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初中教學(xué)心得體會

時間:2024-06-09 12:57:56 教學(xué)心得 我要投稿

初中教學(xué)心得體會15篇(熱)

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編為大家收集的初中教學(xué)心得體會,歡迎閱讀與收藏。

初中教學(xué)心得體會15篇(熱)

初中教學(xué)心得體會1

  9月22日,我參加了在莒南縣第八中學(xué)召開的臨沂市初中語文教學(xué)研討會。會議共安排了兩項內(nèi)容:課堂教學(xué)觀摩、研討與點評;初中語文教學(xué)規(guī)劃和課堂教學(xué)規(guī)范。

  22日下午,是課堂教學(xué)觀摩,共聽了三節(jié)課,第一節(jié)是寫作教學(xué)《文從字順》,執(zhí)教的老師是莒南縣第六中學(xué)的王娟老師。她從學(xué)生的習(xí)作《軍訓(xùn)中的一幕》入手,借助于這篇習(xí)作,總結(jié)出了文從字順的幾點要求:用詞準(zhǔn)確,語句完整,語序要恰當(dāng),搭配要合理,朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強,收放自如,沒有廢話,注重了對學(xué)生的激勵評價。第二節(jié)課是閱讀教學(xué),《走一步,再走一步》,執(zhí)教的是羅莊區(qū)冊山中學(xué)的高新麗老師,課堂的環(huán)節(jié)是由故事導(dǎo)入,之后便由整體感知到研讀賞析,重點放在了研讀賞析的環(huán)節(jié)。這節(jié)課重點突出,教師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,目標(biāo)定位準(zhǔn)確。第三節(jié)課是文言文教學(xué),題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》,執(zhí)教的老師是蒙陰縣第三中學(xué)的邵霞老師。她的教學(xué)過程是老師教學(xué)一篇文章,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)另一篇文章,注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課堂容量較大,老師的基本功扎實,運用了合作學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。

  23日上午,首先是縣區(qū)教研員對這三節(jié)課進行了點評。然后聽了臨沂市初中語文教研員龐云龍的專題報告:《初中語文教學(xué)規(guī)劃與課堂教學(xué)規(guī)范》。從這篇報告中,我受益匪淺。我明白了課堂教學(xué)的'幾點規(guī)范:面向全體學(xué)生;熏陶感染,獨特體驗,積累應(yīng)用,培養(yǎng)語感,整體把握;自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定與呈現(xiàn);關(guān)于“讀”;課堂教學(xué)評價現(xiàn)象;多媒體的使用。

  課堂教學(xué)的幾點規(guī)范,對今后的課堂教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義,在今后的教學(xué)中,我要把這幾點規(guī)范落實在教學(xué)中,在實踐中進一步理解其中的理念。提高自己的教學(xué)水平。

初中教學(xué)心得體會2

  每個學(xué)期的第一單元都是欣賞課,在美術(shù)教學(xué)中占用的課時雖然最少,但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出,是美術(shù)教學(xué)中的難點所在。美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進行美育的重要課業(yè)形式, 知識含量高、內(nèi)容深廣,很有探究性,而且有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。那么如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量呢?認(rèn)真反思之后,我想,至少應(yīng)該做到以下幾點:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

  經(jīng)典的美術(shù)作品,不僅體現(xiàn)著藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧,同時也反映出藝術(shù)家的審美情趣。學(xué)好這類課首先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,才能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

  1、把知識融入故事當(dāng)中,用故事來吸引學(xué)生,加強課堂教學(xué)的趣味性和實效性。

  2、調(diào)整課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,不知不覺地受到藝術(shù)熏陶。

  3、充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使欣賞課變成一門集聲音、圖像、動畫、電影等融于一體的視覺理解過程,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、合理選擇欣賞的作品

  美術(shù)教材的作品欣賞大致可歸納為四類:一是古今中外名作的欣賞,二是范圖的欣賞,三是同齡人的優(yōu)秀作品欣賞,四是其他門類的欣賞,如雕塑、建筑以及剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。在選擇欣賞對象時,我覺得應(yīng)該盡量選擇難度不大、不冷僻、形式感強、體現(xiàn)鮮明個性的作品,還可以選擇一些有故事情節(jié)、宗教或歷史背景的作品。

  三、教會學(xué)生欣賞的方法

  在美術(shù)欣賞課中,我們教師往往一講到底,這樣會造成教師的熱情投入換來學(xué)生的漠然的尷尬局面,欣賞課變成了“講賞”課。教師要轉(zhuǎn)變觀念,由知識的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。老子說:“授人以魚,不如授之以漁”。作為教師,我們不可能講遍美術(shù)史上的名作,要想讓學(xué)生欣賞更多的作品,就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法。在培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力方面就讓學(xué)生首先從感觀上去體會,然后通過介紹不同的美術(shù)作品使學(xué)生了解欣賞不同美術(shù)作品時觀察點,并在實踐中總結(jié),使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動性。

  對于一件美術(shù)作品,我們大致可以從以下三個方面來引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

  1、了解作品欣賞程序,學(xué)會欣賞經(jīng)典美術(shù)作品。

 。1)看到了什么?能夠?qū)Ξ嬅嬷庇^的形象進行賞析,也就是畫面給人的視覺印象 (2)細(xì)致觀察。藝術(shù)風(fēng)格特色的欣賞,它包括畫面的構(gòu)圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等,主要指繪畫的技巧。

 。3)了解相關(guān)背景。了解與作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容,包括藝術(shù)家的生平、愛好、傳說、趣聞及當(dāng)時的社會背景,能夠加深對作品更深層次的理解。

  2、學(xué)會運用美術(shù)語匯。

  (1)描敘——形狀、質(zhì)感、空間、形體? (2)分析——節(jié)奏、均衡、動勢、對比?? (3)解釋——內(nèi)容、題材、感覺、象征意義??

 。4)判斷——視覺傳達、觀念、風(fēng)格、審美價值、實用價值??

