小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì),希望對大家有所幫助。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)1
作為一名小學(xué)生,我雖然年紀(jì)尚小,但也經(jīng)歷了很多事情,收獲了不少經(jīng)驗(yàn)。在這過程中,我既受到了老師的教育,也汲取了家長的關(guān)愛與教導(dǎo)。下面,我將分享一些我在成長過程中感悟到的心得體會(huì)。
尚行的力量。
在小學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上,我接觸到了許多尚行的力量。尚行不僅僅是一種禮貌,更是一種美德。當(dāng)我們走進(jìn)校門,踏上學(xué)校的石階時(shí),尚行的力量就開始發(fā)揮作用了。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我尊重老師,對同學(xué)友善,懂得與人分享時(shí),周圍的人對我也會(huì)更加友好。同時(shí),別人的尚行也會(huì)影響到我。當(dāng)我看見同學(xué)幫助他人,看見老師關(guān)心著我,我也會(huì)努力去尊重他人,行善助人。我明白了,尚行可以讓人與人之間建立良好的'關(guān)系,讓整個(gè)班級、整個(gè)社會(huì)充滿溫暖。
感悟團(tuán)結(jié)合作。
在小學(xué)生活中,我深刻地理解到了團(tuán)結(jié)合作的重要性。當(dāng)我們面臨困難時(shí),只有通過團(tuán)隊(duì)的力量,我們才能更好地克服困難。記得有一次,我們在班級集體植樹。每個(gè)同學(xué)都分到了一個(gè)任務(wù),有的負(fù)責(zé)挖坑,有的負(fù)責(zé)培土,有的負(fù)責(zé)撒水。盡管我們分工明確,但仍然無法完成任務(wù)。直到有一位同學(xué)提出,我們合力一起挖一個(gè)大坑,然后再一起完成其他任務(wù),這樣我們的任務(wù)才順利地完成了。團(tuán)結(jié)合作的力量是無窮的,只有大家攜手合作,才能取得更好的成果。
在學(xué)習(xí)的過程中,我體會(huì)到了付出與收獲的關(guān)系。每當(dāng)我努力學(xué)習(xí),克服困難,把困難變成習(xí)慣,我就能獲得更多的進(jìn)步與成績。不論是在課堂上,還是在班級活動(dòng)中,只要付出辛勤的努力,就能得到成果的回報(bào)。這讓我領(lǐng)悟到人生的真諦:只有通過不斷地學(xué)習(xí)、努力和堅(jiān)持,才能取得更好的成績與突破。
感悟間的收獲。
除了學(xué)習(xí)中的收獲外,我在休息時(shí)間也感悟到了許多。在小學(xué)生活中,尤其是課間操時(shí)間,我不僅能鍛煉身體,還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在操場上,同學(xué)們互相扶持、齊心協(xié)力,展現(xiàn)著一起戰(zhàn)勝困難的力量。此外,在課間休息時(shí),我還有時(shí)間能與同學(xué)們交流,分享自己的喜悅與困惑,互相扶持,互相幫助。感悟間的收獲讓我感覺到了珍惜交流的重要性,也學(xué)到了如何與他人相處。
心得的啟示。
通過這些感悟體會(huì),我明白了作為小學(xué)生,我們要努力學(xué)會(huì)尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、體會(huì)付出與收獲的關(guān)系,與他人分享與交流。這些都是成長過程中不可或缺的重要素質(zhì)。我相信,只要我們用心去感悟并應(yīng)用這些心得,將來我們一定會(huì)成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感、有愛心的社會(huì)棟梁。
總結(jié)起來,作為一名小學(xué)生,我在日常的成長中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。尚行的力量帶給我溫暖與友善,團(tuán)結(jié)合作告訴我團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的,勤學(xué)與堅(jiān)持讓我不斷進(jìn)步,感悟間的收獲啟示我與他人真誠交流的重要性。這些心得體會(huì)將伴隨我一生,成為我走向未來的迷航的指南針。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)2
初次看到這篇文章,是在我剛剛參加工作后不久。記得那個(gè)時(shí)候,剛剛走出大學(xué)校門的我載著躊躇的滿志和未泯的激情來到了XX中學(xué),當(dāng)了一名英語老師,我暢想著能在這片沃土上開拓出屬于自己的一片天地。
可是幾個(gè)月下來,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)并不如我所想象的那樣美好。我原以為,不就是教書嘛,多簡單的一件事!上課時(shí)提著書站上講臺(tái),口若懸河講解一番;課下批改作業(yè),工整的表揚(yáng)潦草的批評;閑的時(shí)候再備備課,這不就行了么!學(xué)生們成績一定會(huì)很優(yōu)秀的。可是,在一次次的考試排名出來過后,我發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,錯(cuò)在自己太過于理想主義化了。我開始反思自己的做法:也許是我太過于“仁慈”了,對學(xué)生們要求太低了,所以才導(dǎo)致他們考不出好的成績。
于是,一向追求完美的我有些按捺不住了。我開始對學(xué)生們發(fā)起“總攻”:每天上課不停地講,課下要求他們不停地練習(xí)。有時(shí)候默寫英語單詞不過的學(xué)生,我會(huì)要求他們中午放學(xué)留下,我也會(huì)犧牲自己吃午飯的時(shí)間陪他們一起背單詞,直到他們最終通過為止。就這樣,在我“魔鬼”般的“轟炸”下,我們再次迎來了一次考試。此時(shí)的我心中暗喜,我想這次我們班肯定能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績。然而,事與愿違,成績出來了,我們班非但沒有進(jìn)步,反而又退步了一些名次。
我實(shí)在想不通自己到底哪里做錯(cuò)了,又到底該做些什么。所以,接下來的那段時(shí)間里,我的情緒異常得低落,每天我都愁眉苦臉,心事重重的。遇到學(xué)生們犯錯(cuò)誤,我根本就沒有耐心聽他們解釋,我總把他們所講的事情原由當(dāng)成是他們逃避懲罰的借口。而有時(shí),我也會(huì)無緣無故地亂發(fā)一通火。有時(shí)又感覺自己受了多大委屈似的,一個(gè)人回到家中偷偷地落淚。最后,趨于崩潰邊緣的我甚至做出了辭職的打算。我想也許教師這個(gè)行業(yè)根本就不適合我。
就在這時(shí),我曾經(jīng)的一位老師了解到我的.情況后,托人把這篇文章帶過來,說是讓我看一看。初讀這篇文章時(shí),我把它看成是一篇優(yōu)美的敘事散文,我還一直在納悶為什么老師會(huì)讓我看這篇文章?僧(dāng)我靜下心來再次品讀這篇佳作時(shí),才覺察出老師的良苦用心來。原來他是想讓“蝸!睜恐拔摇比ド⒉剑皇恰拔摇睜恐ド⒉。
文中的那只小小的蝸牛,就如同是我們身邊正在茁壯成長的學(xué)生們一樣,而那個(gè)牽著蝸牛散步的人則是我們老師。有時(shí)過于“急功近利”的我們少了許多對學(xué)生們的“諄諄教導(dǎo)”,更多地則是對學(xué)生們苛刻的要求,而此時(shí)我們還會(huì)口口聲聲地說:這一切都是為了你們好!你們怎么就不明白老師們的良苦用心呢?你們真讓我們失望!真不懂你們到底想要做什么??是的,他們不懂的東西有很多,那我們作為老師是不是也該好好地反思一下呢?我們是否有換位思考過,孩子們真正需要的又是什么呢?唯成績論英雄的思想又到底什么時(shí)候能有所改觀呢?也許,孩子們最需要的是理解、尊重與愛??
