- 相關(guān)推薦
音樂課程教師教學(xué)心得范文
當(dāng)我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的音樂課程教師教學(xué)心得范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂課程教師教學(xué)心得范文1
六年級第一課《青春放歌》第一首演唱歌曲《拉起手》，是一首頗具時代特點(diǎn)和青春朝氣的少年兒童歌曲。歌詞非常簡潔，歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，旋律以跳進(jìn)和級進(jìn)為主。對于學(xué)生來說，旋律演唱起來還有一定難度的。
小學(xué)音樂課教學(xué)不能過多地講述樂理知識，因?yàn)檫@個年齡階段的學(xué)生接觸樂理知識的機(jī)會太少，并且程度參差不齊，從頭教起會影響正常的書本內(nèi)容上的教學(xué)。于是我讓學(xué)生跟著音樂的范唱輕聲地跟唱，本課節(jié)奏上的重難點(diǎn)就在于附點(diǎn)音符，感受附點(diǎn)節(jié)奏的特點(diǎn)，并能夠跟隨律動用形體動作表現(xiàn)，起到一個提示作用。確實(shí)，一個小小的簡單動作就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地唱好附點(diǎn)節(jié)奏。
對于弱起小節(jié)，學(xué)生往往都在跟進(jìn)的時候不是快就是慢，所以我讓學(xué)生仔細(xì)聆聽伴奏，用無聲進(jìn)入的方式掌握弱起小節(jié)的進(jìn)入。并不斷示范，讓學(xué)生記憶深刻。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達(dá)了和平友誼團(tuán)結(jié)的主題，這個主題正是當(dāng)今世界各國人民的.共同愿望，并符合今后世界發(fā)展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式，特別是兩個聲部間多使用三度六度和聲關(guān)系，更顯得和諧爽朗充滿朝氣。
在歌曲中有兩段的旋律較為相似，學(xué)生唱到這里的時候總是很不自覺地就唱成一樣，或是自己發(fā)現(xiàn)了問題還不敢開口唱，我讓學(xué)生先不慌著學(xué)唱跟唱，而是先用心聽，分辨不同的地方，然后再試著跟伴奏一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)唱。
在教學(xué)過程中，通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞旋律及音符等，不僅培養(yǎng)了學(xué)生音樂欣賞的能力，也提高了學(xué)生的審美情趣和良好的社會心理素質(zhì)，加強(qiáng)了學(xué)生對音樂美的體驗(yàn)。
音樂課程教師教學(xué)心得范文2
《音樂之聲》取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實(shí)故事。通過教學(xué)反思，教師可以盡早發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)不足，比如說教學(xué)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)哪些問題課堂交流和啟迪是否得當(dāng)課后訓(xùn)練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)。音樂之聲反思，一起來看下吧!
在課上，我首先提供了有關(guān)影視劇本知識的輔助資料，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。然后通過學(xué)生的小組合作，整體感知課文內(nèi)容并交流初讀的感受，選派代表進(jìn)行陳述。接著我將學(xué)生的注意力引到課文中描寫的兩個場景上來，與學(xué)生共同賞析作品的畫面美及人物的形象美，并讓學(xué)生表演了瑪麗亞回到修道院這一場戲，又請學(xué)生以導(dǎo)演的身份進(jìn)行總評。最后師生一同進(jìn)行歸納，根據(jù)影視劇本的特點(diǎn)歸納出本文的寫作特色。課后布置學(xué)生有條件的回家觀看影片《音樂之聲》。
“新課標(biāo)”著眼于知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀三個維度來設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生綜合性的語文素養(yǎng)。從我校的實(shí)際情況來看，由于家庭環(huán)境等因素的影響，學(xué)生對純文學(xué)作品接觸極少，也沒看過這部電影，有的`甚至連“影視劇本”這個名詞也是第一次聽說。因此，我的教學(xué)目標(biāo)就按照“三維”并結(jié)合學(xué)生情況來設(shè)計(jì)：“知識技能”目標(biāo)為詞語的積累與理解，及對影視劇本特點(diǎn)的了解，并要求把握人物形象的特點(diǎn)，因此補(bǔ)充給影視文學(xué)的相關(guān)特點(diǎn)就顯得十分必要;“過程方法”：通過讀——悟——演——評，上升為對知識點(diǎn)的理解與把握;情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，培養(yǎng)對美好事物的熱愛，進(jìn)而養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
