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幼兒園教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-05-18 11:17:47 教學(xué)心得 我要投稿

(優(yōu))幼兒園教學(xué)心得體會(huì)15篇

  我們心里有一些收獲后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

(優(yōu))幼兒園教學(xué)心得體會(huì)15篇

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)1

  直到開學(xué),奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于我來說,是一個(gè)完全陌生的東西。對(duì)于一樣完全陌生的學(xué)科,感到特別的好奇。

  還記得第一節(jié)課,老師突然就唱起”I say hello to you...”來,接著就開始帶領(lǐng)我們手拉手圍起圈,邊唱邊跟著節(jié)奏走動(dòng),有時(shí)向左轉(zhuǎn)有時(shí)又忽然向右了。后來慢慢才知道,這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)Wⅰ=又屛覀兎殖蓛山M,變成里一圈外一圈,面對(duì)面的走,而且要跟著節(jié)奏說出自己的名字讓對(duì)方復(fù)述一次,還記得當(dāng)時(shí)剛開學(xué)不久,對(duì)彼此都不認(rèn)識(shí),真的要很認(rèn)真才能聽清楚名字,同時(shí)也讓我們更熟悉大家了。

  在學(xué)習(xí)奧爾夫的這段時(shí)間中,有不少課我們都有舞蹈成份,記得最初有宮廷舞,一男一女為一組,跟著音樂,男生要很紳士地輕輕托起女生的手,跟著女生的手。我很記得老師當(dāng)時(shí)說,”學(xué)音樂的學(xué)生,修養(yǎng)是很重要的”,因而領(lǐng)導(dǎo)著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時(shí)候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。

  彩帶舞,第一節(jié)課老師先讓我們圍圈坐下,而且把眼睛閉上,雙手放在后面,接著再慢慢在我們每人手中都放下一條彩帶。當(dāng)然,當(dāng)時(shí)我們是不知道的。而第一步就是要我們閉著眼睛,單靠觸覺去感受彩帶。然后讓我們每人都探索一下彩帶可以有幾種形態(tài),可以怎么舞動(dòng)它,接著就放音樂,讓我們跟住音樂的流動(dòng),跟著自己對(duì)音樂的體會(huì),把彩帶舞動(dòng)起來,像把自己和彩帶融合起來似的,跳起優(yōu)美的彩帶舞;第二節(jié)的彩帶舞課就像進(jìn)階版一樣,讓我們分組創(chuàng)編,又讓我們兩大組人弄成漁網(wǎng)的形狀時(shí)高時(shí)低的舞動(dòng),又讓我們弄成太陽般旋轉(zhuǎn)起來??

  以色列舞,老師突然就播起充滿異國風(fēng)情的歌曲來,然后帶領(lǐng)這我們跟著節(jié)奏舞動(dòng),后來得知是以色列那邊的舞蹈,那節(jié)課我們學(xué)的是聽唱法學(xué)歌曲,與我們從小學(xué)歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學(xué)法和我們從小接受的教學(xué)法最大的區(qū)別吧。我們不是一開始就一味的看譜學(xué)習(xí),而是聽,探索著去學(xué)習(xí)。

  有一節(jié)課主題是七個(gè)半跳的也很有趣,很好玩。老師先跟我們圍成一個(gè)很大的圈子,然后坐下,我們聽著音樂,跟著老師隨著音樂中的旋律與節(jié)奏做動(dòng)作,音樂中既有重復(fù)的部分,也有延長因,而且緊接跳躍。我記得我們那時(shí)候的`動(dòng)作就像是在找蚊子,然后對(duì)好停頓的地方“打蚊子”,特別好玩。當(dāng)然,這些全部都是有目的性的,不是純粹玩樂。緊接著老師就讓我們說一下這段音樂有沒有什么規(guī)律與特點(diǎn)。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩,在玩的時(shí)候也要注意音樂的旋律節(jié)奏的特點(diǎn),整段音樂可以怎樣分段之類的。接下來,老師還讓我們根據(jù)原有的音樂自我創(chuàng)編新的動(dòng)作。

  有時(shí)候老師會(huì)突然播起音樂,然后自己走起來,逐漸習(xí)慣的我們,在看到老師好像有目的的做起什么動(dòng)作的時(shí)候,就會(huì)慢慢的跟上。隨著上課的時(shí)間長了,也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力,是要鍛煉學(xué)生的專注力的。因?yàn)榻又蠋煏?huì)跟著音樂,時(shí)而走、時(shí)而停頓一下、有或者突然拉起手來做起一些動(dòng)作來,這很考我們的專注力還有應(yīng)變能力。

  有時(shí)候老師又會(huì)打起鼓來,讓我們隨便走散,但是走的時(shí)候又要注意老師的鼓點(diǎn),有時(shí)候很輕、有時(shí)很重、有時(shí)很輕快、有時(shí)又沉重起來了。而我們走的時(shí)候就要注意這些,不是漫無目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。

  在我們的奧爾夫課中,有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個(gè)課例叫四個(gè)音符,就是我們先模仿老師打的一個(gè)四個(gè)音符的節(jié)奏,然后讓某位同學(xué)指揮我們打出來,而且要有變化,例如卡農(nóng),分聲部,或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進(jìn)行卡農(nóng)的創(chuàng)編。

  記得之后老師把我們分成的幾組,讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來。我們通過拍打身體打出不同的節(jié)奏類型,高中低三個(gè)聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進(jìn)去。那次回課我們組是做的最好的,嘻嘻。

  聲勢(shì),這里說的聲勢(shì)跟我們平時(shí)說的并不是同一回事。在這節(jié)課上,我們模仿這老師的語言與節(jié)奏,像那節(jié)課我們就分兩邊“對(duì)唱”,我還記得是A:“你說我說你說我說誰說”,B:“我就不說”重復(fù)一遍,A:“說說說”B:“不說不說我就不說”A:“你說我說你說我說誰說”B:“我就不說”。然后又換成一些相應(yīng)的節(jié)奏來代替語言。

  豎笛是我從小學(xué)就開始接觸的樂器,所以我覺得在上這節(jié)課的時(shí)候肯定特別輕松。但是開始上之后,我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們?nèi)腴T與我小時(shí)候?qū)W的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法,嚴(yán)格背指法來吹的。而在奧爾夫課上,我們是先自己探索可以怎么吹出聲音,而且不是一次性叫完全部音的吹奏法,而是先叫幾個(gè)常用的音,就讓我們即興創(chuàng)作了。

  通過了差不多半年學(xué)奧爾夫教學(xué)法的時(shí)間,我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學(xué)這個(gè)科目,知道這個(gè)科目是培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個(gè)教學(xué)法。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)2

  漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合,沒有詞句等豐富的內(nèi)容,缺乏一定的語言文字情境,這些讓幼兒學(xué)起來感到很枯燥。教學(xué)中,我將拼音制作成不同形式的卡片,有蘋果、樹葉、花、小鳥、小魚等,將抽象字母具體形象化,激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中,我會(huì)運(yùn)用輕松的語言對(duì)幼兒說“這些花都有名字,我們一起來認(rèn)認(rèn)吧。”幼兒在開心快樂中識(shí)記形,讀準(zhǔn)音,享受到了成功的喜悅。教學(xué)后,這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中,很方便幼兒復(fù)習(xí)。

