精選四年級下冊數(shù)學教學工作計劃范文集合十篇
時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編為大家收集的四年級下冊數(shù)學教學工作計劃10篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇1
一、 教學內(nèi)容和教學目標
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
這一冊教材的教學目標是，使學生：
1.認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
2.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
3.了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
5.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
6.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
7.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
8.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
9.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的.位置，能描述簡單的路線圖。
二、學情分析
四年級的小學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導，把學生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾�，逐步形成穩(wěn)定的學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富的素材，而且注意結合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。
三、教材的編寫特點
本冊教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊實驗教材中的風格與特點。
1. 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的小學數(shù)學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統(tǒng)的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內(nèi)容，本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內(nèi)容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關于四則運算的意義，則根據(jù)《標準》“結合具體情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內(nèi)容，降低了學習的難度。
2.認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感。
從本學期開始，學生將要系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數(shù)知識一樣，小數(shù)知識也是小學數(shù)學教學的重要內(nèi)容。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
有關研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4.加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。
5.有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。
數(shù)學學習不僅可以使學生獲得參與社會生活必不可少的知識和能力，而且還能有效地提高學生的邏輯推理能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。
6.情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
四、課時安排
一、 四則運算(6課時)
二、位置與方向(4課時)
三、運算定律與簡便運算(10課時)
1.加法運算定律......3課時左右
2.乘法運算定律......3課時左右
3.簡便計算......4課時左右
4. 營養(yǎng)午餐......1課時
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(14課時)
1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右
2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較......3課時左右
3.生活中的小數(shù)......3課時左右
4.求一個小數(shù)的近似數(shù)......4課時左右
整理和復習1課時
五、三角形(6課時)
1.三角形......4課時左右
2.圖形的拼組......2課時左右
六、小數(shù)的加法和減法(6課時)
七、統(tǒng)計(4課時)
八、數(shù)學廣角(4課時)
小管家......1課時
九、總復習(4課時)
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇2
一、學生情況分析：
本班學生大部分學生基礎知識不扎實，比較貪玩，數(shù)學基礎知識掌握不夠好，計算能力差，分析問題不認真讀題、不認真審題，數(shù)學學習成績較差。需要在平時的教學中補缺，通過個別輔導，爭取把成績趕上來，努力提高全體學生成績。
二、教材分析：
本冊教材包括：四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
教學重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算及三角形。
教學難點：觀察物體(二)、運算定律與簡便計算、圖形的運動及三角形。
教學目標：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特征，會根據(jù)三角形的邊、角的特征給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成生活中的數(shù)學的意識，初步形成分析及推理能力，
7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施：
1、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。利用一切手段提高學生學習數(shù)學的積極性，使學生熱愛數(shù)學，善于鉆研數(shù)學，逐步養(yǎng)成良好的愛學習數(shù)學的`思想，對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
2、從計算入手，從根本上抓好學生的計算，使學生打好計算的基本功，做到計算細致、快速、正確。
3、注意學生數(shù)學基礎知識的學習，注意學生在學習活動中的參與，同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
4、對于教材中的定義和概念要讓學生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進行計算，且正確靈活。
5、抓好各單元的測驗，通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
6、期末制定好復習計劃，指導學生進行好期末復習，具體全面。
7、鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流。盡力讓整個數(shù)學學習過程充滿觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。
8、在平時的教學中，努力培養(yǎng)學生認真審題、做題的好習慣。
四、扶優(yōu)輔差的具體措施：
(一)、對后進生的輔導措施：
1、了解學生原來的學習情況，從實際出發(fā)，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生，提高學生學習興趣。
2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶頭作用，以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學習。
(二)優(yōu)生的培養(yǎng)措施：
1、了解他們的思想狀況，鼓勵他們再接再厲，為自己確定更高的目標。
2、在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些思考性的題目，引導學生認真思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。
3、適當補充一些拓展性練習題。
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇3
一、學生掌握知識情況分析：
本期所教的四年級，從上學期解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。
從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學，由于智力、學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。
二、 教學內(nèi)容：
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。
三、教學目標是：使學生：
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統(tǒng)計圖，解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
三、重點難點：
小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
四、全冊教材分析：
在數(shù)與計算方面，本教材安排小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經(jīng)認識簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法。使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的`難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步解確定位置的方法。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇4
一、班級情況分析：
全班共有35人，其中男生10人,女生25人。 通過一個學期的學習，大部分同學的良好學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但是由于班級存在較嚴重的兩級分化現(xiàn)象，學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課經(jīng)常走神，學生的自我約束的能力很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、粗心現(xiàn)象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學期還要重點抓。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析：
這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算,在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。
在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合計算內(nèi)容，教學用所學的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了"數(shù)學廣角"的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的實踐活動--"營養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
