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助學課堂教學心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的助學課堂教學心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
助學課堂教學心得體會1
如何提高數(shù)學課堂教學的有效性,打造適合自己的真學課堂,讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力? 我個人有如下心得體會：
一、重視課前的備課
�。�1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內(nèi)容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結(jié)合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”，即“跳一跳能摘到果子”。
�。�2）教學設(shè)計要關(guān)注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，精心設(shè)計學生學習的過程。要充分預設(shè)學生對哪部分內(nèi)容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內(nèi)容學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應對等。
�。�3）創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
二、重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
�。�1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的`思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。
�。�2）教師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結(jié)合教學內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
�。�3）教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。 李政濤 先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任�！� 要提高課堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關(guān)注學生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構(gòu)、能力的提高。
三、重視課后的教學反思
葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師�！彼^課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢？我認為可以從以下兩個方面著手進行。
一方面是反思教師的“教”。它包括：（1）總結(jié)本課“亮點”、積累成功經(jīng)驗。一節(jié)課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結(jié)經(jīng)驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。（2）查找不足的病因，探索對應策略。不是每節(jié)課都一帆風順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學效益低下的課），更應該及時查找失敗原因，找準不足之處，并進行分析，找到應對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學幫助會更大。另一方面是反思學生的“學”。我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環(huán)節(jié)中的奇思妙想、創(chuàng)新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我在今后的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。
助學課堂教學心得體會2
通過一天的學習我深深的感到，要使課堂更有效，就要做到扎實、充實、豐實、平實、真實。怎樣做到以上幾點？這是數(shù)學教師要思考的問題。結(jié)合老師們講得示范課，我談談自己一點膚淺的認識。
一、教師要培養(yǎng)學生課前參與的良好習慣，學生的課前參與是學好新知識的必要條件，只有課前參與了，學生才能知道自己有哪些問題需要課上注意，才能做到認真思考，仔細聽講，才能更好地理解新的知識。
二、要培養(yǎng)學生良好的'合作意識，俗話說團結(jié)就是力量，只有小組成員共同參與、共同合作，才能產(chǎn)生出更多更好地效果。同時培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新意識，只有通過學生親自探究，親身經(jīng)歷知識的形成過程，學生才能很好的理解和掌握所學的知識。
