教學設計心得體會范例15篇
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的教學設計心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學設計心得體會1
通過觀摩我覺得課堂教學中的各環(huán)節(jié)應有一定的遞進性和層次性，讓學生盡可能的在生動形象的情境中進行學習，做到學以致用。為實施好課堂教學，我從日常教學中經(jīng)常接觸的教學設計出發(fā)，探討語文教材的教學環(huán)節(jié)設計。
教學設計是運用系統(tǒng)論的方法設計教學問題的過程，它包括分析教學問題、設計解決方法及方案、評價和修改教學設計直至獲得解決問題的方法等幾個方面。
教學設計要求從教學系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學生、教材、媒體、評價等諸多方面在教學過程中的具體作用，強調(diào)運用“整體——-局部——-整體”的思維方式，立足整體、統(tǒng)籌全局、使各教學要素相輔相成，提高和確保教學系統(tǒng)整體的效應。
我們通常所說的`教學設計是指微觀教學設計，包括單元教學設計、課時教學設計和微觀教學設計。其中課時教學設計是以某堂課的教學為設計對象，而此處的微觀教學設計則指以某個教學環(huán)節(jié)為設計對象。
教學設計一般包括以下步驟：
�。�1）學習需求分析：從教材的角度出發(fā)，課程教學目標是什么？教學需要具備哪些條件？
（2）教學內(nèi)容分析：課時教學目標是什么？進行學習任務分析，要完成學習任務需要的必備、輔助的知識技能，要教哪些內(nèi)容。
�。�3）教學對象分析：了解學生學習心理、認知水平、基礎知識與技能的掌握程度和學習起點水平與學習特點。
�。�4）確定教學目標：根據(jù)課時的教學要求，結合學生的基礎知識和學習能力，制定明確、詳細的教學目標。
�。�5）教學策略設計：主要解決“如何教、如何學”，要同時考慮目標、內(nèi)容學生、時間、教學條件等要素，從爭取整體教學效益的角度正確選擇教學策略。如程度教學策略、發(fā)現(xiàn)式教學策略、認知教學策略、掌握學習策略、和諧教學策略等。
�。�6）教學媒體設計：根據(jù)學習目標、教學策略目標，選擇合適的教學媒體，適時使用恰當?shù)慕虒W媒體，在運用媒體上，主張恰如其分，和諧、統(tǒng)一，不要為使用媒體而用媒體，避免與整體教學過程的脫節(jié)。
�。�7）教學過程反饋、調(diào)控設計：教學過程是一個師生互動的動態(tài)活動過程，教師要根據(jù)教學目標、重點、難點，預計學生將作出的反應，設計好另外的教學方法、問題和練習，一旦出現(xiàn)非常情況，教師要及時調(diào)整自己的教學進度、教學要求、教學策略和方法。
�。�8）教學評價設計：主要包括形成性評價和總結性評價，形成性評價指在課堂教學過程中提問檢測不同層次學生對教學內(nèi)容的理解程度的評價，總結性評價是指在知識教學完成后的總體評價。
在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。正如控制論創(chuàng)始人維納說：“有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達到預定目標，最簡單的反饋是檢驗任務的成功或失敗�！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。
要求學生對測驗情況進行知識點、面、掌握情況及學習上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點進一步改進教學方法，及時調(diào)整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實際掌握情況與預訂的教學目標更吻合，尤其要對后進生加強輔導、關心、鼓勵，及時表揚他們，哪怕是一點滴的進步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性和主動性，做到大面積地有質有量地提高學習成績。
教學設計心得體會2
時光飛逝，轉眼間創(chuàng)新設計課我們已經(jīng)學習了一個學期，回顧這段學習的日子，真的感的是收獲啦！學習生活提高了我的獨立學習工作能力和為人處事能力，在學習期間我最大的己可以做些什么了，從實踐中體現(xiàn)了自己的人生價值；第二，通過課程的學習，加強了我對第三，在上課的.這些日子里，我學會了在學習中創(chuàng)新，在學習中成長。
剛開始上專業(yè)課的時候，因為實踐能力的欠缺，起初做起事來總是笨手笨腳，也覺得挺幫助下不斷進步和成長，也充分感受到班級這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦反而覺得輕松了許多。通過虛心請教，在老師的指導幫忙協(xié)助下，解決了很多專業(yè)上和技術通過創(chuàng)新設計這門課，在學習的半年時間里，我知道了實踐創(chuàng)新的重要性，所以我不斷學校教學與生產(chǎn)實際相結合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們通過實習在專培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎�！袄碚搧碓从跁r間，理論最實踐的重要性。通過平時書本上所學到的理論知識，帶著自己的疑問去學習了解制作電路板都得以解答，并進一步讓我深刻地理解、體會和證明了理論知識，讓自己有了深刻地記憶。讀萬卷書，行萬里路。身為一個大學生，應以學業(yè)為重，學習就是首要任務。學習學不讀好書，還要行萬里路，從實踐求真知，一步一個腳印去實現(xiàn)自己的人生理想！
在本學期創(chuàng)新課程過程中，我不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我立工作能力等。我堅信，通過這一段時間的學習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
教學設計心得體會3
經(jīng)過老師這些天的精心指導，我對教學設計和信息化教學設計有了更深入的了解，收獲頗豐。具體來說，我對教學設計的重要性有了更清晰的認識，了解到教學設計需要考慮到學生的特點、教學目標、教學內(nèi)容和教學方法等諸多因素。同時，我也深刻領悟到信息化教學設計是將信息技術融入到教學設計中，以提高教學效果和效率。這些知識對我今后的教學實踐將起到指導作用，讓我能夠更好地設計和實施課堂教學，幫助學生更好地學習和成長。
一、明確了信息化教學設計的定義，區(qū)別于傳統(tǒng)教學設計
任何一門新學科的研究都應該從定義入手，教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。而信息化教學設計是上海師范大學黎加厚教授提出的，就是運用系統(tǒng)方法，以學為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學地安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化。應用信息技術構建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學生的自主探究學習，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生的學習興趣，從而優(yōu)化教學效果。
從定義來看，使我明白了傳統(tǒng)的教學設計是面向知識點，以講授重點、難點為中心展開，突出“教”；而信息化教學設計是面向過程和基于資源的設計，突出“學”。
