(薦)化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)15篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)1
高一化學(xué)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的作用，學(xué)生在高一能否學(xué)好化學(xué)對(duì)其在整個(gè)高中階段乃及整體素質(zhì)的提高上都將產(chǎn)生巨大的影響，現(xiàn)行高一新教材與舊教材相比較在編排體系和內(nèi)容方面，都有了較多的變化，新教材密切聯(lián)系社會(huì)、生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，比喻直觀通俗，使教材具有啟發(fā)性，增設(shè)了許多插圖、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容、家庭小實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及研究性課題吸引學(xué)生自覺地閱讀教材，在激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，陶冶學(xué)生的情操及對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育等方面都有很大的幫助，但是不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)知識(shí)較難掌握，成績(jī)提高慢，與其他科目相比較，化學(xué)確實(shí)有著較為顯著的特點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此：高一化學(xué)入門教育尤為重要，在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討，能將學(xué)生逐步引入化學(xué)宮殿之門。
一、精心設(shè)計(jì)“緒言課”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)化學(xué)的積極性
如何把握高中化學(xué)第一課這對(duì)樹立化學(xué)的美好形象，鼓舞和吸引學(xué)生起著舉足輕重的作用，高一新教材設(shè)計(jì)緒言，從一開始就以一個(gè)較高的位置和視角，以社會(huì)為背景，為學(xué)生打開一扇窗，讓學(xué)生以較為開闊的視野從更深更廣的層面上來(lái)了解化學(xué)的作用和意義，使學(xué)生重視學(xué)好化學(xué)知識(shí)，從站在社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步這個(gè)尤為重要的角度上來(lái)看待化學(xué)，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵，從而明確在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性、使命感，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。
二、轉(zhuǎn)換自身角色，優(yōu)化課堂教學(xué)，把握教學(xué)尺度，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)
新教材在內(nèi)容總量上進(jìn)一步刪減，難度進(jìn)一步降低，大大減輕了不必要的繁瑣記憶負(fù)擔(dān)，克服了“繁”、“難”的弊病，新教材在選擇內(nèi)容時(shí)密切聯(lián)系學(xué)生生活，以努力提升學(xué)生生活質(zhì)量，克服了“學(xué)科中心”的傾向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ)，切忌一步到位，更要遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù)，因此，我們必須轉(zhuǎn)換自身的角色，以積極的心態(tài)去迎接新課改，為此，我在教學(xué)過程中作了如下嘗試。
1、充分利用插圖、注解、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
高一化學(xué)新教材形式活潑可愛，插圖清晰精美，閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容文字優(yōu)美生動(dòng)，導(dǎo)語(yǔ)引人入勝，在教學(xué)中要讓它發(fā)揮出自身的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)教材的編排意圖，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖、注解，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題、發(fā)揮再造想象的'能力，特別在講“物質(zhì)的量和物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”等內(nèi)容時(shí)，由于教材內(nèi)容抽象，涉及原子、原予核等微觀領(lǐng)域，插圖、注解的作用尤為重要。
2、討論式教學(xué)
高一新教材在教學(xué)中編排了問題討論，教師只要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)的習(xí)慣，也能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和方法解決化學(xué)問題的思想意識(shí)，學(xué)生還可領(lǐng)悟到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，所以，在討論問題的教學(xué)中通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師間平等的思維碰撞，要讓學(xué)生體驗(yàn)到“科學(xué)家解決問題的過程”，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神，從教師和其他同學(xué)身上學(xué)到研究和思考問題的方法。
3、指導(dǎo)閱讀培養(yǎng)自學(xué)能力
新教材在內(nèi)容、難度上已大幅度降低，因此，在教學(xué)過程中要改變“一講到底”和“包辦代替”的舊模式，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，由于高一學(xué)生年齡特征尚未完全成熟，缺乏自主問問題的意識(shí)，要求我們教師有目的的去設(shè)置一定的要求，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人：循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、強(qiáng)化學(xué)科特色，重視研究性學(xué)習(xí)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，均能直觀生動(dòng)地展示化學(xué)過程，也是學(xué)生掌握化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律的一個(gè)重要途徑，因此，強(qiáng)化學(xué)科特色可以幫助學(xué)生學(xué)好和適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就是一種探究性活動(dòng)，具有創(chuàng)造性，所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也尤為重要，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先，我們應(yīng)該抓住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多變性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，其二，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，其三，通過對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
四、造就良好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
學(xué)生不僅要有牢固的“雙基”、較強(qiáng)的能力，而且還要有良好的心理素質(zhì)，在教學(xué)中，要重視非智力因素的教育，要培養(yǎng)高一學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的習(xí)慣、頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心等科學(xué)品質(zhì)，例如，要求學(xué)生解題時(shí)要格式規(guī)范、書寫清晰、表達(dá)準(zhǔn)確、思路嚴(yán)謹(jǐn)，單位和有效數(shù)字符合規(guī)定；講評(píng)時(shí)，要全面剖析學(xué)生心理因素、不良習(xí)慣等造成的錯(cuò)誤；組題時(shí)，設(shè)計(jì)一些有陷阱、干擾因素大的題目，給學(xué)生提供接受挫折的機(jī)會(huì)，鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的意志。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)2
在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力是當(dāng)前國(guó)際上共同關(guān)心的教育理論問題之一。教學(xué)過程中到底教會(huì)學(xué)生什么？是教學(xué)生還是教學(xué)生學(xué)？在有機(jī)化學(xué)部分的教學(xué)中，越來(lái)越明顯地感覺到方法與能力培養(yǎng)的重要性。
一、教學(xué)過程與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
