教育教學(xué)心得體會[共15篇]
我們得到了一些心得體會以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無從下筆、沒有頭緒?以下是小編整理的教育教學(xué)心得體會,希望能夠幫助到大家。
教育教學(xué)心得體會1
我們學(xué)校全體教師參加了劉XX教授的《教師教育與家庭教育的聯(lián)合》講座。劉教授精彩的發(fā)言深深地吸引了在座的每位教師。大會中主要從二個方面的內(nèi)容進行了講解。
一、 有效教學(xué)論
二、追求有效的教學(xué)
劉教授層層深入、深入淺出的講解,使我們在如何進行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識。結(jié)合自己平時的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為開展有效教學(xué)主要從下面幾個方面入手。
。ㄒ唬⑹棺约撼蔀橐粋有意識的教師。意思是說,在教學(xué)實踐中我們必須樹立一種運用理論指導(dǎo)實踐、運用理論解釋、解決問題的意識,而不能總是依賴經(jīng)驗主義,把理論束之高閣。因為一切教育教學(xué)理念都是死的東西,如何使他具有生命力,關(guān)鍵還是教育者在具體的.教學(xué)實踐中能否靈活運用。這就要求教師在教育教學(xué)實踐中下意識的運用它,檢驗它,并發(fā)展它。這樣一個理論才能成為活的理論,才能為我所用,進而實現(xiàn)理論的價值。我們開會學(xué)習(xí)有效教學(xué)不只是為了接受它一些理念,更重要的是我們要把這些理念運用到具體的實踐中,發(fā)展這種理念,使實踐更加有效。
(二)、做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者。我深刻體會到教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí),勤奮學(xué)習(xí),充實自我的重要性。作為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的教師,需要各方面的知識提高人文科學(xué)的素養(yǎng)。一個知識面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格上的感召力。因此,我們平時要抓住一切機會學(xué)習(xí),充電,不急功近利,不心浮氣躁,從錯誤中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí),做一個踏踏實實的學(xué)習(xí)者。
(三)、盡力使自己的課堂教學(xué)貼近有效教學(xué)
有效教學(xué)首先強調(diào)的是三維目標(biāo)的實現(xiàn)。通過教學(xué),學(xué)生更加喜愛這門學(xué)科,而不是無所謂甚至越來越反感。通過教學(xué),學(xué)生掌握這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,形成這個領(lǐng)域的能力。通過教學(xué),學(xué)生系統(tǒng)而熟練地掌握這門學(xué)科的知識體系及其相互關(guān)系,并能應(yīng)用于實踐,以有效解決實際問題。
其次,有效教學(xué)源于教師的有效教學(xué)行為和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)行為是否得當(dāng)是影響教學(xué)效果好差的直接因素。教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)是影響教學(xué)效果好差的間接因素。 教學(xué)設(shè)計可以是一節(jié)課的設(shè)計,但更多的是一個階段、一個主題、一次活動或一項研究內(nèi)容的設(shè)計。教學(xué)設(shè)計重在整體規(guī)劃,更多的是系統(tǒng)的分析和策略的選擇。它強調(diào)的是整個學(xué)段的完整和完美,而不是一節(jié)課的完整和完美。
第三,有效教學(xué)出發(fā)點和歸宿點在學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。從教學(xué)過程四個要素來看,學(xué)生不是普通的聽眾,而是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主發(fā)展的過程。教師不是簡單的講授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者。教師要避免以講代學(xué)的誤區(qū)。教材設(shè)計是圍繞學(xué)生的學(xué)進行的。
第四,有效教學(xué)能否順利實施取決于和諧良好的師生關(guān)系。
(四)有效教學(xué)要需要家長的配合。
教育教學(xué)心得體會2
新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放到十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價值觀;有社會主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學(xué)中的重要地位,作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文肯定也必須重視德育教育。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,開發(fā)學(xué)生智力的同時,應(yīng)該有意識地加強理想教育和科學(xué)興國教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊師守紀(jì)、助人為樂、為人民服務(wù)的社會主義道德,加強學(xué)生的愛國意識。使學(xué)生由技能的學(xué)習(xí)提升,直至思想的升華。然而,小學(xué)語文教師如何才能在教學(xué)過程中既講“文”又傳“道”,“文”、“道”有機滲透呢?