  我組織了一次教學(xué)觀摩活動(dòng),我在工作允許的時(shí)間內(nèi),盡量前往學(xué)習(xí),各位老師的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比我豐富許多,在聽課過程中我更感到自己在這方面的欠缺。我很希望自己能多有這種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感受并吸納各位教師的長處。針對(duì)自己在這次教學(xué)活動(dòng)中所思所想與不足之處在此做一。

  小班孩子很容易被一個(gè)故事,幾張圖片吸引,所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,這節(jié)首歌曲歌詞簡(jiǎn)單,主要難點(diǎn)在最后一句"汪汪"兩聲叫,大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己,原因有:一,我沒有給幼兒一個(gè)開始口令,所以導(dǎo)致幼兒在"汪汪"兩聲中聽上去有參差不齊的感覺,聽上去有的幼兒多叫了,其實(shí)是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上,如果我能夠通過教具用一些延長音的標(biāo)記,通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實(shí)值。因?yàn)橛變河洃浉柙~的方法主要有動(dòng)作和圖片。

  1/4現(xiàn)在我來談?wù)勎疫@節(jié)課吧。這節(jié)課我選擇的是,這節(jié)課目標(biāo)要求

 。1)是培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力

  顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動(dòng)物世界”這一主題活動(dòng),我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際,運(yùn)用日;顒(dòng)中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次展開教學(xué)。

 。2)是讓他們學(xué)說話。

  我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)將目標(biāo)的第二條改為讓幼兒為書中的圖畫注入語言。這條我也想到會(huì)有些難度,但我認(rèn)為幼兒的思維正是由具體思維向抽象思維過渡的階段,我應(yīng)該在這方面做些嘗試,我很喜歡有些教師上課的活躍氣氛與動(dòng)靜交替的教學(xué)設(shè)計(jì),所以我在教學(xué)過程中安排了兩次游戲,第一次的拍手游戲作為引出,最后的跳躍的動(dòng)作為結(jié)束,開始由于緊張差點(diǎn)忘了臺(tái)詞,中間愣了幾秒鐘。接下來的過程我運(yùn)用了教材中的圖畫為第一個(gè)環(huán)節(jié),教師來說話,然后再請(qǐng)幼兒來說話。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大的毛病,幼兒都跟著我的話在說,可以說我先出示的圖片在一定程度上束縛了幼兒的思維,如果有下一次,我會(huì)先給幼兒一個(gè)空間,讓他們先去想去說,不要把自己的想法急于去塞給他們。另外,我上的是一節(jié)語言課應(yīng)以說為主,而我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象,所以我給幼兒許多的圖畫,請(qǐng)他們?nèi)ハ肴ズ团赃叺男∨笥呀涣,然后說給同伴聽。

  請(qǐng)幼兒為他們的圖畫賦予語言時(shí),幼兒很多都回答都是一樣的'。以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住2/4在5樓的xx想到1樓的xx家串門,要走哪幾層樓?……

  造成幼兒的這種回答大致有兩個(gè)原因,一個(gè)是我的引導(dǎo)語用的不準(zhǔn)確,用的不夠到位;另一個(gè)是幼兒沒有或很少有這方面的訓(xùn)練想象游戲,經(jīng)過再三的努力,終于我聽到不一樣的說話了,雖然很簡(jiǎn)單也很重復(fù),但是終于開口了,在我假模假樣的掏禮物給他們時(shí),很多幼兒說:“什么也沒有”我的目的是希望給幼兒一個(gè)假象的空間,可是由于自己的語言包括自己的形體語言表現(xiàn)的都不到位,導(dǎo)致的結(jié)果是讓我自己感到像是中的那個(gè)騙子。這節(jié)課雖有很多不盡人意的地方,但總的來講也是我的真實(shí)水平,在評(píng)課時(shí)能聽到說我上的還不錯(cuò),我真的已經(jīng)很高興了。

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)大班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和注意力的特點(diǎn)我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  整個(gè)活動(dòng)我覺得目標(biāo)基本達(dá)到,但還是有很多不足的地方,比如開始部分,我抓得不緊,小朋友表現(xiàn)欲很強(qiáng),一直在用各種動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物,為了不打擊他們的積極性,我就沒有控制他們說的時(shí)間,所以在這部分用的時(shí)間比較多,應(yīng)該稍微收點(diǎn),讓他們說了部分又留著懸念繼續(xù)下面的內(nèi)容。另外還有活動(dòng)中的應(yīng)變能力,小班小朋友愛模仿,很多時(shí)候他們都是在模仿別人的語言,所以在回答老師問題時(shí),如何讓他們能夠動(dòng)腦筋,自己思考問題,或者如何引導(dǎo)他們不要故意重復(fù)別人的說話,這些語言上的技巧還有待繼續(xù)的提高。

  這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式,從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量3/4去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)3

  周末我有幸參加了明陽天下拓展訓(xùn)練中心舉行的為期兩天的團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)——一場(chǎng)智慧與體能的培訓(xùn)。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度,表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗(yàn)上,需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn),跨越心理極限。

  參加完拓展訓(xùn)練我感觸很深,主要是因?yàn)橥卣褂?xùn)練是非常有意義的訓(xùn)練。其主要特點(diǎn)有:

  (1)主動(dòng)性。培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)主動(dòng)參與。

  (2)寓教于樂。將培訓(xùn)變成樂趣而不是壓力,最終達(dá)到主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

  (3)學(xué)用一致。提供解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所,使學(xué)員能夠在學(xué)習(xí)過程中邊學(xué)邊用。

  (4)活潑創(chuàng)新;顒(dòng)設(shè)計(jì)節(jié)奏明快,學(xué)習(xí)環(huán)境中動(dòng)感以及視覺效果。 (5)相互支持的環(huán)境。培訓(xùn)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)員敞開心扉、相互信任、忠實(shí)反映實(shí)際情況。因而培訓(xùn)不但能夠使學(xué)員更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,也可使借此與其他人建立更具有意義、彼此支持的互動(dòng)關(guān)系。 (6)以學(xué)員為中心。課程設(shè)計(jì)思路從學(xué)員的角度出發(fā),使學(xué)員在活動(dòng)中自我學(xué)習(xí),并將之內(nèi)化為一種思維與行為習(xí)慣,進(jìn)而用于就業(yè)和今后實(shí)際工作中。

  中國古代哲人曾說過:我聽,我忘記;我看我記得;我做,我學(xué)到;我教,我掌握。研究也證實(shí):“閱讀的資訊,我們能學(xué)習(xí)到10%;聽到的`資訊,我們能學(xué)到15%;但所體驗(yàn)過的事,我們卻能學(xué)習(xí)到80%”。

  的確,相較其他培訓(xùn)和學(xué)習(xí)方式而言,體驗(yàn)式培訓(xùn)(experiential training)(從學(xué)員或受訓(xùn)者的角度看就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí))具有寓教于樂和效果持久兩大優(yōu)勢(shì),且適應(yīng)了當(dāng)今時(shí)代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需要,因而,他成為當(dāng)前各級(jí)各類教育培訓(xùn)的新時(shí)尚,使成千上萬的人趨之若鶩,還被冠以“成人演繹的寓言”之名。

