教師教學(xué)心得體會15篇
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的教師教學(xué)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)心得體會1
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機(jī)會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1、給幼兒親身體驗感受的機(jī)會。
綱要中指出：幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本，應(yīng)注重活動前的體驗，讓幼兒在實地、實物、實景、實情中進(jìn)行情感受體驗，發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)的美，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒的感受力。如：在《蔬菜》制作中，我先讓幼兒參與收集日常生活中常見的蔬菜，并讓幼兒參與布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探索：我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀察、用手觸摸，用鼻子聞，并鼓勵幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜，還引許幼兒邊觀察邊與同伴交流討論，使幼兒充分體驗、感知蔬菜的特征。幼兒說：“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個洞”“蓮藉切開有許多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠，中間是空的，里面有很多籽……”這是多么生動，真實的體驗啊!幼兒通過自身的用心探索，獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與外形特征以及內(nèi)部構(gòu)造等知識，為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了經(jīng)驗。
2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會。
在陶藝制作時幼兒能夠用自己表達(dá)的方式，來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自己的情緒、情感及思想等。因此，教師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展示方式，讓幼兒有充分的機(jī)會根據(jù)自己的興趣及水平來表現(xiàn)、交流、分享。
(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的`機(jī)會。如：在《蔬菜》制作中，允許幼兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。
(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會。如：為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料，允許幼兒根據(jù)自己的喜好選取，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)用心性。
(3)給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會。在活動中，允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作，允許幼兒個人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了，學(xué)習(xí)的用心性也提高了。
教師教學(xué)心得體會2
體育教師現(xiàn)在注重運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在課堂中取得進(jìn)步。他們不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生在體育課上獲益良多，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，深研教材。
每次備課我都會認(rèn)真思考，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況，以及教材是否與這些因素相匹配。
二、設(shè)計不同的情景，讓學(xué)生順利學(xué)習(xí)內(nèi)容。
根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，設(shè)計一個生動有趣的教學(xué)情景，讓學(xué)生在故事中愉快地學(xué)習(xí)。
三、抓好每節(jié)課，讓學(xué)生在每節(jié)課上認(rèn)真的練習(xí)，提高自己的體能。
我們體育教師要努力保證每節(jié)課的'教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)課程內(nèi)容，鼓勵他們克服困難，體驗成功，從而提高體能水平。
四、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，服務(wù)好學(xué)生。
我們應(yīng)該多關(guān)注體育信息，多看電視，了解一些新穎的教學(xué)方法和內(nèi)容。我們要保持精神飽滿，陽光活潑的面貌，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識。我們的一言一行都會影響學(xué)生，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，以確保每節(jié)課都能吸引學(xué)生的注意力。
五、開展校本課程，讓學(xué)生人人受益。
我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場地的特點(diǎn)，開展課程，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地，只要學(xué)生有時間，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時刻注意安全，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。
這就是我多年來一直堅持教學(xué)的幾點(diǎn)，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長。
教師教學(xué)心得體會3
十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，因為走進(jìn)孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對學(xué)生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。
一、做好“人樣子”的理想，奠定了我做一名優(yōu)秀教師的基石
身為人師，我熱愛我的職業(yè)，在工作中總能想在前，干在前。我擔(dān)任年級組長，成為了北師大新課程教材教改實驗的首批實驗教師，在我的帶領(lǐng)下．我們年組凝聚力強(qiáng)，連年被評為校優(yōu)秀年組，并被區(qū)教研室評為優(yōu)秀教研組！
