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教師教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-06 14:31:18 教學(xué)心得 我要投稿

教師教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)秀)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的教師教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)秀)

教師教學(xué)心得體會(huì)1

  作為一名歷史教師,在高一年級(jí)的一年教學(xué)過程中,通過不斷的學(xué)習(xí)和鉆研教育教學(xué)方法,以及與廣大同學(xué)的接觸交流,了解到許多學(xué)生甚至教師在教學(xué)中存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),主要有以下幾項(xiàng)體會(huì)。

  第一、高一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段標(biāo)志著學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期,在學(xué)習(xí)的方法上,學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)上,學(xué)習(xí)的深度上與初中階段的歷史學(xué)習(xí)完全不同,但是從學(xué)生的角度講,很多學(xué)生將高一中國近現(xiàn)史當(dāng)作是炒初中歷史的“冷飯”,普遍學(xué)習(xí)興趣不高。學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)學(xué)習(xí)過了,沒有必要投入更多的精力也可以輕松地完成歷史課程學(xué)習(xí),上課也好,作業(yè)也好,時(shí)常不認(rèn)真對(duì)待,馬虎應(yīng)付,主動(dòng)性差。

  真實(shí)的情況是,高中歷史學(xué)習(xí)不僅僅是把初中殘留的“冷飯”再加熱,而是從一個(gè)更新的角度的學(xué)習(xí),把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識(shí),從理解聯(lián)系的角度更新詮釋,進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),使學(xué)生脫離機(jī)械記憶的層面,開始學(xué)會(huì)在邏輯思考的前提下用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看問題。

  第二、對(duì)學(xué)生來講,初中的歷史學(xué)習(xí)的機(jī)械記憶方法,存在著學(xué)習(xí)的慣性,依然影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。到了高一階段,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,仍然停留在單純的機(jī)械記憶的層次上,難以適應(yīng)高中的歷史學(xué)習(xí),很多學(xué)生對(duì)我講,平時(shí)花費(fèi)了相當(dāng)多的時(shí)間背,記歷史知識(shí),可考試成績(jī)還是不見長(zhǎng)進(jìn),不知道為什么?顯得很苦惱,學(xué)習(xí)的興致一天天被消磨掉了。

  因此,我深刻體會(huì)到,高中歷史教師除了把歷史知識(shí)傳授給學(xué)生以外,更加重要的責(zé)任是逐漸誘導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其自覺或不自覺走到高中歷史教學(xué)所要求的軌道上來。

  第三:從學(xué)校角度講,歷史學(xué)科在高一年級(jí)向來被認(rèn)為是一門輔助課程,學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo),下至各班班主任,任課老師,都抱著一種輕視的'態(tài)度應(yīng)付了是,是極為不對(duì)的。我們學(xué)校高一歷史每周每班只安排了二課時(shí),不符合教學(xué)大鋼要求,我們老師上課感到時(shí)間緊迫,很多想多講一些的內(nèi)容都被刪掉了,實(shí)在是沒有辦法。

  通過這一年的教學(xué)實(shí)踐,我個(gè)人認(rèn)為:

  第一、高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時(shí)期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

  第二,拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識(shí)加強(qiáng)相關(guān)的地方史教學(xué)。

  第三:把中國近現(xiàn)代史教學(xué)同當(dāng)前國際形勢(shì)緊密聯(lián)系起來,擴(kuò)展學(xué)生的眼界,學(xué)會(huì)用世界的眼光來看待我國的歷史,讓學(xué)生真實(shí)地感受到,中國的過去與現(xiàn)今都是與世界同時(shí)進(jìn)步的,是無法獨(dú)立的。

教師教學(xué)心得體會(huì)2

  轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束。一個(gè)學(xué)期以來,有辛苦的付出,也有甜蜜的收獲,我盡心盡責(zé),投入于工作中,在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新,力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了,我與孩子們的感情也日益深厚,看到孩子們開心的笑容,我感到了莫大的快樂。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂的機(jī)會(huì)增多了:晨間活動(dòng)有音樂相伴,音樂課上有動(dòng)聽的歌聲每時(shí)每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。以下是本人這個(gè)學(xué)年的音樂工作總結(jié):

  一、培養(yǎng)幼兒音樂興趣

  1、幼兒園的音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育。

  采取生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十分重要的`,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口做一些活潑有趣的活動(dòng)。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動(dòng)中才能真正喜歡參與音樂活動(dòng),感受音樂的情趣。因此,在音樂教育中大班可采用活潑愉快的音樂游戲活動(dòng),

  2、通過合理訓(xùn)練培養(yǎng)音樂情趣。

  幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。

  3、提高唱歌興趣。

  幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

  二、語言是音樂教育的保證。

  音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動(dòng)聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,

  語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。首先,我們?cè)谶M(jìn)行音樂教育時(shí),要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又滿足了他們表達(dá)的愿望,提高了他們的語言能力。

  其次,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí),要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。

  再次,要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中。幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借

  自己對(duì)音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言。

教師教學(xué)心得體會(huì)3

  按照學(xué)校的安排,自20xx年5月31日至6月7日,我校6位老師在校長(zhǎng)的帶隊(duì)下,前往與我校結(jié)對(duì)掛鉤的**市西山區(qū)十九中進(jìn)行為期一周的觀摩學(xué)習(xí)。我很榮幸的成為其中的一員。一周的觀摩學(xué)習(xí),雖然時(shí)間很短,但卻讓我受益匪淺。利用這次機(jī)會(huì),我們和十九中的老師互相溝通了工作進(jìn)展情況,并就一些問題進(jìn)行了交流、討論,同時(shí)反思了自己在以往工作中的不足。