想明白這些以后,我的心態(tài)發(fā)生了很大的變化。當(dāng)學(xué)生們成績退步時(shí),我會(huì)笑著和他們一起分析考試失敗原因;當(dāng)學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)在談心時(shí)引導(dǎo)他們做出更正;當(dāng)學(xué)生們思想倦怠時(shí),我會(huì)領(lǐng)著他們?nèi)パ睾勇飞⑸⒉,領(lǐng)略一下大自然的魅力。之所以今天的我會(huì)有這樣的變化,我不得不說一下我的那位良師,他在沒說一句話的情況下,給我捧來了一碗滾燙的鮮美雞湯,讓我的心靈得到了一次洗禮,這將使我終生受益。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)3
來到四川南路小學(xué)的第一天,我就有機(jī)會(huì)來到一年級的課堂,感受上海家常課的風(fēng)味。這是新生入學(xué)后的常規(guī)匯報(bào)課,主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解新生入學(xué)后學(xué)習(xí)狀況和課堂常規(guī)。在聽課的過程中,我留意到校長不僅在記錄課堂教學(xué)環(huán)節(jié),而且還在一張印有表格的紙上在劃記號。因?yàn)檫不是很熟悉,我也不好意思詢問。剛下課,上課的老師就走到我們身邊,笑著問校長:“校長,這節(jié)課應(yīng)該是滿堂紅吧?”“滿堂紅”,我一時(shí)不明白她們在說什么。這時(shí),校長拿出了剛才課堂上在做記錄的那張白紙說:“沒有滿堂紅,有兩個(gè)孩子上課一次也沒有發(fā)言!闭f著,校長一一指出沒有發(fā)言的那幾個(gè)孩子,并歷數(shù)了課堂上發(fā)言積極的孩子和不專心的孩子的姓名。這時(shí),我才反應(yīng)過來,原來所謂的“滿堂紅”就是課堂上的全員參與,全體孩子主動(dòng)發(fā)言。課后,學(xué)校副校長告訴我,學(xué)校正在致力于促進(jìn)教師關(guān)注每一個(gè)孩子,把關(guān)愛灑向每一個(gè)孩子。
在反饋的過程中,我還留意到,校長能夠報(bào)出好多孩子的姓名,而且這并不是她任教的班級。簡單的一堂家常課,卻讓我深刻地感受到上海學(xué)校、上海教師對孩子關(guān)注的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們。
關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子的每一方面,這樣的理念不僅僅在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。周三,是我所在學(xué)校三年級孩子外出學(xué)習(xí)游泳的日子。上海黃浦區(qū)許多學(xué);顒(dòng)場地小,當(dāng)?shù)亟逃轴槍@種情況,安排每所學(xué)校三年級的孩子每周學(xué)習(xí)游泳一次,期限為一年,用游泳代替長跑鍛煉身體,鍛煉孩子耐力,訓(xùn)練孩子的身體素質(zhì),費(fèi)用全由政府買單。上午10時(shí)左右,外出學(xué)習(xí)游泳的孩子在老師帶領(lǐng)下返回學(xué)校。學(xué)校副校長葉校長親自在校門口迎接師生的返回。期間,她拉住了一位教師,在仔細(xì)地詢問一個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的情況。原來,這個(gè)班中有一個(gè)特殊的孩子,這個(gè)孩子患有奇怪的“瞌睡病”。平時(shí)在學(xué)校里,不管是上課還是下課,他的瞌睡說來就來,想睡就睡,沒有人能抵擋,也沒有辦法可以控制。外出學(xué)習(xí)游泳,他的安全成了學(xué)校、老師最為擔(dān)心的問題:萬一在泳池里游泳時(shí),忽然睡著了,教練沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),后果不堪設(shè)想。于是,學(xué)校與孩子家長進(jìn)行了溝通,希望家長能抽出時(shí)間陪孩子完成游泳課程學(xué)習(xí)。但是家長忙于生計(jì),毫不猶豫地推翻了學(xué)校的.設(shè)想,并提出,真的不行,就讓孩子放棄學(xué)習(xí)游泳吧!但是當(dāng)老師與孩子本人進(jìn)行溝通時(shí),卻發(fā)現(xiàn)孩子對學(xué)習(xí)游泳非常感興趣。為了保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,呵護(hù)孩子幼小的心田,學(xué)校毅然決定擔(dān)起這份危險(xiǎn),滿足這個(gè)孩子學(xué)習(xí)游泳的要求。于是學(xué)校頭上加了緊箍咒,老師肩頭擔(dān)了一份重?fù)?dān),但是每當(dāng)回來,看到孩子臉上幸福和滿足的笑臉,葉校長自豪地告訴我:“孩子高興了,學(xué)有所獲了,老師再辛苦也值得!鳖D時(shí),我的心頭一股暖流涌起。
漫步校園,這樣的理念處處可見。周三下午,學(xué)校承辦了黃浦區(qū)第三期英語名師工作室教研活動(dòng)。在評課活動(dòng)中,黃浦區(qū)一位英語教學(xué)專家點(diǎn)評教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),他認(rèn)為內(nèi)容過難,哪怕70%、80%的孩子都能接受,我們老師也不能滿足而沾沾自喜,我們要盡量做到100%的孩子都能接受。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),作為老師要清楚了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況和前知識(shí),要關(guān)注全班孩子,要做到每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都讓每一個(gè)孩子有事可干,有話可說,有問題可想。評課活動(dòng)中,我也關(guān)注到這位專家也關(guān)注到了每一個(gè)學(xué)員,他要求每個(gè)學(xué)員都發(fā)表意見,做到人人參與。
置身四川南路小學(xué),學(xué)校每一個(gè)老師都輪流當(dāng)護(hù)導(dǎo),關(guān)注孩子的安全、活動(dòng);每一個(gè)隊(duì)員都是學(xué)校的主人,都可以向?qū)W校交提案,提意見,學(xué)校還必須認(rèn)真答復(fù)每一個(gè)孩子的提案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師齊心協(xié)力,關(guān)注每一個(gè)孩子,關(guān)注孩子的每一方面,生活在這樣充滿暖意的校園里,何嘗不是真正的幸福呢!