作為一名黨員，在X教“XX功”猖撅活動時，我積極配合社區(qū)黨委開展了多次學(xué)習(xí)宣傳活動，用科學(xué)社會主義和實際事例來說服、教育群眾并定期幫助社區(qū)更換宣傳欄；參加社區(qū)黨員獻(xiàn)愛心活動；參加義務(wù)勞動；并為社區(qū)老年人業(yè)余舞蹈隊幫忙查找樂曲，編排舞蹈和化妝。在“叫響我是共產(chǎn)黨員”活動中，我主動向沈陽市希望工程力、公室申報，資助康平學(xué)生單丹； 20xx年5月，我以全校最高票數(shù)獲得了3%漲工資的機(jī)會，但我卻把別人夢寐以求的機(jī)會讓給了老教師！我時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為人要真誠，講團(tuán)結(jié)，講協(xié)作，有奉獻(xiàn)精神，真心關(guān)心同事和他人，多年來，在學(xué)校各項評比中，我都名列前茅，有極好的口碑。家長信賴我，學(xué)生喜歡我，同事?lián)碜o(hù)我，領(lǐng)導(dǎo)信任我。我要做一名思想素質(zhì)高、品行修養(yǎng)好、工作有創(chuàng)新、積極上進(jìn)的年輕教師。
二、做一名出色班主任的使命，促使我擔(dān)當(dāng)起育人的重任
身為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中，時刻提醒自己是一名教師，對工作始終本著下列原則：“耐心”，百折不撓；“細(xì)心”，察微知著； “愛心”，發(fā)自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉獻(xiàn)。
班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滾打，我愛我的工作，更愛我的學(xué)生，智慧、聰穎的學(xué)生我喜歡，學(xué)習(xí)有困難的孩子我不放棄；乖巧的學(xué)生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。 “蹲下身來看孩子”是我做班主任工作的準(zhǔn)則，尤其是對待‘特殊”的學(xué)生，因為這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結(jié)所在，趁機(jī)尋找解決問題的突破口，針對個別學(xué)生接受能力差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的情況，我采取課上教新課之余補(bǔ)舊知，“全面出擊”和“個別輔導(dǎo)，重點(diǎn)突破”相結(jié)合的方法。在‘長期抗戰(zhàn)”加“靈活多變”的努力下，學(xué)生成績總會在期末時給你一些欣喜。
對于父母離異的單親孩子．我研究了很多書籍，為他們打開“心結(jié)”, 我曾經(jīng)把班里所有的離異父母請來，召開了一個座談會。會上我真誠地對家長說：‘我沒有資格評判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把你們婚姻的失敗變?yōu)楹⒆有腋５慕K結(jié)。應(yīng)該讓它成為另一種幸福的開始，不要認(rèn)為孩子小，他們也會思考。與其讓他們在迷茫中尋找答案，躍不振，不如把謎底揭曉，教會他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的'人，也應(yīng)該讓他們用正常、樂觀、健康的心態(tài)去面對人生。希望你們能與孩子好好交心，或?qū)懸环庑�，公開表達(dá)你們的愛和困惑�！蔽以诎嗉壱舱匍_了班會，會上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨(dú)寂寞中孩子的心聲。孩子長大了，有的說：“老師，我們應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心，互相幫助。”有的說：‘我要做一個堅強(qiáng)、樂觀的孩子�！蔽蚁耄寒�(dāng)他們與父母暢談后，會對“幸�！庇懈羁痰恼J(rèn)識。
“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于本領(lǐng)．而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學(xué)生發(fā)展為本。
目前社會上獨(dú)生子女多，學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關(guān)心別人的快樂及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節(jié)、‘五一”節(jié)和“母親節(jié)”時，通過讓學(xué)生寫感恩信，召開以“媽媽我想對您說”、 “世上只有媽媽好”、“我心中永遠(yuǎn)的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會，并以邀請家長們參加等多種方式，讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛自己的動人往事，表達(dá)對媽媽艱辛的無盡的感激。班會上，學(xué)生爭先發(fā)言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達(dá)了對母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長大了，懂事了。有一位家長說：“聽到孩子的感恩信，我太感動了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足�！贝送�，我還在班級中進(jìn)行愛的教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。并通過對傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo)．激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動性，去認(rèn)識自己、完善自己、發(fā)展自己，把自己的命運(yùn)緊密地和民族的發(fā)展、國家的富強(qiáng)聯(lián)系在一起。教育學(xué)生，從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。每當(dāng)有老師帶病上課時，我會利用課間向?qū)W生說明老師的病情，讓學(xué)生多一份關(guān)心，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人。孩子的天是家長和教師撐起的，我可以自信地說：‘我撐起了教師該撐起的那一片藍(lán)天。”
三、做一名優(yōu)秀教師的信念，激勵我站在教學(xué)改革的前沿,自我學(xué)習(xí)，不斷提升。
為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力，提高自身的教學(xué)修養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，我還利用業(yè)余時間進(jìn)修了大專、本科和研修生課程。郵購了大量書籍．訂了許多教育刊物，經(jīng)常還把自己看到的好文章復(fù)印下來作為年組學(xué)習(xí)的材料，現(xiàn)在大約能有幾本書厚了。為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事，變成一臺永不停息的‘教學(xué)機(jī)器”，給大腦留有足夠的思考空間，通過自身的不斷反思來積淀智慧，我堅持一學(xué)期寫一本教學(xué)雜記。又備課，又帶班，工作到深夜是家常便飯，經(jīng)常夜里打完點(diǎn)滴，第二天就照常去上班，無奈的家人對我的執(zhí)著也是無能為力。真是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。
2．自己洗腦，潛心教研。
在教育改革發(fā)展中，對教師教育教學(xué)能力提出了新的更高的要求，當(dāng)今的教師還應(yīng)是科研型的教師。作為骨干教師，要發(fā)揮一位優(yōu)秀教師的主觀能動性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”。