  “玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道!惫湃肆攘葦(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度概括出來了。此次的交流學(xué)習(xí),使我對(duì)此深有感觸,以下是我此次交流學(xué)習(xí)的些許體會(huì)。

  一、聽:

  本次學(xué)習(xí)以隨堂聽課為主。西十九中為我們每位前往學(xué)習(xí)的老師都安排了一位對(duì)應(yīng)學(xué)科的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師秦梅雙老師同時(shí)也是英語教研組組長(zhǎng)。我聽了秦老師的幾節(jié)課,同時(shí)也聽了另兩位英語的課,給我最深的感受是課堂較真實(shí),環(huán)境較寬松,教師對(duì)教材的處理較靈活,重、難點(diǎn)把握恰當(dāng),對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性語言較多;學(xué)生思維活躍,接受知識(shí)的能力較強(qiáng),對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能做到舉一反三。昆十九中學(xué)生的情況與我校學(xué)生的情況很相似,學(xué)生存在很大的差異性,但老師能針對(duì)學(xué)生的差異性,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,真正做到因材施教。而且,老師把課堂真正還給了學(xué)生,做到了精講多練,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,例如:在老師進(jìn)教室之前,已有科代表在自覺地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí);課堂上,更多的時(shí)間是讓學(xué)生自己思考,自己領(lǐng)悟,自己練習(xí),從而達(dá)到自我提高。而在我自己的教學(xué)中,時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”現(xiàn)象,從而導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí),而運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。在以后的教學(xué)過程中,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  二、看:

  除了聽課,課余時(shí)間我們也走進(jìn)了她們的辦公室,看到了她們認(rèn)真批改作業(yè),精心備課,耐心與學(xué)生交流的身影。昆十九中除有各個(gè)教研組的辦公室外,還有以年級(jí)為單位的辦公室,各年級(jí)的辦公室與所教年級(jí)在同一層樓上,辦公室也是各年級(jí)教師的教室,方便教師間的交流與溝通,同時(shí)也利于與學(xué)生交流溝通。每一張辦公桌上,都可見許多的教材資源,備課資料及一摞摞認(rèn)真批改過的學(xué)生作業(yè)。課后時(shí)?梢妼W(xué)生來背書及問作業(yè)的身影,由此可見學(xué)生學(xué)習(xí)的的自覺性極高。昆十九中大部分學(xué)生為跑校生,為此,學(xué)校建立了家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè),由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況,并簽名。而我校的學(xué)生,學(xué)習(xí)積極性不高,跟他們的家庭教育也有著緊密的聯(lián)系。

  三、查:

  課余時(shí)間,我們也走進(jìn)了他們的展室,對(duì)各種檔案、資料進(jìn)行查閱。他們的資料很齊備,各科室、各教研組資料健全,包括音、體、美組,都有自己的試卷;而英語組的試卷集小至每單元都有試卷。教研活動(dòng)的開展都有跡可尋,且有鮮明的主題。

  四、問

  通過與昆十九中部分老師的口頭交流,我們得知,他們的各項(xiàng)工作開展得很細(xì)致,也很有序;老師對(duì)待工作很嚴(yán)謹(jǐn),也很敬業(yè)。他們雖然不坐班,但很多老師大部分時(shí)間還是到校自覺辦公。他們的教研活動(dòng)能真正為教學(xué)服務(wù)。由于正碰上全**市初三年級(jí)畢業(yè)考,本應(yīng)開展的教研活動(dòng)臨時(shí)取消,未能親身參與,實(shí)是一大遺憾。

  “星星之火,可以燎原。”為期一周的交流學(xué)習(xí)固然短暫,然而它給我?guī)淼挠绊憛s很深遠(yuǎn)。十九中老師愛崗敬業(yè),誨人不倦的態(tài)度,廣博的學(xué)識(shí),精益求精的工作作風(fēng)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在以后的教育教學(xué)中,我將把此次學(xué)習(xí)所得用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。隨著朝代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增強(qiáng)自身的素質(zhì),不斷完善自己,以適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

教師教學(xué)心得體會(huì)4

  一、讓學(xué)生把現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和新的事物聯(lián)系起來

  在教學(xué)漢語拼音的形時(shí),我除了讓學(xué)生聯(lián)系課文中的情境圖找出與拼音相似之處外,還讓學(xué)生回憶一下在家里、在幼兒園里、在街上、在公園里等實(shí)際生活中見到的與拼音部件相似的事物。此話一出,學(xué)生的小手都舉起來了。他們有的說,“i”像高爾夫球桿;有的說,“y”像媽媽晾衣的撐桿;有的說“m”像麥當(dāng)勞的標(biāo)記;還有的說,“k”和柯達(dá)彩色膠卷的標(biāo)記一樣……當(dāng)單個(gè)的拼音字母與實(shí)際生活中兒童感興趣的事物結(jié)合起來的時(shí)候,學(xué)生已牢牢地記住了拼音部件的樣子。同樣,在教學(xué)拼音第2課整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí),我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用音節(jié)組詞,學(xué)生一下子組出了:āyí、èyú、yǔyī、yìyì、wǔyī、yǔwù、èyì等7個(gè)詞,試想,孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)拼音第2課時(shí),一下子會(huì)了7個(gè)音節(jié)詞,他們的成就感會(huì)是多么強(qiáng)烈,他們的眼里、臉上都洋溢著成功的喜悅。

