【精選】語文課堂教學(xué)心得6篇
當(dāng)我們積累了新的體會時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的語文課堂教學(xué)心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文課堂教學(xué)心得 篇1
教師是課程改革理念的直接參與者，是新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者、塑造者是課程改革實(shí)施過程中最直接的參與者。通過對新課程、新理念、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，是我在教學(xué)中有很深刻的體會。
當(dāng)我接到一年級數(shù)學(xué)課本時（人教版），立刻讓我驚呆了，這簡直就像一本連環(huán)畫，哪像我們二十年前學(xué)的數(shù)學(xué)書，單調(diào)、枯燥的加減法�，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)書上的內(nèi)容，每一個課都用一個場景故事表現(xiàn)出來真是把數(shù)學(xué)知識融入到了學(xué)生非常熟悉的生活中，與學(xué)生身邊的生活密切聯(lián)系，同時也給教師提供了豐富的教學(xué)資源，以便在教學(xué)時更好的發(fā)揮。在教學(xué)第一課《數(shù)一數(shù)》時，教材先是呈現(xiàn)一幅美麗的校園“圖”。我想到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。還有美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家奧蘇伯爾也提出：學(xué)生是否能吸收到新的信息與學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗(yàn)有很大關(guān)系，因此在教學(xué)中，要加強(qiáng)教學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。于是我找來幾個蘋果和幾瓶娃哈哈飲料走進(jìn)課堂，讓學(xué)生數(shù)數(shù)這些學(xué)生在家里日常生活中常見的或吃過的東西，數(shù)起這些小數(shù)目的事物當(dāng)然是不費(fèi)吹灰之力，然趁勢引導(dǎo)數(shù)一數(shù)“美麗校園”畫中的事物如：單杠數(shù)、花朵、垃圾桶數(shù)等就容易了。以至于再擴(kuò)展到教室里有多少張桌子多少個同學(xué)等大數(shù)字學(xué)生也能接受了，并且初步形成了一定的數(shù)感。由此可見，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)第二課《比一比》中，我沒有按教材的編排順序去教，而且先教練習(xí)題中最后一題的“猜一猜”。把兩支一長一短的鉛筆一端藏在手心里，另一端露出來讓大家猜哪支長。同學(xué)們猜的可有就勁啦！但始終不能有一個準(zhǔn)確的答案，因?yàn)樗麄儾恢肋@蘊(yùn)涵著一個道理：必須要看到這兩支鉛筆的全部才能比較。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：在人們的心靈深處總有一中根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在處理這一節(jié)知識時，我想讓學(xué)生主動的發(fā)現(xiàn)問題探索問題，這無疑是可以使教學(xué)觸及學(xué)生的精神需要。然后使教學(xué)變的高度有效，這樣讓學(xué)生帶著問題，帶有一中精神需要去學(xué)習(xí)，并能主動的發(fā)現(xiàn)問題。作為一名教師，只有這樣不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才有可能慢慢轉(zhuǎn)變成新型學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者。
又不如在教學(xué)“5”的認(rèn)識時，讓學(xué)生擺五個五角星學(xué)具時，大家都是一并排擺五個，沒有多大的興趣。而我親自動手和學(xué)生比一比，模仿黑板上懸掛的國旗上面五顆星的位置去擺，看誰白的最像，不僅學(xué)生都動手操作了，而且在點(diǎn)評時還可以簡單說幾句有關(guān)這五星的.故事，給學(xué)生滲透品德教育，這樣有就教師的參與合作學(xué)生的發(fā)展和塑造有很大的進(jìn)展。
在教學(xué)中還要多鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，鼓勵學(xué)生算法的多樣性。我在教學(xué)“8+3”進(jìn)位加法時，追問你是怎樣想的？一般情況下教師預(yù)料之中有三種想法：有的學(xué)生會說用湊十法，有的是從8開始又?jǐn)?shù)3個得。但卻有一位同學(xué)說：“我沒有擺小棒也沒有數(shù)，沒算就知道是11�！蔽腋械胶芤苫蟊阕穯柲闶窃鯓酉氲�，他說：“老師你看黑板上你寫的7+3=10，那3沒變，只有7多1個變成8，那10就該多1個變成11個了。“當(dāng)時我停頓了一下這不也是一中算法嗎？和其他同學(xué)比起來，這不算是一種創(chuàng)新嗎！當(dāng)時就給了這個同學(xué)表揚(yáng)鼓勵。
我國中科院的張梅玲教授在報(bào)上說：再完美的模仿，畢竟是模仿。有缺損的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造。要創(chuàng)造要發(fā)展，不能一次求完美，但畢竟是在前進(jìn)發(fā)展。路是由人走出來的。學(xué)生只有親手做數(shù)學(xué)，才能親身體驗(yàn)獲得知識的快樂。
