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教師教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-08 07:17:16 教學(xué)心得 我要投稿

(熱門)教師教學(xué)心得體會(huì)

  有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編整理的教師教學(xué)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

(熱門)教師教學(xué)心得體會(huì)

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇1

  讀完《今天怎樣管學(xué)生》這本好書后真是愛不釋手,以前在電視上或者參加業(yè)務(wù)輔導(dǎo)時(shí)看到過過國(guó)外的課堂,當(dāng)時(shí)就很喜歡,那種開放性讓人神清氣爽。從此書中收獲了很多的方法、技巧,但我覺得最大的收獲是收貨了一種態(tài)度、價(jià)值觀。這本書的第2頁有這么一段話“憑什么要學(xué)生老老實(shí)實(shí)地坐著聽老師講課?教師究竟是干什么的?如果講課枯燥無味,對(duì)學(xué)生了無幫助,教師憑什么讓學(xué)生聽你的課?”接著是這么一句話,單獨(dú)成為一段的“就憑你是教師嗎?”前面的三個(gè)問號(hào)就像一把把利劍插向我的胸口,最后一個(gè)問號(hào)更是直插心臟。讀得我后背發(fā)涼,也陷入了深思。帶著這種惶惶不安我接著往后讀,一本書讀完,收獲很多。首先,在書中我收獲了一種態(tài)度,一種作為教師的專業(yè)態(tài)度。隨著時(shí)代變遷,社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜,僅僅因?yàn)槟闶墙處煂W(xué)生就會(huì)尊重你的時(shí)代正在離我們遠(yuǎn)去,過去的“師道尊嚴(yán)”未必適用于現(xiàn)在的學(xué)生。的確“各行各業(yè)的人,都需要用自己的產(chǎn)品或服務(wù)去贏取顧客,為什么教師就不需要用自己的專業(yè)服務(wù)去贏取學(xué)生!焙推渌殬I(yè)一樣,教師必須憑借自己的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能去贏取學(xué)生的尊重。我們不能因?yàn)楣ぷ鞯膶?duì)象是兒童就可以擁有特權(quán),其實(shí)正是因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是兒童,更需要我們承擔(dān)更大的責(zé)任,接受更專業(yè)的要求。書中指出“心平氣和、心態(tài)積極、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生、始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位”。這些都是教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)態(tài)度。反思自己為人師以來的工作,還是有做得未夠?qū)I(yè)的地方。“態(tài)度決定一切”,我想如果我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)心中有一個(gè)明確而且堅(jiān)定的專業(yè)態(tài)度,那么,在具體問題的`處理上就會(huì)做得更好。我們將不再會(huì)惡狠狠地訓(xùn)斥那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,將不會(huì)再對(duì)那些學(xué)不好的或者屢教不改的學(xué)生不耐煩,將不再會(huì)……

  當(dāng)然,僅有態(tài)度是不夠的,還需要合適的方法和技巧。此書針對(duì)教師管理學(xué)生時(shí)經(jīng)常碰到的問題,精選了優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn),提供了數(shù)百個(gè)“管”學(xué)生的實(shí)用方法,涵蓋了紀(jì)律管理、學(xué)生激勵(lì)機(jī)制、師生互動(dòng)與溝通、班會(huì)和日常班級(jí)活動(dòng)、家校溝通和合作、家庭作業(yè)管理等幾大方面。我通過閱讀找到了一些適用于自己的方法。例如:

  1、每個(gè)月和學(xué)生一起選定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn),如9月份是課堂紀(jì)律,10月份是課堂準(zhǔn)備,11月份是課間操,等等,通過獎(jiǎng)勵(lì)把班里存在的問題各個(gè)擊破。

  2、當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí),可以給予學(xué)生書面警告書,當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)有所改善時(shí),他可以自行處理警告書,但表現(xiàn)沒有改善時(shí),老師將沒收寫著其“罪狀”的警告書。書面警告的要點(diǎn)是讓學(xué)生持有警告書,就是要讓學(xué)生意識(shí)到他是這張紙的控制者。這張紙握在他的手上,意味著他的行為要由他自己負(fù)責(zé),自己的“命運(yùn)”掌握在自己手上,這有助于學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的意識(shí)。

  3、跟學(xué)生確定一個(gè)讓所有人安靜下來的信號(hào),比如以固定方式拍手或使用固定的口令。比如:在課堂活動(dòng)中,學(xué)生離開了自己的座位,教師“結(jié)冰”,所有學(xué)生都必須停止說話,等大家都停下來了,教師再說“融化”,讓學(xué)生回到自己的座位上。一句話:要做一個(gè)智慧型的教師。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇2

  有效教學(xué)不斷以來都是咱們每個(gè)從教者致力追求的指標(biāo),自20xx年參加工作負(fù)責(zé)初中語文教師以來已通過去了近四年,回想起來發(fā)現(xiàn)成績(jī)挺多的,比如,先生基礎(chǔ)好壞不一,錯(cuò)落不齊;語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多,先生大多都不喜愛背誦;簡(jiǎn)直每班都有幾個(gè)先生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興味和欲望……作為語文教師的我也感到很困惑:教師教得這么累,先生學(xué)得這么苦,為什么效果卻不盡人意呢?通過幾翻考慮我從中得出,咱們?cè)诮虒W(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此,我開始無認(rèn)識(shí)地反思本人的教學(xué)行為,去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果,并十分關(guān)注先生的知識(shí)程度以及興味的造就。

  如今的教學(xué)要求咱們,以先生的發(fā)展為本,尊重先生,關(guān)注先生,全面發(fā)展先生的個(gè)性,造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,而實(shí)現(xiàn)這一指標(biāo),就需求致力進(jìn)步教學(xué)效率,減輕先生的負(fù)擔(dān)。那么如何才能做到這一點(diǎn),我有以下幾點(diǎn)淺見:

  一、課前預(yù)備是有效教學(xué)的前提。

  正如有些老師所說的那樣,有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給咱們青年教師提供了一個(gè)很好的`交流和提升本人的平臺(tái),就是集體備課。集體備課是集眾人之長(zhǎng),增強(qiáng)集體備課可以進(jìn)步教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)資源共享,明顯進(jìn)步教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真預(yù)備,不只備課本,也備先生,把每節(jié)課的教學(xué)指標(biāo)都明確,把難懂難講的成績(jī)和先生有可能想到的成績(jī)都記錄上去,在集體備課時(shí)拿出來向同事請(qǐng)教,跟同事探討,俗話說的好:三個(gè)臭皮匠,賽過一個(gè)諸葛亮。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯,在論辯中咱們有智慧的火花的碰撞,也能讓本身始終提高。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容咱們都是把泛濫老師的意見和觀點(diǎn)糅合后,作進(jìn)一步的知識(shí)整合,把內(nèi)容精益求精,最終把知識(shí)教授給先生。經(jīng)過集體備課,咱們對(duì)先生教授的知識(shí)點(diǎn)更多也更深刻了。