(1）打造全新的評價理念。面對新課改的評價標(biāo)準(zhǔn)，利用假期，我查閱了大量資料。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣及新課程的訓(xùn)練點(diǎn)，為逐漸提高學(xué)生的動手實踐能力、判斷能力、朗讀和想象能力初步構(gòu)建了一系列記錄卡 “學(xué)生成長記錄袋”，為學(xué)校創(chuàng)建新的評價體系開創(chuàng)了先河。我設(shè)計的二年數(shù)學(xué)評價方案也受到了區(qū)教委的好評。
(2）校本教研的開發(fā)和參與式校本培訓(xùn)使我對自己的教學(xué)觀念、行為設(shè)計理念都產(chǎn)生了更深刻的審視。我率先投入到培訓(xùn)與研討之中，在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源．以使自己的業(yè)務(wù)能力更完善。
(3)讓‘經(jīng)典”伴學(xué)生同行，讓潤學(xué)”深入學(xué)生心中。我鼓勵學(xué)生多讀書，豐富知識，陶冶情操，體會中國傳統(tǒng)文化的語言與思想的精髓。我把《大學(xué)》《三字經(jīng)》引入了校本課程中．讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)體會做人處事之道。此舉不但得到了學(xué)生的喜愛和家長的好評，還得到了社會的認(rèn)可，《沈陽日報》和遼寧電視臺紛紛進(jìn)行了采訪和報道。‘知止而后有定，定而后能靜……”學(xué)生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養(yǎng)‘七字”真言娓娓道來。
(4）走出課堂，實現(xiàn)學(xué)科整合，并讓書本知識走進(jìn)生活。我設(shè)計了三年級學(xué)生綜合實踐活動，進(jìn)行市場調(diào)研，了解新產(chǎn)品，感受生活中的新發(fā)現(xiàn)，真正實現(xiàn)了學(xué)科的開放化和生活化，《沈陽日報》《遼沈晚報》《華商晨報》紛紛進(jìn)行了報道。
(5）發(fā)揮首席教師作用，帶動同行，共同提高。作為學(xué)校的首席教師，如同樂隊中首席小提琴手一樣，起到一個引領(lǐng)與示范的作用，為此我每月為全校師生做一節(jié)示范課，課前我精心地備課，查閱大量有關(guān)教學(xué)改革的一些前瞻性問題的資料，身體力行地將先進(jìn)的教學(xué)方法與手段應(yīng)用到教學(xué)實踐中，我的教學(xué)課堂是學(xué)生合作探究的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主意識的課堂，是開闊視野、發(fā)展空問的課堂。
教師教學(xué)心得體會4
突如其來的一場疫情，我們被迫成為了主播，孩子們也過上了手機(jī)不離手的理想生活�；叵脒@兩個月的線上教學(xué)，從最初的手足無措到慢慢摸索再到如今的得心應(yīng)手，我一路摸索，一路成長。
一、具體做法：
（一）課堂管理精細(xì)化
初次接觸線上教學(xué)這個新玩意兒，孩子們感覺很新鮮，整個年級在一起上大課，QQ直播間只能看到前三個人舉手，這反而激發(fā)了孩子們的競爭欲，課堂參與率還不錯，沒有冷場現(xiàn)象。但因為平臺的局限性，年級人數(shù)眾多，課堂效率比較低，作業(yè)上交率很低，四個老師輪流上課，對其他班的學(xué)生也不熟悉，教學(xué)的針對性就沒有那么強(qiáng)。
針對上述問題，學(xué)校又統(tǒng)一改用無限寶平臺，分自然班進(jìn)行教學(xué)。平臺功能強(qiáng)大了，教師技能熟練了，我把更多的精力花在管理學(xué)生上，課前點(diǎn)名，清查通報未到人數(shù)，現(xiàn)場打電話聯(lián)系家長督促上線；發(fā)布課堂公告，提醒孩子們準(zhǔn)備所需學(xué)習(xí)用品。課中反復(fù)提醒不認(rèn)真的孩子，連麥，開視頻督查學(xué)習(xí)。
�。ǘ┗臃绞蕉鄻踊�
平臺功能強(qiáng)大了，課堂互動的方式也多樣化了。在做選擇題時，我通常先發(fā)布測試，孩子們選的選項一目了然，學(xué)生參與率，每個選項的百分比都能看的清清楚楚，哪些孩子選錯了，我可以提醒他注意。請打，隨機(jī)點(diǎn)名回答，或者在用戶欄直接點(diǎn)開話筒進(jìn)行對話，點(diǎn)開視屏抽查背誦，或者查看孩子是否認(rèn)真學(xué)習(xí)，大大的提高了監(jiān)管力度。
�。ㄈ┳鳂I(yè)督促反復(fù)化
線上作業(yè)的督促是一大難題，為此，我們四個語文老師在集體備課時反復(fù)研討，最后決定作業(yè)只用提交課堂上老師所講的內(nèi)容，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，不打消孩子學(xué)習(xí)的積極性，又檢查了上課掌握情況，但總有比部分同學(xué)遲交甚至不交。為此，我練就了反復(fù)督促的技能。我周一到周四都是上午第一節(jié)課，一下課我就發(fā)布作業(yè)，以免下午放學(xué)時各科作業(yè)扎推，孩子們可以利用課件或者午休時間拍照上傳。為了方便提交作業(yè)又不占用孩子們的手機(jī)內(nèi)存，我建立了語文學(xué)習(xí)群，直接在QQ中發(fā)布作業(yè)，下午七點(diǎn)左右我會意見提醒沒有提交的同學(xué)，八點(diǎn)左右我會將沒有提交作業(yè)的名單截圖發(fā)到群里，請語文組長督促，九點(diǎn)左右沒提交的課代表會再次督促，第二天語文課時還沒有提交的我會在課堂上通報批評，并要求說明原因。
�。ㄋ模┘w備課實效化
在明露老師的帶領(lǐng)下，我們四個語文老師每周至少召開兩次線上集體備課活動，在前輩們的指導(dǎo)下，我積極參與，認(rèn)真完成備課任務(wù)，及時請教。
�。ㄎ澹┹o導(dǎo)家訪常規(guī)化
對自己的四個包保目標(biāo)生定時進(jìn)行線上輔導(dǎo)，與家長溝通，對自己包保的兩個小組的學(xué)生及時了解聽課情況，加入到小組群，不定時參與午訓(xùn)。這幾天老師返校后，我積極和班主任進(jìn)行入戶家訪，實地查看學(xué)生作業(yè)及聽課情況。
二、存在的問題
盡管做了很多努力，但線上教學(xué)效果仍然不太理想，存在著不少問題。
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)拖拉欠賬問題仍然存在甚至更加突出。盡管多種方式反復(fù)督促，仍有學(xué)生是發(fā)信息不回，打電話不接，連麥直接不開權(quán)限，家訪家長管不住，別說作業(yè)了，課上都很少上線。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)態(tài)度有待加強(qiáng)。從這幾天的家訪中不難看出，孩子們一旦離開教室和家長的監(jiān)管，學(xué)習(xí)情況不容樂觀。敖煊同學(xué)作業(yè)幾乎一字未動，還對父母聲稱每天都在做作業(yè)。三大校目標(biāo)生陳杰父母溺愛，在家學(xué)習(xí)效果直線下降……
（三）早讀上線率低
三、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘哟蠹倚贤Χ�。繼續(xù)進(jìn)行家訪和線上輔導(dǎo)，采取多種方式經(jīng)常性和學(xué)生本人及家長溝通，及時鼓勵學(xué)生哪怕是微不足道的進(jìn)步，突出問題一定要及時和監(jiān)護(hù)人聯(lián)系。尤其要多關(guān)心父母外出務(wù)工的學(xué)生，如：黃浩，張權(quán)等。
�。ǘ┌l(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。及時挖掘線上學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)，及時晾曬，激勵先進(jìn)，鼓舞后進(jìn)。