化學(xué)可分為有機(jī)與無(wú)機(jī)兩大塊，結(jié)束無(wú)機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)，同學(xué)剛接觸到有機(jī)化學(xué)，興趣很濃。這時(shí)候，是再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期，也是進(jìn)行學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。在教完甲烷、乙烯、乙炔之后，我就總結(jié)出有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律與方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）→用途→制法（工業(yè)制法、實(shí)驗(yàn)室制法）→一類物質(zhì)。
比如“乙烯”這一節(jié)的教學(xué)，我就打破書本上的順序，先講乙烯的分子結(jié)構(gòu)。在介紹乙烯分子的結(jié)構(gòu)時(shí)，先由分子組成講到化學(xué)鍵類型、分子的極性、空間構(gòu)型;據(jù)碳原子結(jié)合的氫原子數(shù)少于烷烴分子中碳所結(jié)合的氫原子數(shù)引出不飽和烴的概念，得出乙烯是分子中含有碳碳雙鍵的不飽和烴。再由其結(jié)構(gòu)看其物理、化學(xué)性質(zhì)，展示一瓶事先收集好的乙烯氣體，讓學(xué)生從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、密度、毒性等幾個(gè)方面來(lái)思考;根據(jù)乙烯結(jié)構(gòu)中化學(xué)鍵的特征——雙鍵容易斷裂講乙烯的特征化學(xué)反應(yīng)——加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)，根據(jù)絕大部分有機(jī)物易燃燒的性質(zhì)講乙烯的氧化反應(yīng)（補(bǔ)充講乙烯能跟強(qiáng)氧化劑發(fā)生氧化反應(yīng)）。再由乙烯的物理、化學(xué)性質(zhì)來(lái)講其用途并結(jié)合實(shí)際生活中的事例，如作有機(jī)溶劑（物理性質(zhì)）、制造塑料和纖維（化學(xué)性質(zhì)）等。最后對(duì)這一類含有碳碳雙鍵的烴，介紹其物理、化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性。
以后幾節(jié)的教學(xué)，我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣的學(xué)習(xí)方法：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法→一類物質(zhì)。到了講烴的衍生物，我請(qǐng)同學(xué)自己站起來(lái)闡述這樣的'研究方法，我順著這樣的思路一點(diǎn)一點(diǎn)地講下去，很清晰。學(xué)生自己掌握，復(fù)習(xí)時(shí)也就感覺到有規(guī)律可循、有方法可用。有機(jī)化學(xué)其實(shí)很好學(xué)，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，其它有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)與研究也采用的是同樣的方法，這在一定程度上也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣。
二、教學(xué)過程與能力培養(yǎng)
1。自學(xué)能力的培養(yǎng)
適應(yīng)于有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的同時(shí)，我還加強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生基本上都掌握了有機(jī)化學(xué)的一般學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自己閱讀教材，自己總結(jié)。比如“乙醛”這一節(jié)，通過學(xué)生閱讀，然后請(qǐng)同學(xué)列提綱，然后復(fù)述，重點(diǎn)圍繞“乙醛的組成和結(jié)構(gòu)是什么？有哪些物理性質(zhì)（展示樣品）、化學(xué)性質(zhì)？由這樣的物理、化學(xué)性質(zhì)決定了它有哪些重要用途？工業(yè)上如何制��？這類物質(zhì)（如甲醛）有哪些物理、化學(xué)性質(zhì)？”進(jìn)行教學(xué)，通過這樣的訓(xùn)練，我覺得學(xué)生不但強(qiáng)化了方法，更培養(yǎng)了能力，特別是自學(xué)能力。
2。觀察能力的培養(yǎng)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在有機(jī)實(shí)驗(yàn)的過程中，我時(shí)時(shí)提醒同學(xué)要細(xì)致、全面，而且要有思維。比如實(shí)驗(yàn)室制取乙烯時(shí)，加藥品的過程，溫度計(jì)的擺放，實(shí)驗(yàn)中燒瓶、集氣瓶?jī)?nèi)的變化，為什么要加石棉網(wǎng)、碎瓷片等等都應(yīng)特別重視，不但要知其然，還要知其所以然。
3。動(dòng)手能力的培養(yǎng)
在強(qiáng)調(diào)觀察、思維能力培養(yǎng)的同時(shí)，我還特別注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)。比如演示完乙醛的銀鏡反應(yīng)和乙醛與氫氧化銅的反應(yīng)后，我就請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)演示用甲醛代替乙醛的同樣反應(yīng)，要求其他同學(xué)注意觀察并指出其錯(cuò)誤。在演示完乙醇與鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后，要求同學(xué)回憶鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過這些課堂實(shí)驗(yàn)，提高了他們的動(dòng)手能力。
4。記憶能力的培養(yǎng)
人類沒有記憶就沒有智力活動(dòng)可言，同樣的教，同樣的學(xué)，有的同學(xué)就是學(xué)得好，究其原因，其中一個(gè)主要的原因就是記得牢。因此在有機(jī)化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，我就重視記憶方法、記憶能力的培養(yǎng)。如：銀鏡反應(yīng)生成物的配平，我就教學(xué)生“一二三”記憶法，即一水二銀三氨;醇、醛、酸、酯的教學(xué)與記憶，我就提醒同學(xué)根據(jù)分子中官能團(tuán)的異同對(duì)比記憶其化學(xué)性質(zhì);我還提醒同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記憶，如乙醛與氫氧化銅的實(shí)驗(yàn)有紅色沉淀物（Cu2O）生成以幫助記憶這個(gè)反應(yīng)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)3
經(jīng)過多年的一對(duì)一教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功。
首先，具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉，相互滲透，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。 其次，具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，包括課導(dǎo)入（知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入）、新授、過渡、提問、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇一律。例如化學(xué)課（含知識(shí)點(diǎn)）的導(dǎo)入，形式多樣：
�。�1）以故事的形式導(dǎo)入新課，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣，扣人心弦，通過講故事導(dǎo)入新課，不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率。
�。�2）以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
�。�3）以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。
�。�4）借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。
�。�5）以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課，等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的.和要求，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。
再次，具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。
最后，具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底�；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。俗話說“實(shí)踐出真知”，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)4
這學(xué)期我承擔(dān)了高一一(1)、(2)、(5)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在，我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜?lái)與大家分享:
一、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差的一個(gè)很重要的原因是缺乏學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情�！坝H其師，信其道”。在教學(xué)過程中，我注意采用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生。在教學(xué)中做一個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考，多重視課前的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備的不僅僅是知識(shí)和課本，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，用激情的演講吸引學(xué)生，用精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生著迷。這樣學(xué)生的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)提高。