二、信息化教學設計不等于教案，也不等于課件
在我多年的教學實踐中，我一直專注于如何提高課堂教學效果，激發(fā)學生學習的熱情。然而，最近幾天參加了老師的培訓課程，也重新審視了自己的學習，我意識到教學設計并不僅僅是編寫教案或準備課件。教案是為了詳細描述教學內(nèi)容并安排教學步驟，而信息化教學設計則更加注重課堂的活力和互動，激發(fā)學生的興趣；它不再局限于傳統(tǒng)的教學設計，而是更注重利用網(wǎng)絡資源引導學生自主學習；教學設計也不再是集體統(tǒng)一的模式，而是更加關注個性化的教學方式；評價也不再只關注學生的結果，而更注重學生的能力，著重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力和綜合素質。
三、信息化教學設計需要注意的`點
首先，信息化教學設計的關鍵在于選擇適合的信息資源，比如網(wǎng)站、多媒體資源庫、課件等；同時需要創(chuàng)造具有教學意義的情境，例如在講解七年級思想品德《親近自然，熱愛自然》時，可以提前利用會聲會影軟件制作展示大自然美景的視頻，并配以音樂，在課堂開始前播放，引出主題：大自然的美麗需要我們?nèi)フ湎Ш蜔釔�；此外，教學設計應當注重由“教”向“學”的轉變，即以學生為主體，教師為引導者，讓學生參與到教學過程中；最后，評價方式也至關重要，及時、積極的評價能夠激勵學生，促進學習效果的提升，因此教師應該不斷提升自身的溝通技巧和評價能力。
四、信息化的教學模式有別于傳統(tǒng)的教學模式
我認為，傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心的教學方式，學生在相對封閉的學習環(huán)境中被動接受知識，學習方式單一，主要是通過個人學習完成任務；而信息化教學模式則是以教師為引導，學生為主體，注重自主探究和互動的教學方式，提供豐富多樣的學習環(huán)境，學生通過協(xié)作學習來完成任務，以任務驅動和問題解決為核心，在有意義的情境中培養(yǎng)學習策略和技能。
教學設計心得體會4
喚醒教師專業(yè)成長的自覺，是培訓最大的效能。作為培訓，我們教師都經(jīng)歷著大小不同的經(jīng)歷，都有對培訓的期望，但也有培訓后的悵惘，作為教師，我們應該以怎樣的心態(tài)參加培訓呢？在培訓中，我們應該收獲什么呢？我一直在思考這樣的問題。
在培訓中，我們聆聽了講座中的故事、案例、思考，分享成長中的事例，喚醒自己內(nèi)心的成長，在不斷的思考中規(guī)劃自己的專業(yè)發(fā)展。“一位教師真正的成長，就在于他內(nèi)心深處的覺醒”，教師培訓的效果取決于教師內(nèi)心覺醒的程度，只有心態(tài)改變，才會主動尋找適合自己需要的培訓內(nèi)容，才會自覺地吸收和成長，逐漸實現(xiàn)自己在高度、深度和厚度等方面豐富和完善。
喚醒教師的自主學習意識。培訓是一種經(jīng)歷，而經(jīng)歷更多的是不斷成長。在教師專業(yè)發(fā)展之路上，教師需要閱讀，需要終身學習，在自己學習中不斷超越自己，在學習中走向優(yōu)秀和卓越。學習是教師專
業(yè)發(fā)展捷徑中的捷徑，作為教師，喚醒自己的學習意識，在不斷的學習中成長。
喚醒教師研究學生的意識。作為教師，我們應該思考，當不同的培訓導師都在圍繞研究學生進行做文章的時候，我們更應該圍繞研究學生進行實踐與探索。研究學生應該成為每位教師的一項基本功，只有認真研究學生，我們的教育才會豐富多彩，只有研究學生，我們的課堂才會更加有效。研究學生，讓我們讀懂學生的思維，讀懂學生的思考方式，讀懂學生的.學習歷程，在不斷讀懂的過程中收獲成長與快樂，在不斷讀懂、研究學生的過程中促進自身的專業(yè)發(fā)展。研究學生，讓我們在教育教學中更加游刃有余，在研究中國收獲成長，在研究中收獲感動和幸福。
喚醒教師的課程實施能力。作為教師我們不僅要有學科思維，還要有課程意識，從整體建構自己的課程體系，在不斷完善、豐富的過程中收獲，在課程實施的過程中，教師要有整合意識，抓住課程本身的學科思想，圍繞清晰的思路進行課程整合，圍繞學科本質進行探索和實踐，只有這樣，才能不斷提升自己的成長。
喚醒教師改進自己的意識。作為教師，我們對比講座中的故事和案例，不斷在對比、豐富、改進我們的教學，也使我們意識到：成長是一個不斷完善、提升的過程，只有不斷地改進，提升自己，才會有質的飛躍。作為培訓，只有激發(fā)教師深層次的自己實現(xiàn)的需要，進行正確的職業(yè)規(guī)劃，才能不斷智慧地行走。
總之，作為培訓，更多的是一種喚醒，喚醒教師內(nèi)心的自覺，在不斷的學習、思考中提升自己的認識，改善自己的實踐，在不斷超越中追求卓越。
教學設計心得體會5
20xx年8月3日，我有幸參加了教育局組織的《多媒體環(huán)境下的教學設計與資源應用》多媒體培訓活動。在本次學習中通過劉紅強、郭軍禮、羅永剛、馬記剛和馬相軍老師的耐心講解和演示，使我更加深刻地了解了多媒體的特征，理解了教學設計的過程，學習了課件制作的方法及技巧，提升了多媒體應用的能力。
在培訓中各位教師運用了我們教學生的方法：小組合作法，六個人一組，選出水平高的為組長，在學習過程中一起研習多媒體的作用、多媒體教學環(huán)境、多媒體教學、多媒體環(huán)境下的教學設計。采取自學、講解、練習和小組合作相結合的方法，采取點名、點組等提問方式，根據(jù)問題回答情況及作業(yè)上交情況進行個人和小組評價，極大的.調(diào)動了個人和小組學習的極積性和主動性。它不僅是一種學習方式，更是一種教育思想和教學策略，需要我們積極參與。
通過劉紅強老師的講解，使我對教學資源有了更深層次的認識，它是為師生有效開展教學提供幫助的各種可利用的條件。最寶貴的資源是思維方式，最重要的資源是學生的大腦，最生動形象的資源是多媒體資源，最容易復制和傳播的資源是數(shù)字化資源。
總之，通過這次學習使我學到了許多知識，不僅開闊了視野，又提高了自己的能力，使自己以后能更好的勝任教育教學工作。特感謝講解教師在百忙之中給予我們的講解。希望以后，多進行這樣的培訓。
教學設計心得體會6
教學是一門藝術。教師在課程實施的過程中扮演著重要的角色。教師是課堂教學活動的設計者和指導者。一堂課的成敗取決于教師的教學功底和教學技巧。因此，教師必須要更新自己的教育觀念，要具有扎實寬廣的專業(yè)知識和專業(yè)能力。這就要求教師要在教學實踐中汲取最新的歷史研究成果和其他科學知識，更新自己的知識結構，熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，還要學習最新的教育學和心理學理論，積極主動地去探索和總結，在實踐中不斷完善，從而提高實施素質教育的能力和水平，設計出優(yōu)質的課堂教學活動。
教了3年畢業(yè)班歷史課程，過程其實挺枯燥的。因為趕進度，想盡快的進入復習階段，原先在教初一初二時候上課的激情逐漸被初三補材料、劃知識點、檢查基礎知識掌握所代替。作為老師如此，學生更是如此，本來歷史是充滿懸念和激情的課程，到了畢業(yè)班卻被大量的習題和作業(yè)所代替。無論是老師還是學生，其實都是希望畢業(yè)班的歷史也能夠充滿激情。
在初三世界史的教學中，作為老師，我有時特別想慢一些講，作為中考的重點，這個階段有大量的材料和知識點，有些問題確實只有通過探究才能夠得出結論。不知道其他地區(qū)的老師怎樣，確實在教學中充滿了迷茫和不解
開放性作業(yè)
現(xiàn)在學生的歷史作業(yè)無外乎兩種，一種是以輔導材料為主，選擇填空和綜合題，答案比較唯一，也有部分歷史老師直接把答案發(fā)給學生，讓學生可以在做題過程中自行檢查；
第二種就是需要記憶的作業(yè)，要求學生背某某事件的背景過程影響等。通過學習，可以看出，這樣的作業(yè)不利于學生對知識的構建，學生學到的知識永遠是通過教材、練習冊或老師加工過的成品。
