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一年級下冊語文教學工作計劃

時間:2024-10-20 03:45:15 教學計劃 我要投稿

關于一年級下冊語文教學工作計劃模板匯編七篇

  日子如同白駒過隙,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,讓我們一起來學習寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家整理的一年級下冊語文教學工作計劃7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關于一年級下冊語文教學工作計劃模板匯編七篇

一年級下冊語文教學工作計劃 篇1

  (一) 教材分析

  教材內(nèi)容本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”面貌一新,包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

  (二)教材特點

  1、 繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

  2、 安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

  3、 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、 改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”

  5、 體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

  (三)教學目標

  1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的`是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

  3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

  4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

  5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

  (四)教學措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設計教學。

  2、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動,加強同學間的交流與合作。

  3、重引導發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。

  4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導,給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,使學生在日常生活中學語文、用語文。

  (五)教學進度

  (略)

一年級下冊語文教學工作計劃 篇2

  第二單元的語文試卷已經(jīng)發(fā)到了各位同學手中,并且已經(jīng)評講完部分題目。與第一次學生不熟悉試卷的情況相比較,這次很多同學都有所進步,這次語文試卷的完成情況分析如下:

  1、前面幾題基本上都沒問題,要注意的是第三題中,歸類翹舌音時,有些同學把r給漏掉了,舌面音和舌根音的區(qū)分也有同學顛倒了,有可能是遺忘了或是沒聽清楚題目。標聲調(diào)都會標,但有部分標得不太標準,標歪了、標太小了或沒有標在字母頭上,第二聲標得不明顯(看起來既像一聲又像二聲)。

  2、書寫筆順時,出現(xiàn)問題的是j和x的筆順,寫錯x筆順的往往是沒有記清楚基本的字母書寫規(guī)則(從上到下,從左到右),錯誤地先寫左斜,再寫右斜;寫錯j的同學記住了書寫規(guī)則,但忘了幾個例外的字母(j、i、ü)。

  3、第六題中,有部分同學沒聽清楚題目,題目只要求聲母,卻把整個音節(jié)抄了下來;蛘哂行╁e誤認為shù、zhu的聲母是s和z,這都是還沒有熟悉所有聲母的原因。

  4、有錯誤認為三拼音節(jié)是三個字母組成,所有在第七題里面出現(xiàn)多選、漏選的情況,三拼音節(jié)是由聲母、介母、韻母三個拼音成分組成的音節(jié),針對部分同學還沒有掌握怎么分析一個音節(jié)是三拼音節(jié)還是兩拼音節(jié)的`情況,在今后的學習中,我也會繼續(xù)對這個知識點進行鞏固加強。

  5、j、q、x、y與ü相拼時,ü的兩點要省寫,ju、qu、xu、yu類的音節(jié),聲母和ü拆分時,ü的點要還原;關于這個知識點(出現(xiàn)在第九題中)很多孩子知道,課堂上提問都能答出來,但在實際操作中,卻往往忘記了。更因為前面幾題都是直接在音節(jié)中找韻母、聲母填到括號中去,所以在q--(ǜ)→qù,學生很容易受前面的題的影響,直接把ù填上。

  6、第十一題中,出現(xiàn)扣分的情況有:一、書寫不規(guī)范,字母超線,聲調(diào)標錯、聲調(diào)標多,聲調(diào)標少;二、該填兩個音節(jié)只填了一個音節(jié)。原因多是因為沒有看上面提示的音節(jié)自己憑空回憶,這樣有好也有不好,好的地方是以后沒有音節(jié)提示也能完成題目,不好的是容易出現(xiàn)錯漏,所以,可以按自己的習慣做,但做完后一定要對著上面的音節(jié)再進行檢查。

  其實只要早上能跟著一起早讀,第一題、第十題、第十一題都基本上會完成,因為會有生字拼讀、詞語拼讀,平時在家讀書時,一定要孩子看著書本讀書,同時運用多種感官進行記憶,人的記憶有80%都是通過視覺和聽覺共同完成,所以讀的同時眼睛要看準字、音節(jié)。

  提示:學習時期,保護孩子對學習的信心很重要,千萬不要因為成績不理想而責罵孩子(除非是學習態(tài)度不認真的,則要嚴肅對待),家長們可與老師們一起,給予孩子實際性的指導、幫助,促進孩子進步。

一年級下冊語文教學工作計劃 篇3

  一、學生基本狀況分析:

  我班原有46人,本學期轉(zhuǎn)入1人,現(xiàn)有學生47人,其中女生有24人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,透過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)必須的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們透過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,但有個別孩子上課的習慣還不是很好,要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成,以促進他們的學習質(zhì)量。在本學期中我們就應繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材資料的局限性。

  每組包括1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,資料豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:我的發(fā)現(xiàn)――鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累――引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際――與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力;展示臺――給學生帶給展示學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文,最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  教材特點:

 。ㄒ唬﹪@專題組織教材資料,加強整合,便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

  每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,都圍繞本單元的專題合理安排。如第二組,在簡短的導語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認了字,又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之后,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題,把各項資料組合成一個有機整體。

  (二)安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

  本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法,而是把八課識字,分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀;資料均貼近每一組的專題,便于整合。透過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,學生不僅僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課,由八個詞語組成:“春回大地,萬物復蘇;柳綠花紅,鶯歌燕舞;冰雪融化,泉水丁冬;百花齊放,百鳥爭鳴!边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷,而且文字合轍押韻,讀來朗朗上口。

  全冊要求認的字,均選自常用字表要求寫的字,優(yōu)先選取構(gòu)詞率高的字,并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。其中有的是本課新認識的字,有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字,便于學生感悟,便于學生感悟,也便于教師指導。

  (三)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的.陽光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

  課后練習重視語言積累和感悟(如,朗讀背誦,詞語積累與擴展,詞句練習),重視語文基本功(如,寫字,詞句理解與運用),也重視課內(nèi)外結(jié)合,將語文學習和生活緊密結(jié)合起來。

 。ㄋ模┐罅Ω纳瞥尸F(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”。

  三、教學總目標(聽說讀寫潛力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

 。ǘ╅喿x

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往完美的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

 。ㄈ⿲懺

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要資料。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。用心參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  (五)綜合性學習

  1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的資料提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

  2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

  四、教學重難點:

  重點:

  教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  難點:

  (1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。

  2、注意引導學生透過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分主角朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

  六、教學措施:

 。ㄒ唬┳R字與寫字:

  1、相信學生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。能夠采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

  2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

 。ǘ╅喿x教學:

  1、重視朗讀的指導。

  2、避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分主角朗讀等,引導學生朗讀。

  3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  4、重視課外閱讀的指導。引導學生選取好的讀物。

 。ㄈ┛谡Z交際教學:

  1、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

  2、重視日常教學中的口語交際活動。

  3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  七、主要的教學措施和教改思路。

  1、教師要熟知教材,掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練,個性是重視識字和寫字的訓練,加強寫一手好字的思想教育。

  2、端正教學思想,勇于探索新的教學模式,個性是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教,當堂訓練”的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結(jié)經(jīng)驗,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其用心性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,構(gòu)成潛力。

  3、重視培養(yǎng)潛力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),務必重視對學生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字潛力、理解詞句的潛力,朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索“先學后教,當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。

  4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結(jié)合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅僅能夠節(jié)省教學時間,還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力。低年級的閱讀教學必須要體現(xiàn)以讀為主,開展好“書香伴我行”,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.

  5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動,資料上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑搞笑,使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂,也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文潛力。

  6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。

  7、做好個別生的教育。

  8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

  9、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學生學習的主動性和用心性。

  10、在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅僅學會,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法,使他們樂于學習。

  11、對學習潛力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

  12、學習潛力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

一年級下冊語文教學工作計劃 篇4

  一、學情分析

  一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。課文共21篇,內(nèi)容豐富多彩。口語交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。

  三、教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個,其中250個會寫。

  3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  4、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  5、能用音序法查字典,學習獨立識字。

  (二)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  (三)寫話

  對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

  (四)口語交際

  1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

  2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  四、教學重難點

  1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學難點是:

  (1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

 。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、教學措施

  1、識字寫字教學。

  本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的.初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。

  采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

  加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  2、閱讀教學。

  重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。在教學中,應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

  重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  3、口語交際教學。

  重視創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。

  除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

一年級下冊語文教學工作計劃 篇5

  一、教學目標

  1、學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

 。2)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

 。3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

  2、漢語拼音。

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

  (2)能正確抄寫聲母,在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字寫字。

 。1)準確認識441個生字。

 。2)掌握本冊課本安排的70個偏旁。

 。3)能按筆順正確書寫、默寫生字265個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語交際。

  (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

 。2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀。

 。1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

 。2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的`停頓。

  (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

 。4)正確地復述課文,語氣連貫。

  (5)能想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  二、本班學生情況分析

  本班共有學生29名,其中男生18名,女生11名。大多數(shù)學生有良好的學習習慣,學習態(tài)度比較端正,課堂動腦積極,發(fā)言熱烈,回答問題思路嚴密,表達完整;作業(yè)認真,沒有拖拉作業(yè)的現(xiàn)象;書寫認真,字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強,特別是學習習慣方面,這學期要注意養(yǎng)成良好的學習習慣。。