  二、充分利用拼音教學(xué)豐富學(xué)生的語言和內(nèi)心感受

  生:(把“我”“jiào”和“qìqiú”連在一起)我想叫媽媽給我買一個(gè)大氣球。

  生:(把“xiǎo kēdǒu”和“yóu”連在一起)小蝌蚪快活地在水里游來游去。

  生:(把“我”和“yóu”連在一起)我和舅舅一起去游泳,好開心。

  這種開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)給孩子們帶來的刺激很大,使他們感到學(xué)習(xí)是一種有趣的活動(dòng)。

  三、擴(kuò)展拼音教學(xué)的外延和內(nèi)涵

  1.充分利用音節(jié)和語境圖進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  如在拼讀“rìchū”這個(gè)音節(jié)時(shí),教材中配有插圖,圖上畫著一輪紅日從東方升起,于是在學(xué)生用自己的話斷斷續(xù)續(xù)描述出這幅圖以后,我指著圖說出了兩個(gè)句子:“一輪紅日慢慢地爬上了東邊的山頭”,“紅紅的'太陽悄悄地探出頭來”。這兩個(gè)句子看似難,但配上圖和教師的表情,它便變得可愛生動(dòng),容易掌握了。再如讀“rèchá”這個(gè)音節(jié)時(shí),我問:“小朋友,你想給誰送上一杯熱茶?”學(xué)生紛紛回答,接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,并對(duì)他想送的人說一句話:“×××,請(qǐng)喝一杯熱茶!睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“rèchá”這個(gè)讀音,并學(xué)會(huì)了一句。,可讓學(xué)生說:我是

  2.在有效控制課堂時(shí)間的前提下,有機(jī)滲透相關(guān)知識(shí)。

  如教“zhīzhū”這個(gè)音節(jié)時(shí),我讓學(xué)生講講有關(guān)蜘蛛的小知識(shí)。有學(xué)生說:“我知道有一種紅蜘蛛。”有學(xué)生說:“蜘蛛愛吃小蟲子。”有學(xué)生說:“蛛網(wǎng)是很黏的!庇袑W(xué)生說:“蜘蛛是從屁股后面抽絲的!薄詈笠粋(gè)學(xué)生說:“世界上最毒的蜘蛛是一種叫做‘黑寡婦’的蜘蛛,它常常咬死自己的配偶,被它咬過的人會(huì)立刻死亡!碑(dāng)他講完這個(gè)小知識(shí)時(shí),全班的學(xué)生都瞪大了眼睛,投以羨慕的眼光。我趕緊趁熱打鐵追問:“你是怎么懂得這些知識(shí)的呀?”他說:“我是從書上看到的。”于是從那天開始,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)課外閱讀都有了濃厚的興趣,而且熱情高漲。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段接觸母語是從漢語拼音開始的,可是單純的拼音教學(xué)是枯燥的。學(xué)生學(xué)起來簡(jiǎn)單乏味,但教師有意識(shí)地?cái)U(kuò)充了它的內(nèi)涵,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)輕松地掌握了更多的知識(shí),而且產(chǎn)生了讀書的興趣和較濃厚的求知欲望,學(xué)生得到的已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的拼音學(xué)習(xí)本身。

教師教學(xué)心得體會(huì)5

  回顧高三一整年的教學(xué),感想頗多:壓力、緊張、學(xué)習(xí)、進(jìn)步、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、收獲、喜悅。。。。。。每天都滲透到了課堂教學(xué)的角角落落。凝結(jié)著學(xué)生的夢(mèng)想,背負(fù)著教師的責(zé)任,寄托著家長(zhǎng)的期望,伴著緊張的高考結(jié)束的鈴聲,我們也該給自己交上一份滿意的答卷。下面是我在高三英語教學(xué)中的幾點(diǎn)心得,與大家共同分享。

  一、愛心、細(xì)心、耐心、誠心、責(zé)任心

  進(jìn)入高三,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大,心理脆弱,更需要老師的關(guān)愛與幫助。作為教師,首先應(yīng)具有“愛心”,要用愛的博大胸懷去包容學(xué)生的一切。不管是面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步還是落后,優(yōu)點(diǎn)還是不足,正確還是過失,一切都從“愛”的角度出發(fā),用愛去助長(zhǎng)學(xué)生的信心,用愛去撫平學(xué)生的創(chuàng)傷,用愛去撐起一片無雨的晴空,讓學(xué)生快樂、輕松而健康的成長(zhǎng)。你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)一切將迎刃而解!皫煇凵北厝弧吧鷲蹘煛保皭邸笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,也是我們熱愛工作,敬業(yè)愛崗的強(qiáng)大動(dòng)力所在。

  其次,教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活要“細(xì)心”觀察,隨時(shí)了解學(xué)生動(dòng)向,并及時(shí)進(jìn)行“耐心”指導(dǎo),以避免學(xué)生走入誤區(qū)。例如,在我所教班級(jí)中有這樣一名學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,但在一次測(cè)試中,她的成績(jī)急劇下滑,并出現(xiàn)了情緒低落、消沉,課上表現(xiàn)消極等癥狀。作為教師,我看在眼里,疼在心里,于是及時(shí)和這名學(xué)生進(jìn)行談心,發(fā)現(xiàn)了問題的癥結(jié):早戀。幾經(jīng)交談與引導(dǎo),終于看到了這名學(xué)生往日的笑臉。

