教學(xué)的心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于我們不斷提升自我。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的教學(xué)的心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)的心得體會1
小班化教學(xué)的優(yōu)勢有很多，實施分層教學(xué)就是其中的一個方面。有人說：教育的作用不是消除差異，而是承認差異、尊重差異。素質(zhì)教育應(yīng)該以積極的態(tài)度面對有差異的學(xué)生，實施有差異的教育，促進個體的發(fā)展。
傳統(tǒng)的班級授課模式由于班級容量大，過多的強調(diào)“統(tǒng)一”、“整齊”，方法單一，從而造成很優(yōu)等生的個性無法張揚，差生的學(xué)習(xí)興趣減退。而分層教學(xué)理論的內(nèi)核是因材施教，其哲學(xué)的理論基礎(chǔ)是具體問題具體分析，一切從實際出發(fā)。小班化由于班級人數(shù)相對較少，為實施分層教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效能、促進學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了條件。
一、學(xué)生分層
首先，采用診斷性測試、調(diào)查、觀察等方式，了解學(xué)生掌握語言知識和語言能力的情況以及學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、愛好和家庭情況等等，然后，根據(jù)分析和診斷學(xué)生差異所得的結(jié)果，按學(xué)生的成績和能力的高低把學(xué)生分成a、b、c三個層次。當然隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能力及成績的變化，分層的情況應(yīng)適時調(diào)整。
二、目標分層
不同的學(xué)生其認知水平、思維方式、學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力存在差異，其學(xué)習(xí)的結(jié)果就有所不同，因而個體的差異往往會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，并導(dǎo)致各種學(xué)習(xí)障礙的形成。所以，教師應(yīng)根據(jù)課程標準的要求和學(xué)生不同層次的實際水平來制定切實可行的教學(xué)目標。目標的難易程度要適當，要適合于學(xué)生的現(xiàn)有水平。既要注重特長生，又不能忽視中等生，更要照顧好后進生，不讓一個學(xué)生掉隊。
對a層的學(xué)生，要求他們掌握教材內(nèi)容（如詞匯和基本的句型），提高他們學(xué)習(xí)的信心，保證學(xué)習(xí)成績逐步提高;對b層的學(xué)生則要求他們能在掌握教材知識的基礎(chǔ)上，通過努力提高英語綜合表達能力，逐步向c層學(xué)生的`行列靠攏;
c層學(xué)生，由于其基礎(chǔ)較扎實，并有較強的英語聽、說、讀、寫的能力，因此，對于這一層次的學(xué)生則要求他們在完成a、 b層學(xué)生的要求的基礎(chǔ)上不斷的拓寬知識面，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
三、作業(yè)分層
就英語而言，給a組學(xué)生盡量布置一些聽、讀、說的作業(yè)，b組學(xué)生在a組學(xué)生的基礎(chǔ)上，布置適量的寫的作業(yè)。C組學(xué)生應(yīng)該布置一些背誦、默寫的作業(yè)。切記，分層的目的是為了上不封頂，但下要保底，傳統(tǒng)的大班教學(xué)不容易操作，而小班化使其成為可能。
四、評價分層
分層的目的，是為了讓不同水平的學(xué)生都有努力的目標，是為了讓每個學(xué)生都能在其原有的基礎(chǔ)上取得進步，讓每個學(xué)生都能成為優(yōu)秀的自己。因此假如最后的評價仍然把所有的學(xué)生放在同一個臺上、用統(tǒng)一的標準，必然挫傷學(xué)困生的積極性，也讓前面的分層教學(xué)失去了意義。因此要根據(jù)分層情況建立相應(yīng)的評價標準，讓不同層次的學(xué)生都享受成功的喜悅。
分層教學(xué)是小班化教學(xué)的優(yōu)勢之一，要想把分層教學(xué)落實到實處，開花結(jié)果，不僅需要教師付出心血，更需要教師開啟智慧，否則只能流于形式。
教學(xué)的心得體會2
非常榮幸參加了由《早期教育》編輯部和《東方娃娃》雜志社組織的xx年“幼兒園繪本教育”研討會，來常州進行專場研討活動。上午由三所幼兒園現(xiàn)場展示三個繪本教學(xué)，下午是南京專家講座，分別是簡健萍博士的“繪本與幼兒的發(fā)展價值”和李慧博士的“繪本在幼兒園運用的方式、方法”。
就上午的三個繪本教學(xué)活動談?wù)勎业南敕ǎ?/p>
通過三個教學(xué)活動展示，詮釋了繪本教學(xué)的3個不同課程模式。挖掘了繪本豐富的內(nèi)涵，構(gòu)建多元課型模式。也打開了我的眼界，讓我對繪本教學(xué)形式有了更多的了解。
小班繪本《灰太狼娶新娘》教師選用了游戲型的課程模式。在整個活動中利用了生動地Flash課件，并配上有趣的音效，有效地將繪本知識傳達給幼兒�；姨堑男履锸钦l?給孩子制造了懸念，通過不同的.身體部位的觀察從中習(xí)得形容詞和句式“毛茸茸的尾巴、尖尖的爪子”等，到最后孩子們發(fā)現(xiàn)灰太狼的新娘原來還是狼，孩子們興奮不已，給幼兒提供了很大的想像空間，充分調(diào)動了幼兒的思維能力，孩子們在活動中積極性很高，暢所欲言，大膽表達。
大班的繪本教學(xué)《胡椒生長在哪里》，這是一個科學(xué)繪本。教師選用了細讀型的課程模式，教師根據(jù)大班幼兒年齡特征選取了比較接近幼兒生活經(jīng)驗的5個畫面，通過帶著問題去繪本中尋找答案到解答，再到了解書的結(jié)構(gòu)，最后到再現(xiàn)閱讀，加深對書的理解。整個活動中充分調(diào)動了幼兒探究欲望，滿足幼兒的好奇心，在活動中采用了后半部分自主閱讀穿插的方式，教師適時指導(dǎo)，創(chuàng)造了更多的機會讓幼兒表達，提高了語言表達能力。這次活動都是機關(guān)幼兒園的孩子參與其中，從孩子情況能反映出孩子們積累的繪本素養(yǎng)及扎實的閱讀功底，孩子們的理解能力很強，知識面很寬泛，語言表述習(xí)慣非常好，可見并非一日之功。
第三個教學(xué)內(nèi)容是大班的繪本《最好的貓，德澤》，這是一個關(guān)于親情，關(guān)于生命的繪本故事。人都是有感情的，有時候，人與寵物的關(guān)系，超乎朋友，近乎親人。對于這樣一個繪本，教師主要選擇了賞讀型的模式，教師以旁白“我”導(dǎo)出故事情節(jié)，通過觀察圖片、討論，加上教師語言、教態(tài)的感染，幼兒深入其中。故事高潮：貓德澤去世，音樂、圖片的渲染，整個悲傷流淌在每個在場的人的內(nèi)心，這無疑是一堂非常成功的教學(xué)活動。
這次的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，繪本教學(xué)的創(chuàng)新還需要我們在課堂中不斷摸索，只要孩子喜歡的就一定是最好的。
教學(xué)的心得體會3
一個是快樂第一，一個是健康第一，教育使人生有了這兩個第一，足矣！然而，學(xué)生真能快樂？老師果然健康嗎？作為校長，他們常思考的問題是：教育為了什么？應(yīng)該辦什么樣的學(xué)校？我真的為教師的成長而高興嗎？作為老師，我們常思考的問題是：我為了什么來教書？我要教出怎樣的學(xué)生？我真的可以影響我的學(xué)生嗎？
現(xiàn)在教育界在推崇成功的學(xué)校標志是：教師幸福的工作，學(xué)生快樂的成長。只有這樣的學(xué)校才會健康發(fā)展，教學(xué)成績是學(xué)校發(fā)展的副產(chǎn)品，自然會提高。教育是未來的事業(yè)：教育目的是為了學(xué)生的生存和發(fā)展。教育是長遠的事業(yè)：如果為了學(xué)生的升學(xué)而犧牲“將來”的發(fā)展，那么我們的教育是短視的；如果因為為了學(xué)生在校幾年的分數(shù)而犧牲“人格”的培養(yǎng)，那么我們的教育是功利的。教育要以人為本，不能以物為本、以物化的分數(shù)為本。不能把學(xué)生當作裝知識的器物，不能以學(xué)校榮譽、利益等為本，把學(xué)生當作實現(xiàn)學(xué)校榮譽和家長利益的工具。有人說過這樣的話：分數(shù)是學(xué)生唯一的命根，視力可以下降，體重可以下降，分數(shù)千萬不能下降! 但在孩子看來，只要能下課、放學(xué)、離開學(xué)校，他便是最幸福的。長此以往，孩子不厭學(xué)是不可能的，學(xué)生對老師的崇敬之心也隨之淡化了。教師跳不出這種狹隘的教育觀念，是談不上專業(yè)發(fā)展的。幸福教育之路漫長，但第一步應(yīng)讓孩子體驗到學(xué)習(xí)的樂趣、學(xué)習(xí)的幸福。