總之，通過對新課程，新理念的學(xué)習(xí)，我們作為一線工作的教師們，要改變一往的教學(xué)模式，要擺脫教師的架子，要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過動過程中去，或成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，促進(jìn)者；而不是領(lǐng)導(dǎo)者。同時也要多注意引導(dǎo)學(xué)生在具體玩和活動中，體驗(yàn)教學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，多鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐，動手探索，提高分析運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，便逐漸成為新型的會學(xué)習(xí)的學(xué)生。
語文課堂教學(xué)心得 篇2
金秋十月，是個不一樣的十月，迎來了“七彩語文杯”第五屆全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的勝利舉行；迎來了全國小學(xué)語文教育界眾多著名的教育專家；迎來了全國各地選送的優(yōu)秀參賽選手；迎來了全國各地不辭勞苦、懷著拳拳之心前來認(rèn)真學(xué)習(xí)的老師們。
有幸作為6600多為觀摩代表中的一位進(jìn)入會場進(jìn)行學(xué)習(xí)，我特別珍惜這樣的機(jī)會。在這兩天半的時間里，我認(rèn)真聆聽，收獲頗豐。
本次賽課以識字、寫字為主要研究主題，無論是低年級的識字教學(xué)還是中高年級的閱讀教學(xué)均要體現(xiàn)“識字寫字”。來自全國各地的39名教師參與了比賽，分AB兩個賽場同時進(jìn)行。賽場精彩迭起，高潮不斷，給了前來觀摩的所有一線語文教師不少啟示。
識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，如何落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于識字寫字的要求，山東的.劉鳳玲老師執(zhí)教的《學(xué)棋》一課就是一個很好的范例。一是關(guān)注主體情感。從低年級學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)出發(fā)，通過故事、游戲等情境設(shè)置激發(fā)興趣，幫助學(xué)生自能識字、快樂識字，使喜歡學(xué)習(xí)漢字、主動識寫愿望的生長有了土壤；二是強(qiáng)化方法過程。保證課堂上學(xué)生動筆寫字的時間，并進(jìn)行認(rèn)真的示范和較為到位的指導(dǎo)。從整體布局到基本筆畫，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“讀貼——臨寫——對照——修正”的過程，層層推進(jìn)，步步深入。三是適度滲透文化。由單字的正常形態(tài)到組合的穿插和諧，引領(lǐng)學(xué)生品味漢字之妙，感受漢字的形體之美，豐富了識字寫字教學(xué)的內(nèi)涵。四是重視習(xí)慣培養(yǎng)。規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
中年段應(yīng)教會學(xué)生自主識字，主動識字，養(yǎng)成獨(dú)立識字的好習(xí)慣。山東曲得洪老師執(zhí)教的《三顧茅廬》則重在激發(fā)學(xué)生探究漢字文化的興趣。其中包括字理的分析，漢字的演變過程，漢字的本意、引申義等。本課在生字“恭”的教學(xué)處理上，承載著厚重的漢字學(xué)，教師先展示了恭字的甲骨文寫法，在繪聲繪色的析形中幫助學(xué)生了解恭敬是發(fā)自內(nèi)心，傳遞了中國漢字以行表義的特點(diǎn)。
高年級段最值得一提的是來自江蘇連云港的馬玉春老師執(zhí)教的《黃山奇松》一課，他充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。同時書寫指導(dǎo)能體現(xiàn)年段要求，不僅要寫好單個字，還要學(xué)會行款整齊的寫好幾行字。
短短的兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗豐。這些老師的課堂為我們第一課時的教學(xué)提供了一個模仿的“影子”，也為今后在課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生識字和書寫提供了良好的借鑒。
語文課堂教學(xué)心得 篇3
隨著社會的開展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求開展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成果，那么老師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得踴躍，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。老師必需要做好充分的、切合實(shí)際的打算工作。課前要謹(jǐn)慎研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，探究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。探究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清晰如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會簡單明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以穩(wěn)固提高，探究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，老師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計(jì)最正確的問題讓學(xué)生帶著問題、愛好、情感去閱讀課文。老師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，剛好了解所教學(xué)科的`開展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延長。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的打算。