  所謂體驗(yàn)式培訓(xùn),就是通過個(gè)人在活動(dòng)中的充分參與,來獲得個(gè)人的體驗(yàn),然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下,團(tuán)隊(duì)成員共同交流,分享個(gè)人體驗(yàn),提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式。總而言之,凡是以活動(dòng)開始的,先行后知的,都可以算是“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)4

  xx年xx月xx日,我參加了xx幼兒園組織的半日開放活動(dòng),雖然只有短短的兩個(gè)多小時(shí)時(shí)間,但活動(dòng)內(nèi)容很充實(shí);對(duì)這次舉辦的開放活動(dòng),我們家長非常贊同和支持,這樣既能讓平時(shí)忙于工作的家長們能擠出時(shí)間和老師、孩子們一起互動(dòng),也能讓我們更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況,同時(shí)也給家長們提供了一個(gè)相互交流的機(jī)會(huì)。

  在這次活動(dòng)中,老師們作了精心組織和安排,首先是室內(nèi)活動(dòng),老師帶領(lǐng)小朋友們做了音樂互動(dòng)游戲,小朋友們能根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作,表現(xiàn)都很積極,也都很興奮,課堂氣氛活躍。接下來是室外活動(dòng),老師和小朋友為我們展示了旗操,小朋友都做的很認(rèn)真;其次是親子游戲活動(dòng),第一個(gè)游戲是袋鼠運(yùn)蛋,分成兩組進(jìn)行,幼兒站在起點(diǎn),家長在終點(diǎn),幼兒從起點(diǎn)用膝蓋夾住沙包跳至終點(diǎn),把沙包交給在終點(diǎn)等候的家長,再由家長用膝蓋夾住沙包,跳回起點(diǎn),交給下一個(gè)幼兒,依次接力,先完成的那組獲勝;第二個(gè)游戲是小腳踩大腳,每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加,分兩組進(jìn)行,幼兒雙腳踩在家長的腳上,家長和幼兒手拉手,聽到口令后,家長帶著幼兒向前跑,幼兒雙腳不能離開家長的腳,到達(dá)終點(diǎn)后,下一個(gè)家長和幼兒繼續(xù)進(jìn)行,先完成的那組獲勝。整個(gè)活動(dòng)過程中,加油聲、歡笑聲不斷。家長們好像都忘記了年齡,仿佛都回到了童年時(shí)代。重在參與,輸贏并不重要,而是和孩子在比賽過程中的那一份快樂,把我們家長和孩子心更緊密的聯(lián)在了一起。室外活動(dòng)結(jié)束后,孩子們回到了教室,補(bǔ)充了水分,聽xx家長講故事,小朋友們都聽得很專心;最后是晚餐時(shí)間。

  這次的.半日開放活動(dòng)搞得很成功,對(duì)我感觸很深。感謝老師們的細(xì)心與愛心,不只是孩子們玩得開心,家長也在這游戲中和歌聲中重溫童年。參加親子活動(dòng)的時(shí)間雖然非常短暫,但我仍然感到非常高興,也很激動(dòng)。想想我們整天都在忙碌著自己的事情,真的沒有拿出過多的時(shí)間來和孩子快快樂樂的做游戲,真心的和孩子交流,認(rèn)真的傾聽孩子的想法。真誠希望幼兒園多多組織這樣的活動(dòng),讓家長和孩子一起游戲、一起快樂!這也創(chuàng)造了家長和老師溝通交流的機(jī)會(huì)。要特別感謝三位老師辛勤的付出,讓我們看到了寶貝們的成長和進(jìn)步!

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)5

  十月中旬我到上海參加了《上海市著名幼兒園名師主題教學(xué)與特色發(fā)展高級(jí)研修班.》活動(dòng),在這一周的時(shí)間里,我先后參觀了上海市比較有特色的五所幼兒園,學(xué)習(xí)了幾位著名教師的講座,特別是上海特級(jí)教師應(yīng)彩云老師的講座與教育活動(dòng),使我受益匪淺。

  參觀上海的幼兒園給我總的印象是很大氣。幼兒園的`硬件設(shè)施很好,園內(nèi)設(shè)施齊全,教室和活動(dòng)區(qū)相分離,寬敞明亮。幼兒園的教師學(xué)歷較高,研究生占多半,環(huán)境布置突出創(chuàng)新,師幼合作,充分發(fā)揮幼兒的主體地位,目標(biāo)明確,主題突出,區(qū)域活動(dòng)突出隨意性,社會(huì)性區(qū)域設(shè)置較多,幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中更好的表現(xiàn)自己,教師可以很好的完成區(qū)域目標(biāo)。

  在教師教育活動(dòng)中,感受到上海的課改非常好,題材突出上海的地方特色,觀摩了上海名師應(yīng)彩云的活動(dòng)后,真是深有感觸:應(yīng)老師在整個(gè)活動(dòng)中表現(xiàn)的很隨意但趣味橫生、寓教于樂。應(yīng)老師的表情、手勢(shì)、眼神在與孩子們的表現(xiàn)與互動(dòng)中,將快樂自然地流露,老師創(chuàng)造性地教,孩子創(chuàng)造性的學(xué),真是心領(lǐng)神會(huì)、默契配合。充分的體現(xiàn)了尊重孩子的教育理念。例如:教育活動(dòng)《你快樂,我快樂》中,教師利用上海電視臺(tái)主持人拍攝的公益廣告作為題材,活動(dòng)中出現(xiàn)東方名明珠,外灘等等。所有教育活動(dòng)都給人耳目一新的感覺,教師的駕御能力教高,幼兒的接受能力也很好,真正作到師幼互動(dòng)教學(xué),達(dá)到了很好的效果。

  觀摩后,我針對(duì)自己的教育行為進(jìn)行了反思。認(rèn)識(shí)到:在今后的教育活動(dòng)中,教師應(yīng)靈活運(yùn)用多種組織形式,為幼兒提供更多的活動(dòng)空間和充足的時(shí)間,大膽放手讓幼兒去探索,使幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮。我會(huì)將這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中去,使自己的教研水平不斷提高!

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)6

  各位老師大家好,記得我剛上大學(xué),選擇學(xué)前教育這個(gè)專業(yè),只是單純的覺得跟孩子打交道應(yīng)該會(huì)比較輕松且愉快地吧!所以我對(duì)學(xué)前教育專業(yè)剛開始的印象是好玩、輕松。我的大學(xué)第一課是《學(xué)前教育學(xué)》,我的老師王麗娟老師說:“你們認(rèn)為什么是學(xué)前教育?什么是幼兒教師?”當(dāng)時(shí)我在心里默默的想就是跟孩子玩,照顧孩子的唄。王麗娟老師說:“幼兒教師就像蓋房子,幼兒教師是房子最重要的部分,地基,一個(gè)房子的好壞叫要靠地基,幼兒教師就是地基,雖然等房子高高蓋起時(shí),地基就看不見了,但你們起的作用確實(shí)至關(guān)重要的!蓖蝗,我就像打通任督二脈,深刻地意識(shí)到幼兒教師的重要性,王麗娟老師也讓我知道學(xué)前教育專業(yè)的'魅力。這本書也是老師推薦,是我在還未進(jìn)入幼兒園時(shí),看的第一本關(guān)于幼兒教師的讀物,推薦給大家《和孩子一起跳舞—給中國幼兒教師的50封信》作者吳放老師,是以50封信的方式,介紹作者的世界教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論思考。全書共分為了七個(gè)篇章童心篇、課程篇、教學(xué)篇、行為管理篇、教師發(fā)展篇、家園管理篇、隨感篇。