三、教學重難點：
重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。 難點:位置與方向,運用知識解決問題。
四、教學目標：
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、努力為學生創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng)，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
針對我們班部分學生不愛做作業(yè)的情況，在作業(yè)檢查過程中，主要采取"分工責任制"，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負責監(jiān)督補充完整，小組長的作業(yè)由班長和學習委員負責監(jiān)督，對作業(yè)完成質(zhì)量高的學生給予一些獎勵，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學生給予批評教育，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行溝通，并且一周內(nèi)不能參加學習星的評比。讓每個班干部分工明確，加強監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕學生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習慣。
2、注重基礎知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力，講求精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的`問題保證課堂教學效率的提高。
針對本班學生計算能力較差的實際情況，本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習，針對筆算能力較差的學生，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高學生的計算能力。每周將進行一次筆算小測，另外本學期將舉行一次班級十分鐘口算競賽和一次班級筆算驗算比賽。
3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或改變問題而成的。在教學的過程中，注重培養(yǎng)學生找等量關系的能力，通過創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。每周布置一篇數(shù)學日記，讓學生通過記數(shù)學日記的形式，去觀察身邊的數(shù)學問題，學會用數(shù)學的眼光看待一些實際問題，提高學生的解題能力。
4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神，對學生在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的幫助和引導。
5、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
6、抓好培優(yōu)補差工作。
(一)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施
1、保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2、在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。
(二)后進生輔導措施
1、培養(yǎng)后進生的自信心。對后進生多寬容，少責備。對后進生做到：誠心、愛心、耐心。
2、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣，更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
3、老師的輔導要及時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生機會，適時的給與輔導，使其體驗成功的喜悅。
4、后進生的作業(yè)要做到面批面改，及時的對存在的問題進行糾正。
5、進行"一對一"的結對子活動。
6、多進行家校聯(lián)系，與家長相互交流，溝通信息，共同促進后進生進步。
六、教學實驗課題計劃：如何提高學生計算能力的研究
(一)課題的提出
計算能力是一項基本的數(shù)學能力，它是學習數(shù)學和其他學科的重要基礎，培養(yǎng)小學生具有一定的計算能力，是小學數(shù)學教學的一項重要任務。在小學教學中，計算教學一直貫穿于課程的始末，在整個教材中占著相當大的比例。發(fā)展學生的計算能力，具有很重要的現(xiàn)實意義，無論是在生活中，還是在生產(chǎn)中，計算都扮演著至關重要的角色。然而，隨著電子科技的發(fā)展，計算器、電腦進入了千家萬戶，學生的計算能力卻隨之降低，因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數(shù)學教學重要研究的課題。
(二)制定培養(yǎng)目標
1、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生良好的計算書寫習慣。
2、培養(yǎng)學生計算的準確性和計算速度。
3、讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中，不斷提高計算能力。
(三)主要措施
1、充分認識培養(yǎng)計算能力的重要性
數(shù)與計算是學生學習其他數(shù)學知識甚至其他科知識的基礎，另外，數(shù)與計算在日常生活、工作和學習中更是具有廣泛的應用。因此，在計算教學中要注重創(chuàng)設問題情境，將計算與生活、生產(chǎn)實際相結合，并與其他相關學科想滲透，使學生深刻體會計算能力的重要性，從而端正學習的態(tài)度。
2、注意估算能力的培養(yǎng)
加強估算，能促進學生數(shù)感的發(fā)展，在計算教學中起著重要的作用, 有助于學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產(chǎn)生，提高計算能力。此外，在四則運算中，如果學生熟記一些常用數(shù)據(jù)，比如：4Χ25=100,
125Χ8=1000等，能較好地掌握計算的技能技巧，有助于學生計算能力達到"正確、迅速、合理、靈活"的要求。
3、創(chuàng)設形式多樣的計算練習
計算題是由數(shù)字與抽象的運算符號構成的，學生容易感到煩躁和厭倦。因此教師要采用多種教學手段，豐富學習活動，激發(fā)學生做計算題的興趣，才能促進計算的正確性，提高學生計算的能力。例如：開火車、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤、找朋友等游戲的形式，可以激發(fā)學生的興趣;給小樹治病、你來做我來改等改錯題方式，可以降低學生的錯誤;小擂臺、小組比賽等競賽的形式，可以提高學生計算的速度。
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇5
一、班級情況分析
本學期我所任教的班級是403班，有學生47人。
在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分體現(xiàn)一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生，應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是由于我所帶班的個別學生過于“老實、聽話”，所以在上課的過程中教學氣氛就有點沉悶，回答問題很不積極，致使學生缺乏創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力有待于加強；而具有創(chuàng)新能力的人才是21世紀最具競爭力，最受歡迎的人才。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題。
二、教學目標
這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計；數(shù)學廣角等。
本冊教材的教學目標是使學生：
1、理解小數(shù)的意義和性急，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的`規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊，狠抓雙基教育，提高教學質(zhì)量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。
四、課時安排：
根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”和學生學習情況，這學期數(shù)學教學，我安排了60課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下：
一、四則運算（6課時）（第一周～第二周）
二、位置與方向（4課時）（第三周）
三、運算定律與簡便運算（10課時）（第四周～第五周）
1．加法運算定律………………………………………………………3課時左右
2．乘法運算定律………………………………………………………3課時左右
3．簡便計算……………………………………………………………4課時左右
營養(yǎng)午餐 ………………………………………………………1課時
四、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時）（第六周～第七周）
1．小數(shù)的意義和讀寫法 ……………………………………………3課時左右
2．小數(shù)的性質(zhì)和大小比較………………………………………… 3課時左右
3．生活中的小數(shù) ………………………………………………… 3課時左右
4．求一個小數(shù)的近似數(shù) ………………………………………… 4課時左右
5．整理和復習 …………………………………………………………1課時
五、期中復習考試（第八周～第十周）
六、三角形 （6課時） （第十一周～第十二周）
1．三角形 ………………………………………………………………4課時左右
2．圖形的拼組 ……………………………………………………… 2課時左右
七、小數(shù)的加法和減法（6課時）（第十三周～第十四周）
八、統(tǒng)計（4課時）（第十五周）
九、數(shù)學廣角（4課時）（第十六周）
小管家 ………………………………………………………………1課時
十、總復習（4課時）（第十七周至學期末）
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇6
【教材分析】
《圖形的旋轉(zhuǎn)》選自義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》(蘇科版)八年級上冊第三章第一節(jié)內(nèi)容，它是繼平移、翻折之后的另一種圖形的基本變換.圖形的變換是義務教育階段數(shù)學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內(nèi)容. 教材中從學生實際接觸、觀察到的一些現(xiàn)象出發(fā)，從具體到抽象，從感性到理性，從實際到理論，再用實踐檢驗理論，循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋轉(zhuǎn)特點的事物，進而探索其性質(zhì)，是培養(yǎng)學生思維能力、樹立變化觀點的良好素材.《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課時，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎上學習的，對發(fā)展學生的空間觀念是一個滲透，是后續(xù)學習中心對稱圖形及其圖形變化的基礎，在教材中，起著承上啟下的作用，同時，旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應用也非常廣泛，利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實際問題.