這就是真正的滿堂紅吧!
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)4
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育,搞好小學(xué)教育,對孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用,好的小學(xué)教育,可以促使孩子們將來順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說得好“萬事開關(guān)難”,小學(xué)教育是人生教育的“頭”,這個(gè)頭如何開好至關(guān)重要,它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路,決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么,怎樣搞好小學(xué)生的教育呢?關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵,天真爛漫,活潑可愛,純真無瑕,分辯是非能力差,同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學(xué)生施教,作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法,應(yīng)善于引導(dǎo),想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),主要應(yīng)做好以下幾方面的工作:首先,做為家長要放下架子,善于和孩子們交朋友,平時(shí)少用命令的'口氣,多用商量的語言,比如可以說“來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么”,“我們來一起畫畫好不好!”等等。因?yàn)楹⒆?/p>
膽小,如果家長經(jīng)常教訓(xùn)孩子,勢必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連學(xué)校也怕去了。
其次,做為家長,平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來,因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長們都教育孩子,到學(xué)校后要聽教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,孰不知,老師在孩子們的心中無形已經(jīng)樹立了偉大的形象,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,家長要像教師一樣,言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣,家長在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成,對孩子今后人生道路的成長影響深遠(yuǎn)。
再次,在平時(shí)的家庭教育中,要想方設(shè)法善于引導(dǎo),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,我們都知道,孩子生性好動(dòng)、貪玩,正如教育專家所言,只要他們感興趣的事,他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué),認(rèn)真去做,自覺地做。否則,對他們不感趣的事,他們死活都不愿去做,趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,才能讓孩子們學(xué)得更多,平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí),發(fā)揮自己的想象力,編一些有趣的小故事,或有趣的游戲等,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
另外,作為一名家長,我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對
待孩子。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,人們常說“六月的天氣,孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常,經(jīng)常說變就變,一會(huì)兒笑哈哈,一會(huì)兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,一下子就調(diào)皮起來,說什么也不聽了。常常讓家長無名火生,恨不能伸手就給兩巴掌。當(dāng)然,這時(shí)做為家長是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣,我真的生氣了”,然后還是耐心地引導(dǎo),說服。
總之,對小學(xué)生的家庭教育,要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流,即要耐心細(xì)致,又要靈活多樣,只要我們都成了孩子的好朋友,還怕教不好他們嗎?
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)5
今年的教師繼續(xù)教育,改變了往年一貫的形式,開展了網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)考試的方法,使我受益匪淺,感受很深,現(xiàn)總結(jié)如下。
第一.網(wǎng)上學(xué)習(xí),由苦變甜
剛剛參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)候,那時(shí)的心里怎是一個(gè)“苦”字可以形容得了的。但學(xué)著學(xué)著,我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天要抽時(shí)間仔細(xì)聆聽專家的講座,更重要的是作業(yè)要更加用心地完成,但每天上完班,拖著一身疲憊的身軀,我卻不由自主地打開電腦,看看今天論壇有沒有新主題,同學(xué)們發(fā)沒發(fā)什么新的貼子,老師們發(fā)沒發(fā)新的.作業(yè)。每天忙完可能都很晚了,但我心里依然很充實(shí),因?yàn)楦蠋焸兗巴袀儗W(xué)到了很多新的知識(shí),增長了很多新的見識(shí),這時(shí)我終于嘗到了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的“甜”。
第二.名師就是良友。
1.學(xué)習(xí)了李鐵安老師的講座《教育反思與案例及論文編寫指導(dǎo)》,感受頗深,教育教學(xué)反思就是研究教師如何教,學(xué)生如何學(xué);在教中學(xué)在學(xué)中教。我們可以記錄教育教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn),寫教育教學(xué)中不足、失敗之處,或者記錄整理學(xué)生的創(chuàng)新思維,課堂中的突發(fā)事件和記錄學(xué)生的問題和建議等,我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)以致用。
2.對《未來十年的教師職業(yè)生活—學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí),我把自身的學(xué)習(xí)心得簡單敘述一下,我們要愛崗敬業(yè),加強(qiáng)政治學(xué)習(xí),不斷提升政治素養(yǎng),還要孜孜不倦,積極進(jìn)取,以身作則,率先垂范?傊,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自身,在行動(dòng)上提升自身的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提升自身的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
第三.擴(kuò)大交流,開闊視野
通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了很多新老師,看到了很多新的教學(xué)見解,學(xué)到了很多新知識(shí),通過學(xué)科滲透,更開闊了視野,通過交流論壇進(jìn)一步加強(qiáng)了交流,使我得到了更加全面的學(xué)習(xí)和提升,為今后的教學(xué)教研打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我得到了更加全面的學(xué)習(xí)和提升,受益終身,不斷充實(shí)健全自我,感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的培訓(xùn)、輔導(dǎo)教師,讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)6
小學(xué)教育的關(guān)鍵是什么呢?作為一名語文教師,xxx愿意回答你的提問。
首先,是培養(yǎng)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)階段,培養(yǎng)興趣比獲得能力還要重要,因此在知識(shí)的設(shè)置上有趣,能激發(fā)孩子們積極探索知識(shí)的興趣是最成功的的教育。興趣是的老師,學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)枯燥,就會(huì)愿意學(xué)。所以,現(xiàn)在有些地方大力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法,是非常明智的。
其次,是養(yǎng)成孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。形成一個(gè)好習(xí)慣,對于學(xué)生一生都有很重要的作用。養(yǎng)成什么習(xí)慣呢?認(rèn)真的習(xí)慣包括,做事認(rèn)真,聽課認(rèn)真,書寫認(rèn)真,做作業(yè)認(rèn)真,寫方方正正的.字,做堂堂正正的人,一個(gè)認(rèn)真的人,無論將來做什么,都不會(huì)太差。而這種習(xí)慣,一般都是在小學(xué)階段去培養(yǎng)。
再次,是幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)的知識(shí)。數(shù)學(xué)的問題,識(shí)字?jǐn)?shù)量的積累,背誦的詩歌的數(shù)量,小學(xué)的知識(shí)越是鞏固,到了中學(xué)階段學(xué)習(xí)就越是輕松。所謂,萬丈高樓平地起,講的就是一定要把基礎(chǔ)打牢的話題。