  二、課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。

  要進(jìn)步教學(xué)效果,課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體如今先生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,那教和學(xué)就談不上有效了。記得初登講臺(tái)時(shí),我如履薄冰,怕本人教不好,所以課下花很多時(shí)間備課,去粗取精,將最精華的部分教授給先生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的。由于先生因?yàn)榉N種緣由問題上不來,以致于在月考中問題不現(xiàn)實(shí)。此刻我認(rèn)真反思了本人的教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)次要緣由在先生。由于有些先生方法不對(duì),不重視預(yù)習(xí),溫習(xí),短短的40分鐘課堂聽講就更是搪塞了。所以我經(jīng)常告誡先生,一定要注重每一節(jié)課,每節(jié)課只管只要短短的40分鐘,但這興許是老師花了四個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間預(yù)備的,都是精華,如果你們漏掉了哪怕一分鐘,課下興許要花上一個(gè)小時(shí)才能補(bǔ)償。通過咱們長(zhǎng)期的溝通和調(diào)整,先生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,對(duì)課堂注重了,開小差的沒有了,課堂氣氛活躍了,學(xué)習(xí)效率也進(jìn)步了,在09年中考中,咱們班也取得了不錯(cuò)的問題。所以我覺得要想進(jìn)步課堂效率,發(fā)揮師生單方的踴躍自動(dòng)性是必不可少的,這樣可以以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。

  三、課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。

  有效的教學(xué),不只在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能自動(dòng)地把先生學(xué)習(xí)的疑問成績(jī)、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵照兩個(gè)準(zhǔn)則:一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的,決不留到課下去做。記得剛參加工作時(shí),我每個(gè)周末都會(huì)布置一些作業(yè)讓先生帶回家做,由于我總宿愿先生能夠每天拿筆寫寫作業(yè),回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,沒想到好心辦壞事。先生不只不接受,還對(duì)周末作業(yè)很排斥,天然作業(yè)品質(zhì)不高,這樣通過幾周后,我決定充分利用好先生的在校時(shí)間,要求他們?cè)趯W(xué)校或者在課堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成,這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,也充分利用了先生的時(shí)間,一箭雙雕,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

  四、進(jìn)步興味是有效教學(xué)的動(dòng)力。

  愛因斯坦說過“興味是最好的老師”,興味是激發(fā)先生踴躍自動(dòng)探求知識(shí)的外部動(dòng)力,是先生踴躍意識(shí)事物,踴躍參與活動(dòng)的一種心思傾向,興味越濃厚,先生學(xué)習(xí)的踴躍性越高,掌握知識(shí)就越快。這里我所說的興味蘊(yùn)含兩個(gè)方面,一是指先生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興味。先生只要以自動(dòng)熱情的心態(tài),帶著興味學(xué)習(xí),才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓先生學(xué)得好,學(xué)得生動(dòng)風(fēng)趣,我充分發(fā)掘教材的趣味要素,運(yùn)用多媒體等設(shè)施,讓課堂變得生動(dòng)活潑,讓先生對(duì)課堂感興味,由于只要生動(dòng),才能吸引先生的留意力;只要活潑,才符合先生的心思特點(diǎn),使他們感遭到學(xué)習(xí)的樂趣。先生一旦對(duì)學(xué)習(xí)感興味,就會(huì)樂于接受它,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)形式中,先生能歡快的接受,并且也取得了很好的效果。另外一點(diǎn),興味還包括先生對(duì)老師的興味,也就是說要想讓先生學(xué)好你教的科目,就必須讓先生喜愛你,喜愛你講的課。記得曾經(jīng)有個(gè)先生對(duì)我說過一句話,他說:“我知道如果我不喜愛哪個(gè)老師的話,那么我一定學(xué)不好他所教的這門課,所以我總是致力去喜愛每一個(gè)老師!奔热幌壬寄苷J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),我想作為老師就更應(yīng)該很好天時(shí)用這一點(diǎn)來協(xié)助咱們進(jìn)步教學(xué)效果。所以我與先生交朋友,與他們親近,致力讓他們都喜愛我。

  課堂上我是嚴(yán)師,盡量運(yùn)用恰當(dāng)風(fēng)趣輕松適宜的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,進(jìn)步先生學(xué)習(xí)興味,調(diào)動(dòng)先生學(xué)習(xí)的踴躍性,使先生盲目地將留意力集中到授課內(nèi)容。課下我又是他們值得信賴的朋友,師生關(guān)系相處融洽,因此先生的學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò)。由此可見,進(jìn)步興味,能夠使先生保持有效的自動(dòng)學(xué)習(xí),進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。

  總之,在今后的教學(xué)中,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的認(rèn)識(shí),始終學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中提高,自動(dòng)把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

  以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)不成熟的看法,無余之處,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝大家!

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇3

  作為一名合格的人民教師,必須有過硬的教學(xué)基本功,豐富的科學(xué)文化知識(shí),另外還應(yīng)具備優(yōu)良的師德師風(fēng)。作為一名合格的人民教師,還應(yīng)堅(jiān)持黨的教育方針,全心全意為黨和人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量,讓祖國(guó)的教育事業(yè)更加燦爛和輝煌。下面是我學(xué)習(xí)培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、充分提高教師自身素質(zhì)和技能水平的重要性。

  當(dāng)今社會(huì),人才缺乏,教育大業(yè),人才為本;科教興國(guó),關(guān)鍵在人,振興中華繁榮發(fā)張?jiān)谟诮逃,而振興教育輝煌的發(fā)張卻在于教師,所以,教師是人類的靈魂的工程,這是一份神圣的使命,肩負(fù)著教育大業(yè)的重組;當(dāng)前國(guó)內(nèi)為教育發(fā)張形式非常嚴(yán)峻,為此迫使人才資源已成為最重要的'戰(zhàn)略資源,一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地方,甚至一所學(xué)校加快發(fā)展的重要因素在于人才。作為教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人才隊(duì)伍的重要使命,我們應(yīng)不負(fù)眾望,加快步伐,自我提高自認(rèn)的素質(zhì)和教學(xué)技水平。這一次培訓(xùn)的不僅是我們本身的教學(xué)技能水平,另外還培養(yǎng)我們優(yōu)良的師德師風(fēng),道德品質(zhì),培養(yǎng)我們成為一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍,努力提高教育學(xué)創(chuàng)新精神,努力提高教育教學(xué)水平。