  最讓我印象深刻的是童心篇里第一封信《透過孩子們眼里的萬花筒來看世界》故事里的喬嘉是一個(gè)充滿著創(chuàng)造力和想象力的孩子,她會(huì)在美術(shù)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)作出拓印畫起名《貓留下的腳印》,玩卡片配對(duì)游戲時(shí)配對(duì)出不一樣的結(jié)果說我們要交新朋友、會(huì)跟幼兒園的植物打招呼、會(huì)在媽媽放學(xué)接她時(shí)跟她的媽媽一起扮演小動(dòng)物老鷹、小狗,不管扮演什么媽媽都會(huì)跟她一起扮演。我意識(shí)到每一個(gè)孩子都有著極大的創(chuàng)造性。過去我們常常讓孩子通過模仿成人的行為來學(xué)習(xí),卻常常會(huì)忽略為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由開放的空間,讓孩子自己來創(chuàng)造。其實(shí)我們老師要是能開放一些,從孩子的視角來看世界,就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的每一句語言,每一幅作品,都能為我們標(biāo)識(shí)一個(gè)五顏六色富有詩意的世界。假如我們以成人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)孩子的創(chuàng)造和行為,在孩子創(chuàng)作看似出格的作品后沒有努力的理解孩子的想法,那孩子們的創(chuàng)造力還會(huì)體現(xiàn)出來嗎?會(huì)慢慢的消失殆盡吧!

  教師發(fā)展篇第36封信《做個(gè)“民主型”的幼兒教師》最讓我驚艷的就是信中所說:和藹可親和嚴(yán)肅并不是相互對(duì)立的兩種教學(xué)風(fēng)格,而是一個(gè)應(yīng)該如何來把握它們之間的“度”的問題。為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境是我們幼兒教師的職責(zé),因?yàn)樾睦砗蜕砩系陌踩惺怯變河行W(xué)習(xí)、健康成長的首要條件。是啊!和藹可親和嚴(yán)肅并不是兩個(gè)對(duì)立面,從辯證學(xué)的角度來說,它是一個(gè)問題的兩個(gè)面,應(yīng)該要把握它們之間的“度”。 ‘和藹可親’和‘嚴(yán)肅’應(yīng)該同是我們每一個(gè)幼兒教師追求的境界!

  和孩子一起跳舞,也許就是:走進(jìn)孩子的世界,充分尊重、細(xì)心觀察,體會(huì)成長、體驗(yàn)快樂。用書中的一句話與大家共勉:“保持一顆童心,學(xué)會(huì)用兒童的眼光看世界,世界就會(huì)變得更美好。”讓我們和孩子一起跳舞吧!

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)7

  第一段:引言

  在教育培訓(xùn)領(lǐng)域,課堂教學(xué)始終被認(rèn)為是最為有效的教學(xué)形式之一。為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我參加了一次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,深刻認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性以及如何通過創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。

  第二段:課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的收獲

  在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧。首先,我了解了多媒體教學(xué)的重要性。通過利用多媒體資源,我可以生動(dòng)形象地向?qū)W生展示知識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次,培訓(xùn)中提倡了學(xué)生參與式教學(xué)的理念。通過組織小組討論、問題解決或角色扮演等活動(dòng),我可以激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。此外,培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)的重要性。我學(xué)會(huì)了通過提問、講解、示范等方法與學(xué)生進(jìn)行有效溝通,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

  第三段:課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)踐效果

  我對(duì)于課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)踐效果感到非常滿意。在參加完培訓(xùn)后的第一堂課,我嘗試了多媒體教學(xué)方式,并準(zhǔn)備了一系列有趣的教學(xué)視頻和PPT。這樣的.教學(xué)形式引起了學(xué)生的濃厚興趣,課堂氛圍活躍了許多。通過小組討論和角色扮演等活動(dòng),學(xué)生們主動(dòng)發(fā)言并積極參與其中,課堂互動(dòng)程度大大增強(qiáng)。我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的掌握更加深入,他們的思維能力和創(chuàng)造力也有了顯著提高。

  第四段:培訓(xùn)活動(dòng)的啟示

  這次培訓(xùn)活動(dòng)也給了我許多啟示。首先,作為一名教師,不應(yīng)滿足于傳授知識(shí),而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力。其次,要善于利用多媒體資源,它可以將抽象的概念形象化,增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解能力。此外,師生互動(dòng)也是課堂教學(xué)的重要組成部分,及時(shí)的反饋和指導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。最后,教師應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,保持對(duì)課堂教學(xué)的熱情和活力。

  第五段:總結(jié)

  通過這次課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性以及如何通過創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)踐效果也讓我對(duì)自己的教學(xué)能力和方法產(chǎn)生了更大的自信。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更為良好的環(huán)境和條件。通過這次培訓(xùn),我深深感受到了作為一名教師所能帶來的樂趣和成就感,我愿意將這份熱情傳遞給每一個(gè)學(xué)生,并為他們的未來奉獻(xiàn)自己的力量。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)8

  作為幼兒園教師并且是小班的教師,我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),對(duì)待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助,這些瑣碎的事,作為老師是絕對(duì)不能視而不見的,這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解能力較差,好奇心又特別強(qiáng),什么都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉、鬧矛盾,遇上這種情況的時(shí)候,老師要熱心的幫助他們,并妥善的解決好問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,老師沒有耐心是不行的,對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng),老師要耐心安慰他,多和他們交流,多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上朋友,讓孩子喜歡和老師一起玩,讓自己在孩子心中有地位,而且能玩得開心,這樣,他們會(huì)很快適應(yīng)的?摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來,再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、習(xí)慣。作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去每一個(gè)孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,老師都要及時(shí)給予表揚(yáng),還要及時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn),如:孩子的飯量,挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要常常與家長交流,將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,讓家長知道自己的.孩子是最棒的,老師是值得信任的。通過交流,教師也可以獲取更多的意見和建議,讓家長更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。我想,一名優(yōu)秀的必須要從自己的點(diǎn)滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更的。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)9

  今天是xx中四班的公開課,媽媽期待已久,因?yàn)閤x讀小班的時(shí)候由于寶貝生病,沒能參加一年一次的公開課,所以這一次一定不能錯(cuò)過。

  寶貝早晨還是一如既往的不愿意起床,7點(diǎn)半才起床,7點(diǎn)40分出門,7點(diǎn)50分才到學(xué)校。到校時(shí)已經(jīng)過了練習(xí)拍球的時(shí)間了,直接開始做早操,寶貝很認(rèn)真,雖然還好像沒睡醒一樣。

  等到xx吃完,還沒有做任何活動(dòng),老師準(zhǔn)備開始上課了。劉老師點(diǎn)名,點(diǎn)到名字的小朋友大聲得答“到”。劉老師點(diǎn)到xx的時(shí)候,寶貝很激動(dòng),一下站了起來,舉高小手,大聲地喊“到”,然后驕傲地回過頭來看媽媽。當(dāng)然媽媽豎起了大拇指表揚(yáng)了寶貝。

  點(diǎn)完名后,班主任楊老師開始上《字寶寶》的第23課《猜一猜》,其實(shí)寶貝在家早就知道謎語的答案是月亮,可是就是不舉手回答。坐在她對(duì)面的同學(xué)徐茂榮很是積極,舉手回答了好幾次老師的問題。等到后來認(rèn)字的時(shí)候,xx把手舉得很高,楊老師讓xx上臺(tái),xx還是比較膽小,小小聲地讀“圓盤”。得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)后,特別高興,回到座位。