  3、從欣賞中學(xué)會創(chuàng)作。

  圍繞欣賞,獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造,借鑒藝術(shù)家的思維靈感,使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作。 總之,美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程就是藝術(shù)的感知和體驗過程,需要學(xué)生的主動參與、自主體驗、情感感知、與其共鳴。只有這樣,學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的快樂并積累審美的經(jīng)驗。希望今后我的課堂能夠做到快樂教學(xué),快樂學(xué)習(xí),使每一位學(xué)生都能真正體會到美術(shù)帶給他們的全方位的享受。

  初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法的探究心得體會

  美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分,它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力,有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。面對一幅繪畫作品,該如何欣賞?這是一個值得探討的問題。作為一名美術(shù)教師,我常常思考著這一問題,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,我有如下看法:

  一、恰當(dāng)選材,關(guān)注重點

  教師在選材時,要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的欣賞內(nèi)容,不可過深。讓學(xué)生欣賞那些看得見、摸得著,易于接受的直觀內(nèi)容,如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此,欣賞時還要有重點,因為每件美術(shù)作品最突出的美點所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主,像風(fēng)景畫、靜物畫;有的作品最突出美點分析須側(cè)重于時代背景和歷史故事;有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的`、風(fēng)格獨特的名作上,以加深學(xué)生對著名作品的印象。

  二、充分發(fā)揮學(xué)生的個性

  在欣賞過程中,教師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性和人格,以一種平等、寬容的心態(tài)來對待每個學(xué)生,使每個學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來,鼓勵學(xué)生從每個不同角度欣賞和感受,不要輕易批評學(xué)生的欣賞不正確、欣賞水平低下,讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受。

  三、欣賞手段多樣化

  欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生干巴巴聽的現(xiàn)象?梢圆捎霉适、提問、討論等多種形式;還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法,增強欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性,使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看,積極主動地參與教學(xué)。

  總之,美術(shù)欣賞教學(xué)涉及面廣,對教師的素養(yǎng)期待較高,教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高對教學(xué)的認(rèn)識、思考和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,努力進行欣賞教學(xué)方面的嘗試,積累有益的經(jīng)驗,探尋有效的方法,讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。

初中教學(xué)心得體會3

  一提起初中地理教學(xué),大多數(shù)老師可能都會感到很無奈,因為初中地理在八年級就進行畢業(yè)考試,不是中考學(xué)科,學(xué)生、家長乃至學(xué)校都不是很重視。地理學(xué)科經(jīng)常被稱為“小三門”、“次科”而不被重視,教學(xué)水平處在低谷狀態(tài)。那么,怎樣提高初中地理教學(xué)質(zhì)量呢?通過自己的教學(xué)實踐,我認(rèn)為在不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)的情況下,只有努力提高課堂教學(xué)的效率,向課堂要質(zhì)量,從而提高我們的教學(xué)質(zhì)量。如何提高課堂教學(xué)的效率呢?以下淺談一下我的幾點看法;

  一、注重地理教學(xué)中的情感因素

  “人非草木,孰能無情”,情感作為非智力因素的核心,猶如地理教學(xué)過程中的潤滑劑、催化劑,教師應(yīng)著力以情感為動因,觸及學(xué)生的情緒,促發(fā)學(xué)生的一系列智力活動,努力營造一個積極健康的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)心境,達到智力因素與非智力因素的和諧統(tǒng)一。如果學(xué)生不喜歡地理課、不喜歡地理教師,那么學(xué)生怎么能學(xué)好地理?因此,“愉快教學(xué)”是增強地理課的魅力,使學(xué)生由厭學(xué)到愛學(xué)的一個行之有效的方法。所謂“愉快教學(xué)”就是指師生共同營造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍,使學(xué)生在愉快的氣氛中積極主動地學(xué)習(xí)。教師平時就要對學(xué)生進行感情投入,為營造愉快的課堂氛圍打下基礎(chǔ)。教師在傾注情感、溝通學(xué)生時,要注意學(xué)會賞識學(xué)生,對于學(xué)生感興趣的事情要樂于傾聽,對學(xué)生要有耐心、愛心和信心。平時主動和學(xué)生打成一片,做他們的良師益友,要多了解他們的學(xué)習(xí)、生活及心理狀態(tài),及時幫助他們解決遇到的困難,掌握每個學(xué)生的個性特點,真正做到因材施教。切忌對學(xué)生冷漠粗暴,不然學(xué)生會對教師產(chǎn)生對抗情緒,進而遷怒到教師所教的學(xué)科,產(chǎn)生厭學(xué)甚至不學(xué)的心理。當(dāng)然,在整個教學(xué)活動中,教師精湛的語言、詼諧與幽默、機敏的教學(xué)智慧、可親可敬的教態(tài),都會使初中學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  二、創(chuàng)設(shè)良好的地理課堂教學(xué)情境

 。ㄒ唬┚脑O(shè)計導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題情境

  在開始上課時,學(xué)生的注意力容易停留在課前某些活動的刺激上,頭腦里還有興奮的余波,這時教師應(yīng)迅速組織好教學(xué)活動,把學(xué)生的注意力盡快集中到課堂上來。新穎別致的課堂導(dǎo)入設(shè)計,容易引起學(xué)生對新知識內(nèi)容的興趣,從而將學(xué)生盡快引入新的教學(xué)情境之中,為開拓思路、提高能力做好了鋪墊。因此,恰如其分地導(dǎo)入是營造地理教學(xué)情境的重要措施之一。,

  在講地理八年級上冊《中國的氣候》一節(jié)關(guān)于我國的降水和干濕地區(qū)時,我首先提出一道問題讓大家思考:“7月底,北京連降大雨。劉梅從北京出差去吐魯番,媽媽提醒她別忘了帶雨衣。9月下旬,北京秋高氣爽。劉梅要去廣州開會,爸爸也讓她帶上雨具。劉艷爸爸媽媽的做法,哪個必要,哪個多余?”學(xué)生覺得這個問題非常有意思,激發(fā)了求知的欲望,于是帶著問題先看書,再經(jīng)過熱烈的討論,最后得出結(jié)論:爸爸是必要的,媽媽是多余的。為什么呢?教師帶領(lǐng)學(xué)生邊看圖邊講解我國降水和干濕地區(qū)的分布規(guī)律、形成原因、雨帶的推移規(guī)律等。學(xué)生終于明白:吐魯番處于我國的干旱地區(qū),7月份的氣候特點是炎熱干燥,極少下雨,所以沒必要帶雨具;廣州處于我國的濕潤地區(qū),又位于我國的南方,雨季來得早,退得晚,4月—10月份都處于雨季,所以有必要帶雨具。通過問題式的情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和求知欲,同時對地理學(xué)科產(chǎn)生好感,做到愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。

  (二)運用身邊事物,創(chuàng)設(shè)生活情境

  地理教學(xué)過程,要力爭把系統(tǒng)的地理科學(xué)原理用豐富多彩、引人入勝的形式表現(xiàn)出來,用簡明扼要、生動活潑的語言表達出來。因此,地理課堂應(yīng)充分利用掛圖、插圖、照片、剪貼畫等再現(xiàn)課文描述的'情景,或者從學(xué)生親身經(jīng)歷和身邊的實際出發(fā),積極創(chuàng)設(shè)良好的生活情境,努力培養(yǎng)學(xué)生的地理情趣。

  如;講人教版八年級地理下冊我國新疆“三山夾兩盆”的地形輪廓時,可用“疆”字來形象地解釋!敖弊钟也可厦娴囊粰M為阿爾泰山,當(dāng)中的一橫為天山,下面的一橫為昆侖山,右上部的田代表準(zhǔn)噶爾盆地,右下部的田字代表塔里木盆地。左部的弓表明新疆的國界線形如彎弓,弓之外的土字則表示因中俄伊犁條約等一系列不平等條約,滿清政府被迫割讓一系列領(lǐng)土給沙俄。這樣描述,就會給學(xué)生留下深刻的印象。再如,可將意大利比喻為一只秀美的女靴,還可將阿拉伯半島比喻為一只粗壯的男靴。