  二、 努力學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新

  本次培訓(xùn)活動(dòng),給我們教師提供一個(gè)相互了解,共同學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺(tái)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段所迫,知識(shí)是作為教師的重要源泉,業(yè)是教育教學(xué)的唯一手段,我們不能固執(zhí)己見,應(yīng)該敞開心胸面向所有的老師,向他們虛心請(qǐng)教、學(xué)習(xí)、這樣才能學(xué)到更多、更好、更豐富的教育教學(xué)文化知識(shí)、不斷地給自己補(bǔ)充能量,從而不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平。一個(gè)人只有不斷地去學(xué)習(xí)、去吸取、去交流和創(chuàng)新、才能獲得更加豐富的知識(shí)源泉;也為此才會(huì)有更強(qiáng)的教學(xué)能力與別人進(jìn)行強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng),才不會(huì)被社會(huì)淘汰,業(yè)不會(huì)被同行看扁了,F(xiàn)今的教育教學(xué)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,我們只有不斷地較強(qiáng)學(xué)習(xí),即使地補(bǔ)充能量,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,努力達(dá)到、活到老,學(xué)到老,的人生目標(biāo)。

  三、學(xué)習(xí)技能固然重要,師德師風(fēng)更是不可缺少

  加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),乃是這次培訓(xùn)的一項(xiàng)重要措施。大家都心知肚明,為人師表,教書育人;是作為教師的重要任務(wù)和職責(zé),可沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),談何教育,從何教育?古往今來,“德”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),如果老師們“缺德”了,那還怎么教育?那不是誤人子弟嗎?總而言之,我們作為一名教師,必須具備優(yōu)良的師德師風(fēng);教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能培養(yǎng)出有素質(zhì),有修養(yǎng)、有文化的新一代接班人。

  總而言之,通過這次暑假培訓(xùn)后,我感觸良多,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識(shí)海洋中。不僅教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。希望在教育行政部門的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇4

  10月18日,我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)。聆聽了來自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課,從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì)了什么是高效課堂、體會(huì)了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng),課堂氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

  尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課,使我印象深刻。她的講解生動(dòng),構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛,讓我受益匪淺。

  高效課堂,重要的是“高效”二字,在教育教學(xué)中我們往往只注重形式,而不注重過程,大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如:小組討論,成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了,而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處,看同學(xué)們是否真正討論了,還是流于形式,還是有同學(xué)借討論的機(jī)會(huì)抄襲。筆者認(rèn)為:在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo),甚至還可以參與到其中,引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中,參與本次競(jìng)賽的大多數(shù)教師都做得很好。

  其次,要達(dá)到“高效”的目的,還要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來,真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中只是引導(dǎo)者,課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng),而且在這一方面做得非常出色,給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競(jìng)賽的教師之所以能這么成功,能給大家留下深刻的

  印象,我想:吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的',教學(xué)素養(yǎng)很高,深入研讀教材。其次,駕馭課堂的能力很高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

  總之,參加本次觀摩學(xué)習(xí),是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),它使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),因?yàn)橥ㄟ^觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富,每一堂課都讓我受益匪淺,我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇5

  自參加工作以來,我就從事物理的教學(xué)工作。如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來,現(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會(huì)介紹如下:

  一、抓好入門教育

  物理課是初二年級(jí)的一門新學(xué)科,這對(duì)剛接觸這門課的學(xué)生來說,往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時(shí)深化,“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí),認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,上好第一堂課。比如象通過演示“三棱鏡分解白光”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生的疑問,激起他們求知的欲望。為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。

  二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用邏輯思維的方法,把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的.。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,我真正體驗(yàn)到,新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來做的:

  1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰,提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要反復(fù)地做幾遍,認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,排除干擾。

  2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。例如:動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化,由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短,學(xué)生不易觀察,課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如:日食、月食的成因,分子的運(yùn)動(dòng),導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

  3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí),小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問:這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問:這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說:不一定,有可能是電流太小了,小

  燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn),發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

  三、教師應(yīng)循序漸進(jìn),開展探究教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,我們往往會(huì)遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,若教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù),兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時(shí)盡量減少探究活動(dòng)的盲目和無序呢?針對(duì)這些問題,我們展開“課題”研究,在一線不斷的教學(xué)嘗試中,集體攻關(guān),初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深入”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題,再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題。

  四、加強(qiáng)信息反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

  在復(fù)習(xí)中,要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反饋。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),科學(xué)分析試卷,評(píng)價(jià)試卷,并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識(shí)的程度。要求學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,尋找存在不足的原因。

  五、指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法

  初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力,但同時(shí)也要重視記憶,不要死記硬背絕對(duì)不是不要記,不要背,而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

  以上是我從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會(huì),還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇6

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國(guó)民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。

  1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動(dòng)活潑。

  學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識(shí)的“容器”,學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,能解決的問題自己解決,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。例如,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵(lì)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動(dòng)有趣的活力。

  2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

  在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如教一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)等號(hào)的意義,可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,當(dāng)兩邊一樣重時(shí),我們可以用算式把它表示出來,而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號(hào)用“二”表示。又如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0、1、2、3、4、、、、、、可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示,這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。

  學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中,并不能忽視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在課改這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

  小學(xué)新優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(huì)篇2剛踏入一年級(jí)的小學(xué)生,對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)還不太適應(yīng),每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說是極其陌生的為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色,適應(yīng)學(xué)校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo),并且內(nèi)容要近一點(diǎn),小一點(diǎn),實(shí)一點(diǎn),時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。

  充分利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)開展評(píng)星活動(dòng),負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),評(píng)出"每日之星"。對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

  合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié),國(guó)慶節(jié),和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

  充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。比如:可以利用故事會(huì)和流動(dòng)紅旗的評(píng)比等活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

  一個(gè)班級(jí),要想有良好的'班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行。因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

 。1),課堂紀(jì)律

  首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是"說到就要做到。"

 。2)課間紀(jì)律

  課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間。同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂。

 。3)路隊(duì)紀(jì)律

  為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇7

  學(xué)習(xí)薛法根老師的教育著作是快樂的。靜心沉淀,受益匪淺!

