名師教學(xué)心得體會必備15篇
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的名師教學(xué)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
名師教學(xué)心得體會1
10月27日和28日，我有幸參加了xx縣舉辦的“教育新視野第八屆小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩活動”。活動中，我們有幸聆聽到多位名師精彩的課堂教學(xué)和講座，其中查xx、吳xx、何xx的課給我留下了深刻的印象，從中受益良多，以下談?wù)勛约旱囊恍w會：
一、關(guān)注學(xué)情的識字寫字課
查xx執(zhí)教的《敕勒歌》是一節(jié)定位于識字寫字的課堂教學(xué)，采用隨文識字的形式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗、結(jié)合偏旁發(fā)揮想象等多種形式識記生字，理解字義；寫字教學(xué)注重習慣培養(yǎng)，通過示范指導(dǎo)書寫教給學(xué)生寫字規(guī)律（高低、寬窄、穿插）；教師重視朗讀指導(dǎo)，由讀正確到理解讀，再到展開想象角色體驗讀，學(xué)生的朗讀水平逐步提高。
査老師在講座中強調(diào)了識字寫字教學(xué)的三個基于：基于學(xué)情，基于漢字特點，基于生活經(jīng)驗；每節(jié)課要保證10分鐘的寫字時間，提筆即練字，要求端正寫字姿勢，養(yǎng)成良好的習慣。低年級每課要求識記的生字比較多，如果每個字都采用統(tǒng)一的模式教學(xué)，會顯得單調(diào)枯燥，不利于學(xué)習興趣的培養(yǎng)。査老師的課給我們的教學(xué)做了很好的示范，無論是識字還是寫字的教學(xué)，教師都是根據(jù)學(xué)生的實際情況，抓住“卡點”重點指導(dǎo)，采用多種識字方法突破了教學(xué)重難點，如： “見”引導(dǎo)學(xué)生看注釋理解；“陰山”聯(lián)系生活，使學(xué)生明白它是一座山的名字；“穹廬”由偏旁聯(lián)想詞義；“似”通過組詞理解字義。對于寫字教學(xué)，査老師指出示范是最好的指導(dǎo)，注重示范也是在今后的教學(xué)中需要做到的。
二、追求精確的習作指導(dǎo)課
吳xx執(zhí)教的`《蘋果脫險記》是一節(jié)想象作文指導(dǎo)課，吳老師在講座中提出教什么是技術(shù)，怎么一步一步教是藝術(shù)，老師教得怎么樣是價值。首先，教什么？吳老師以想象的語言表達能力培養(yǎng)為主要目標，想象作文不再是以想象力的培養(yǎng)為主要目標；其次，是怎么一步一步教的？對于范文，教師沒有細致的分析講解，而是引導(dǎo)學(xué)生在不斷發(fā)現(xiàn)總結(jié)并歸納出寫作的三要素：想象符合物性；情節(jié)一波三折；細節(jié)從容應(yīng)對，為學(xué)生搭建了寫作的支架。最后，教得怎么樣？想象作文不再是天馬行空，物性是它的靈魂，而一波三折的情節(jié)和細節(jié)描寫是它的血肉，有了精確的寫作內(nèi)容和寫作形式，一個小蘋果在孩子們的筆下活了。習作評價沒有批注好詞佳句、分析結(jié)構(gòu)，而是采用學(xué)生讀，大家根據(jù)表格評星的形式落實到每個要求的完成情況，使學(xué)生通過比對發(fā)現(xiàn)不足，操作性強。
三、講究真實的口語交際課
何xx執(zhí)教的《商量》是一節(jié)口語交際課，課堂上教師像是在和學(xué)生聊天，幽默的語言使課堂氛圍輕松愉快，在與學(xué)生的對話中，老師完全忘記自己是在講課，根本是在跟學(xué)生一起學(xué)習，瞬時指出學(xué)生發(fā)言中需要改進的地方和需要大家效仿的地方，立刻指出、修整或是引領(lǐng)。在不留痕跡的引導(dǎo)中，學(xué)生在一點一點進步，學(xué)生掌握的不僅僅是商量的方法，還有商量的態(tài)度，看似簡單的“商量”二字，教師卻賦予了做人的態(tài)度，使教學(xué)真正服務(wù)于生活。學(xué)生交流的形式多樣，在生生交流，師生交流的過程中展現(xiàn)的是真實與自然的交際。
何老師在講座中提到三種現(xiàn)象：不教，似乎還會說；教了，就不好好說；教后，變得不會說，這些現(xiàn)象的確是我們在教學(xué)中遇到的困惑，何老師指出之所以會出現(xiàn)這些現(xiàn)象是因為口語交際踩中了這兩個雷區(qū)：一是交際中“身份”的丟失，沒有身份即丟失了交際對象和情境，只有明確交際中的“身份”，編排活動中的“狀況”，放歸生活中的“場景”，學(xué)生才有話可說，才能好好說。二是交際困難預(yù)計不足，交際的目的不在于成功，培養(yǎng)協(xié)調(diào)力才是核心。何老師的講座刷新了我對口語交際的認識，真實與自然的交際才是最精彩的課堂。
總之，學(xué)習的時間雖短暫，收益卻很多。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習，與時俱進，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng)，才能適應(yīng)語文教學(xué)新的發(fā)展需要！
名師教學(xué)心得體會2
一、基本情況簡介
20xx年 10月27日―28日，由中國基礎(chǔ)教育研究中心、昭通市教育局主辦，四川省中基教育服務(wù)公司、昭陽區(qū)第三小學(xué)承辦的“百師講壇聚焦新版課標展望未來十年全國小語最具影響力名師有效課堂觀摩活動”在昭通市一中禮堂舉行。參加這次活動的人員有市教育局平錦局長及來自昭通市各縣區(qū)的800余名小學(xué)語文老師，聆聽了中國教育學(xué)會小學(xué)語文專業(yè)委員會理事長崔巒老師、福建省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人黃如老師、江蘇省無錫市南湖小學(xué)校長武鳳霞老師、重慶市科研型骨干教師劉曉波老師、昆明市首席教師陳潔老師的精彩課堂教學(xué)及專題報告。
二、學(xué)習體會
這一次， 我有幸參加了云南省昭通市教育局主辦的“小學(xué)語文名師有效課堂教學(xué)觀摩研討會活動”，聆聽了黃如、劉小波、武鳳霞、陳潔等幾位名師的課堂精彩表演和講座以及崔巒老師的報告，收獲頗多。
首先，作為一名語文教師應(yīng)該深刻的認識到新課標改革的必要性和緊迫性。
崔巒老師在他的講座上對語文新課標進行了全面深入的闡釋。他主要是從以下五個大方面進行闡釋的：
�。ㄒ唬┏煽兣c進步。
1、課程理念上
*課程目標：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
*課程特點：正確把握語文教學(xué)的特點。
*教學(xué)方式：倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式
*教學(xué)建議：努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
2、課程內(nèi)容上
*引入語文綜合性學(xué)習；引進相關(guān)的課程資源；規(guī)定課外閱讀量等。
3、教學(xué)方法上
* 努力將先進理念轉(zhuǎn)化成教學(xué)行為。
4、教學(xué)評價上
*認識到評價改革的重要性，進行了一些改革實驗(評價內(nèi)容全面、評價方式全程、評價主體全員）。
（二）問題與原因。
1、問題
(1)在工具性與人文性的關(guān)系上：一度割裂，而非統(tǒng)一:；（2）在主體與主導(dǎo)的關(guān)系上：一度出現(xiàn)形式主義；（3）在教科書與其他資源的關(guān)系上：出現(xiàn)了忽視文本和只教教科書兩種傾向。在這一點上，崔老特別強調(diào)最突出的問題是：付出和成效不成正比，師生負擔仍然很重，幸福指數(shù)不高（老師的幸福指數(shù)不高，孩子沒有了幸福童年）。
(2)原因
*教育體制：全名應(yīng)試。
*人才觀：唯學(xué)歷（必過高考這座獨木橋）。
*語文課標：課程內(nèi)容、教學(xué)方法。
崔老強調(diào):我們必須找準問題，綜合治理。
（三）、20xx年版《語文課程標準》堅持了什么。
1、堅持課程的基本理念。
A、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
全面：面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的各個方面。
語文素養(yǎng)：核心是語文能力，包括語文知識、語言積累、思想道德、思維方法、審美情趣、學(xué)習方法、學(xué)習習慣等的融合。