本人結(jié)合教學(xué)實踐,談三點體會德育滲透的內(nèi)容很廣泛,它包含了政治教育、思想教育、道德教育、心理品質(zhì)教育等幾個方面的內(nèi)容。小學(xué)語文課的幾百篇課文所涉及的德育滲透內(nèi)容,方方面面無所不有,但每篇都有側(cè)重面。教師要找準(zhǔn)每篇課文的滲透重點。如政治教育包含:熱愛黨、熱愛領(lǐng)袖、熱愛社會主義祖國、熱愛人民,擁護社會主義制度等,教材中,側(cè)重這方面的課文有《開國大典》,《圓明園的毀滅》,《難忘的一課》等等。思想滲透包含:辯證唯物主義的觀點、方法,正確的世界觀、人生觀教育等,教材中側(cè)重這方面滲透的有《我不是最弱小的》、《慈母情深》、《生命,生命》等等。道德滲透包含:熱愛集體、關(guān)心集體、熱愛勞動和勞動人民、助人為樂等,教材中,側(cè)重這方面滲透的有《觸摸春天》,《網(wǎng)上呼救》,《鄉(xiāng)下人家》等等。心理品質(zhì)滲透包含:培養(yǎng)不錯的興趣、愛好、意志、情操等,教材中,側(cè)重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》、《魚游到了紙上》等等。有了重點,就能在備課、講課、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)中進行有的放矢的教育,就能避免盲目性和隨意性,就能提升德育滲透的效率。
教師在備課時應(yīng)充分了解教材中的德育因素,挖掘教材內(nèi)容,按照課文的.實際內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計出適宜的施教方法。例如小學(xué)語文第九冊《精彩極了和糟糕透了》這篇課文,全文記敘了這樣一件事:兒時的巴迪寫了一首兒童詩,媽媽的評價是:精彩極了,當(dāng)他迫不及待地等爸爸的評價卻是;糟糕透了,正是因為這兩種決然不同的風(fēng),讓小巴迪健康,勇敢的面對自身,最終成為一個有用的人。再如,《慈母情深》,母親工作那辛苦,家里那窮,可母親從不剝奪兒子讀書的權(quán)力,這是多么偉大的母愛呀!正因為有偉大的母愛,兒子也突然間長大了。用媽媽給的買書的錢買了奢侈的罐頭——給媽媽吃。確實是很感人!
針對課文特點,設(shè)計滲透方法。
1.“設(shè)身處地”的方法。通過采用心理換位的方式,使學(xué)生在心理上改變角色,這樣可使其與作者、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴。容易把對文章中的思想內(nèi)容學(xué)習(xí)變成自身的體驗與感受。如《悲壯的一幕》、《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》、《印度洋上生死夜》、《船長》等課文部可用這種方式。教師在課堂上可以讓學(xué)生分角色進行表演,讓學(xué)生站在主人公的角度上去體會主人公的所見、所聞、所想、所行,加強對課文的理解。
2.“身臨其境”的方法。通過再造想象的心理活動過程,把抽象文字符號描述的事物還原,形成相應(yīng)的新形象,可以加強學(xué)生置身其中的感覺,激發(fā)他們潛在的情感。如《將心比心》、《尊嚴(yán)》、《風(fēng)箏>等文章可用這種方法。這些課文都有教育孩子如何做人!饵S果樹瀑布》,《富饒的南沙群島》,《美麗的小興安嶺》課文中描寫的日月星辰、巨川大山、花草樹木、鳥獸蟲魚等景物,已經(jīng)融進了作者贊美之情,不再是純客觀的景物,而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內(nèi)容、美的語言、美的畫面、美的情感,對學(xué)生無疑是一種熏陶感染,會情不自禁的贊嘆祖國之美。如《黃果樹瀑布》是作者李有貴被黃果樹瀑布壯麗的景色深深陶醉而寫下的一篇散文。教學(xué)時,可放錄像,聽水聲、瀑布聲,還可放錄音,讓學(xué)生練讀:自由朗讀、伴樂朗讀、背誦。要求讀得入情入景,陶醉于美景中,自然他們的心靈得以美化,愛國之情感也就不言而喻了。祖國有這樣美的大好河山,有誰又會不去熱愛她呢?