  一、學(xué)習(xí)“清簡(jiǎn)”之風(fēng)

  課堂教學(xué)是主陣地,在一節(jié)課中努力做到“一課一得”,這就要求我們教師要有清晰的思路,清楚你想教給學(xué)生什么。薛老師已經(jīng)為我們找到了答案,在教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明,教學(xué)內(nèi)容要簡(jiǎn)約,教學(xué)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)化,教學(xué)方法要簡(jiǎn)便,教學(xué)媒介要簡(jiǎn)單,教學(xué)語言要簡(jiǎn)要。過多的語言無非是時(shí)間的無效消耗,泛泛的講解也無非是知識(shí)的.折損。一節(jié)好課就是要“清簡(jiǎn)”、“厚道”、“踏實(shí)”。

  二、探究“差異”之路

  每個(gè)學(xué)生都不同,這就是“差異”。那怎樣在我們的教學(xué)中平衡這種“差異”呢,薛老師也給我們做了示范。上課之前,要清楚的了解學(xué)生,了解他們的想法、了解他們的知識(shí)儲(chǔ)備情況、了解他們的認(rèn)知程度等等,總之就是要“全面”。背“學(xué)生”,是一節(jié)好課的前提。只有充分的了解學(xué)生,以此確定教學(xué)目標(biāo)才是捷徑。

  三、效仿“幽默”之美

  薛老師在教學(xué)中,幽默是無處不在的。如在教學(xué)《我和祖父的園子》一課時(shí),指名朗讀課文段落,學(xué)生興起,紛紛舉手,薛老師卻說“你們都想讀,是吧?┄那不讀了,讀下一段吧!睂W(xué)生們哈哈大笑。簡(jiǎn)單的一句話輕松地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致,緩解了緊張的狀態(tài)。諸如此類還有很多,每節(jié)課上,都能聽到學(xué)生們的笑聲。學(xué)習(xí)就應(yīng)該是在快樂中進(jìn)行。

  四、鉆研“組塊”之妙

  “組塊教學(xué)”是以培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力為主線,將零散的語文訓(xùn)練項(xiàng)目整合成綜合的語文實(shí)踐活動(dòng)版塊,使學(xué)生在生動(dòng)活潑的語文實(shí)踐活動(dòng)中獲得充分的整體發(fā)展!敖M塊教學(xué)”堅(jiān)持學(xué)以致用的教學(xué)原則,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語文的情景和時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)。

  薛老師的“組塊教學(xué)”仿佛點(diǎn)醒了我。我缺少薛老師的“!焙汀熬,需靜下心來,努力鉆研。讓我的課堂可以像薛老師的課堂那樣大放異彩,讓我的學(xué)生們也可以“自由地展翅”。

  希望我通過努力,能成為“組塊教學(xué)”這棵大樹上的一朵小花,待百花齊放之時(shí),也有我的一抹精彩!

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇8

  教師的工作向來都得到很高的評(píng)價(jià),有許多贊美的形容:蠟燭、園丁等等。雖然蠟燭點(diǎn)燃自己照亮別人是很高尚的,但在這個(gè)過程中更強(qiáng)調(diào)蠟燭本身的犧牲奉獻(xiàn),忽視了教師在教學(xué)過程中的自我提高,不符合要求教師與學(xué)生共同進(jìn)步的思想。園丁雖然是辛勤工作的,但含有修剪枝葉的味道,把所有的學(xué)生修剪成同一個(gè)款式的園藝作品也不是我們的教育所追求的目標(biāo)。新時(shí)代的教師到底應(yīng)該是什么形象,至今似乎還沒有統(tǒng)一的意見,但我記得大學(xué)畢業(yè)前學(xué)校內(nèi)掛出了一個(gè)橫幅,上面寫著"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"。這是小學(xué)生就開始接觸的老掉牙的句子,卻也是一直以來,由每一位教師用自己的辛勤工作來維護(hù)和驗(yàn)證的。我想這句話無論在以前、現(xiàn)在還是將來,都沒有人會(huì)質(zhì)疑它的正確性。

  在教育工作中,學(xué)校教育占了很大的比重,而在學(xué)校教育中教師又是直接與學(xué)生接觸,并且相處機(jī)會(huì)最多,時(shí)間最長(zhǎng)的人。所以教師就成為在教育前線上沖鋒陷陣的"戰(zhàn)士"。在育人的的長(zhǎng)路上需要永不消退的熱情、永不枯竭的耐心和不斷積累總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。作為新教師,走上講臺(tái)一個(gè)多月以來,每一天都感覺到是對(duì)自己的考驗(yàn)。熱情時(shí)減時(shí)增,耐心不斷被消磨又不斷重新補(bǔ)充,唯有經(jīng)驗(yàn)是只增不減的。教師并不只是知識(shí)的傳授者,教育包含了多方面的內(nèi)容,所以經(jīng)驗(yàn)并不只是靠聽?zhēng)坠?jié)課,上幾節(jié)課的積累就夠的?偨Y(jié)一個(gè)多月以來的體會(huì),主要有以下幾個(gè)方面。

  首先,在教育教學(xué)過程中,學(xué)生反饋回來的意見和建議是教師改進(jìn)自己教育教學(xué)的.重要依據(jù)。教師如果只從教育者的角度出發(fā)來教育學(xué)生,往往容易忽略學(xué)生思想、行為形成的客觀原因,這個(gè)時(shí)候教育將變成單一方向的灌輸式的說教,不能引起學(xué)生的共鳴,這樣無論是思想教育還是學(xué)科教育,學(xué)生往往是左耳進(jìn)右耳出,很難達(dá)到教育的目的。但如果經(jīng)常和學(xué)生交流,及時(shí)了解學(xué)生的心理和行為特點(diǎn),將有利于教師對(duì)學(xué)生行為的理解、分析,很多時(shí)候是能夠幫助解決問題的。比如,有一個(gè)班的課堂紀(jì)律比較差,上課講話的學(xué)生比較多,一開始我總認(rèn)為他們是不重視學(xué)習(xí)。后來與學(xué)生交流后才知道有一部分學(xué)生之所以講話是因?yàn)楹诎宸垂,根本看不到我在講什么。之后我注意在板書時(shí)一定要記得打開黑板上方的日光燈,并盡量寫在黑板的中間部位,減少反光所帶來的影響。還有一次在閑聊的過程中,有一個(gè)學(xué)生提議,在大家議論的時(shí)候用擊掌的方式吸引大家的注意力,而不要用三角板敲講臺(tái)。她說敲講臺(tái)讓人感覺事情好象很嚴(yán)重,帶有嚴(yán)厲批評(píng)的味道。我接受了這個(gè)提議,之后我就改用擊掌的方式,發(fā)現(xiàn)在一般課堂教學(xué)中的效果還可以。但如果是實(shí)驗(yàn)課,由于實(shí)驗(yàn)室空間比較大,而且實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生專注于自己正在做的事,擊掌的聲音太小,效果就不太理想。改進(jìn)的方法是用其他東西,緩慢的敲擊桌面,這樣既可以使聲音變大,又不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤解。