B、正確把握語文教育的特點。
重視語文課程對學(xué)生思想情感的熏陶感染。
著重培養(yǎng)學(xué)生語文實踐的能力（從聽、說、讀、寫等方面入手，培養(yǎng)學(xué)生理解、運用語言文字的能力）。
善于利用漢語言文字自身的特點（六書：象形、會意、形聲、指事、轉(zhuǎn)注、假借），漢字一字一形，數(shù)量多，多音多義字多，形近字多，漢字教學(xué)要注意辨析。
C、積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式。
核心：鼓勵自主，每個學(xué)生都要動起來，不否定有意義的接受性學(xué)習。
克服“課堂為中心、課本為中心、教師為中心”，樹立教師“服務(wù)”意識，以學(xué)生為本，幫助學(xué)生學(xué)習。
鼓勵自由閱讀，激勵自由表達，適當開展合作探究的形式，確立有價值的.內(nèi)容、問題，有明確的任務(wù)，有具體的指導(dǎo)，人人有事做，人人動起來。
D、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
核心：三級課程管理。實施好中央課程；開發(fā)好地方課程；建設(shè)好校本課程。
語文課程要貼近學(xué)生生活、貼近實際。
2、堅持“三個維度”的課程目標。
從“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”的“三個維度”構(gòu)建語文的目標體系。
3、堅持培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
鼓勵學(xué)生各抒己見、大膽質(zhì)疑，允許出現(xiàn)“雜音”。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動腦思考的習慣和能力。
4、堅持推進“兒童閱讀”。
學(xué)習語文正如呂叔湘說的：“三分課內(nèi)”、"七分課外”，激發(fā)閱讀興趣，加強閱讀的指導(dǎo)、交流、展示。小學(xué)生小學(xué)六年下來閱讀量高達1000萬字。（新課標要求課外閱讀量為145萬字）
�。ㄋ模�、20xx年版《語文課程標準》更加強調(diào)了什么。
1、更加強調(diào)語言文字的運用，培養(yǎng)語言文字的運用能力。 要重視理解，學(xué)是為了用。培養(yǎng)聽、說、讀、寫四種能力，落腳點在于正確運用祖國語言文字。
A、為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)。
B、為培養(yǎng)良好個性打下基礎(chǔ)。
C、為全面發(fā)展、終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
2、更加強調(diào)識字和寫字。
識字寫字是閱讀和習作的基礎(chǔ)。是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。
A、識字寫字的教學(xué)在課標后附錄中，收錄了300個基本字表，17個部首，300字多數(shù)是獨體字，是出現(xiàn)頻率高的字，無論哪個版本的教材，都要先學(xué)這300個字。
B、義務(wù)教育語文課程常用字表，表一：2500個常用字，表二1000個次常用字；3500個字是義務(wù)教育階段識字要求，小學(xué)階段認識3000個，會寫2500個。
C、小學(xué)每天語文課安排10分鐘練字，指導(dǎo)孩子寫字。毛筆字每周一節(jié)，日常書寫中增加練字意識，講究練字效果，關(guān)注作文書寫質(zhì)量。將作文書寫當做練字的過程，在教師專業(yè)成長方面要強化練字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）。
第一學(xué)段：掌握漢字的基本筆畫，常用偏旁部首，按筆順規(guī)則寫字。
第二學(xué)段：要求能用硬筆熟練的書寫正楷字開始用毛筆臨摹，要求端正、工整、整潔。
第三學(xué)段：用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度，用毛筆寫字，感受漢字的優(yōu)美。
對姿勢、習慣的要求是史無前例的，前所未有的。
名師教學(xué)心得體會3
暑假期間我認真觀看了“國培”名師教學(xué)光盤，受益匪淺。里面不僅提到了教書育人的許多最新理論，還提供了一些真實的故事和優(yōu)秀的案例。名師們熱愛教育、淡漠功名、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及謙虛謹慎、友善寬容的教學(xué)態(tài)度，給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐滿，他們的見解總是那么的深邃，他們的角度總是那么獨特，他們的提問總是那么恰到好處。反思自己的課堂，覺得差距真是太大了。通過向名師學(xué)習，我深受啟發(fā)并嘗試教學(xué)實踐。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教師在教學(xué)時必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認識實際，創(chuàng)設(shè)開放式的教學(xué)情境，給學(xué)生創(chuàng)新思維提供一個大的空間。特別是要從教學(xué)的設(shè)計上、有意識地引導(dǎo)學(xué)生求異求新，從不同的情景去發(fā)現(xiàn)問題，從不同的途徑去解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的前提下，挖掘?qū)W習潛能，激勵學(xué)生勇于探索、勇于競爭、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)。
二、設(shè)計思維練習，強化學(xué)生創(chuàng)新思維。
語文課要“以讀為本”。課堂40分鐘是個常數(shù)，教師講得多，問題多，留給學(xué)生讀的時間就少了，學(xué)完了課文還讀不通課文的學(xué)生不少。這就要舍得花時間讓學(xué)生讀，不讀熟不開講，要切準可讀處，因此，我讓學(xué)生讀出感情，精心選擇讀的形式和方法，齊讀、個別讀、分角色讀、引讀等應(yīng)根據(jù)讀的內(nèi)容和時機靈活運用，使學(xué)生始終處于一種積極興奮的讀書狀態(tài)。同時，在閱讀的過程中，弄清課文的層次和順序，理解作者是怎樣觀察的，體會課文是怎樣把內(nèi)容寫具體，又是怎樣圍繞中心來寫的，如何安排詳略等。這些往往又都是作文中應(yīng)解決的問題，這就把讀與寫結(jié)合起來了。
課堂練習的設(shè)計我盡量做到“少而精”，使大部份學(xué)生都能在規(guī)定時間內(nèi)做完，達到鞏固知識，發(fā)展能力的目的，由于一個班學(xué)生素質(zhì)的差異，設(shè)計練習除了面向大多數(shù)學(xué)生外，還照顧少數(shù)特殊學(xué)生，做到因人施教。同時，讓學(xué)生在練習中培養(yǎng)實踐能力，讓學(xué)生動手、動腦、動口，形成掌握語言，鑒別語言，理解語言和運用語言的能力。
三、教學(xué)過程中恰當運用教學(xué)語言
教學(xué)語言不僅要合乎規(guī)范，還要講究藝術(shù)性。教師通過語言不僅向?qū)W生傳輸一定的知識、轉(zhuǎn)變他們的思想，而且，教師語言表達的優(yōu)劣，會直接影響課堂氣氛，直至影響到學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，在教學(xué)中，追求語言的鮮明、生動、優(yōu)美，是我努力的`一個目標，盡量使教學(xué)語言對教材具有較強的表現(xiàn)力，對學(xué)生具有較強的說服力和感染力。如：導(dǎo)入新課時，我努力以自然流暢、引人入勝的語言激發(fā)學(xué)生的興趣；在傳授文化知識時，以科學(xué)準確、言簡意賅的語言誘發(fā)學(xué)生的求知欲望；在舉例說明時，以通俗易懂、幽默詼諧的語言和生動形象的比喻來幫助學(xué)生明白事理。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生的思維，減輕學(xué)生心理咨詢上的壓力，使他們能夠大膽地、輕松愉快而主動地去學(xué)習。因此，我把學(xué)生當成知心朋友，努力營造愉快、和諧的課堂氣氛。在課堂上，不管是各抒己見的爭論，還是針鋒相對的辯論，都是在民主、平等、和諧的氣氛中進行的。對待課堂上提出錯誤觀點的同學(xué)，我首先肯定他敢于發(fā)表與別人不同的見解，其次善意地指出其錯誤所在；對上課不遵守紀律的同學(xué)，既做到有效的批評，又不傷害學(xué)生的自尊心。這樣師生關(guān)系融洽，課堂氣氛和諧，學(xué)生在良好的氣氛中很快進入積極的學(xué)習狀態(tài)，從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的目的。