 。ㄈ┙柚乩碛螒颍瑒(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  華盛頓兒童博物館有句格言:“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做過了就理解了”?梢娪螒虻淖饔檬嵌嗝粗匾。在地理教學(xué)中巧妙地穿插游戲,讓學(xué)生動手、動腦、動眼,真正做到寓教于樂,無疑會提高教學(xué)質(zhì)量。如政區(qū)拼圖游戲;省名、省會名接龍比賽;猜地理謎語等。在游戲的情景與氣氛中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、想象力和主動性都被激發(fā)出來,學(xué)生在游戲中掌握知識,在玩中做,在做中學(xué)。一次成功的活動能給學(xué)生留下深刻的印象。

  三、課后反思是實現(xiàn)由優(yōu)質(zhì)教學(xué)向有效教學(xué)轉(zhuǎn)變的保證。

  葉瀾教授說過:一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,如果一個教師堅持寫三年教學(xué)反思就有可能成為名師。課后反思,積累經(jīng)驗,促使進步。課堂教學(xué)反思是一個深層次認(rèn)識過程,是構(gòu)建高效課堂、教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。每一位教師課后要善于反思,要經(jīng)常與學(xué)生、同伴、教研人員探討、交流課堂教學(xué)中的問題。要對教學(xué)中重難點的處理,學(xué)生的主體地位是否得到確立,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是否提高等情況進行反思,然后再回到實踐中去探索,使教學(xué)與研究能力得到提高。

  總之,教學(xué)是一門學(xué)問,需要不斷學(xué)習(xí)與研究;教學(xué)是一門科學(xué),需要立教于學(xué);教學(xué)是一門藝術(shù),需要講究技巧、方法。一名地理教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識,課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果。從而更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo),以達到高效課堂的目的,最終使學(xué)生從“認(rèn)識地理”到“學(xué)會地理”,走進“會學(xué)地理”的海闊天空。實現(xiàn)地理有效教學(xué)和高效課堂,是我們不懈追求的教學(xué)模式,在構(gòu)建高效課堂改革的道路上,“路漫漫兮其修遠兮,吾將上下而求索”,讓我們共同努力,打造出更精彩、更高效的地理課堂!

初中教學(xué)心得體會4

  在本學(xué)年工作結(jié)束時,依據(jù)學(xué)校關(guān)于進行期末總結(jié)工作的要求,經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和回顧,現(xiàn)將個人在本學(xué)年的工作總結(jié)如下:

  學(xué)年初,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃,明確了學(xué)年工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合本教研組工作的現(xiàn)狀和特點,按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本學(xué)年新課開始之前即已制定了周密詳細(xì)的教學(xué)計劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱的要求,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本學(xué)年的教育教學(xué)工作,但也有許多值得改進和反思的地方。

  教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)年,我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新老教材、實踐新理念!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

  我任教八年級美術(shù)課共7個班,一個班每周一節(jié)課。在日常教學(xué)中,我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計教學(xué),并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一節(jié)課,盡可能做到課堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,同時提高學(xué)生的美

  術(shù)水平,另外,授課根據(jù)得失及時寫反思,目的是為以后的.教學(xué)積累經(jīng)驗。美術(shù)課教學(xué)中,我采用系統(tǒng)性階段性相結(jié)合的原則,做到每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在課外教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),增強學(xué)生的創(chuàng)新精神,力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

  本學(xué)年考核還是按照以平時作業(yè)完成情況為主,期末考試為輔,綜合評定學(xué)生成績。

  積極參加教研組的教研活動,認(rèn)真做好聽課、評課,還積極參加學(xué)校的宣傳工作以及學(xué)校的宣傳欄的宣傳。

  利用每周三、五的時間指導(dǎo)初一、初二的學(xué)生參加美術(shù)興趣小組活動,主要開設(shè)了美術(shù)基礎(chǔ)課程、石膏幾何素描,取得了較好的效果。

  課堂之余,我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從理論和專業(yè)提高自己,完善自己并虛心向其他的一些老教師學(xué)習(xí),取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教法工作。

  反思本學(xué)年以來的工作,在學(xué)生進步的同時,也在思量著自己在工作中的不足,在以后的工作中,爭取有更大的進步,在教學(xué)中有更大的創(chuàng)新。

初中教學(xué)心得體會5

  每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑,通過近幾年的英語教學(xué),我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走,但有方法可循?茖W(xué)的方法,可以使我們的英語學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。

  一、“興趣”是學(xué)好英語的前提

  興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do,才會get what you love。人往往一旦愛上某件事,即使不讓他去做,他也非去做不可,興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,而且變得越來越濃。

  如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢 我認(rèn)為,應(yīng)做好如下幾方面。

  首先,作為一個老師,要熱愛自己所從事的事業(yè),要熱愛自己的學(xué)生,要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生,要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生,感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生共鳴,激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

  其次,運用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來,利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段,化靜為動,化無聲為有聲,化難為易,調(diào)動學(xué)生多種感官,將其引入特定的情境,在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣,增長知識。

  最后,讓學(xué)生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們,一個人只要體驗一次成功的喜悅,便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗,使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

  二、“模仿”是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

  說到模仿,我們一般想到的是發(fā)音,確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象,別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你的英語功底很深,人家也可能對你作出不公正的判斷,更糟的是,它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以,要不惜一切代價刻苦模仿,掌握好每一個音素,千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂,這個關(guān)攻不下,就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的.殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說:“我沒有什么特別之處,外國人怎么說,我就怎么說,外國人怎么寫,我就怎么寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義,“語言是一種表演技巧,我們在思考語言的時候,不是考慮我們對它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好!闭f到底,學(xué)英語就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒。

  要突破語音關(guān),先要明白單個音素的發(fā)音方法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象,進而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音,有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,與原聲進行對比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程,唯有耐心、細(xì)心和恒心,才會有進步。我們常說,Well begun is half done(良好的開端是成功的一半),學(xué)英語一定要有一個好的開端。

  三、 “氛圍”是學(xué)好英語的途徑

  曾經(jīng)有人向老外請教,What’s the best way of learning English (學(xué)英語的最佳方法是什么 )老外隨口便說:“Go to the United States or marry an American。(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到,就Watch American movies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門,便知天下事嗎 ’,在家看一部電影就好比在美國生活了一天!