本節(jié)課從生活中學生所熟悉的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手，幫助學生通過具體的旋轉(zhuǎn)實例認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義，再通過邊觀察、邊畫圖、再觀察的實踐探索活動，得出旋轉(zhuǎn)圖形的性質(zhì)，最后通過畫旋轉(zhuǎn)圖形，讓學生進一步理解圖形旋轉(zhuǎn)，掌握作圖技能，進一步加深對圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)的認識，體驗變換的思想與理念.
【教學理念】
數(shù)學教學應該是“數(shù)學活動的過程”，應該是學生經(jīng)歷“數(shù)學化”、“再創(chuàng)造”的過程，是教師幫助學生建構和發(fā)展認知結構的過程，是師生的互動共同發(fā)展的過程.而作為教師，既是教材的執(zhí)行者，又是教材的研究者和開發(fā)者。教師在教學中應激發(fā)學生學習的積極性，給學生提供充分參與數(shù)學活動的機會。
【教學目標】
1、知識與技能：通過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的概念，掌握旋轉(zhuǎn)的三要素;理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì);會根據(jù)要求作出旋轉(zhuǎn)圖形.
2、過程與方法：經(jīng)歷對具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力進一步提升探究問題的能力.
3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷對生活中旋轉(zhuǎn)圖形的觀察、討論、實踐操作，使學生充分感知數(shù)學美，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛生活的情感;通過小組合作交流活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識.
【教學重點】旋轉(zhuǎn)的相關概念和性質(zhì).
【教學難點】探索和應用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì).
【教學準備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件.
【教法特點及預期效果】
基于本節(jié)課內(nèi)容特點和初二學生的年齡特點，遵循以“學生為主體，教師為主導，數(shù)學活動為主線”的指導思想，采用探究式的教學方法，通過生活實例引出圖形的旋轉(zhuǎn)，以點的旋轉(zhuǎn)為基礎，引導學生從點開始，逐步深入到線段、三角形，邊畫圖邊觀察，并引導學生歸納圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，通過探索活動，讓學生在“做中學，學中做”，領悟圖形旋轉(zhuǎn)的相關知識.
根據(jù)學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則，讓學生在“觀察—操作—交流—歸納—應用”的實踐探索中，自主參與知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成與應用的過程;通過學生的主動探索，合作交流，動手操作等活動來構建與此相關的知識經(jīng)驗，并充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性.
學生通過本節(jié)課的學習，可以感知生活中的旋轉(zhuǎn)，通過從點到線段、三角形逐步深入的觀察探索，理解旋轉(zhuǎn)的相關概念、掌握旋轉(zhuǎn)圖形的畫法，并且歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，最終形成知識的運用.
【教學診斷分析】
1. 課時安排
“3.1圖形的旋轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容教學時間計劃為1課時，本課重在圖形旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的探索，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”(特別做成只有一個亮點)開始，激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動投入到學習中來，從而引出我們今天的課題。通過鐘面上亮點的轉(zhuǎn)動過渡到平面上點的轉(zhuǎn)動，并讓學生首先發(fā)現(xiàn)點在旋轉(zhuǎn)過程中的性質(zhì)，再逐步增加點，深入到線段、三角形的旋轉(zhuǎn)，一方面，使學生逐漸領悟旋轉(zhuǎn)的概念和三要素，另一方面，通過畫圖、度量等活動，共同探索、討論，不僅歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，同時還掌握了作圖技能，充分調(diào)動了學生的積極性和參與性.
2.活動說明
我根據(jù)學生思維的'特點，遵循以學生為主體的教育理念，在整個上課的過程中，我并沒有過多的去強調(diào)旋轉(zhuǎn)三要素的重要性和利用性質(zhì)來畫圖的步驟，而是把概念的形成和性質(zhì)的探索以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間，讓學生從一個點開始旋轉(zhuǎn)，然后到兩個點——線段的旋轉(zhuǎn)，最后到三個點——三角形的旋轉(zhuǎn)，邊畫圖邊觀察，再探索，在做中學，在潛移默化中掌握了圖形旋轉(zhuǎn)的相關概念，同時還經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)并歸納出了圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。在整個過程中，充分信任學生，放手讓學生嘗試，讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)和歸納。在學生自己動手實踐的基礎上，既培養(yǎng)學生合作交流與探索的意識，又增強了理論總結的能力。
活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉(zhuǎn)180°后的圖形，為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆。第二題則是一個完全開放型的題目，只說畫出四邊形ABCD的旋轉(zhuǎn)圖形，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法，讓學生在讀題時產(chǎn)生思維碰撞, 進而培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，加深對旋轉(zhuǎn)三要素的“要素”地位的認識.通過讓同學之間產(chǎn)生互動，提高學生學習的興趣，也加強了合作交流的意識，提高了學生的探究能力. 另外使學生對旋轉(zhuǎn)圖形的認識不只停留在點、線段、三角形，還擴展到四邊形等圖形。
3.反思說明
為了幫助學生回顧、歸納自己在本節(jié)課的學習收獲和感受，理清知識脈絡，形成知識體系，我設計了如下問題：
(1) 你學到了哪些內(nèi)容?