如何讓我們的學(xué)校成為學(xué)生最樂意呆的地方，我們到一所學(xué)校時，主要應(yīng)看看這所學(xué)校孩子的臉，看他們臉上表現(xiàn)出來的是不是一種陽光，他們的眼睛是否充滿善意等，這最能體現(xiàn)這所學(xué)校的內(nèi)涵。在教育過程中，我們的教育真正做到了以人為本了嗎？我們的學(xué)生快樂嗎？他們都有幸福和成功的體驗嗎？如果在中小學(xué)時期沒有這種體驗，他們走上社會能成功嗎？學(xué)校和教師應(yīng)有這樣的考問意識：學(xué)生畢業(yè)30年后，母校的培養(yǎng)還留給他什么？老師的教育對他還有什么影響？除了給他一個理想的升學(xué)成績外，更重要的是看他離開學(xué)校走上社會以后，他沉淀下來了什么？
讓學(xué)生做一個幸福的人，首先教師要有職業(yè)幸福感�！皩τ趶氖滦腋＝逃慕處焷碚f，學(xué)校不是職業(yè)場，而是事業(yè)場；教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是幸福生活的本身。教師是學(xué)生發(fā)展之本，是教育成敗的關(guān)鍵。”
一所學(xué)校如果不把教師的發(fā)展作為自己責(zé)任的話，必然會影響到學(xué)生的發(fā)展。在教師隊伍建設(shè)中，專業(yè)素養(yǎng)固然重要，但真正核心的還是教師是不是真正地愛教育、愛學(xué)生。一位教師能不能成為一名優(yōu)秀教師，說到底還是一個投入的問題。而教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，并不是純粹的專業(yè)知識、專業(yè)技能培訓(xùn)所能達到的。如果讓教師處于一個能夠不斷被激勵、被感動的環(huán)境之中，處于一個有著強烈歸屬感的校園之中，那他們對教育的熱愛就可能在無形中被激發(fā)出來，才會成為師德高尚、富有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教師。
幸福的教師才能教出快樂的學(xué)生，教師獲得幸福的因素很多：舒適的工作環(huán)境；和諧的`人際關(guān)系；受到領(lǐng)導(dǎo)重視；博得學(xué)生愛戴；獲得事業(yè)成功；贏得社會尊嚴；參與學(xué)校決策；同時密切合作；家庭和睦融洽。在促進教師專業(yè)成長方面，學(xué)校其實大有可為：可以給教師搭建展示平臺，創(chuàng)設(shè)他們成長的“關(guān)鍵事件”；設(shè)立“名師工作室”，幫助他們走近“關(guān)鍵人物”；建立“關(guān)鍵書籍”配備制度，為每位教師訂閱教學(xué)業(yè)務(wù)雜志，發(fā)放教育理論書籍。
教師的幸福源于人際關(guān)系的和諧，學(xué)校的教師關(guān)系源于校領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，親者賢，賢者親，想干事的有機會，能干事的有舞臺，干成事的有地位，班子內(nèi)部的團結(jié)，校長個人的魅力都是重要因素。
中國青少年研究中心副主任孫云曉說：“教育首先是賦權(quán)，是一種對人的尊重，要讓學(xué)生知道自己擁有哪些權(quán)利，同時要引導(dǎo)和幫助學(xué)生們?nèi)フ莆諏崿F(xiàn)自己權(quán)利的能力。其次，教育就是喚醒。每一個孩子都是一個沉睡的巨人，真正的教育是去喚醒他，讓他實現(xiàn)自己，實現(xiàn)他的夢想，而絕不僅僅是為了考個好成績。因為有的孩子無論怎樣努力，他都不可能考進前十名，但是他可以成為一個優(yōu)秀的人，成為一個內(nèi)心和諧、身心健康、有益社會的人，而這就需要通過教育加以喚醒�！薄敖逃瑫r還是解放，教育是人的解放而不是枷鎖，要激發(fā)孩子去擁有夢想，敢于想象。”
教學(xué)的心得體會4
x年的這一學(xué)期以來，我積極響應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)杜郎口改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注重博采眾長，廣泛涉獵知識，嚴格要求自己，尊重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面一一說明：
1、備課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗.為此我積極響應(yīng)學(xué)校提早一周備課的要求，認真?zhèn)湔n鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準重點、難點，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題，就可以契合學(xué)生的心理和性格實際，并對即將上的課作出料想，以作到有備無患。有時為了可以讓學(xué)生更好的把握知識。還“違規(guī)〞料想把帶進課堂。如在準備?改革開放?這節(jié)課時就在上下載了?春天的故事?這首歌
2、上課
上課時認真講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，打破難點，把時間控制在15分鐘以內(nèi)。，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等才能，運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的興趣和思維，變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞，注意觀察學(xué)生的反映，做到及時的反響。注意自己的角色轉(zhuǎn)換，當學(xué)生進展預(yù)習(xí)時，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當學(xué)生進展小組間的討論時，應(yīng)該是參與者;當學(xué)生討論或展示完畢時，自己應(yīng)該作出小結(jié)，是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)
學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種種異常原因就會影響課程的進度，加上本學(xué)期的時間比較短，所以課程安排很緊。我作為一名歷史老師，本來是沒有晚自習(xí)的，為了能順利完成教學(xué)任務(wù)完畢進度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來，我就可以及時的在自習(xí)上完成穩(wěn)固進步的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得。總的來說，我這學(xué)期繁忙并快樂著，因為繁忙所以充實，因為充實，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求，精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生才能開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機械作業(yè)并做到及時修改、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺穩(wěn)固知識的作用。
4、課外
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，來進步自己的'教學(xué)程度。另外我還注重多方面培養(yǎng)自己的個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴寬知識視野，學(xué)習(xí)教育理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液，厚實自己的知識體系和理論底蘊�；丶液筮�會翻開電腦，進入?教育在線?，學(xué)習(xí)前輩們的精華，再翻開自己的個人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長的無限快樂和美妙!
5、考勤方面
我認為老師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否那么該如何“德高為師身正為范〞做學(xué)生的表率?我嚴格的履行著老師的職業(yè)操守，除了結(jié)婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長做得特別好，我們還提的出什么怨言?
6、努力方向
新的世紀，社會的要求，家長的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。
作為一名普普統(tǒng)統(tǒng)的歷史老師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當然，沒有只有更好，我們每個人都不可能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用心教誨學(xué)生，用笑溫暖學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!
