教師教學(xué)反思心得感悟

時(shí)間：2023-09-27 08:22:36 教學(xué)心得我要投稿

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教師教學(xué)反思心得感悟

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的教師教學(xué)反思心得感悟，希望能夠幫助到大家。

教師教學(xué)反思心得感悟

　　曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。_年5月4日下午，學(xué)校組織師生傾聽兵團(tuán)教研室何貴新老師講座，對(duì)于我們師生來說是個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)悟到了名師的風(fēng)采，感受了他對(duì)同學(xué)、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛;感受到了他身上所透露出來的無窮的學(xué)問力氣;感受到他對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺�，F(xiàn)我將在117教室聽課學(xué)習(xí)的收獲與淺薄的點(diǎn)滴心得體會(huì)跟同行老師們進(jìn)展探討和溝通。

　　一、用好教學(xué)資源，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

　　何老師4日晚僅花了2個(gè)半小時(shí)，就用物理模型建立了整個(gè)高中物理體系。學(xué)問視野寬，學(xué)問構(gòu)造新。何老師語言藝術(shù)的魅力令人贊美，讓我們聽課時(shí)，不由贊美，老師的語言竟有如此魅力，他能把同學(xué)帶進(jìn)無限的遐想，引出狹小的課堂，深化人的心靈深處。通過這節(jié)課，我感到，21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛進(jìn)展，為我們供應(yīng)了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特殊是名校名師

　　的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精致的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課供應(yīng)了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)才智。然而，任何一種資源，我們都不能實(shí)行拿來主義思想。由于任何一種思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些老師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的獨(dú)特思考。它的思考或許會(huì)喚起你的共鳴，但這種共鳴不行能將我們直接帶上教學(xué)實(shí)施的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、學(xué)問底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級(jí)無法實(shí)施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

　　無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少賜予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和犯難。究其因，不是自己的同學(xué)沒有別的班級(jí)精彩，而是自己沒有對(duì)別人的閱歷總結(jié)消化。一旦讓別人的閱歷成為自己的養(yǎng)分了，那么你必定能獲得豐收的喜悅。老師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，選擇了老師，就意味著為社會(huì)做出一個(gè)表率，為同學(xué)做出一個(gè)典范。“學(xué)高為師，身正為范〞。從當(dāng)時(shí)的“要給同學(xué)一杯水，自己要有一桶水〞到如今的“給同學(xué)一杯水，老師要長流水。〞這種觀念的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步無時(shí)不刻的在提示著從事教育工作的人，提升個(gè)人素養(yǎng)對(duì)同學(xué)進(jìn)展的重要，但提升個(gè)人素養(yǎng)并不是一句空話，它要以“終身學(xué)習(xí)〞為根底、為途徑!我們確定要學(xué)會(huì)把別人的變成自己的。由何老師的課可以看出，何老師深化鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論，捕獲最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和科技動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的學(xué)問體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學(xué)實(shí)踐中勇于探究，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使同學(xué)寵愛聽他講課，亦愛學(xué)他所教的科目。何老師在教學(xué)爭辯上的表現(xiàn)，是他不斷學(xué)習(xí)和爭辯的結(jié)果。他的這種學(xué)習(xí)探究精神給同學(xué)定會(huì)帶來極大的影響。

　　二、崇尚科學(xué)精神，提高教育教學(xué)的力氣。

　　何老師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處，讓同學(xué)認(rèn)真靈去傾聽來把握教材，讓同學(xué)體會(huì)感情，最終讓同學(xué)抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了學(xué)問的遷移。何老師課堂能把自己和同學(xué)的才智充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生氣勃勃。何老師能用特殊具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探究，去覺察。去解決問題。何老師能帶著孩子在相互探究過程中思維會(huì)有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過這些思維障礙，獵取真知。老師要在教書育人中獲得成功，取得驕人的成果，離不開求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，就是說，老師必需擁有科學(xué)精神，才能不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷探究教學(xué)、教育規(guī)律，才能成為教書育人的行家里手。