師生互動，共同發(fā)展。為了讓學(xué)生能積極、主動地投入學(xué)習，保持強烈的學(xué)習欲望，教師對學(xué)生應(yīng)該及時給予激勵和表揚，使他們逐步體驗到學(xué)習成功的喜悅。因此，我在批改作業(yè)時，評語多用富有鼓勵性語句，課堂板演時，對積極主動、自告奮勇上臺演題的同學(xué)，及時予以表揚；及時發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生思維中的閃光點，充分關(guān)注和表揚學(xué)生的點滴成功，使他們感受到成功的喜悅，從而進一步激發(fā)其學(xué)習興趣。
五、課堂教學(xué)中游戲活動的開展
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的興趣是教學(xué)活動課的目標之一，教學(xué)活動課的設(shè)計要依內(nèi)容力求新奇有趣、靈活多樣、富于變幻，使學(xué)生在活動中學(xué)而有樂、學(xué)有所得。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，講一些蘊含數(shù)學(xué)知識的童話和寓言故事、數(shù)字謎語、玩數(shù)學(xué)迷宮游戲等，極易激發(fā)學(xué)生的演題興趣。
總之，走近名師，學(xué)習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神，也像冰凍三尺非一日之寒一樣，我必須從一點一滴做起，堅持不懈，慢慢縮短與名師的差距，這樣，才能培養(yǎng)出會學(xué)習、會生存、會創(chuàng)造、會開拓的跨世紀人才。
名師教學(xué)心得體會4
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了縮短我們新招聘教師的成長周期，提升我們的教學(xué)高度，前個周末，特給了我們一個機會去觀摩聆聽上級領(lǐng)導(dǎo)精心組織的李青霖名師的講座，可謂是感受頗多，收獲頗大。而面對鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，使我們的備課效率提高了，特別是名校名師先進的教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦有了豐富的教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取哪來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間和教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。他的思考也許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實施時的.成功之路。由于地域、語言習慣、知識底蘊、教學(xué)風格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。既然再好的課堂也是無法克隆的，那我們就只能對別人的經(jīng)驗進行總結(jié)消化。只有讓別人的經(jīng)驗成了自己的營養(yǎng)，才能獲得豐收的喜悅，也才能讓自己的學(xué)生更出色，讓自己的班級更有特色。
名師教學(xué)心得體會5
高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習承上啟下，是知識系統(tǒng)化、條理化，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，能否有效的進行二輪復(fù)習，一是要看教師對《考試大綱》、《考題》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”．二是看教師講解、學(xué)生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容科學(xué)性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．這次參加南寧市的視導(dǎo)課活動，讓我對于第二輪復(fù)習課有以下幾點體會：
一、以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)試技巧為主線。
要在這一階段提高考生使用一些解題的`特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度的能力，通過周練、月考及模擬考實戰(zhàn)演練，使學(xué)生的準確率、速度能再上一個臺階，讓學(xué)生的會而不對，對而不全情況得到有效的改觀。
二、研究高考，科學(xué)安排
為了更好的研究高考，把握高考的命題方向，有針對性的進行二輪復(fù)習。在第二階段把知識分成六部分，主要做好以下幾個方面：
（1）研究近五年高考以及其他省市近三年高考該專題的考試方向，考試題型，考試難度，形成自己的觀點；
�。�2）針對研究結(jié)果對二輪復(fù)習資料進行二次備課，把不符要求的題刪除，不全面的題型補全，并提出自己的復(fù)習想法；
�。�3）是研究學(xué)生，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況有取舍，有重點的進行二輪復(fù)習，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展．
三、提高課堂效率
1、增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功．
2、合理安排講練比例。
3、發(fā)揮學(xué)生主體地位．
4、講評課做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點，失分點，模糊點，剖析根源，徹底矯正．還可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講好解法，講錯誤處，展開爭論．
5、信息反饋問題
總之，從這幾個學(xué)校的視導(dǎo)來看，做法基本上一致，第二輪基本上是以六道大題為主，中間滲透一些小題，進度也基本上相同。
名師教學(xué)心得體會6
我很榮幸于xx年11月14日至16日在西安電子科技大學(xué)參加了為期3天的“名師之路”全國小學(xué)英語研討會。本次應(yīng)邀上課的老師有：北京光明小學(xué)的馬榮華，xx外國語學(xué)校英語教學(xué)主任主維山xx省xx市經(jīng)開區(qū)第四小學(xué)的王超，上海xx外國語小學(xué)主任王xx，xxxx一小楊xx，北京中關(guān)村一小副校長張xx，xxxx的專家教師李xx等。我們共觀摩了9位名師的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聆聽了他們的8場專題報告。本次研討會以閱讀教學(xué)為主題，一直以來，我個人認為閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中最難以組織實施，最具有挑戰(zhàn)性的課型，每次學(xué)校組織賽教或者公開課大家心里都想著能盡量避開閱讀課。但本次作課的名師們以他們?nèi)碌挠⒄Z教育理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，無限的個人魅力向我展示了：原來英語閱讀教學(xué)也可以如此生動有趣，也可以充滿歡聲笑語！忘不了韓國美女教師那優(yōu)雅的身姿，活潑熱情的師生互動。忘不了王超老師《singingdad》那節(jié)課中隨教學(xué)情節(jié)變換的酷酷的造型，酷酷的英語歌曲，讓學(xué)生們、讓所有觀課的老師為之贊賞。忘不了楊xx老師故事教學(xué)《the crow and the water》教師精心設(shè)計的教學(xué)活動，層層引入，恰到好處。忘不了主xx老師《water》課堂中巧妙構(gòu)思的板書設(shè)計。名師們有太多值得我學(xué)習的地方，我驚嘆，我羨慕，我反思,也向往著有朝一日自己也可以在英語課堂中如魚得水，盡情揮灑。