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié),媽媽覺得還是很不錯(cuò)的。老師讓小朋友上去,把認(rèn)識(shí)的字拿在手上,如果認(rèn)對(duì)了,老師讓所有小朋友跟著一起讀,然后老師和所有小朋友一起拍手,齊聲說:

  “xxx,你真棒!”得到表揚(yáng)的小朋友要很有禮貌的向大家點(diǎn)頭,還要非常禮貌地向大家致敬:“謝謝大家!”。

  第一節(jié)課下課后,寶貝很高興地跑的媽媽身邊,向同學(xué)介紹:“馮xx,這就是我的媽媽,很漂亮的媽媽,對(duì)吧?”馮xx是個(gè)男同學(xué),看著我只是在笑。原來寶貝的座位是和他一起,兩個(gè)人玩的可好了。

  休息了十分鐘,小朋友們上第二節(jié)課了,第二節(jié)課是音樂課,老師帶小朋友們?cè)诙䴓且魳肥疑。今天上的課是《數(shù)蛤—蟆》,小朋友們圍成一圈,女孩子坐一邊,男孩子坐一邊,跟著老師唱的很認(rèn)真。老師讓小朋友們上去唱,媽媽看到xx每次手都舉得高高的`,但老師都沒有叫到她。其實(shí)媽媽也能理解,畢竟小朋友太多了,老師也叫不了這么多小朋友,但看到xx渴望的小臉,媽媽又很不忍心看到她的積極性受到打擊。

  第三節(jié)課還是楊老師,今天教的是《神奇的玻璃》,之前老師要求每個(gè)小朋友都帶放大鏡去學(xué)校,原來是要教這個(gè)內(nèi)容。媽媽觀察到一個(gè)現(xiàn)象,那就是坐在前面的小朋友比較認(rèn)真,被老師叫到回答問題的機(jī)會(huì)也比較多,坐在后面的小朋友很少有機(jī)會(huì)回答問題。xx班上有50多個(gè)小朋友,但媽媽觀察到坐在前面的張?jiān)娬Z就連續(xù)叫了三次,當(dāng)然不排除她比較優(yōu)秀。還有其他坐在前排的小朋友,也有很多被叫上去兩次,而坐在后排的小朋友,如果自己不是特別特別的積極地話,基本上老師不會(huì)叫他們。針對(duì)這個(gè)問題,以前我就和老師談過,希望能給xx換一下座位,老師說會(huì)考慮一下,可是實(shí)際上一直都沒有。因?yàn)閤x比較高的緣故,一直坐在后面,坐在后面始終都沒有那么專心,老師也顧不了這么多。媽媽真是很傷心,既然改變不了現(xiàn)狀,那就只能鼓勵(lì)xx更加積極地表現(xiàn)自己。

  時(shí)間過的很快,一上午的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了。通過在園半天的觀察,媽媽發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題:一是xx不懂得表現(xiàn)自己,就算自己知道答案也會(huì)受周圍同學(xué)的影響;二是雖然xx也很棒,但有部分小朋友可能反應(yīng)能力更快;三是xx的音樂和舞蹈天賦還沒有被老師發(fā)現(xiàn),這也和xx不善于表現(xiàn)是有關(guān)系的;四是xx坐在后排,始終會(huì)和同學(xué)相互影響。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的這些問題,媽媽在今后的教育中要更加的用心,最重要的一點(diǎn)就是要把xx培養(yǎng)成一個(gè)自信的孩子。以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激烈,必須要讓xx學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì),而不是社會(huì)來適應(yīng)你!

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)10

  不知不覺間,我已經(jīng)加入幼教中心這個(gè)大家庭一個(gè)月了。作為一名年輕的教師,在剛開始工作的時(shí)候感到有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容,我還不太熟悉。有太多東西等著我去學(xué)習(xí),等著我去探索。

  剛剛?cè)雸@的第一天,張園長帶我熟悉園內(nèi)的環(huán)境,讓我消除了對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí),園長給我一次次的鼓勵(lì)。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí),教研組長認(rèn)真的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受控制的孩子們時(shí),保健組長耐心的傳授我經(jīng)驗(yàn),如何讓幼兒安全的度過每一天。園內(nèi)的`每一位老師都毫無保留的幫助我這個(gè)“新手”。

  工作逐漸步入正軌,同事們也從陌生變成了好友。無論是園長還是普通老師,我們總有許多共同話題,我們不僅是同事,更是像姐妹一樣的親密關(guān)系。上班時(shí),我們談?wù)摴ぷ;下班后,我們聊聊生活中的瑣事。我的生活漸漸充滿了豐富多彩的色彩,對(duì)于工作在幼兒園的經(jīng)歷,我也有了全新的認(rèn)知。

  愛是教師最美妙的表達(dá)方式,每天我都會(huì)溫柔地?fù)崦麄兊念^發(fā),親吻他們紅潤的臉蛋,詢問他們?cè)绮统粤耸裁,還有他們?cè)诼飞嫌龅搅耸裁从腥さ氖虑榈鹊。?dāng)孩子們充滿親昵地喊我的名字,滔滔不絕地與我分享時(shí),快樂洋溢在他們的笑容中。我愿意全心全意地投入這份愛,呵護(hù)孩子們,了解他們,關(guān)心他們。

  一天又一天,我感到孩子們對(duì)我產(chǎn)生了親近和喜愛的情感,他們不僅尊敬我,還愿意接近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或者走在路上時(shí),我總能聽到一聲聲問候,那一聲聲的“老師好”仿佛是一股溫暖的流動(dòng),涌入我的內(nèi)心深處。這讓我明白了一個(gè)道理:只要我們播撒愛的種子,就能收獲滿滿的愛。思及此,我決定嚴(yán)格要求自己,按照一名優(yōu)秀的幼兒教師的標(biāo)準(zhǔn)來行事。與這些回報(bào)相比,我所付出的汗水是非常值得的。

  此刻,我感受到內(nèi)心的激動(dòng)無法言喻。在幼兒工作中,我們時(shí)常被園長提醒,“愛”是其核心。我想表達(dá)的是,我選擇了這個(gè)職業(yè),我將全身心地?zé)釔壑⑼度肫渲,為這個(gè)職業(yè)而努力,永不辜負(fù)它。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)11

  幼兒園教師教學(xué)技能大賽是幼兒園教師展示教學(xué)技能、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái),觀摩參賽選手的教學(xué)活動(dòng),能夠讓我們更加深入地了解幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,提高我們的教學(xué)水平。以下是我對(duì)幼兒園教師教學(xué)技能大賽觀摩的心得體會(huì):

  1. 關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求

  在觀摩參賽選手的教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)該關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是多方面的,包括興趣、認(rèn)知、情感、行為等,不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)也會(huì)有所不同。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,我們應(yīng)該充分考慮到幼兒的實(shí)際情況,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,創(chuàng)設(shè)適合幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

  2. 注重幼兒的積極參與

  在觀摩參賽選手的教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)該注重幼兒的積極參與。幼兒的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、積極的,他們需要在游戲中、在實(shí)踐中、在與同伴的交流中不斷地探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中,我們應(yīng)該充分考慮到幼兒的積極參與,鼓勵(lì)他們探索、嘗試、創(chuàng)造,讓他們?cè)诨顒?dòng)中充分發(fā)揮自己的潛力。

