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教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會

時間:2023-09-04 07:01:46 教學(xué)心得 我要投稿

教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會

  有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會

教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會1

  通過幾個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了《新課程理念下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》,使我受益匪淺,我覺得在新課程理念下,進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時,教師應(yīng)做到以下幾點:

  一:教師要根據(jù)學(xué)生的實際,創(chuàng)造性地使用教材,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。內(nèi)容的呈現(xiàn)可以采用“問題情境,—建立模型,—求解與解釋,—應(yīng)用與拓展,—回顧與反思”的方式,讓學(xué)生在分析問題中獲得數(shù)學(xué)概念以及解決問題的方法、技能和科學(xué)態(tài)度,而不是直接呈現(xiàn)解決問題的'算法與結(jié)果。例如,在引入二元一次方程組內(nèi)容時,可以采用下面這樣具有實際背景的例子,組織學(xué)生進行討論,獲得“二元一次方程組”的模型。

  暑假里,《新晚報》組織了“我們的小世界杯”足球邀請賽,比賽規(guī)定勝一場得3分,平一場得1分,負(fù)一場得0分。勇士隊在第一輪比賽中賽了9場,只負(fù)了2場,共得17分,那么這個隊勝了幾場?又平了幾場呢?

  二:老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和所學(xué)知識的特征,采用靈活多樣的教學(xué)形式,以促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

  三:對于教材中一些通過操作而獲得新知的安排,要鼓勵學(xué)生通過自己的實踐從而去獲取知識,在理解的基礎(chǔ)上去記憶,而不是去機械的記憶。

  四、老師要做到課后及時反思,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和對學(xué)生作業(yè)的批改,及時改進教學(xué)。

  五、在新課程理念下,數(shù)學(xué)教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)教學(xué)活動的機會,在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極從事自己探索、合作交流與實踐創(chuàng)新。

  總之,新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一個學(xué)習(xí)和研究的過程。作為新人的我,在以后的教學(xué)設(shè)計過程中要充分地醞釀、多思考、多學(xué)習(xí),才能駕馭好教材,引導(dǎo)好學(xué)生。

教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會2

  在大中城市,早已在中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課程,并已經(jīng)深入貫徹,實施中小學(xué)信息技術(shù)教育,已經(jīng)形成了一套具有教學(xué)特色的教學(xué)方法,使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量大大提高。在我們旗縣,信息技術(shù)教育還處于發(fā)展的初步階段,傳統(tǒng)的教學(xué)方法還沒有完全得到更新。有條件實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)校,沒有充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備。信息技術(shù)新課程的教學(xué),我認(rèn)為,須做到以下幾點:一個人的認(rèn)識過程首先需要外部刺激,我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢提供多樣化的外部刺激,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)多樣化的情境,進一步優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程。使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化、多樣化,有利于幫助小學(xué)生獲得對周圍世界的認(rèn)識和理解,有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科結(jié)合入手,創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu),實現(xiàn)新型教育思想、新型教學(xué)觀念的根本變革,正是當(dāng)前深化教育教學(xué)、實現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念的切入點。

  在信息技術(shù)教學(xué)中我確立了五個方面的觀念,即:以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)開放式、多元化的教學(xué)觀念;尊重學(xué)生個體差異,樹立教育公平化的觀念;充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念;充分了解學(xué)生的好奇心,以學(xué)生的好奇心為切入點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;全面貫徹素質(zhì)教育精神,確立科學(xué)教育觀念。

  由于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍,老師們失去了書本和大綱的依托,因此我們的老師在走進教室、走近學(xué)生的時候出現(xiàn)了從來沒有過的“忐忑不安”的感覺。教師的這種感覺,首先將直接導(dǎo)致師生關(guān)系的改變。以往在教學(xué)過程中,教師往往有居高臨下的感覺,一切都是自己說了算。但在這門課中,教師只有放下架子,與學(xué)生共同探索,才能達(dá)到令人滿意的.指導(dǎo)效果。教師應(yīng)以朋友的身份與學(xué)生共商有關(guān)問題。在研究性學(xué)習(xí)中,師生之間的界限趨于淡化,教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種平等的關(guān)系,教學(xué)由“我說你聽”變?yōu)橐黄鹩懻摚黄鹕塘。即“亦師亦友”的師生關(guān)系。