  第二,由于未成年人的心智仍不成熟,缺乏判別的能力,他的言行舉止在很大程度上是由模仿而來的,因此身邊的老師的行為對(duì)他們有極大的"范本"作用。由于自己剛剛大學(xué)畢業(yè),高中生活離得并不遠(yuǎn),當(dāng)年讀書的情景還在眼前。而且作為新老師,由于年齡與學(xué)生接近,所以自己當(dāng)年的親身經(jīng)歷就成為一個(gè)很好的從側(cè)面影響學(xué)生的資源。有學(xué)生在第一節(jié)課后給我提的意見中就希望我多介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。還比如有一次,學(xué)生們正在練習(xí)太極扇,我隨口說感覺太極扇比大學(xué)時(shí)學(xué)的長(zhǎng)拳還難,有一個(gè)在旁觀的學(xué)生聽到了,就問我大學(xué)是在哪畢業(yè)的。當(dāng)他聽到答案以后兩個(gè)眼睛瞪得比銅鈴還大,反而把我嚇了一跳。然后他又問我高中的時(shí)候成績(jī)是不是很好。這個(gè)時(shí)候我抓住機(jī)會(huì),告訴他自己也是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生,而且當(dāng)年是擇校進(jìn)來的。這個(gè)時(shí)候他的反應(yīng)更大了,他似乎不相信一個(gè)擇校生可以靠自己的努力考上大學(xué)。之后他有事走開了,我們的交談到此結(jié)束,但我相信這短短的幾句話對(duì)他的影響不會(huì)就此結(jié)束。

  第三,新老師在剛開始教學(xué)的一段時(shí)間里,由于剛剛由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熒矸,仍然沒有完全擺脫學(xué)生的心理,因此相對(duì)來說比較容易理解學(xué)生現(xiàn)在的心理和行為取向。這是一個(gè)優(yōu)勢(shì),因?yàn)榭梢院蛯W(xué)生有更多的共同語言,能更好的理解和分析學(xué)生一些不良行為的心理原因,從而在教育的過程中,能夠比較順利的從學(xué)生和老師兩個(gè)角度出發(fā)去想問題,找到教育的突破口。但年輕也有劣勢(shì)。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),往往不能掌握好與學(xué)生交流的"度",從而不能樹立起作為一個(gè)教師該有的威信。學(xué)生入學(xué)之初,由于不熟悉學(xué)校的方方面面所以表現(xiàn)得比較"乖"。當(dāng)他們逐漸熟悉了環(huán)境之后,就開始"活動(dòng)"起來了。如果教師一開始表現(xiàn)得太過于親切,到了這個(gè)時(shí)候?qū)W生就感覺這位老師對(duì)他們的約束比較寬松,課堂紀(jì)律將明顯變差。講話的人多了,開小差的人多了,做其他與課堂無關(guān)的事的人也多了。此時(shí)教師如果才來扮黑臉整頓課堂,收效甚微。

  當(dāng)了一個(gè)多學(xué)期的老師,由于經(jīng)驗(yàn)不足,在工作方面走了許多彎路。但畢竟沒有人一出生就能講ABC。只有勤奮學(xué)習(xí),包括認(rèn)真鉆研學(xué)科知識(shí),不斷向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法、手段等等;以身作則,在學(xué)科知識(shí)上當(dāng)好學(xué)生的領(lǐng)路人,在言行舉止上成為學(xué)生一個(gè)好的"范本"。真正做到學(xué)高為師,身正為范,才能完成一個(gè)教師的使命,為教育xx世界上最高尚最光輝的事業(yè)xx添磚加瓦。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇9

  不知不覺,已經(jīng)來到xx小學(xué)工作將近x年了。在這x年的工作當(dāng)中,可以說是充實(shí)和愉快的x年。

  平日的工作可以說是繁雜的,不單單要上好課、帶好訓(xùn)練隊(duì),還有很多組內(nèi)的和學(xué)校的各項(xiàng)工作要做。雖然有時(shí)覺得身體上很累,但心理上并沒有太多的疲勞。還記得剛到咱們學(xué)校報(bào)道的第一天校長(zhǎng)對(duì)我說的一番話“教師的工作很辛苦,尤其是作為一名男教師學(xué)校的雜事會(huì)很多,如果你考慮清楚了就留下來!碑(dāng)時(shí)我就答應(yīng)留了下來。這并不是我的一時(shí)沖動(dòng),而是在我來之前就已經(jīng)考慮到了作為一名人民教師的責(zé)任會(huì)有多重、壓力會(huì)有多大,并且我也堅(jiān)信自己有這個(gè)信心、也有這個(gè)能力去勝任這項(xiàng)工作。確實(shí),在剛開始的時(shí)候由于大學(xué)學(xué)校所學(xué)的課程的和現(xiàn)實(shí)中所教的學(xué)生差距比較大,根本就找不到門路,感覺很迷茫。但是在同組各位老教師和校領(lǐng)導(dǎo)的反復(fù)指導(dǎo)和幫助下,經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力,終于在上課這方面取得了很大的進(jìn)步。我想能夠在如此短的時(shí)間內(nèi)就由一個(gè)根本就不會(huì)上課的人變成了一個(gè)能夠上好校內(nèi)展示課的教師,可以想象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)注、重視程度。但就我目前的水平來講,還不足以真正的上好一堂展示課。因?yàn)槲易陨磉存在著很多的不足,需要在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力的去改正和提高。例如,經(jīng)驗(yàn)的欠缺、對(duì)新課標(biāo)的掌握、課堂情景的創(chuàng)設(shè)、如何運(yùn)用兒童的語言去與他們進(jìn)行溝通、如何合理的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、如何調(diào)動(dòng)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有自身的文化素質(zhì)的'提高等諸多方面都存在著很多的問題。現(xiàn)在我就應(yīng)當(dāng)抓緊一切機(jī)會(huì)和時(shí)間去充實(shí)是和完善自己。時(shí)刻對(duì)自己嚴(yán)格要求,來使自己盡快的成長(zhǎng)。