  3. 注重啟發(fā)幼兒的思維

  在觀摩參賽選手的教學(xué)活動(dòng)時(shí),我們應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的思維。幼兒的思維是活躍的、靈活的,他們需要通過各種方式去探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在教學(xué)活動(dòng)的.設(shè)計(jì)和實(shí)施中,我們應(yīng)該注重啟發(fā)幼兒的思維,提供豐富的刺激和挑戰(zhàn),讓他們?cè)谒伎肌⑻骄恐胁粩嗤卣棺约旱囊曇昂退季S方式。

  4. 注重教學(xué)活動(dòng)的反思

  在觀摩參賽選手的教學(xué)活動(dòng)后,我們應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。反思能夠讓我們更加深入地了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,提高我們的教學(xué)水平。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)12

  聽了《簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)——楊氏之子》這一課,使我拓寬了眼界,掌握了很多新知識(shí)。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的重要性和必要性。多媒體教學(xué)通過演示課件,使授課方式變得方便快捷,提高了教學(xué)效率。使課堂教學(xué)活動(dòng)變得活潑,生動(dòng)有趣,富有啟發(fā)性,真實(shí)性。

  簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下的教學(xué)中,作為語文教師,需要:

  一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣;認(rèn)識(shí)本身就是要認(rèn)真去研究、敏銳地捕捉;

  二、運(yùn)用多媒體教學(xué)使情境凸顯,突破教學(xué)重難點(diǎn);利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、展現(xiàn);

  三、運(yùn)用多媒體促進(jìn)思維發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生想象力;多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等。近年來,網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用。作為教學(xué)手段,它為語文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具與方法,增加了課堂教學(xué)的知識(shí)容量,以圖、文、聲合一的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生獲得了最大的學(xué)習(xí)空間,有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量及效率,給語文教學(xué)注入了新的活力。經(jīng)過了一系列的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式,多媒體教學(xué)手段有它獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)。

  一、運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  認(rèn)識(shí)本身就是要認(rèn)真去研究、敏銳地捕捉。我們使用多媒體,我們就會(huì)擁有多種激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。

  二、運(yùn)用多媒體教學(xué)使情境凸顯,突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué),能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、展現(xiàn)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像為小學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)造性的思維奠定了基礎(chǔ)。利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué),通過形象、生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的`聲音,將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,帶動(dòng)學(xué)生積極思維,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松、愉快。三、運(yùn)用多媒體促進(jìn)思維發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生想象力。

  多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合信息,通過有聲的畫面,再現(xiàn)生動(dòng)的形象,在一定程度上突破了時(shí)間和空間的限制,擴(kuò)大直觀視野,充實(shí)直觀內(nèi)容,強(qiáng)化直觀效果,豐富感知材料,很輕易地把學(xué)生引入古詩所描繪的意境,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提供了一個(gè)理想環(huán)境。

  四、運(yùn)用多媒體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使用多媒體是一個(gè)很好的的途徑。多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用,將文字、圖象、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,激發(fā)起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也增多了課堂信息傳遞的通道,提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量,增大了課堂的語文信息容量,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,為他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。

  總之,在語文教學(xué)中合理利用多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì),同時(shí)它對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也提出了更高的要求。在語文教學(xué)中合理安排教學(xué)過程,充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力,給學(xué)生們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),惟有如此,才能達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)13

  英語是我園的特色之一,為了營造一個(gè)輕松和諧的英語氣氛,作為英語教研組組長的我能認(rèn)真開展每一次的教研活動(dòng),經(jīng)過一學(xué)期的努力獲得了一定的成績(jī),F(xiàn)從以下幾方面加以總結(jié)。

  一積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,將英語融入其中

  英語活動(dòng)在幼兒一日生活中的運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,新?綱要?中指出:“語言才能是在運(yùn)用的過程中開展起來的,開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境并創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與老師、同伴或其別人交往。語言的使用離不開一定的環(huán)境,只有為幼兒創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境,讓幼兒把所學(xué)的英語知識(shí)自然地遷移到生活環(huán)境中,培養(yǎng)他們分開課堂仍然能大膽表達(dá)的習(xí)慣和才能。幫助幼兒拓寬英語使用的環(huán)境,能使他們有更多的時(shí)機(jī)運(yùn)用英語。

  二利用游戲,輕松學(xué)英語

  游戲是幼兒易于承受的,是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的“催化劑〞,特別是針對(duì)小年齡的孩子,只有將好玩的游戲融入英語的教學(xué)中,幼兒才會(huì)愿意學(xué)。游戲作為一種活動(dòng)形式,主要是引起孩子參與活動(dòng),進(jìn)步孩子學(xué)習(xí)的積極性,讓孩子主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來。為了防止單調(diào)枯燥的教學(xué),老師要擅長抓住了孩子愛玩這一特點(diǎn),想盡方法調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  三家園配合,充分發(fā)揮家園共育的作用

  在施行家園共育中,家庭為孩子創(chuàng)造的環(huán)境也很重要,這對(duì)我們英語教學(xué)的開展和進(jìn)步將起到事半功倍的效果。為了使家長們進(jìn)一步理解幼兒園英語教學(xué)的作用,我們通過家長園地、月方案、網(wǎng)絡(luò)等方式與家長獲得聯(lián)絡(luò)并指導(dǎo)家長在家應(yīng)盡量給幼兒提供一個(gè)運(yùn)用英語的環(huán)境,讓幼兒多聽、多說、多練,穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí),以更好的.進(jìn)步幼兒運(yùn)用英語的才能。

  四新的一年工作設(shè)想

  1抓抓實(shí)實(shí)深化開展園本教研。

  2積極探究教學(xué)方法

  3多渠道、多形式進(jìn)步老師的英語程度。

  4進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

  回首一年的工作是繁忙的,但卻很充實(shí)。今后的工作還等著我們繼續(xù)去探究、去考慮、去理論。在新的一年,我要以嶄新的精神相貌去迎接新的挑戰(zhàn)。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)14

  無論我們是否意識(shí)到,我們有著很多類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。但大多數(shù)可分為兩種不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。第一種,我們經(jīng)常會(huì)在考試結(jié)束之后將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容全部忘記。第二種,當(dāng)我們學(xué)會(huì)騎車、游泳某一項(xiàng)技能之后,即使很長時(shí)間不接觸,仍然不會(huì)忘記。顯然第二種學(xué)習(xí)方式是我們所講的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。5月21日和22日我參加了體驗(yàn)式培訓(xùn),感觸頗深,使我想到了圣賢孔子的一句話:吾聽吾忘,吾見吾記,吾做吾悟!體會(huì)到了這種培訓(xùn)能有效把“聽、看、做”思維與我們的行動(dòng)結(jié)合在一起,促使我們成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,真正成為學(xué)習(xí)的主人。知識(shí)的生成重在過程體驗(yàn),通過體驗(yàn)才能更好獲得效果深入持久的認(rèn)知。這次新穎獨(dú)特的培訓(xùn)方式讓我感悟良多,受益匪淺。通過拓展訓(xùn)練給我留下了深刻的印象,得到的感受與心得體會(huì)也非常豐富。