  這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機會非常有限,他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂,所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間,不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí),要安排足夠的時間讓學(xué)生進行語言實踐,充分利用教材的優(yōu)勢,組織并設(shè)計好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語活動,創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對話,如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺,在樂趣中學(xué)習(xí),在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂,再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中,這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語,鍛煉英語,突破口語屏障。

  四、“毅力”是學(xué)好英語的保證

  在人生道路上走得比較遠、比較好的人,并非都是特別聰明,但必須是那些肯下苦功的平常人,英語學(xué)得好的,也并非都是智商很高的人,而是那些常年堅持不懈,在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說:“一份耕耘一份收獲”,語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程,你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語,越學(xué)到后面越需要更多的努力,越需要挑戰(zhàn)毅力。

  我們每天要面臨無數(shù)次的失敗,要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞,背了十幾遍都沒有記住,最后花了好大的勁終于勉強記住了,可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻,學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是點亮他們心中的希望,用精神去感染他們,用希望去激勵他們堅持下去,幫助他們明確目標(biāo),懂得失敗是成功之母的道理,幫助他們樹立自尊、自信,從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。

  具體地說,就是把生活與課堂教學(xué)結(jié)合起來,用格言勵志、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力,緩解學(xué)生的疲勞,讓他們在艱難跋涉中感到快樂,從而淡忘學(xué)習(xí)所帶來的緊張和疲勞。在練口語時,盡量找學(xué)生感興趣的話題;在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力時,盡量挑一些學(xué)生喜愛看的文章,由淺入深,由易到難。背誦是單調(diào)而又枯燥的勞動,一定要選擇學(xué)生精力最充沛的時間進行背誦,這樣不會打消學(xué)生對英語的興趣,而且效果好;反之,若在非常疲憊的狀態(tài)下背誦,興趣容易消磨耗盡,效果也不好。

初中教學(xué)心得體會6

  美術(shù)欣賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分,它有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和理解能力,有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。面對一幅繪畫作品,該如何欣賞?這是一個值得探討的問題。作為一名美術(shù)教師,我常常思考著這一問題,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,我有如下看法:

  一、恰當(dāng)選材,關(guān)注重點

  教師在選材時,要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的欣賞內(nèi)容,不可過深。讓學(xué)生欣賞那些看得見、摸得著,易于接受的直觀內(nèi)容,如某一點某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此,欣賞時還要有重點,因為每件美術(shù)作品最突出的美點所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法欣賞為主,像風(fēng)景畫、靜物畫;

  有的作品最突出美點分析須側(cè)重于時代背景和歷史故事;

  有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次,教師要把欣賞的重點放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的名作上,以加深學(xué)生對著名作品的`印象。

  二、充分發(fā)揮學(xué)生的個性

  在欣賞過程中,教師要尊重每個學(xué)生的興趣、愛好、個性和人格,以一種平等、寬容的心態(tài)來對待每個學(xué)生,使每個學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和舒展開來,鼓勵學(xué)生從每個不同角度欣賞和感受,不要輕易批評學(xué)生的欣賞不正確、欣賞水平低下,讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受。

  三、欣賞手段多樣化

  欣賞課要避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生干巴巴聽的現(xiàn)象?梢圆捎霉适、提問、討論等多種形式;

  還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法,增強欣賞教學(xué)的直觀性、趣味性,使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看,積極主動地參與教學(xué)。

  總之,美術(shù)欣賞教學(xué)涉及面廣,對教師的素養(yǎng)期待較高,教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高對教學(xué)的認(rèn)識、思考和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,努力進行欣賞教學(xué)方面的嘗試,積累有益的經(jīng)驗,探尋有效的方法,讓美術(shù)欣賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。

初中教學(xué)心得體會7

  反思之一:解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  對于初中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識能力,可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂,而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學(xué)生懂得:生活中處處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞,接收各種音畫逼真,生動形象的'地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報節(jié)目,觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報圖,學(xué)會天氣符合并能分組報導(dǎo)天氣狀況。此外,地圖是地理學(xué)科的靈魂。要讓學(xué)生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析,養(yǎng)成手不離圖,圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如通過引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”,學(xué)生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導(dǎo)學(xué)生看課文彩圖“臺風(fēng)云圖”,學(xué)生形象地認(rèn)識了臺風(fēng)及其特點。

  反思之二:解放學(xué)生的頭腦,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  在具體學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)以學(xué)生為主體,教師不越俎代皰,不包辦代替,鼓勵學(xué)生大膽動腦,大膽創(chuàng)造。不怕出錯,不怕重復(fù),讓學(xué)生在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學(xué)習(xí)臺風(fēng)時教材提出了“臺風(fēng)有過也有功”的觀點,我趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進行辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境,反方則提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì),在一

  定程度上達到凈化空氣的作用;正方提出火山爆發(fā)釋放的氣體可能致人于死命,火山噴發(fā)的熾熱巖漿毀滅了龐培古城。反方則提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃,農(nóng)作物長勢喜人,甚至還提出人們用來表達真心永恒的鉆石就是火山奉獻的精品。同學(xué)們在激烈的辯論中不知不覺增長了知識,從而也懂得了一分為二,辯證認(rèn)識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”,在教學(xué)中,有時我還故意與教材唱反調(diào),培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。例如講我國地勢西高東低的地理意義時,向?qū)W生設(shè)問:假如我國地勢東高西低,將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響?講氣溫的變化時,向?qū)W生設(shè)問:三峽工程的建成,將對當(dāng)?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響?學(xué)生思維被激活后,課堂氣氛非常活躍,學(xué)習(xí)效果顯著。

  反思之三:解放學(xué)生的嘴,培養(yǎng)表達能力。

  “發(fā)明千千萬,起點是一問”,課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言,表達自己的看法、體會,得到能說會道的鍛煉,并能和老師、同學(xué)經(jīng)常性交流。例如在地理教學(xué)中,通過激勵學(xué)生,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨立提出問題:

  為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在?

  為什么地球形狀是兩極略扁,赤道略鼓?

  為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風(fēng)?

  為什么印尼、伊朗、日本地震不斷?

初中教學(xué)心得體會8

  在初中英語教學(xué)中,英語單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),貫穿于英語學(xué)習(xí)過程的始終。學(xué)生如果想學(xué)好英語,就必須掌握好英語詞匯;好多學(xué)生之所以英語學(xué)習(xí)不好,在很大程度上就歸因于英語詞匯的掌握程度不高,因此,英語詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位。英語的詞匯安排和生活緊密相連,多個單詞之間有很多的聯(lián)系,因此在記憶詞匯時,教師將所學(xué)詞匯通過總結(jié)歸納,可以更好地幫助學(xué)生掌握詞匯,更加牢固地記憶詞匯。

  一、教師要利用構(gòu)詞法進行詞匯教學(xué)