3.“直觀演示”的方法。有一些課文內(nèi)容比較抽象,學(xué)生難以接收、理解,這就需要準(zhǔn)備充足的掛圖、教具,使教材內(nèi)容變?yōu)橹庇^的東西,以此幫助學(xué)生理解課文,加強印象。只有學(xué)懂課文,德育滲透才有效果。如《自然之道》、《大自然的啟示》等文章,在進行德育滲透時可用這一方法。
4.“課外活動”的方法,也是滲透德育教育的一種有效方法。通過組織興趣小組,開展演講、板報、設(shè)計制作、課外勞動、調(diào)查報告、知識競賽等活動,建立校內(nèi)與校外、學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系,在活動過程中去學(xué)習(xí)、理解,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機、情感,能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和意志力,推動學(xué)生品德的發(fā)展。
在語文課教學(xué)中滲透道德教育,應(yīng)針對學(xué)生真實思想進行適時教育。好像細(xì)雨潤物一樣,潛移默化地進行思想教育,使之滲透到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自覺地受到思想品德的熏陶。在語文教學(xué)中,如何滲透德育素質(zhì)培養(yǎng),并沒有一種固定的模式,重要的是教師應(yīng)有強烈的“既教書又育人”的意識!霸炀鸵淮氯恕钡呢(zé)任感必將促使我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去總結(jié)各種方式方法,使語文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養(yǎng)的嘗試日臻健全。
總之,小學(xué)語文教師要采用多種方法,開辟各種渠道,積極進行德育滲透,把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中,滲透到課外活動中,也滲透到學(xué)生的日常生活中,讓學(xué)生受到潛移默化,使學(xué)生健康成長。
教育教學(xué)心得體會3
自從當(dāng)了老師,真正從事這個職業(yè)以來,我一直不斷的在找時機提升自己?从嘘P(guān)教育方面的書籍便成了我的業(yè)余愛好之一。 從教10多年,真正從事小學(xué)班主任工作已有三年多的時間,感觸頗深。對于教育方面的書籍更是求知假設(shè)渴。
在課余時間,我認(rèn)真地看了《魏書生教育教學(xué)理論》節(jié)選,主要講的是民主化管理和科學(xué)化管理兩方面內(nèi)容。魏書生的教育教學(xué)理論蘊涵著深刻的哲理。讀完這本書,我真的是熱血沸騰,心中的敬仰之情不覺油然而生。感覺這也正是我一直所追求,一直想達成的夢想。
在書中,我了解到,魏書生擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任,承擔(dān)兩個班的語文教學(xué),還擔(dān)任教育局的局長,一年平均外出開會4個月,從不請人代上一節(jié)語文課,他學(xué)期之初即進展期未考試,一學(xué)期教材他用30多課時就講完了;他不批作業(yè),不改作文,但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7.8分……面對這令人不敢相信的事實,我真的深深的震驚了,這怎么可能呢?因為我之前是教中學(xué)英語的,我知道教中學(xué)文科的艱辛。 仔細(xì)研讀他的理論之后,我覺得他的成功在于他很好的運用了民主和科學(xué)這兩大管理理念。
魏老師用“承包責(zé)任制”的方式,將各項班級日常工作細(xì)化,承包給個人,專責(zé)管理,從而形成“人人有事干,事事有人干”的大好場面。這不僅強化了個人的責(zé)任心,還充分激發(fā)了班級各成員的智慧和力量,形成了強大的團隊合力,集體推進了班級的各項工作。他不僅在管理上民主,在教育教學(xué)活動中也民主。我在書中也深深的感悟到了,要想真正的實現(xiàn)民主,就必須真正的做到師生之間相互信任,相互尊重。教師要樹立為學(xué)生效勞的思想,努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識水平、承受能力,以使自己的`教學(xué)能適應(yīng)每個學(xué)生的需要。這種“需要”就是學(xué)生開展的需要。教師必須把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,課堂的主人,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生,從學(xué)生的實際出發(fā)。 特別是對待后進生,他的方法很好。人都是有差異的,遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等等,都會造成個體的差異。作為老師,要成認(rèn)并允許學(xué)生之間有差異,要看到他們的優(yōu)點,激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)習(xí)成績靠后的學(xué)生慢慢地進步。在魏老師的眼里,后進生的意思就是"后來進步的學(xué)生"。他把語文就得8分的學(xué)生都教及格了,真是太神了。
在書中,魏老師說,“在采用這些方法時,自始至終都要有民主的思想,都要有為學(xué)生效勞,尊重學(xué)生,同學(xué)生一起商量教學(xué)改革的態(tài)度。如果是思想上有很強的自我中心意識,不尊重學(xué)生,主觀片面地壓制、強迫學(xué)生,那么,多好的方法也都會被用糟的,都不會收到好效果的!蔽蚁脒@正是關(guān)鍵所在吧!