教學(xué)的心得體會5
正確地進行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維�？梢哉f，一張畫就是一個美麗的世界，是孩子們面對這個世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲。
兒童畫稚拙、純真、妙趣橫生，這正是大師們所追求和向往的。畢加索說：“學(xué)會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間�！笨梢妰和嬏N含著鮮活的藝術(shù)生命。
作為教師，要懂得兒童畫的寶貴之處，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。
1、自信是創(chuàng)作的動力
美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生，當我要求他完成作業(yè)時，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫;有的學(xué)生坐著不動或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去，就是不見他畫畫;還有些學(xué)生則原封不動照抄師的范作，面對這些學(xué)生我們常說他們懶，不愛動腦筋。其實，這只是表面的而不是實質(zhì)的。
學(xué)生為什么會養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢?學(xué)生為什么不肯動腦筋呢?關(guān)鍵在于缺乏自信心。他們之所以照書、模仿老師，是因為他們害怕，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定，甚至遭到同學(xué)們的恥笑。哪一個孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我，這是孩子的天性。
作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵會使他們不斷的去探索，從而走上成功之路。因此，教學(xué)中我常常鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫;老師最愛看小朋友自己設(shè)計的了;老師覺得愛動腦筋的小朋友最了不起。
或者可以給孩子們一些獎勵，如巡視輔導(dǎo)時對有獨特想法的作業(yè)進行表揚、在批改的等級上加個小紅星等。通過一段時間的努力，一次我聽到了令我激動而振奮的話。一個孩子對旁邊正準備照書畫的孩子說：照書不好。極簡明而平常的話，但這至少是孩子自信的良好開端。
2、生活是創(chuàng)作的源泉
有了自信，孩子就敢畫了。但是，光是敢畫，而沒有生活的積累，仍然不行。孩子們要么興致很高，但畫了半天什么也畫不出。要么勉強畫出來了，但畫面很是空洞無物，毫無情趣。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富、有趣的畫面，我認為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗的積累。沒有對生活的接觸、認識、體驗，就如同盲人摸象，根本不能描繪出事物的形象，又何談美術(shù)作品的創(chuàng)造呢? a.欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉。繪畫創(chuàng)作，首要的是選擇題材。因為學(xué)生上創(chuàng)作課，最困難的是不知畫什么，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化。為此，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉。
因為，成功的美術(shù)作品，都反映了作者對現(xiàn)實生活的感受、理解和評價，是作者理想和愿望的表現(xiàn)。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，無論風(fēng)景、靜物、人物，一盤水果、幾棵蔬菜;只要是美的、動人的，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作的積極性。
b.注重創(chuàng)作構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。完成一幅作品，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié)。在構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進行選擇、加工、整理、提煉，力求構(gòu)思完美。
學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的'校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求。如反映校園生活的題材，就要仔細品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作。
再如，處理北京奧運會的題材，就要啟發(fā)他們從運動、和平、幸福的角度來立意，用寓意、象征等藝術(shù)語言進行構(gòu)思、構(gòu)圖，使學(xué)生掌握從題材到主題、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律，對自己所選擇的題材反復(fù)推敲，不斷探索。
對于學(xué)生來說，這不僅是一個復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程，實際上也是思想認識不斷深化、不斷進步的思維過程。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟，但是通過這個過程，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì)。
3、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用
生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美。而孩子們不是藝術(shù)家，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法，掌握捕獲的時機。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，以提高學(xué)生對美的感受、欣賞和評價能力，從生活中捕捉美，從而達到創(chuàng)造美的目標。
例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫，只要是給你留下較深印象的事。我滿以為學(xué)生會興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆，相互詢問，畫什么呢?在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實在太多了，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?因為思路太廣了，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從生活的點滴發(fā)現(xiàn)有趣、有意義、有價值的東西。
于是，我讓他們回想在學(xué)校的課堂、課間、課外活動中看到、聽到、想到的人和事，在家里看到、聽到或自己作的事;在放學(xué)途中，在一次旅游中，在過節(jié)時等等這些生活細節(jié)中所聞、所見、所感、所悟、所做的。孩子們一下子就有內(nèi)容畫了，有的畫捉迷藏，有的畫春游，有的畫游泳，有的畫乒乓球賽，有的畫過春節(jié)，還有的畫給自己留下深刻印象的人。這一副副主題鮮明、內(nèi)容豐富、構(gòu)圖別致的繪畫作品不正是學(xué)生的創(chuàng)作之舉嗎?
因此，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者，我們要用真誠的心去點亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花，使他們在人生的行程中充分發(fā)展自己的個性，展示自己的才華。
總之，教師在教學(xué)中把握好這三步曲，不僅全面了解了兒童的繪畫水平，增強了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣，才會樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣，才能擴展兒童的創(chuàng)造思維，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。
初中美術(shù)教材中，除了欣賞課之外，其它的課題都是離不開生活里面的點點滴滴。中學(xué)課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當場完成。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。一個學(xué)期的美術(shù)課程，課題和內(nèi)容很少，按照內(nèi)容上課，四節(jié)課都可以把一個學(xué)期的內(nèi)容教完，還有十幾節(jié)課，還不知道上什么內(nèi)容。所以，我認為：把美術(shù)課里面的每個課題，展開到社會里面事物，教師多舉例，學(xué)生多思考。多創(chuàng)想。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學(xué)中的心得體會。
第一，應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個貼切的認識，更好地保護學(xué)生的自信心。
其實每一幅作品都凝聚著孩子們的心血，都蘊含著豐富的內(nèi)容，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞者的眼光來看待學(xué)生，體現(xiàn)出人文關(guān)懷的精神。其實孩子因家庭，社會環(huán)境及自身的遺傳因素，都會產(chǎn)生不同的個性差異。在知識的理解與行為表現(xiàn)及操作中會參差不齊，我在批改學(xué)生作業(yè)時，取消了評價等等的"不及格"等第。而是用建議性的評語來替代，如果你在用色上對比更強一些，你的作品就更完美。"這些充滿期待和人文關(guān)懷的批語，更加體現(xiàn)出美術(shù)課評價的發(fā)展性和人性化，使成績評價的根本目的得以體現(xiàn)
第二、實物寫生將提高學(xué)生興趣。
可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中進行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，如：藤條繩編類、女紅針織類、泥塑類、石刻類、根雕類、攝影類等。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館，引導(dǎo)學(xué)生走進我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去，讓學(xué)生去感受、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，鼓勵學(xué)生在尊重歷史文化的同時，形成自己的思想和見解。