  此外,作為教師,我們更要以“誠”待人。與學(xué)生之間要樹立一種平等的師生關(guān)系,努力營造一種“和諧”的氣氛,為學(xué)生的拼搏與進(jìn)步,打下良好的“精神”基礎(chǔ)。

  總之,對(duì)學(xué)生,我們應(yīng)毫不吝嗇地付出“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”、和“誠心”,而這一切都是建立在“責(zé)任心”的基礎(chǔ)之上,是責(zé)任心的升華與體現(xiàn)。出于對(duì)這份職業(yè)的熱愛,在強(qiáng)大責(zé)任心的驅(qū)使下,我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂

  俗話說“打鐵還需自身硬”。在教育改革迅猛發(fā)展的形勢(shì)下,要想做一名跟上時(shí)代步伐的優(yōu)秀教師,首先應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,勇于探索,敢于創(chuàng)新。要努力掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí),精深的學(xué)科知識(shí),系統(tǒng)的語言知識(shí),并能準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向。在日常教學(xué)中,積極參加“聽、評(píng)課”,“研討課”、“優(yōu)質(zhì)課”等教學(xué)活動(dòng),逐漸完善自己的教學(xué)模式,創(chuàng)造出既適合自己又適合學(xué)生的高質(zhì)、高效課堂。同時(shí),要充分了解學(xué)情,做到“以學(xué)定教”,讓課堂真正體現(xiàn)“學(xué)為主體,教為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在思中學(xué)”、“在學(xué)中思”,從而提高課堂效率,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  “高效課堂”并非要求我們?nèi)渭兊刈非笠环N教學(xué)模式,而是要求我們向課堂45分鐘要效率、要質(zhì)量,這就需要我們具體做到:

  首先,要精心設(shè)計(jì)學(xué)案,充分備課,做好課前準(zhǔn)備。教師在明確教學(xué)目標(biāo),掌握學(xué)情的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)學(xué)案,并體現(xiàn)“學(xué)為主體,教為主導(dǎo),疑為主軸,練為主線”的思想,做到步驟清晰,重點(diǎn)突出,實(shí)用性強(qiáng)。讓學(xué)生依據(jù)學(xué)案做好課前“自主學(xué)習(xí),合作探究”,讓學(xué)案真正發(fā)揮“學(xué)案導(dǎo)學(xué),先學(xué)后教”的作用。

  此外,運(yùn)用多種教學(xué)法,全力打造“高效課堂”。一堂好的英語課應(yīng)目標(biāo)明確,思路清晰,環(huán)節(jié)齊全,重點(diǎn)突出,講練結(jié)合,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力,以培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本語言技能為目的,立足于基礎(chǔ)知識(shí),讓英語課堂活躍、高效起來。而這與老師的教學(xué)方法和技巧息息相關(guān)。俗話說:“教學(xué)有法,但教無定法”,英語教學(xué)的方式應(yīng)多樣性、豐富性,做到“一法為主,多法配合”靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段,要充分發(fā)揮直觀教具,電化設(shè)備和多媒體的作用,來輔助英語教學(xué)。

  有效地設(shè)置情境,進(jìn)行“情景教學(xué)”,讓學(xué)生身臨其境,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然,在課堂上,教師必須做到精講精練,講練結(jié)合;知識(shí)以舊帶新,互相滲透;語言精煉,啟發(fā)到位。力避“以講代思”、“以講代練”,在重點(diǎn)內(nèi)容知識(shí)的構(gòu)建中,在解決問題基本策略的形成過程中,要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá),及時(shí)反饋與調(diào)控,提高講的“針對(duì)性”與練的“有效性”。教師還應(yīng)規(guī)范課堂用語,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的英語氛圍,并鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá),形成英語思維。

  三、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

  “方法”是辛勤鑄就成功的橋梁,是學(xué)習(xí)制勝的“法寶”。有效的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生達(dá)到“事半功倍”的`效果。因此,針對(duì)學(xué)生,尤其是高三學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),進(jìn)行科學(xué)方法的引導(dǎo),顯得尤為重要。古語云“予人以魚,惠其一時(shí);授之以漁,惠其一世”。在課堂教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勤于思考,善于總結(jié),勇于實(shí)踐,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

  例如:對(duì)高三學(xué)生閱讀理解專項(xiàng)進(jìn)行方法引導(dǎo)。英語閱讀理解的題型可大致分為:細(xì)節(jié)題,猜意題,推斷題和主旨大意題等四大類型,每種題型都有各自的做題方法。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,觸類旁通,而不是就題論題。比如在講解“主旨大意題”時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生去找文中的主題句或是主題段。一般而言,主題句多位于首段或尾段,但有時(shí)也會(huì)用首段作“引子”,二段點(diǎn)題。但若全文找不到合適的主體段,我們可以先找出每段的主題句,將其合起來,便得出全文主題。當(dāng)然這種題目也受文章體裁的影響,若遇到“新聞報(bào)道”類文章,主題一定位于首段的導(dǎo)語中。當(dāng)學(xué)生了解了這些做題方法后,自然會(huì)提高效率,減少彎路。

  如果說課堂是個(gè)“大舞臺(tái)”,那么老師就是舞臺(tái)上的導(dǎo)演,學(xué)生則是這個(gè)舞臺(tái)上的真正表演者。在素質(zhì)教育的改革浪潮中,在英語教學(xué)面臨任務(wù)重,時(shí)間緊,學(xué)生基礎(chǔ)層次分明,學(xué)習(xí)能力各異的情況下,我們每位英語教師都應(yīng)立足實(shí)際,不斷學(xué)習(xí),不斷探索,不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),研究新思路,接受新理念,扎實(shí)工作,持之以恒,努力讓學(xué)生在自己的“舞臺(tái)上”,綻放最美的舞姿!