一、相信自己，勤練基本功，提高自身素養(yǎng)。
本次展示的名師們幾乎都用全英文教學(xué)，而且發(fā)音標準地道。
超強的課堂調(diào)控能力，靈活多變的教學(xué)手段，和諧的師生關(guān)系，以人為本的評價方式，豐富生動的表情和肢體語言，精致巧妙的課件，生動活潑的歌曲，讓英語課堂別具風味。名師們用他們無限的個人魅力提升了學(xué)生學(xué)習英語的積極性，讓學(xué)生情境刺激下，做到了學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合。不愧為大師！在他們身上，我看到了教師個人素質(zhì)對英語教學(xué)的影響。的確，新時代的英語教師，不但要有扎實的英語知識，而且要多才多藝，一口漂亮地道的英語口語；一份時尚流行的教學(xué)理念；一項獨特的教學(xué)技能，一顆永遠年輕的童心，才能讓學(xué)生崇拜你，喜歡你的英語課堂，我相信自己只要勤學(xué)苦練，一定可以與孩子們一起學(xué)習，一起成長!
二、重視歌曲、故事、語音教學(xué)。
一直以來，我有一個誤區(qū)：認為考試又不考唱英語歌、講故事，所以在日常的教學(xué)中，我對這些方面不太重視，大都一帶而過。但這次觀摩了名師們的英語課，聆聽了他們的報告，使我明白了它們在教學(xué)中有著舉足輕重的作用。恰當?shù)氖褂盟鼈�，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習語言的興趣，培養(yǎng)他們的.想象力，提高聽力，養(yǎng)成良好的語音語調(diào)習慣，增進許多語言技能，從而提高英語語言的綜合運用能力。它們的教學(xué)不浪費時間，實質(zhì)上是更好的提高英語教學(xué)質(zhì)量。在以后的教學(xué)中，我要改變觀念，通過歌曲教學(xué)，故事教學(xué)，語音教學(xué)進一步激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習興趣，從而提高教學(xué)效益。
三、樂于反思，學(xué)以致用。
通過本次觀摩學(xué)習，我對英語閱讀教學(xué)已經(jīng)有了比較深刻的認識，它在英語教學(xué)中有著舉足輕重的作用。對閱讀課的基本流程也有了比較清晰的思路（讀前——讀中——讀后）。也懂得了如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣。今后，我會時常放穩(wěn)教學(xué)的腳步，拓展教學(xué)的廣度，根植固定的資源，研究信息的內(nèi)涵，集中教學(xué)的時間，加強語用的訓(xùn)練，反思自己的課堂，提高教學(xué)的質(zhì)量。相信以后的我將不會再畏懼英語閱讀教學(xué)，在未來的一年，我將把閱讀教學(xué)作為自己的主攻目標，大膽實踐，開拓創(chuàng)新，力爭把閱讀課上熟，上好。也不枉此次西安之行！
名師教學(xué)心得體會7
20xx年6月16日，元謀縣能禹小學(xué)組織全體數(shù)學(xué)名師成員參加活動，學(xué)習觀摩了昆明明通小學(xué)組織的，云南省教育廳名師工作室專家主導(dǎo)的，“以學(xué)為主”核心理念的課堂教學(xué)展示及其經(jīng)驗交流學(xué)習培訓(xùn)活動。我懷著激動和興奮的心情參與了此次學(xué)習活動。真的很厲害！真的很震撼！想不到兩位老師上得如此美好！很優(yōu)秀！不用課件，都能把課上得這么好！這難道不是我多年教學(xué)所追求的嗎？是�。∶總�老師都在思考每一天的課堂教學(xué)應(yīng)該如何處理，如何去上，才能讓學(xué)生很好的理解和掌握新知識點。歸根到底就是備好課的問題，常規(guī)的做法就是去找各種各樣的課件。而這兩節(jié)展示課，為我今后的課堂教學(xué)提供了課堂教學(xué)改進的依據(jù)。
1.課堂教學(xué)的本真就是回歸課堂，返回課堂
組織學(xué)生學(xué)習知識，學(xué)會學(xué)習，永遠是每個老師追求的根本。以學(xué)為主，以學(xué)生的學(xué)習為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的思維能力，推理能力的培養(yǎng)是本次活動的教學(xué)理念。這兩節(jié)課都是自始至終做到了，也體現(xiàn)到了。從學(xué)生學(xué)習的點滴細節(jié)入手，從學(xué)生自身學(xué)習思維方式，思想轉(zhuǎn)變出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生動起來，比劃起來，練起來，最后達到理解知識，熟練起來，掌握起來，既學(xué)會了知識，又培養(yǎng)了孩子的空間觀念，空間推進能力和空間想象能力。
2.課堂教學(xué)的本真就是提高孩子學(xué)習的積極性，讓學(xué)生動起來
平時我的課堂也是這樣追求呢！但是總是有不會上課和聽課的孩子，總是有先積極，后倦怠的學(xué)習時機。這兩節(jié)課始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的`學(xué)習為重點，教師引導(dǎo)，學(xué)生組織學(xué)習，復(fù)習。學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生組織學(xué)生，學(xué)生當老師，提問學(xué)生。既活躍了課堂氣氛，又讓全班同學(xué)積極參與，積極思考動了起來，積極動手操作了起來，積極主動性很強烈，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習欲望。
3.課堂教學(xué)的本真永遠都是培養(yǎng)孩子的思維能力，推理能力和空間想象能力
但是我的實際教學(xué)中，往往包辦代替的多，放手讓孩子想象的時間和空間確實太少了。巫老師的這節(jié)課，自始至終都是讓學(xué)生利用操作白板通過拖拉拽，平移，旋轉(zhuǎn)等手段，讓學(xué)生親自動手操作學(xué)習知識，復(fù)習知識，鞏固知識。既做到了知識之間聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，又突破了知識點的重難點，又處理了關(guān)鍵知識的理解和掌握。使學(xué)生學(xué)得清，學(xué)得深，記得牢，掌得久。
真得是很震撼！真的是值得推廣和鑒借！值得我終身的學(xué)習。我將繼續(xù)努力，加強學(xué)習，改進自己的課堂教學(xué)舊模式，學(xué)習和推廣這兩位老師新教學(xué)模式，砥礪前行，繼續(xù)努力。
名師教學(xué)心得體會8
釜山小學(xué)李俊俊今天迎來了一次難得的名師送教下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了華應(yīng)龍老師的精彩教學(xué)，收獲頗多。一堂數(shù)學(xué)《圓的認識》，一堂報告《融錯課堂》，這兩節(jié)課上得非常生動和精彩，抓住教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，這次聽課對我來說是次提高，也是促進�，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。
通過觀摩華老師的展示課，感受到華老師都是在努力體現(xiàn)新課標的要求。新課標指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到華老師的課堂都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習的主人，教師是學(xué)習活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會�！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習效率的高低。
新課程標準要求孩子的學(xué)習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等活動。
1.教師具有較高的基本素養(yǎng)，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。華老師的語言表達能力都很強，富有藝術(shù)魅力的語言能很好地將學(xué)生引入文本。課堂語言簡潔、準確，他用自己揮灑自如的`語言引領(lǐng)著學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”這一課堂理念！