我們常?畤@,現(xiàn)在的學(xué)生不好教,不愛學(xué)習(xí)···我想可能是我們的方法用錯了。
更讓我佩服的是,魏老師把民主和科學(xué)嚴(yán)密相連。不僅以“德”治班,更是以“法”治班。在他帶的班級中,制定的法規(guī)就有30多項,語文教學(xué)中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排。從班長的職責(zé),到科代表的職責(zé),從廢品的承包責(zé)任制到所有物品的詳細(xì)負(fù)責(zé)人,無一不顯出他管理方法的精心與細(xì)致。他的一日常規(guī),一周常規(guī),學(xué)期常規(guī),學(xué)年常規(guī),看了讓人欽佩不已。正因為工作安排如此細(xì)致,又能有一套監(jiān)視檢查系統(tǒng)的保證,所以才使得“規(guī)矩”說了算,才使得班級管理能照章行事,從而才形成了良好的班集體。把又苦又累的班主任工作干得輕松,干得快樂,并干出成效。
看了魏老師的書,我真的受益匪淺。從中也悟出了一些管理班級,管理學(xué)生的理念,并試著實行,也有一些成果。我從一名中學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型做小學(xué)班主任,真的很茫然,很無助。魏老師的書,可以說是我在班級管理中的指路燈。比方,我也把“承包責(zé)任制”應(yīng)用到了班級衛(wèi)生清掃工作中。這樣做真的很有效果,雖然我們是剛?cè)雽W(xué)的孩子,但學(xué)生們很快就能夠自己認(rèn)真的并且很徹底清掃班級和分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生。而且還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣。我逐漸的把這種方法應(yīng)用到班級物品管理和擺放,個人衛(wèi)生,課間紀(jì)律,就餐紀(jì)律等各方面管理中。效果很喜人,學(xué)生很快就走上了正軌,做得比一些大學(xué)生都要好。
在管理中,我也借助了“民主”的理念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的資質(zhì)有不同,存在一定的差異,應(yīng)不同對待。我發(fā)現(xiàn)我們班有一個叫李明晨的學(xué)生特別不愿意說話。叫他起來答復(fù)以下問題,他就一言也不發(fā)。我就屢次找他談話,也詢問家長和其他學(xué)生關(guān)于他的情況。通過了解,我知道他是一個特別自卑不自信的一名學(xué)生。我就在上課時有意識的叫他答復(fù)一些特別簡單的問題,他用很小的聲音答復(fù)出來了,我就大聲的表揚他,并讓全班學(xué)生為他鼓掌。慢慢的,他有了自信,雖然還沒有其他學(xué)生那么陽光,但也有了進步?吹綄W(xué)生在進步中逐漸成長起來,我真的很欣慰。
我所面臨的教育之路還很長,我已經(jīng)這樣在探索中走了10多年了,并還將要繼續(xù)走下去,我會不斷的去感悟,去學(xué)習(xí),去研究。結(jié)合我校,我班的實際情況,走出最適合我和我的學(xué)生的軌跡。
教育教學(xué)心得體會4
20xx年3月4日在博興縣第四中學(xué)的會議室里,我有幸近距離的聆聽了黃寶國教授的精彩講座,真可謂受益匪淺。黃寶國老師的講座深深吸引著我,平時開半個小時的會議都覺得很漫長,做得一點都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座,聽起來一點不覺得累,反而覺得是一種享受。
黃老師的精彩講座讓我領(lǐng)略到了“差點教育〞的另一種解釋,讓我品味了智慧。首先,要明確教育的目的就是縮小人與人之間的差距,就是千方百計的成就各種差距的孩子。“差點教育〞顧名思義就是“差一點的教育〞。人與人之間的差距是一種重要的資源,如果人與人之間沒有差距,人類將不復(fù)存在,社會不再開展,教育的目的是縮小人與人之間的差距。
其次,要尊重學(xué)生的差異,成認(rèn)學(xué)生有差異的存在,人與人之間的差距是一種重要的資源,是一種自然生態(tài)平衡,然而就是這一種自然生態(tài)就是我們教育成功的保障,是教育需要就一步研究的切入點。有差異的尊重,因為尊重最高的境界是人格的尊重,尊重學(xué)生有差異的存在是教育成功的前提。