做好課前預(yù)習(xí)，既是順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展課堂教學(xué)的打算，又造就學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)覺真正能得到思索的只是一小局部學(xué)生，許多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思索。為什么會這樣呢？緣由是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必需重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟識課堂內(nèi)容，有思索的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，相識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜愛預(yù)習(xí)；踴躍參加預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必需做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)工程，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并賜予適當(dāng)?shù)墓膭�。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的踴躍性和主動性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好
愛好是最好的教師，激發(fā)學(xué)生的愛好就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一起先上課就把學(xué)生的愛好給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、
“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參加競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最踴躍等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。此外，還可以采納分組探討、說笑話、分角色表演、做嬉戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。
四、教學(xué)要面對全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多留意學(xué)困生的表現(xiàn)，老師要專心去協(xié)助和感動他們，要擅長發(fā)覺其優(yōu)點(diǎn)，并剛好賜予表揚(yáng)。上課回答下列問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有答復(fù)和練習(xí)的時機(jī)。學(xué)困生回答下列問題時，只要比原來有所進(jìn)步，都要剛好賜予鼓舞，讓他們隨時感受到教師的關(guān)心和愛惜，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信念。
五、合理利用多媒體
語文是以造就學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話實(shí)力為主要內(nèi)容的文化根底課。有的內(nèi)容比擬抽象，難以理解，這僅憑教師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生綻開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，教師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采納視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，協(xié)助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
六、營造和諧課堂氣氛
在課堂教學(xué)中，老師要留意營造和諧、民主的課堂氣氛，只有在
這樣的氣氛中，師生的交往互動才能充分綻開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的方法還有許多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率！
語文課堂教學(xué)心得 篇4
放假前夕，我校連續(xù)幾天組織全體教師學(xué)習(xí)了《（五泉鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂改革實(shí)施方案）試行》文件精神。要求我們每位教師在新的學(xué)期全身心地投入到課堂改革的浪潮中，切實(shí)改變以往的教師教和學(xué)生學(xué)的方式，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、和評價方式等，保證“雙減“背景下課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
作為一名一線的語文老師，我學(xué)習(xí)了各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的課堂改革的建議和看法，感悟頗深，從中也悟出了自己的一些心得體會：