第四,是督促孩子鍛煉自己的體質(zhì)。身體是將來學(xué)習(xí)和工作的本錢,小的時(shí)候,一般孩子都沒有什么問題,但也有一些孩子由于過度的肥胖,而影響了自己的日常生活。所以,在小學(xué)的時(shí)候,孩子是養(yǎng)成一種鍛煉身體的習(xí)慣,有自己的一種愛好。這樣比較好一些。
總之,小學(xué)教育是關(guān)鍵,力爭在這個(gè)階段多關(guān)注一下孩子,是非常明智的做法。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)7
為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革和校本教研,研究新課程理念下教育教學(xué)行為,記錄與探索新課程理念下的教育故事、教學(xué)行為事件,加強(qiáng)教師行動(dòng)研究,實(shí)現(xiàn)課改背景下教書育人經(jīng)驗(yàn)的交流和共享,促進(jìn)教師的專業(yè)化成長,樂清市舉行了全市小學(xué)教師教育敘事評比。日前,評比結(jié)果揭曉。我校程銀寶老師參評的《“報(bào)告書”助推班級建設(shè)》一文榮獲一等獎(jiǎng),張志英老師《智慧之愛,讓“露珠”變“鉆石”》一文榮獲二等獎(jiǎng),張麗老師《陪著“留守花朵”一起開放——由一個(gè)女孩的“哭”所引發(fā)的思考》、柯麗蓉老師《“攀比”也能成為成長的陽光》榮獲三等獎(jiǎng)。
據(jù)悉,三月下旬至四月底,小學(xué)分校教研中心結(jié)合樂清市教育敘事評選活動(dòng),制訂了《教師素養(yǎng)提升活動(dòng)之專業(yè)閱讀活動(dòng)方案》,開展相應(yīng)的培訓(xùn),幫助教師掌握寫作要領(lǐng),組織教師共讀《教師成長的40個(gè)現(xiàn)場》等教育專著,開展了教育敘事撰寫評選等一系列教師專業(yè)閱讀活動(dòng)。教師參評積極性高,教研組組織教師共讀和撰寫教育敘事活動(dòng)。老師們著眼于自身教書育人成敗經(jīng)歷,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,理論結(jié)合實(shí)際。既注重切實(shí)解決實(shí)際問題,又注重概括提升,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索規(guī)律,較好地體現(xiàn)了教育敘事故事性、真實(shí)性、典型性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。
校級評選活動(dòng)得到學(xué)校教科室和分校校長室的重視,有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中擔(dān)任評審。
小學(xué)教育教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)當(dāng)了十多年班主任的我,從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的繁重與心酸。班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,是聯(lián)系各科教師的紐帶,是全班六十多人的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此,一個(gè)好的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
一天,上課鈴聲響了,我走進(jìn)教室習(xí)慣地把教室掃視了一圈后,笑了笑,說:“同學(xué)們老師要檢查一下昨天布置的`作業(yè),看看誰把《美麗的小興安嶺》這一課背給大家聽好嗎?”我每次都把學(xué)生分三個(gè)等級來檢查作業(yè),各個(gè)等級分別找?guī)酌麑W(xué)生背課文,每次抽查作業(yè)多數(shù)表現(xiàn)都很好,但這次很令我失望。我提問了上中等的學(xué)生竟然沒背下來,但當(dāng)我讓班級學(xué)生都認(rèn)為很差的學(xué)生馬宏軍站起來背時(shí),多數(shù)同學(xué)的臉都顯得很自然,也許會(huì)想成績好的同學(xué)都沒背下來,他能背下來嗎?但讓我和同學(xué)們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了,這時(shí)在我的帶動(dòng)下班級想起了熱烈的掌聲,我非常高興。我從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中,我看出了他們心中的疑惑。從這以后他學(xué)習(xí)更積極了。
剛上學(xué)時(shí),我就感到馬宏軍是個(gè)“有嘴沒手”的孩子,課堂上夸夸其談,課后作業(yè)邋邋遢遢,在接下來的幾周中,我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛筆描紅筆畫不到位,田字格寫字歪歪斜斜,拼音格里的拼音更是“上天入地”,作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的字就能一下認(rèn)出。此刻,我望了馬宏軍一眼,他正很得意的坐的很直。課間十分鐘,我埋頭趕批著作業(yè),一路打鉤,批到馬宏軍的作業(yè)時(shí)卡殼了,我叫同學(xué)把他“請”到我的身邊站著面批,他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了,我用紅筆重重地圈了出來,一臉嚴(yán)肅地說:“千叮嚀,萬囑托,不要寫錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高,分量卻很重。說完,我抬頭冷冷地看了他一眼,想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說啥只是低下頭,好像再說我以后一定好好寫字。第二次作業(yè)他很出乎我的意料寫的特別工整,我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”,還特意畫上一張遲到的笑臉。此后,這樣的“特批作業(yè)”多了起來,作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容:一面面鮮艷的小紅旗,一個(gè)個(gè)可愛的笑臉。
由于我的鼓勵(lì)馬宏軍同學(xué)在每次測試都能達(dá)到及格,這是我最大的欣慰。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)8
作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化,也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去借鑒學(xué)習(xí),也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個(gè)長期學(xué)習(xí)積累的過程,下面我將我的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。
一、培訓(xùn)心得
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心,在新的形勢理念指導(dǎo)下,引發(fā)了對課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評價(jià)等多方位的改革。
1、重心樹立新的教學(xué)觀念。
教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),是以教為基礎(chǔ),先教后學(xué)。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2、重新更新新的教學(xué)目標(biāo)。
在傳統(tǒng)教學(xué)中,是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的`基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感態(tài)度,更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。
3、重新領(lǐng)會(huì)新舊教材的編寫。
舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,課程類型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上,努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式,加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)!钡确矫鎯(nèi)容,體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀。
4、重新選擇新的教學(xué)方式。
在舊的課程中,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主,而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,教師要有針對性地進(jìn)行提示,通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過程中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,開發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵(lì)算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
5、重新構(gòu)建教育評價(jià)體系。
在舊的課程中,教師的評價(jià)是主要的。而對學(xué)生的評價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,評價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間評價(jià)。評價(jià)方法也是多樣性,有課堂內(nèi)評價(jià)、課外作業(yè)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。
二、教學(xué)體會(huì)
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。
1、創(chuàng)造具體情境,力求課堂生動(dòng)活潑。