  英語中的很多詞匯是借助構(gòu)詞法變化的。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用構(gòu)詞法知識來辨認(rèn)和記憶英語單詞。構(gòu)詞法包括合成、派生、轉(zhuǎn)化等方法。其中,派生法可以幫助學(xué)生掌握大量單詞。派生法是通過加前綴、后綴的方式構(gòu)成其他單詞的方法。學(xué)生掌握此方法就可以推測出一類詞的意思。例如:當(dāng)學(xué)生了解了dis—,in—等前綴表示“不”的意思后,再見到disagree,dislike,incomplete,incorrect等就可以猜到這些詞的含義;了解了后綴—le加在名詞后可以變成詞義相反的形容詞,就不難猜到wirele,hopele,homele等詞的含義。在教學(xué)中,學(xué)生還可能會碰到含多重詞綴、較為復(fù)雜的詞匯,例如:independence,disability,evaluation等,還要接觸到一些新的縮略詞,例如:smog(smoke+fog)、telecast(television+broadcast)等,如果讓學(xué)生了解了它們的構(gòu)詞方法并學(xué)會分析,就能做到舉一反三。另外,轉(zhuǎn)化詞也需特別提醒學(xué)生注意。例如:button原是名詞“紐扣”的意思,但可轉(zhuǎn)化成動詞,表示“扣紐扣”,cool原是形容詞表示“涼爽的”,轉(zhuǎn)化成動詞后表示“變涼,冷卻”的意思。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)詞法,對學(xué)生擴大詞匯量將有很大幫助,而且使學(xué)生記憶單詞更便捷、更牢固。

  二、教師要利用具體情景教單詞

  具體情景指的是實際生活情景、模擬交際情景、表演情景、直觀教具情景等。在具體情景中教單詞,不但可以幫助學(xué)生理解,而且有助于學(xué)生把所學(xué)單詞在交際中恰當(dāng)使用,充分體現(xiàn)外語教學(xué)的交際功能。比如在教一些表示具體動作的詞如run,jump,dance,smile,eat,drink等詞時,就可以真正動起來。教師可以先示范,邊動邊說,再讓學(xué)生做動作,同時讀出該詞;再如教catchacold,headache,cough,medicine等詞時,我一進教室就做出身體不適狀,對學(xué)生說,Idon,(同時摸摸額頭)andacough(發(fā)出咳嗽聲)。Ihavecaughtabad(打噴??)。Thedoctorgavemesomemedicine(拿出已準(zhǔn)備好的藥片)。Imusttakeitnow(作喝藥狀)。邊說邊演(表演可適當(dāng)夸張),同時板書這些生詞,學(xué)生像看小品一樣看著你表演,當(dāng)看著他們露出會意的微笑時,我明白他們已完全聽懂了我的話,并且把這些生詞自然而深刻地印在了學(xué)生的腦海中。

  三、運用圖片、實物等或多媒體輔助教學(xué)等手段,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性

  初中英語詞匯教學(xué)過程中,要盡量避免抽象的教學(xué)方法,采用具象的教學(xué)方法。如借助圖片、實物等具體的東西來幫助學(xué)生進行單詞記憶。例如教學(xué)“banana”一詞時,教師可以把香蕉帶進課堂,邊拿著香蕉邊提問學(xué)生“whatisthis?”學(xué)生作答“Thisisabanana”,如此反復(fù)的練習(xí),學(xué)生就自然而然地學(xué)會了這個單詞,并且擁有了很深的印象。

  多媒體教學(xué)方法的使用為英語的詞匯學(xué)習(xí)提供了極大的便利,通過多媒體教師可以把英語教材中靜態(tài)的素材轉(zhuǎn)化為動態(tài)的集視頻、音頻等為一體的動態(tài)的素材。如在教授有關(guān)車的英語單詞時,教師可以設(shè)置出與各種車有關(guān)的動畫場景,如“car、bike、bus、taxi……”,以此充分調(diào)動學(xué)生視聽器官、腦的想象活動。這樣,在生動形象地呈現(xiàn)教材語言材料的同時,增強了學(xué)生的視聽感官效果,同時也在一定程度上幫助了學(xué)生對單詞內(nèi)涵的深刻理解。

  四、教師要精心選材,使學(xué)生獲得學(xué)有所用的成功感

  學(xué)了新的詞匯一時派不上用場,常常會削弱學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的動力;復(fù)現(xiàn)率低也容易造成遺忘。我們在選擇閱讀材料上注意到了這一點,即注重選取含有最新詞匯的文章,或者編輯所選材料,這樣的閱讀訓(xùn)練不但提高了學(xué)生閱讀能力,而且也讓他們鞏固了所學(xué)詞匯,極大滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的心理需求。英語自學(xué)能力對學(xué)生能否成功習(xí)得語言至關(guān)重要。課外閱讀是積累詞匯,豐富詞匯量有效途徑。所以我們要求學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀英語文章的'習(xí)慣。新教材給學(xué)生提供了多種題材、體裁的閱讀材料。我們?nèi)绔@至寶,進行了科學(xué)分類。通過促使學(xué)生精心閱讀,繁雜的語法現(xiàn)象被重新認(rèn)識,詞匯在不同場合下的各種用法得到了真正領(lǐng)悟。

  五、教師要督促學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí),鞏固對詞匯的記憶

  英語學(xué)科由于其自身的特點,學(xué)生需要經(jīng)常復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,要引導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯才能事半功倍。教師首先要幫助學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間,做到及時復(fù)習(xí)、經(jīng)常復(fù)習(xí),這是避免遺忘的必要條件。復(fù)習(xí)詞匯時還要注意詞匯之間的聯(lián)系。如果把單詞僅看成一個個彼此孤立的語言單位來學(xué)習(xí),那就會“只見樹木,不見森林”,記憶難度大。把單詞進行科學(xué)分類,不僅可以幫助記憶,還可以引發(fā)聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生興趣。比如我們可把與“看”相關(guān)的詞匯歸結(jié)為look,watch,gaze,glance,glare,stare,glimpse等。定期歸納和總結(jié)可使學(xué)生形成相對完整的詞匯體系。因此,在詞匯教學(xué)中,要組織學(xué)生及時復(fù)習(xí),以便強化記憶、加深理解、鞏固所學(xué)單詞。

  總之,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,不斷探索詞匯教學(xué)策略,創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學(xué)方法,使學(xué)生在掌握英語知識的同時不斷提高學(xué)生運用英語的能力。教師要在遵循認(rèn)知規(guī)律的前提下,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,不斷探索詞匯教學(xué)策略,創(chuàng)造性地選擇和使用詞匯教學(xué)方法,使學(xué)生在掌握英語知識的同時不斷提高學(xué)生運用英語的能力。

初中教學(xué)心得體會9

  作為一名年輕的英語教師來說,剛剛才熟悉了課堂教學(xué)的各項內(nèi)容,就要開始嘗試一個新的改變,對于我們年輕人來說這不僅是一個挑戰(zhàn),更是一個攀登。對于學(xué)生本身英語功底薄弱,如何正確使用新教材、真正體現(xiàn)課改精神、提高英語教學(xué)質(zhì)量?關(guān)鍵先要教師領(lǐng)悟什么是新課改,怎樣才能做好新課改,因為只有這樣,才能迅速適應(yīng)新的教學(xué)形式,才能較快領(lǐng)悟到新教材的基本思路,創(chuàng)造性地運用新教材,因此這就須英語教師具備雄厚英語功底,否則就無法駕駛新教材的教學(xué),上好新教材。