  其次,這種感覺會使教師真正開始意識到自己在知識能力上的不足。很多老師自己也比較注意學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是和考試有關(guān)的東西,除此以外極少關(guān)心。而且,由于基礎(chǔ)教育段的課程內(nèi)容相對比較穩(wěn)定,一般任教幾年以后,在自我學(xué)習(xí)方面的壓力就不會很大。但進入研究性學(xué)習(xí)以后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時讓教師從內(nèi)心意識到自己知識結(jié)構(gòu)單

  隨著知識的更新和教育的,只有不斷地充實自己,才能適應(yīng)教育和發(fā)展的需要。在研究性學(xué)習(xí)開設(shè)過程中,教師因此獲得多少新知識并不重要,重要的是能激發(fā)起教師不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的愿望,因為這是未來時代教師必須具有的品質(zhì)和素養(yǎng)。

  信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn),要求對教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過程進行,要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。(以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念,以信息技術(shù)為認(rèn)知工具,以優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)為目標(biāo))

  在信息技術(shù)教學(xué)過程中,要讓學(xué)生進一步了解信息技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)、新信息,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成收集信息、處理信息、存儲信息、利用信息和交流信息的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。

教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會3

  受考試指揮棒的影響,信息技術(shù)這門課從誕生起就被人們劃入了“副科”:領(lǐng)導(dǎo)不重視,師資力量弱;老師不當(dāng)回事,上課憑經(jīng)驗,沒有任何資料和模式可參考;學(xué)生也只把這門課程當(dāng)休閑,課堂上就是玩玩游戲、上上網(wǎng)。但從學(xué)生的發(fā)展來看,信息技術(shù)這門課程對學(xué)生有著很大的影響,信息時代的到來,需要我們培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。那么如何引起學(xué)生對這一科目的重視與興趣呢?

  信息技術(shù)課不同于語文、數(shù)學(xué)、英語等常規(guī)教學(xué)科目,其內(nèi)容的變化極為頻繁,具有內(nèi)容跳躍性大、更新快、技術(shù)性高、實踐性強的特點。因此我們在設(shè)計時,除要注意鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真分析教材、抓住重點難點、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況外,還應(yīng)注意技術(shù)的發(fā)展,在備好教材內(nèi)容的同時,可以把其他學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合起來,讓學(xué)生能夠把信息技術(shù)課堂學(xué)習(xí)和其他學(xué)科結(jié)合起來。

  我平時就要求學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中出一些自己喜歡的各種圖片,然后分類保存在圖片素材文件夾里面,在講《在幻燈片中插入圖片》這一節(jié)課的時候,與生物學(xué)科進行簡單結(jié)合,按照鮮花,森林,動物,昆蟲的圖片順序插入幻燈片中,同時對相應(yīng)的圖片內(nèi)容加入對應(yīng)的文字介紹,在學(xué)習(xí)幻燈片的同時,對生物學(xué)科也進行了簡單的復(fù)習(xí)。

  信息課具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性較強的特點,在教學(xué)中,我們應(yīng)結(jié)合教材,大膽進行教學(xué)設(shè)計,注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  (1)例如我設(shè)計的一節(jié)課就是以《我的家鄉(xiāng)》為題目,利用百度網(wǎng)站“八家子”關(guān)鍵字,然后讓學(xué)生在結(jié)果中找出我們所要的自己的家鄉(xiāng),可以充分調(diào)動學(xué)生的興趣,然后充分展開,學(xué)習(xí)如何文字信息。

  (2)八家子圖片,找出八家子的地標(biāo)建筑林業(yè)局大樓,讓學(xué)生學(xué)會如何圖片信息,并指導(dǎo)他們查找自己感興趣的圖片,鞏固學(xué)習(xí)成果。

  (3)教師利用谷歌地圖,找到八家子,繼續(xù)找到上南中學(xué),然后讓學(xué)生自己查找北京等著名城市的著名建筑,讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)信息的全面豐富。