學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是填充知識(shí)的“容器”,學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位,主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,能解決的問題自己解決,并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。例如,在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),可以先讓學(xué)生自己觀察、自己演算,再經(jīng)過交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,最后教師給予肯定和鼓勵(lì)。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識(shí)。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使課堂充滿了生動(dòng)有趣的活力。
2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。
在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng)設(shè)條件,把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認(rèn)識(shí)等號的意義,可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,當(dāng)兩邊一樣重時(shí),我們可以用算式把它表示出來,而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示。又如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0、1、2、3、4……可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示,這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。
學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中,并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題,解決問題能力,更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里,我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。
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在小學(xué)教育中,教師的角色非常重要。他們不僅要教學(xué)生知識(shí),還要培養(yǎng)他們的品德和能力。為了提高自己的教育教學(xué)水平,我參加了一場小學(xué)教育教學(xué)觀摩活動(dòng)。通過參觀優(yōu)秀教師的課堂,我深刻地體會(huì)到了教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)。這次觀摩讓我受益匪淺,對小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。
首先,我觀摩了一堂語文課,老師選取了一首經(jīng)典的古詩進(jìn)行講解。從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié),每個(gè)細(xì)節(jié)都充滿了創(chuàng)意和巧思。老師巧妙地運(yùn)用多媒體展示了古詩的背景知識(shí)和意境,引發(fā)了學(xué)生的濃厚興趣。同時(shí),通過韻律分析和意境解讀,老師激發(fā)了學(xué)生對詩歌的感悟和理解。我深深地感受到,語文教學(xué)不僅要注重知識(shí)的傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。這讓我意識(shí)到,教師應(yīng)該是知識(shí)的傳遞者,更是學(xué)生思維和情感發(fā)展的引導(dǎo)者。
其次,我觀摩了一堂數(shù)學(xué)課,老師采用了游戲化的`教學(xué)方式。通過巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng),老師成功地激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和參與。同時(shí),通過合作學(xué)習(xí)和小組競賽,老師培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。這讓我意識(shí)到,數(shù)學(xué)教育不應(yīng)僅僅關(guān)注計(jì)算能力,更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和問題解決能力。教師需要建立一個(gè)積極、高效的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生積極參與到課堂中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美妙和樂趣。
再次,我觀摩了一堂英語課,老師強(qiáng)調(diào)了語言的實(shí)際運(yùn)用。通過任務(wù)型教學(xué),老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流和表達(dá)。同時(shí),老師注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語能力,通過多種形式的口語練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語言自信和流利表達(dá)。這讓我明白,語言教育應(yīng)該注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),引導(dǎo)他們主動(dòng)運(yùn)用語言進(jìn)行交際。教師需要營造一個(gè)寬松、鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生使用語言的積極性和自主性。
最后,在整個(gè)觀摩活動(dòng)中,我深刻地領(lǐng)悟到教育教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)。教師需要在教學(xué)中添加創(chuàng)造性和藝術(shù)性的元素,讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中自由航行。同時(shí),教育教學(xué)也是一項(xiàng)科學(xué),需要合理地運(yùn)用教育心理學(xué)和教育方法論的理論,指導(dǎo)教師的教學(xué)行為和決策。作為一名教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長,從觀摩中汲取教學(xué)藝術(shù)和科學(xué)的精華,提高自己的教育教學(xué)水平。
總而言之,通過這次小學(xué)教育教學(xué)觀摩活動(dòng),我受益匪淺。觀摩優(yōu)秀教師的課堂,讓我深入了解到教育教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)。我理解到,教師的角色不僅是知識(shí)的傳遞者,更是思維和情感發(fā)展的引導(dǎo)者。教育教學(xué)需要注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng),關(guān)注他們的興趣和潛能。觀摩活動(dòng)讓我更加明確了自己的教育理念和目標(biāo),我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和成長,努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教育工作者。
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中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提升全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和推動(dòng)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。20xx年XX月14日至XX月21日,我參加了區(qū)教育局組織的繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),觀看了《中小學(xué)班主任工作》、《中小學(xué)問題生的教育》、《如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》等講座,閱讀了《自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)習(xí)》理論教材,通過學(xué)習(xí),使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深的體會(huì),現(xiàn)把這七天來學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下:
一.教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是有極大可塑性的個(gè)體,是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的`生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。”
二.通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我更新了一個(gè)重要的觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省!苯處熓菍W(xué)生成長的守護(hù)人。教師首先是學(xué)習(xí)者,不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。
三.就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地區(qū)、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中,教師要用自身的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自身的言語去打動(dòng)學(xué)生,自身對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自身的喜、怒、哀、樂展現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
除了更新自身的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!