  三、改進教學方法,提高教學質(zhì)量的措施。

  1、 結(jié)合實際,進行反復嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

  2、 教學內(nèi)容由淺入深,有易到難,循序漸進,逐步提高并利用直觀教學使學生吸收更多的知識。

  3、 利用漢語拼音提高學生的閱讀能力,要符合拼讀規(guī)則和直呼音節(jié)的方法。

  4、 注意低幼銜接,注意發(fā)展語言,發(fā)展思維,使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。

  5、 注意減少頭緒,控制教學內(nèi)容,以減少學生的課業(yè)負擔,有利于提高教學質(zhì)量。

  6、 培養(yǎng)學生對語文的學習興趣,提高思維能力,口頭表達能力。

一年級下冊語文教學工作計劃 篇6

  一、學生學習基本情況分析

  本班共有學生34人,其中男生19人,女生15人。經(jīng)過上個學期的學習,學生基本適應了學校的學習生活,能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,熱愛學習,遵守紀律,但持續(xù)的時間不夠長,需要老師的時時督促。部分學生跟隨爺爺、奶奶生活,由于缺乏督促和學習指導,給教學工作帶來了一定難度,部分家長過于依賴教師,家校聯(lián)系這塊有待加強。

  在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,基本上已經(jīng)達到學習的目標,本班大部分學生能熟練地借助漢語拼音識字,但還有少數(shù)學生拼音基礎不夠扎實,需要在今后的學習中繼續(xù)鞏固。對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生率較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,大部分學生書寫端正美觀。書香班級建設方面,在學習書本知識之余,給學生講故事、讓學生接觸課外讀本,同時動員學生家庭的力量,實施親子共讀,另外,充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,調(diào)動全體學生學習積極性。

  一好習慣使人終身受益,雖然學生的各方面行為已基本規(guī)范(如能做好課前準備、按時完成作業(yè)等),但學生的傾聽習慣、答題習慣、讀寫姿勢等還需進一步加強。

  二、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的.發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

  三、本學期要達到的教學目標

 。ㄒ唬╇p基要求:(基本要求和部分學生的較高要求)

  1、復習鞏固漢語拼音,能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,不抄,不默,不考。

  3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

 。ǘ┠芰ε囵B(yǎng)(通過雙基教學要發(fā)展學的的哪些能力)

  1、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

  2、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  3、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 。ㄈ┧枷虢逃ㄊ箤W生受到哪些思想教育)

  在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學生的民族自尊心,培植學生的愛國主義情感。

  四、教學重難點

  教學重點:

  1、能準確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學習普通話。

  2、學會250個生字,認識550個生字。要求學會的字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀。

  3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  教學難點:

  1、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

  2、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  3、學會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  五、教學措施

  1、培養(yǎng)學生良好的學習、行為習慣嚴格訓練,檢查評比促進練,持之以恒長期練。

  2、注重培養(yǎng)聽說能力,制定訓練計劃,逐步提高聽說能力。采用各種形式的教學手段,如"童話引路""猜字謎"等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,充分調(diào)動學生的積極性。

  3、采用各種形式的教學手段進行識字教學,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調(diào)動學生的學習積極性。

  4、充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結(jié)合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。

  5、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事,因勢利導,介紹一些好書讓學生閱讀,如《三字經(jīng)》.《三百六十五夜詩歌》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

  6、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。

一年級下冊語文教學工作計劃 篇7

  一、教材分析:

  本組教材教材單元主題是“快樂的夏天”,分別由:《識字4》、第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》、15課《夏夜多美》、16課《要下雨了》、17課《小壁虎借尾巴》和《語文園地四》組成。本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有寫夏天情趣的,還有寫夏天的氣象常識的。學生可在本組教材學習過程中,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語,激發(fā)學生對夏天的向往和對本組教材的.興趣。

  二、教學目標:

  1、認識79個生字,會寫36個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦第13課《古詩兩首》、14課《荷葉圓圓》。

  3、引導積累一組搭配恰當?shù)亩陶Z。例如“美麗的夏夜” “可口的松果”。

  4、引導發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。繼續(xù)指導讀好“問句”“感嘆句”,體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)學生的口語交際能力。讓學生愛聽故事,愛講故事。

  三、教學重難點:

  1、認識79個生字,會寫36個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、引導發(fā)現(xiàn)并運用形聲字的方法識字。

  4、繼續(xù)指導讀好“問句”“感嘆句”,體會不同語氣所表現(xiàn)的不同心情。

  四、教學建議:

  1.通過各種有趣的活動讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望并且喜歡閱讀,感受閱讀的快樂。

  2.教給學生如何結(jié)合上下文和生活實際了解文中詞語意思,在閱讀中積累詞語。

  3.讓學生朗讀兒歌禾童謠,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  五、課時安排:

  識字4 1課時

  13、古詩兩首 2課時

  14、荷葉圓圓 2課時

  15、夏夜多美 2課時

  16、要下雨了 2課時

  17、小壁虎借尾巴 2課時

  語文園地四 2課時

  共13課時

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