要讓學生能夠更有效的構建自己的知識體系，就要求教師在常規(guī)作業(yè)的基礎上，布置一些開放性的'作業(yè)，這樣的作業(yè)沒有具體答案，以小論文的形式呈現(xiàn)。
條件好的學生可以通過網(wǎng)絡查找需要的知識，條件受限的地區(qū)可以在教師的指導下看一些相關的書籍。
前幾天在網(wǎng)上看到一篇中美歷史作業(yè)對比的文章，感觸頗深。如果我們在學生能力可及的范圍內(nèi)布置一些這樣的作業(yè)，對學生以后的學習將有很大的益處
歷史教學情境的創(chuàng)設
在日常教學中，我們總是要求學生在完成當天的作業(yè)后對新課進行預習。隨著網(wǎng)絡、電視等媒體的出現(xiàn)，現(xiàn)在學生獲取知識更加便利，對書上已有的知識點和例子已經(jīng)缺乏興趣。
在教學情境的創(chuàng)設過程中，我認為應該注意聯(lián)系現(xiàn)實生活中的事件，如在講美國經(jīng)濟的發(fā)展和日本戰(zhàn)后經(jīng)濟時，如果能夠結合當前時事，學生就會對知識產(chǎn)生濃厚的興趣。
當然，教學情境不止時事一種，歷史上的今天等方式也能能夠有效的激發(fā)學生興趣，但是問題要適合學生的學習水平和認知水平，切忌過深過難。
總結
1愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
2、愛就是關懷。
師愛是教育的
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。
4、愛就是責任。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。在教學中我采用了學生們易于接受的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓
同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習情況有了明顯的進步。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
在暑期，我參加了河北省20中小學教師素質提高全員遠程培訓。通過培訓，我認識到繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在培訓即將結束之際，我感受頗多。培訓課程中，生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家的教育理論和教育觀念，提高了我的教育素養(yǎng)；專家們的分析又使我們知道了教學中的重要知識點；與其他學員的交流幫我拓寬了眼界�？傊�，通過培訓。使我對新課標和新課標下的教學有了更加清晰和深刻的認識，下面是我在培訓中得到的收獲：
一、通過培訓學習，更深化的了解了新課標要求，更新了教育觀念。通過學習，認識加深了新課標下的教育觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育教學觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方法，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。
二、通過培訓學習，更加意識到肩上的責任，增強了責任感。
我感到教育是需要智慧的一項事業(yè)，教師肩負的責任重大.通過培訓，我從教學案例中不光學到了教學、教研的本領，而且學到了如何為人師表。這次培訓是我教學生涯中的一次加油站、充電站。
三、通過培訓學習，學到了多種教學技能。
通過課例學習，學到了許多行之有效的教學技能，通過多種教學技能的分類組合才能找到適合課堂教學的教學方法，發(fā)揮每種教學方法的長處，發(fā)揮它的價值，這樣在運用于新課程的課堂教學當中才能去落實我們的教學目標。
四、通過培訓學習，提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術。在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。
通過學習，我還意識到教師角色轉變的重要性，只有按照新課標的要求進行教學實踐，學生才能從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人，完成素質教育的目標。為了更好的適用新課程標準的要求，同時結合自己的不足，學以致用，在以后的工作中，我需要從以下兩個方面努力：
�。�1）在教學準備和教學實踐中：積極參加集體備課，認真準備每一堂課；多聽其他科任老師的課，提高課堂教學組織，了解更多的教學方法；
�。�2）用課堂互動解決教學方式的單一問題。課堂互動能調(diào)動學生的積極性，突出學生的主體地位，符合新形勢的教學要求，提高了教學效益�？傊�，在自己不斷學習的過程中，我們應該把理論和實踐緊密結合，開發(fā)學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道。全面提高中華民族的素質，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析、討論和解決問題的能力。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結，并最終形成自己的教學理念。
二、媒體設計思路：
三、教學流程安排：
四、教學過程設計
五、教學思路說明
六、板書設計
教學設計心得體會7
隨著教學理念的不斷更新和教育技術的快速發(fā)展，教師們的教學設計也應該順應時代的潮流不斷地進行創(chuàng)新和反思。作為一名教師，我深切感受到教學設計對教學質量的重要性，以下是我在教學設計中的一些心得體會。
一、需要遵循學生的認知特點。
教師應該了解學生的認知特點，知道學生的思維模式和信息獲取方式，然后以此為基礎，精心設計教學內(nèi)容和教學手段，使教學內(nèi)容更加貼合學生的認知特點，更容易被學生接受和理解。例如，對于年輕學生，可以采用情境教學，通過講故事、演示等生動形象的方式來刺激學生的好奇心和求知欲。
二、需要考慮不同學生的`差異性。
教學過程中，教師應該全面了解學生的文化背景、認知水平、學習習慣等方面的差異，采取差異化的教學策略，從而更好地滿足不同學生的需求。例如，對于特殊教育學生，教師應該采取更加個性化、細致化的教學方案，以提高他們的學習效果。
為了更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，教學設計需要多元化。教師可以創(chuàng)造不同的教學場景、設置多種不同的教學活動，使學生在不同的場景和體驗中學習，從而更好地體驗到學習的歡樂和成果。例如，可以引入課外閱讀、科技實驗、課前調(diào)研等活動，同時融入小組討論和展示等互動式教學環(huán)節(jié)，讓學生在交流、互動、合作中收獲知識和成長。
三、需要關注學生的自主學習能力。
教學設計不應該僅僅關注學生的知識積累，更需要注重學生的自主學習能力。教師應該引導學生在課堂和課外獨立探索、總結成果，在實踐中不斷地掌握和運用知識。例如，可以引導學生嘗試利用互聯(lián)網(wǎng)等工具收集、整理學習資源，自主研究和實踐課程內(nèi)容，提高自主學習的能力。
教學設計的價值不僅在于設計的好壞，還在于能否能夠形成反思機制，不斷地總結與改進教學設計的過程。教師應該定期對教學效果進行評價和反思，從學生學情反饋、課堂教學效果等方面入手，發(fā)現(xiàn)問題、及時總結、調(diào)整教學計劃，從而進一步提高教學效果和質量。