教師教學(xué)心得體會(huì)6

  經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和教學(xué),我發(fā)現(xiàn)聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,多聽課能夠讓我盡快進(jìn)入角色和積累經(jīng)驗(yàn),所以我對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)都十分珍惜。聽課前,先做好備課教案;聽完課時(shí),把其他老師上課時(shí)講到的東西記在聽課記錄上;聽完后再對(duì)自己的教案進(jìn)行修改,將學(xué)長(zhǎng)們教學(xué)中的亮點(diǎn)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  所有的努力都是為了高教學(xué)質(zhì)量,上好課,把我的知識(shí)真正的傳達(dá)給同學(xué)們,并讓他們能夠接受,為此,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備課。在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,對(duì)教學(xué)的程序及時(shí)間安排進(jìn)行詳細(xì)的記錄,每一課做到“有備而來”。制作有趣的教具,課后及時(shí)作總結(jié),寫課后記。認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  2、認(rèn)真研究教材,做到對(duì)教材的基本思想、基本概念,每字每句盡力都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,找到自己應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,做到心中有數(shù)。

  3、積極與學(xué)生進(jìn)行溝通,作為班主任,我有較多的機(jī)會(huì)與同學(xué)們進(jìn)行接觸和溝通,在接觸中主動(dòng)了解他們的原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣愛好、需要和習(xí)慣。并針?biāo)麄儗W(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  4、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動(dòng)化。做到線條清晰、層次分明、深入淺出。盡可能多的抽時(shí)間去聽取其他老師的講課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服自身的不足。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,加強(qiáng)師生交流。照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,讓各層次的學(xué)生都得到提高?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,細(xì)化教學(xué)過程,細(xì)化到如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

  5、課堂上組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  6、做好課后輔導(dǎo)工作。有的學(xué)生常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我努力抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,小學(xué)生的具有很強(qiáng)的可塑性,在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作中,我尤其注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服;從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表達(dá)充分的理解和尊重;在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問,在各個(gè)章節(jié)上積極征求其他前輩的建議,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  8、熱愛學(xué)生。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,以良好的師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的`學(xué)習(xí)。

  除了聽課、上課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向指導(dǎo)老師以及其他前輩請(qǐng)教教學(xué)上的問題,這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。通過教學(xué)和學(xué)習(xí),我充分理解到“不積跬步,無以成千里;不積小流,無以匯江海!保獡碛衅渌蠋熌菢拥闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn),必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,時(shí)刻把自己當(dāng)成學(xué)生,在教、學(xué)中積極吸取先進(jìn)的東西,豐富自己,完善自己,提高自己的教學(xué)水平。

  雖然我性格有些要強(qiáng),但是不得不承認(rèn),作為一名新人,由于欠缺經(jīng)驗(yàn),我的教學(xué)水平與其他前輩相比還存在差距,這一點(diǎn)在考試中明顯的顯現(xiàn)了出來。幾次考試,我們班的成績(jī)很不理想。我感到很大的壓力。從這幾次考試中,我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我逐漸認(rèn)識(shí)到,由于學(xué)生年齡都還小,自覺性和接受能力都存在一定局限,僅靠課堂教學(xué)是不可能很好地提高學(xué)生的成績(jī),很多前輩都在課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。效果很好。我也嘗試?yán)谜n余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),特別是針對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,也收到了比較明顯的效果。

  通過一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)欠缺經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,必須要付出更多的勞動(dòng),運(yùn)用更多的時(shí)間。隨著自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,學(xué)生們的成績(jī)逐步都有了一定提高,為此,我感到非常欣喜。我深深的體會(huì)到為人師的愉悅和成就感。

教師教學(xué)心得體會(huì)7

  通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí),我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,對(duì)學(xué)生,對(duì)課堂,對(duì)自己的教育工作也有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

  新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng):營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻(xiàn)。然而,朱教授卻認(rèn)為,教育是為了一切的人,為了人的一切。他說,教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,教育就是為了人,為了一切人的發(fā)展,他將此理念作為新教育理念的核心

  我最欣賞的一句話:只要行動(dòng),就有收獲。朱教授提出新教育。大基本觀點(diǎn),其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將以改版為"只要行動(dòng),就有收獲。"他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,一路走過,我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng),記住朱教授的話,只要行動(dòng),就有收獲。最震撼的一個(gè)工程:營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?梢栽诤芏喾矫婧芎(jiǎn)陋貧乏,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書的教師,窮其終生,也只能一個(gè)教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時(shí)間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,這是千百年來社會(huì)、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人:“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是,以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始!笔澜缡赘槐葼柹w茨說:“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥淼臇|西他全都不會(huì)!币虼耍裉於嘧x幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng),未來才有立足的空間。

  我認(rèn)為,新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前,我們只知道學(xué)生成長(zhǎng),從來沒有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。其實(shí)想想也是孩子在成長(zhǎng),我們?cè)趺纯梢杂藐惻f的思想來進(jìn)行教育呢?新教育,就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng)。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,用書的厚度提升人生的高度,力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

  要很好地行走在新教育的行列里,教師的行走方式極為重要,今后我要加強(qiáng)自我反思的能力,善于學(xué)習(xí),隨時(shí)反思,反思自己的教育,反思自己的教學(xué)。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時(shí),也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對(duì)話性的'學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,這對(duì)教師來說,是一個(gè)不小的挑戰(zhàn),這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力,有效組織教學(xué),協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,隨時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。