2.縱貫這節(jié)課，我感覺華老師的常規(guī)教學(xué)能力非常強，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。這節(jié)課內(nèi)容很扎實，課堂容量很大。是一節(jié)很有價值的優(yōu)秀課。
3.在教學(xué)設(shè)計中，越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習活動。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習知識。上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問題的能力。他都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。而我恰恰習慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用一切學(xué)習的機會，提高自己的教學(xué)水平。
總之，這次外出聽課學(xué)習，使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長，充分利用一切學(xué)習機會，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
名師教學(xué)心得體會9
本屆畢業(yè)班教育教學(xué)視導(dǎo)已經(jīng)順利結(jié)束，視導(dǎo)小組對本次視導(dǎo)進行了及時的信息反饋，現(xiàn)將反饋意見及心得體會匯總?cè)缦拢?/p>
一、教學(xué)反思
本次教學(xué)視導(dǎo)同課異構(gòu)的課題是《浮力與壓強的相關(guān)計算》，通過聽朱老師的課，結(jié)合各位老師對朱老師和我這兩節(jié)課的評課，反思自己在今后的教學(xué)中應(yīng)改進兩點：
1、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，細膩備課
雖然是一節(jié)訓(xùn)練課，學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了知識點。但是朱老師在備課方面做得比較細膩，能夠把知識點一一羅列出來，加深了學(xué)生的印象。反觀自己，在細節(jié)處把握不是很好，這一點需要改進。
2、設(shè)計要有層次性，精講例題
復(fù)習課雖然要少講多練，但是精講例題十分有必要。而且學(xué)案的設(shè)計應(yīng)例題精講與練習相結(jié)合，練習題目要由易到難，層層遞進，這樣符合學(xué)生的認知。
二、備考建議：
1、站在整體的角度進行整合研究
物理教學(xué)要明確一點“是站在方法上看問題，還是站在問題上看方法”。力學(xué)題目的考查，首先最重要的一步是進行受力分析。要解決力學(xué)問題，必須要研究物體的受力分析。受力分析是解決所有力學(xué)問題的基礎(chǔ)。
2、根據(jù)實際情況組、編題目
套題雖然水平高，但是不一定適用。要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，自己組題，以適合自己的學(xué)生適用。
3、做好跟蹤訓(xùn)練和評價
跟蹤訓(xùn)練要有針對性，尤其是對尖子生和邊緣生做好跟蹤分析，具體到題。注重過程評價與結(jié)果評價結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的.評價體系，以促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進步。
4、復(fù)習要做到穿插回扣
通過大量做題是學(xué)生發(fā)現(xiàn)考點，找出自己在知識點方面的遺漏點回看教材內(nèi)容，以法串題。
三、改進措施
1、視物理概念和規(guī)律的教學(xué)
物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，雙向交流法，還要充分運用多媒體，進行現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。使得受教育的學(xué)生：學(xué)習的觀念更新，學(xué)習的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習的方法優(yōu)秀。
3、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。
學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習的重要性，也會學(xué)習，愛學(xué)習，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習，課后有復(fù)習，課堂勤學(xué)習；每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)；教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習成為自已終身的樂趣。
名師教學(xué)心得體會10
20xx年5月21日我與本校十位教師到北京參加了第三屆全國名師大會，在新課標下名師課堂風采教學(xué)觀摩會中，親耳聆聽了幾位全國知名特級教師的課堂教學(xué)，感觸頗深。一堂堂優(yōu)質(zhì)課都生動地詮釋著新課標下的新課型，每堂課精彩不斷，令我贊嘆、欽佩。在短短的幾天里，聽了特級教師的課后,他們的課堂風采仍在我腦海中不斷浮現(xiàn)，久久回味。我的心中也蕩漾著做老師的幸福，那就是在課堂上與孩子們“心靈感應(yīng)”般的真情對話，呈現(xiàn)出和諧的、煥發(fā)生命光彩的課堂，產(chǎn)生著令人震撼的課堂生命力。
全國知名的資深教育專家、清華大學(xué)王文湛教授整整三個小時的演講中，讓我印象很深刻的是：“只有一流的教育，才能培養(yǎng)出一流的人才，注重學(xué)生全面?zhèn)�性發(fā)展，不僅要面向全體學(xué)生，更要注重尖子生的全面培養(yǎng)，對每一個學(xué)生的成長都要傾注無私的愛”。我深深的感到有愛才有教育，教育不能沒有愛。一個不能去愛自己學(xué)生的老師，任其有多么淵博的學(xué)識
和超強的能力，也是不能成為一個具有人文精神的`好老師的。老師之所以能成為一個受到無數(shù)人的尊敬和愛戴的老師，除了她有豐富的理論知識和實踐經(jīng)驗，有精湛的專業(yè)水平之外，更重要的一點，是老師心中有愛，有著對自己的學(xué)生無私而博大的愛，這也是老師高尚的人格魅力所在。
聽了幾節(jié)語文課，老師們只是憑借引導(dǎo)孩子反反復(fù)復(fù)地讀——這一最“原始”、最“傳統(tǒng)”的教學(xué)方式，便深深激起了全體學(xué)生與聽課教師們的心靈共振�！坝眯撵`誦讀”、“用心靈傾聽”，這是老師們整堂課的設(shè)計思路，它著眼整體、思路清晰、依次漸進。在40分鐘的時間內(nèi)，始終熱情洋溢，面帶可親的笑容，一直伴隨著孩子們的讀書聲，揮動右手，打著起伏有致的節(jié)奏，師生宛如共同演奏著一曲美妙的樂章。我深深地感悟到在21世紀應(yīng)該如何做老師，如何做合格的老師，如何做優(yōu)秀的老師，要走很長很長的路。我們現(xiàn)在就要趕快行動起來，認真地搞好教學(xué)工作，努力提高自身教學(xué)水平，將愛融入課堂，用愛教育學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)教育的全面落實發(fā)展。
20xx年3月27日
名師教學(xué)心得體會11
我于20xx年3月3日、4日兩天參加了淮北市全國小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩研討會，聽了專家和名師的課，感受頗豐，受益匪淺。下面，我從兩方面來談?wù)勛约旱氖斋@。
一、關(guān)于朗讀
在新課標實驗稿里，就強調(diào)了朗讀在小學(xué)語文課里的重要作用，一些教學(xué)論著也闡述了朗讀的作用及方法。但實際的語文課上，還是鮮有學(xué)生的朗朗書聲，老師的指導(dǎo)也是蜻蜓點水。由此，導(dǎo)致了學(xué)生整體朗讀水平不高，不會讀書者更是大有人在。學(xué)生書都不會讀，更別說表達等語文能力了。
聽了于永正和賈志敏兩位名師的課，讓人如沐春風，心頭豁然開朗！對，語文課就是這樣上的，朗讀教學(xué)就該這樣進行。