(2) 回顧本節(jié)課一系列的探索活動，圖形的旋轉(zhuǎn)可以歸結為誰在轉(zhuǎn)?
通過小結，和學生一起回顧本節(jié)課探索的過程和成果，更是幫助學生領悟到“旋轉(zhuǎn)變換中的轉(zhuǎn)化思想”，即圖形的旋轉(zhuǎn)歸結為點的旋轉(zhuǎn)。
通過對第24屆國際數(shù)學家大會會標，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使學生用旋轉(zhuǎn)變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識相呼應起來。
最后，展示學生所設計的圖案，能調(diào)動學生積極地用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美，并產(chǎn)生用所學數(shù)學知識去創(chuàng)造美的沖動，更是激發(fā)了學生繼續(xù)探究、學好數(shù)學、應用數(shù)學的欲望，同時也是對培養(yǎng)學生熱愛集體的情感滲透。
【結束語】
在日常生活中，學生對于旋轉(zhuǎn)有一定的生活體驗和知識積累，在本課教學中，充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng)設教學情境，使學生在觀察和分析中產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的概念.
也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動，讓學生學得扎實，學得快樂，讓他們在“做中學、學中做”，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，樹立學習的自信心。在學生的合作交流活動中，互相促進和提高，最終發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力.通過圖形旋轉(zhuǎn)的多樣變化，也讓學生能感受到數(shù)學美，并播下他們用數(shù)學知識去創(chuàng)造美的思維種子。
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇7
一、學情分析
本期我班有43名學生，大部分學生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取知識。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力。個別學生基礎知識差，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。
二、教材分析
1、教材內(nèi)容簡介
本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法、學習三角形和四邊形、小數(shù)乘法、觀察物體、學習方程、數(shù)據(jù)的表示和分析。
�。ㄒ唬皵�(shù)與代數(shù)”
1.第一單元“小數(shù)的學習和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
2.第三單元“小數(shù)乘法”。結合具體情景，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3.第五單元“學習方程”。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
（二）“空間與圖形”
1.第二單元“學習三角形和四邊形”。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步學習平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。
2.第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
�。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”
第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”。通過實踐活動，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法。
三、教學目的
（1）學習小數(shù)意義，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算。
�。�2）學習三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關系。
�。�3）掌握小數(shù)乘法的運算方法，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題。
�。�4）學習方程，會解方程，能用方程解決一些實際問題。
（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法。
四、教學重難點
（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。
�。�2）三角形內(nèi)角和的推導。
（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用。
�。�4）解方程及用方程解決一些實際問題
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的'動手實踐能力，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，結合“一幫一”結對子，提高學困生的成績。
4、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。
5、進一步培養(yǎng)學生的自主探究、合作交流的學習能力。
時間 課時 教學內(nèi)容 備注
3.9-3.13 5 小數(shù)的意義（一） 小數(shù)的意義（二） 小數(shù)的意義（三）
3.16-3.20 5 比大小 買菜 比身高
3.23-3.27 5 歌手大賽 單元復習 圖形分類
3.30-4.3 5 三角形分類
探索與發(fā)現(xiàn)（一）三角形內(nèi)角和 探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形邊的關系
4.7-4.10 4 四邊形分類 圖形欣賞 單元復習 清明假
4.13-4.17 5 買文具 小數(shù)點搬家
4.20-4.24 5 街心廣場 包裝 蠶絲
4.27-4.30 4 手拉手 單元復習 看一看 五一假
5.4-5.8 5 我說你搭 搭一搭 單元復習
5.11-5.15 5 學習方程 字母表示數(shù) 等量關系
5.18-5.22 5 方程 解方程（一） 解方程（二）
5.25-5.29 5 猜數(shù)游戲 密鋪 奧運中的數(shù)學
6.1-6.5 5 優(yōu)化 生日 栽蒜苗（一）
6.8-6.12 5 栽蒜苗（二） 平均數(shù)
6.15-6.19 5 總復習（一）
6.23-6.26 4 總復習（二） 端午假
6.29-7.3 5 期末測試
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇8
一、班級情況分析
1、學習習慣和興趣
整體上講，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣濃厚，但個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，需要老師的調(diào)動。培養(yǎng)動手參與、小組討論共同解決問題的學習習慣。
2、基礎知識和基本技能
(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)少數(shù)同學的思維較靈活，有著探索規(guī)律的精神。
(3)個別學生從知識到實踐的跨越有一定難度。
二、教學目標
1、學習習慣：
(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習、愛動腦的好習慣。
(2)繼續(xù)加強紀律教育。
(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
(5)認真聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。
(6)養(yǎng)成良好的`學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。2、知識與技能：
(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡單數(shù)量關系過程，了解小數(shù)的意義，認識分數(shù)。
(2)經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。
(3)經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分析和描述的過程，掌握一些數(shù)據(jù)處理的技術
3、數(shù)學思考方面：
(1)能對現(xiàn)實生活有關的數(shù)字信息做出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖形描述并解決現(xiàn)實世界中的簡單問題。
(2)在探索物體的位置關系、平面圖形特征過程中，發(fā)展初步的空間觀念。
(3)能根據(jù)解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。
(4)解決問題的過程中能進行有條理的思考。
4、解決問題方面：
(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。
(2)能借助計算器解決問題。
(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。
5、情感與態(tài)度方面：
(1)對周圍環(huán)境中與數(shù)學有關的某些事務具有好奇心，能夠主動參與教師組織的數(shù)學活動。
(2)在他人的鼓勵與引導下，能積極地克服數(shù)學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。
(3)體驗數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以數(shù)學語言來表述和交流。
三、方法與措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、教師本人要加強學習，認真學習《新課程標準》及《數(shù)學教參》，改變以往的教學觀念，與學生共同學習，共同進步，使學生在學習態(tài)度上變得積極主動。
2、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生
學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
3、認真?zhèn)湔n，不斷改進教學方法，充分利用教具和電化教學手段，激發(fā)學生學習興趣
4、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
5、對學生作業(yè)做到面批面改，抓住后進生，課上要多提問，課下多輔導。
6、精講多練，熟能生巧.