第二，注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
“大處著眼，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)做起，循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。化學(xué)知識(shí)是日積月累的，化學(xué)素質(zhì)的提高不是一蹴而就的，還要靠不斷的滲透和熏陶。在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常灌輸化學(xué)學(xué)習(xí)方法、分析方法、化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
第三，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育教學(xué)水平。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和敬業(yè)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前認(rèn)真研究教材和教法，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況精心選題，課堂上注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)有條理、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生既能系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，又能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題。
此外，還要重視作業(yè)的布置、檢查、批改和評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和信息反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，增強(qiáng)作業(yè)的效果。同時(shí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)；要有耐心，少抱怨，放下老師的架子，和學(xué)生討論好的學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、思路、主意、想法，然后推薦給學(xué)生。
總之，我一直認(rèn)為，只要努力，就能優(yōu)秀。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)5
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有幸參加了5月12日縣教育組織的課堂教學(xué)技能競(jìng)賽，雖然沒有機(jī)會(huì)到州里比賽，但得到了巨大的收獲和思考。通過這一次競(jìng)賽，學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)自己平時(shí)的課堂教學(xué)技能作了簡(jiǎn)單的總結(jié)與反思，對(duì)提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會(huì)。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn)：
一、主動(dòng)探索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適度增強(qiáng)開放性，啟動(dòng)學(xué)生思維要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主
有價(jià)值的和個(gè)性的東西。盡可能給學(xué)
生多一些思考的時(shí)間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能都得到發(fā)展，使學(xué)生的.創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者。
二、教學(xué)理念的新
1、以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等都考慮到每一個(gè)學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們?cè)诮虒W(xué)中借助多媒體，組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
3、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。作為張老師在課堂上應(yīng)該不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
4、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動(dòng)來(lái)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊，課堂的教學(xué)思路必須十分鮮明；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)；且時(shí)間分配恰當(dāng)。
四、教師的語(yǔ)言
教師對(duì)學(xué)生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生“平等對(duì)話”，全神貫注地聆聽，并及時(shí)作出回應(yīng)，熱情、全面地對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的欲望。
總之，此次競(jìng)賽是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)生涯中我要嚴(yán)格要求自己，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷反思，不斷改進(jìn)努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)6
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的條件。興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。對(duì)學(xué)生來(lái)說，過分的情緒壓抑、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的.學(xué)習(xí)過程，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛好的抑制，情緒低下，在消極無(wú)奈中聯(lián)系，甚至發(fā)展為恐懼。“快樂體育”在中學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。
一、運(yùn)用快樂音樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“好的開頭是成功的一半”。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門。讓音樂進(jìn)入體育課堂。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。
二、用游戲法，激發(fā)學(xué)生的快樂情緒。快樂是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺人的天性。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，經(jīng)常做同一種游戲，學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以，可利用好奇、好新、好勝的心理，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲。
三、運(yùn)用學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)津津有味，才會(huì)感到快樂無(wú)比，才能越學(xué)越愛學(xué)、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂而愿為的活動(dòng)。體育教學(xué)要投其所好，開展教學(xué)活動(dòng)。
四、用教師的期望來(lái)激勵(lì)學(xué)生。在快樂體育的實(shí)踐中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。
五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ)。人際關(guān)系民主、融洽的班集體，必然洋溢著和諧、友愛的氣氛，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué)，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛。教師的講解生動(dòng)形象，示范優(yōu)美正確，口令宏亮清晰，教法靈活獨(dú)特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駑馭著教學(xué)的進(jìn)程，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的。
總之，在“快樂體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望，讓學(xué)生樂中學(xué)，趣中練，由興趣變志趣，即激“情”、激“趣”、激“志”，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由窨；而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身體的發(fā)展，達(dá)成在快樂中求發(fā)展，在發(fā)展中求快樂的教學(xué)目標(biāo)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)7