作為一個任教幾十年的語文教師，我一直處于一味的要求學(xué)生接受知識，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的舊教學(xué)思想理念。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到課堂改革作為新的教學(xué)理念，就是給學(xué)生發(fā)展提供空間，讓他們自主探索，發(fā)揮創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)法的能力，把“老師要求學(xué)”變?yōu)椤皩W(xué)生想要學(xué)”，讓學(xué)生做課堂的主人、成為課堂的演員，老師為導(dǎo)演的教學(xué)理念。 課堂改革主要目的就是保證課堂教學(xué)的提質(zhì)增效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要想使課堂達(dá)到高效。教師應(yīng)該從以往的“滿堂灌”的模式中走出來。變?yōu)樽寣W(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、組內(nèi)展示，班內(nèi)大展示的新型模式，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，讓每個學(xué)生參與課堂，展示自己。 當(dāng)然，一節(jié)高效的課堂以上的改革并不是輕而易舉的，它需要老師深究課本，細(xì)研學(xué)生，精心設(shè)計(jì)課堂。所以，新的學(xué)年，我將從以下方面來改變自己的教學(xué)： 1、充分做好課前準(zhǔn)備。 要想在課堂有限的時間里提高教學(xué)效率。我將會在課前要做好充分的準(zhǔn)備工作。深等教材，精心設(shè)計(jì)教案，保證在固定的時間內(nèi)完成每個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，盡力做到不浪費(fèi)課堂上的每一分鐘。 2、讓學(xué)生做課堂的主人。 課堂上，我將會轉(zhuǎn)變觀念，相信學(xué)生、大膽放手。學(xué)生能看懂的知識堅(jiān)決不講、對于本節(jié)課的`重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的知識點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過討論、交流解決問題，優(yōu)生教差生，小組包全體。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能會不會都講。讓每位學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的這程中增強(qiáng)自信，享受成功的喜悅。 3、創(chuàng)設(shè)有興趣的語文課堂。 “興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對知識有濃厚的興趣時，就會產(chǎn)生渴求的欲望。我將會根據(jù)每節(jié)課不同的內(nèi)容特點(diǎn)，采用多種形式的學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對語文課產(chǎn)生興趣。 總之、課堂改革作為一種新的教學(xué)理念，在今后的課堂教學(xué)中，我一定要做好充分的準(zhǔn)備，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能力，讓每位學(xué)生喜歡我的課堂，盼望上我的課。 上周周四周五，我參加了xxx縣語文教師高校課堂教學(xué)比武活動。通過兩天的聽課以及自己講了一節(jié)課，我受益匪淺，感想頗多。 教學(xué)永遠(yuǎn)是遺憾的藝術(shù)。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時候，總會覺得有一些不足和遺憾。對我來說，不足和遺憾就更多了。 1、對于導(dǎo)學(xué)案的編制，我平時就力求科學(xué)實(shí)效，可這節(jié)課密度還是大了些，特別是時間的預(yù)設(shè)做得不夠好，導(dǎo)致拖堂，沒能完美的體現(xiàn)“五步三查”的各個環(huán)節(jié)。以后更要精心設(shè)置問題，適當(dāng)減少知識的投放量，特別是對或然性、拓展性題目的設(shè)計(jì)時間應(yīng)該更長一些。 2、課前的預(yù)習(xí)很重要，只有充分的課前預(yù)習(xí)，課上才能有精彩的展示和質(zhì)疑。不過沒有指導(dǎo)的預(yù)習(xí)效果肯定不會太理想。 3、課前預(yù)先讓課代表抄教學(xué)目標(biāo)，各小組將需要展示的題目抄到展板上，確實(shí)解決了高效課堂時間不足的問題，是個不錯的辦法。 4、課代表的回顧與導(dǎo)入創(chuàng)意比較新穎，本節(jié)課效果不錯，但絕對稱不上精彩。仍需課前加強(qiáng)對其培訓(xùn)，確保精彩展示。 5、板書的設(shè)計(jì)中，回顧的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓課代表先抄到黑板上，預(yù)留出上課時教師的補(bǔ)充空間。更加便于學(xué)生對文本知識的復(fù)習(xí)、歸納與梳理，用起來較好。不過，本課沒能完美展示。 6、課上的“五步三查”環(huán)節(jié)應(yīng)緊密相連，環(huán)環(huán)相扣，疏密有致，一氣呵成。此點(diǎn)我做的還很不到位，應(yīng)多向這次講課的許多年輕教師學(xué)習(xí)，特別是多向六道河的王海栓老師、二中的賈曉靜老師學(xué)習(xí)。 7、展示環(huán)節(jié)中的書寫與講解需進(jìn)一步強(qiáng)化，特別是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以節(jié)省時間。確需講解的，板展后盡可能脫稿展講并著重講解過程和方法，同時做好預(yù)設(shè)，最好有時間限制。展講時，對正確的補(bǔ)充和質(zhì)疑應(yīng)及時評價加分。展講完畢，囑咐展講者督促其他同學(xué)修改導(dǎo)學(xué)案。 8、聽展者注意傾聽以及時補(bǔ)充和質(zhì)疑，提出的問題盡量要有價值，不必要過分追究細(xì)枝末節(jié)，耗費(fèi)時間。這時就需要教師隨機(jī)應(yīng)變了。 9、達(dá)標(biāo)測評一定要囑咐學(xué)生不得提前做，但可以提前準(zhǔn)備，到時必須統(tǒng)一時間把導(dǎo)學(xué)案折起來獨(dú)立背答，完成后公示答案對組互評。組長檢查統(tǒng)計(jì)小組得分。我不贊成教師口頭對答案，我認(rèn)為答案一定要提前寫好，對答案時及時公示出來，以保證答案的'準(zhǔn)確性。