三、要有教師正確的引導，由于學生自己通過自學已經(jīng)初步掌握了一定的知識，但是對知識的內(nèi)涵，還是模糊的，還不太理解，所以教師有必要做好指導。
四、由于學生的基礎(chǔ)參差不齊，教師在設(shè)計練習時設(shè)計練習要面向全體學生，要有層次。這樣既照顧了學困生又對優(yōu)生有了新的提升。練習的設(shè)計要為體現(xiàn)課堂教學的有效服務。以前自己在課堂上總是沒時間安排學生完成作業(yè)，總感覺時間不夠用，究其原因還是自己的教學方法存在問題，特別是在教學引導方法上不夠恰當。同時對學生的自學要求不嚴格，沒有培養(yǎng)出學生課前自學的良好習慣和小組合作探究的學習習慣。
五、教學中要結(jié)合課堂的生成結(jié)果，隨時激發(fā)學生的學習興趣和評價機制。這樣學生才能結(jié)合教師的引導順勢思維，從而達到課堂氣氛的活躍。
總之，這次聽課、學習使我受益匪淺，這樣的活動經(jīng)常進行有助于教學課堂效果的提高。
助學課堂教學心得體會3
幾天來我自學了教育部----微軟(中國)特制的“攜手助學”信息技術(shù)專任教師基礎(chǔ)培訓課程。通過此課程的學習使我對網(wǎng)絡信息知識又有了新的收獲,一些平時不明白的知識也得到解答。應該說是受益匪淺的。
我是一名初級小學的信息技術(shù)教師，在學校承擔著信息技術(shù)組的管理工作及農(nóng)村遠程教育接收管理工作，既要管理教學工作，還肩負微機室的管理工作，更擔負著學校的計算機維護和網(wǎng)絡安全。任務雜而繁重，盡管組內(nèi)有兩名教師，但依然象是“奴隸”似的活著。來到這里參加學習，我是抱著學習技術(shù)來的，似乎覺得，學的東西越多，技術(shù)越強，收獲就越大。但等真正進入到培訓之后才發(fā)現(xiàn)：
1、學習技術(shù)是重要，但它會使我們更加淪為技術(shù)的“奴隸”，我們不該是計算機的修理工，我們的技術(shù)也無法成為一名合格的`計算機專業(yè)人員。我們的作用應該是，提高自身知識（技術(shù)）與運用的相結(jié)合，自身知識（技術(shù)）與行為習慣的養(yǎng)成，并將這樣的理念融會到自己的信息技術(shù)教育教學中，成為培養(yǎng)學生的發(fā)展方向，讓他們終身受用。
通過本課程的學習我進一步了解計算機的主要類型與構(gòu)成，常見計算機的參數(shù)及選構(gòu)。我還進一步了解了CPU最重要指標以及電腦的選擇和保養(yǎng),為我今后選擇電腦和保養(yǎng)電腦提供了切實可行的方法。
學習的過程中我了解了網(wǎng)絡的結(jié)構(gòu)與類型:包括總線型、星型、環(huán)形令牌網(wǎng)、樹形網(wǎng)絡、網(wǎng)狀網(wǎng)絡以及各種網(wǎng)絡的優(yōu)缺點。作為校園網(wǎng)絡應選擇什么樣的網(wǎng)絡最合理。 學會了如何管理整個學校的局域網(wǎng)絡。學會了運用所學知識，去構(gòu)建域服務器、文件服務器等，結(jié)合遠程教育的豐富的資源，把學校的網(wǎng)絡組建成了一個小小的局域網(wǎng)絡。學會了如何處理網(wǎng)絡故障。這些都為我們的教育教學提供了更為便捷的服務。
通過學習使我更加熟練地掌握了操作系統(tǒng)和office辦公系統(tǒng)的使用以及一些在實踐操作中常用的知識。更進一步了解了微軟公司的幾種操作系統(tǒng)和office辦公系統(tǒng)，為我今后對多媒體的靈活使用提供了準確的操作方法。隨著科學的進步和發(fā)展,新的、更為先進的多媒體設(shè)備相繼產(chǎn)生,為我們的生活、學習、工作提供了更為方便的獲得信息的模式。所以對多媒體設(shè)備的準確使用是我們當教師必須具備的能力。我通過此次的學習掌握了這些知識,使我感到這項知識的實用性。
2、主講教師講解的內(nèi)容以教學管理實際出發(fā)，深入淺出，清晰明了，除了文字性的內(nèi)容，還配有示范性操作，為我們學習者搭建了一個溝通交流、相互學習的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長，并能在以后的教學活動中熟練運用，不斷拓展自己的業(yè)務水平。
3、學無止境。在二十一世紀信息飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)教學已經(jīng)發(fā)展成為一種新型的現(xiàn)代化教學方式，也是當今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。作為信息技術(shù)的傳教者，我們更該在不斷的學習中，實踐中進步。樹立“終身學習”的思想，謙虛學習的理念，大膽實踐的魄力。更新自身對信息技術(shù)教育觀念的理解與認識，更提升自己對借信息技術(shù)提升能力的理解（提升歸納能力、提煉知識升華能力、提高信息表達能力）。這將使我們終身受用。
總之,作為一名信息技術(shù)教師，如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。因此，很感謝這次攜手助學活動，給了我們一個學習與進步的機會。在今后的學習與工作中，我們將要以“微軟—快樂學習 潛力無限”為自己的學習工作理念，“讓方法改變結(jié)果，讓思想改變生活�！蔽乙矔浞掷枚嗝襟w信息技術(shù)指導我的教學,為我的教學開辟出另一片耕耘的沃土,結(jié)出更為豐碩的果實！