  記得有這樣一句話“當(dāng)一個(gè)人感到有一種力量推動(dòng)他去翱翔時(shí),他是決不應(yīng)該爬行的!睋(jù)我接觸的全區(qū)的同齡青年教師中,還沒有哪一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)青年教師,尤其是新上崗的的這批教師從一開始就下了如此大的力氣,制定了如此詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃,付出了如此大的培訓(xùn)力度,給我們創(chuàng)造了如此多的機(jī)會(huì),使我們時(shí)常的有一種受寵若驚的感覺。讓我深深的感覺到能夠進(jìn)入城內(nèi)小學(xué)是一種幸運(yùn),而生活在xx小學(xué)更是一種幸福。一個(gè)好的環(huán)境可以塑造一個(gè)人,同樣一個(gè)差的環(huán)境也可以改變一個(gè)人。命運(yùn)其實(shí)都是把握在我們自己手中,你是想做那迎擊長(zhǎng)空的雄鷹呢,還是想做那隨波逐流的落葉呢?我想每個(gè)人的心中都有數(shù),同時(shí)我也相信在城內(nèi)小學(xué)這片土地上成長(zhǎng)起來的我們,終有一天會(huì)像一只只雄鷹一樣在藍(lán)天中展翅翱翔!

  有這樣的一個(gè)良好團(tuán)隊(duì)氛圍,我想一個(gè)人的能力才能更好的展現(xiàn)出來,一個(gè)人的潛力才能更好的被挖掘出來。而我們所需要做的就是把自己的才能和潛力都充份的調(diào)動(dòng)起來,全力以赴的投入到教育教學(xué)當(dāng)中去,擺正自己的心態(tài),少一些浮躁和牢騷。一心撲在教育事業(yè)上,真正的把精力都用在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)上來。從教育教學(xué)過程中體驗(yàn)到快樂,從工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的殷切期望,努力把xx小學(xué)建設(shè)的更加美好。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇10

  七年級(jí)的學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在體育教學(xué)過程中,我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時(shí)通過做游戲等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn):

  1、隊(duì)形、隊(duì)列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,是小學(xué)進(jìn)入初中階段體育教學(xué)的重要一環(huán)。如何使學(xué)生專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的.。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性,我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí),隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān),因?yàn)閷W(xué)生最敏感,對(duì)老師的表情最易感染,為師的要起表率作用,否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,學(xué)生就不會(huì)持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng),我今后一定更引起重視。

  2、游戲:可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,思想和技術(shù)雙豐收,效果顯著。隨著教改的逐步深入,我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解中學(xué)生的心理特點(diǎn),從而抓住實(shí)質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力只要平時(shí)愿意積累,虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。在教學(xué)中要從熱愛學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強(qiáng)保護(hù)工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇11

  通過有效教學(xué)這一專題的學(xué)習(xí),使構(gòu)深刻的感受到了教學(xué)并不是純粹的教與學(xué),并不是你教了,學(xué)生學(xué)了就是有效的。有效的教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,應(yīng)營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟,形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對(duì)全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

  我覺得要想取得教學(xué)的有效性應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

  一、有效備課。

  有效備課是有效教學(xué)的首要條件。備課是否有效,不是看教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)寫的如何,關(guān)鍵是教學(xué)設(shè)計(jì)是否與課堂表現(xiàn)相一致,與學(xué)生需求相吻合,與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。有效備課更關(guān)注教學(xué)對(duì)象,更關(guān)心教學(xué)效益,更注重教學(xué)實(shí)踐,更注意教學(xué)反思。

  二、有效指導(dǎo)。

  教學(xué)中要做到因材施教,區(qū)別對(duì)待,“一把鑰匙開一把鎖”,也就是在教學(xué)中,從學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定到教學(xué)內(nèi)容的選擇,從教學(xué)手段的安排到教學(xué)語言的運(yùn)用,都必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),做到有的放矢。

  三、靈活運(yùn)用教法。

  學(xué)生的參與程度與教師傳授知識(shí)的難易程度關(guān)系很大,如果知識(shí)難度超出了學(xué)生的理解能力,脫離原有的知識(shí)基礎(chǔ),學(xué)生會(huì)心有余而力不足,如果知識(shí)過與簡(jiǎn)單,學(xué)起來毫不費(fèi)力,學(xué)生就會(huì)感到厭煩。只有難度適中,才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的.內(nèi)心體驗(yàn),以高漲的情緒從事學(xué)習(xí),充分激發(fā)思維能力,形成良好的課堂氣氛。新課程中,教材與教學(xué)參考只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料,而并非唯一依據(jù),老師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際,結(jié)合自身吃透教材,對(duì)教材進(jìn)行增、散、調(diào)、補(bǔ)的深度加工,靈活的處理學(xué)習(xí)材料,設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案,保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。

  四、注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),關(guān)注課堂效率。

  一堂課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)的如何。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展;教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu),注重過程教學(xué),改變被動(dòng)接受知識(shí)的局面。我們教師應(yīng)遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。教師必須具有一切為學(xué)生發(fā)展的思想,運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略,盡量關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇合適教法、努力地追求有效的課堂教學(xué),使他們樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

  五、注重教后反思。

  教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后,把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。促進(jìn)教者及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而更有效的處理和運(yùn)用教材,逐步掌握教學(xué)規(guī)律,提高教學(xué)水平。

  我覺得應(yīng)該寫自己實(shí)際教學(xué)中碰到的問題,有親身感受,內(nèi)容新鮮、具體,見微知著。也就是說從實(shí)際出發(fā),在教學(xué)實(shí)例中探及某種教育規(guī)律。事例可小,但要善于上升到理論高度,作一些有深度的分析,用以審視自己的課堂教學(xué)。

  當(dāng)然以上這一切,都是自己學(xué)習(xí)后對(duì)自己工作的一些總結(jié)與反思,并不全面也不完整,要想有效駕馭課堂并不是一朝一夕就能領(lǐng)悟、做到并能運(yùn)用自如的,還需要大量的實(shí)踐、反復(fù)的運(yùn)用,不斷的學(xué)習(xí),才會(huì)有更好的措施和方法使我的課堂更加有效。我想,我會(huì)繼續(xù)努力,在探索有效教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)!