最新的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯編(第四冊(cè))對(duì)于化學(xué)課程來(lái)說，其內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜枯燥，難以引起學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的興趣，從而降低了教學(xué)質(zhì)量。作為一名高中教師，我們應(yīng)該利用各種教學(xué)手段，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)，熱愛化學(xué)，更愿意主動(dòng)探索化學(xué)，從而提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，幫助學(xué)生提高自身的成長(zhǎng)。
一.高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的問題
(一)對(duì)教學(xué)的廣度和深度處理不當(dāng)
現(xiàn)在很多高中化學(xué)老師都是按照高考的要求來(lái)把握教學(xué)內(nèi)容，限制了教學(xué)的廣度和深度，給學(xué)生造成了很大的壓力。在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，一些教師經(jīng)常越位。新課改后使用的化學(xué)教材雖然在內(nèi)容上與以前的教材沒有太大區(qū)別，但分析表明，知識(shí)的難度和深度有所降低，但知識(shí)的廣度有所拓展。然而，一些高中化學(xué)教師仍然使用以前的教學(xué)模式，增加了知識(shí)的深度和難度，從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)化學(xué)是枯燥、乏味和困難的，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響了教學(xué)質(zhì)量。
(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會(huì)較少。
高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，很多老師安排的理論課多，實(shí)驗(yàn)課少，學(xué)生真正做習(xí)題的機(jī)會(huì)更少。所以學(xué)生不能深刻正確的理解知識(shí)點(diǎn)。有些老師通過多媒體技術(shù)給學(xué)生播放實(shí)驗(yàn)視頻，卻不知道這種方法和學(xué)生動(dòng)手是有很大區(qū)別的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，很多因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，學(xué)生可以通過動(dòng)手和思考對(duì)化學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，動(dòng)手也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)
(1)指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的技能
因?yàn)樾抡n改后使用的教材知識(shí)層次由簡(jiǎn)單向復(fù)雜轉(zhuǎn)變，教師在講解時(shí)首先要引導(dǎo)學(xué)生了解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，然后明確有機(jī)物的特性，再深入記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過這種方法，學(xué)生可以更加清晰有序地記憶化學(xué)內(nèi)容。作為一名高中化學(xué)教師，要不斷提高自己的專業(yè)技能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的技能，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，教師在講解“碳?xì)浠衔锖望u代烴”這門課程時(shí)，可以先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們互相討論，分析碳?xì)浠衔锏慕Y(jié)構(gòu)、特性和分類，提出不懂的問題。然后，老師們會(huì)對(duì)小組同學(xué)不清楚的問題進(jìn)行匯總，并進(jìn)行解答。引導(dǎo)學(xué)生思考鹵代烴、芳香烴和脂肪烴的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生自主探索有機(jī)化學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)增加實(shí)驗(yàn)的比重。
就化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，它不僅能幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，而且能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。因此，在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)的比重，通過實(shí)驗(yàn)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力和實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一般來(lái)說，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰梢圆扇∫韵虏襟E:一是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；第二，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力；第三，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；第四，讓學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，演示問題，總結(jié)結(jié)論。此外，教師還應(yīng)重視演示實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生不能正確操作或操作存在安全問題，不操作會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。然后，教師可以為學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高教學(xué)質(zhì)量。比如教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行“分離提純”、“乙烯制備”等簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，而一些難度較大的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過演示的方式進(jìn)行教學(xué)。
(3)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活
就有機(jī)化學(xué)知識(shí)而言，它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。因此，教師在講解課程內(nèi)容時(shí)，要將知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，通過真實(shí)的事件和現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有機(jī)課程的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解“糖”這門課程時(shí)，可以讓學(xué)生列舉一些生活中常見的糖類有機(jī)化合物，進(jìn)而幫助學(xué)生更深入地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
三、對(duì)高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的展望
隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的逐步提高，教學(xué)模式和方法也在朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展。以前的講解教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展了。要提高教學(xué)質(zhì)量，高中化學(xué)教師需要及時(shí)更新自己的`觀念，借助現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。電子化教學(xué)手段和信息網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)措施可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的目標(biāo)。視聽教學(xué)包括光盤、投影、錄像等。信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括多媒體技術(shù)、上網(wǎng)等。通過這些方法，教師可以與學(xué)生密切交流，學(xué)生可以隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)將自己不懂的知識(shí)點(diǎn)反饋給教師，教師也可以解答，從而幫助學(xué)生提高自身成長(zhǎng)。
目前，綠色化學(xué)的研究越來(lái)越受到世界各國(guó)人民的重視。高中化學(xué)教師要不斷更新自己的觀念，勇于嘗試和創(chuàng)新，進(jìn)而幫助學(xué)生提高化學(xué)水平，更好地發(fā)展�？梢哉f，在不久的將來(lái)，高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)將朝著現(xiàn)代化、綠色化的方向更好地發(fā)展。
總結(jié):
綜上所述，隨著新課改速度的加快，教學(xué)人員應(yīng)相應(yīng)更新自己的教學(xué)理念和方法，找出有機(jī)化學(xué)教學(xué)中存在的不足，有針對(duì)性地解決，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)技能，增加實(shí)驗(yàn)的比重，并與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)8