  新教育這條路還很漫長(zhǎng),但“行動(dòng),就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,雖然我不夠優(yōu)秀,雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)勤于學(xué)習(xí),勤于反思,不斷充實(shí)提升自己,讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……

  總之,通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對(duì)未來有理想的教師,做一名對(duì)社會(huì)有個(gè)性的教師,做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師,做一名對(duì)自我會(huì)學(xué)習(xí)的教師。

教師教學(xué)心得體會(huì)8

  教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長(zhǎng),關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。目前,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新狀況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育日益增長(zhǎng)的需求,對(duì)教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會(huì)和人民大從的要求還存在著必須的距離,整個(gè)教師隊(duì)伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

  民族振興,教育是根本。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。近年來,隨著黨中央、國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐,教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越,改革取得了突破性進(jìn)展,進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時(shí)期。教育改革與發(fā)展的成就突出體此刻兩方面:一是在世紀(jì)之交,我們向全世界宣布,中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育,基本掃除了青壯年文盲。

  對(duì)于13億人口的大國,這是一個(gè)十分了不起的成就,是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來,我國高等教育快速發(fā)展,全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到了20xx年的420萬人,入學(xué)率到達(dá)19%,步入了國際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來,世界上主要發(fā)達(dá)國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,從一個(gè)側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的。

  與此同時(shí),我國職業(yè)教育發(fā)展勢(shì)頭很好,各級(jí)各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的`大好形勢(shì)。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶給了有力的人才支撐和知識(shí)貢獻(xiàn)。但是,我們也就應(yīng)看到,我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,窮國辦大教育,而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。

  目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)還有很大差距,廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題,還有很多薄弱環(huán)節(jié),個(gè)性是農(nóng)村教育整體比較薄弱的狀況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn),教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的潛力還亟待加強(qiáng)。

教師教學(xué)心得體會(huì)9

  一、新教材的優(yōu)勢(shì)。

  緊扣時(shí)代脈搏,增加經(jīng)濟(jì)文化比重,介紹了不同的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),設(shè)置了“學(xué)習(xí)探究課程”,“課前提示”,“學(xué)習(xí)思考”,“資料卡片”,“知識(shí)鏈接”,圖片資料增多;內(nèi)容豐富多彩,引導(dǎo)方式多樣。既可使學(xué)生緊跟時(shí)代步伐,又可培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,還能夠讓他們適當(dāng)接觸不同的史學(xué)觀點(diǎn),多角度地認(rèn)識(shí)問題。但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)不少問題。

  二、存在的問題

  1、新教材沒有體系,史實(shí)不清,學(xué)生很難把握。目前高一歷史課本分必修一。二。三,分別講授政治史經(jīng)濟(jì)史文化史。但是由于分專題展開,且不少內(nèi)容沒有講清基本的'歷史史實(shí),使學(xué)生無從掌握。教師如果加以補(bǔ)充說明,時(shí)間不允許;如果不補(bǔ)充,學(xué)生疑問多,很難真正理解教材,提升能力就更難了。

  2、課文中的標(biāo)題企圖體現(xiàn)文學(xué)色彩,淡化甚至消除了歷史學(xué)科特色。如必修二第一單元第一課“古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”中“從‘刀耕火種’到以‘以牛耕’”,不如直接改為“古代中國農(nóng)耕技術(shù)的演進(jìn)”;再如“大禹和他的繼承人”改為“中國古代水利事業(yè)”等等。這樣既簡(jiǎn)單明了,使學(xué)生能很快抓住中心,無需教師再重新“翻譯”,又具有鮮明的歷史學(xué)科特色。

  3、有些課容量太大,無法按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。仍以必修二第一單元第一課“古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)”為例,該課正文含5目,此外還有“課前

  提示”1則,“學(xué)習(xí)思考”3題,“資料卡片”2則,“知識(shí)鏈接”1則。這樣,一堂課不可能完成基本任務(wù);至于“自我測(cè)評(píng)”!安牧祥喿x與思考”以及“常規(guī)訓(xùn)練”根本無法在課堂上涉及,而目前高一學(xué)生又沒有能力獨(dú)立完成。為了給學(xué)生講解一些必需講解的知識(shí)和試題,不得不多用課時(shí),而學(xué)校只能按教學(xué)大綱給我們分配課時(shí),最終就實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)計(jì)劃。

  三、相應(yīng)對(duì)策

  雖然新教材存在一定問題,但我們無法回避,更不可能開“歷史倒車”。為此必須有相應(yīng)對(duì)策,下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

  1、緊扣“會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)”。教師應(yīng)熟悉會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)中的“知識(shí)條目?荚囈蟆,在授課過程中做到有的放矢,抓住重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。

  2、依據(jù)大綱精心備課,對(duì)教材進(jìn)行重組,做到心中有教材,心中有學(xué)生。

  3、動(dòng)員學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。比如,“常規(guī)訓(xùn)練”“知識(shí)整理”欄中的填空題就可以要求學(xué)生提前完成,教師正式上課前進(jìn)行檢查督促。這一過程可使學(xué)生了解課文梗概,有助于提升教學(xué)進(jìn)度。