  兩天的體驗(yàn)式培訓(xùn)雖然時(shí)光短暫,但收獲頗豐,受益更是終生的。那充滿激情、富于挑戰(zhàn)、火熱的團(tuán)隊(duì)生活,仍時(shí)時(shí)縈繞于眼前。除了戰(zhàn)勝困難、克服恐懼,激發(fā)了自身潛能,實(shí)現(xiàn)了自我超越,還創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)文化、培育團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí),實(shí)現(xiàn)了心靈的激蕩。信心、責(zé)任、勇氣、團(tuán)隊(duì),那一個(gè)個(gè)耳熟能詳?shù)淖盅廴陨钌畹乩釉谀X海。更為可貴的是,這種體驗(yàn)式培訓(xùn)搭建了人與人之間溝通的.橋梁,加深了彼此之間的了解,進(jìn)一步密切了感情。坐在寬敞明亮的辦公室,我的思緒卻仍久久停留在那訓(xùn)練

  場(chǎng),那一幕幕感人的畫面一次次浮現(xiàn)于眼前。

  回顧整個(gè)培訓(xùn)過程,使我深切地感受到集體的智慧與力量、團(tuán)隊(duì)合作的重要性,遇事冷靜處理及團(tuán)隊(duì)嚴(yán)格紀(jì)律性的必要性。一個(gè)人永遠(yuǎn)不要驕傲自滿,以為自己什么都行,離開了團(tuán)隊(duì),你可能一事無成;但我們也不要妄自菲薄,以為自己什么都不行,有了團(tuán)隊(duì),你也許什么都行。有效的溝通與交流、密切的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,是完成任務(wù)的根本保障!皼]有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)”這些道理大家都是很清楚,但當(dāng)我們這些不完美的人為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起來以后卻能完成一件完美的事,形成一個(gè)完美的集體,這就是團(tuán)隊(duì)的魅力。在“穿越電網(wǎng)”過程中也很好的證明了這一點(diǎn)。

  學(xué)會(huì)遇到問題換位思考。在工作中,不要為表面的現(xiàn)象所困擾,有些印象其實(shí)是主觀的臆想,需要你的耐心和智慧,通過分析、判斷,充分了解它的本質(zhì),通過組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo),通過溝通交流,才能建立多贏的局面。我想我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次體驗(yàn)式培訓(xùn),也會(huì)以此作為起點(diǎn),完成自己未竟的目標(biāo)!

  學(xué)會(huì)端正心態(tài),視需要而自覺調(diào)整角色,學(xué)會(huì)欣賞別人,這是一種人格的修養(yǎng)、一種氣質(zhì)的提升,它有助于自己逐漸走向成熟,走向成功,它對(duì)于一個(gè)人的生存能力、協(xié)作能力、發(fā)展能力的提高,都具有十分的意義。

  學(xué)會(huì)溝通,溝通是使大家凝聚并協(xié)調(diào)行動(dòng)的連線。如果你不溝通你不能獲得信息,那樣你會(huì)一無所知;如果你不善于溝通,不能從溝通中獲得充分的信息或者通過溝通形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)和意志,那么因自身問題而整個(gè)任務(wù)就不能完成。由此推而廣之,個(gè)人之間的溝通、領(lǐng)導(dǎo)與下級(jí)的溝通、下級(jí)與上級(jí)的溝通以及經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)交流等是實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的關(guān)鍵,同時(shí)溝通可以讓所有人變得主動(dòng)和智慧。

  創(chuàng)新,變通,信任,責(zé)任,直面挑戰(zhàn),不輕言放棄。通過拓展訓(xùn)練,全面的讓我領(lǐng)略了一番,也讓我改變了很多原來固有的觀點(diǎn)。同時(shí)也使我意識(shí)到,走出去,才能看到無限天地寬,無論是今后的工作還是生活,突破自己狹隘的圈子,多接觸新事物,多交流,積極融入更廣闊的空間,才能有創(chuàng)新,有突破,勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn),才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。

  通過這次培訓(xùn)我增強(qiáng)了自信心,磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力,提高了解決問題的能力,增進(jìn)了對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,我想這次經(jīng)歷一定會(huì)在今后的工作中帶來很大的幫助。人生的道路是曲折的,漫長的,短暫的兩天不能解決所有的問題。但它給我們以啟示,愿我們更團(tuán)結(jié)、更堅(jiān)強(qiáng)。

  飲水思源,我的收獲都是因?yàn)橛兴说母冻,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)提供給我們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝講師們的諄諄教誨和辛勤輔導(dǎo);感謝所有的同志們齊心協(xié)力和精誠合作,謝謝你們。

幼兒園教學(xué)心得體會(huì)15

  “興趣是最好的老師”,但是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣卻是個(gè)難題,F(xiàn)就結(jié)合中班音樂活動(dòng)《布丁扭扭舞》談?wù)勎覍?duì)激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)興趣所做的嘗試。

  一、激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣要有內(nèi)容

  激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣要有內(nèi)容,也就是說要想激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣就要有適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂教學(xué)內(nèi)容。通過平時(shí)對(duì)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn),邊唱邊跳是學(xué)齡前幼兒的特點(diǎn),他們不但喜歡用歌聲來表達(dá)感情,更喜歡用動(dòng)作加以補(bǔ)充。歌曲《布丁扭扭舞》選自于巧虎系列動(dòng)畫,不但形象生動(dòng)可愛受幼兒的喜愛,音樂也歡快有趣。另外布丁舞動(dòng)的情景與歌詞能給幼兒廣闊的想象與創(chuàng)造空間,比較適合有一定表現(xiàn)能力的中班幼兒。設(shè)計(jì)與組織本次活動(dòng)意在讓幼兒在音樂活動(dòng)中得到啟發(fā)、交流和表達(dá),提高幼兒對(duì)音樂的興趣,以及對(duì)音樂的理解和表現(xiàn)能力,對(duì)我園課題研究中音樂活動(dòng)的開展方式和如何提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

  二、激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣要有策略

  再好的“原材料”沒有巧妙的呈現(xiàn)與引導(dǎo)策略也是于事無補(bǔ)的,在本次活動(dòng)中我主要運(yùn)用以下幾種策略來激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣。

  1.利用變化的圖譜激發(fā)幼兒的興趣,輔助幼兒的練唱與動(dòng)作的創(chuàng)編。

  傳統(tǒng)的圖譜形式對(duì)提示幼兒歌詞內(nèi)容十分有效,所以本次活動(dòng)中我也利用圖譜推進(jìn)整個(gè)活動(dòng)的開展。活動(dòng)一開始就利用體現(xiàn)歌詞內(nèi)容的直觀圖譜幫助幼兒復(fù)習(xí)歌詞并形象記錄幼兒創(chuàng)編的歌詞。在動(dòng)作創(chuàng)編的環(huán)節(jié),圖譜搖身一變,在部分形象保留的同時(shí)出現(xiàn)了提示動(dòng)作的各類線條符號(hào),給幼兒形象提示的同時(shí)又留有廣闊的創(chuàng)造空間。同時(shí),圖譜的變化也讓整個(gè)活動(dòng)充滿了變化,讓幼兒在變化中積極參與、感受與表現(xiàn),讓整個(gè)活動(dòng)熱鬧起來。