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隨著學(xué)生生理心理的逐漸開展、音樂知識(shí)的不斷積累以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)媒體的日益普及,學(xué)生音樂視野是越來越廣,看到的藝術(shù)形式也越來越新,因此學(xué)校音樂教育也要與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的步伐。在教學(xué)過程中,教師必須勇于創(chuàng)新,打破原有的傳統(tǒng)型單一化的教育形式,運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)方法,適時(shí)牽引重在保持,使學(xué)生可以自始至終的融入到音樂意境中去。因此,筆者認(rèn)為,設(shè)計(jì)好音樂課的導(dǎo)入非常重要,教師要做嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際,深化挖掘教材內(nèi)涵,充分做好課前準(zhǔn)備,擅長抓住有利時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié),演好“開始白”,為上好整節(jié)課奠定良好的根底。
“好馬還需配好鞍”,好的內(nèi)容還需要好的形式表現(xiàn)。只有這樣,才可以到達(dá)內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一,小學(xué)音樂課堂的導(dǎo)入方式多種多樣,歸納起來大致可以分為以下幾類:
1、激趣導(dǎo)入法
優(yōu)美的音樂能激起美妙的情懷,產(chǎn)生無盡的遐想,展現(xiàn)生動(dòng)的意境。通過讓學(xué)生欣賞經(jīng)典名曲導(dǎo)入新課,可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其對要學(xué)唱的新歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
如在教學(xué)歌曲《法國號》時(shí),筆者設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入。首先讓學(xué)生趣說生活中的樂器,然后教師接著說:“在音樂王國中,不同的樂器具有不同的音色,今天教師為大家?guī)砹藘墒缀寐牭臉非,請你仔?xì)聆聽,樂曲給你到來了怎樣的心情?它是用什么樂器演奏的?你能用動(dòng)作模擬這種樂器的演奏姿勢嗎?”我用多媒體播放了小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》和鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》的兩個(gè)精彩片段,同學(xué)們立即被美妙的音樂所吸引,他們邊聽邊“奏”,盡情地享受著音樂帶來的快樂。我夸獎(jiǎng)道:“同學(xué)們的耳朵可真靈,剛剛聰明的你己經(jīng)用動(dòng)作表現(xiàn)出了這兩首樂曲的演奏樂器。今天,教師還要和大家再來認(rèn)識(shí)一種樂器,這是什么樂器呢?答案就藏在歌曲中!币魳讽懫,同學(xué)們都仔細(xì)聆聽起來,他們都想快點(diǎn)兒知道是什么樂器。歌盡樂止,同學(xué)們找到了答案,從而巧妙地導(dǎo)入了新課。
就這樣,學(xué)生動(dòng)情于曲,移情于器,而后潛情于“新”,即為學(xué)習(xí)新的歌曲、認(rèn)識(shí)新的樂器而孕伏下情感。
2、習(xí)舊導(dǎo)入法
孔子曰:“溫故而知新”。習(xí)舊導(dǎo)入法也稱為復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,是指教師通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)有關(guān)的舊知識(shí),從中找到新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),符合邏輯、順理成章地引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的一種導(dǎo)入方法。利用舊知識(shí)導(dǎo)入的方法是課堂教學(xué)中最常用的一種方法。在四年級的'音樂課《唱臉譜》中,我是這樣導(dǎo)入的:師:在學(xué)唱歌曲之前,讓我們一起來回憶上節(jié)課我們所學(xué)過的內(nèi)容。請一位同學(xué)答復(fù)我,京劇中的行當(dāng)可以分為幾種? 生:生、旦、凈、丑
師:很好,那從圖中我們可以看到哪個(gè)行當(dāng)勾畫臉譜?(PPT播放臉譜圖片)
師:凈和丑角。
師:沒錯(cuò)。臉譜在京劇中占有很重要的地位。它主要表現(xiàn)了不同性格人物的特點(diǎn)。那么今天我們要來學(xué)習(xí)的這首歌曲叫《唱臉譜》,是京劇行當(dāng)中凈角的臉譜。
上新課前,教師并不是直接安排欣賞《唱臉譜》,而是先讓學(xué)生回憶了京劇的行當(dāng),從凈這一行當(dāng)入手,進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
這樣的導(dǎo)入建立在教師對教材的宏觀把握及對學(xué)生原有知識(shí)構(gòu)造比擬理解的根底上的。因此,找準(zhǔn)新課知識(shí)根底相聯(lián)絡(luò)的舊知識(shí)點(diǎn)是使用習(xí)舊導(dǎo)入法的關(guān)鍵。
3、游戲?qū)?/p>
游戲是兒童最喜歡的活動(dòng)形式,在上課前運(yùn)用兒童日常喜歡的游戲?qū),能大大激發(fā)他們的興趣,易于調(diào)動(dòng)他們的參與熱情。運(yùn)用恰當(dāng)定會(huì)使他們受到潛移默化的教育。
其實(shí),在音樂課堂教學(xué)中,新課導(dǎo)入的方法還有很多,像問題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、舞蹈導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等,這就需要教師根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)作出科學(xué)的設(shè)計(jì)。
既然課堂導(dǎo)入這么重要那么我們在實(shí)際的教學(xué)中就要重視導(dǎo)入的方式,所以筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循以下的原責(zé):
(一)課堂導(dǎo)入要有興趣性。興趣是最好的教師,它會(huì)引導(dǎo)學(xué)生步入知識(shí)的殿堂,收獲豐收的喜悅。教育家第斯多惠說:“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感到興趣”。精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘露,進(jìn)入一種美妙的境界。
(二)課堂導(dǎo)入要有新意。音樂是一門藝術(shù),因此音樂課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)也應(yīng)具有新意藝術(shù)性。教師應(yīng)具有創(chuàng)新精神,在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),內(nèi)容要新穎、奇特,有新穎感。所以教師必須不斷豐富自己的文化知識(shí)底蘊(yùn),注意使用富于科學(xué)性、形象性、煽動(dòng)性和教育性的語言,防止使用干巴枯燥、刻板平淡、催人欲睡的無力語言。
。ㄈ┱n堂的導(dǎo)入要有針對性。小學(xué)的音樂課課堂導(dǎo)入必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的要求以及小學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn),在不同年紀(jì)、不同班級、不同條件下,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的導(dǎo)入方法。特別是根據(jù)現(xiàn)代音樂教學(xué)論的要求,音樂課要從“靜”轉(zhuǎn)向“動(dòng)”,轉(zhuǎn)換的方式多種多樣。因此導(dǎo)入方法要做到與課堂目的、內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,自然導(dǎo)入。當(dāng)然,這首先要求在設(shè)計(jì)上巧妙自如,并要充分表達(dá)針對性。
導(dǎo)入,是一扇美麗的門,在小學(xué)音樂課教育中,課堂導(dǎo)入起著至關(guān)重要的作用。選用哪種導(dǎo)入方式比擬適宜、恰當(dāng),這就要求教師在遵循課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)原那么的前提下,根據(jù)授課內(nèi)容認(rèn)真研究、精心構(gòu)思、找準(zhǔn)切入點(diǎn),運(yùn)用最有利的方法來設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入。
只有這樣才能發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用以及音樂的綜合效力,使音樂課上得生動(dòng)有趣,保證了音樂課堂教學(xué)的高效率。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)12
參加了教研組的活動(dòng),我學(xué)會(huì)了挺多的教育教學(xué)方法,對小學(xué)語文低年段教學(xué)理念有了一定的認(rèn)識(shí)。語文組教研聽課活動(dòng),能夠領(lǐng)略到別的教師課堂上的精彩教學(xué),對于自身的教學(xué)起到了取長補(bǔ)短的作用。開展語文教師優(yōu)秀備課展示,讓我得到了展示的平臺(tái)。得到了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,通過互相啟發(fā)、共同探究,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得,培養(yǎng)他們合作精神和協(xié)作能力。教師要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,發(fā)展的主體,是教學(xué)之本。我們教師要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們愿學(xué),樂學(xué),越學(xué)越愛學(xué)。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。我們教師要盡可能多地尊重學(xué)生,盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主,給學(xué)生更多的自主權(quán),使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn),一是提供交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái),也就是創(chuàng)造氛圍、空間,提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生時(shí)時(shí)、人人都有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。;二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng),組織好學(xué)生自學(xué),使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí),既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入,又做到因材施教,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織好全班交流,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控,以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。總之,教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過師與生、生與生的交流,使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu),在這種組織、建構(gòu)中,逐漸提高語文素養(yǎng),形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。今后,我要努力更新自己的教育、教學(xué)觀念,積極投身新課程改革,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