　　三、拓寬學(xué)問視野，不斷更新學(xué)問構(gòu)造。

　　如今的同學(xué)大多誕生在90年后，思想前衛(wèi)，與老師的成長環(huán)境截然不同，要走進(jìn)他們的心靈，關(guān)愛他們，這就要求老師不斷拓寬學(xué)問領(lǐng)域，關(guān)注各種熱點(diǎn)問題，這樣就簡潔做好同學(xué)的思想工作。這一點(diǎn)，何老師是我們的典范。作為一名老師，確定要將學(xué)問領(lǐng)域拓寬，面對(duì)同學(xué)才會(huì)有更多的解決問題的方法，才會(huì)使同學(xué)在成長的路上走得更平坦更順當(dāng)。現(xiàn)代老師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑�，F(xiàn)代

　　老師應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、爭辯者，因此要拓寬學(xué)問視野就需要老師們不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。作為老師要向書本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí)，還要向同學(xué)學(xué)習(xí)。尤其要擅長以案例為支撐的情境學(xué)習(xí)、以問題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)、以群體為根底的合作學(xué)習(xí)、以理論建構(gòu)為追求的爭辯學(xué)習(xí)。

　　老師的職業(yè)需要睿智、機(jī)靈、理智、明智、大智、德智。古希臘時(shí)期，人們把老師稱為“智者〞，言外之意，只有那些有才智的人才能為人師。一個(gè)睿智的老師，時(shí)刻需要通過不斷學(xué)習(xí)成為一個(gè)具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個(gè)有思想的人。一方面，我們要依據(jù)老師培訓(xùn)工作要求，認(rèn)真參與多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)，另一方面要全面深化地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，把握新教材的構(gòu)造體系、教學(xué)要求、教學(xué)方法與手段等，要針對(duì)每個(gè)同學(xué)的不憐憫況實(shí)行不同的教育策略，以滿足同學(xué)進(jìn)展的需要。

　　總之，通過觀摩學(xué)習(xí)何老師的絕活，體會(huì)頗多。“成功的花兒，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而她當(dāng)時(shí)的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。〞毋需多言，假設(shè)認(rèn)真品嘗何老師的課，我們不難覺察這個(gè)有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力，對(duì)自己專業(yè)的精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲，使他課堂教學(xué)的水平到達(dá)了較高的境界。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求，可謂十年磨一劍。何老師有自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。俗話說，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法〞，老師擁有了豐富的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問也還是不夠的，更重要的是確定要不斷地爭辯訓(xùn)練，不斷地推陳出新，使自己擁有一套符

　　合素養(yǎng)教育、切實(shí)有效的教學(xué)方法和技巧。很多老師都是有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。何老師用短短的兩個(gè)小時(shí)給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目。究其緣由，他們的課堂教學(xué)，與其睿智、靈氣、獨(dú)特、風(fēng)格有關(guān)。這種教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)付自如的自信，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的秀麗和不行抗拒的穿透力。

　　人的獨(dú)特是千姿百態(tài)，所以老師的教育風(fēng)格應(yīng)是異彩紛呈，可以豪放，揮灑自如;可以嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍;可以幽默，令人忍俊不禁;可以機(jī)靈，妙語連珠;可以善誘，絲絲入扣;可以善啟，親切和氣，只有這樣，同學(xué)才會(huì)大膽直率，新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍;同學(xué)獨(dú)特才可以得到充分張揚(yáng)，才有利于培育制造性人才。短短的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是轉(zhuǎn)變自己、提高自己的關(guān)鍵。

　　通過這次聽其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一局部。老師要想真正擁有自己的今日，把握住明天，就必需勤奮而又才智性的吮吸學(xué)問的甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的困難。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的榮耀，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為典范，爭辯她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善，努力提升我的教學(xué)的品位。

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