7、建立學習小組，使學生互相幫助，互相促進，形成團結合作的精神。
四、教學安排
1、周觀察物體。
2——3周用字母表示數(shù)。
4——5周乘法。
6——7周分數(shù)的認識。
8——9周小數(shù)的認識。
10——11周多邊形。
12——13周小數(shù)加減法。
14——15周統(tǒng)計。
16——18周整理與自評。
19——22周復習考試。
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇9
一、教材簡析：
數(shù)學廣角除了一年級上冊沒有外，在其他年級都有安排，目的在于向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。
在本冊中安排的內(nèi)容主要是向?qū)W生滲透有關植樹問題的一些思想方法，通過現(xiàn)實生活中一些常見的實際問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，抽取出它的數(shù)學模型，然后再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。
植樹問題，是一種數(shù)學思想方法。在數(shù)學上實際上是設置等分點的計算問題，可以是知道總長和幾個點求分成幾段，也可是知道幾段和每份的長度求總長。
教材中安排了三個植樹問題的典型問題：例1是探討關于一條線段的植樹問題并且兩端都要栽樹的情況，讓學生先通過畫線段圖來發(fā)現(xiàn)栽樹的棵數(shù)和間隔數(shù)之間的關系，再用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題。例2討論的是兩端都不栽樹的情形。例3借助圍棋盤來探討封閉曲線(方陣)中的植樹問題。
相關的情節(jié)并不限于植樹，生活中的走樓梯，鋸木頭，插紅旗，安路燈等問題，都可以按照植樹問題的數(shù)量關系和思路解答。
二、教學目標：
1、的小學數(shù)學四年級下冊第八單元教學計劃：使學生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的思想方法。
2、初步培養(yǎng)學生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力。
3、讓學生感受數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
三、教學重難點
重點：理解掌握幾種植樹的`方法。
難點：在探究活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取數(shù)學模型，并能夠用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決生活中的一些簡單實際問題。
關鍵：
1、觀察，因勢利導，啟發(fā)、傾聽，點撥、指導的多種教學方法。
2、結合情境圖出示問題，先讓學生獨立思考，小組討論。教師則了解多少學生會，多少學生不會，把握學生的總體水平，再選擇合適的教學方法。
四、教學措施
1、適當把握教學要求。本教材關于數(shù)學廣角單元的安排，主要是通過簡單的事例滲透一些重要的數(shù)學思想方法讓學生在解決這些問題的過程中能主動嘗試從教學的角度運用所學知識和解決問題的策略，培養(yǎng)學生解決問題的實踐經(jīng)驗和能力。
2、讓學生通過實例體會解決植樹問題的思想方法和它在解決實際問題中的應用。教學時，應從實際入手，引導學生在解決問題的分析、思考過程，逐步發(fā)現(xiàn)隱含于不同的情形中的規(guī)律，經(jīng)歷抽取出數(shù)學模型的過程，體驗數(shù)學思想方法在解決實際中問題中的應用。
五、課時安排：
本單元可以劃分為4課時進行教學。
第一課時植樹問題(一)
第二課時植樹問題(二)
第三課時小管家
第四課時圍棋中的數(shù)學問題
四年級下冊數(shù)學教學工作計劃 篇10
一、教材分析：
本冊教材根據(jù)學生的年齡特點和生活經(jīng)驗，選取了反映社會生活的內(nèi)容為素材，目的是有計劃地引導學生了解生活，認識社會，進一步體驗數(shù)學學習的內(nèi)容是現(xiàn)實的、有價值的和富有挑戰(zhàn)性的。使學生通過觀察、思考、動手實踐等一系列學習活動，在獲得數(shù)學知識的同時，增強對其他領域知識的了解。
如“黃河掠影”、“高速山東”、“奇異的克隆�！闭宫F(xiàn)了保護江河、祖國建設和科技發(fā)展的新成果�！暗暗氖澜纭眲t以介紹形形色色的蛋為線索，向?qū)W生展現(xiàn)了動物世界的相關知識。這樣的素材，有利于引導學生在探究數(shù)學知識的同時，增長多方面的知識。
本冊教材在優(yōu)化單元知識結構方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分配律的內(nèi)容安排在一起，這樣有利于強化二者之間的聯(lián)系，加深對乘法分配律的理解，感受乘法分配律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學習效率。又如，教材把“用字母表示數(shù)”安排在加法運算律、乘法運算律之前，在學習運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低學生記憶運算律的負擔，體會用字母表達運算律的優(yōu)越性，激發(fā)他們學習用字母表示數(shù)的積極性。
本冊教材不受嚴格知識體系的束縛，努力把解決問題與知識學習融合在同一過程中。如，學習了加法運算律之后，教材迅速提出一個拓展性的問題：“加法有運算律，減法有沒有運算規(guī)律呢？”調(diào)動學生利用已有結論展開類推，有利于知識、能力的升華。又如，教材不斷地體現(xiàn)“猜測——驗證——結論——運用”的探索思路，有利于逐步提高學生的探究水平。
本冊教材的編寫思路旨在積極倡導新型的教與學的方式，大膽鼓勵學生自己提出問題（或自己設計研究方案）、自主探索，為學生個性發(fā)展提供了較大的空間。如，在探究求“較復雜的平均數(shù)”的方法時，教材充分放手讓學生采用自己的方法探討問題，求和時可能有的會用連加的方法，有的先分析數(shù)據(jù)，再采用乘加的方法。這樣設計，對學生經(jīng)歷、體會探究問題的歷程是很有益的。
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)
1、 結合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。
2、了解加減乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。
3、結合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。
4、結合具體情境理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算；理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。
2、會用量角器指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。
3、結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體。
�。ㄈ┙y(tǒng)計與概率
1、結合具體實例，理解平均數(shù)的意義，探索求“平均數(shù)”的方法，會求平均數(shù)；會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。