通過這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對(duì)教學(xué)心得的研究，教學(xué)成績(jī)很突出，教法深受學(xué)生喜愛，本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得，在此和大家一起來(lái)探討：
一、重視啟蒙興趣
俗話說：“興趣是最好的老師”。九年級(jí)化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，可以從開發(fā)非智力入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的教學(xué)效果，因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知道能自然過度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求學(xué)生聽懂明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的'學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，大家都興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
三、教師要重視教學(xué)勤反思
新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思；即教學(xué)前反思——明確這堂課我要做什么？教學(xué)中反思——確定怎么做？教學(xué)后反思——做的怎么樣？如何改進(jìn)提高，取得更好的效果？等等。教師平時(shí)要重視對(duì)教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)9
在_ _學(xué)年，我校三年級(jí)化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名，這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取更高的優(yōu)良率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
1、打好基礎(chǔ)，非常努力是不可取的
掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí)，努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，盡量減少落后。為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)挂恍⿲W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)
觀察研究過程，寓教于樂，有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
注重獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過程，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí)，忽視問題情景和對(duì)解決方案的分析”。而是要注重知識(shí)的獲取過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。
今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
(3)緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，特別注重知識(shí)的應(yīng)用。
今年的考試涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來(lái)，對(duì)這類問題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多的接觸和了解社會(huì)，從化學(xué)的角度觀察和分析問題，學(xué)以致用。
(4)深化課堂教學(xué)改革，研究教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作。雖然我們學(xué)校還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)。因此，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽完課，我可以及時(shí)與班主任溝通，提出不足之處，以達(dá)到更好的課堂效果。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考實(shí)驗(yàn)題比重越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng)，所以這一部分得分相對(duì)較高。
。牢牢抓住有余力和特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)造特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)其脫穎而出，為今后培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)的'把握好各個(gè)學(xué)校板塊的合格率，從而提高初中畢業(yè)的合格率，最終實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。
通過大家的共同努力，化學(xué)在_ _學(xué)年的第三天取得了如此優(yōu)異的成績(jī)。今年我們將繼續(xù)保持
上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課：在實(shí)驗(yàn)室制氧的教學(xué)中，教材中用高錳酸鉀加熱制氧，而學(xué)生則極力主張用水電解制氧。因此，老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭(zhēng)論。學(xué)生爭(zhēng)取舉例：電解水原料易得，產(chǎn)品無(wú)污染，同時(shí)生產(chǎn)出一種無(wú)污染的燃料，符合綠色化學(xué)的主要精神。然而，用高錳酸鉀制備氧氣的過程復(fù)雜而危險(xiǎn)。兩者的對(duì)比當(dāng)然是水更好。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，如何既不否定學(xué)生的想法，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問：45分鐘的講座，不僅要準(zhǔn)備氧氣，還要研究它的化學(xué)性質(zhì)。是時(shí)候了嗎？下課靜下來(lái)后，我靈機(jī)一動(dòng)，然后開悟，用水制氧。方法可行且理想，更符合綠色化學(xué)精神。問題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維，也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)有知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，積極探索學(xué)習(xí)所需的知識(shí)。同時(shí)，要使知識(shí)的評(píng)估生活化，從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材，建構(gòu)生活化的評(píng)估題。就這樣，這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了，效果還是挺好的。由此，我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問題的主陣地，那一定是一個(gè)好的教學(xué)。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)10
隨著課程改革在全國(guó)范圍的展開，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起。不論是否在用課改實(shí)驗(yàn)教材，“用新的教學(xué)理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式。那么作為一名教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗诨瘜W(xué)新課程教學(xué)中自己的一些實(shí)踐體會(huì)。
一、以學(xué)生發(fā)展為本，改革課堂教學(xué)
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。因此，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo)，我們應(yīng)以學(xué)生為本，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，去探究知識(shí)，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程。
目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問題，就是課堂上教師講得太多，特別是畢業(yè)班的課。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著想的，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì)。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽課狀態(tài)，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的，教師不要包辦代替。在教學(xué)中我們還主動(dòng)投入到學(xué)生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究知識(shí)，尊重他們、呵護(hù)他們。