我們棒木小學(xué)的語文老師在教研組長的帶領(lǐng)下,參加了語文教研活動(dòng),聽評課活動(dòng)。讓我們學(xué)到了不少東西,收獲頗多,F(xiàn)在聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,談一談學(xué)習(xí)心得:在這學(xué)期的教研活動(dòng)中,首先由馬關(guān)燕等三位老師上公開課。實(shí)實(shí)在在的`語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。這幾次聽課對我來說是一次提高,也是促進(jìn)。學(xué)習(xí),使我們明白了優(yōu)質(zhì)高效課堂把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練等基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上,改以往的教師“一言堂”為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師只起到組織、示范、引導(dǎo)作用,且上課模式不固定,而是根據(jù)新知探索課、習(xí)題訓(xùn)練課、檢測點(diǎn)評課、知識(shí)梳理課、實(shí)驗(yàn)探究課五個(gè)不同課型的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,采取靈活多樣、切實(shí)可行的教學(xué)方法,激發(fā)靈感思維,把課堂變成學(xué)生的舞臺(tái),使課堂“活”起來,使學(xué)生“動(dòng)”起來。通過學(xué)習(xí),我個(gè)人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)流程”有了深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)施探究性學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)變“一人講”為“大家談”,變“一人做”為“大家探”。劉老師在報(bào)告中闡明了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式,提倡在相互合作中通過彼此進(jìn)行交談、傾聽,在分享想法的過程中,其他的學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生自主探索的情感。在這個(gè)過程中,學(xué)生不僅僅掌握了知識(shí),而且在經(jīng)歷過程中體驗(yàn)到了合作的價(jià)值,并發(fā)現(xiàn)到了自己的價(jià)值潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識(shí)。先學(xué)后教,以學(xué)定教。這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)順序的總要求。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候,就要先讓他們自己去閱讀和思考,然后根據(jù)學(xué)生在閱讀和思考中提出和存在的問題進(jìn)行教學(xué),這就是以學(xué)定教。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,做到了課堂以學(xué)生為主,讓學(xué)生主動(dòng)自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們掌握學(xué)習(xí)的方法,主動(dòng)接受和探索知識(shí),而不是傳統(tǒng)的被動(dòng)的填塞式的學(xué)習(xí),這是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的一種途徑。在新課程改革日益推進(jìn)的過程中,有效教學(xué)雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注,越來越成為課堂教學(xué)的追求。但是,不可否認(rèn)的是在當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐中,還有很多的”低效“、”無效“的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效,刪除無效,才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。通過學(xué)習(xí),我明確了優(yōu)質(zhì)高效課堂的理念,學(xué)到了方法,也切身體會(huì)到了優(yōu)質(zhì)高效課堂“研究的必要性,我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中放開手腳,大膽探索,不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂更精彩。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)13
這段時(shí)間因?yàn)橐咔樵,我也一直在進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)教學(xué),對于這種上課的方式我是陌生的,作為一名小學(xué)教師我同時(shí)也感到了一些壓力,我一直都對自己的教學(xué)是非常的嚴(yán)格的,我也一直在尋求著更加身層次的東西,我是希望自己能夠保持一個(gè)好的動(dòng)力,讓自己在這條路上面不斷的加強(qiáng)。
有了這方面的經(jīng)驗(yàn)肯定就是能夠繼續(xù)發(fā)展下去,讓自己走的越來越遠(yuǎn),保持好狀態(tài),時(shí)刻的認(rèn)識(shí)到周圍有哪些優(yōu)缺點(diǎn),也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)我也在不帶您的要求自己,讓自己時(shí)刻的保持好的狀態(tài),雖然沒有嘗試過這種上課方式,但是這段時(shí)間下來我也適應(yīng)了很多,我認(rèn)為自己也是得到了不小的收獲。
在這種教學(xué)方式下面我也進(jìn)步很多,有著這些前提我是不斷的在努力著,提高自己的能力,我自己對這方面也在不斷的提高著,有這些前提在支撐著我也是相信我能夠做到更好,記得第一天的時(shí)候我還是非常緊張的,不知道怎么去進(jìn)行講課,因?yàn)槲沂窃谶M(jìn)行直播上課,過去是從來沒有嘗試過這種方式的。
所以我也是感到非常的新鮮,但也是這樣的上課方式讓我感到非常的不適應(yīng)畢竟我以前都是在對著學(xué)生上課,這一次就突然是對著手機(jī)在上課,那種感覺著實(shí)是怪怪的真的是不知道怎么去表達(dá)了,我也一直在嘗試著新的事物,有些事情一定要落實(shí)好才是,我愿意讓自己保持好的狀態(tài),在工作當(dāng)中不斷的突破,有了這些經(jīng)驗(yàn),我真的是感到非常的有成就感。
在工作當(dāng)中我也愿意讓自己處在一個(gè)好的狀態(tài)下面,這對我來講有著非常大的幫助,嘗試著一種全然不同的教學(xué)方式,真的是讓我受益匪淺讓我在不帶您的成長著,我也一直都在落實(shí)好這些,我徐愛你個(gè)心我是能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)保持下去,我一直都有不斷的`在落實(shí)好相關(guān)的工作制度,無論是做什么事情都要去保持好狀態(tài)才是,作為一名小學(xué)教師我,我也一直都有在努力的要求自己,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這段時(shí)間我也遇到了一些問題。
比如說在直播上課的時(shí)候,也會(huì)遇到的網(wǎng)絡(luò)卡頓的問題,不光是我自己,有的時(shí)候?qū)W生們的網(wǎng)絡(luò)也是這樣這就給上課造成了不便,我認(rèn)為這是有問題的,我當(dāng)然是希望自己能夠在這一方面能夠做好,當(dāng)然我也在不斷的在克服這些問題,也得到了了一些有效的回報(bào),這段時(shí)間正的是感觸很多,對我而言是一次很好的鍛煉。
小學(xué)教師教育教學(xué)心得體會(huì)5語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,要想在中取得事半功倍的教學(xué)效果,應(yīng)知道要注意的關(guān)鍵是什么,現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、好教學(xué)導(dǎo)語。
導(dǎo)語是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開場白,一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,言簡意賅,用一段簡明的導(dǎo)語,抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,能感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。
是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,其知識(shí),人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
所思:要上一堂語文課難,要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時(shí)候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說,要設(shè)計(jì)好精而簡的導(dǎo)語,設(shè)計(jì)好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,還需要語文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語文課雖然難,但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)14
我擔(dān)任一(三)班語文教學(xué)工作半個(gè)學(xué)年了,在工作中,我不斷地反思著自己,努力使自己不愧對于教師這個(gè)神圣的職責(zé),F(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下:
我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
2、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
充分利用各種資源,為自己上課做好準(zhǔn)備。并閱讀教學(xué)方面的書籍,如:小學(xué)語文教師等,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
1、打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)。
一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè),其中116個(gè)要求會(huì)寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法,而讓學(xué)生單調(diào)地讀,重復(fù)地寫,長此以往,學(xué)生將對
拼讀、識(shí)字產(chǎn)生厭惡,后果不堪設(shè)想。在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對學(xué)生因材施教,通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個(gè)人。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一:一拳、一尺、一寸!