總之，教學設計是一項藝術，關系著教學的質量和效能。要想在教學設計中具有創(chuàng)新意識，教師需要對學生認知特點和差異性進行深入了解和分析，并不斷地探索多元化的教學策略，從而讓教學更加生動有趣、更能激發(fā)學生的學習熱情。
教學設計心得體會8
周治國：時間雖短暫，但思想觸動較大。以前我們紀律意識比較淡薄，有時做不到，但通過此次培訓，我們的觀念發(fā)生了很大轉變，這也必然影響到我們今后的工作、學習，可以說好的習慣、方式可使我們受益一生，通過培訓，我們還認識到身體是工作的本錢，經(jīng)常性地參與體育鍛煉很有必要，它可以克服我們身上的懶惰，可以修身養(yǎng)性，從中我們也可以認識到堅持的重要性，要有始有終，重在行動上，通過行動證明一切，少說空話、大話。
在這次軍訓中。我心靈深有感觸，我在拉鏈途中，腳受傷想放棄，但有兩位兄弟卻一路鼓勵，幾乎是推著我一直堅持到最后，他們身上的那種無私令我感動流淚，好像找到了那種久違了的兄弟情，這種幫助也必然會讓我有把它延續(xù)復制下去的沖動。讓我體會到人身上的那種本質的真善美。
這趟軍訓會是我記憶一世、永不磨滅，是我人生旅途中的一筆寶貴財富。
王建：在沒有來到興安職業(yè)培訓學校，自我有些散漫，來到這軍事化管理和軍事培訓，讓我感到擔憂，但在這七天的軍訓中，讓我感到很快樂，讓我知道團結與堅持是并存的，尤其在10公里拉練中，看著我們其中一位女生的堅持，讓我自我感覺愧疚，我不能拖累大家，自己累點、辛苦點也是值得，讓我們可以去讓那些接受能力差的可以在我的辛苦的結果中得到快樂，這才是團隊、這才是整體，我也可以讓辛苦的教官輕松一下，謝謝辛苦的教官、梅校長、你們辛苦了，你們的辛苦讓我懂得一個團隊不是
一個人能做出來，一個整體不會因為一個人兒發(fā)光，來到這我也理解真正的快樂，快樂是大姐一起快樂。
謝謝你興安職業(yè)培訓學校
袁教官您辛苦了
曹輝：第一次穿上迷彩服的我感覺特爽，感覺自己想一個軍人，帶著些許興奮與好奇，開始了我的軍訓生活。
軍訓很苦很累，卻很充實，磨練我的意志，提高綜合素質，培養(yǎng)大局意識與團隊精神，進而提高工作效率與辦事能力，不講條件、不找借口、不怕吃苦、雷厲風行、令行靜止，看似簡單的要求，卻在一次次轉體間，一次次行進與停止間使我感覺與認識自身的差距與不足。
一份耕耘、一份收獲，沒有付出就沒有收獲，端正態(tài)度擺正位置，當好普通一兵是我最大的身心體會。
拉鏈的時候，腳的疼痛是無言來形容的，教官在身邊說堅持一下，馬上就到了，就這樣堅持咬牙堅持，當我看我們的教官一絲不茍的觀察每一名學員的隊列動作糾正指導，隊列動作忙綠的身影，雖然我沒有當過兵，但公司給了我一次做軍人的機會，在這里我衷心地感謝公司對我們員工的成長與關心。
我用軍姿讀懂軍訓、讀懂人生，讓我學會了很多董旭，這就是我的心得體會。
喻新華：我有幸成為南玻公司第三批赴津培訓學習的員工，在公司的安排下，開始了在興安職校為期七天的軍訓，本以為是一次例行的訓練，卻沒想到學校如此的注重，從齊步走、跑步走、正步走到軍體拳，袁教官都一個動作一個動作的教授，手放哪里，腳放哪里都不厭其煩的糾正，全班的動作一致性，都是一邊又一遍的訓練，后面的幾天我能明顯感覺到袁教官的嗓音已經(jīng)嘶啞，但他還是那么的有耐心，繼續(xù)不折不扣的教著每一個動作。還有梅校長風趣幽默的教學風格，讓理論課不再枯燥。
經(jīng)過這次軍訓，讓我知道團隊精神的'重要性，沒有做不到的，只有想不到的。
徐夕勝：一眨眼為期七天的軍訓結束了，留給我們的心酸苦辣和我們永恒的記憶。結束并不意味著句號，我們的日子還很長，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
七天訓練，每一個動作都讓我深深體會到了團結的力量，合作的力量，以及團隊精神的重要性。嚴格而又平易近人的教官的諄諄教誨，我想，我終身受用不盡了。
白駒過隙般的時光像一條潺潺流淌的下頜，仿佛一眨眼功夫，軍訓生活的句號就來到了眼皮底下，回首豐富多姿的軍訓生活，我橫多的還是感慨——“憶往昔、數(shù)風流人物還在今朝�！�
最后，我要感謝梅校長、袁教官，七天軍訓生活您們辛苦了，請讓我左后對民們說一身：謝謝！
教學設計心得體會9
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經(jīng)結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務素質很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經(jīng)驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的'業(yè)務素質
要實施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質：(1)有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。 (2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學生的熱情，激發(fā)學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂�？傊�(jīng)過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
我作為一名剛上任兩年的幼兒教師，要樹立終身學習的觀念，學無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習慣，把吸收新知識當成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強學習，來充實完善自己，使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞模瑑?yōu)秀的，有責任心的幼兒教師。而通過這次培訓就是一個很好的平臺。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在田老師和園長講課中，我了解了幼師教學過程，應該遵循的環(huán)節(jié)；導入——發(fā)現(xiàn)——分析整理——進一步探索——反思——采取行動。使我明白了我們幼兒教師要用心去愛每一個孩子，對孩子們一視同仁。幼兒教師是幼兒生命中第一位老師，所以，幼兒老師也必須具備高尚的品德和美好純潔的心靈。并且對孩子的教育很重要，自己必須以身作則。對幼兒的行為習慣和文明禮貌都要重點培養(yǎng)。
在幼兒園，幼兒的安全是重中之重。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好引導和維護。為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。幼兒教育熱愛孩子是第一位的，幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期好模仿，是非觀念在萌芽時期等---。所以我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們即要做到母親一般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上，品質上給予滲透影響，教育他們，使他們是非慨念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是，使他們誠實，幼兒教師要有；敬業(yè)，樂業(yè)，專業(yè)，創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。幼兒的學習主要是；玩中學，做中學，生活中學。我們要保證幼兒德，智，體，美全面發(fā)展。