  4、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,一些簡(jiǎn)單問題放手讓學(xué)生自己解決。教師要相信學(xué)生的能力,敢于“下放權(quán)力”,指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文。運(yùn)用知識(shí)解決問題。這樣既可節(jié)約時(shí)間,又可培養(yǎng)學(xué)生能力,還可養(yǎng)成不依賴?yán)蠋煹牧己昧?xí)慣。

  雖然采取一些措施,但效果并不理想,請(qǐng)各位同仁不吝賜教。

教師教學(xué)心得體會(huì)10

  雖說國家興亡匹夫有責(zé),但百年大計(jì)、教育為本,教育大計(jì)、教師為本。當(dāng)前,我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強(qiáng)國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校,要提高教育質(zhì)量,在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí),辦學(xué)條件的改善,師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí),還要著力抓教師教書育人水平的提高,這樣才能出人才、出成果,為全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)。

  教師之所以要堅(jiān)持教書育人,是貫徹、落實(shí)教育方針的客觀要求,是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求,是學(xué)生成長(zhǎng)過程的客觀要求,也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,但要真正做到既教書又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,使教書育人工作成為教師的自覺行動(dòng)。

  為使教書育人工作做到實(shí)處,歷來高度重視提高教師工資待遇。在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào),“要隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平”。提出,“要完善和落實(shí)教師工資、津貼補(bǔ)貼制度”。從20xx年1月1日起,在全國義務(wù)教育學(xué)校率先實(shí)施績(jī)效工資制度。這項(xiàng)政策的實(shí)施,對(duì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展,辦好讓人民滿意教育至關(guān)重要、影響深遠(yuǎn)、好處重大,廣大教師深受鼓舞、衷心擁護(hù)、普遍歡迎。

  教書育人,首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責(zé)。作為一名普通教師,我們也許不能改變國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀,不能改變整個(gè)社會(huì)潮流和輿論,但我們能改變學(xué)生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難,在心底里對(duì)自己說:“教書育人,我的.職責(zé)!蔽覀兪紫茸约阂涀∥沂翘锰谜闹袊,要有濃厚的愛國情感。三人行,必有我?guī)熝伞、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng),并透過教育實(shí)踐,不斷發(fā)揚(yáng)光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻?yīng)是我們自己的禮貌傳統(tǒng),我們的唐裝,我們的京戲,我們的漢語,點(diǎn)點(diǎn)滴滴全是我們的禮貌。

  作為老師,作為教書育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念,用心探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和用心推進(jìn)者。首先需要有愛心。而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,學(xué)習(xí)的快樂,成長(zhǎng)的快樂。其次,教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

教師教學(xué)心得體會(huì)11

  我作為一個(gè)年輕教師,參加工作七年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來,在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、以身作則,樹立威信

  教師要與學(xué)生平等對(duì)待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。

  二、建立良好的師生關(guān)系

  教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng),也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)!币虼,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的`決心。

  三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣

  在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長(zhǎng),進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

  四、教師要學(xué)會(huì)傾聽

  教師要學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長(zhǎng),銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),課堂教學(xué)就有了靈性。

  以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教師教學(xué)心得體會(huì)12

  在寒假的一段時(shí)間中,我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個(gè)部分,受益頗深,在這本書中我仔細(xì)的對(duì)其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),談一下自己的閱讀感受。

  在語文課堂教學(xué)中,隨著生字新詞的增加,學(xué)生常常會(huì)表現(xiàn)有陌生、枯燥和乏味的感覺,這些感覺往往會(huì)成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。但是,每當(dāng)采用投影、幻燈、錄像、配音樂上課時(shí),每當(dāng)各種抽拉片、五彩繽紛各種色彩的投影教具、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇,學(xué)生在課堂上的積極性、主動(dòng)性、參與性都得到很高的提升,學(xué)生迫切地想看、想說、想聽、想探個(gè)究竟。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知名言——“告訴我,我會(huì)忘記;給我看,我會(huì)記住;讓我參與,我才會(huì)明白!币簿褪钦f,在教學(xué)中,教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想,不能以自己的思維模式去限制地規(guī)范學(xué)生的'思維活動(dòng)。多媒體這種具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動(dòng)靜相宜的特點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,使學(xué)生感覺身臨其境,讓學(xué)生在情緒上受到感染,在情感上產(chǎn)生共鳴,從而進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生輕松自如地集中注意力,積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

  教學(xué)多媒體能使教學(xué)對(duì)象生動(dòng)形象,給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了,學(xué)習(xí)也變得生動(dòng)起來,運(yùn)用教學(xué)多媒體,多感官、多渠道參與信息的加工,大大提高教學(xué)效率。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩,更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力,在不同的階段采用不同的板書形式,定會(huì)取得良好的效果。

教師教學(xué)心得體會(huì)13

  “興趣”是學(xué)好英語的前提,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。意思是:對(duì)任何事,求知的人不如喜愛的人,喜愛的人不如自得其樂的人。 興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do,才會(huì)get what you love。

  第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,而且也是一種情感活動(dòng)過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對(duì)教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對(duì)教學(xué)有興趣的教師,因其教學(xué)有方,而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,使一些原本對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

  初中的學(xué)生年齡小,心理幼稚,對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),就是要熱愛學(xué)生,平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸 ,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合 。

  第二,創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

  學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中,發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,產(chǎn)生不安全感,所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我總是正面鼓勵(lì),而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的,犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對(duì)這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,需要的'是更多的鼓勵(lì)與贊賞。所以,在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們。

  第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  在教學(xué)中,首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí),都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次,通過開展拼寫單詞比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感,有“用武之地”,在比賽中,當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,學(xué)習(xí)速度不斷加快,學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長(zhǎng)久。