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇12

  20xx年的XX月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國(guó)培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。我的思想意識(shí)有了提高。充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,做一個(gè)普通教師未嘗不可,但是,能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。

  順應(yīng)對(duì)好老師的向往,教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動(dòng)之以情,進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

  常說磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn),我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過無跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動(dòng)器,農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。

  下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:

  兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo):第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,流利的朗讀課文,切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語氣。第三,借助讀物中的圖畫閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受語言的'優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo),我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

  1、加強(qiáng)認(rèn)讀,逐步提高

  入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,入學(xué)一段時(shí)間后,他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,所以,即使課文中沒有生字,好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,或者回讀,難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

  2.感受樂趣,啟發(fā)對(duì)話

  學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息,與課文和作者對(duì)話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?梢姷湍昙(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,對(duì)初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等,讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。

  3.自主閱讀,感受語言

  學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,學(xué)生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。

  總之,這次我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇13

  十多天的研修馬上就要結(jié)束,這十多天來,每天一下班就打開電腦開始研修?吹胶芏嗤械奈恼,頗有感觸。下面也發(fā)表一下我的見解。

  高中生物課內(nèi)容比較抽象,有些內(nèi)容很難,而學(xué)生的初中生物知識(shí)又極度欠缺,這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動(dòng)有趣,提高教學(xué)質(zhì)量,是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過一年多的摸索,我找到一些方法,現(xiàn)總結(jié)如下。

  1、"抬起頭來,動(dòng)起手來"是我們的口號(hào)

  我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,首先要讓學(xué)生在課堂上"抬起頭來,動(dòng)起手來"。這不僅是對(duì)學(xué)生的要求,更是對(duì)教師的要求,作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生"抬起頭來,動(dòng)起手來"。為了做到這一點(diǎn),我們生物老師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì),注重理論聯(lián)系實(shí)際,同時(shí)采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。因?yàn)橐怀刹蛔兊慕虒W(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生厭倦,最終失去聽眾。為此,我們采用了如下方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性:巧用比喻化疑難,妙用詩詞添興趣,口訣諧音助記憶,理論知識(shí)實(shí)際化,重點(diǎn)知識(shí)實(shí)驗(yàn)化,難點(diǎn)知識(shí)"數(shù)字"化。

  2、"課外不占課,作業(yè)少而精"是我們的組風(fēng)

  目前高中學(xué)生時(shí)間緊,任務(wù)重,所以必須讓學(xué)生走出題海。我們認(rèn)為,要解放學(xué)生,教師就要鉆進(jìn)題海,在題海中"淘金" 。一般來說,在學(xué)習(xí)新課前,我總是先把課本課后習(xí)題,手中的資料等做一遍。這樣做,一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識(shí)點(diǎn);另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)就擁有了發(fā)言權(quán),就會(huì)知道學(xué)生哪兒容易卡殼,可能會(huì)有哪些解法,使指導(dǎo)更具針對(duì)性,也更有實(shí)效。此外,我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題,了解高考的考查方向。這樣一來,在編寫學(xué)案,精選習(xí)題時(shí),能夠?qū)α?xí)題進(jìn)行重組優(yōu)化,選取那些一題多解或多題歸一的典型題,摒棄難題和高考不作要求的題,讓學(xué)生從題海中解放出來。

  3、"握住學(xué)生的手,抓住學(xué)生的心"是我們的目標(biāo)

  我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授過程,也是師生情感交流的過程。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言,情緒態(tài)度,表情等傳遞著教師的情感信息,而學(xué)生則通過對(duì)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)心程度和對(duì)教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒,煥發(fā)教師"教"的激情和學(xué)生"學(xué)"的熱情,營(yíng)造出和諧的教學(xué)氛圍。

  因此,我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量,除了認(rèn)真教學(xué)之外,更重要的是注重師生之間的情感交流,充分發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的非智力因素,特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的'學(xué)生,我經(jīng)常利用晚導(dǎo)休息時(shí)間或課后,耐心地進(jìn)行答疑,輔導(dǎo),直到學(xué)生滿意。我堅(jiān)信老師的真情付出會(huì)換來學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵(lì)老師去幫助學(xué)生,師生之間形成良好的情感交流回路。

  4、"團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步"是我們生物組老師的信念

  我們認(rèn)為:團(tuán)結(jié)協(xié)作,是做好一切工作的首要條件。團(tuán)結(jié)就是力量,是生物組全體老師共同信念;與人為善,互相謙讓,是全體生物組老師的做人之本。正因?yàn)槿绱耍覀兘M內(nèi)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。通過集體備課,發(fā)揮每位教師的聰明才智,并實(shí)現(xiàn)"資源共享,互通有無",有效地縮小了教師間的差距,提高了整體教學(xué)水平。

  在做到統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量的前提下,我們又提倡"特色"教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

  5、"擠時(shí)聽課,博采眾長(zhǎng)"是我的策略

  經(jīng)常聽課,能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚,只要有可能,就不放過聽課的機(jī)會(huì)。通過聽課,我學(xué)習(xí)他們處理教材的方法。講題的策略,采百花之長(zhǎng),結(jié)合自己的實(shí)際情況,形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做到"人無我有,人有我優(yōu)"。

  以上只是我對(duì)這一年多工作的反思與總結(jié),。由于我的見識(shí)短淺,理論貧乏,經(jīng)驗(yàn)有限,倉促之間難免有不當(dāng)之處,我還需在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié),思考,爭(zhēng)取快速成長(zhǎng)。

  教師教學(xué)心得體會(huì) 篇14

  1、組織好一堂課的開端。指導(dǎo)教師采用恰當(dāng)?shù)拈_課技巧,創(chuàng)設(shè)良好的情境,使全班學(xué)生很快進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。主要做法和要求是:(1)組織好教學(xué)情境。上課準(zhǔn)備鈴響,要用眼神暗示學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作。上課鈴響,教師立即登上講臺(tái),此時(shí)要環(huán)視全班學(xué)生,檢查有無缺席,情緒怎樣,同時(shí)也以自己的飽滿的精神狀態(tài)為示范,暗示學(xué)生要振作精神,盡快進(jìn)入教學(xué)情境之中;(2)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情感的氛圍。教師要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)教材的情感,盡快融入教學(xué)的情感中,使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,促使他們表現(xiàn)出與老師配合的積極性;(3)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的開課技巧。

