精選六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃匯總六篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧？以下是小編收集整理的六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)科任教師，也是壓力比較大的一個(gè)學(xué)期，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期大家要畢業(yè)了，必須利用幾個(gè)月時(shí)間鞏固知識(shí)點(diǎn)，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，了解學(xué)生實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃�，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問題。
二、班級(jí)學(xué)生情況分析
六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生25人，，學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化很嚴(yán)重，學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力還有待提高。
從新課程的角度來講，因?yàn)槭钱厴I(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，讓他們消除焦慮心理，多鼓勵(lì)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)上，本學(xué)期重點(diǎn)是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。抓好學(xué)困生的輔差教學(xué)。
三、教材分析 ：
這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。
在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的`過程，體會(huì)如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊(cè)教材安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
四、努力方向：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實(shí)“雙基 雙培”教學(xué)模式，并做到不搞形式化，以學(xué)生為本，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，備出實(shí)效的教案，做好表率作用。
4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
5、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績(jī)。
6、照顧到每個(gè)層次的學(xué)生，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭(zhēng)取把不及格的學(xué)生人數(shù)控制在3人以內(nèi)。
7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6、設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的家庭作業(yè)，要少而精，并設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復(fù)習(xí)計(jì)劃，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)，做實(shí)，爭(zhēng)取提高六年級(jí)畢業(yè)成績(jī)
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、教材分析
這冊(cè)教材包括以下這些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。
本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)與技能：
�、偻ㄟ^學(xué)習(xí)，學(xué)生能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
�、趯W(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
�、蹖W(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。
�、艹醪秸莆沼梅较蚝途嚯x確定物體位置的方法。
�、輰W(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地解決問題。
�、迣W(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。
⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的'數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
�、� 能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�、� 在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
教學(xué)內(nèi)容
百分?jǐn)?shù)，正比例和反比例，圓住和圓錐，統(tǒng)計(jì)，綜合應(yīng)用，總復(fù)習(xí)。
總體教學(xué)目標(biāo)
1、全面經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例、圓住和圓錐、統(tǒng)計(jì)先等知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，了解這些知識(shí)的形成過程。
2、正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比較百分?jǐn)?shù)的大小，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
3、了解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)用比例基本性質(zhì)解正例;正確理解正、反例的意義，并能運(yùn)用它的意義正確判斷兩種量是不是成正比例或反比例;了解正比例圖像，能在帶有方格的直角坐標(biāo)系中畫出正比例圖像，會(huì)用正比例圖像解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，探索并掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、圓柱和圓錐體積計(jì)算公式，能正確諸圓柱的側(cè)面積和表面積、圓錐和圓錐的體積。