  初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí),我經(jīng)常問一些問題,讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對(duì)答都以小組為單位開展競(jìng)賽,由于引入了這種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生們課后互相幫助,課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝,學(xué)習(xí)氣氛活躍,教學(xué)效果顯著。

  雖然自己,所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的,但是希望他們?cè)跐u漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對(duì)英語的熱愛。

教師教學(xué)心得體會(huì)14

  在本次師范技能大賽中,我們組選取的教學(xué)課程為植物的生殖。作為教師,我在引入的時(shí)候下了一番功夫,我特意通過互聯(lián)網(wǎng)找到了BBC的紀(jì)錄片《植物之歌》,眾所周知,BBC,即英國廣播公司的記錄片以制作精美,內(nèi)容豐富,知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而聞名,我認(rèn)為如果以此作為情景引入可以收到很好的效果,我利用視頻剪輯軟件截取了一段展現(xiàn)植物頑強(qiáng)生命力的視頻,在視頻中,植物在幽暗昏惑,深不見底的地下溶洞中,仍然十分茂盛,由此提出問題,植物是如何獲得如此頑強(qiáng)的生命力,引發(fā)對(duì)植物生殖方式的探索。實(shí)踐證明,同學(xué)們對(duì)紀(jì)錄片產(chǎn)生了濃厚的興趣,這種引入視頻的.方式,成功的激發(fā)了同學(xué)們的求知欲。

  在接下來的教學(xué)中,為了引入有性與無性生殖的概念,我又運(yùn)用了類比的方法,通過細(xì)菌和真菌,人類的生殖方式引出問題,植物的生殖方式是怎樣的呢,這時(shí),有的同學(xué)做出了猜想,植物的生殖方式會(huì)不會(huì)和動(dòng)物一樣,通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合進(jìn)行有性生殖,我通過對(duì)花的結(jié)構(gòu)的分析回答了同學(xué)的猜想。在分析了花的結(jié)構(gòu)之后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),花的雄蕊和雌蕊所產(chǎn)生的花粉和胚珠,正如人類的精子和卵細(xì)胞一般,可以結(jié)合成受精卵。這樣以來,有性生殖的概念就被很自然的引入了,這種通過同學(xué)們自己的探索得出問題結(jié)果,了解新概念的教學(xué)方法也取得了顯著的成果。

  此外,我們還進(jìn)行了雙語教學(xué),對(duì)于書本上的一些重要概念,如受精卵(zygote),有性、無性生殖(sexual/asexualreproduction)等,給出了英文單詞,雙語教學(xué)可以開闊同學(xué)們的視野,幫助同學(xué)們?cè)诮窈蟾鶕?jù)自己的興趣去閱讀一些英文的科普文章,是我們?cè)谔剿骺茖W(xué)的教學(xué)方法的時(shí)候的一種嘗試。在最后,我們向同學(xué)們介紹了最新的植物組織培養(yǎng)技術(shù),作為對(duì)無性生殖的一種拓展,將課本上的知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用,尤其是科學(xué)前沿的生物技術(shù)相結(jié)合,不僅可以開拓同學(xué)們的視野,更可以讓他們感受到生物技術(shù)的魅力,從而對(duì)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

  當(dāng)然,在這次教訓(xùn)中我們也有不足的地方,比如和學(xué)生的互動(dòng)比較少,老師講的太多,給學(xué)生的空間不足,還有對(duì)教學(xué)時(shí)間的控制不好,時(shí)間稍長(zhǎng)了一些,這些都是需要改進(jìn)的。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)該多給學(xué)生一些發(fā)揮的空間,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),使教學(xué)內(nèi)容精煉一些,控制好時(shí)間,避免超時(shí)。

教師教學(xué)心得體會(huì)15

  中班的幼兒已具備一定的語言表達(dá)能力和自理能力,而對(duì)于“說到就要做到”這一概念,孩子們就顯得不堪一擊了。

  一次語言活動(dòng)中,我詢問孩子們:你們?cè)诩依锒寄軒椭鷭寢屪鲂┦裁词虑闀r(shí),幾乎所有的孩子都舉手搶著回答,比如:掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子們?cè)秸f越起勁,我便表揚(yáng)他們:“你們真棒!”可是,放學(xué)之后我詢問了幾個(gè)家長(zhǎng),他們誠懇地說自己的.孩子什么也不做,搗亂倒是真的,聽到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意,孩子們這樣的問答究竟是撒謊還是無心地只是回答問題呢?

  日常談話活動(dòng)中,我對(duì)孩子們講:“我知道你們都是好孩子,能幫媽媽干家務(wù)了,那么,小朋友既然都說自己能幫媽媽做家務(wù)了就一定要做到,要不然就是撒謊的壞孩子了!焙⒆觽兟牶蠖键c(diǎn)了點(diǎn)頭,示意明白了。第二天早上,有幾個(gè)家長(zhǎng)找我談話,說自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù),好像一下子變了個(gè)人似的,我只是笑了笑,沒有做更多的解釋,我相信孩子們已經(jīng)明白“說到就要做到”的意思了。

  在教育孩子時(shí)我們沒有必要刻意地去拆穿他們,讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,他們畢竟是孩子,有時(shí)候撒謊并不是真心地去欺騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出,也許就是因?yàn)槲覀兊囊痪湓挾尯⒆痈淖冊(cè)S多,所以我們要耐心地去引導(dǎo)他們,對(duì)他們多一些包容和諒解,之后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲得更多。

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