兩位名師都是用了一節(jié)課的時間，組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。反觀我們平時的語文課，兩課時的教學(xué)內(nèi)容，誰又能用一節(jié)課來引領(lǐng)學(xué)生讀書呢？更重要的是，這些名師的課中，看不出機械的讀書，重復(fù)無用的讀書。在不著痕跡中，讓生愿讀，樂讀，會讀，把讀書當做一種享受。這樣一節(jié)課讀下來，還有什么課文內(nèi)容學(xué)生不懂呢？如于永正老師在教學(xué)《愛如茉莉》一課時，于老師先自己范讀課文，讀得是惟妙惟肖，博得聽課教師陣陣掌聲。讀完后，于老師道：“朗讀要讀得自然，讀誰像誰。”之后，找學(xué)生上前和他進行表演讀。一同學(xué)演讀女兒，于老師演讀媽媽。在表演中，學(xué)生演讀得不到位，于老師又進行指導(dǎo)。結(jié)果，兩人表演得聲情并茂。后來又互換角色演讀，效果同樣很好。下面的學(xué)生看著、聽著、享受著，在享受的過程中，學(xué)會了朗讀。
而在指導(dǎo)病房里媽媽說的一段話時，于老師引導(dǎo)：“病很重的人是怎樣的？”結(jié)果學(xué)生一下子就進入了角色。于老師在這一節(jié)課的朗讀指導(dǎo)中，真正起到了四兩撥千斤的作用，使學(xué)生朗讀做到了“讀誰像誰”。
而賈志敏老師的課，更是強調(diào)了讀書的三個標準：正確、流利、有感情。說著簡單，但在平時的語文課中，能理解這三個標準并能做到少有。聽力賈志敏老師的這節(jié)課，我才真正理解了正確、流利、有感情這三個讀書標準的含義。賈老師引用葉圣陶先生的一句話“小孩讀書就像說話，這才是讀書”詮釋了這三個標準�；仡^想想我們聽過的課，我們自己上過的課，有多少做到了指導(dǎo)學(xué)生讀書像說話？
在教學(xué)中，賈老師由指導(dǎo)學(xué)生讀詞開始，就要求學(xué)生干凈利落地讀詞，為下面指導(dǎo)朗讀文章打下基礎(chǔ)。針對學(xué)生讀不好書的情況下（學(xué)生讀書時老是有拖音的現(xiàn)象，不像平時的說話），賈老師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段。賈老師自己范讀，引讀，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，直到學(xué)生熟能成誦，徹底教會了學(xué)生朗讀，使學(xué)生做到了讀書像說話。
于永正和賈志敏兩位名師的課，都教會了學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中，理解了課文內(nèi)容。由此可見，老師在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生有充分的時間朗讀，老師有針對性地指導(dǎo)。學(xué)生的書讀好了，讀透了，對課文的理解也就水到渠成了。
二、關(guān)于“教語文”
作為一名語文教師，平時都是認為自己是教語文的。但參加了這么名師課堂教學(xué)觀摩研討會，我就不這么認為了。因為我們平時的課堂是在“教課文”，而不是在“教語文”。
什么是“教課文”？什么是“教語文”？名師的課堂教學(xué)和理論講座給了我們很好的解釋�！敖陶n文”所解決的.問題是：幫助學(xué)生理清課文內(nèi)容，組織學(xué)生分析課文，了解作者要表達的思想感情。而“教語文”重在引導(dǎo)學(xué)生認好字，寫好字，讀好書，積累運用好語言，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，形成聽說讀寫的能力。
正像于永正老師所說“忘掉課文內(nèi)容和老師的分析，剩下的就是所學(xué)到的”。但是，反觀我們的語文教育留給了學(xué)生什么呢？是文章的思想感情，是重點詞句的含義，是課文內(nèi)容的重復(fù)如果把這些都忘掉，學(xué)生還有什么呢？著名專家吳忠豪說：“教師讀文本的深度解讀對學(xué)生不一定有好處，課堂里，而是要組織學(xué)生進行情景應(yīng)用。”
如何做到從“教課文”向“教語文”美麗轉(zhuǎn)身呢？吳忠豪教授引用了新課標里的五個關(guān)鍵詞：運用、積累、方法、實踐、讀書，對如何去真正的“教語文”，培養(yǎng)學(xué)生的能力，進行了詳細的講解。這次觀摩研討會里幾位名師的課堂教學(xué)，也正是圍繞著這五個關(guān)鍵詞來組織教學(xué)的。他們的課，讓我真正明白了什么是語文課，明白了如何去教語文！
一天半的時間，十二課時的教學(xué)研討，讓我感到意猶未盡。名師們的課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)了修定后的課標精神。正如課標所寫“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文�！彼麄兊慕虒W(xué)，給我們指明了以后語文教學(xué)的方向！我們必須在課程目標和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。只有這樣，老師和學(xué)生才會沉浸于語文課堂的快樂之中。
名師教學(xué)心得體會12
5月8日，我有幸參加了教育局舉辦的全國數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動黎城研討會，聽了全國名師李小春、張琪等幾位老師極具特色的課和講座，也由衷佩服這幾位老師較高的教育教學(xué)水平。通過本次觀摩，我對數(shù)學(xué)課改有了更深的體會和認識，現(xiàn)將本次活動的心得體會從兩方面向大家交流。
一、教學(xué)觀念的感想
1、數(shù)學(xué)是實實在在的，以前的課改看見了這節(jié)課氣氛真活躍，真熱鬧，也有小組討論，也動手操作了，表面感覺和傳統(tǒng)的教學(xué)大不一樣，熱熱鬧鬧的，確實改了。聽完李小春的優(yōu)質(zhì)課，我感到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)不在表面，而在于重難點的把握和突破，對孩子習慣的培養(yǎng)，比如：學(xué)前的準備，把書放好，把文具擺整齊，強調(diào)坐姿，鼓勵孩子上課放松，積極回答問題等等，使我感到了真真切切的數(shù)學(xué)課。
2、用發(fā)展的眼光看數(shù)學(xué)，看孩子，李小春老師的“帶著問題進教室，帶著更多的問題離開教室”，給了我很深的思考，不把數(shù)學(xué)只局限在一堂課上，“下要保底，上不封頂”就是關(guān)注孩子的發(fā)展，不用一把尺子衡量每一個孩子。應(yīng)該有更深一層的拓展性因素，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)涵與魅力。
二、教學(xué)方法上的學(xué)習
1、創(chuàng)設(shè)有效的情境，享受鮮活數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程
大膽放手，給學(xué)生創(chuàng)造一些活動，感受過程，親身體驗。數(shù)學(xué)就要以生活為基礎(chǔ)，充分挖掘生活情境，在具體情境中感受數(shù)學(xué)的趣味和魅力，從而激發(fā)學(xué)習興趣。每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。充分體現(xiàn)了知識——方法——能力，一課三得。
2、學(xué)習方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識
這方面，給我的啟發(fā)很大，總還是不敢放手，沒有追求到數(shù)學(xué)的源頭，數(shù)學(xué)課缺乏活力，數(shù)學(xué)的魅力不能很好的展現(xiàn)，出現(xiàn)了所謂的枯燥數(shù)學(xué)。 活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識的過程中教師要重視操作活動。動是兒童的天性，將學(xué)生置于“做中學(xué)”結(jié)合的活動中，把枯燥的知識趣味化。
在這些觀摩課當中，我們看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習活動中獲得理解和發(fā)展，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習素材，吸引他們展開學(xué)習活動，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與、思考和發(fā)表意見的`機會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人。