2、學會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計結果做出簡單的判斷和預測。
�。ㄋ模⿲嵺`與綜合應用
1、能運用學過的統(tǒng)計知識解決實際問題。
2、在實踐活動中，初步了解用數(shù)學研究問題的方法。
教學重點:
理解小數(shù)的意義，會比較小數(shù)的大小，理解小數(shù)的性質(zhì)，并能解決簡單的實際問題。理解小數(shù)加減運算的意義，掌握小數(shù)加減運算方法，并能正確的進行計算。
教學難點:
1、數(shù)學概念的理解和空間觀念的培養(yǎng)。
2、靈活運用運算定律進行簡便運算。
教學關鍵
1、通過“精講巧練”，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。
2、通過分析并改變條件和問題，加深學生對數(shù)量關系的理解，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。
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第一單元 黃河掠影
——用字母表示數(shù)教材分析：
1、本單元，以“黃河掠影”為教學素材，帶領學生走進黃河，引導學生用數(shù)學的眼光看待黃河，在學習數(shù)學的同時，領略黃河的風采，感受祖國的美麗。
2、整合教學內(nèi)容，合理編排知識結構。
3、教材編排力求幫助學生學會自主獲取知識的方法。
本單元的主要教學內(nèi)容是：用字母表示數(shù)；用字母表示常見的數(shù)量關系和計算公式；用字母表示加法運算律以及減法的運算性質(zhì)；求含有字母的式子的值；運用加法運算律進行簡便計算。
教學重點： 用字母表示數(shù)、用字母表示數(shù)量關系和計算公式。
教學難點：理解字母表示數(shù)的意義。
第二單元 高速山東
----乘法運算律
本單元的內(nèi)容是在學生學習了加法運算律的基礎上進行教學的。它是對乘法計算規(guī)律的概括，是計算經(jīng)驗的提升。學好這部分內(nèi)容，對學生進一步理解四則運算的意義，合理靈活地進行計算，提高計算能力具有重要作用。 本單元的主要教學內(nèi)容是：乘法結合律、乘法交換律、乘法分配律及其應用。教學重點是探索和理解乘法運算律。教學難點是乘法分配律的理解和應用。
第三單元：繁忙的工地
-----三角形的認識
本單元教材的設計，我們緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的`生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設了多種形式的數(shù)學活動：用拉一拉框架的方法來認識三角形的穩(wěn)定性；用搭一搭木條的方法，認識三角形的意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動，給三角形分類；用先量一量，再拼一拼的方法驗證三角形的內(nèi)角和；用擺一擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關系。通過這些活動的創(chuàng)設，展示了知識的形成過程，將靜態(tài)的知識結論變?yōu)閯討B(tài)的探索對象，讓學生付出一定的智力代價，在觀察，操作、歸納、類比猜測、交流、反思等活動中，獲得基本的知識和技能，發(fā)展了思維能力，激發(fā)了學習興趣，增強了學習數(shù)學的信心。
教學重點：1、角的度量、三角形的分類、三角形內(nèi)角和的推導。
教學難點：1、角的度量、三角形內(nèi)角和推導、三角形三邊之間的關系。
第四單元 蛋的世界
—————小數(shù)的意義和性質(zhì)
這部分內(nèi)容是在學生對小數(shù)和分數(shù)有了初步認識的基礎上進行學習的，是學生系統(tǒng)學習小數(shù)知識的開始，同時又是學習小數(shù)四則運算的基礎。通過引導學生提出與鳥蛋質(zhì)量有關的問題引入對小數(shù)的意義和讀寫法的學習。是進一步教學小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎，在學生對小數(shù)有了初步的認識，理解了小數(shù)的意義、學會了小數(shù)的讀、寫基礎上學習的，同時又是學習小數(shù)四則計算的基礎。小數(shù)的數(shù)位是由小數(shù)點確定的，小數(shù)點的移動必然引起小數(shù)每位上的數(shù)值發(fā)生變化。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)，也是復名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎這一小節(jié)教材內(nèi)容的展開，并通過已有的知識來引入新課，充分調(diào)動學生學習的積極性，從而引導學生發(fā)現(xiàn)和掌握這一規(guī)律。擬通過引導學生解答天鵝體重變化的問題，讓學生體會到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開對名數(shù)改寫知識的學習。通過引導學生自主解決實際問題，了解學生對本單元知識與技能的掌握情況和解決實際問題的能力。
教學重點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律及小數(shù)的近似數(shù)知識的學習
教學難點：小數(shù)性質(zhì)、比較小數(shù)大小的規(guī)則、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律、名數(shù)改寫的方法的基礎，是教學的難點。
第五單元： 走進商場
——觀察物體
學生在學習了辨認從正面、側(cè)面、上面看到的簡單物體（單個具體實物）的形狀的基礎上，本節(jié)課學習辨認從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置；學生在學習了辨認從不同方位看到一組（2個）長方體實物的不同形狀和相對位置的基礎上來學習的，是“空間與圖形”內(nèi)容的重要組成部分，引入“辨認從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置”的學習。對學生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對位置的整理與復習，《標準》認為，數(shù)學從生活中來，到生活中去。我充分利用學生已有的空間生活經(jīng)驗，隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。
教學重點：會根據(jù)簡單平面視圖搭建對應的幾何體。教學難點：實現(xiàn)幾何體和平面視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。
第六單元：奇異的克隆牛
——小數(shù)的加法和減法
這部分內(nèi)容包括小數(shù)加減法的意義和計算方法以及小數(shù)連減、連加和加減混合運算知識的學習。它是學生在學習了小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎上進行學習的。這部分內(nèi)容在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用，掌握這部分知識對今后學習和解決實際問題具有重要的意義。小電腦提示部分是引導學生把整數(shù)加法運算律推廣到小數(shù)。學生前面學習了小數(shù)加、減法（位數(shù)相同、位數(shù)不同）及驗算，本信息窗的重難點是理解掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能靈活進行計算。這部分內(nèi)容在生活中有著廣泛的應用，對學生今后的學習和解決實際問題有重要的意義。