家庭是幼兒園重要的合作伙伴必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。運用多種溝通策略，通過靈活的方式，實現(xiàn)有效的溝通交流，使家，園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長更健康，溝通成為多贏。所以我們要不斷學習，不斷摸索，不斷總結。
雖然這次培訓不是很長的時間，卻讓我學到了新的教育理念和觀念，聽到了各位同行的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到教育教學中，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
教學設計心得體會10
20xx年11月4日—12日，我很榮幸地參加了市教育局組織的“江西省萬名鄉(xiāng)村音體美教師培訓”鄉(xiāng)村體育教師為期9天的培訓活動。本次培訓的主要內(nèi)容有：農(nóng)村體育教師的使命、鄉(xiāng)村小學定向越野的介紹和設計、教案的設計與撰寫、體操隊列隊形與口令、鄉(xiāng)村氣排球運動的開展、觀摩學習等。通過這次培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學技能和運動訓練水平。
此次培訓我?guī)е环N責任和壓力而參加的。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓中，上饒師院體育學院萬建新教授為我們開設了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術動作更加的直觀，給我們今后的體育教學提供了新的方法。還聆聽了上饒師院楊教授的運動訓練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術動作等等。我經(jīng)常在領導、專家們講授的一些教育教學的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學中的一些現(xiàn)象。通過領導專家的點拔，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。講座中我們還不時的'觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思路、新方法。
九天的培訓雖然結束了，可帶給我的思考與學習才剛剛開始。當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新東西的想法，可培訓結束的時候，我們心中都明白，在這
里所收獲的遠超出預計的設想。如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何上好一節(jié)體育課？如何設計出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長，達到我們的追求的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。
通過這次培訓我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責任，我們從領導、專家身上不但學到了教學本領，而且學到了如何為人師。我知道培訓只是一個引領，一個導航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結，去反思�！皫煾割I進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
教學設計心得體會11
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：
1、科學性
所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結合學 生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。
2、創(chuàng)新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干.盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 "學百家，樹一宗"。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教.而不要照搬照抄，要汲取精華，取去糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考——消化，吸收，獨立思考，然后結合個人教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。
3、差異性
由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點，因材施教。
4、藝術性
所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色"課堂教學散文"或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當?shù)陌才拧?/p>
5、可操作性
教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性.該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。
6、考慮變化性
由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的'問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現(xiàn)偏離教學目標或教學計劃的現(xiàn)象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調(diào)整。
寫教案的具體內(nèi)容包括以下十項：
一.課題(說明本課名稱)
二.教學目的(或稱教學要求，或稱教學目標，說明本課所要完成的教學任務)
三.課型(說明屬新授課，還是復習課)
四.課時(說明屬第幾課時)
五.教學重點(說明本課所必須解決的關鍵性問題)
六.教學難點(說明本課的學習時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)
七.教學過程(或稱課堂結構，說明教學進行的內(nèi)容、方法步驟)
八.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
九.板書設計(說明上課時準備寫在黑板上的內(nèi)容)
十.教具(或稱教具準備，說明輔助教學手段使用的工具)
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
(一)導入新課
1.設計新穎活潑，精當概括。
2.怎樣進行，復習那些內(nèi)容?
3.提問那些學生，需用多少時間等。
(二)講授新課
1.針對不同教學內(nèi)容，選擇不同的教學方法.。
2.怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導?
3.教師怎么教學生怎么學?詳細步驟安排，需用時間。
(三)鞏固練習
1.練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進行，誰上黑板板演?
3.需要多少時間?
(四)歸納小結
1.怎樣進行，是教師還是學生歸納?
2.需用多少時間?
(五)作業(yè)安排