  2、抓好課堂紀(jì)律的管理。 管理好課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行的基本保證,有助于師生教學(xué)情緒的穩(wěn)定,有助于師生雙方信息的交流。課堂紀(jì)律管理的做法和要求是:(1)創(chuàng)設(shè)好合理的課堂情境;(2)精心設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu);(3)調(diào)節(jié)控制好學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮;(4)從心理學(xué)的角度,給予學(xué)生有針對(duì)性的輔導(dǎo);

 。5)采用適當(dāng)?shù)?制止手段,排除各種干擾。課堂紀(jì)律管理需注意的是:(1)始終明確紀(jì)律只是達(dá)到目的的一種手段,而教育才是根本;(2)要建立相互理解、相互尊重的師生關(guān)系;(3)當(dāng)破壞課堂紀(jì)律的行為已出現(xiàn)或已干擾課堂教學(xué)時(shí),教師首先要找出自己的不足之處,要把學(xué)生看成教學(xué)的合作者。

  3、運(yùn)用語言信息和非語言信息調(diào)控教學(xué)情緒,以平衡教學(xué)活動(dòng)。這是指教師在傳授知識(shí)的同時(shí),利用反饋的語言信息和非語言信息(表情、動(dòng)作等)排除干擾,調(diào)節(jié)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,以求得教學(xué)活動(dòng)的平衡。教師運(yùn)用語言信息控制教學(xué)情緒的做法和要求是:(1)教師輸出的語言信息要準(zhǔn)確、清晰,有啟發(fā)性;

 。2)要善于借用聲調(diào)、音量、速度等輔助性語言信息吸引學(xué)生;

 。3)利用有效的課堂提問,給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)可和鼓勵(lì);(4)控制好語言信息的量度;(5)借用語言信息的輸出控制好教學(xué)節(jié)奏;(6)適當(dāng)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;(7)對(duì)于外來干擾信息,可采用指令性或輔助性語言信息加以排除。

  4、運(yùn)用注意規(guī)律,把學(xué)生的注意指向和集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上。有效地喚起和組織學(xué)生的“注意”是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的基本條件。運(yùn)用注意規(guī)律駕馭課堂教學(xué)的做法和要求是:(1)掌握注意規(guī)律的分類,一般可分為無意注意、有意注意和有意后注意三類;(2)掌握喚起學(xué)生“不隨意注意”的方法;(3)掌握喚起學(xué)生的“隨意注意”的方法;(4)掌握喚起“隨意后注意”的方法,這是由隨意注意發(fā)展而來的高級(jí)的注意形態(tài)。要求教師在教學(xué)中著重啟發(fā)學(xué)生的興趣,啟發(fā)學(xué)生的思維,同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);

 。5)通過設(shè)計(jì)問題,控制與引導(dǎo)學(xué)生的注意。

  5、運(yùn)用教育機(jī)智,隨時(shí)調(diào)節(jié)控制好課堂教學(xué)情境,以保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展。教育機(jī)智不是教師隨心所欲的靈機(jī)一動(dòng),而是建立在觀察、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,不斷積累教育經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,

  屬教師的一種特殊的智力定向能力。教師運(yùn)用教育機(jī)智排除課堂干擾的做法和要求是:(1)樹立教師必要的威信。教師的威信是學(xué)生接受教誨的基礎(chǔ)和前提,能喚起學(xué)生的積極情感體驗(yàn),產(chǎn)生向老師模仿的意向。這種威信使教師在采取有效措施,排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢(shì)。(2)深入了解學(xué)生的年齡、特征、個(gè)性特點(diǎn)。觀察學(xué)生要有敏銳的洞察力,能透過學(xué)生外在的表現(xiàn),找出其心理原因,以使自己具有正確估計(jì)情勢(shì)的能力。(3)把握和控制全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。(4)掌握排除課堂干擾的方法。

  6、運(yùn)用小結(jié)、布置作業(yè)等手段做好一堂課的結(jié)束工作。指教師在一堂課的教學(xué)結(jié)束前,為繼續(xù)維持好良好的教學(xué)氣氛,以做好課的結(jié)束工作所采用的行為方式。一堂課的結(jié)束環(huán)節(jié)十分重要,一般做法與要求是:(1)小結(jié)本節(jié)課的基本內(nèi)容,幫助學(xué)生加以整理歸納,突出重點(diǎn),理出學(xué)習(xí)內(nèi)容的層次結(jié)構(gòu),使之條理化;(2)做好課外作業(yè)的布置工作。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選取有代表性的且能有助于學(xué)生深入理解、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的作業(yè)布置給學(xué)生;(3)講究課堂結(jié)束時(shí)的藝術(shù)。如結(jié)束前留下帶有啟發(fā)性的問題,讓學(xué)生課后繼續(xù)思考,或給學(xué)生留下一個(gè)含蓄結(jié)尾,以“言盡而意未盡”的魅力促使學(xué)生展開想象,或在總結(jié)本節(jié)課所講的內(nèi)容之后提出與下節(jié)課有關(guān)的新問題,造成懸念,激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望等等;(4)要按時(shí)結(jié)束一堂課,做到準(zhǔn)時(shí)下課,不可提前,也不可拖堂。

  7、創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松、和諧。

  做法和要求是:(1)采用民主型的教學(xué)方式;(2)在學(xué)生中享有威信;(3)具備良好的心理品質(zhì);(4)樹立正確的學(xué)生觀;(5)善于建立以教師高尚師德為主體的和諧、融洽的師生關(guān)系;(6)善于建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)集體;(7)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的思想,理解并認(rèn)可他們提出的不同意見,創(chuàng)設(shè)一種諒解、寬容的教學(xué)氣氛;(8)教師要具有一定的自我控制能力;(9)要具備一定的教學(xué)素養(yǎng);(10)對(duì)學(xué)生能作出客觀而又公正的評(píng)價(jià);(11)教學(xué)形式和教學(xué)方法要靈活多樣;(12)要求教師具有人際交往的技巧,通曉青少年社會(huì)心理學(xué);(13)要扮演好心理顧問或知心朋友的角色;(14)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使學(xué)生暢所欲言的情境和以勇于發(fā)表個(gè)人見解為榮的氣氛。

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