第三、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無旁貸。我認為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，應(yīng)做好以下幾方面：1、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2、因勢利導(dǎo)、及時啟發(fā)、促進創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。學(xué)生階段是思維和認識活動最活躍的時期，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)，萌芽狀態(tài)。
教學(xué)的心得體會6
在我從事小學(xué)音樂教學(xué)的這幾個年頭中，我深深的體會到：一堂音樂課，應(yīng)該做到基本美與輔助美相結(jié)合，在教學(xué)過程中要時時體現(xiàn)音樂學(xué)科的特征。要使課堂活躍，首先情境創(chuàng)設(shè)要有新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生融入到課堂中來。教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，且過渡自然。
在音樂課堂教學(xué)中，歌唱教學(xué)占有相當大的比重，教師在教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都十分重要。例如：歌唱教學(xué)中的范唱，它對激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣，幫助學(xué)生掌握音樂的情緒，理解歌曲的內(nèi)容有著重要的作用。準確生動的范唱，能較好地揭示歌曲的內(nèi)容，讓學(xué)生清楚的認識歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)式、調(diào)性、速度、力度及歌曲情緒，感受和理解歌曲風(fēng)格與歌曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時教師正確的發(fā)聲、咬字、吐字的口形與歌唱的姿勢有利于學(xué)生的模仿，幫助學(xué)生較快的學(xué)會歌曲。
又如：歌唱教學(xué)中的.識譜環(huán)節(jié)，在音樂教學(xué)中我們音樂教師要重視識譜環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜能力，發(fā)展學(xué)生的聽覺和記憶力，獲得音樂表現(xiàn)手段和有關(guān)音樂語言的基本知識，使學(xué)生能夠更好地理解音樂、感受音樂和表演音樂。
經(jīng)過這段時間國培的學(xué)習(xí)我又懂得，想上好一節(jié)音樂課還應(yīng)該注意幾個問題：
1、教學(xué)要有實效性，避免浮夸、作秀
2、有針對性的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，避免照搬
3、講授相關(guān)文化要與音樂有關(guān)，不能上成語文課、科學(xué)課等
4、音樂是聽覺的藝術(shù)，避免視覺淹沒聽覺。不要讓圖片、課件淹沒了學(xué)生和教師
5、注意語言的情感，聲音缺乏情感，也會影響學(xué)生對音樂的理解。
另外，針對不同年齡層的學(xué)生，要運用不同的語言情感，語氣、音色特點與孩子的心靠攏，在潛移默化中感染孩子。
音樂教學(xué)，既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。作為一名音樂教師，在教學(xué)中不僅要善于學(xué)習(xí)和運用音樂教學(xué)中已揭示的教學(xué)規(guī)律去指導(dǎo)教學(xué)實踐，還要用科學(xué)的方法去開展教學(xué)藝術(shù)的研究，從而達到豐富和發(fā)展教學(xué)理論，提高教學(xué)基本功和教學(xué)質(zhì)量的目的。
教學(xué)的心得體會7
大學(xué)混合式教學(xué)（blendedlearning）是指將傳統(tǒng)課堂教學(xué)與在線學(xué)習(xí)相融合，以提高教育效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。當前，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的深入，越來越多的高校開始采用混合式教學(xué)模式，讓學(xué)生在其中感受更加多樣化、高效化的`學(xué)習(xí)。
混合式教學(xué)模式具有許多優(yōu)點：一方面，它可以提供更多、更豐富的學(xué)習(xí)資源，比如在線視頻、語音課件、網(wǎng)上交互等等，讓學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)；另一方面，它可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作意識，通過小組協(xié)作、在線討論等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高主動性和動力。
在實際的學(xué)習(xí)中，我也深刻感受到了混合式教學(xué)的好處。在課堂上，教師通過講解理論知識，解析案例等方式，引導(dǎo)我們深入理解課程內(nèi)容；而在課下，我們可以通過觀看試講視頻、完成在線測驗、提交作業(yè)等方式，檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。尤其是在疫情期間，混合式教學(xué)模式更加顯示了其運用的優(yōu)越性，教師和學(xué)生可以隨時隨地在線交流，流程更加順暢。
但是，混合式教學(xué)模式也存在著難點和挑戰(zhàn)，比如如何保證學(xué)生高質(zhì)量的參與度，如何協(xié)調(diào)線上線下的教學(xué)進度等問題。尤其是在一些實驗性和交互性更強的學(xué)科課程中，混合式教學(xué)也有它無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)的笨重。因此，在開展混合式教學(xué)時，教師不能也不應(yīng)該放棄對于學(xué)生的個性化需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)科偏好和面臨的困難等方面的把握和指導(dǎo)。
綜合來看，混合式教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種教育理念，能夠幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)、發(fā)展自我和踐行價值觀。因此，作為一個學(xué)生，我們應(yīng)該積極主動地應(yīng)對混合式教學(xué)模式，適應(yīng)教育改革，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)水平。同時，教育機構(gòu)和教師也應(yīng)該不斷探索創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)設(shè)置，提高混合式教學(xué)的效果和實效。
教學(xué)的心得體會8
“兩個確立”反映了全黨全軍全國各族人民共同心愿，對新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展、對推進中華民族偉大復(fù)興歷史進程具有決定性意義。作為一名農(nóng)村小學(xué)的黨員教師，該如何不忘初心?下面談?wù)勛约簩Α安煌跣摹钡睦斫夂驼J識。
一、教師，應(yīng)該擁有對職業(yè)的敬畏之心。
教師，要時刻擁有一顆敬畏之心。心懷敬畏，既是一種人生態(tài)度，又是一種生活信念，心懷敬畏，方知行有所依，行有所止。教師是文明的傳承者，一頭挑著國家和民族的希望，一頭挑著學(xué)生和家庭的幸福，職業(yè)雖然清貧，但使命崇高;工作雖然平凡，但意義重大。如果沒有源自內(nèi)心的熱愛和堅守，只簡單地把教師看成謀生的飯碗，職業(yè)倦怠就會如影隨形，敬畏之心也就無從談起。所以我們要心懷敬畏，視職業(yè)為事業(yè)，不斷提升自己的學(xué)識和人格魅力，用新時代教育理念引領(lǐng)自己的教育旅程，鍛造自己的教育意志，見證自己的成長。
二、教師，應(yīng)該擁有對事業(yè)的追求之心
教師，應(yīng)該擁有對事業(yè)的'追求之心，要追求高遠境界。教師肩負著立德樹人的重任，要有崇高的人生境界、高遠的治學(xué)境界。我們要能靜下心來思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發(fā)有為。學(xué)高為師，身正為范，我們既要以過硬的水平給予學(xué)生分數(shù)，改變學(xué)生和家庭的命運;又要以深刻的思想重建學(xué)生生命，助力學(xué)生感悟生活的真諦;更要以高尚人格影響學(xué)生一生，引領(lǐng)學(xué)生站在人類道德的高坡上。我們要矢志不渝、日益精進去做細學(xué)問、做深學(xué)問、做大學(xué)問，為學(xué)生成才提供強大的智力支撐。
三、教師，應(yīng)該擁有對學(xué)生的仁愛之心
教師，要擁有對學(xué)生的仁愛之心。愛是崇高偉大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的。作為教師，要把我們的愛體現(xiàn)在平凡的工作中，體現(xiàn)在學(xué)生點滴的進步中。愛是體貼入微的。一個關(guān)切的眼神，一句溫暖的話語，一次安慰的撫摸等等，都會讓學(xué)生真切感受到來自家人般的濃濃親情，真切感受到來自家庭般的暖暖愛意。愛是具體實在的。愛學(xué)生，不是一句空話。她應(yīng)該落實在我們每一天的工作中，落實在工作的每一個環(huán)節(jié)中。多關(guān)注情感，多表揚鼓勵，多積極暗示，多看亮點與進步，讓學(xué)生有自我體驗、自我痊愈的時空。
四、教師，應(yīng)該擁有對浮華的淡泊之心
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”教師，要擁有對浮華的淡泊之心。要看淡名利�？吹墙處煹臑閹熈⒌轮�。只有看淡名利，才能抵御外界的紛擾，才能堅守平凡的崗位，才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此，我們才能教有所進、事有所成、業(yè)有所立。要理性超脫。理性是一種智慧，超脫是一種能力�！氨诹⑶ж�，無欲則剛”，只有對名利的理性超脫，我們才能真正去追求職業(yè)的幸福，實現(xiàn)人生的價值。
不忘初心，方得始終。在各種思潮相互激蕩、各種文化交互融合、各種觀念相互碰撞，浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土的當下，我們當敬畏事業(yè)，因為事業(yè)是我們當初的選擇;追逐夢想，因為心若在，夢就在;淡泊明志，因為淡泊寧靜，才能安心定神，遠離浮華與騷動，追求沒有功利而平等，崇尚回歸自然而傳統(tǒng)的根的教育，演繹一段好老師意義上的教育人生。
教學(xué)的心得體會9
蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地，把學(xué)生的智力比作種子，他說：“只關(guān)心種子而忘了耕地，等于撒下種子喂麻雀�！彼�說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無表情的把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻地進行心靈的接觸。”在課堂教學(xué)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)活動能滿足學(xué)生的求知欲，他們就會帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)當作一種享受，樂此不疲；反之，他們就會把學(xué)習(xí)看作是一種負擔，甚至持厭惡的態(tài)度。