線上教學(xué)已初見成效，我們已順利復(fù)學(xué)，我也將線上一些好的做法用到線下，繼續(xù)滿懷熱情與愛投入到教育教學(xué)工作中。
四、線下延續(xù)
復(fù)學(xué)二十天了，離中考還有四十天。我們也從線上教學(xué)轉(zhuǎn)入A，B班同步教學(xué)，再到本周的小班教學(xué)，老師們從主播變?yōu)橹髦v和助教，再到原有班級的雙班教學(xué)。面對翻倍的工作量，老師們雖私下有所抱怨，但對工作仍然兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。用老師們的話說：只要進(jìn)到教室，看到你們，再多的煩惱，再多的疲憊都已煙消云散。
我在這二十天的線下學(xué)習(xí)中，有過疲憊，甚至有過沮喪和崩潰，但更多的還是感動。感動于你們的勤奮，更感動于你們的上進(jìn)。
猶記得昨天早上當(dāng)黃同學(xué)把進(jìn)步學(xué)生代表的發(fā)言稿給我修改時，我順口問了一句，你進(jìn)步了多少名?他不好意思的低下頭說：“才進(jìn)步x名�！睆木氉纸嵌葋碣p析的話，這一個才字表達(dá)了他內(nèi)心的不甘，表達(dá)了他渴望進(jìn)步的心情，并且他想進(jìn)步的幅度高于x名。簡單的一句話卻讓我感慨良多，在最后xx天的沖刺階段，我們?nèi)钡牟皇腔A(chǔ)，不是知識的儲備，而是一顆渴望上進(jìn)的心。如果我們x班的每一位同學(xué)都有一顆上進(jìn)的心，并用實際行動去實踐，我相信你們的目標(biāo)都會實現(xiàn)。
讓我印象比較深刻的還有謝同學(xué)，她在去年期末取得了年級第二的好成績，這是我們所有老師都沒有想到的。線上學(xué)習(xí)期間，我們老師對她滿懷期待，沒想到她又給了我們一個意外，線上測試竟然考到了年級七十九名。經(jīng)過老師們的家訪，她自己的反思，很快她就調(diào)整了心態(tài)，拋下過去所有的榮譽(yù)和恥辱，全身心的投入到復(fù)習(xí)備考中來。課堂上認(rèn)真思考積極發(fā)言，終于在一診考試中，她又回到了年級前xx的正常水平。她的故事告訴我們知恥而后勇。
當(dāng)然還有很多很多讓我感動的事，比如李同學(xué)上課認(rèn)真聽講，積極做筆記，賀同學(xué)上課全神貫注，汪同學(xué)通過自己的努力，語文從低分到及格，再到現(xiàn)在的xx分……課堂上看到你們奮筆疾書的樣子，課下看到你們努力奔跑的樣子，甚至三餐時間看到你們大快朵頤的樣子……一切的一切都讓人那么感動，不知是因為離別的日子越來越近，還是你們越來越懂事，總之我們倍加珍惜相聚在一起的日子。
有人說，沒有愛的管教是一種摧殘，師生之間的“情”是維系教育的紐帶。一雙眼睛盯不住幾十個學(xué)生，但一顆愛心卻能拴住幾十顆心。當(dāng)我懷著一顆愛心走進(jìn)孩子們時，我驚喜地發(fā)現(xiàn)原來它們是那么可愛。
猶記得在那天課前三分鐘朗讀時，其他同學(xué)都在認(rèn)真讀課文，洪琪同學(xué)卻在奮筆疾書，當(dāng)我走近時，她紅著臉迅速將一旁的'語文導(dǎo)學(xué)案扯過來蓋在正在寫的作業(yè)上，我瞟了一眼，原來是英語導(dǎo)學(xué)案。我用眼神警告了她，并沒有當(dāng)場揭發(fā)。課間時，我跟英語老師開玩笑說，四班學(xué)生好喜歡英語，上語文課都忙著做英語導(dǎo)學(xué)案。我平時大大咧咧慣了，說過就把這個事忘了。
那天第一節(jié)晚自習(xí)是我的課，我提前到班上下發(fā)上周進(jìn)行的聽寫紙。政訓(xùn)時，值日班長在總結(jié)當(dāng)天情況時，提到汪琪在語文課上寫英語作業(yè)，聽到此處，我一愣，明明是洪琪呀，怎么成了汪琪呢?我連忙向汪琪看去，只見她面無表情。其實之前我對汪琪的印象僅僅停留在低分的概念上，每次考試都在低分線徘徊，我也找她談過，她只會點(diǎn)頭搖頭，從來不說一句話。我起先將讀課文之類簡單的表現(xiàn)機(jī)會留給她，她卻只是慢吞吞地站起來，默默地站著。漸漸地，我就不再叫她回答問題了。如果不是這次的烏龍事件，我很可能想不起她坐哪里的。
我走近觀察她，雖然她極力掩飾，仍能看到她微微泛紅的眼眶，這更加堅定了我為她“沉冤昭雪”的決心。于是，我打斷值日班長的匯報，“不是汪琪”“不是你”第二遍是我望著汪琪的眼睛說的。她的臉上終于出現(xiàn)了波瀾，泛紅的眼眶里泛出點(diǎn)點(diǎn)淚花。
自習(xí)的鈴聲響起，她的情緒還沒有平靜，我的內(nèi)心觸動不已，每個學(xué)生都有自尊心，即使是平時表現(xiàn)的毫不在意的學(xué)生，他們只是用無所謂來掩飾自己對重視的渴望。那堂課我沒有上語文課，而是對詞語聽寫中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)提出了表揚(yáng)，并將我平時買的字帖和筆芯獎勵給他們。雖然獎品很微薄，但同學(xué)們臉上的笑容是真誠的。這堂課上，我對汪琪同學(xué)提出了特別表揚(yáng)，xxx個詞語寫對xx個，這對于她來說，真心不容易。當(dāng)聽到表揚(yáng)的名單里還有自己名字時，她不可置信的抬起頭，臉上露出難得的笑容。
這件事給了我很大觸動，在后來的教學(xué)中，我開始將更多的目光投入到后進(jìn)生身上，帶著欣賞的眼光看待他們。于是，我欣喜地發(fā)現(xiàn)李佳同學(xué)能自己寫作文了，還敘述地有條有理；龍開亮同學(xué)能按時交作業(yè)了，這是以前想都不敢想的事；張健同學(xué)竟然主動提出將前面落下的作業(yè)不起來，盡管速度很慢；汪琪同學(xué)的讀書筆記越來越工整了；張世壹同學(xué)聽寫錯誤連篇，竟然主動要求重新聽寫……
雖然上面提到的這些同學(xué)成績?nèi)匀贿�是不太理想，我仍然欣喜于他們身上一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，或許我不經(jīng)意的一句贊揚(yáng)會讓它們保持一天的好心情，而他們小小的進(jìn)步則是我堅守崗位的不竭動力。盡管面對巨大的升學(xué)壓力，盡管我所帶班級的成績?nèi)圆焕硐�，但我愿意用我心滋潤她心，默默耕耘，靜待花開。
我將繼續(xù)滿懷熱情，不忘教育初心，一路摸索，一路成長。
教師教學(xué)心得體會5
1、 以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容
新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個主題為一個單元，劃分為音樂人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動、音樂常識等幾大版塊；同時，每學(xué)期的單元主題都相互對應(yīng)承接。教師在處理教材時，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、知識等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂審美動力和審美渴望；同時，注意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回顧以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識融會貫通。
2、 抓住音樂的基本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個教學(xué)版塊
雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識、探究等多個版塊，但我們在處理版塊教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽之外，加入節(jié)奏模仿、聲勢律動或歌唱；在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動覺切入；用欣賞瀏覽的方式引出音樂人文或回顧小結(jié)---實踐證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對音樂的感受、對旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。