測評的實(shí)效性。 10、對我來說，評價方式應(yīng)更加靈活多變并有所創(chuàng)新。通過本次活動我要多學(xué)習(xí)那些年輕教師的做法，如：賽龍舟、智慧樹、報(bào)道站、發(fā)獎狀、贈禮品等等形式，以提高學(xué)生的參與意識充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以確保高效課堂的高效。 11、評價一定要做到客觀公正及時準(zhǔn)確，特別是對那些補(bǔ)充質(zhì)疑正確者，應(yīng)囑咐展講者予以評價加分。下課前一定要統(tǒng)計(jì)小組得分，公布成績兌現(xiàn)獎勵。 12、收獲與感想環(huán)節(jié)，要求學(xué)生重點(diǎn)書寫課上的紀(jì)律表現(xiàn)，聽課的狀態(tài)，以及預(yù)習(xí)的完成，檢測的情況，獨(dú)學(xué)、對學(xué)、交流研討、展示與聽展、補(bǔ)充和質(zhì)疑、達(dá)標(biāo)測評、導(dǎo)學(xué)案的整理等各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和改進(jìn)措施等等。 在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的低效、無效甚至負(fù)效現(xiàn)象還有一定存在。為了構(gòu)建學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)平臺、積累教師豐富的有效教學(xué)策略、提高教與學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，我們主要把握以下幾個方面，以提高語文課堂教學(xué)效果。 �。�1）提高備課的有效性。教師備課應(yīng)該獨(dú)立鉆研，自主備課；倡導(dǎo)合作研究，進(jìn)行集體備課。自主備課要求備教材、學(xué)生、資料，備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合，切實(shí)提高教師備課的質(zhì)量。 （2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。 一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度； 二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)； 三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。 �。�1）靈活確定教學(xué)目標(biāo)：首先，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)生來確定，并應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)；再次，教師應(yīng)主動對目標(biāo)的'達(dá)成度進(jìn)行評估。 �。�2）正確定位師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。 （3）創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境：①創(chuàng)建充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境；②建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的真實(shí)問題情境；③創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我調(diào)節(jié)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。 �。�4）采用靈活教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。語文閱讀教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，對精彩描述進(jìn)行理解品味。 �。�5）強(qiáng)調(diào)多種學(xué)法指導(dǎo)： 其一，應(yīng)更多地教會學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性； 其二，應(yīng)教會學(xué)生做筆記的技能，促進(jìn)學(xué)生對信息的提取與記憶； 其三，進(jìn)行思維教學(xué)，思維的參與是主體參與最本質(zhì)的決定因素，學(xué)習(xí)應(yīng)該在思維活動中進(jìn)行，同時還要學(xué)習(xí)思維本身； 其四，開展反思教學(xué)，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，這是一種元認(rèn)知能力的發(fā)展。 一方面教師個人要勤思考、多動筆，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。 另一方面應(yīng)該加強(qiáng)教師教學(xué)反思的交流與探討，能從反思中得到啟示。同時，教師也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)會反思的榜樣，一個專業(yè)型的教師，必須是一個反思型的教師。特別是自我評價的作用，應(yīng)該更大地加以發(fā)揮。 【語文課堂教學(xué)心得】相關(guān)文章： 語文高效課堂教學(xué)心得06-30 語文課堂教學(xué)心得03-07 語文課堂教學(xué)心得03-10 語文高效課堂教學(xué)心得5篇06-30 語文課堂教學(xué)心得(15篇)12-06 語文高效課堂教學(xué)心得體會05-28 高中語文課堂教學(xué)心得05-30 語文高效課堂教學(xué)心得體會06-27 語文教師課堂教學(xué)心得04-08 語文課堂教學(xué)心得15篇03-10 語文課堂教學(xué)心得 篇5
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