現(xiàn)代教學(xué)論強調(diào)，不管哪種教學(xué)方法的運用，都不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感作用，做到課堂教學(xué)始終在師生情感最佳的狀態(tài)中進行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要進行知識性學(xué)習(xí)，又要進行情感性學(xué)習(xí)，要把情感因素和智力因素結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快和諧的情感體驗中，興趣盎然地參加智力活動，真正提高課堂教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。語文課堂首先就應(yīng)該是情感的課堂，這是由語文學(xué)科的性質(zhì)決定的。語文的工具性和人文性完全可以在課堂中獲得統(tǒng)一的，工具性落實得自然，不落痕跡，這是一種蕩漾著情感的課堂。
一、師生平等，自然生情
教育家說得好：“教育之沒有情感，就沒有愛，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！弊鳛榻處�，應(yīng)該尊重、熱愛每一個學(xué)生，與他們建立親密、融洽的關(guān)系，才可能有語文課上的和諧。和藹可親、平易近人、熱情誠懇的教師，把學(xué)生看得很重，關(guān)愛、呵護他們。反過來，學(xué)生也就會敬愛老師，親近老師。
建立和諧、平等的師生關(guān)系，首先必須教師心中有愛，必須以表揚、鼓勵學(xué)生為主，這也是教育孩子的一個最基本的、最重要的原則。有人說：“不是聰明的孩子常常受表揚，而是常受表揚使學(xué)生變得聰明�！痹趯W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總有不盡人意之處，這時候，最需要的自然是鼓勵，給他們增添自信心，增添學(xué)習(xí)的原動力。在課堂上，應(yīng)對學(xué)生的進步予以肯定，常常給學(xué)生戴戴小高帽子，讓他們不斷地有成功的喜悅，知道自己“行”。學(xué)習(xí)的興趣就會與日劇增，課堂上就能與老師配合，形成良性循環(huán)。
二、教師信任，保護激情
童年對孩子來說，是純潔的，充滿著天真與好奇，如果孩子在童年時代所持有的好奇、探索精神和創(chuàng)造力能得到珍惜、呵護，這些孩子的一生都可能得到較好的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾有個十分精彩的.比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學(xué)生幼小的心靈。”如，好表現(xiàn)本是孩子們的一個年齡特征，課堂中，往往有一些孩子舉手站起來卻不知道該如何回答，這時如果我們不問因由的批評他們一頓，那么孩子的學(xué)習(xí)熱情勢必會大打折扣，以后可能還會使他們變得不愛舉手，而換個說法，如“哦，你一定是暫時忘記了，先坐下去想想，等想起來了你一定會回答得很好”。這時，孩子會點著頭坐下去認真地思考，這樣既保護了孩子的熱情，又使他們對老師更多了一分信任。
三、語言含情，學(xué)生生情
在教學(xué)中，教師的教學(xué)語言要生動形象，具有激發(fā)性和感染力，點燃學(xué)生心中的情感之火，要講究輕重緩急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚頓挫的語調(diào)，富于變化的語氣，引人入勝的語境。以激昂的情緒，飽滿的精神，奕奕的眼神，把有聲語言和無聲語言結(jié)合為主體語言，引起學(xué)生的感情共鳴，使學(xué)生與作者的感情相溝通。這樣既有助于理解，又有利于學(xué)生情感發(fā)展。
贊可夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！薄案腥诵恼�，莫先乎情�！彼囆g(shù)的教學(xué)語言應(yīng)是教師內(nèi)心真情實感的自然流露，應(yīng)是能有效感染學(xué)生情緒的催化劑。
四、自身有情，引發(fā)感情
教師的情緒最容易傳給學(xué)生，感染學(xué)生。在教學(xué)中，教師可以通過自己的神情、語氣去感染學(xué)生，根據(jù)自己對作品內(nèi)容的領(lǐng)悟和對作者情感的體驗，借助充滿真情的范讀，運用精當優(yōu)美的講解，把這些情感信息充分地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生喜、怒、哀、樂的情感沖動，從而使作品、教師、學(xué)生三者的情感產(chǎn)生共鳴，達到“潤物細無聲”的情感滲透。
蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！贝蠹叶贾�，語文學(xué)科是有別于其它學(xué)科的，你今天這節(jié)課的缺失，在別的地方還有可能補回來，但讓學(xué)生的心態(tài)中缺乏了情感是任何時候、任何地點也補不回來的。
要構(gòu)建和諧的語文課堂，充分發(fā)揚教學(xué)民主，相信學(xué)生，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是根本的條件，如果這一點難以實現(xiàn)，那其它的措施都是舍本逐末。因而，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，多引導(dǎo)，多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，特別是討論過程中學(xué)生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯誤時，要多方引導(dǎo)啟發(fā)，盡量讓其完成，保護學(xué)生的積極性，使學(xué)生享受到獲得知識的喜悅和成功的快感，認識自我，增強學(xué)習(xí)的自信心，這樣他才會更加佩服教師，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)和參與熱情。同時，教師要時刻保持樂觀向上的精神，熱烈高漲的情緒，絕不把個人不健康的情緒帶進課堂，以免影響學(xué)生。
五、千方百計，調(diào)動激情
在課堂中，盡力鼓勵學(xué)生。在平時的課堂教學(xué)中，我常常會用“你的表達真精彩！”“你的見解真獨特！”“你真是一個喜歡動腦筋的好學(xué)生”“老師真欣賞你”等語句去鼓勵、夸獎他們，或者抽某位同學(xué)回答問題后，然后全班孩子拍手鼓勵。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)的本身除了認知因素之外，情感因素起著特別重要的作用。因而課堂教學(xué)中我們教師每一絲親切的微笑，每一個鼓勵的眼神，每一句溫和的話語，每一個明確的手勢……都會觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以促使學(xué)生放開膽子，亮開嗓子，都會誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入。教師在教學(xué)中首先引導(dǎo)他們對學(xué)好充滿自信，相信“我能行”。
所以，在平常的教學(xué)中要“千方百記”地調(diào)動學(xué)生的激情，只有這樣，富有激情的教師才會帶領(lǐng)富有激情的學(xué)生去共同挖掘教材和生活中的情感。
語文教材體系構(gòu)成了一個宏大的情感世界，其中內(nèi)容豐富優(yōu)美，結(jié)構(gòu)精巧多姿，情感蘊藏豐厚，情理融會貫通。只有從整體上把握文本，感受醞釀，使文本內(nèi)蘊在心底升華，教學(xué)時才能厚積薄發(fā)，氣勢恢宏，一瀉千里。教師要深入了解和把握作者對人生審美觀照的凝聚點，洞悉社會歷史的變遷，人際遭遇的坎坷，風(fēng)土人情的多彩，微調(diào)自我胸襟、氣度、知識、視野與追求的閥門，采擷文本字里行間所包容的點滴情感，使主觀情愫與文本脈動在心靈深處碰撞融合，從而形成自己固定的情感特質(zhì)。
教學(xué)的心得體會10
摘要：教學(xué)是一種不斷探索的過程，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用則能夠更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，擴充信息，增加課堂容量，提高教學(xué)效率。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，同時還要遵循多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的原則，并注意使用多媒體時需要注意的幾個問題，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以下是我在實際教學(xué)中的一些具體做法和心得體會：首先，多媒體技術(shù)能夠為數(shù)學(xué)知識的傳遞提供更直觀、生動、形象的展示方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在授課時，我通常會結(jié)合多媒體課件給學(xué)生呈現(xiàn)一些圖像、表格、動畫等多媒體元素，以此來啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。其次，多媒體技術(shù)具有足夠的容量，使得教師可以為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源。我會把一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材整理好，制作成多媒體課件，以備課堂教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)之用。這樣不僅能夠提高教學(xué)的效率，還可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。同時，我認為在使用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，也要注意遵循幾個原則。首先，要注意多媒體課件的內(nèi)容質(zhì)量，確保它與課程目標相符，符合學(xué)生認知規(guī)律；其次，在設(shè)計多媒體課件時，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的心理特點和認知水平，讓課件更加簡潔明了，易于學(xué)生理解；最后，控制多媒體課件的速度和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。除此之外，在使用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，還需要注意一些具體問題，比如多媒體設(shè)備的選用和維護，課件的更新和備份，課堂管理等。只有全面考慮這些問題，才能真正利用好多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提高數(shù)學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量�？傊嗝襟w技術(shù)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教育中不可或缺的一部分，它為數(shù)學(xué)教育提供了更加豐富、生動的表現(xiàn)形式。希望我對多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有所感悟和貢獻。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)、優(yōu)越性、多媒體課件