再次要“研究差點〞,縮小差距,讓學(xué)生找到屬于自己的那一點就成為“我自己〞,超越自己,就是冠軍;優(yōu)于別人,并不富貴,優(yōu)于自己,才是最高貴的;縱評是差點教育的關(guān)鍵,只有研究,才會創(chuàng)新,而創(chuàng)新正是我們教育前進的動力。學(xué)校不是分?jǐn)?shù)的工廠,學(xué)生不是老師抓分的'工具,學(xué)校不能香像工廠一樣,讓不同的人成為同一種人,不能拿自己的孩子跟別人的比擬,因為每個孩子都是你的唯一。
最后,要共享教育存在的差距。每個人都爭取自己有一個完美的人生,然而,自古至今,海內(nèi)海外,多少教育家照亮他人,成就自我?傊鹬夭町悺薪虩o類;研究差點——因材施教;縮小差距——終身學(xué)習(xí);共享差異——人人成才。培訓(xùn)時間雖短,但收獲頗豐。作為一名教師,我們應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,努力成為教育的智者。
記得有位專家曾經(jīng)說過這樣一句話:“眼界決定境界,態(tài)度決定高度,思路決定出路,實力決定魅力。〞在今后的工作中我將開闊眼界,提高境界,轉(zhuǎn)變態(tài)度,實現(xiàn)高度。為我們的教育教學(xué)也為自己的生命增添新的色彩。
教育教學(xué)心得體會5
素質(zhì)教育是當(dāng)今教育界的一個熱門話題,素質(zhì)教育的核心就是以學(xué)生發(fā)展為本,學(xué)生在教育教學(xué)中必須處于主體地位。這才符合教育的本義和宗旨,才符合現(xiàn)代社會對學(xué)校教育的最根本的要求。素質(zhì)教育提出這許多年來,在語文、數(shù)學(xué)、英語等“主科”的教育觀念、教學(xué)方法上改進不少,有些已基本扭轉(zhuǎn)了“應(yīng)試教育”的局面。但在一些“副科”中,尤其是體育教學(xué)中,卻還存在很大的問題,如教學(xué)方法不夠現(xiàn)代化、對體育課的重視不足。這主要是因為部分教育工作者對素質(zhì)教育還未真正理解深,理解透。素質(zhì)教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,所謂“全面發(fā)展”包括德、智、體、美、勞等諸方面。體育是其中不可缺少的重要組成部分。第三次全教會通過的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出:“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想,切實加強體育工作,使學(xué)生掌握基本的運動技能,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。”如何實現(xiàn)這一決定,我們認(rèn)為,關(guān)鍵一點就是要在體育教育中貫徹素質(zhì)教育的思想,保證以學(xué)生為主體。
在體育教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體性,是我們接受《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題主要研究的問題!端刭|(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題的實驗?zāi)康氖牵涸诂F(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)作息制度下,保證全體學(xué)生每天有一小時的體育鍛煉時間,使學(xué)生的體質(zhì)得以增強。在實驗過程中既能提高學(xué)生能水平,又能有助于掌握《大綱》規(guī)定的技術(shù)內(nèi)容,從而確!秲深愺w育課程整體改革方案》貫徹實施。要實現(xiàn)這一目的,勢必要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成主動地堅持體育鍛煉的習(xí)慣。為此,我們作了以下實驗研究工作:
一、提高認(rèn)識,加深理解