教學重點：理解小數(shù)加、減法的意義，學會小數(shù)加、減法的計算方法。
教學難點：理解掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，并能靈活進行計算。
第七單元：小籃球隊
—————統(tǒng)計
本單元內(nèi)容較復雜的平均數(shù)是對三年級學習的平均數(shù)的鞏固和拓展，可先放給學生，然后作必要的引導即可；復式統(tǒng)計表和分段復式統(tǒng)計教學時，教師可續(xù)接第1個信息窗的內(nèi)容以談話的形式導入，直接提供兩個球隊隊員的縱跳高度數(shù)據(jù)，引導學生提出問題，從而引入對復式統(tǒng)計和分段統(tǒng)計的學習。本單元第一個信息窗是學習較復雜的平均數(shù)的求法；第二個信息窗是學習學習復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，在這以前學生已經(jīng)學習了單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表和平均數(shù)。本單元的學習是今后繼續(xù)學習統(tǒng)計知識的基礎。
教學重點：較復雜的平均數(shù)的求法。
教學難點：復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表。
回顧整理
—————總復習
總復習是對本冊學習內(nèi)容的全面回顧和整理。教材分兩部分：一部分是“回顧整理”，是將本學期所學內(nèi)容分類歸納，按數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率實踐與綜合應用四個領域分板塊進行整理，另一部分是綜合練習。
本冊主要的學習內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)領域：用字母表示數(shù)，加法和乘法運算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)及加、減法，小數(shù)乘法、除法和小數(shù)四則混合運算�？臻g與圖形領域：角與三角形的認識。統(tǒng)計與概率領域：較復雜的平均數(shù)和復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計等。要通過總復習這一單元，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化；對知識進行查缺補漏，同時，進一步提高學生的抽象概括能力和反思能力。
二、學生分析：
南流小學四年級共兩個班，其中四（1）班38人、四（2）班37人，他們分別來自南流鎮(zhèn)區(qū)及轄區(qū)內(nèi)的十一個村莊，學生來源復雜，并且男生比例教大，組織紀律較差，難管理，基礎與學習習慣參差不齊；從上學期的學習情況來看，大部分學生基本上掌握了所學的知識，絕大多數(shù)同學能較熟練的計算三位數(shù)除以兩位數(shù)和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算題，相比較而言，面積計算部分學生掌握不熟練。就智力水平來看，本年級學生除少數(shù)學生以外，接受能力和理解能力都很強，能較快的理解和掌握新知。
相對于四年級的學生來講，大多數(shù)學生已經(jīng)具有良好的學習態(tài)度和科學的學習習慣，但總體來說，學生們小組合作的能力欠佳，學生們的自我學習、自我監(jiān)督能力有待發(fā)展。年級內(nèi)還有不少學生沒有良好的學習習慣，貪玩、調(diào)皮、好動，上課思想不集中，個別學生甚至根本就不會聽課、不會學習，所以這部分學生成績不理想，進步不顯著。但也有好幾個學習好，對責任心、管理能力皆強的女同學，對后進生的轉(zhuǎn)化有一定的幫助，要好好加于利用。
總體說來，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生，還需要進一步培養(yǎng)。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
在基礎知識和基本技能的掌握方面：
（1）絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題。
�。�2）部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系、探索規(guī)律的精神。
（3）個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
為了保證上學期的好成績，改正這些同學的不足之處，更好的完成本學期的教學任務，力爭使本學期成績再上一個新臺階，本學期教學應注意以下幾個問題：
�。�1）、全面分析學生的基礎知識掌握情況以及能力的發(fā)展情況，找出學生學習中的薄弱、缺陷環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，以便對癥下藥。
�。�2）、注意學生能力的培養(yǎng)，特別是要培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
�。�3）、注意學生學習數(shù)學的興趣和非智力因素的培養(yǎng)。
（4）、注意啟發(fā)引導學生主動的發(fā)展，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生能夠多發(fā)言，互相補充，逐步形成系統(tǒng)的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡。
�。�5）、加強反饋，注意因材施教。對于學習成績較好的且學有余力的學生，可以適當安排他們做書中的星號題、思考題或其他的補充題；對于學習成績較差的學生，則要著重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學數(shù)學教學的基本要求。
三、教學目標：
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知識與技能:
1、結合具體情境,體驗用字母表示數(shù)的意義和作用。
2、理解并掌握加法和乘法的運算律及用字母表示。
3、能夠所用所學的知識解決相關的實際問題。
4、了解加法乘除法各部分間的關系,并會在實際計算中應用。
5、理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小；理解小數(shù)的性質(zhì)。
6、經(jīng)歷從具體到抽象出角和三角形的過程。
7、認識四種常見的角。
8、會用量角器量指定的度數(shù),在探索三角形分類和驗證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗方法的多樣性。
9、結合生活經(jīng)驗,能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀,根據(jù)看到的形狀擺放物體。
10、 會求較復雜的平均數(shù)。
解決問題：
1、在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)、提出并解決用小數(shù)計算解答的問題，體會解決問題策略的多樣化。