  一、培養(yǎng)學(xué)生英語“聽”的能力

  因為英語是一門語言學(xué)科,最終達到的目的不僅是寫,還要會說,所以聽力方面也是非常重要的。

  1。興趣的培養(yǎng),人家說興趣就是成功的關(guān)鍵,確實如此,所以教師可先讓學(xué)生聽英文歌。這點可克服學(xué)生聽力的困乏感,從而提高他們聽的積極性。

  2。養(yǎng)成良好“聽”的習(xí)慣,學(xué)生聽力的障礙,多數(shù)在于他們想聽懂每個單詞,聽懂每個句子,這樣影響他們聽的語速,當(dāng)然平時得多訓(xùn)練語音,克服障礙,得讓學(xué)生堅持一點,即使聽到不理解的詞也要堅持聽下去。

  二、讓學(xué)生提高完型填空的技巧

  閱讀能力一直都是學(xué)生們的一大難點,能閱讀好文章,并且能準(zhǔn)確的理解文章,都是學(xué)生們的一大障礙。所以在每天的教學(xué)環(huán)節(jié)上我會加上一個快速閱讀小環(huán)節(jié),在每節(jié)課的后五分鐘給同學(xué)們選讀一篇較簡短的文章進行來閱讀,從而提高學(xué)生的閱讀速度和能力。

  1。須培養(yǎng)學(xué)生先瀏覽全文的習(xí)慣,接著再讓學(xué)生來選擇填空,一定要使學(xué)生掘棄邊看邊填的不良的習(xí)慣,學(xué)生邊看邊填這不僅影響閱讀的.速度,也嚴(yán)重影響對文章的理解。

  2。注重上下句,上下文的聯(lián)系,上下文的前后呼應(yīng),教會學(xué)生這樣做,才能使學(xué)生從文中獲得語篇信息詞,提高答題準(zhǔn)確率。

  3。以運用,這樣做將會大大簡化復(fù)雜分析與判斷過程,很快得到正確答案。

  4。通讀全文,檢查前后是否連貫,內(nèi)容是否清楚,主題是否突出,盡量從意義語法上仔細(xì)權(quán)衡,并加以改正。

  三、如何教好學(xué)生提高閱讀理解

  1。課文方面

  (1)首先讓學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí),但是學(xué)生往往對此無頭緒,這就要求老師在備好課的前提下,設(shè)置些簡單化的問題,學(xué)生也就能有目的地進行閱讀。

  (2)設(shè)置一些細(xì)節(jié)題,讓學(xué)生進行精讀,這樣學(xué)生可以通過這些細(xì)雨節(jié)題來了解全文。

  (3)課堂結(jié)束前,讓學(xué)生復(fù)述或改寫全文。

  2。選材方面

  因材施教,教師應(yīng)做到選材廣泛,內(nèi)容豐富,趣味性強,難易適中,這樣才能調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。

初中教學(xué)心得體會10

  xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實驗中學(xué)舉行了全市初中英語教學(xué)能手評選活動。來自不同學(xué)校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂,展現(xiàn)了屬于自己的精彩,讓我近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù),使我受益匪淺,感受頗多。聽課就像照鏡子,從16節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā),每節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

  優(yōu)點:

  1、新課改理念在我們的.教師身上有所體現(xiàn),比如:小組合作在課上均有不同程度的體現(xiàn),教師能夠走下講臺,和學(xué)生近距離的接觸,參與學(xué)生的活動,教師眼中有學(xué)生,關(guān)注學(xué)生使學(xué)生在課堂上有展示的機會。

  2、教師備課認(rèn)真細(xì)致,對教材進行不同程度的挖掘,教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。

  3、教師的基本功比較扎實,課堂用語簡單流暢,過渡自然巧妙,板書設(shè)計科學(xué)合理,優(yōu)美直觀。

  4、課前熱身形式多樣,激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通,消除了學(xué)生的緊張情緒,減輕英語學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

  5、 多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂,使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。16位教師都設(shè)計了自己很精致的課件,而且應(yīng)用恰到好處。

  6、 重視學(xué)生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學(xué)生的情感教育,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘了德育因素,對學(xué)生進行德育教育。

  不足:

  1、對文本的挖掘不夠深入,部分教師授課主線不夠清晰,課堂設(shè)計整體性差。

  2、時間把握不太科學(xué),前松后緊現(xiàn)象明顯。

  3、小組合作體現(xiàn)的不好,主要是:①缺少問題情境的設(shè)計。②對于小組探究活動沒有重視起來,缺少必要的方法指導(dǎo)。

  4、學(xué)生參與的程度不夠,存在教師唱獨角戲現(xiàn)象。學(xué)生的活動基本上圍繞口答的方式,不能真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

  總之,通過本次教學(xué)能手大賽,讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點,同時也看到了存在的不足。在教學(xué)中還需要我們認(rèn)真思考,不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,同時還要走自己的路,體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

初中教學(xué)心得體會11

  實踐了一段時間的有效課堂,看了相關(guān)的一些書本,對自己的教學(xué)反思如下:

  一、切實加強預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)

  以前我們在教學(xué)中也曾要求學(xué)生進行預(yù)習(xí),甚至在新教材中也要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí),但是一方面,我們對預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)重視不夠,只有要求沒有落實,或流于形式,甚至根本就沒有用到這一環(huán)節(jié)。另一方面是我們也沒有充分利用這一環(huán)節(jié)的應(yīng)有價值,沒有充分發(fā)揮其作用。我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時不明確,沒有分解學(xué)習(xí)任務(wù),沒有進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),沒有對學(xué)生的預(yù)習(xí)能力進行專門的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)高效課堂必須高度重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),要加強對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實,保證預(yù)習(xí)的效果。

  二、狠抓展示的精彩

  每位學(xué)生都有強烈的表現(xiàn)欲望,每位學(xué)生在展示學(xué)習(xí)成果的過程都會進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,增強學(xué)生的信心,都會進一步加深對知識的理解與掌握,都會有新的收獲,所以我們在課堂教學(xué)的`過程中,要安排一定的時間讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果,從而讓學(xué)生在展示中提高學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)能力,提高合作交流能力,主動建構(gòu)知識的意義。展示自己生成的東西,同學(xué)之間進行思維的碰撞,產(chǎn)生激情的火花,小組之間、個人之間形成知識的對抗。加強展示的精彩和課堂的生氣。