教學(xué)是師生雙邊的共同活動,而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師通過自己的教指導(dǎo)學(xué)生學(xué),使學(xué)生不但學(xué)會,還要會學(xué)。它就要求我們在教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性、自學(xué)性、主動性。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的具體方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)鍛煉習(xí)慣,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教育家陶行之說過:“授之以魚莫若授之以漁。授之以魚,只供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮!睂τ诰幼≡谏钲谔貐^(qū)城市的學(xué)生,生活條件相對比較優(yōu)越,但身體素質(zhì)和心理素質(zhì)卻反而較差,這主要是因為我們在體育教學(xué)中尚未能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生還不會玩,F(xiàn)代都市里的孩子課余娛樂主要是玩電腦、看電視、聽音樂、逛街等,能在玩中使體魄同時得到鍛煉的游戲幾乎是零,這就造成身體素質(zhì)下降的.趨勢。另一方面,現(xiàn)代都市里的孩子娛樂項目,有很多是趨向現(xiàn)代化、高科技的東西,基本上可以獨立進行,或者由家長指導(dǎo),群體性的娛樂很少,這就造成孩子之間溝通、合作較少,有部分學(xué)生較內(nèi)向、甚至有少部分學(xué)生的性格較為孤僻、憂郁。而家長們的過分保護、順從、溺愛,也使現(xiàn)在的學(xué)生變得敏感、脆弱。為使學(xué)生健康、活潑地成長,我們有必要通過系列的體育活動,讓學(xué)生增強體魄、發(fā)展身心。
我們以《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》課題為契機,使科研促教,貫徹學(xué)生主體性原則,滲透到課題研究的每一個環(huán)節(jié),讓研究成果推動、促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。
二、121健力操實驗
121健力操是《素質(zhì)教育與學(xué)校體育模式》一項重要實驗內(nèi)容。接到任務(wù)以后,我校馬上成立了專門課題小組,集中力量,多方科研、實驗,制定課題實施方案,各課題組成員分工合作。先選取幾個班為試點,經(jīng)過一學(xué)期實驗,測試數(shù)據(jù)表明,121健力操對于增強學(xué)生體質(zhì)有明顯效果。目前已在全校推廣普及。1999年8月,我校8人組健力操隊赴京參加第一屆全國部分地區(qū)121健力操“永林杯”比賽,獲得小學(xué)組一等獎。1999年11月我校由600人組成的121健力操隊參加運會開幕式表演,贏得同行學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。
1.實驗時間、對象與方法
1.1時間:1998年10月至1999年10月
1.2對象:三(1)、(4)班、五(1)、(4)、(3)班。其中男150人,女150人。
1.3方法:
1.3.1 文獻資料法:《小學(xué)體育教學(xué)大綱》、教材和《學(xué)校體育》有關(guān)資料。
1.3.2問卷調(diào)查法:采用課題組的統(tǒng)一問卷,根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實際情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,由體育教師向?qū)W生發(fā)放問卷共計300份,回收率100%。
1.3.3 數(shù)據(jù)測驗法:數(shù)據(jù)測驗由體育教師、校醫(yī)等教師對學(xué)生進行體質(zhì)測試得出結(jié)果。
1.3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法:通過電腦對測試結(jié)果進行統(tǒng)計處理,體育教師根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)作出實驗評價。
2.實驗討論與分析
2.1前、中、后期三次數(shù)據(jù)相比較,身體各項指標(biāo)明顯升高。(圖示1)