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，計算機已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，并且得到了迅速的發(fā)展。計算機的運用重新定義了教學(xué)手段、教學(xué)方法、以及教學(xué)思想和理論。在這種情況下，利用多媒體來輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育改革的必然需求。多媒體的使用不僅可以讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，而且可以幫助他們更好地獲取和保持知識，同時也有助于促進學(xué)生在樂中趣學(xué)，趣中好學(xué)的全面發(fā)展。以下是我在教學(xué)實踐中對此問題的一些看法：
一、多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性
�。ㄒ唬├枚嗝襟w，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1．多媒體能創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)是非常必要的。透過生動逼真的畫面和悅耳動聽的音效，可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的知識內(nèi)容，提高記憶效果，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在“直線和圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，我設(shè)計了一款教學(xué)軟件，通過大屏幕展示美麗清晰的地平線和太陽的不斷變化，形象地比喻直線和圓的位置關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生迅速理解相應(yīng)的變化圖。這樣的直觀教學(xué)方式，可以將看似枯燥的知識點變得有趣生動，有利于加深對知識點的理解和記憶。
這些直觀的圖形運動，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，并初步有了運用動的觀點來處理數(shù)學(xué)問題的意識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
2.多媒體能圖文聲像并茂，有利于揭示規(guī)律、拓展內(nèi)容、發(fā)展學(xué)生思維。
思維是我們大腦對客觀世界的綜合反映和概括。而思維活動則基于我們的感知能力產(chǎn)生和發(fā)展，感性認識則是思維活動的基礎(chǔ)。在多媒體教學(xué)中，我們可以使用文字、語言、數(shù)學(xué)等方式，同時運用音樂、圖形、圖像、動畫等，來促進學(xué)生的形象思維能力。比如，在教學(xué)線段、射線、直線時，可以先在屏幕上展示學(xué)生所見所聞的亮點。然后，從亮點向右畫出一條水平線，這樣學(xué)生就能理解射線的形成方式；接著，使用不同顏色在射線上標記出兩個亮點之間的部分，讓學(xué)生明白這就是線段，而線段則有兩個端點；最后，在左邊端點處再向左延伸，這樣就形成了一條直線。通過逐步引導(dǎo)學(xué)生，他們會自然而然地想到直線是沒有端點的，因為它無限長而且不可度量。一堂高效率的教學(xué)，需要綜合考慮多種因素，其中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。所以，教師需要深入掌握教材，并讓學(xué)生比較具體地感受到所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的`應(yīng)用，這樣學(xué)生才會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生多種需求，并將這些需求轉(zhuǎn)化為正確的學(xué)習(xí)動機，從而保持積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
�。ǘ⒍嗝襟w應(yīng)用有利于擴充信息，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。
例題、習(xí)題，使教與練的容量大大地增加。設(shè)計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用知識的能力。是新型教師所應(yīng)具備的素質(zhì)。課堂教學(xué)是師生的共同活動，而活動的主體應(yīng)該是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏和技巧。節(jié)奏的快慢強弱、輕重緩急，要根據(jù)學(xué)生的認知能力而定。
（三）、運用多媒體，突出重點，突破難點，引導(dǎo)學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。
利用多媒體進行教學(xué)，實現(xiàn)突出重點、突破難點，促使學(xué)生對知識的理解是決定學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。如教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等幾何變換時，在電腦上動畫演示圖形變換比在黑板比畫易懂直觀得多。幾何圖形的變換在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要位置，通過圖形的變換，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時可以促進學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的思維。
二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體時的注意事項
（一）、多媒體應(yīng)與數(shù)學(xué)的學(xué)科特點相結(jié)合，突出數(shù)學(xué)的邏輯思維特點。
數(shù)學(xué)學(xué)科的獨特之處在于其強調(diào)邏輯性和抽象思維能力，對動態(tài)過程問題的解決也有較高的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往偏重于靜態(tài)的呈現(xiàn)，而利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)可以幫助抽象概念更具體化、形象化，尤其是計算機技術(shù)可以實現(xiàn)動態(tài)演示，因此，它填補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感以及動態(tài)感等方面的不足。同時，它也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，增強學(xué)生的直觀印象，有助于學(xué)生理解教學(xué)難點、突破教學(xué)重點，提高課堂效率和學(xué)習(xí)效果。
多媒體輔助教學(xué)，是運用多媒體課件輔助授課教師解決難點教學(xué)問題，因此多媒體課件在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運用一定要緊扣教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認知能力特點去選擇、運用不同的多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)上的優(yōu)勢，不能把數(shù)學(xué)搞成多媒體功能的成果展覽。
�。ǘ⒍嗝襟w課件的設(shè)計應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢互補。
在教學(xué)中，我們需要明確多媒體應(yīng)用只是一種輔助手段，通過這一手段來提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量、達到教學(xué)目的。不能把多媒體的應(yīng)用作為教學(xué)的唯一目的，也應(yīng)避免生硬地將多媒體手段強行融入教學(xué)過程中。因此，我們不能過于依賴課件制作，也不應(yīng)一味地使用黑板進行課堂教學(xué)。相反，我們應(yīng)該把現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)手段（如教具、學(xué)具、黑板）結(jié)合起來，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而使教學(xué)整體得到優(yōu)化。
例如，多媒體教學(xué)雖然內(nèi)容豐富，形式新穎，但完全取代不了教師的板書。教師在黑板上書寫提綱、畫圖表等，可以更好地配合講授和練習(xí)的需要，起到提綱契領(lǐng)的作用。此外，一些基本技能的示范、如數(shù)學(xué)符號的書寫、圖形圖像的畫法等也需要通過板書來進行展示，以便學(xué)生更好地理解和掌握。因此，在多媒體教學(xué)中，教師的板書仍然是不可或缺的重要組成部分。
同時，在現(xiàn)代的多媒體教學(xué)中，我們不能忽視師生之間的口頭交流。課堂教學(xué)最重要的是師生之間的互動。教學(xué)過程不僅僅是傳授知識，開發(fā)能力，更是情感交流和學(xué)生人格形成的過程。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重師生之間的交流。教師可以通過有針對性的提問來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并增進師生之間的情感交流。例如，可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境來激發(fā)學(xué)生的解決問題的欲望，或者通過“變式”教學(xué)來提高學(xué)生的思維能力。這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點，我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚光大。
綜上所述，在教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合并不是要求所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都必須借助計算機多媒體進行輔助教學(xué)，而是要巧妙地運用它們，避免濫用。作為一名21世紀的教師，我們需要以全新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和多媒體技術(shù)的優(yōu)勢結(jié)合起來，靈活、巧妙、創(chuàng)新地使用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)更加民主、活躍，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而達到優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的目的。
教學(xué)的心得體會11
一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更會感到有意思。但當學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥無味，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的、持久的興趣？