  三、加強課前檢測和當(dāng)堂反饋

  課前檢測和當(dāng)堂反饋是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種方式。那么,我們必須在課堂教學(xué)的過程,盡可能讓學(xué)生在課堂上完成,這既能檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),從而讓學(xué)生有更多的時間去預(yù)習(xí),去拓展知識面,去自主探索……。

  四、引導(dǎo)學(xué)生加強對知識結(jié)構(gòu)體系的整理與提煉

  整理、加工、提煉知識結(jié)構(gòu)既是一種很好的學(xué)習(xí)方法與策略,又是鞏固提高學(xué)習(xí)效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學(xué)中,很容易忽視這一點,結(jié)果學(xué)生學(xué)習(xí)的都一些零亂的知識點。這樣的學(xué)習(xí)結(jié)果很不利于學(xué)生對知識的靈活運用,不利于學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容的實質(zhì)與核心,不利于學(xué)生對知識之間進行聯(lián)系,不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新。因此,在高效課堂的教學(xué)中,教師必須樹立引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行理由,歸納,概括、提煉的意識,要給學(xué)生總結(jié)概括的時間與空間,要不斷提高學(xué)生的總結(jié)能力,從而讓總結(jié)成為學(xué)生每一節(jié)課學(xué)習(xí)的最后一個環(huán)節(jié),也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。

  貴陽二十三中數(shù)學(xué)組 舒鴻莉

  20xx年12月30

初中教學(xué)心得體會12

  一、樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法/r/n

  信心是動力,目標(biāo)是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會碰到許多困難,因此,信心十足,目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。/r/n

  英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。/r/n

  二、夯實基礎(chǔ),查漏補缺/r/n

  英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要,對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。如何在較短的時間內(nèi)做到這一點呢?/r/n

  1.找出不足,查補缺漏/r/n

  查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的`語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。/r/n

   2.立足課本,夯實基礎(chǔ)/r/n

  我們知道,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn),以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。/r/n

  三、模擬練習(xí),綜合提高/r/n

  查缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí),以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí),然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:/r/n

   1.課本為主,資料為輔/r/n

  2.講練結(jié)合,練重于講/r/n

  總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。/r/n

初中教學(xué)心得體會13

  其實,在剛開學(xué)的那段時間里,初來乍到,在很多方面都頗為費力,備課的時候雖然也有看課本和教參,但是真正講下來發(fā)覺整堂課都是我的自導(dǎo)自演,學(xué)生課堂掌握不足,檢測過程中暴露的問題也多,那時我的心情也很復(fù)雜。直到在一次復(fù)習(xí)《承天寺夜游》時偶然翻閱了余老師的教學(xué)設(shè)計,突然發(fā)覺自己的問題是出在備課這一環(huán)節(jié)了;貞涀约寒(dāng)時上這一課,按照大綱要求先是解決字的翻譯、詞的理解和斷句,接著就是文段翻譯然后就是各種貼近考點的理解等等。結(jié)果等課后檢測中發(fā)現(xiàn)很多反復(fù)講過地方學(xué)生還是出問題。抱著嘗試的心理,我先是搜集了學(xué)生易錯的地方,接著“厚著臉皮”在學(xué)生中“不恥下問”出錯的原因,最后分類為:記不到、記混淆、無法理解這三類。在具體復(fù)習(xí)這一課的時候只抓住蘇軾的情感變化進行有針對的記憶、區(qū)分和理解。在這里,我就借用了余老關(guān)于此文的結(jié)構(gòu)變化處理的過程,從概括到情感流露的分析再到細(xì)化,就很輕松地讓學(xué)生領(lǐng)悟到文章的思想。

  從這里,我明白了自己往常備課是一種毫無目的.的備課,即使把知識點歸納得再齊全,學(xué)生吸收不了還不如精簡為一節(jié)課突出一個目標(biāo)。當(dāng)然,如今期末臨近了,如何進行有效的復(fù)習(xí),避免復(fù)習(xí)課上學(xué)生無精打采,可能在板塊式練習(xí)的過程中要加強方式的靈活變化,讓學(xué)生集中注意力。

  其次,要抓緊平時所學(xué)知識點的復(fù)習(xí)。

  從理論上講,學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是要解決各部分知識之間的聯(lián)系問題。要學(xué)會在分析、比較的基礎(chǔ)上,進行綜合、歸納、抽象、概括,從而完成知識系統(tǒng)化的工作。概念是思維活動的細(xì)胞,本來想通過復(fù)習(xí)用思維的細(xì)胞組成一個思維的有機體,或者說,把概念組成一個概念體系,形成基本的理論,所以如果平時不抓緊學(xué)習(xí),很多學(xué)生在復(fù)習(xí)時一下子就會陷入到對一個個基本概念的理解上。這種復(fù)習(xí)其實就是對遺忘知識點的重新建立連接了,而且在考場上還容易出錯,所以說這樣的復(fù)習(xí)進展極慢還“不討好”,長此以往學(xué)生會逐漸厭煩這樣的復(fù)習(xí)。可以說,平時學(xué)習(xí)是準(zhǔn)備原材料的過程,而復(fù)習(xí)是組裝知識大廈的過程。平時不備料,“知識大廈”在復(fù)習(xí)時就建立不起來?梢,抓緊平時的學(xué)習(xí)是搞好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)是平時學(xué)習(xí)的深入和繼續(xù),二者不可分割。

  綜上所述,如果教師能在教學(xué)設(shè)計、教法選取、目標(biāo)確立以及課后復(fù)習(xí)引導(dǎo)等環(huán)節(jié),從不同角度、不同層次、不同水平對所學(xué)的知識進行多次的系統(tǒng)復(fù)習(xí),那么學(xué)生學(xué)到的知識不僅質(zhì)量會越來越高,而且會以少而精的形式牢固地貯存在頭腦中,為實現(xiàn)學(xué)生獨立地應(yīng)用這些知識創(chuàng)造極好的條件。

  教學(xué)對于我們年輕人來講,要摸索的道路還很長。雖然自己從教時間不長,成長也不太明顯,但是千里之行始于足下,希望自己在將來的每一天能過得充實快樂,收獲成長的幸福感,不過實話實說,自己也確實不夠勤奮,平常充電不足,所以希望各位前輩們能多加督促,幫助我改掉這種壞習(xí)慣。

初中教學(xué)心得體會14

  首先,體育課給我?guī)砹撕芏鄻啡。在體育課上,我可以自由地奔跑、跳躍、運動,盡情地釋放自己。每當(dāng)我感到疲倦時,一節(jié)體育課就像魔法一樣能讓疲勞煙消云散。舉個例子,我們曾經(jīng)進行過一次足球比賽,一起奔跑、爭球,暢快淋漓地享受著比賽的過程。通過比賽,我不僅感受到了隊友之間的默契,還收獲了勝利的喜悅。這些樂趣使我對體育課充滿了期待,每次上體育課都是我一天中最快樂的時刻。