3、做好培優(yōu)補(bǔ)差的.工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
一個(gè)班級23個(gè)孩子,智力和接受能力都各不同,面對孩子們的個(gè)別差異性,我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù),相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí),讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時(shí),與家長經(jīng)常聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。
三、存在的問題與不足
1.雖然注重了學(xué)生的學(xué)習(xí),但是學(xué)生因?yàn)槟挲g偏小,父母文化水平較低等問題,學(xué)生成績并不理想。
2.學(xué)生語言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語言條理性,完整性,減少地方方言、口語。
作為一名教師,我也知道自身存在著許多不足,我會(huì)利用各種機(jī)會(huì),不斷地充實(shí)自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下功夫,爭取得到好的成績!
小學(xué)教育教學(xué)心得體會(huì)15
近日,參加了《小學(xué)特殊學(xué)生教育教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)》,聽取了新課程背景下如何開展隨班就讀工作專題講座,參加《小學(xué)特殊學(xué)生教育教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)》心得體會(huì)。我深深的感到,隨班就讀工作是一件有意義的事,也是一件不容易做好的事。
隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機(jī)構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種特有形式,如果殘疾兒童不是在普通學(xué)校的普通班接受教育,不能稱之為隨班就讀。但是,如果殘疾兒童雖然在普通教育機(jī)構(gòu)里,卻沒有得到他們需要的特殊教育,也只能是看作肢體性隨班或社會(huì)性隨班。對隨班就讀的學(xué)生(簡稱隨讀生)除了按普通教育的一些要求教育外,還要針對隨讀生的特殊需要,提供有針對性的特殊教育和服務(wù),對他們進(jìn)行必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練,努力使他們和其他正常學(xué)生一樣,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,使他們在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展,潛能得到開發(fā),為他們今后自立、平等地參與社會(huì)生活,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然,這對我們老師有更高的要求。它要求老師有高度的責(zé)任感。對隨班就讀的學(xué)生有強(qiáng)烈的同情心和深厚的師愛,心得體會(huì)《參加《鐵嶺市小學(xué)特殊學(xué)生教育教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)》心得體會(huì)》。同時(shí)還要特殊教育理論有所了解。了解特殊學(xué)生身心特點(diǎn)和特殊教育發(fā)展的規(guī)律。掌握基本的原則和方法。要注意隨班就讀的學(xué)生與普通學(xué)生的差異。兼顧有度。課堂教學(xué)中以集體教學(xué)為主,要做好課前和課后的.輔導(dǎo)工作。耐心地做家長工作,指導(dǎo)家長主動(dòng)科學(xué)配合學(xué)校教育方式方法。
在工作當(dāng)中,我深切感受到推動(dòng)隨班就讀工作的艱難,隨班就讀工作不是一項(xiàng)簡單的工作。需要教師在掌握特殊教育的教育原則與方法的同時(shí),更要掌握好和學(xué)生、和家長等人的溝通技巧。學(xué)會(huì)在平凡但不簡單的工作崗位上默默奉獻(xiàn)。第一線的教師,做好隨班就讀工作,我覺得應(yīng)該做到幾個(gè)學(xué)會(huì):學(xué)會(huì)欣賞——欣賞孩子的進(jìn)步和些微成功。好的孩子都是靠表揚(yáng)出來的。隨班就讀的孩子也同樣。他們的內(nèi)心同樣渴望著成功。只要老師表揚(yáng)得當(dāng),他們自然會(huì)感受到成功的精彩。學(xué)會(huì)融合——讓他們和普通學(xué)生一起融合。融合教育,是大勢所趨。隨班就讀學(xué)生通過溝通,會(huì)逐漸擺脫內(nèi)心的交流恐懼,學(xué)會(huì)在集體和社會(huì)中健康成長。學(xué)會(huì)溝通——讓學(xué)生感受到教師無處不在的愛。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,幫助學(xué)生解決存在于自己內(nèi)心的身心問題,提高學(xué)生的各種能力,是一個(gè)隨班就讀工作老師應(yīng)該做到的。同時(shí),還應(yīng)該和該學(xué)生的任課老師溝通,提高普通教師對學(xué)生的思想上、行動(dòng)上的認(rèn)識(shí)。只要各方面都能夠真正做到把隨班就讀工作當(dāng)作一項(xiàng)牽涉到學(xué)生的家庭以及個(gè)人幸福、社會(huì)的整體平衡發(fā)展的高度來看待的話,我相信:隨班就讀工作一定能夠順利推進(jìn)的!相關(guān)專題:[教育][小學(xué)]
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