3、 用音樂的方式進(jìn)行師生互動與交流學(xué)習(xí)
課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語言交流，而教師應(yīng)當(dāng)善于利用音樂學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，使用音樂的'語言進(jìn)行特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動的效果事半功倍：例如節(jié)奏模仿、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)行即興模仿；教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句；或者學(xué)生相互接龍；這些親切而隨性的方式，能夠鼓勵和帶動學(xué)生更積極、大膽地參與到活動中，體驗音樂的樂趣與合作的默契。
教師教學(xué)心得體會6
今天外面下起了雨，雨滴順著屋檐一直流下，發(fā)出叮咚叮咚的聲響。就在這個雨天里，我第一天上課。
老師將賬號密碼全都分發(fā)在家長群里，并且規(guī)定今后每天的那幾個時間段就是上直播的階段，老師直播的也就是我們學(xué)習(xí)課程。
今天是第一天，難免的我對此充滿著好奇，畢竟從前上課，我們可都是傳統(tǒng)的模式。老師和同學(xué)都坐在教室里，老師站在講臺上講課，坐在下方位置上的同學(xué)們認(rèn)真聽講。如今換了一種模式，雖然還是老師在講，我們在聽，但是已經(jīng)轉(zhuǎn)換成了線上模式。 當(dāng)時間一到，我守在家里的電腦前，進(jìn)入老師的直播間。時間剛剛好，老師也才開始講課。上課有一個好處就是能夠解決在特殊時期里，我們沒法去教室里上課的情況。但是上課也有不好的一面，因為在上了今天的'課之后，我總覺得有些虛擬。以前在教室里上課時候，老師與我們面對面的講課，同學(xué)們之間也都會有私下的交流，傳統(tǒng)那樣的課堂是如此的鮮活真實，也是如此的有代入感。
而今天，從我上的這課來看，雖然在線上，我們同學(xué)與老師也都有互動，但不知為何，總會覺得身邊圍繞著一種孤獨(dú)感。甚至還覺得自己脫離了一個群體，還處在一個學(xué)習(xí)的邊緣。為什么說是學(xué)習(xí)的邊緣，因為在家上課的我，一會兒覺得自己在家，一會兒有覺得自己在學(xué)校，畢竟在我的心里，家和學(xué)校還是有著很大區(qū)別的。
今天的這一天就快要結(jié)束了，這一天我的感想就是關(guān)于上課了。并且通過上課，我更加明白了自主學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)沒有人在你身旁管束著你，這個時候，自主學(xué)習(xí)無比重要。
教師教學(xué)心得體會7
雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅是一門科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細(xì)思索的，以下是我的心得體會。
根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識。米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛�！耙换ㄒ皇澜�，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。這里有母親的呵護(hù)，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識。感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學(xué)會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感。學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因為數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。
一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。
因此，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成績便一落千丈。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示知識的構(gòu)成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、精心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計劃，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時候心里就有底，不會有有些知識點(diǎn)的講解過于冗長，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)講解過于匆忙，學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。
在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。
另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時突出重點(diǎn)。
一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過，學(xué)生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識點(diǎn)的時候，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時間，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的'培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后，根據(jù)學(xué)生的理解程度，再從難點(diǎn)、易錯處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。
平時，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時，要引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。
四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料，知識點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。
及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題，寫下自己的成功之處和不足之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機(jī)；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
教師教學(xué)心得體會8
作為一名教師，教學(xué)是我們最為重要的工作之一。在教學(xué)過程中，我們不僅要教授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。在這里，我想分享一些我在教學(xué)中的心得體會。
1、關(guān)注學(xué)生的個性化差異