5、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析;能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了一些稍復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
6、全面整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在整理和復(fù)習(xí)中進(jìn)一步溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高知識(shí)的掌握水平。
7、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正比例、反比例以及小學(xué)階段所學(xué)的其它數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和解決問題的能力，并在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。正比例和反比例，圓住和圓錐等內(nèi)容學(xué)習(xí)中體會(huì)函數(shù)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法，并運(yùn)用這些思想方法解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
8、在整理復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，并養(yǎng)成自覺整理復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。
9、在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí);感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確理解并掌握百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，會(huì)正確運(yùn)用百分?jǐn)?shù)、正反比例及小學(xué)階段所學(xué)的其它知識(shí)解決實(shí)際問題，全面提高數(shù)學(xué)能力及解決問題的能力。
2、了解圓柱、圓錐特征，掌握?qǐng)A柱的`側(cè)面積、表面積計(jì)算公式及圓柱圓錐體積計(jì)算公式，并會(huì)運(yùn)用其解決生活實(shí)際問題。
3、通過整理與復(fù)習(xí)，形成知識(shí)系統(tǒng)，全面鞏固小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 理解百分?jǐn)?shù)、正比例和反比例的意義，能正確判斷正反比例的量。認(rèn)識(shí)并理解正比例圖像。
2、 能靈活的運(yùn)用圓柱、圓錐的有關(guān)知識(shí)解決相的關(guān)實(shí)際問題。
3、 對(duì)生活中的實(shí)際問題能進(jìn)行有條理的思考，采用多種方法分析數(shù)量關(guān)系。
4、 能溝通相關(guān)知識(shí)，整理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)。
課 時(shí) 安 排
教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 教學(xué)周次
百分?jǐn)?shù)的意義 14 1~ 3周
圓柱和圓錐 9 4~5 周
正比例和反比例 11 6~ 8周
統(tǒng) 計(jì) 5 8~ 9 周
總 復(fù) 習(xí) 26 10~ 16周
主要教學(xué)策略
思想方面
1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣：從課前的預(yù)習(xí)、聽課、各類作業(yè)等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出明確的要求，并認(rèn)真督促落每一項(xiàng)要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、為每個(gè)學(xué)生樹立起我能行的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使之全身心投入到學(xué)習(xí)全過程。
4、做好三結(jié)合教育，杜絕學(xué)生上電子游戲室玩游戲或沉迷于網(wǎng)終。
含培優(yōu)輔差
1、積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展;
2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) 。多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，多給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生順利的進(jìn)行知識(shí)的牽引內(nèi)化。
3、要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益;
4、組建互助合作小組，通過幫扶活動(dòng)，讓優(yōu)等生在幫助他人的過程中，強(qiáng)化知識(shí)，提高思維能力及表達(dá)能力，讓學(xué)困生在別人的幫助下，爭(zhēng)觀把不懂的知識(shí)弄懂。
5、教學(xué)中做到因材施教，既面向全體，照顧好兩頭。
本期主要教學(xué)主要措施
1、精心創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生能夠大膽主動(dòng)的提出問題。
2、自主探究，合作交流，引導(dǎo)學(xué)生善于解決問題。
3、總結(jié)出解決各類型問題的一些規(guī)律東西。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、基本情況。
總?cè)藬?shù)男生女生552827
二、學(xué)習(xí)情況
大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣（如郝蘇湘、周葉凡等），接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠（如郭沖、郭加林等），不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī)。
以前對(duì)知識(shí)掌握較好部分是:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固。
2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。
3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。
4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。
5、學(xué)生書寫較工整美觀。
不足之處：
1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。