1、好的教學(xué)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣
1）搞好課前熱身活動
在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不但能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動人的旋律中有所收獲。
2）通俗易懂而且簡潔的問題
3）適時的幽默
4）個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合
2、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣
好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點，學(xué)生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那學(xué)習(xí)的興趣就會增多，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長期下去，就會讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。
二、打好扎實的基礎(chǔ)，重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
近幾年中考，試卷有以下幾個主要特點。
1、重視基礎(chǔ)知識與基本技能的考查
試題設(shè)計重視對初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會，突出化學(xué)知識的應(yīng)用性
這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護、人類健康等，有濃郁的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的價值。
精心設(shè)置探究情景，加強實驗?zāi)芰Φ目疾?/p>
對比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達不到非常了解的程度，化學(xué)語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面
綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學(xué)探究、實驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3、計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差
主要錯誤在，相對分子質(zhì)量計算錯誤；質(zhì)量分數(shù)不會計算；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤；比例式列的方法不正確，比例式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤等。
從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，要針對學(xué)生實際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。因此我們在平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提升學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、抓好復(fù)習(xí)工作
有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對初中階段所學(xué)的化學(xué)知識進行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提升化學(xué)教學(xué)的效率。
因此制定好復(fù)習(xí)計劃是非常重要的`環(huán)節(jié)。因此我認為：
1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：首先是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；第二是化學(xué)語言的了解、掌握、利用；第三是實驗的設(shè)計和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語言的掌握，因為我認為化學(xué)語言貫穿全書，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學(xué)的難點，而且全書的知識點都與之有聯(lián)系。掌握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí)
為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點，根據(jù)中考常見題型設(shè)計綜合專題進行復(fù)習(xí)，提升應(yīng)用知識分析問題、解決問題的能力。根據(jù)試題特點綜合專題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本實驗操作的簡單綜合，實驗設(shè)計和評價，金屬活動性順序及溶液pH值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專題。
3、是進行專項訓(xùn)練，人人過關(guān)。
必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學(xué)式的書寫練習(xí)，要形式多樣，必須達到人人過關(guān)，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放到中考前半個月左右進行，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時也是對不同層次學(xué)生心理訓(xùn)練的一種方式，學(xué)生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓(xùn)練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流
古人云：“三人行，必有我?guī)煛�，教師是一個團隊，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨到的見解。每一個教師在教學(xué)中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提升我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學(xué)生的思想工作，用心與學(xué)生交流。
教學(xué)的心得體會12
該同志自進入赤峰市松山區(qū)人民法院工作以來，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的黨的根本宗旨，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，執(zhí)行黨和國家的方針、政策，在工作和生活中堅持正確的政治方向，立場堅定，始終堅持“黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上”的指導(dǎo)思想，堅持服務(wù)于社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展的大局。該同志具有較高的政治素養(yǎng)，能夠樹立正確的政治方向、政治立場和政治觀點，思想及行動上同黨中央保持高度一致，注重廉潔自律。積極參加單位組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，并能夠把學(xué)到的理論知識運用于所從事的審判實踐工作中，始終保持清醒的政治頭腦，時刻把為人民服務(wù)及人民群眾的利益放在第一位。在工作作風(fēng)上，同志始終忠于憲法、忠于法律，恪盡職守，清正廉潔，秉公執(zhí)法，在平凡的工作崗位中做出了不平凡的業(yè)績，受到了人民群眾的好評。
二、工作態(tài)度端正，恪盡職守。
人民法院承載著定分止爭、維護社會和諧穩(wěn)定的重要職責(zé)，公正、廉潔、為民是人民法院工作的根本要求。公正是人民法院工作的生命線。廉潔是人民法官的立身之本。為民是人民司法的核心價值所在，人民法院的司法權(quán)源于人民，必須服務(wù)于人民。同志所在赤峰市松山區(qū)人民法院民一庭，收案數(shù)量大、案件類型多、當事人爭議大。該同志自20xx年被任命為助理審判員后，始終保持積極向上的工作態(tài)度。在20xx年5月至20xx年10月收案件，結(jié)案件，其中判決件，調(diào)解件，撤訴件。該同志在審理案件時具有主動性，牢固樹立為民意識，堅持走群眾路線，設(shè)身處地為群眾著想，努力為群眾排憂解難，以司法為民、利民、便民的'實際行為，切實保護人民群眾的合法權(quán)益。積極創(chuàng)新法律服務(wù)形式和途徑，變被動為主動，大力提高法律服務(wù)質(zhì)量和水平，通過審判活動等有效形式，將法制宣傳教育與人民群眾的生活緊密聯(lián)系起來，努力實現(xiàn)法律效果、社會效果、政治效果的有機統(tǒng)一，對于在審判中存在的不穩(wěn)定因素，積極協(xié)調(diào)，努力化解矛盾。司法調(diào)解是我國司法的一大特色，也是人民法院的光榮傳統(tǒng)，調(diào)解是法院追求最佳社會效果的途徑。同志在審理勞動爭議、婚姻家庭、相鄰關(guān)系及農(nóng)村土地承包經(jīng)營權(quán)方面的案件時尤為注重調(diào)解工作，在當前訴訟案件較多和社會矛盾比較突出的時期間，在自愿、合法的前提下充分尊重和考慮當事人利益，及時解決糾紛，切實保護好婦女、老人和未成年人的合法權(quán)益，促進家庭和睦，樹文明新風(fēng)，弘揚社會主義道德。努力作好調(diào)解工作還可以減少上訴率、涉訴上訪率，增強法律文書的既判力和終局性，避免浪費司法資源，力爭使每一個案件息訴服判，以最小的社會成本取得最好的社會效果。該同志還在注重知識的儲備與更新，深知只有不斷更新知識和技能，才能更好的服務(wù)于人民，解決新社會環(huán)境下的新矛盾。用法學(xué)理論武裝和充實自己，堅持審判實踐與法學(xué)理論的有機結(jié)合，三、樹立法院形象，廉潔自律
同志始終牢記自己是人民的法官，嚴格遵守各項審判紀律，屬襯法官職業(yè)道德，潔身自愛，嚴于律己、清正廉潔，秉公執(zhí)法。在審判工作中，嚴格遵守最高人民法院關(guān)于五個嚴禁的規(guī)定，將廉潔作為司法工作的重中之重，牢固樹立拒腐防變的思想道德防線。通過自己的言行，使每一個案件的當事人感受到法律的公正、正義。
教學(xué)的心得體會13
漢語拼音是小學(xué)一年級語文教學(xué)的主要內(nèi)容，漢語拼音是識字、閱讀的基礎(chǔ)工具，在我教學(xué)拼音的一年來，對拼音教學(xué)有以下幾點體會：
1、字母教學(xué)的體會。
對于字母學(xué)習(xí)分為聲母和韻母，我認為對于聲母和韻母的教學(xué)可以利用直觀教學(xué)法和卡片法讓小學(xué)生更易識易記易懂，在教學(xué)時，對字母的發(fā)音口形和發(fā)音部位要準確拼讀，如果結(jié)合兒歌，使有智力障礙的學(xué)生也能基本掌握。
2、拼音拼讀教學(xué)體會。