每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的個性和學(xué)習(xí)方式，作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的個性化差異，尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，讓每個學(xué)生都能夠在教學(xué)中得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和支持。
2、常態(tài)化的教學(xué)反思
教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師需要時刻反思自己的教學(xué)過程，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。只有不斷地反思和改進(jìn)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。
3、 精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的設(shè)計是教學(xué)的核心。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)中得到充分的鍛煉和發(fā)展。同時，教師需要注重教學(xué)活動的'多樣性和趣味性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
4、注重學(xué)生的參與和互動
教學(xué)不是單向的傳授，而是雙向的互動。教師需要注重學(xué)生的參與和互動，讓學(xué)生在教學(xué)中積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，提高自己的表達(dá)能力和思考能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
教師的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師需要通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
總之，作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的教學(xué)水平，關(guān)注學(xué)生的個性化差異，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，注重學(xué)生的參與和互動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，我們才能夠更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在教學(xué)中得到更好的發(fā)展和成長。
教師教學(xué)心得體會9
那是一個溫暖的午后，金色的陽光灑在爺爺寬大的搖椅上。他戴著老花鏡，手中捧著一本稀薄的《逍遙游》，而我則坐在他身邊的小板凳上，迷戀著《格林童話》的世界。這一幕成為了我兒時最珍貴的回憶，也讓我對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。受到爺爺?shù)挠绊懀疑踔镣低甸喿x那本被認(rèn)為不適合孩子的《西游記》，但每一次都感到快樂無比。
我愛讀書，但我從未想過成為一名教師，命運(yùn)卻安排我在20xx年的秋天踏上了教育之路。剛開始工作時，我感覺自己像是經(jīng)歷了許多曲折的人最終找到了正確的方向。我渴望將閱讀的美好分享給我的學(xué)生們，然而我發(fā)現(xiàn)，要給學(xué)生提供知識就得不斷汲取學(xué)習(xí)和實踐的源泉。于是我讀《論語》，深思孔子作為一位偉大的教育家，他個性化的教育理念和不知疲倦地教導(dǎo)學(xué)生的意志給予了我很多思考。在閱讀魏書生的《班主任工作漫談》后，我開始思考如何提高班主任的工作效率和投入程度。蘇霍姆林斯基的《我把心給了孩子們》則讓我領(lǐng)略到大師級的教育之幸福。
著名詩人狄金森在他的詩中這樣說到：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳動的詩行那樣，把人帶向遠(yuǎn)方�！蔽覜Q定，我要和我的孩子們一起學(xué)習(xí)，用一本本美好的書在他們的心靈上寫下一首首跳動的詩篇。
剛接手這個班的時候，我發(fā)現(xiàn)他們并沒有閱讀習(xí)慣，可能跟家庭環(huán)境有關(guān)，所以我先從家長入手，在班里開展“和父母共讀一本書”對于農(nóng)村的家庭來說，活動開展并不容易，當(dāng)我一次次跟家長溝通過后，學(xué)校里，我們?yōu)楹冏犹峁┏渥愕馁Y源，每周一次的閱讀課都是孩子們最開心的時候，他們自己做讀書隨筆，都是孩子們自己用心刻畫。我們的班級墻會說話”一句句讀書名言，一幅幅讀書小報，雖然稚嫩但是表達(dá)了孩子們對讀書的熱愛，也享受著讀書帶來的成就感。別人讀書，在班中定期展開朗讀比賽，演故事和課本劇表演的`活動，都準(zhǔn)備的非常充分，尤其去年的六一匯演，極大地調(diào)動了學(xué)生參與閱讀的熱情，使他們始終保持進(jìn)行閱讀的興趣，孩子們的熱情是有了。但是他們能夠讀的好書卻不多，農(nóng)村孩子家庭條件有限，我在班里建了一個，孩子們把老師推薦的不同的書放進(jìn)圖書角”再從圖書角借走自己喜歡的書。
教師的一生，不一定要成就驚天動地的偉業(yè)，但她應(yīng)當(dāng)像一朵盛開的百合花，綻放出美麗；像一顆璀璨的星辰，點(diǎn)亮遠(yuǎn)方；像一團(tuán)火焰，發(fā)出溫暖。我希望通過濃郁的書香滋養(yǎng)孩子的心靈，成為一個以心靈寫詩的人。
教師教學(xué)心得體會10
新進(jìn)教師的培訓(xùn)活動。來自各個學(xué)校的教授和名師現(xiàn)場做主題報告，將學(xué)科教學(xué)的心得體會20xx年2月6日，我非常榮幸的參加了開發(fā)區(qū)、班級管理、學(xué)校管理、的經(jīng)驗和各自的成長歷程，全方位的分享給參加此次活動的教師。我收獲頗豐。
感謝學(xué)校，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次參加培訓(xùn)的機(jī)會。聽了各位名師大家的報告，受益匪淺，他們風(fēng)格迥異，卻都在傳遞教育的真心。
為期三天的培訓(xùn)，確實學(xué)到了很多很多。單承彬教授用淺顯幽默的語言給我們講授了傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)的關(guān)系。讓我們認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性，同時也讓我們知道了教育只有面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來來才可以實現(xiàn)真正的發(fā)展。
林宏老師與我們分享了豐富的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗和她的名師成長歷程，讓我們學(xué)到了很多。林宏老師還與我們分享了她與王拓同學(xué)之間的故事，林宏老師真正愛孩子的慈母情懷深深感動了我。魏清泉老師我們分享了他的工作十條準(zhǔn)則也讓我們受益匪淺。還有蘇國勇老師給我們講述了他從基層成長為名師的歷程，讓我們認(rèn)識到不管做什么腳踏實地最重要。最后省實驗中學(xué)林校長給我們講述了他的職業(yè)規(guī)劃，讓我們知道了擁有明確目標(biāo)的重要性。
作為剛剛大學(xué)畢業(yè)生，我選擇了教書育人這條道路，是我的'驕傲。在以后的教育教學(xué)道路上，我也要向名家大師學(xué)習(xí)，帶著一顆育人的真心，滿懷愛心，觀察細(xì)心，對待學(xué)生有耐心，并不斷的給予他們信心。與學(xué)生為伴，以學(xué)生為友。