  2.利用有趣的游戲與變化的肢體語言調(diào)動(dòng)幼兒積極參與、主動(dòng)創(chuàng)編與表現(xiàn)。

  游戲在教學(xué)中的重要作用不用多說,其實(shí)簡(jiǎn)單方便的肢體語言同樣能讓幼兒愛上音樂演、愛上模仿練習(xí)、愛上創(chuàng)造表現(xiàn)……因?yàn)槿说纳眢w、頭、四肢都能變化出各種動(dòng)作,加上豐富的面部表情,可表現(xiàn)的內(nèi)容就更加豐富了。各類音樂教材中的角色,都離不開人的各種體態(tài)動(dòng)作,就連各種動(dòng)植物的出現(xiàn)也都具有人類的語言和思想。本首歌曲中的布丁也不例外,因此,我可以利用各種體態(tài)與動(dòng)作變化來表現(xiàn)布丁的搖擺、晃動(dòng)等動(dòng)作。我們的教育對(duì)象是幼兒,從心理發(fā)展角度看,他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主,對(duì)事物的認(rèn)識(shí)主要依賴于感知,而肢體語言就具備了這些特點(diǎn)。運(yùn)用肢體語言讓幼兒邊學(xué)習(xí)、邊動(dòng)作,消除幼兒呆坐聽講的煩惱,讓幼兒的注意力更加持久。

  3.創(chuàng)造開放性的教學(xué)環(huán)境,給幼兒一個(gè)自由的學(xué)習(xí)空間。

  開放性的教學(xué)環(huán)境普通意義上的理解是:首先要輕松、愉悅。因此,不管是幼兒還是老師,郁悶的環(huán)境都是不可取的。試想如果連老師都沒有激情,又怎能奢望幼兒投入呢?所以活動(dòng)組織中我爭(zhēng)做和幼兒互商互助、協(xié)調(diào)行動(dòng)的民主作風(fēng)型教師。同時(shí)也鼓勵(lì)幼兒有獨(dú)立的見解,有創(chuàng)造精神,這是新《大綱》“以兒童為中心式”的教育精神。在我的教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)為:讓幼兒提出和展示自己的理解與看法;讓幼兒提出和展示不同于他人的方法與觀點(diǎn)。

  三、激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣要有兼顧

  有兼顧的意思是要盡可能地激發(fā)全體幼兒的學(xué)習(xí)興趣而不是一部分幼兒的興趣。為了做到有兼顧,我嘗試了以下幾種方法:

  1.練習(xí)鞏固法。

  活動(dòng)一開始,我組織幼兒在歌詞圖譜的引導(dǎo)、提示下進(jìn)行已掌握歌曲部分的練習(xí),提出演唱要求、鞏固歌曲的記憶的同時(shí)也通過部分歌詞的創(chuàng)編激發(fā)幼兒練唱的興趣,為下面律動(dòng)的開展打好歌唱的基礎(chǔ)。在律動(dòng)的創(chuàng)編與練習(xí)中,我通過集體練習(xí)與游戲活動(dòng)的組織來進(jìn)行鞏固練習(xí),讓幼兒在一次次的音樂感受、表現(xiàn)中表演歌曲,體驗(yàn)快樂。讓全體幼兒在積極嘗試參與活動(dòng)時(shí)循序漸進(jìn)無壓力,保持對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

  2.分層教學(xué)法。

  幼兒能力各不相同,所以教學(xué)活動(dòng)中我注重幼兒的分層教學(xué),在面向全體幼兒的同時(shí)也面向個(gè)別幼兒。如對(duì)于表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒給予示范展示機(jī)會(huì)的同時(shí),也給能力相對(duì)較弱的幼兒以提示與帶動(dòng),這樣的帶動(dòng)有教師的示范帶動(dòng),也有同伴間的互動(dòng)帶動(dòng)。如對(duì)于音樂活動(dòng)積極性不高的幼兒,我注重興趣的激發(fā)與維持,力爭(zhēng)用自己的情緒、夸張動(dòng)作與鼓勵(lì)性語言帶動(dòng)他們愛上音樂活動(dòng),愿意參與其中。而對(duì)于積極性高的`幼兒則重在動(dòng)作等的創(chuàng)造性激發(fā),又如幼兒各大智能發(fā)展能力不一,我在活動(dòng)中除了給幼兒展示自己較好智能發(fā)展的機(jī)會(huì)與空間以外,還設(shè)計(jì)了讓多種感官參與其中的內(nèi)容與互動(dòng)環(huán)節(jié),讓每個(gè)幼兒的多種智能都有所提高。

  3.示范演示法

  幼兒喜愛音樂,情不自禁地會(huì)受音樂感染與帶動(dòng),但是幼兒由于理解能力、語言表述能力和動(dòng)作表現(xiàn)力的不夠,從而很難系統(tǒng)有序且準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解與感受。這個(gè)時(shí)候,教師和同伴間的示范就比較關(guān)鍵。所以活動(dòng)中我多次運(yùn)用示范演示法,在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中利用幼兒間的相互示范來激發(fā)幼兒的參與興趣。在完整感受與創(chuàng)編后,進(jìn)行了一次完整的教師示范演示,不僅為幼兒提供了適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間,還為幼兒展示了完整、個(gè)性的表現(xiàn)形式,為幼兒自行完整地練習(xí)具有示范作用。

  4.游戲體驗(yàn)法。

  “興趣是最好的老師”,“游戲是幼兒最大的興趣”,所以我在活動(dòng)的開展中加入了很多游戲的元素。在動(dòng)作創(chuàng)編的過程中通過布丁帶大家玩轉(zhuǎn)圈的游戲來帶動(dòng)幼兒探索單人轉(zhuǎn)、兩人轉(zhuǎn)和多人轉(zhuǎn)的多種方法。同時(shí),在最后練習(xí)鞏固與給幼兒表演展示的環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“吃布丁”的情境,讓幼兒在生動(dòng)游戲活動(dòng)的積極參與中大膽表現(xiàn)與自然練習(xí)鞏固。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒“學(xué)”在游戲中,“練”在游戲中,在愉快輕松的游戲環(huán)境中感受歌曲并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)的興趣要有能力

  活動(dòng)結(jié)束后我反思自己的教學(xué),想象著如果其他骨干教師來組織會(huì)是何效果。其實(shí)在同樣的音樂內(nèi)容選材與教學(xué)方法、策略設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,不同教師組織會(huì)有不同的教學(xué)效果與幼兒反應(yīng),這說明在前面提及的三點(diǎn)因素的基礎(chǔ)上還有教師能力的影響。教師能力包括表現(xiàn)力、洞察力、隨機(jī)應(yīng)變力等,夸張到位的動(dòng)作表達(dá)和生動(dòng)形象的語言表達(dá)能很好地激發(fā)幼兒的興趣;敏銳的洞察力能較好地了解幼兒興趣、情緒的動(dòng)向,有方向性地做好激發(fā)與調(diào)動(dòng)工作;有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力,能及時(shí)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭變航鉀Q各類突發(fā)問題,很好地激發(fā)不同幼兒的學(xué)習(xí)興趣……所以,為了日后在音樂教學(xué)活動(dòng)中更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,教師還得注重個(gè)人全方位能力的提高。

  通過本次音樂活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣需要有內(nèi)容、有策略、有兼顧和有能力,只有當(dāng)教師巧妙地讓音樂與幼兒互動(dòng)起來,讓幼兒自由“徜徉”在音樂中,“玩樂”在音樂中,才能真正感受到音樂的魅力,感受到音樂的快樂,從而自發(fā)地提高對(duì)音樂的興趣,慢慢地學(xué)會(huì)欣賞、體會(huì)、理解與表現(xiàn)音樂。

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