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初三語文教學心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,心得體會是很好的記錄方式,如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的初三語文教學心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初三語文教學心得體會1
又是一個階段的學習結(jié)束了,這也意味著我的語文教學工作也可以短暫的歇一歇了。這一個學期是教的初三年級的語文,一共帶了兩個班,初三xx班和xx班,這兩個班的基礎(chǔ)情況都差不多,經(jīng)過我這一個學期的努力,在期末考試中都取得了不錯的成績。這個學期的教學,可以說是十分緊張繁忙的,但是也是十分地充實的,所以對于這個學期的語文工作,我也是充滿了感慨,現(xiàn)在我就我個人的工作談一談我這個學期,作為一名普通語文教師的心得體會。
這個學期,我是臨時接任的`語文教師,我最開始應(yīng)該是帶的初一的語文課,但是這個學期有一位老教師退休了,學校覺得我的教學經(jīng)歷算是比較豐富的,所以將我調(diào)到了這兩個班級,繼續(xù)教初三的語文課。前面我就是剛剛結(jié)束一屆的語文教學,所以對于再一次教初三還是比較得心應(yīng)手的。
我知道初三的孩子前面剛剛結(jié)束生地會考,他們很可能會放松對自己的要求,在學習上面輕視起來,而他們還有兩個學期(加上這個學期)就要參加中考,所以我知道我這個學期的工作就是要讓他們繼續(xù)重視起學習來,至少在我語文的科目上面不能夠掉以輕心。中考要考的東西是比較全面的,是針對的整個初三的學習,所以把所有的復(fù)習工作放在下一個學期是不現(xiàn)實的,所以我知道,在這一個學期里面,我就要在一邊上新課的同時,教他們考試復(fù)習好以前幾個學期的語文。
教語文這么多年,我對語文工作還是有一點認識的,我們教學生們學語文的目的是什么——是考出一個好的語文分數(shù)?是也不是!短期的目的肯定是考一個好成績,但是更加長遠的目的是為了培養(yǎng)學上的思維能力和文化氣質(zhì),所以我在教自己學生語文的時候,是非常重視培養(yǎng)他們的自主學習和獨立思考能力的。所以這一個學期的語文課就是這樣子做的,每上一節(jié)新課之前都會提前跟他們說好,讓他么自己去學習這篇課文,然后上課的時候抽選同學上來給大家講課,之后再給同學評價,分析優(yōu)缺點。這樣子做可以然他們自己去學習,可以增強他們對文章的理解。
這些,就是我對語文教學的一些感想,因為這學期這樣的做法得到的成績還是不錯的,所以在下一學期我會再接再勵,繼續(xù)鍛煉學生的自主學習能力!
初三語文教學心得體會2
20xx年12月31日,在育紅中學參加了語文中考研討會,我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用,怎樣上好復(fù)習課,如何選題才有針對性,如何復(fù)習更有成效都給我們進行了明確的指導。
在初中語文教學中,中考語文總復(fù)習承擔著系統(tǒng)梳理、歸納總結(jié)、穩(wěn)步提高的重任,總復(fù)習效果如何至關(guān)重要。在時間短、任務(wù)重、范圍廣、內(nèi)容多、要求高的情況下,怎樣帶領(lǐng)學生進行中考語文總復(fù)習,12月31日在育紅中學召開的語文研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上,聆聽了武老師執(zhí)教的復(fù)習課,我意識到:作為教師,在緊張而忙碌的中考復(fù)習教學中,需要不斷創(chuàng)新,通過策略的適當選擇和調(diào)整,真正地將學過的知識進行有效整合,做到系統(tǒng)復(fù)習。
為提高復(fù)習效率提供了理論上的指導,使我更深地認識到了考前復(fù)習策略的意義和重要性,我會在后期的復(fù)習中緊緊握著中考這一指揮棒不放,精心研究歷年來的中考試題,充分把握20xx年的中考動向,讓學生在復(fù)習中不走彎路,在有效的時間內(nèi)充分復(fù)習所學知識。
此外,我還體會到:在日常的教學實踐中,應(yīng)該及時反思,總結(jié)經(jīng)驗,揚長避短,促進個人的不斷發(fā)展和成長,并努力創(chuàng)出自己獨特的教學思路,形成個性化的復(fù)習教學模式。復(fù)習教學中要選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習資源,要結(jié)合學生實際,為他們提供量身定做的訓練和指導,進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處,使其發(fā)揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的`基礎(chǔ)上,我重新調(diào)整了復(fù)習計劃,使之更加行之有效,從而減少復(fù)習的盲目性,對學生嚴格要求,并且有針對性地進行練習。總之,這次研討會讓迷途中的我豁然開朗,也對今后我的語文教學有了可貴的啟迪。給今年的中考語文復(fù)習工作指明了方向,明確了思路。我一定盡自己最大努力引導學生全面復(fù)習,力爭使考生在今年的中考中取得理想的成績!