二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、質(zhì)疑、勇于求異，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，努力建立一種平等、信任、理解的新型師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主、和諧、寬松、自由的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑、多問、多思、多發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境。因此，教師在課堂提問時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教不太好的一些學(xué)生，提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn)，這樣一來(lái)可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。
三、在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法
課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí)，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過程、實(shí)踐互動(dòng)過程等。但是，這并意味著在實(shí)際的教學(xué)中要先學(xué)科學(xué)探究，再學(xué)習(xí)其他的內(nèi)容。換句話說，也就是要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)看，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來(lái)敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法。
四、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)
貼近生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體、生動(dòng)的.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用。
總而言之，在教學(xué)過程中，使用好新教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度，走到學(xué)生中，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在貫徹新的課程理念，在使用新的教材，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天，對(duì)我們廣大的教師和教育工作者提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。
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本學(xué)年九年級(jí)化學(xué)面臨教學(xué)和中考備考雙重任務(wù)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室能把握一切為教學(xué)一線服務(wù)，一切為學(xué)生服務(wù)的原則。從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合九年級(jí)化學(xué)教學(xué)和演示、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際，特作如下總結(jié)：
一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)8個(gè)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%，教師演示實(shí)驗(yàn)38個(gè)，教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。積極準(zhǔn)備和訓(xùn)練中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試。
二、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)有毒、有害藥品的'使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全，杜絕人身傷害事故。
三、注意節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，各種實(shí)驗(yàn)藥品、用品要定量使用。
四、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng)，延長(zhǎng)使用壽命。
五、準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果，做好實(shí)驗(yàn)室的使用登記工作和記錄。
六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理，借還登記詳實(shí)，有使用期限，到期不歸還者，要及時(shí)通知本人歸還。
七、在實(shí)驗(yàn)過程中嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，如有違規(guī)操作造成損失損壞，并對(duì)其批評(píng)教育或進(jìn)行通報(bào)。
八、定期檢查，定期打掃實(shí)驗(yàn)室，保持實(shí)驗(yàn)干凈整潔，做好通風(fēng)換氣。
九、做好中考實(shí)驗(yàn)操作考試工作，及早準(zhǔn)備、及早訓(xùn)練，反復(fù)練習(xí)，人人達(dá)標(biāo)，這次中考實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)優(yōu)良。
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化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不但僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自身的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：
一、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)實(shí)驗(yàn)更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓明確提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識(shí)比較多，比較集中的特點(diǎn)。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)了燃點(diǎn)以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展。
二、不失時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲
古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功�！笨梢姳�?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表?yè)P(yáng)，使其看到自身的閃光點(diǎn)，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請(qǐng)了一位并沒有舉手，但用期待的眼光看著我的學(xué)生出來(lái)做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實(shí)驗(yàn)后，我就對(duì)著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個(gè)正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎(jiǎng)，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來(lái)他是一個(gè)學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
三、貼近生活，充分利用化學(xué)課程資源
在教學(xué)中多從學(xué)生了解的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探究并獲取有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，挖掘素材，充分利用化學(xué)課程資源，尋找新的視角和切入點(diǎn)，最終上升為理論，再?gòu)睦碚摶氐缴睿由顚W(xué)生對(duì)“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”觀念的理解，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如：①(燃燒及緩慢氧化)探究燃燒條件雒鴰鸕姆椒→解釋“天火”“鬼火”等自然現(xiàn)象;②(質(zhì)量守恒定理)探究化學(xué)變化前后的質(zhì)量變化→解釋煤燃燒后剩余的灰燼比煤的質(zhì)量少;③(甲烷)農(nóng)村沼氣的使用前景、西氣東輸、常見�；瘜W(xué)纖維的簡(jiǎn)單區(qū)分;④(酸堿鹽)胃酸病人用藥調(diào)查、自制酸堿指示劑、水垢的成分及除去、化學(xué)肥料的合理使用。教學(xué)中多開發(fā)這樣與生產(chǎn)生活貼近的資源，既做到了理論與實(shí)際的`聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，又加強(qiáng)了人與自然環(huán)境共生共榮的意識(shí)。
四、精講多練，提升教學(xué)效率
提升教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。就初中化學(xué)課來(lái)說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提升，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如學(xué)完碳這一章時(shí)，我們組織學(xué)生在氫氣還原氧化銅實(shí)驗(yàn)與氧化碳和碳分別還原氧化銅作對(duì)比分析，進(jìn)而明確異同點(diǎn)及可燃性和還原性，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)和實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)步驟等。