各位專家老師，他們的成長經(jīng)歷，他們的思考方法，他們的講課的方式和方法，他們在班主任工作中的一些做法都顯示了他們極具個人魅力，要當(dāng)好班主任當(dāng)一名好老師首先要做最好的自己，有個性才有創(chuàng)造性！其次，教師不光是教書，還要育人，教會學(xué)生如何生活，那么理所當(dāng)然是一個懂生活的人。他們應(yīng)有童心，應(yīng)有愛好，應(yīng)有發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)作美的能力。
總之，兩天的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗是我在今后的工作中可以借鑒的，因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗、方法，運(yùn)用到我的工作中。相信只要對孩子付出真愛，就一定會澆灌出美麗花朵。
教師教學(xué)心得體會11
短短2天的骨干教師培訓(xùn)完畢了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫力全老師講的，《新課程背景下根底教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會：
一、促進(jìn)教師專業(yè)化的開展
以前在學(xué)校時，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺得學(xué)習(xí)的教法根本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童開展中的作用和地位，同時對教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過學(xué)習(xí)使我明白，每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和承受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個宏大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學(xué)生的.困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個研究探索的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學(xué)生，都是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過程的合作者
孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過程中，由于個體差異，孩子的能力有所不同，對于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學(xué)生進(jìn)展解惑，示范，啟迪，教育。
二、轉(zhuǎn)變教師角色
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué),這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會快樂的不得了，因為老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。
這都原于教師角色的改變，很好的把價值引導(dǎo)和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達(dá)了價值引導(dǎo)，同時又注重孩子快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動的承受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動快樂的學(xué)習(xí)了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有時機(jī)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到開展，其他各方面的能力也得到開展。
新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進(jìn)展教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同到達(dá)目的。
這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級素質(zhì)開展是必須引導(dǎo)的根底，要做一個引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生承受你的支持;這個合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個問題。
我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進(jìn)的理念，堅持核心的價值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時也常說給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧
教師教學(xué)心得體會12
通過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我深切地體會到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢，也是教學(xué)改革的一種必然。作為一名教師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。在高效課堂的教學(xué)實施過程中我有以下的體會：
我就七年級語文學(xué)科的高效模式作以簡要說明，高效課堂模式采用學(xué)生獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、展評的課程流程。但就七年級學(xué)生的年齡特征，應(yīng)用起來比較困難，所以在七年級，每一個環(huán)節(jié)都運(yùn)用小循環(huán)的高效課堂模式，必要時對其中環(huán)節(jié)可以刪減，高效課堂模式流程不是一個固定的框架，可以靈活掌握其中各部分所占的比例，不能死搬硬套，這種做法是不對的。
也不是說高效課堂模式就是老師講的越少越好，而是老師和學(xué)生在互動的情況下進(jìn)行交流，不是滿堂灌，也不是老師說多了，就不叫高效。例如，七年級學(xué)生年齡小，組織能力較差，群學(xué)環(huán)節(jié)可以暫且省略。從小組建設(shè)來說，應(yīng)實行小組模式，這樣，讓學(xué)生在思想認(rèn)識上有小組這種概念模式，慢慢進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生熟悉高效課堂模式的流程。以便以后在今后的學(xué)習(xí)中更好的去靈活運(yùn)用與學(xué)習(xí)。
在教學(xué)時，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。
根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)，體會學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
就語文課教學(xué)來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)學(xué)”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運(yùn)用語言。
在這個過程中，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的'一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導(dǎo)學(xué)”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