  在綜合設(shè)計中要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題,使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立獲取知識和創(chuàng)造性地運用知識的習(xí)慣。

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,知識技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。所以我認(rèn)為信息技術(shù)課所采用的教學(xué)方法應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動法”為主!叭蝿(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的'顯著特點是:教師利用學(xué)生的興趣,圍繞著一個個目標(biāo)逐個地解決問題、完成教學(xué)任務(wù)。適合于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立分析、解決問題的能力,尤其是適用于信息技術(shù)課的教學(xué)。同時也充分突出了在“做”中“學(xué)”的教學(xué)思想。教師利用學(xué)生的興趣,圍繞著一個個目標(biāo)逐個地解決問題、完成教學(xué)任務(wù)。

  在運用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法時,還要靈活使用這一教學(xué)法。將學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)具體化且任務(wù)越具體、明確越好。讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。通過發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和意義建構(gòu)來獲取知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。

  上好課,教師的組織引導(dǎo)起關(guān)鍵作用。為全面提高教學(xué)質(zhì)量,我們可以據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行分組,通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學(xué)生,教師也可以單獨輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生,他們接受速度快,然后由他們再去指導(dǎo)他們小組同學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生中有部分基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級輔導(dǎo)員,多給學(xué)生相互討論的機會和時間,同時多教他們解決問題的方法,這總體說來是一個非常行之有效的方法。

  及時反饋可以讓學(xué)生了解自己練習(xí)的效果,它能產(chǎn)生相當(dāng)大的激勵作用。在每次單獨練習(xí)之后,通過師生反饋讓學(xué)生知道自己操作的優(yōu)缺點,能很好地糾正不正確的操作和鞏固正確的操作。反饋時可指定學(xué)生進行自學(xué)內(nèi)容的嘗試演示,其他學(xué)生觀察其在演示過程中可能會出現(xiàn)的各種情況并加以思考,然后再讓學(xué)生分析、討論為什么會出現(xiàn)這樣的情況,最后再由教師進行有針對性地講解。及時的反饋、矯正既不僅鞏固了學(xué)生正確的操作技能,也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。

  總之,只有按照新課程理念要求,不斷的在教學(xué)中摸索,從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),積極地營造快樂、和諧的、有趣的教學(xué)氛圍,才能事半功倍,讓自己的課堂閃爍著學(xué)生們積極渴求知識的眼神,在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中和孩子們共同成長!

教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會4

  在大中城市,早已在中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課程,并已經(jīng)深入貫徹,實施中小學(xué)信息技術(shù)教育,已經(jīng)形成了一套具有教學(xué)特色的教學(xué)方法,使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量大大提高。在我們旗縣,信息技術(shù)教育還處于發(fā)展的初步階段,傳統(tǒng)的教學(xué)方法還沒有完全得到更新。有條件實現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)校,沒有充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)備。信息技術(shù)新課程的教學(xué),我認(rèn)為,須做到以下幾點:一個人的認(rèn)識過程首先需要外部刺激,我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢提供多樣化的外部刺激,為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)多樣化的情境,進一步優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過程。使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化、多樣化,有利于幫助小學(xué)生獲得對周圍世界的認(rèn)識和理解,有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從小學(xué)信息技術(shù)與各學(xué)科結(jié)合入手,創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu),實現(xiàn)新型教育思想、新型教學(xué)觀念的根本變革,正是當(dāng)前深化教育教學(xué)、實現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念的切入點。

  在信息技術(shù)教學(xué)中我確立了五個方面的觀念,即:以學(xué)生為主體,倡導(dǎo)開放式、多元化的教學(xué)觀念;尊重學(xué)生個體差異,樹立教育公平化的觀念;充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的'觀念;充分了解學(xué)生的好奇心,以學(xué)生的好奇心為切入點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;全面貫徹素質(zhì)教育精神,確立科學(xué)教育觀念。