初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)，我們把氫氣、氧氣、二氧化碳三種氣體進(jìn)行綜合歸納對(duì)比，讓學(xué)生親自動(dòng)手，把常見儀器的使用、基本操作和氣體收集，集中于氣體的制備中。通過此實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對(duì)上述三種氣體的性質(zhì)、用途、制取裝置、原理、收集檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)一步加深理解和掌握。為此教師還應(yīng)有對(duì)教材探索、創(chuàng)造和對(duì)知識(shí)進(jìn)行篩癬歸納、補(bǔ)充的能力另外要加強(qiáng)和改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)造條件。教師可設(shè)計(jì)某一實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生親自動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)。也可把部分課堂演示實(shí)驗(yàn)直接改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思維、實(shí)驗(yàn)和自學(xué)能力。
實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)13
新一輪課改是從適應(yīng)時(shí)代的需要?jiǎng)由�，�?duì)化學(xué)教材大幅地進(jìn)行改編，要求老師必需以一個(gè)全新的觀念去端詳新教材，通過學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新教材的熟悉和理解，現(xiàn)談幾點(diǎn)熟悉和體會(huì)。
一、對(duì)新教材的熟悉：
高中化學(xué)課程改革一個(gè)特別顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。由于課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來(lái)了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評(píng)價(jià)等諸多方面的變化。全部的同學(xué)都要學(xué)化學(xué)，而不同的同學(xué)可以學(xué)不同的化學(xué)。全部的同學(xué)在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的進(jìn)展，但是在進(jìn)入高中之后，不同的同學(xué)可以依據(jù)他們的共性、特長(zhǎng)、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展方面獲得不同的進(jìn)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)域和模塊，層次性和選擇性。從觀念上說：新教材融進(jìn)了大量的新學(xué)問，甚至有些學(xué)問對(duì)老師和同學(xué)來(lái)講是站在同一起跑線上，像：新型無(wú)機(jī)非金屬材料，合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的爭(zhēng)論和生活觀看題目，從中折射出新的學(xué)問、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。老師必需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔、評(píng)價(jià)的責(zé)任，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)新意識(shí)，讓同學(xué)感受、理解學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。新課程必修共有兩個(gè)模塊，選修有六個(gè)模塊。必修的內(nèi)容比較少，同學(xué)的心里負(fù)擔(dān)較輕，對(duì)培育孩子的愛好有好處。除此之外，必修課內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，同學(xué)學(xué)完必修課以后對(duì)化學(xué)有了一個(gè)基本的熟悉，在這基礎(chǔ)上同學(xué)就可以進(jìn)行選擇。選修有六個(gè)模塊，內(nèi)容特別豐富，為同學(xué)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，很有好處。
二、對(duì)新理念的熟悉。
正確樹立高中化學(xué)新理念建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同同學(xué)進(jìn)展需要的適應(yīng)時(shí)代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強(qiáng)調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性，培育同學(xué)從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)學(xué)問和化學(xué)方法參加社會(huì)決策和解決問題的力量；提倡以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的力量，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)力量；建立有利于同學(xué)共性進(jìn)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于同學(xué)形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于同學(xué)思維力量、分析解決問題力量的進(jìn)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變以課堂為中心、以老師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，關(guān)心同學(xué)轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使同學(xué)在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增加學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，提倡主動(dòng)參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能相互溝通爭(zhēng)論、重視實(shí)際問題解決的樂觀學(xué)習(xí)方式。老師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和進(jìn)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、關(guān)心；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；供應(yīng)學(xué)習(xí)工具，參加學(xué)習(xí)過程賜予關(guān)心、指導(dǎo)。師生要共同制造美妙的有生命力、有制造力的教同學(xué)活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實(shí)自我完善新課程改革后老師不再是教書的匠人，而應(yīng)肩負(fù)起了解人，培育人的`工作。老師不是同學(xué)的主宰，同學(xué)也不再老師的工作成果與效果的表征，新課程下老師只是同學(xué)學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人，引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)指導(dǎo)。老師不是教教科書，而是用教書育人：在課堂上老師不單純是學(xué)問的講解、傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。老師的教學(xué)工作：了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需要、進(jìn)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、關(guān)心；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，供應(yīng)學(xué)習(xí)工具；組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、參加學(xué)習(xí)過程；傾聽同學(xué)發(fā)言、發(fā)問；觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，賜予關(guān)心和指導(dǎo)，師生要共同制造美妙的有生命力、制造力的教同學(xué)活通過新課程的學(xué)習(xí)，我覺得作為老師必需自覺進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己的化學(xué)專業(yè)學(xué)問，對(duì)社會(huì)的熟悉水平提高，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)問面，提高信息的獵取，加工和傳播水平�？傊�，新教材為同學(xué)供應(yīng)了更為寬闊的學(xué)習(xí)空間，廣闊化學(xué)老師應(yīng)抓住契機(jī)，深化化學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采納形式各異的激勵(lì)方法和開展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一堂課到一個(gè)單元再到一冊(cè)書，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)肯定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的方法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時(shí)代的進(jìn)步對(duì)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)又為化學(xué)教學(xué)供應(yīng)了更為先進(jìn)的手段和更為寬闊的空間，化學(xué)老師應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴(kuò)大化學(xué)外延。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)14
