語文教學工作計劃 篇7
一、基本情況：
本班學生共54 人，其中男生26人，女28人，相互之間有一定的差距。
二、整體設想：
先全面了解每人的學習狀況，注重從差生的思想根源入手，用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。
三：本學期教學目標
1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話，會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》。
2、學會本冊要求掌握的370個生字，讀準字音，認清字形，會用已有的識字知識分析字形，能結(jié)合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法查字典，練習獨立識字。
3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。
4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法，把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀，聲音適度，語氣適當，注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物，了解內(nèi)容。
6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的`話回答問題，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整，態(tài)度自然，有禮貌。
7、能用指定的詞語造句，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號，學習使用逗號、感嘆號。
四、學生學習狀況分析及采取的對策
經(jīng)過家訪，在本班現(xiàn)有的54名學生中，依然不可避免地有差生的存在，差生往往缺乏自信心，知識欠賬多，沒有良好的學習習慣，在家總是迷戀電視，好玩，不愛看書，注意力不易集中。對這些學生要傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結(jié)合教學中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。課堂教學中，充分調(diào)動學生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應，使學生最大限度地投入到學習中來，同時發(fā)揮個體思維作用，相互啟發(fā)，互相幫助，讓學生有成功的體驗，從而提高學生的學習成效。
二年級語文教學工作計劃 篇8
現(xiàn)在的語文教學已經(jīng)不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教育改革，提倡素質(zhì)教育，所以在向?qū)W生教授語文的時候就要換種方法來教學了。
在新的學期里，一年級的小學生已經(jīng)升到二年級了，這就需要在過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度上的提高。但是這需要適當?shù)奶岣撸灰杂胁簧�，很有可能造成學生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，“欲速則不達”。
在新的學期里，我制定了新的二年級語文教學工作計劃：
一、 指導思想
以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。
二、 學生情況分析
二年級二班共有學生xx人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。
三、 教材分析：
本冊教科書構(gòu)建了開放的'、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。
“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。
四、 教材的重點和難點分析
本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、 本學期教學工作的主要目標
1、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。
2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
4、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生
良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。
6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
7、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
六、 教學措施：
1、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。
2、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素質(zhì)、授課能力。
3、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。
4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調(diào)動多種感官進行學習。
5、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣。
想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高。
在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號召，實現(xiàn)自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質(zhì)來達到這一切！
二年級語文教學工作計劃 篇9
新一學期課改工作又開始了，我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中。
一本學期二年級語文課改計劃如下：
1、鉆研教材，理解教材編寫新思路，這種新的編寫思路表現(xiàn)在：“興趣先導”、“學會學習”、“整體推進”、“文化積累”。通過通識培訓和學科培訓，我明白了要進行課改就必須“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，教師就教什么，學生學什么，現(xiàn)在教材上有的可以不教（學生已會），教材上沒有的，可以教可以學，后面的可以提前學，前面的可以放后學等等，如：在教學習園地中的《日積月累》時，提前讓學生去自學或搜集資料。我就改變了以往按教材編排照步就搬的教學。讓學生自己去讀、認、找、記，然后讓他們交流自己在生活中怎樣學習的。教學中，“教”的很少，學生“學”到的卻很多。
2、上好每一節(jié)課，每周同年級的老師集體備課，借鑒優(yōu)秀教師的教案，再根據(jù)個人風格自我增減。在準備、實踐、反思教學中，不斷培養(yǎng)自身教學能力素質(zhì)，并及時寫好每一課的教學反思。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”不積跬步，無以至千里。
3、新課程強調(diào)“課程的開放性和生活化，課內(nèi)外學用結(jié)合，突破語文課程的實踐性本質(zhì)”。就識字而言，要引導學生利用讀書、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源，拓展識字渠道，用中學，學中用，激發(fā)學生識字的自覺意識，開展“識字展示臺”活動，讓學生教大家認字，并說說自己是在哪里認識的。識字的同時還培養(yǎng)了學生的語言表達能力。
4、游戲組織教學。運用多種方法來識字。即以聽讀識字為主，拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識字。這樣學生愛學、樂學、樂記。
5、通過表演加強朗讀。低年級學生好動，因其生理特點，注意力只能保持分鐘左右。在這種情況，要取得好的教學效果，必須有效組織課堂教學。語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內(nèi)容教學相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低年級說和讀的'重要性尤為突出。所以，在教學中我特別重視說和讀的訓練。二年級語文教學中，除了說和讀很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結(jié)、歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识�。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松。
6、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學，
多說多練勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有說的欲望，勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發(fā)言.
7、加強家校聯(lián)系。繼續(xù)使用家校聯(lián)系卡，及時與家長進行勾通，并讓家長走進課堂參與聽課、評課，雙方全面了解學生的學習、成長情況。同時也加大了課改的宣傳力度，與家長和孩子在課改中一同成長。
8、作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學。對于每個班的后進生，我們要一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。
二問題與思考：
1、教材的編寫意圖與用者的實際有些地方難于契合。
2、現(xiàn)代教學手段在教學中尚未起到應有輔助作用。
3、學校語文教育與家庭教育、社會教育之間的矛盾。教學中，教師有意將學科學習過程延伸到課外、家庭，從而逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。但部分家庭教育與課改存在很大差距。如：教材中的“日積月累”要求在家長的輔導下完成。這個內(nèi)容宗旨是在培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成學生搜集資料的好習慣，但很大一部分學生無法做到。
4、家長對學生的評價僅局限在“一張試卷、一個分數(shù)”上，如何建立科學高效的促進學生發(fā)展的評價體系，并做好家長的工作，這是一大問題。
5、每門課都遇到了一些困惑，如：情感、態(tài)度、價值觀等方面如何評價？
三今后的打算：
1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學習，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學實踐中去。
2、繼續(xù)抓好集體學習、備課、研究。
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