有效、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人。學(xué)生如果感到喜悅，就會激起他們進(jìn)一步求知的欲望；失敗的信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機(jī)，并能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學(xué)生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”；學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進(jìn)步”；學(xué)生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”，久而久之，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了。
總之，高效課堂所蘊(yùn)含的宗旨就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，是對課標(biāo)理念的全面展示，是研究生成教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。
教師教學(xué)心得體會13
今日做法：
1、上午：計劃按昨天已經(jīng)確定下來的流程走，誰知計劃趕不上變化，昨天用高老師的電腦直播名師視頻很流暢，誰知今天高老師電腦開不了機(jī)，臨時換倩倩播，倩倩的電腦直播又太卡，只好結(jié)束。
教研組再次商議，通過度娘的'幫助，居然把視頻下載下來了（大家需要下載的也可以搜索百度下載方法），就跟我們錄的視頻一樣。解決了我們今后一個大難題。
2、下午：徹底吸取直播太卡的教訓(xùn)，把下午需要解答的問題也錄了個視頻，放在群里播放。
優(yōu)點(diǎn)：
1、每天上午、下午上課提前把上課流程發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生能夠做到心中有數(shù)。
2、大部分同學(xué)已經(jīng)會使用家校本本提交作業(yè)。采用了由麗的方法，家長發(fā)一張圖片，我就撤一張圖片，并私聊家長，通過家校本發(fā)。
問題：
1、沒有提前預(yù)測可能出現(xiàn)的情況并做好預(yù)案。
2、下午錄制的視頻，教研組成員沒有充分教研，只看了個開頭能播放，后邊出了一點(diǎn)問題。
改進(jìn)方法
1、凡事要提前做準(zhǔn)備，如果昨天就能想到試著把這個視頻下載下來，并且去想辦法解決，就不會發(fā)生今天的問題了。
2、教研組一定要做到逐題商議，逐題教研，做到精細(xì)準(zhǔn)。
教師教學(xué)心得體會14
不遠(yuǎn)萬里，來到了大漠新疆，在讓我領(lǐng)略新疆有多美，祖國有多大的同時，收獲了人生第一份工作——人民教師。很榮幸被二二四團(tuán)中學(xué)接納，讓我第一次走上了三尺講臺，開始實現(xiàn)自己的教育事業(yè)夢。至今在二二四團(tuán)中學(xué)工作已一個學(xué)期，感觸頗多，與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事分享。
首先，借此機(jī)會我想先感謝一下二二四團(tuán)中學(xué)學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和幫助。在工作上，作為一位新教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對我們的培養(yǎng)，學(xué)校的培訓(xùn)囊括了教學(xué)方法，教學(xué)形式，教學(xué)目的等方方面面的知識，著實讓我受益匪淺。在援疆教師呂洪秀，北京教師李朝陽，學(xué)校骨干教師蔡偉軍，郭自璞不吝賜教，悉心指導(dǎo)下，很快讓我完成了學(xué)生和教師的角色轉(zhuǎn)換，并且在讓我能夠在講臺上更加游魚得水，放任自如。我擔(dān)任高一2班，高一3班，高一4班物理教學(xué)，班級情況較為復(fù)雜，有一定的管理難度，但很幸運(yùn)我在二二四團(tuán)中學(xué)這樣一個和諧、溫馨的大家庭之中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師都給予我熱情真誠的幫助，讓我順利適應(yīng)新的工作。
其次，在這一段適應(yīng)過程當(dāng)中，逐漸發(fā)現(xiàn)，老師并不是那么簡單，在知識的儲量上一定要達(dá)標(biāo)，一定得脫口而出，隨時提取，因此我意識到自己學(xué)識淺薄，不能更好的在教育事業(yè)上發(fā)揮自己的思想，問題只有一個，學(xué)的不夠多。然而解決的問題也只有一個--學(xué)習(xí)，子曰：“三人行必有我?guī)煛�，因此，在每天晚自�?xí)完成備課的同時看書學(xué)習(xí)，不懂就請教，請教教學(xué)方法，請教教學(xué)中對待學(xué)生的方式，處理學(xué)生的方式，因為我清楚課堂同樣是一場戰(zhàn)爭，那是屬于自己的戰(zhàn)場，兵法有云：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。老子曰“”“授人以魚不如授人以漁”，這就需要教師在教學(xué)方法上要與時俱進(jìn)，與新課標(biāo)結(jié)合的同時要結(jié)合學(xué)生，現(xiàn)代化教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)開闊學(xué)生視野，增長學(xué)生閱歷。
最后，我清楚地知道，態(tài)度決定人生，有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的'高度，在對待教育上，在對待學(xué)生上，在對待學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)。陶行知說過：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真”在教知識的同時更重要的是教做人。在自己的事業(yè)上同時希望在自己的努力下“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，在登上屬于自己的人生巔峰之時，在俯瞰荊棘路上留下的美好記憶。也希望在自己工作經(jīng)歷中始終擁有“仰天大笑出門去”的自信，同時擁有“俯首甘為孺子�！卑愕臎Q心。
教師教學(xué)心得體會15
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)�，F(xiàn)在的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的`競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的、全面發(fā)展的、能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。 其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在
于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
總之，我感觸深刻的就是老師自身應(yīng)具備的高素質(zhì)，這對于課堂教學(xué)極其重要，也可以對學(xué)生造成潛移默化的影響，在以后的教育教學(xué)工作中，我要向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平，亮麗自己的教學(xué)生涯，這樣，自己才能取得更好的教學(xué)成果。
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