1.布置那些內(nèi)容，要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋
教學設計心得體會12
這次課程設計歷經(jīng)一個星期左右，通過這一個星期的學習，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，自己知識的很多漏洞，也有很多聞所未聞的東西，從而更加明白知識扎實的重要性，理解實踐能力的重要性！因為基礎知識的不扎實讓我在這次課程設計中走了許多彎路，不過我認為是值得的，它大大的補充了我知識不足的那一面，我始終相信付出必有收獲。
這次的課程設計，可以說是苦樂交加。在程序設計過程中，不僅檢驗、鞏固了我所學的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，作為組長，如何分配任務，協(xié)調(diào)各種事宜，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，明白了團結的力量是強大的，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世。
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。 它為學生提供了一個既動手又動腦，獨立實踐的機會，將課本上的理論知識和實際有機的結合起來，鍛煉學生的分析解決實際問題的'能力。提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。課程設計這類實踐訓練是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程�！扒Ю镏惺加谧阆隆�，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
通過這次人事管理系統(tǒng)的設計，我在多方面都有所提高。首先，整體與局部的把握，在系統(tǒng)設計前，需要整體思考人事管理系統(tǒng)所包含的信息及其實現(xiàn)的功能，在設計過程中，再思考局部功能實現(xiàn)的完整性與整個程序的結合。其次，在實現(xiàn)用戶權限設置這個功能時，通過查閱課本、資料，實踐，對字符串的使用（strcmp(mm,"1234");）更加熟悉、了解，能夠熟練運用字符串，而且加強了對類中參數(shù)傳值的使用，鞏固了類定義，函數(shù)成員使用等知識，并通過條件語句實現(xiàn)不同的人設置不同的操作。再者，實現(xiàn)刪除功能時，通過查詢資料、借鑒前人的經(jīng)驗，明白由于使用的是文件鏈表操作，可以使用標記實現(xiàn)刪除功能，且保證刪除和全刪的標記不同。然后，在實現(xiàn)查找功能時，更熟練了指針對象的使用。最后，在整個程序運行時，考慮到屏幕出現(xiàn)的效果，查閱資料及其前人的登錄系統(tǒng)代碼，了解了庫函數(shù)中的屏幕清零函數(shù)（system("cls");），并能正確使用。課程設計使我對c++課程又進行了系統(tǒng)的復習，獨立思考的能力也有了提高。
在程序設計運行過程中遇到錯誤，就全組的人一起討論、研究，集思廣益，更改代碼，不斷的嘗試實踐運行各種方法??雖然在這個過程中遇到了很多問題，但程序編輯成功后那種激動，問題解決中遇到挑戰(zhàn)自己親自動手，終于解決那種成就感，幾個人一起討論，一起分析，同悲同喜那種患難與共的感覺，都使我們深深地體會到了感到學習的快樂和團結的力量，也讓我們真正學習到了一些的知識，使我們感到前途是光明的、充滿挑戰(zhàn)與趣味的。通過這次編程使我們認識到在以后的學習中要多做練習增加自己的知識面才能更好的適應自己的工作，在其中由最初的沮喪中出來，充滿信心地去解決問題。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。而且這次課程設計也讓我受益匪淺，真切感覺到任何事情都需要細心和耐心，二者缺一不可。沒有細心，做事情永遠都是事倍功半，一旦某個細節(jié)錯了，就會導致某個部分應用不了額，甚至可能導致整個系統(tǒng)都運行不了。沒了耐心，可能就會導致這件事不能夠完成，經(jīng)常半途而廢。
在此感謝我們的崔雪冰老師對我們細心的指導，同時也非常感謝對我?guī)椭^的同學們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學的友誼。本次課程設計在默契、愉快的氛圍中落下帷幕，這是一次快樂充實的實習。
教學設計心得體會13
教育技術素養(yǎng)是指在教育技術理論的指導下，運用信息技術解決教育教學中實際問題的能力、意識、態(tài)度和責任。其中，意識、態(tài)度和責任是內(nèi)隱的，它直接影響和決定著教師運用教育技術的成效;能力是外顯的，它體現(xiàn)了教師運用信息技術解決教育教學問題的才干;而教育技術的理論則是在教育教學中如何應用信息技術的指導思想和方法。
信息化教學設計是充分利用現(xiàn)代信息技術和信息資源，科學安排教學過程的各個環(huán)節(jié)和要素，為學習者提供良好的信息化學習條件，實現(xiàn)教學過程全優(yōu)化的系統(tǒng)方法。其目的在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和綜合能力，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業(yè)成就。隨著我國教育信息化進程的加快，特別是隨著基礎教育新課程標準的實施，信息化教學設計能力已成為教師必備的職業(yè)技能。
信息化教學設計是教師的一項基本功,是網(wǎng)絡時代教師必備的職業(yè)技能。在對教師進行信息化教學設計能力培訓時，要注意設計思路的正確引導，提高培訓的效率和效果，以便使他們在較短的時間內(nèi)上手，早日成為新一輪基礎教育改革急需的信息化教學人才。
信息化教學是與傳統(tǒng)教學相對而言的現(xiàn)代教學的一種表現(xiàn)形，它以信息技術的支持為顯著特征，因而，我們習慣于將之稱之為信息化教學。而信息化教學設計，則是在先進教育理念指導下，根據(jù)時代的新特點，以多媒體和網(wǎng)絡為基礎媒介，以設計“問題”情景以及促進學生問題解決能力發(fā)展的教學策略為核心的教學規(guī)劃與準備的系統(tǒng)化過程，目的在于激勵學生利用信息化環(huán)境合作進行探究、實踐、思考、綜合、運用、問題解決等高級思維活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
與傳統(tǒng)的教學設計相比，信息化環(huán)境下的教學設計更加重視學習者的主體作用;不局限于課堂教學形式和學科知識系統(tǒng)，而是將教學目標組合成新的教學活動單元;要求教師轉變自己的角色;是在多媒體組合教學設計基礎上的拓展。 信息化教學需要豐富的教育信息資源，教師可以采取以下五種方法收集所需要的信息資源：利用Internet上現(xiàn)有的教育信息資源、對現(xiàn)有的常規(guī)電化教育媒體資源進行數(shù)字化處理、購買商品化教育信息資源、自主開發(fā)、交流與共享。教師還可以充分開發(fā)網(wǎng)絡課程，將經(jīng)過加工改良的課件和素材，作為網(wǎng)絡課程的子課件或素材，進行重新組織，集成在網(wǎng)絡課程的相應模塊中，可以方便地查找和調(diào)用(在線或下載后打開、播放)。另外，通過個別訪談、集體座談、問卷調(diào)查、E-mail、聊天室、留言板、BBS論壇等多種途徑,對信息化教學(包括教學軟件設計、制作與應用)進行全面評價，獲得對信息化教學的全過(包括每一個教學環(huán)節(jié)和細節(jié))的詳細評價信息，以及對整體教學效果的綜合評價信息。參加評價的人員包括學生、同事、同行、教研人員、計算機或教育技術專業(yè)人員。條件許可的情況下請學科教學專家、計算機或教育技術專家參加,進行點評、點撥或診斷。此外，在信息化教學的過程中，教師們也要不斷反思和總結、相互交流，提高教學水平。網(wǎng)絡環(huán)境下各學科的信息化教學,其模式是多種多樣的(如研究性/探究性學習、資源型學習、基于問題的學習模式等等)，教學過程中對教育信息技術的運用要求駕輕就熟、靈活多變,大量實用的教學技巧需要總結歸納,教學評價的標準更是值得深入探討。所有這些都對中小學教師提出了很高的要求。教師除了勇于實踐以外,還要勤于反思和總結,并且通過虛擬教研及時吸取同行教師的先進經(jīng)驗,把自己的教學心得與體會、疑惑與困難通過BBS論壇、新聞組發(fā)布到網(wǎng)上，進行交流，或尋求他人幫助、不斷提高自己，逐步形成自己獨特的信息化教學風格。