初三語文教學心得體會3
我有幸參加了今年的市中考語文研討會,從各方面綜合的情況來看:從大的方面說,今年中考語文和去年的中考語文在題型、題量和結(jié)構(gòu)、分值等問題上保持一致,基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座,深有感觸。
首先,我再次感受到做一個合格的語文老師,真不容易。做一個語文老師,要經(jīng)常思考一個問題:未來社會對學生語文的要求是什么?語文新課標指出,語文課程的性質(zhì):運用語文交流,吸收優(yōu)秀文化,提高思想修養(yǎng),促進精神成長;課程理念:獲得語文素養(yǎng),培養(yǎng)實踐能力,倡導自主學習,關(guān)注社會需要。其中,精神層面及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),是重中之重,國民素質(zhì)的提升,這是關(guān)鍵。我想,教育的功利性,目光短淺的應(yīng)該教學,實在是背道而弛。盡管這與現(xiàn)實的中考矛盾重重,但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”,不做“匠人”。
其二,對于初中學生,培養(yǎng)自主學習則可,合作探究,則不必太過于糾結(jié)。優(yōu)秀的語文課,應(yīng)該是一種安靜思考、文思飄揚的`情境,有靜心,有耐心,不浮躁,才能提高真正語文素養(yǎng)。想想我的語文教學實踐,正是如此。當思維火花在課堂碰撞,又能冷靜表達時,效果是最好的。
其三,語文教學重在培養(yǎng)興趣和習慣。語文是不能速成的。積累的習慣與愿望,對語文學習而言,相當可貴。從教語文二十多年,我有一個很深的感觸,興趣是學好語文的根本!試想,缺失興趣的語文教學,還能走多遠?就像中考復(fù)習,題海戰(zhàn),實在是得不償失。養(yǎng)成良好的語文學習習慣;傳統(tǒng)的寫字教學不能丟;好讀書,多讀書,讀好書;教材為本,吃透教材,用好教材;注重學法指導,適當訓練提升,得法于課內(nèi),運用于課外;踐行語文學科綜合性、實踐性的特質(zhì)。開辟語文的自由天地。
初三語文教學心得體會4
成為一名合格的人民教師一直是我的人生目標,為祖國的教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量,也一直是自己所希望的,我也一直為了這些目標去努力奮斗,也一直將自己的全身心的精力和心思放在自己的學生和自己的教學工作上面。
從自己成為一名教師,成為一名語文教師也已經(jīng)XX年了,時間并不算很長,但是今年這一年是我第一次成為一名初三年級的語文老師,更是我第一次成為一名畢業(yè)班的語文老師,在將他們送到中考的殿堂上面之后,我這一年的工作也算是已經(jīng)結(jié)束了,在這一年的工作當中,自己也認識到了更多的關(guān)于自己的教學上的一些問題,也懂得了更多的成為一名好的人民教師所需要更加努力的方向和道理。
作為一名畢業(yè)班的老師,本身我的責任就要比其他年級的老師要大,也正是因為自己對于自己的教學工作的負責任,所以自己的工作上的壓力也很大,更是對于自己是第一次成為畢業(yè)班的初三語文教師,我才更加的意識到自己的工作的重要和嚴峻,畢業(yè),中考這些不僅是對于所有畢業(yè)班的學生的學習的一種考驗和檢測,更是對于我們所有的畢業(yè)班的老師的.教學成果的檢測,所以在我自己進入到初三的教學工作當中開始,我就是一直做到認真的教學,努力并且刻苦的幫助所有的學生調(diào)整好自己的情緒,更是對于自己的工作做到極致,不僅需要認真細致的完成自己的工作,更是在課外盡自己的努力對學生學習和生活上的一些難題獻出自己的努力,也正是因為自己的工作的原因,我之前一直覺得自己的工作就是將每天一堂課上好,將自己的教學工作完成好,但是在自己成為初三的老師之后,我才意識到自己的錯誤以及工作上的一些疏忽,我不僅僅需要將自己的工作完成的非常的出色,我還需要將學生的身心健康也放在心上,對學生足夠的關(guān)心和照顧,更是對自己的工作上的一些缺點和不足要及時的改正,我也應(yīng)該將學生的發(fā)展為己任,將自己的學生當成是自己的孩子一樣,做到足夠的關(guān)照和幫助。
現(xiàn)在自己的工作也已經(jīng)告一段落了,我也將要開始新的工作,在今后的教學道路上,我一定會更加的努力做好自己的工作,并且及時的吸取在工作上的一些經(jīng)驗和教訓,做到自己在未來成為一名優(yōu)秀的語文老師。
初三語文教學心得體會5
這個學期我擔任初三年級兩個班的語文教學。我認真學習,深入研究教法。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、更新教育教學理念,改革課堂教學,落實“四步八環(huán)”教學模式。
實施新課程改革以來,我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論,深刻領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導,學生為主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索,煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式,探索以啟發(fā)思維訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,激發(fā)了學生學習語文的積極性,收到了較好的教學效果。按照教科研室的要求,在課堂上實施了“四步八環(huán)”教學模式,并取得了良好的教學效果,也總結(jié)了不少經(jīng)驗和教訓。
二、用生動靈活的教學方式,煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動學生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的.。為此,我仔細研究教育心理,準確把握九年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、學生口頭表達能力有所提高。
本班的學生由于一些原因,口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題,先用一些簡單的容易回答的問題,通過耐心引導其回答,并加以肯定、表揚,從中鍛煉他們的膽量,樹立他們的信心。平時,還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。經(jīng)過一段時間的鍛煉,學生們口頭表達能力有所提高,這不但活躍課堂氣氛而且在學校開展的朗誦比賽中,本班學生多人參加并且都獲得了不錯的名次。這反過來又刺激同學們的口頭表達能力,形成一個良性循環(huán)。
四、學生寫作能力有所提高。
為了提高學生的寫作能力,平時常布置一些簡短的小作文,并在課堂上當場完成。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,并且在班上公開表揚,讓學生嘗試到一點成就感,最終調(diào)動其寫作的積極性。對于一些寫作能力比較好的同學或是對寫作感興趣的同學,鼓勵其積極寫作。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。
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