3、評價人性化，民主化
評價方面，李小春老師說得老師的腳步慢下來，再慢點，給孩子權(quán)利和充分的時間，一直強調(diào)這點，課堂上“對”、“不對”之類的話盡量不說，不要急于下結(jié)論，把學(xué)生的主體性提高到更高的層次，在評價中，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生思維的碰撞，享受、體驗數(shù)學(xué)的魅力。反思這方面，我還是不夠耐心，給孩子下結(jié)論較早，
總之，通過這次學(xué)習，令我大開眼界，領(lǐng)略了幾位優(yōu)秀老師的教學(xué)風采，為我的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗。要想給孩子一杯水，我們有一桶水已遠遠不夠，還需要源源不斷的泉水，聽完專家的講座，名師的示范課，結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，也認識到了在工作中自己的不足之處。在今后的教學(xué)工作中，我將轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，真正提高教學(xué)水平，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
名師教學(xué)心得體會13
在這學(xué)期，我有幸聆聽四位優(yōu)秀的老師，謝贈生老師，林珊老師，李華老師，林明華老師，從他們的各自領(lǐng)域出發(fā)分享他們的經(jīng)驗，收獲了許多課本無法知道的知識。
林明華老師是名物理老師，由于與自身專業(yè)相同，因此對于林明華老師講座印象十分深刻。從陶行知先生提出：對于兒童“六大解放”的主張：一是解放兒童的眼睛，使他們多觀察；二是解放兒童的雙手，讓他們多干；三是解放兒童的頭腦，讓他們多思考；四是解放兒童的嘴，讓他們多說；五是解放兒童的空間，拓展他們的生活領(lǐng)域，多接觸自然和社會；六是解放兒童的時間，讓他們擁有更多的空閑，做自己喜歡的事情。這給了我們教育理念。對于物理這門學(xué)科，注重求真務(wù)實，這更對老師有了要求，在教學(xué)過程中，求真務(wù)實。對于大學(xué)生，為了能夠得到真理，更要努力學(xué)習，更好培養(yǎng)自己。在教學(xué)過程中應(yīng)該做到高效率的教學(xué)設(shè)計，高效率的實施。物理注重觀察，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，解放學(xué)生的雙手，制作東西，培養(yǎng)學(xué)生求真求實，解放學(xué)生的頭腦解放學(xué)生的嘴，解放空間，多交流，充分利用四十五分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習積極性，養(yǎng)成求真務(wù)實的習慣。實驗要讓學(xué)生明白，本實驗展示什么現(xiàn)象、反映什么規(guī)律或說明什么問題。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重點觀察什么、何時觀察等，有些實驗的裝置還應(yīng)向?qū)W生作詳細的介紹。對隱含在實驗中的重要思想和方法，應(yīng)深入挖掘，充分發(fā)揮其載體功能。教學(xué)的每節(jié)課都有重點，要多嘗試引導(dǎo)學(xué)生自己理解和疑問。堅持反思堅持每一堂課后反思教學(xué)的過程，并把感到滿意的做法和不足，以及學(xué)生的突出表現(xiàn)，在教案旁邊簡要寫寫，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗，更為研究提供素材。
聽完四位老師的講座，更讓我堅定了要成為一名老師的信念。教書育人，不一定要每個人都成為一個十分優(yōu)秀的人，但作為老師，便是讓自己的學(xué)生成為一個個優(yōu)秀的人，見證他們的成長。作為一個年輕人，我能為這個社會做些什么，我曾經(jīng)想了這個問題很久�，F(xiàn)在想來，不過便是，在未來，我力所能及的地方，堅守我的職業(yè)準則，把我所會的知識傳授給我的學(xué)生，把我對生活正面向上的觀念傳達給我的學(xué)生。相信這個社會，無論發(fā)生什么，都不要放棄人格操守底線，想當個能傳播正能量的老師，在他們還未經(jīng)歷社會時候，相信這個社會還是美好的。如果社會未來由他們組成，那么，他們一定要愿意成為一個溫暖的陌生人，而不是一個在人行道麻木行走的疲憊的過路人。我也期待我能成為一個好老師。在大學(xué)四年，穩(wěn)固我的專業(yè)知識，求教他人的'教學(xué)教育經(jīng)驗。
我們看《動物世界》，老虎幼崽在生下來后，會跟隨老虎媽媽一段時間，學(xué)習辨別安全危險環(huán)境，學(xué)習捕食技能。這里存在“教育”，信息傳遞是通過類似師傅帶徒弟的方式進行，而不是語言文字。對于動物來說，教育或者說學(xué)習的功能就是提高生存幾率。人類在動物的基礎(chǔ)上，又有一套教育的工具。這套工具就是語言文字。對于人類來說，教育主要說的就是語言文字的教育，信息的傳遞也主要是靠語言文字。一個嬰兒從生下來，被教育走路，被教育說話，被教育寫字，被教育數(shù)學(xué)物理化學(xué)英語繪畫音樂，被教育如何工作，被教育如何養(yǎng)育子女，被教育如何應(yīng)對疾病和死亡。
這個延續(xù)一生的教育和學(xué)習過程，指向性是十分明確的，那就是生存第一，生存之后想要更好的生活。不能學(xué)會走路和說話，影響一個人的基本生存能力。不能小學(xué)中學(xué)大學(xué)畢業(yè)，影響一個人的求職能力，也會影響基本生存。附帶的，習得音樂繪畫等藝術(shù)鑒賞能力，可以提高生存質(zhì)量，可以活得更好。教育的本質(zhì)，便是能夠成為一個更優(yōu)秀的人。
陶行知說過：“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！蔽蚁氤蔀橐幻锢砝蠋�，傳授知識，傳達物理求真，謹慎的信號。我也想告訴我的學(xué)生，要記得中華幾千年的美德，等長大以后，一定無愧于社會。
名師教學(xué)心得體會14
我感觸頗多，尤其是在教學(xué)準備和課堂教學(xué)過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過程中著眼于調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而，高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力;教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身；在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹，學(xué)生學(xué)習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
一、認真?zhèn)湔n
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的.幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應(yīng)做到:
1、積極參加教研活動，尤其是集體備課，領(lǐng)會教學(xué)精神實質(zhì)，抓住重點難點。
2、備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學(xué)科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學(xué)生視野。
3、設(shè)計可行的教學(xué)思路，使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡(luò)清晰，重點突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?/p>
4、由于目前多采取多媒體教學(xué)，在課件制作時，力求多變，吸引學(xué)生注意力;針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容。
5、采用課前試講，以便掌握教學(xué)節(jié)奏，檢驗備課效果。