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng)是在一定的情境中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。因此，它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性和開放性的學(xué)習(xí)情境，以誘導(dǎo)、驅(qū)動(dòng)和支持學(xué)習(xí)者的探索、思考和問題解決活動(dòng)。建構(gòu)主義還指出，知識(shí)是情境的，是應(yīng)用文化、背景和活動(dòng)的部分產(chǎn)物，知識(shí)是通過情境中的活動(dòng)生成的。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了在未來(lái)情境中重用所學(xué)知識(shí)的可能性。學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生了解一些知識(shí)，而是讓學(xué)生真正運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決客觀世界中的一些問題。只有在現(xiàn)實(shí)世界的情況下，學(xué)習(xí)才能更有效。因此，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，還可以為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高他們解決實(shí)際問題的能力。
化學(xué)有一種天然的魅力。教師如果能熟練運(yùn)用與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題、故事、史實(shí)、新聞、報(bào)道、實(shí)物、圖片、視頻等材料，就能為課堂教學(xué)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性、新穎性、新穎性、形象性和有效性，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)知識(shí)的主動(dòng)意義建構(gòu)和知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。這里，筆者以九年級(jí)化學(xué)為例，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的`方法：
首先，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的有利因素。通過實(shí)驗(yàn)可以創(chuàng)設(shè)許多生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)。比如人民教育版九年級(jí)化學(xué)第九單元第二節(jié)“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué)，老師可以安排學(xué)生從家里帶小玻璃杯子、勺子和適量的蔗糖。上課開始，讓學(xué)生自己搭建一杯糖水，引導(dǎo)學(xué)生觀察蔗糖是否可以無(wú)限溶解在一杯水中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)添加過量蔗糖會(huì)在杯底出現(xiàn)沉淀時(shí)，老師指出他們現(xiàn)在得到的上清液是蔗糖的飽和溶液，然后指導(dǎo)學(xué)生定義飽和溶液。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為飽和溶液是不再能溶解某種溶質(zhì)的溶液，但他們往往沒有想到飽和溶液的定義需要兩個(gè)條件：一定的溫度和一定量的溶劑。這時(shí)，老師可以提問：如何使蔗糖的飽和溶液不飽和？根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和具體操作，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果溫度升高或溶劑增加，原來(lái)飽和的溶液會(huì)變成不飽和的，所以他們認(rèn)識(shí)到，只有在溫度和溶劑量固定的情況下，談?wù)擄柡腿芤汉筒伙柡腿芤翰庞袑?shí)際意義。通過搭建糖水的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的情境。學(xué)生不僅可以容易地理解飽和和非飽和溶液的兩個(gè)重要概念，而且還可以學(xué)習(xí)它們之間相互轉(zhuǎn)化的方法
化學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，所以我們可以利用真實(shí)的生活情境來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情境，尤其是初中化學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)該讓學(xué)生從情感上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐的聯(lián)系，不僅可以使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實(shí)用性，開闊視野，而且可以使化學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生掌握。比如九年級(jí)化學(xué)“物質(zhì)鑒定”教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)練習(xí)：小明媽媽在做飯時(shí)不小心把裝著純堿和鹽的瓶子弄混了，你能想出什么化學(xué)方法幫她鑒定？通過創(chuàng)造這樣一個(gè)真實(shí)而親切的生活情境，學(xué)生可以輕松愉快地鞏固氯化鈉和碳酸鈉的鑒定方法。
簡(jiǎn)而言之，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學(xué)生心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)生實(shí)際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境。將學(xué)習(xí)過程還原到自己的活動(dòng)過程中，引導(dǎo)他們?cè)谧灾�、主�?dòng)的化學(xué)活動(dòng)中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。
化學(xué)教學(xué)心得體會(huì)15
安口鎮(zhèn)中學(xué)劉海霞把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡，教學(xué)工作也是一樣的，教師在教育環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出來(lái)的教育細(xì)節(jié)，在一定程度上能反映出教師的教育理念，也是決定了他能否成功的關(guān)鍵。回想我們的從教歷程，腦中閃現(xiàn)的幵不一定是那些轟轟烈烈的盛大場(chǎng)面，反到是那些絲絲縷縷的細(xì)節(jié)，諸如老師的一抹鼓勵(lì)的微笑、一個(gè)鄙夷的眼神，學(xué)生的一次臉紅、一回調(diào)皮、一個(gè)意見，卻都至今鮮活如初。所以，作為一名教育工作者，我們要多關(guān)注一些細(xì)節(jié)，因?yàn)槲覀兊囊恍┘?xì)微舉動(dòng)或者無(wú)意之語(yǔ)給學(xué)生造成的影響可能是波瀾不驚的，也可能是鐫刻一輩子的。記得一次在八年級(jí)生物課《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》教學(xué)中，在閱讀資料過后，讓學(xué)生討論分析：先天性行為有哪些局限性，這是一個(gè)需要知道拓展很寬的題目，其他同學(xué)正在熱烈的討論交流，其中，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)不怎么好的學(xué)生很激動(dòng)，手和腳一直在不停地動(dòng)，在他的眼里流露出想要發(fā)言的渴望，又覺得很難為情，不敢舉手。我捕捉到了這一瞬間，將機(jī)會(huì)留給他，出乎全班同學(xué)意料的是這位同學(xué)把問題回答的很精彩，我讓全班同學(xué)給他以熱烈的掌聲，幵對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。在以后的生物課，這位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)生物學(xué)科興趣得到前所未有的調(diào)動(dòng)，成績(jī)也有了一定的提高�！皾�(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我想我們每一位教育工作者，都應(yīng)該將自己投入到細(xì)節(jié)教育工作中，關(guān)注每一個(gè)孩子，溫暖每一顆心靈，重視他們的感受，了解他們的.需要，掌握他們的情緒發(fā)展、傾聽他們的聲音，開展人性化的教育。在我們的教育工作中，每一件事都是些微不足道的小事，然而看似簡(jiǎn)單的小事，只要你認(rèn)真去做了，我想也可以說是做了件大事。只要我們認(rèn)真對(duì)待小事中每一細(xì)節(jié)的處理，那么我們的工作將會(huì)做得更完美。
在教學(xué)工作中我體會(huì)到認(rèn)真做事只是把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好。如果我們每個(gè)教師熱愛自己的工作，就會(huì)盡自己最大能力求完美。如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)，就可以把握了創(chuàng)新之源，也就為成功奠定了一定的基礎(chǔ)。甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大總將不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。我將以此來(lái)鞭策自己在以后的工作中，在細(xì)節(jié)中求發(fā)展，在細(xì)節(jié)中求完美。
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