2、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識(shí)，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。
教材分析：
這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測(cè)、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的'數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。
3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。
4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
5、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例；認(rèn)識(shí)比例尺，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。
7、3月31日-4月4日
四、確定位置
五、正比例和反比例
教學(xué)掛圖 84月7日-4月11日
五、正比例和反比例
六、解決問題的策略
習(xí)題卡 94月23日-4月27日
七、統(tǒng)計(jì)
試卷 104月14日-4月18日
期中復(fù)習(xí)
期中考試 度
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
隨著緊張的教學(xué)，新課的學(xué)習(xí)已接近尾聲，馬上要面臨六年級(jí)的總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)內(nèi)容涵蓋了小學(xué)階段的所有內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)比較多，內(nèi)容比較多，復(fù)習(xí)階段是我們六年級(jí)老師比較頭疼的階段，如何把那么多的知識(shí)在短短的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，這是我們五個(gè)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師重點(diǎn)思考的問題，不能草草的過一遍，那樣起不到復(fù)習(xí)的作用，針對(duì)如何復(fù)習(xí)我進(jìn)行了深入的思考，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
1、學(xué)生情況
我校六年級(jí)有五個(gè)班，共有學(xué)生285人。男生人數(shù)稍大于女生人數(shù)。其中男生的思維能力比較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)上缺少耐心與細(xì)心，女生相對(duì)男生來說學(xué)習(xí)更加認(rèn)真，但分析能力卻不及男生。
2、學(xué)生成績(jī)
由于今年教學(xué)的六年級(jí)是我校xxxx年建校招生的學(xué)生，是有幾所村小的學(xué)生合并而成。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，底子薄，小學(xué)生又缺少自制力，因此在學(xué)習(xí)成績(jī)上兩極分化依然存在。就學(xué)校剛剛結(jié)束的抽考成績(jī)來看，優(yōu)秀率54。39%、及格率73。68%，及格率很難突破80%，并且不及格學(xué)生的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)極低。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
上周對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心，值得表揚(yáng)。大部分學(xué)生都提出了自己數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因及提高數(shù)學(xué)成績(jī)的措施。說出了自己喜歡的學(xué)習(xí)模式。希望同學(xué)之間、師生之間常在一起交流學(xué)習(xí)體會(huì)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，如：粗心大意、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題，上課開小差，依賴?yán)蠋熤v解，依賴同學(xué)的幫助。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、比和比例。
2、圖形與幾何：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和適用范圍、數(shù)據(jù)的收集步驟和方法、統(tǒng)計(jì)表、平均數(shù)等。
4、數(shù)學(xué)思考：趙規(guī)律、推理、等量代換。
三、復(fù)習(xí)形式
1、第一輪復(fù)習(xí)
分四個(gè)板塊復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，共用27課時(shí)。
2、第二輪復(fù)習(xí)
重點(diǎn)是有針對(duì)的練習(xí)、做模擬試卷、評(píng)講試卷，計(jì)劃用12課時(shí)。
3、第三輪復(fù)習(xí)
回歸課本，梳理重點(diǎn)知識(shí)，深究典型例題，計(jì)劃用6課時(shí)
四、時(shí)間進(jìn)度安排
將知識(shí)分為五個(gè)板塊：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、數(shù)學(xué)思考、綜合與實(shí)踐。進(jìn)度按排如下：
第一輪復(fù)習(xí)：
數(shù)與代數(shù)：4月24日——————5月5日（共10課時(shí)）
數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)
數(shù)的運(yùn)算3課時(shí)
式與方程2課時(shí)
比和比例2課時(shí)
板塊1測(cè)試1課時(shí)
圖形與幾何：5月8日——————5月12日（共7課時(shí)）
圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量2課時(shí)
圖形的運(yùn)動(dòng)2課時(shí)
圖形與位置2課時(shí)
板塊2測(cè)試1課時(shí)
統(tǒng)計(jì)與概率：5月15日——————5月16日（共3課時(shí)）
數(shù)學(xué)思考：5月17日——————5月19日（共3課時(shí)）
綜合與實(shí)踐：5月22——————5月24日（共4課時(shí)）
第二輪復(fù)習(xí)：5月25日——————6月5日
第三輪復(fù)習(xí)：6月6日——————6月11日
五、復(fù)習(xí)方法措施與評(píng)價(jià)
1、緊扣教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