二、恰當運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，即要加大學(xué)生自主學(xué)習的力度，以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學(xué)中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，通過講授、自學(xué)、討論會、實習等多種教學(xué)形式，讓每一個學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，增強了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。
三、加強溝通，注重教學(xué)效果
教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果，而教學(xué)效果評價的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應(yīng)主動接近學(xué)生，了解學(xué)生的思想、學(xué)習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學(xué)生及時溝通。對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不以成績的好壞來評價學(xué)生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學(xué)工作的開展。通過及時有效的溝通，學(xué)生可以從教學(xué)中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學(xué)相長，以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。
當前，教育觀念不斷更新，新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，需要我們青年教師立足本專業(yè)，選擇適合的方式，應(yīng)用于教學(xué)實踐中，通過不斷的摸索積累，形成自己的教學(xué)風格，最終成長為一名優(yōu)秀的高校教師。
學(xué)習名師課堂教學(xué)心得體會5
正值春暖花開的三月，綠城——南寧滿目皆綠。溫暖的春風吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來自廣西各地的小學(xué)語文一線教師歡聚一堂，參加20xx“綠城之春”小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩研討活動。
簡短而隆重的開幕儀式之后，來自南京的周益民老師首先把大家?guī)肓恕哆@里有個顛倒的世界》。緊接著，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅老師向大家做了一次獨特的《讀書報告》，張祖慶老師的《創(chuàng)意圖書館》讓大家耳目一新，林莘老師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏老師擺出了一個特別的問題《誰動了松鼠的奶酪》，黃慶峰老師那《黃河的主人》讓大家領(lǐng)略了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟老師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽到寒山寺不一樣的鐘聲。名師們獨具匠心的設(shè)計，扎實的駕馭課堂的能力，平實、準確、生動、幽默的語言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作深沉，贏得了觀摩老師們陣陣熱烈的掌聲和會心的贊嘆。觀摩的老師紛紛拿起手機發(fā)短信敘說自己的想法，向?qū)＜姨岢鲎约旱睦Щ蟆Ｓ^摩會場熱烈、融洽，透著濃濃的教研氣氛。
本次觀摩的課上，老師們聽不到轟轟烈烈的豪言壯語，看不到紛呈各異的學(xué)生才藝大展示，只有上課老師悉心指導(dǎo)學(xué)生讀好每一句話，說好每一句話，用好每一個詞，寫好每一個字的普普通通的語文教學(xué)過程。褪盡浮華，還原本色，本次觀摩活動告訴每位一線小學(xué)語文教師，語文課就是扎扎實實進行語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，這一理念在各位名師的課堂上真實地體現(xiàn)著。
通過本次觀摩，它將引領(lǐng)我們在教育戰(zhàn)線上揚帆起航。
名師教學(xué)心得體會15
20xx年4月9日至10日，我有幸參加“小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂教學(xué)展示與研討會”，在短短的兩天時間里觀摩了3節(jié)示范課，聆聽了3個學(xué)術(shù)報告，聽了這些專家的課，使我更加深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛，聽劉松老師講小學(xué)四年級《用字母表示數(shù)》一節(jié)課中，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)細節(jié)是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風格的一種表達，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)，“教學(xué)細節(jié)”貫穿于教學(xué)過程中，是構(gòu)成教學(xué)行為的外顯的最小單位，成功的教學(xué)必定離不開精彩的細節(jié)，精彩的教學(xué)細節(jié)能透射出教育的大理念、大智慧。“教學(xué)細節(jié)”的精彩設(shè)計和運用，是老師提升教育智慧的“直通道”。關(guān)注“教學(xué)細節(jié)”是老師舒展智慧、落實理念、改變行為、提升教學(xué)水平的過程。關(guān)注細節(jié)的教學(xué)，必定是智慧的教學(xué)、必定是成功的教學(xué)；關(guān)注細節(jié)的教師，必定是智慧型的教師、必定是成功的教師。劉松老師告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習提供執(zhí)掌，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。
4月10日，聽了“北京人大附小”特級教師，錢守旺名師講的觀摩課，使我難以忘懷。他上的是等量代換，首先是課件出示：（1）左邊兩只小兔，右邊六只烏龜，剛好平衡。問學(xué)生一只小兔相當于幾只烏龜？學(xué)生很快答出：三只烏龜。（2）如果你得了30個“福娃”5個“福娃”換一只小兔，3只小兔換一個小博士標志，可以換幾個小博士標志？學(xué)生通過模擬表演，演示，算出可以換2個小 博士。30÷5÷3通過聽這節(jié)課，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于低年級學(xué)生，顏色、聲音、動作有著極大的'吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。如運用講故事，做游戲、模擬表演，直觀演示等形式。4月9日下午聽王延安老師上一節(jié)《圓柱、圓錐》的復(fù)習課，首先課件出示圓柱木頭，然后讓學(xué)生分組討論，自己提出問題，最后師通過課件橫切、豎切圓柱木頭引導(dǎo)學(xué)生解決問題。整節(jié)課讓學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習，合作交流的情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習的動力。
聽了3個學(xué)術(shù)報告后，我們明白了在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索，思考和解決這些問題。
認真回想，自己以往的教育教學(xué)工作，離學(xué)校的要求還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教學(xué)管理方面的差距，向教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，誨人
不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中，努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中。
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