拼讀是拼音教學(xué)中的重中之重，就是如何把聲母與韻母連貫銜接起來，使之成為相應(yīng)漢字的讀音，而拼音拼讀正確與否，關(guān)乎以后字詞的積累和閱讀能力，甚至于影響漢語言的學(xué)習(xí)。同時，漢語拼音的學(xué)習(xí)，特別是漢語拼音的.拼讀，更需要老師的耐心和毅力，把正確的讀音準確無誤的傳授給每位學(xué)生，讓每位學(xué)生能熟練掌握，只有通過反復(fù)訓(xùn)練，才能熟能生巧，在拼讀訓(xùn)練過程中，為了讓學(xué)生好記，我常采用模仿拼讀，嘗試試讀，直至能獨立拼讀，進而掌握拼讀方法，并運用拼讀方法去拼詞句和短文。
3、學(xué)生存在的問題。
(1)首先是發(fā)音不準，對于我們北方的學(xué)生來說平舌與翹舌的區(qū)分是個難點，如：ZH、CH、SH與Z、C、S。(2)發(fā)音部位不準，前后鼻音韻母的區(qū)分，如：an、en、in、un和ang、eng、ing、ong。(3)拼音的聲韻母拼讀的過渡不會，如：tiang、guang等。(4)j、q、x與U的拼讀，有此致同學(xué)總分不清“U”何時發(fā)“嗚”，何時發(fā)“魚”音。
總之不倫怎樣，只有把重點難點突出講解，著重練習(xí)，把易混淆處理清來抓，堅持不懈，總能收到良好效果。
教學(xué)的心得體會14
隨著國家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動，小班化教學(xué)也逐漸開始走進了每一所學(xué)校，而在我校的小班化教學(xué)實驗啟動之中，有幸作為小班化教學(xué)的語文教師以及課程改革的實驗者，剛剛邁進這個門檻，可謂任何經(jīng)驗都談不上，只是想就此談一談自己對小班化教學(xué)的理解以及這一段時間在小班化教學(xué)中的點點體會。
在小班化教學(xué)剛剛實行的初級階段，任何人都是一名探索者，那么作為一名探索者首先我要明確的就是我要探索什么?對于小班化教學(xué)來說，我認為首要的是要知道小班化的教學(xué)理念是什么。然后用它的教學(xué)理念再進行小班化教學(xué)上的探索，這樣既避免了走彎路，又使得自己的教學(xué)有的放矢。所以在實行小班化教學(xué)之前認真閱讀了學(xué)校整理出來的關(guān)于小班化教學(xué)的相關(guān)資料，還上網(wǎng)查找了一些關(guān)于小班化教學(xué)的指導(dǎo)理論，以及中國的一些正在實行小班化教學(xué)的城市中的學(xué)校的做法。由此讓我首先明確了小班化教學(xué)的理念到底是什么：我覺得上海的一所學(xué)�？偨Y(jié)出來的非常好——全納、適性、精致、優(yōu)質(zhì)。
既然是小班化教學(xué)就應(yīng)該關(guān)注到每一個學(xué)生，讓每個學(xué)生得到“陽光普照”。而這種關(guān)注又是要建立在一定基礎(chǔ)之上的，否則那也只是一種形式而已，當你在備學(xué)生的時候，要根據(jù)學(xué)生的個體差異列出不同的要求，根據(jù)這些要求又要在備過程中備分層教學(xué)和綜合教學(xué)。小班化教育的課堂教學(xué)充滿生命活力，充滿情感魅力。在寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以形式多樣的教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)得開心，老師教得愉快。
在過去的教學(xué)中，早已聽過、見過小班化教育的優(yōu)越性，當自己也成為真正意義上的“小班”的語文老師后，更親身感受到了小班化教學(xué)的精妙與樂趣，實踐證明小班化教學(xué)是將新課程理念真正轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)行為的最佳途徑之一。為此我嘗試采用以下方式：
在小班語文教學(xué)的課堂中，教師不應(yīng)墨守“師道尊嚴”的舊觀念。師生是伙伴關(guān)系，朋友關(guān)系。教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活世界；不限制學(xué)生的思維方向，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的個性意義。教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，充當組織、引導(dǎo)、合作的參與者。在這樣的課堂里，學(xué)習(xí)者才會感到安全、溫馨，才能很好地與老師、同學(xué)和諧相處。沒有顧慮或顧慮很少地自由發(fā)表意見，提出問題，認真參與討論，打開思想的閘門，積極主動地實現(xiàn)認識或情感深處的碰撞與融合。
課堂教學(xué)，是教育教學(xué)的主陣地，同樣也是小班化教育教學(xué)優(yōu)勢彰顯的最重要平臺。要“以學(xué)立教”，面向每一個。以每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)，成長的需求來確立教的目標，教的重點，教的策略。為每一位學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)的路徑，學(xué)習(xí)的激勵。小班化教育是“關(guān)注每一個”的精致化教育，也是教育發(fā)展的必然趨勢。仰望理想的天空，走實腳下的'每一步。伴隨著小班化教育自然的節(jié)奏，我想我們會堅實的走好每一步! 小班教學(xué)心得體會11
每天早上，我一早就來到教室，看著一個個孩子高興地入園，心情特別好，他們的笑容就能給我?guī)砗眯那�。但有一個小魔王卻能把我的心情從高山帶到低谷去，那是我們班上的“調(diào)皮大王”宋志翔，平時他總有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔滿地，還會在上課的時候發(fā)出尖叫聲，就是他所謂的動聽歌聲。我對著他可是苦惱極了，不知該如何讓他乖乖地坐著上課。今天他像往日一樣，跟我說聲老師好后，還拉著我講他星期天的開心事，說到高興時還要親著我來說。
我邊聽心里期盼著他今天能乖一點，別惹什么麻煩。宋志翔講完后，走回位置坐了下來。小朋友們都在玩玩具了，宋志翔卻坐在我的身邊，一會問我渴嗎？一會問我累嗎？渴了給我斟水，累了給我捶捶背。我心里想：今天宋志翔真好！上課了，我發(fā)現(xiàn)宋志翔的臉蛋紅紅的，但眼睛卻認真地看著老師，還積極地舉手，沒有唱他的動聽歌曲，也沒有搗亂，我一連在全班幼兒面前表揚了他兩次，他非常高興。我心里特納悶的。下課后，我走到宋志翔身邊，摸摸他的頭，老天啊，好燙啊，我明白了，原來宋志翔發(fā)燒了，難怪今天這么安靜，他是沒啥力氣動來動去了。當宋志翔爸爸來接他去看病時，宋志翔不愿走，他對爸爸說：“老師今天表揚了我兩次哦，我不走，我還要表揚！”我心里瞬間有些難過，摸摸他的頭說：“宋志翔乖，你回來后老師還要表揚你！”宋志翔這才聽話地走了。
這是一個渴望被老師表揚的孩子，因為他平時給老師與小朋友添了麻煩，我沒辦法看著他的搗亂來贊揚他，但是，當孩子生病了，卻表現(xiàn)得那么討人喜愛。這是我的疏忽。后來，宋志翔爸爸對我說，宋志翔愿意天天生病，我想對宋志翔說：“老師愿意天天找到你的優(yōu)點，天天表揚你。”
教學(xué)的心得體會15
回首這段時間的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺挑戰(zhàn)更大。新的課改實驗教材綜合性增強，實踐、操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新的教育理念把教師由過去單一的指導(dǎo)者變成了學(xué)習(xí)者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長。
作為一個新教師，要學(xué)習(xí)和掌握的知識和技能很多。一學(xué)期多的時間下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學(xué)中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。在備課的過程中，教師自己也能夠溫故而知新，掌握新的知識，學(xué)到新的教學(xué)方法。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，使學(xué)生易接受。我以為這樣學(xué)生會很好的理解我講過的內(nèi)容，但事實并非如此，如果以我們自己的思維來考慮問題，有時會高估學(xué)生的知識水平，想不到他們可能會出的錯誤。聽過許多老師的課，他們總是把學(xué)生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，這還需要我一段時間去學(xué)習(xí)。聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。聽課不僅能學(xué)到新的教學(xué)方法，還能學(xué)到駕馭課堂的技巧，彌補自己教學(xué)中的不足。
我校學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，我認為在教學(xué)中應(yīng)盡可能多的激發(fā)學(xué)生的興趣。因為興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的潛在力量。在教學(xué)中，當一個學(xué)生對他所學(xué)的知識發(fā)生興趣時，就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感到是一種沉重的負擔。也不會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師就要針對學(xué)生有強烈的好奇心的心理特征，上課要多利用形象直觀的掛圖、模型、板畫等引起學(xué)生的興趣。要多運用電化教育手段，能使抽象的地理概念，地理知識趣味化，形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。（但是我校教學(xué)條件有限，多媒體課程很難進行）。
對于高中人文地理知識，因為案例教學(xué)較多，所以我認為在教學(xué)中應(yīng)更加注重結(jié)合鄉(xiāng)土地理這些大多學(xué)生所熟悉的案例，以此可以引發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，帶動大家學(xué)習(xí)的積極性。也更有利于學(xué)生對知識的理解、掌握。
同時，在半年多的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中有個共同特點：對教師的依賴性太大，只會跟著教師的步伐走，而自己可以說是不會學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
在上課和作業(yè)的批改中，評價學(xué)生時教師應(yīng)真心、真誠地賞識學(xué)生。通過評價及時給予表揚和鼓勵，珍視學(xué)生取得的每一分努力，欣賞學(xué)生的每一個創(chuàng)造，肯定學(xué)生的每一分努力；通過評價和鼓勵，使學(xué)生能夠認識自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，促進和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；同時還要不斷的改變自己，充實自身的教師素養(yǎng)，才能更好的參與到課改實驗中去，培養(yǎng)新時代的合格人才。
一學(xué)期多的教學(xué)，深感自己還有許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師的指導(dǎo)幫助下，自己勤問、勤思考、勤總結(jié)，取得好成績。
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