學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高,不單表現(xiàn)在各項數(shù)據(jù)指標(biāo)的升高上,而且還表現(xiàn)在:以前每次早上集會時,總會有四、五個學(xué)生會頭暈不適的現(xiàn)象,現(xiàn)在,這種現(xiàn)象已經(jīng)很少出現(xiàn)了。在今年的校運會開幕式上,歷時一個多小時,頂著烈日,卻沒有一個學(xué)生暈倒。由此可見學(xué)生在121健力操的作用下,體質(zhì)得到明顯提高。
2.2前、中、后期三次數(shù)據(jù)與同期一個非試驗班相比較,試驗班的各項指標(biāo)明顯比沒有試驗的班高得多。兩班測試數(shù)據(jù)相比較,得出結(jié)果是:
2.2.1在肺活量方面,試驗班的增長率(以三年級男女生平均率為例,下同)為6.73%,非試驗班(以三(3)班學(xué)生為例,下同)的增長率為2.34%。由于在做121健力操的過程中運動量增加消耗養(yǎng)料(能量)和氧氣,排出大量的廢氣(主要是co2),使心肺(呼吸系統(tǒng))機能得到增強,心肺功能的增強,使呼吸肌增強。因而使胸圍增大。同時,呼吸肌增強也自然使肺活量增大。所以試驗班肺活量6.73%的增長率和非試驗班肺活量2.34%的增長率,是實驗的必然結(jié)果。(圖示2)
2.2.2在做121健力操過程中,上身活動較多,四肢、腰部、腹部平衡用力,健力器的伸縮、擴長力量由小到大,上肢力量的增加比徒手操鍛煉效果更明顯。在斜向引體測試中,試驗班一年中增長率為14.46%,非試驗班的增長率為7.83%。(圖示3)
2.2.3在立定跳遠(yuǎn)項目上,試驗班的增長率為7.06%,非試驗班的增長率為6.82%。(圖示4)
說明121健力操下肢克服各種力量彎曲較容易,消耗較少的能量,對下肢力量增長不太
明顯。希望能針對此問題加強研究,克服這一矛盾,使學(xué)生身體各機能平衡發(fā)展。
2.3三年級試驗班后期數(shù)據(jù)與五年級試驗班前期數(shù)據(jù)相比較:(圖示5)
從圖中可以明顯看到,三年級后期數(shù)據(jù)除肺活量與五年級前期數(shù)據(jù)非常接近外,其余均超過五年級前期數(shù)據(jù)。這有力說明了121健力操是學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的關(guān)鍵所在:參加了121健力操訓(xùn)練的三年級學(xué)生身體素質(zhì)明顯要好于未經(jīng)訓(xùn)練的五年級學(xué)生。
淺談素質(zhì)教育中的體育教學(xué)
2.4存在問題:121健力操對柔韌素質(zhì)提高不太明顯。柔韌素質(zhì)主要決定于運動幅度的大小,而從測試情況來看,不管是三年級還是五年級,在經(jīng)過121健力操的訓(xùn)練后,柔韌度的變化不大。說明121健力操的運動幅度不大,有待進一步研究改進。
3.實驗結(jié)論:
實驗證明:學(xué)校實行121健力操使學(xué)生的身體素質(zhì)得到較大提高,精神面貌也發(fā)生了顯著的變化。對121健力操鍛煉身體的方法應(yīng)給予充分的肯定和推廣。但現(xiàn)行這套操仍存在不足,如對下肢及柔韌度的鍛煉不足,應(yīng)進一步研究加以改進,以期使學(xué)生身體各部分機能均能得到均衡發(fā)展。
三、“421”學(xué)校體育模式
學(xué)校體育模式要面向全體學(xué)生,注意學(xué)生“體”、“心”全面發(fā)展,而不是單純追求某一方面!421學(xué)校體育模式“就是根據(jù)深圳特區(qū)學(xué)生身心發(fā)展的需求,結(jié)合我校實際情況,因地制宜設(shè)計出來的學(xué)校體育模式。具體來說是保證每周三節(jié)體育課、一節(jié)形體課,廣播操和健力操,以及一節(jié)以年級為單位的活動課。
1.體育教學(xué)課與特色教學(xué)在體育教學(xué)課上,對于傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西既要繼承下來,又要努力濃度創(chuàng)新;既要注重上好每周三節(jié)最基本的教學(xué)課,又要以《教學(xué)大綱》為指導(dǎo),改革教法。我們根據(jù)《大綱》和實驗規(guī)定的內(nèi)容,結(jié)合此次模式的實驗方案,對課堂教學(xué)作了新的調(diào)整嘗試。