在課前對小組討論這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)三易其稿，認(rèn)真推敲了提供給學(xué)生討論的問題，如“請結(jié)合文句點(diǎn)評第一個場景描寫的佳處”“請從瑪麗亞所唱的歌出發(fā)，說說她的性格”等，始終緊扣文本，又給學(xué)生留下探究創(chuàng)造的空間。同時在學(xué)生討論過程中不斷巡視參與，及時了解討論進(jìn)程，“宏觀調(diào)控”討論方向。因此學(xué)生活動既熱烈又有序，學(xué)生能較快地解決問題，表述也很到位得體。
語文學(xué)習(xí)無疑要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而“語文素養(yǎng)”是一個內(nèi)涵深厚，外延寬廣的概念，既包含以語感為中心的聽說讀寫的言語實(shí)際能力，更囊括學(xué)生的品德修養(yǎng)審美情趣良好個性和人生態(tài)度等。因此，我在課上有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些較深層次的思索，引導(dǎo)學(xué)生通音樂去感悟人物的情緒，強(qiáng)調(diào)音樂對人靈魂的塑造作用。
音樂課程教師教學(xué)心得范文3
在這次藝術(shù)共同體活動中我上了一節(jié)中班音樂活動《雪花和雨滴》。在接到這個歌唱教學(xué)的任務(wù)時，首先思考：我怎么樣讓孩子喜歡去唱歌，能從中體會到唱歌的快樂，能夠粗淺的感受到這首歌曲的情感?我又怎么在整個活動過程中能夠比較流暢，而沒有刻意教授的痕跡?所以以此為前提，將活動的設(shè)計(jì)分為了三個部分：導(dǎo)入展開結(jié)束。
在導(dǎo)入部分，通過冬天的歌曲《聽》作為發(fā)聲練習(xí)的曲目，自然引出本堂課，在前面的創(chuàng)編小雪花從天空中飄下來這個環(huán)節(jié)，既符合活動的目標(biāo)，又讓孩子能感受到歌曲優(yōu)美的旋律，通過碰鐘很簡單的區(qū)分了樂句，也發(fā)揮了想象，變幻了不同的動作，但是在這個環(huán)節(jié)原先是兩段自由飛舞，但是一時疏忽少聽了一段音樂。
在展開部分，孩子學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié)，也是最重要的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了從“?”入手，出示簡單的圖譜，一步步的深入，這也是一個理解歌曲，分部教學(xué)的一個過程。接下來通過不同的演唱方式如對唱，用柔美的聲音演唱，分組唱創(chuàng)編動作演唱等等讓孩子很有興趣的學(xué)唱歌曲。有了小雪花的基礎(chǔ)，小雨滴就比較容易進(jìn)入。
最后結(jié)束部分，通過游戲的方式讓孩子在玩中感受音樂，表現(xiàn)音樂，達(dá)到了良好的效果。
另外通過這次的上課，我感觸比較深的就是一件事情你只要用心去做，哪怕有哪方面的不足，也是可以通過后天的努力掩蓋的。雖然歌唱并不是我的特長，但是課堂是發(fā)展孩子能力的場所，不是老師表演的舞臺。老師們來聽你上課，不是來聽你唱歌的，而是看老師是如何引導(dǎo)孩子學(xué)的，孩子又是如何在活動中能力發(fā)展了，而且還很快樂。在專家老師給我提出一些修改意見后，雖然對于修改的結(jié)果底氣不足，但是心中有一個想法，就是愿意去大膽的去嘗試，哪怕失敗也無所謂。
這次活動給我?guī)砹艘淮涡撵`的洗禮，我感謝它! 音樂課程教師教學(xué)總結(jié)心得精選篇4
在當(dāng)代的教學(xué)中，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“教師是學(xué)生的引路人，首先表現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者。教師作為引路者應(yīng)充分發(fā)揮愛心，了解與輔導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)其積極全面的發(fā)展;要堅(jiān)信每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力;要經(jīng)常仔細(xì)地檢查反省自己是否在對待不同學(xué)生上有差別;要客觀公正的評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程;要尊重學(xué)生的差異性多樣性和創(chuàng)造性。”葉瀾教授說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)含著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長。”由此可見，教師一定要細(xì)心地用寬容的愛呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造思維的火花，用贊賞去滋潤學(xué)生的心田，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
現(xiàn)代課堂教學(xué)是充滿活力不斷發(fā)展的.開放體系，音樂教學(xué)更是如此。我在初一三班上《雪絨花》這一課時，在課前我準(zhǔn)備了大量的教學(xué)用具，課堂上用此音樂作為背景音樂。在歌曲的導(dǎo)入部分，我提示性地講述著：一年有四季，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?學(xué)生說：“冬季”。我就讓學(xué)生思考：冬天有些什么景象有些什么感受，我們南方和北方的冬天最大的不同在哪里?于是學(xué)生根據(jù)我的提示，逐漸引出冬天下雪的情景，我也描述著冬天的雪有多美，雪天的情景有多美?大部份同學(xué)都沉浸在這“美麗的雪景”中，這時我發(fā)現(xiàn)有一位平時比較調(diào)皮的男生趴在桌子上，我心里頓時不悅，這時他唯恐沒有引起老師和同學(xué)的注意，還發(fā)出夸張的呼嚕聲，我強(qiáng)忍著心中的火氣，提示性問這位學(xué)生：“請問你在干嘛?”那位同學(xué)望著我回答說：“我是屬蛇的，我在雪地的洞穴里冬眠”我愣了一下，他的回答令同學(xué)費(fèi)解，也出乎了我的意料。那時，我已陰轉(zhuǎn)多云了，接著讓學(xué)生說說理由。學(xué)生說：“冬天雪花飛舞，白茫茫的一片，好多動物都去冬眠了，我想到我是屬蛇的，現(xiàn)在也開始冬眠了”。我用贊許的目光和滿臉的笑容在全班學(xué)生面前表揚(yáng)了該同學(xué)一番。在該學(xué)生的影響下，班內(nèi)其他學(xué)生的思維也開闊了，想象著雪天的情景：有堆雪人的坐雪鍬的，打雪仗的等等。同學(xué)們發(fā)揮著想象，課堂活躍起來了，整個一堂新授課在輕松愉快中結(jié)束。