  由于學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍,老師們失去了書本和大綱的依托,因此我們的老師在走進教室、走近學(xué)生的時候出現(xiàn)了從來沒有過的“忐忑不安”的感覺。教師的這種感覺,首先將直接導(dǎo)致師生關(guān)系的改變。以往在教學(xué)過程中,教師往往有居高臨下的感覺,一切都是自己說了算。但在這門課中,教師只有放下架子,與學(xué)生共同探索,才能達(dá)到令人滿意的指導(dǎo)效果。教師應(yīng)以朋友的身份與學(xué)生共商有關(guān)問題。在研究性學(xué)習(xí)中,師生之間的界限趨于淡化,教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種平等的關(guān)系,教學(xué)由“我說你聽”變?yōu)橐黄鹩懻,一起商量。即“亦師亦友”的師生關(guān)系。

  其次,這種感覺會使教師真正開始意識到自己在知識能力上的不足。很多老師自己也比較注意學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是和考試有關(guān)的東西,除此以外極少關(guān)心。而且,由于基礎(chǔ)教育段的課程內(nèi)容相對比較穩(wěn)定,一般任教幾年以后,在自我學(xué)習(xí)方面的壓力就不會很大。但進入研究性學(xué)習(xí)以后,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時讓教師從內(nèi)心意識到自己知識結(jié)構(gòu)單

  隨著知識的更新和教育的,只有不斷地充實自己,才能適應(yīng)教育和發(fā)展的需要。在研究性學(xué)習(xí)開設(shè)過程中,教師因此獲得多少新知識并不重要,重要的是能激發(fā)起教師不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的愿望,因為這是未來時代教師必須具有的品質(zhì)和素養(yǎng)。

  信息技術(shù)對傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn),要求對教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過程進行,要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。(以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本理念,以信息技術(shù)為認(rèn)知工具,以優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)為目標(biāo))

  在信息技術(shù)教學(xué)過程中,要讓學(xué)生進一步了解信息技術(shù)發(fā)展的新動態(tài)、新信息,培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成收集信息、處理信息、存儲信息、利用信息和交流信息的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)的精神;提高他們的創(chuàng)新思維和綜合運用各科知識的能力;培養(yǎng)他們勇于探索、獨立動手的能力。

教師教學(xué)創(chuàng)新心得體會5

  通過幾個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了《新課程理念下初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》,使我受益匪淺,我覺得在新課程理念下,進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動時,教師應(yīng)做到以下幾點:

  一、教師要根據(jù)學(xué)生的實際,創(chuàng)造性地使用教材,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。內(nèi)容的呈現(xiàn)可以采用“問題情境,—建立模型,—求解與解釋,—應(yīng)用與拓展,—回顧與反思”的方式,讓學(xué)生在分析問題中獲得數(shù)學(xué)概念以及解決問題的方法、技能和科學(xué)態(tài)度,而不是直接呈現(xiàn)解決問題的算法與結(jié)果。例如,在引入二元一次方程組內(nèi)容時,可以采用下面這樣具有實際背景的例子,組織學(xué)生進行討論,獲得“二元一次方程組”的模型。

  暑假里,《新晚報》組織了“我們的小世界杯”足球邀請賽,比賽規(guī)定勝一場得3分,平一場得1分,負(fù)一場得0分。勇士隊在第一輪比賽中賽了9場,只負(fù)了2場,共得17分,那么這個隊勝了幾場?又平了幾場呢?

  二、老師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和所學(xué)知識的特征,采用靈活多樣的教學(xué)形式,以促進學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

  三、對于教材中一些通過操作而獲得新知的安排,要鼓勵學(xué)生通過自己的實踐從而去獲取知識,在理解的基礎(chǔ)上去記憶,而不是去機械的記憶。

  四、老師要做到課后及時反思,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和對學(xué)生作業(yè)的`批改,及時改進教學(xué)。

  五、在新課程理念下,數(shù)學(xué)教師的職責(zé)在于向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)教學(xué)活動的機會,在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,引導(dǎo)學(xué)生積極從事自己探索、合作交流與實踐創(chuàng)新。

  總之,新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一個學(xué)習(xí)和研究的過程。作為新人的我,在以后的教學(xué)設(shè)計過程中要充分地醞釀、多思考、多學(xué)習(xí),才能駕馭好教材,引導(dǎo)好學(xué)生。

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