  其次,體育課鍛煉了我的身體。通過不同項目的訓(xùn)練,我不僅增強了自己的體質(zhì),還提升了自己的運動能力。舉個例子,我們經(jīng)常進行的徒手倒立訓(xùn)練,雖然一開始很難做到,但是通過反復(fù)的練習(xí),我逐漸掌握了技巧,穩(wěn)定地完成了動作。這使我對自己的身體變得更加自信,也讓我深刻地理解到只有通過不斷的努力才能取得成功。體育課的鍛煉不僅使我變得更健康,更重要的是培養(yǎng)了我堅持不懈的品質(zhì)。

  再次,體育課讓我懂得了意志品質(zhì)的重要性。在體育課上,我曾經(jīng)遇到過很多困難和挑戰(zhàn),比如長跑時的持久力問題,或者排球比賽中的技術(shù)要求。但是,我從來沒有放棄過,每一次都充滿信心地去面對。正是因為這樣的堅持,我才能迎來成果的喜悅。體育課對我的意志品質(zhì)的培養(yǎng)不僅在體育課中能夠體現(xiàn),在學(xué)習(xí)和生活中也能夠起到積極的影響。每當(dāng)我遇到困難時,我會用體育課上培養(yǎng)的意志品質(zhì)去面對,努力克服困難,取得進步。

  此外,體育課還培養(yǎng)了我的合作精神。在團隊項目中,我學(xué)會了與隊友密切配合。只有互相信任,共同協(xié)作,我們才能取得更好的成績。例如,在接力比賽中,我們每個隊員都要發(fā)揮自己的特長,嚴(yán)格控制交接時間,只有通過更好的配合,我們才能在比賽中獲得成功。這樣的合作精神不僅在體育課上有用,也能夠在學(xué)習(xí)和工作中提高效率,解決問題。

  最后,體育課激發(fā)了我內(nèi)心的.潛力。每個人都有不同的優(yōu)點和潛能,而體育課給了我展現(xiàn)自己的舞臺。通過體育課,我發(fā)現(xiàn)了自己在某些項目上的特長和潛力。例如,在籃球課上,我發(fā)現(xiàn)自己具有出眾的投籃技巧。這讓我明白到只要找到自己的優(yōu)勢并加以發(fā)展,就能夠在某些領(lǐng)域取得突出的成績。這種發(fā)現(xiàn)和自信激勵著我在體育課中更加努力,并在其他方面不斷嘗試和探索。

  總而言之,體育課不僅僅是一堂課,而是一種生活態(tài)度。通過體育課的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻地認(rèn)識到了體育課的重要性和價值,體驗到了樂趣、鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、合作精神和激發(fā)潛力。體育課對我而言不僅是學(xué)習(xí)的一種方式,更是一種態(tài)度,一種積極向上的生活方式。我相信,通過持之以恒的努力和訓(xùn)練,我會在體育課中不斷提高,實現(xiàn)自我的突破和進步。

初中教學(xué)心得體會15

  隨著教育的改革,實驗教學(xué)在中學(xué)教育中的地位越來越重要。實驗教學(xué)不僅能幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識,而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)思維能力。本人通過在初中生物實驗中的實際操作,深深地體會到了實驗教學(xué)的重要性和魅力。下面,我將從實驗工具的選擇、安全意識的培養(yǎng)、實驗過程中的注意事項、實驗結(jié)果的分析與研討以及實驗實施中的困難與問題等幾個方面,談?wù)勎业男牡皿w會。

  首先是實驗工具的選擇。在進行生物實驗時,選擇合適的實驗工具是非常關(guān)鍵的。例如,在進行顯微鏡下觀察細(xì)胞的活動時,選擇適合的顯微鏡和鏡片是必不可少的。而在研究植物的光合作用時,選擇能夠提供光照的燈具也是十分重要的。通過實際操作,我懂得了實驗工具的選擇是根據(jù)實驗的目的和要求而定的,選用合適的實驗工具能夠提高實驗的準(zhǔn)確性和有效性。

  其次是安全意識的培養(yǎng)。在進行實驗操作時,安全意識是我們必須要時刻保持的。在實驗室內(nèi)制定相關(guān)的安全制度和規(guī)范,并遵守安全操作流程,是確保實驗安全的關(guān)鍵。例如,實驗室操作中要戴上實驗手套、口罩、護目鏡等防護用品,以避免對身體和健康造成傷害。此外,還需要注意實驗室的環(huán)境衛(wèi)生和儀器設(shè)備的維護,以確保實驗室的安全和整潔。通過實驗,我逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)守安全操作規(guī)程的習(xí)慣,確保了實驗的安全進行。

  然后是實驗過程中的注意事項。在進行實驗操作時,要細(xì)心觀察和記錄實驗現(xiàn)象,準(zhǔn)確測量和計算實驗數(shù)據(jù)。同時,要注意操作的順序和方法,確保實驗的過程正確和順利進行。例如,在觀察細(xì)胞分裂過程時,要注意觀察時間和倍鏡的放大倍數(shù),以避免觀察結(jié)果的誤差。在記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)時,要用準(zhǔn)確的術(shù)語和數(shù)字進行描述,以保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。通過實際操作,我認(rèn)識到實驗過程中的每一個細(xì)微的環(huán)節(jié)都可能對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響,只有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程和注意事項,才能得到可靠和有效的實驗結(jié)果。

  接著是實驗結(jié)果的分析與研討。實驗操作結(jié)束后,應(yīng)對實驗結(jié)果進行分析,理解實驗現(xiàn)象和規(guī)律,并進一步進行研討。例如,在研究動植物的適應(yīng)性時,可以通過對實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析,探討不同環(huán)境對動植物生長發(fā)育的`影響。在研討的過程中,可以與同學(xué)進行交流和討論,共同發(fā)現(xiàn)和解決問題。通過實驗結(jié)果的分析與研討,我不斷增強了對生物知識的理解和應(yīng)用能力,提高了對科學(xué)問題的思考和解決能力。

  最后是實驗實施中的困難與問題。在實驗操作中,往往會遇到一些困難和問題,有時甚至可能出現(xiàn)實驗失敗的情況。這時,我們要保持冷靜和耐心,仔細(xì)分析和排除問題的原因,并及時請教老師和同學(xué),以找到解決的辦法。通過解決實際問題的過程,我們不僅提高了分析和解決問題的能力,還培養(yǎng)了積極進取的態(tài)度和團隊合作的精神。

  通過參與初中生物實驗,我深刻地理解到實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和科學(xué)思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過選擇合適的實驗工具、培養(yǎng)安全意識、注意實驗過程的細(xì)節(jié)、分析實驗結(jié)果和解決問題,我不僅在生物知識上取得了進步,更重要的是培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神,為今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信,在未來的學(xué)習(xí)與科研中,實驗教學(xué)將一直伴隨著我們,成為我們成長的助力和引導(dǎo)。

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