小學(xué)階段的內(nèi)容比較散碎，需要像穿珠子一樣把它們穿成串。老師必須認(rèn)真研讀課標(biāo)、教師用書、教材，將知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)置合適的問題鏈，讓知識(shí)系統(tǒng)化、有序化。盡可能少講，讓學(xué)生在回顧中喚醒已有知識(shí)，更全面的掌握已學(xué)知識(shí)。本單元將小學(xué)階段的內(nèi)容分五大板塊進(jìn)行整理，每個(gè)板塊先讓學(xué)生自己整理知識(shí)點(diǎn)，課堂上再讓學(xué)生匯報(bào)展示，其他同學(xué)補(bǔ)充后教師再次補(bǔ)充。然后學(xué)生課下再完善自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。利用早讀時(shí)間，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)公式、概念、法則、性質(zhì)等的識(shí)記，防止學(xué)生機(jī)械地背誦。比如對(duì)于計(jì)量單位間的進(jìn)率很多學(xué)生容易出錯(cuò)，要求學(xué)生在記憶時(shí)，借助單位的實(shí)際意義進(jìn)行記憶。
2、精講精練，模擬訓(xùn)練
通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)五個(gè)板塊的知識(shí)有了更多的了解，并且通過復(fù)習(xí)，學(xué)生找出了自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我將翻看資料精選有代表性的習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，重復(fù)性、比較簡(jiǎn)單的不在機(jī)械訓(xùn)練，涵蓋知識(shí)點(diǎn)比較多的綜合性習(xí)題讓學(xué)生多做，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也有所拔高，對(duì)于不同層次的學(xué)生都會(huì)得到不同程度的提高。每周至少做一到兩套模擬試題，更全面的把握小學(xué)階段考查的知識(shí)點(diǎn)，不至于前學(xué)后忘。出現(xiàn)頻率較高的題型，要多強(qiáng)調(diào)，并且舉一反三，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。講評(píng)習(xí)題時(shí)，注意拓展延伸。通過單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫通。同時(shí)通過學(xué)生做試卷的情況算出優(yōu)秀率及格率，注意把握復(fù)習(xí)進(jìn)度，查漏補(bǔ)缺，評(píng)講試卷時(shí)以題帶知識(shí)點(diǎn)。注重糾錯(cuò)，要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，每次模擬試卷上的錯(cuò)題都要寫到錯(cuò)題本上，分析錯(cuò)誤原因，改正自己做題中的不良習(xí)慣。
3、重抓易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，回歸課本
有部分知識(shí)點(diǎn)是多數(shù)學(xué)生最不容易掌握的部分：如圓柱的'體積和圓錐的體積，學(xué)生總是忘記乘“三分之一”；求比值和化簡(jiǎn)比容易搞混；正反比例解決問題；分?jǐn)?shù)乘除法解決問題等。教學(xué)生解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵信息，獲得解題思路。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成回顧反思、口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣，通過思考盡可能的提高正確率。課本上的典型例題，是考查的重點(diǎn)題型，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次研讀典型習(xí)題，并且進(jìn)行變式訓(xùn)練，力求80%以上的學(xué)生完全理解和掌握解題技巧。解決問題著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理、多樣化的解題方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實(shí)，根據(jù)學(xué)生的不同情況做不同層次的要求。
4、口算、計(jì)算練習(xí)常抓不懈。
從周一到周五每天選一名出題班長(zhǎng)，精選出來的5道題，在每天早上早讀前公布在黑板上，學(xué)生自行記錄。第二天課間操時(shí)間有出題人公布答案，每組小組長(zhǎng)改本組組員的題，分出優(yōu)良中差等級(jí)，最后學(xué)生改正錯(cuò)題。每?jī)芍芘e行一次計(jì)算能力比賽，題型多以學(xué)生易錯(cuò)、易混類型為主，增強(qiáng)學(xué)生的甄別能力，在計(jì)算過程中訓(xùn)練學(xué)生的細(xì)心解題的能力。四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生，樹立信心。
鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，幫助解決掌握知識(shí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，并對(duì)其降低難度要求。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺(tái)，成立‘一幫一’學(xué)習(xí)小組，從而避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。課堂上嘗試用豐富的語言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。每個(gè)人都喜歡聽別人的贊美，學(xué)生也不例外，課堂中老師不應(yīng)該吝嗇自己表揚(yáng)語言。對(duì)學(xué)生的精彩發(fā)言給予肯定；對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予關(guān)注；對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維給予表揚(yáng)……總之，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn)要及時(shí)抓住。平時(shí)多關(guān)注學(xué)困生：如果遇到學(xué)生回答問題錯(cuò)了，一句“再想想”、“別緊張”或“先聽聽別人的想法”會(huì)讓學(xué)生倍感溫暖，從而使他逐步喜歡數(shù)學(xué)。嘗試讓學(xué)生自評(píng)、學(xué)生之間互評(píng)。注重學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)。作業(yè)實(shí)行雙向評(píng)價(jià)：一是對(duì)學(xué)生作業(yè)的態(tài)度、書寫及格式的規(guī)范程度進(jìn)行評(píng)價(jià)；二是從對(duì)基本知識(shí)和基本技能的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要給學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)誤。