教學設計是依據(jù)對學習需求的分析，提出解決問題的最佳方案，使教學效果達到優(yōu)化的系統(tǒng)決策過程。它以學習理論、教學理論和傳播理論為基礎，應用系統(tǒng)科學理論的觀點和方法，調(diào)查、分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學活動和教學資源，實施并評價其結果，從而使教學效果達到優(yōu)化。
在進行教學設計的時候，首先要依據(jù)學習需求，確定教學設計要解決的實際問題，比如是對一門課程(或一個單元)的設計，還是對一節(jié)課的設計，還是對一個主題活動的設計，然后進行教學目標的分析、教學內(nèi)容的分析、教學對象(學習者)的分析、教學策略的選擇、教學資源的選擇與開發(fā)、教學過程的設計、教學評價的設計，形成完整的教學設計方案，然后進行教學實踐和評價、修正。
有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂，這才是教育技術的真正內(nèi)涵。教育技術的`有效應用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機地組織在一起，應用到實際教學中。
信息下的教學設計學習心得體會范文四
本次培訓很實用，以任務驅動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術為支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。
比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎
2、培訓形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學員們的合作意識。
特別是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓打下基礎
3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。
各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。
在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。
教學設計心得體會14
國務院關于《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高勞動者的素質。而勞動者素質的提高又基于扎實的素質教育，素質教育是一種面向全體學生，讓其全面發(fā)展的教育。只有全面發(fā)展的人，才是對社會最有用的人”。
課堂教學設計是教師在備課過程中，依據(jù)一定的教學理論，根據(jù)教材特點和學生學情對教學方案進行設想和編制的系統(tǒng)規(guī)劃。課堂教學設計是課堂教學程序的預設狀態(tài)，課堂教學設計是教師在備課過程中，依據(jù)一定的教學理論，根據(jù)教材特點和學生學情對教學方案進行設想和編制的系統(tǒng)規(guī)劃。課堂教學設計是課堂教學程序的預設狀態(tài)，具有超前性，尤如文章的“謀篇”。好的教學設計應具有如下的特點：有一定教學理論支撐，體現(xiàn)科學性；把握和權衡教材特點、學生學習狀況，預設教師引導、學生主體活動程序和教學效果，力爭全面性；將教學理論轉化為教學技術，注重實用性；集教學改革成果和素質教育精髓，突出創(chuàng)造性。
電大開放教育的課程輔導教師，與一般學校的教師不同。它不僅需要教師具備一般教師所具有的素質，而且還具有以下特點：（1）需要教師學習、熟悉信息技術，要求教師把通過網(wǎng)絡采集到的最新的活的信息補充到課程教學中。（2）教學演示工具從黑板、粉筆轉換成計算機媒體。（3）要求教師熟悉國際上的相關網(wǎng)站，并能在授課的適當時機進行鏈接。近幾年來，我一直擔任開放教育會計（本）課程教學任務，這些課程不論是中央電大的電大在線，還是寧波電大的網(wǎng)上課堂都有相當豐富的教學資源，如何適當?shù)乩眠@些資源，并對其進行整合，為我所用，這是課程輔導教師首先要考慮的問題和必備的技能。
基于上述認識，筆者認為優(yōu)化課堂教學設計應著重抓好以下幾個主要環(huán)節(jié)。
一、合理駕馭教材是優(yōu)化課堂教學設計的基礎環(huán)節(jié)
教材是知識的載體，教師主要通過對教材的“處理”，向學生“傳道、授業(yè)、解惑”，完成教學任務。隨著國家一系列財經(jīng)制度的修訂和課程教學的改革，許多會計類專業(yè)的教材都發(fā)生了很大變化，呈現(xiàn)出單位課時容量大、層次多、重理性、深分析等特點。教材體系的改革對傳統(tǒng)的教材處理方法提出了挑戰(zhàn)性的課題。 在如何合理駕馭新教材的設計方面，我主要嘗試采取了兩種做法：第一，對老內(nèi)容、但業(yè)務處理不同的較常用知識結合實際，予以重點講解，對新增加的又不太常用的業(yè)務采用簡單介紹或忽略。 第二，按整體性原則合理取舍教材。傳統(tǒng)的取舍教材原則是確定重點、難點，然后在教學中突出重點突破難點，這體現(xiàn)了以知識點為核心取舍教材的痕跡�，F(xiàn)代教育觀強調(diào)教學中從整體觀念出發(fā)，以能力為核心重新聚合配置知識，以“線面體”的結構整合，取舍教材。按照整體性原則取舍教材要旨是確定一節(jié)課的教學主題和教學主線。主題、主線確定后，圍繞主線配置主次知識，設計能力目標，這樣便于形成明確的知識鏈、能力鏈，這種設計可以使師生在課堂上共同培育“智能之樹”，遠比攀折“智能之枝”和摘取“智能之葉”要好。而且主題和主線的確定，也便于教學雙邊活動思路明晰地將教學時間和教學手段向主線傾斜，做到節(jié)時增效。
在啟發(fā)思維能力的課堂教學設計上，第一，要堅持因材施教的層次性原則 。第二，在教學三大目標的設計中，要突出能力培養(yǎng)目標的設計，并要把能力目標具體落實在教學主線和相關的重要內(nèi)容上。如財務報表分析課程，重點要求學生從網(wǎng)上公布的網(wǎng)上上市公司財務報表分析該企業(yè)的資金運轉能力、償債能力和盈利能力等。著重突出培養(yǎng)學員的分析能力。第三，啟發(fā)學生思維能力的設計。我在這方面進行的嘗試是：1）讓學生在問題“異境”中發(fā)揮創(chuàng)見。如講授資金的時間價值時，我設計了這樣的問題“今天你手里的100元和一年后今天你手里的100元，相等嗎？”“ 你手里的100元怎樣才能使它們增加？”第四、重視學法指導是優(yōu)化課堂教學設計的關鍵環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的教學模式，以教師向學生灌輸知識為主，所以只重視教法的設計，很少留心學法的指導。隨著素質教育的推進和教學改革的深入進行，在教學雙邊活動中，教師為主導、學生為主體已成為教育教學界的一種共識。一個人一生中接受學校教育的時間不過短短十幾年，掌握終身學習的本領是一個人適應社會和生存下去的內(nèi)在需求，因而在學校教育中，學生“會學”遠比“學會”意義重大，這就要求教師的職能必須由過去的“教學生學會”轉變?yōu)椤敖虒W生會學”，亦即通常所說的“授之以漁”，給學生通往智慧之門的“鑰匙”。