后來我就想，如果當(dāng)時我不分青紅皂白地把那位學(xué)生批評一番，這樣處理一定會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，久而久之，學(xué)生只能循規(guī)蹈矩。這不僅會扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也會影響了班內(nèi)其他學(xué)生的興致�？梢�，教師在課上的一言一行是舉足輕重的，不能輕易放過任何一朵智慧的火花。在這堂課上，當(dāng)教師放下尊嚴(yán)而且露出友善的笑臉，用天街小雨般的愛感化每一棵成長的幼苗，當(dāng)教師以潤物細(xì)無聲的情滋養(yǎng)每一棵幼小的心，此時，班級就成為師生共同融筑的溫馨“家園”，教師就成為學(xué)生可以依賴的朋友。我想：孩子們的這些表現(xiàn)就是愛的感召力，是對“教育人情味”的熱切呼喚，是還生命以綠洲的深情期盼。在日常教學(xué)中，我們常�？释苡小盎ê迷聢A”的局面出現(xiàn)，但是花開只是一種偶然，我相信，只有我們允許學(xué)生追求精神與思想的自由，追求獨(dú)立完整的人格，追求心靈的豐富與滋潤，學(xué)生一定會成為我們的“好朋友”!
音樂課程教師教學(xué)心得范文4
一節(jié)好的音樂課離不開教師的文化水平業(yè)務(wù)能力以及師生的共同參與;離不開教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的發(fā)揮;更離不開教師與學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。筆者發(fā)現(xiàn)成功教師在課堂教學(xué)中特別重視良好心境所起的作用，因此我認(rèn)為，良好的心境是教師課堂教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。
l.什么是良好的心境
心境是一種微弱而持久的情感狀態(tài)，也就是我們常說的心情。它一經(jīng)產(chǎn)生，就會在相當(dāng)長的`一段時間內(nèi)，使人的生活都染上某種感情色彩。教師懷著平靜愉快的心境與學(xué)生相處，不僅學(xué)生受益，而且也給教師本人帶來無窮的樂趣和特有的幸福感。
2.良好的心境對生活工作學(xué)習(xí)的影響
心境有積極和消極之分。積極的心境使人朝氣蓬勃，頭腦清晰，求知欲旺盛，因而可以提高工作學(xué)習(xí)效率并帶來愉快的人際氛圍;而消極的心境則使人消沉且處于一種被動的抑郁寡歡的狀態(tài)，因而常給工作學(xué)習(xí)和生活帶來負(fù)面的影響。
3.保持良好心境的重要性
既然教師職業(yè)要求我們提高心境，那么我們就要重視良好心境在課堂教學(xué)上的運(yùn)用。因?yàn)槲覀儾粌H要將知識傳授給學(xué)生，而且還要將自己的志趣才能性格情感意志心境潛移默化地影響和教育學(xué)生。因此，作為一名音樂教師更應(yīng)引起注意。
音樂課程教師教學(xué)心得范文5
音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美夢想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧音樂是人類最古老，最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類經(jīng)過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。識譜是打開音樂大門的鑰匙。但在我教小學(xué)音樂這短短的半年時間，便有著這樣的深刻的體會：音樂重視識譜教育，但學(xué)生最沒有興趣，最弱的也是識唱簡譜對于音樂識譜教學(xué)，本人根據(jù)自我的教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)反思：
一學(xué)會“聽”音樂
音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受本事(節(jié)奏感音高感旋律感和聲感結(jié)構(gòu)感形象感等等)是審美本事的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺本事的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，有了先入為主的音高再唱簡譜，學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念。比如，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。做為音樂教師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生經(jīng)過自我的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重“聽”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時我用的音樂就是今日要學(xué)的歌曲，讓學(xué)生有個無意識印象，但這種欣賞教師是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊，這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我又安排了一次有意欣賞，這屬于誘導(dǎo)性的欣賞，啟發(fā)學(xué)生：“剛才你們在進(jìn)音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的?