六、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題
1、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與中學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識(shí)點(diǎn)。
2、針對(duì)本班的實(shí)際情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、注意學(xué)習(xí)形式的多樣性。
4、做好學(xué)生的思想工作。
5、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多看多做。
6、復(fù)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生說解題思路，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)提高全體學(xué)生對(duì)各種題型的熟悉度。
總之，把握好復(fù)習(xí)階段，把復(fù)習(xí)工作做細(xì)、做實(shí)，最大限度的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作畫上圓滿的句號(hào)。
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。
3、會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題。
在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的'分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。
四、學(xué)情分析
六年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生共有48人，兩個(gè)班學(xué)生情況基本相同：學(xué)困生較多，兩個(gè)班學(xué)生優(yōu)秀人數(shù)較多，兩級(jí)分化比較嚴(yán)重;大部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠靈活。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)六2班學(xué)生進(jìn)步明顯，六1班學(xué)生基本停留在原地。
五、具體教學(xué)措施
1、向課堂要質(zhì)量
從老師這個(gè)角度來說，課前要認(rèn)真鉆研教材，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué);充分提高課堂效率，促使學(xué)生全面參與課堂，充分調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)人都有所收獲，建設(shè)有活力，有層次的課堂。
從學(xué)生這個(gè)角度來說，要認(rèn)真做好預(yù)習(xí)，課上專心聽講，積極參與。要保證做好這一點(diǎn)，教師要多讓學(xué)生發(fā)言，多找學(xué)生回答問題，進(jìn)行正面評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生。
2、向作業(yè)要質(zhì)量
學(xué)生的常規(guī)數(shù)學(xué)作業(yè)，教師要做到面批面改。端正學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，要使學(xué)生真正重視數(shù)學(xué)作業(yè)。依托課題教師建立學(xué)生作業(yè)的“摘錯(cuò)本”。以便讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，有效的利用好它，能起到事半功倍的效果�？梢栽谄綍r(shí)的個(gè)人輔導(dǎo)，集體講評(píng)，各階段的復(fù)習(xí)中，集中精力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題較多，出現(xiàn)問題較大的知識(shí)點(diǎn)，把有限的時(shí)間，用在最需要解決的問題之上，提高學(xué)習(xí)效率。
3、向?qū)W生要質(zhì)量
這主要是指促使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生存在這樣的心理，老師留作業(yè)就完成，不留作業(yè)就沒事干，一味依賴教師，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性。而事實(shí)告訴我們很多學(xué)生成績(jī)好，是因?yàn)樵谡n余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以要養(yǎng)成學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
4、由問題反思自己的教學(xué)，改進(jìn)自己的教學(xué)
學(xué)生出現(xiàn)的問題，從一定程度上展現(xiàn)了老師在教學(xué)中的一些短板，抓住這些問題來反思自己教學(xué)中哪些措施不夠得當(dāng)，應(yīng)怎樣改進(jìn)，對(duì)今后的教學(xué)意義深遠(yuǎn)。本學(xué)期我將繼續(xù)做好這方面的工作，及時(shí)將反思傳到個(gè)人博客中。
5、面向全體學(xué)生，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)換工作
轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直是教學(xué)中的一項(xiàng)難點(diǎn)工作，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因多種多樣;有的學(xué)生能學(xué)好，但沒有學(xué)習(xí)興趣;有的學(xué)生沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有的學(xué)生一直刻苦努力，但是沒有找的合適的方法;有的學(xué)生與同齡人相比，接受知識(shí)的時(shí)間較長(zhǎng)……各種各樣的原因，導(dǎo)致班級(jí)中一定會(huì)有學(xué)困生，做好他們的轉(zhuǎn)化工作我的體會(huì)是：對(duì)癥下藥，找準(zhǔn)方法，堅(jiān)持不懈。
六、課時(shí)安排
六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)具體情況適當(dāng)靈活掌握。
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