學生在自主化學習中會碰到各種各樣的難題，自己解決不了的。我告訴他們可用以下方法來解決：（1）小組內(nèi)學生進行自我討論。因為有時有些學生認為難的，其他學生可能不一定感覺到難。（2）通過E-mail或電話與我進行聯(lián)系，我會幫助他們。但因我平時課程任務較多，可能一時聯(lián)系不上，則可用以下措施。（3）進入我們的學校網(wǎng)站課程討論區(qū)，學校為校內(nèi)教師的每一門課程都設了課程討論區(qū)，我會及時回答。如上學期，《高級財務會計》的學生在課程討論區(qū)發(fā)貼30多個；《財務報表分析》的學生發(fā)貼30次，我都給予及時回答,學生點擊約900多次。（4）進入寧波電大的BBS討論區(qū)，寧波電大有課程責任教師會及時給予回答，當然學生也可以看其他學生提的'問題，說不定你提的問題別人早就提過了，你就直接可以獲得信息。（5）進入中央電大——電大在線，進行課程討論，但一般得到主講教師回復的時間較長，除非有較難問題，否則采用其他方式，速度較快。
強調(diào)個別化自主學習、小組學習。開放教育的核心內(nèi)容就是“以學生和學生自主學習為中心”，為此，我非常強調(diào)學生的個別化自主學習及小組學習。對學生的個別化自主學習，經(jīng)常予以檢查，特別是寧波電大網(wǎng)上課堂的學習記錄、BBS討論、以及學生的發(fā)貼情況經(jīng)常查看，以隨時掌握學生的動態(tài)。有時我也會布置一些作業(yè)，來要求學生。比如：上學期的《財務報表分析》，我要求學生用所學知識對某一企業(yè)作報表分析，案例可用寧波電大網(wǎng)上課堂公布的內(nèi)容，也可自己在網(wǎng)站上找一企業(yè)來分析，以增強學生應用理論分析、解決實際問題的能力，拓寬學生的視野，開闊學生的思路。
二、改進教學手段是優(yōu)化課堂教學設計的重要環(huán)節(jié)
素質教育要求教學思想和教學觀念的根本轉變，這一根本轉變體現(xiàn)在課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)就是教學手段的改進和新設計，通過多種教學手段，各種教學資源，激發(fā)學生主體參與，增強課堂教學的容量和質量，最終提高教學效益。
在這方面我的具體設想和做法是： 1、展示網(wǎng)上資源信息�！叭瞬排囵B(yǎng)模式及開放教育試點”突出“以學生和學生自主學習為中心”的改革設計思想，重視學生的個別化自主學習、小組協(xié)同學習，要求教師從知識的傳輸者變?yōu)橹笇д撸瑢W生要從知識的被動接受者變?yōu)橹R的主動建構者�；谶@個出發(fā)點，在學期初第一次上課時，我就把和這二門課程有關的，在電大在線、網(wǎng)上課堂等所有教學資源展示給學生，讓學生心中有數(shù)，網(wǎng)上資源有多少，有些什么資源，以便要自主學習時能更好地利用這些資源。我所講授的《高級財務會計》及《財務報表分析》中央電大在線有各章教學輔導、IP課件、網(wǎng)上教研活動及期末視頻復習課件；寧波電大的網(wǎng)上課堂有各章的要點、作業(yè)、BBS討論、歷年試卷；另外，在期末時學校網(wǎng)站上，我會補充一些相關內(nèi)容，綜上所述，這二門課程的教學資源相當豐富，基本能滿足學生的學習需要。2、在面授時，改變過去教師一味滿堂灌、學生聽的填鴨式教學模式，面授輔導突出“少而精”的特點，“少”指的是上課時間安排的少，“精”指的是教師講課要體現(xiàn)課程的重點、難點及學生自學有困難的地方；探索以學生能動學習為主，合理安排學生的學習課時。在教學時，主要解決學生在自主學習時難以解決的問題，如《高級財務會計》的合并報表問題、物價變動會計等；在教學內(nèi)容上，結合書本的知識，但又不拘泥于書本上內(nèi)容，如通過對有關知名企業(yè)的財務報表分析來縮小理論與實踐的差距，嘗試實行“案例式”教學。
在期末時，安排學生看中央電大的網(wǎng)上視頻直播——期末復習，直接了解考試的最新信息。不過，有時因網(wǎng)絡關系，信號較差，在這種情況下，只能讓學生回去再看網(wǎng)上教學活動文本。
三、啟發(fā)思維能力是優(yōu)化課堂教學設計的核心環(huán)節(jié)
思維是人腦借助于語言實現(xiàn)的，以已有知識經(jīng)驗為中介的，對客觀事物概括間接的反映。思維能力便是人在思維過程中表現(xiàn)出來的能力。歷史思維能力是運用“思維”學習研究歷史的能力。有人說：“思維是地球上最美麗的花朵”。蘇霍姆林斯基也指出：“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的不是背書和記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考�！彼季S活動對于人的重要性是不言而喻的，思維能力的高下更是體現(xiàn)人的素質的高下。由此可見，注意啟發(fā)、培養(yǎng)學生良好的思維能力，是歷史教學的核心和根本任務。
教學設計心得體會15
從事語文教學將近10年，談不上有什么教學方法，就這樣平平穩(wěn)穩(wěn)的過來了。在這樣一個競爭的年代，我深刻的明白不進則退的道理。所以，走進有經(jīng)驗的教學前輩，從他們身上多取取經(jīng)，來提高自己的教學水平是相當重要的。這個暑假認真讀了《余映潮語文教學設計技法80講》，這本書將理論和實踐相結合，深入淺出的對一線的教師進行了有效的指導。讀過之后確實有很大的收獲，確實獲益匪淺!
我一直都在設想如何在教課文的同時能夠帶給學生更多的知識和體悟!這種想法在這本書中也有提及，余映潮老師美其名曰：自然遷移，潤物無聲。這種技法對老師的要求較高，余老師列舉了《走一步，再走一步》的案例中就展現(xiàn)出了對老師的示范要求。如果老師能如書中所述，相信同學們能快樂的用課內(nèi)語言結合自己的生活體驗寫起來，說起來，交流起來。無形中，培養(yǎng)了學生的人文思想情感教育。
書中所講的“適時打住，過渡小結”也幫我解開了心中的疑慮。我在上公開課的時候，同事們都說我的板塊過渡過于生硬。因此我也特別注重這一塊，但一直很迷惑。這一講，我有了很好的心得。他提到的過渡并非僅用語言過渡，還可以創(chuàng)新更多的新穎的“過渡”形式，來美化我們的課堂教學。比如“欣賞畫面式”的過渡方法。余老師為我們列出了《三峽》的教學構想。如此簡潔有條理的教學方式，很好的`對學生們起到了引導的作用。值得我們學習。
語文教學應該是一個活潑的，情感交流的過程。一定要激發(fā)起孩子們的興趣，對語文的興趣首先要主動參與進語文課堂。余映潮老師就給了我們很好的指導和經(jīng)驗介紹。他在“側面入手，正面解讀”這一講中為我們展示了這一新鮮的創(chuàng)意。很好的激發(fā)了學生的參與欲望。緊緊結合課文，從課文中找一句話放在課文的最前面，或一個精選的詞語放在文章開頭。這樣，不僅使學生緊緊的熟悉了課文，還讓學生的腦筋充分的動了起來。這也正是我想要的課堂。
如此的感悟還很多，我相信這本書將陪著我更好的從事自己所鐘愛的教學工作。余映潮的技法我會很好的結合自己的實際，好好的選取適合自己的方法。我相信自己能因此更好的提高自己的教學水平。
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