2、 能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的動力實踐能力。
情感與態(tài)度：
1、感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體驗數(shù)學的應用價值。
2、在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的感情激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和欲望。
3、在統(tǒng)計的過程中，初步體會統(tǒng)計的工具性。
�。ǘ└鲉卧虒W目標
第一單元 黃河掠影
——用字母表示數(shù)：
1、結合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關系和計算公式。
2、在解決問題的過程中，理解并掌握加法交換律、結合律以及減法的運算性質(zhì)，并能用字母表示。能夠運用所學的運算律進行簡便計算。
3、通過算式的變換，理解和掌握加減法各部分之間的關系。
第二單元 高速山東
----乘法運算律
1、結合學生已有的知識經(jīng)驗和具體情境，學習乘法的運算律，并能應用乘法運算律進行簡便計算。 2、在具體運算中，了解乘、除法各部分間的關系，并會在實際中進行應用。 3、在探索學習運算律的過程中，體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學方法。
第三單元： 繁忙的工地
-----三角形的認識
1、在學習幾何初步知識的過程中，進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察，操作，驗證的過程，發(fā)展初步的推理能力。
2、能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。
第四單元 蛋的世界
—————小數(shù)的意義和性質(zhì)
1、結合具體情境，通過觀察、操作等活動掌握小數(shù)的讀寫法，理解小數(shù)的意義.
2、在解決實際問題的過程中，使學生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，會正確比較兩個小數(shù)的大小。
3、借助計算器探索并掌握小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。引導學生找出與問題相關的條件，并能解決問題。
4、結合具體情境，學習名數(shù)的改寫。應用知識的遷移，學會單名數(shù)和復名數(shù)之間的改寫。培養(yǎng)學生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。
第五單元：走進商場
——觀察物體
1、結合現(xiàn)實生活，通過具體觀察活動，了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的.
2、通過觀察、操作活動，培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞生活中的數(shù)學美。
3、通過多種活動，培養(yǎng)學生的合作意識和主動探索精神，培養(yǎng)運用數(shù)學進行交流的能力，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力和空間想象力，學會欣賞數(shù)學美。
第六單元：奇異的克隆牛
——小數(shù)的加法和減法
1、結合具體情境，理解小數(shù)加、減法的意義。掌握小數(shù)加、減法的計算方法，并能較熟練地進行小數(shù)加、減法的筆算和口算。
2、感受學習數(shù)學的樂趣，增強學習數(shù)學的自信心和成功感，逐步養(yǎng)成遷移類推的好習慣。
3、結合解決實際問題，理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序，能正確地進行計算。
第七單元：小籃球隊
——————統(tǒng)計
1、結合具體情境，初步理解單式統(tǒng)計表、單式分段統(tǒng)計表、復式分段統(tǒng)計表、單式統(tǒng)計表—復式統(tǒng)計表的基本意義。
2、對復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表的結構要作講解，使學生能準確讀表。
3、對統(tǒng)計表的要求不要過高，不要求會設計復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計，只要求會填會讀會簡單分析即可。
四、教學措施：
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：
1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累，使學生 初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。
3、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、加強能力培養(yǎng)，主要培養(yǎng)分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)抽象概括能力，養(yǎng)判斷推理及遷移類推能力。
6、繼續(xù)改進教學方法，運用啟發(fā)式教學讓學生學會自己學習，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
7、要關心好后進生的工作，使后進生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。
8、精講多練，熟能生巧。
五、教學進度安排：
教 學 內(nèi) 容 課時數(shù) 時間
一、四則運算
6 3.4--------3.13
二、觀察物體（二） 2 3.16-------3.18
三、運算定律（7課時）
1、加法運算定律 3 3.19-------3.24
2、乘法運算定律 4 3.25-------3.31
四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時）
1、小數(shù)的意義和讀寫法 3 4.1---------4.7
2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較 3 4.8---------4.14
3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化 3 4.15--------4.21
4、小數(shù)與單位換算 2 4.22--------4.27
5、小數(shù)的近似數(shù) 2 4.28--------4.30
整理與復習 2 5.4---------5.7
五、三角形 6 5.8---------5.18
六、小數(shù)的加法和減法 6 5.18--------5.24
七、圖形的運動（二） 4 5.25--------5.31
八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖（4課時）
1、平均數(shù) 2 6.1---------6.4
2、復式條形統(tǒng)計圖 2 6.5---------6.10
營養(yǎng)午餐 1 6.11
九、數(shù)學廣角——雞兔同籠 2 6.12--------6.17
十、總復習 4 6.18--------6.30
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