你聽了有什么感受?”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，從而對歌曲的情緒節(jié)奏表現(xiàn)的資料等有初步了解，同時旋律節(jié)奏，在學(xué)生腦中有必須印象，起到了熟悉旋律等作用。這也是許多教師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法。但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心，也提不起興趣。所以在聽的時候要變化多種形式，在給學(xué)生美的感受的同時強(qiáng)化他們聽的感覺。
二音樂教學(xué)的多元化
為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀，又不讓學(xué)生厭倦音樂課。首先就是投學(xué)生所好，從他們的興趣出發(fā)。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，提倡學(xué)科綜合，音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不一樣領(lǐng)域之間的綜合：音樂與舞蹈戲劇影視美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂課時，我就從學(xué)生喜愛的一部動畫片的主題曲或影視著手，讓學(xué)生自主的'去感受參與鑒賞。學(xué)生主動的參與進(jìn)來從而教師學(xué)能從中，引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)了解音樂的不一樣領(lǐng)域。如自我很喜歡這首歌曲就，把你對這首歌的喜歡之情，容入歌曲中讓聆聽者明白你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生明白音樂不單單只是開口就唱，還要表達(dá)人內(nèi)心的情感。音樂教學(xué)要多元化，所以不再是教師教，學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富多元。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系，充分發(fā)揮與運(yùn)用各種藝術(shù)門類的不一樣表現(xiàn)手段，整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式，如用形體動作配合音樂節(jié)奏，用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒，情感，用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗相同與不一樣等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣，先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂。
三培養(yǎng)學(xué)生的能動性
學(xué)生隨著年齡特點(diǎn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素，造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都十分被動，連提問都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情景，越到高年級就越嚴(yán)重。教師上課就像是一個人在自演獨(dú)角戲，別說是音樂課里律動和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動參與�？吹竭@樣的情景我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂著手，讓學(xué)生興趣主動的參與進(jìn)教學(xué)當(dāng)中來。從這些音樂教學(xué)上讓學(xué)生明白音樂文化價值的所在。一齊探討流行音樂的發(fā)展路程，讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對待世界多元文化。從而把學(xué)生的審美觀價值觀延伸到音樂教學(xué)資料當(dāng)中來。再讓學(xué)生用自我所理解的情感來演唱自我最喜歡的歌曲，從而也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。
音樂教學(xué)一向在不斷改革都是為了學(xué)生學(xué)校社會等充分肯定音樂的美育功能社會功能和文化功能，作為音樂教師應(yīng)不斷反思，努力提高音樂教學(xué)質(zhì)量。
【音樂課程教師教學(xué)心得】相關(guān)文章：
音樂新課程教學(xué)反思03-19
音樂課程教學(xué)計(jì)劃02-11
音樂教師教學(xué)心得06-26
音樂教學(xué)教師心得01-05
音樂教師教學(xué)心得01-18
音樂教師教學(xué)心得范文06-28
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得11-08
小學(xué)音樂教師教學(xué)心得05-16
【熱】音樂教師教學(xué)心得01-02
音樂教師教學(xué)心得【熱門】02-01