改變以往較陳舊的教學(xué)方式,實行技能訓(xùn)練和體能訓(xùn)練相結(jié)合的原則,課堂教學(xué)以技能教學(xué)為主,體能訓(xùn)練和快樂體育為輔進行教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容和方法豐富起來,在課堂教學(xué)中穿插快樂體育(如呼拉圈、踢毽球、顛羽毛球等一些簡單的游戲)和一些衛(wèi)生與健康基本常識。我們盡可能地創(chuàng)造條件,完善各項設(shè)備、設(shè)施建設(shè),采用現(xiàn)代化教學(xué)手段,利用多媒體(如音像教育、利用幻燈分解動作進行技術(shù)指導(dǎo)等)進行教學(xué)。以些使學(xué)生的情感得到陶冶,并可借助多媒體教學(xué)適當(dāng)?shù)亟o予品德教育,讓學(xué)生們感受到體育精神、崇高的道德風(fēng)尚和強烈的集體榮譽感。這樣體育課越來越受學(xué)生歡迎,學(xué)生越來越愿意上體育課。問卷調(diào)查顯示:喜歡上體育課的人數(shù)由原來的83%,上升到現(xiàn)在的92%;每周喜歡上三節(jié)體育課的人數(shù)由原來的77%,上升到現(xiàn)在的88%。學(xué)生的課外活動主要內(nèi)容也由原來的看電視、打游戲機、聽音樂為主,增加了豐富多彩的體育活動,如乒乓球、羽毛球、跳繩、游泳等。
我們還留意到小學(xué)生中普遍存在寫姿、坐姿、站姿 、走姿不正確的問題,雖經(jīng)校醫(yī)、班主任教師一再糾正、強調(diào),或是穿戴糾正體形的“背背佳”,效果仍不明顯。為此,我們在一至三年級中每周開設(shè)了一節(jié)形體課,由學(xué)校體育老師自編一套形體教材。在40分鐘的體育課時間里,設(shè)置一個體育舞臺,配上柔婉的音樂,編排一些以柔韌度訓(xùn)練為主、力度訓(xùn)練為輔的動作,滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。既糾正了學(xué)生的不良習(xí)慣,使學(xué)生儀態(tài)翩翩,又使學(xué)生從中受到美的教育,同時也達到了強身健體、增強體質(zhì)的效果,成為我校體育教學(xué)的一大特色。
2.廣播操和健力操兩操指早晨的廣播操和121健力操。課題組為了抓好早操,用了走出去請進來的辦法,參觀了兄弟學(xué)校的早操情況,根據(jù)本校實際制定了嚴(yán)格的廣播操管理細(xì)則。以“快靜齊準(zhǔn)”四字為要領(lǐng),從出隊的時間、路線到準(zhǔn)備動作、早操、歸隊時間、線路都有詳盡、嚴(yán)格的規(guī)定。這一工作得到校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的大力支持和配合,常抓不懈,真正實現(xiàn)了課題組“使廣播操成為校園一道亮麗的風(fēng)景線”的承諾。在此基礎(chǔ)上,我們又在全校推廣普及了121健力操,并在做完廣播操后加做一套121健力操。這樣加大了早上的體育鍛煉量,學(xué)生的身體素質(zhì)明顯得到提高,學(xué)生在一天的學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力。從任課老師、家長、學(xué)生反饋回來的信息說明,兩操的實行是個非常好的發(fā)展方向。
3.自由活動課針對我校實際情況,我們設(shè)計別開生面的,以年級為單位的每周一節(jié)自由活動課,以保證學(xué)生平均每天有一小時的活動時間。在課堂教學(xué)中,我們是體現(xiàn)教師的教、學(xué)生的學(xué)“雙主體性”為主,但在自由活動課中,我們更多的是體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)、玩“單主體性”。在活動中,我們給予學(xué)生充分的自由,以讓學(xué)生學(xué)會玩為主,學(xué)生在課堂上所學(xué)會的游戲都可以分組或獨立玩?zhèn)痛快,秩序由班干部維持,教師只作安全指導(dǎo)和看護。這樣學(xué)生放得開,玩得歡,結(jié)果在活動中不僅鍛煉了身體,放松了精神,還在活動中逐漸學(xué)生了“五自能力”,即自我鍛煉、自我組織、自我管理、自我控制、自我評價的能力,從而與終身體育接軌。學(xué)生在自由活動中嘗到了甜頭,大大提高了積極性,還經(jīng)常啟動腦筋,開發(fā)思維,為教師出謀劃策,想出許多有趣的游戲。目前,我;顒诱n的游戲主要有:一、二年級的乒乓球、顛球、投準(zhǔn)、頭頂物跑、雙人跑;三、四年級的呼拉圈、乒乓球、投準(zhǔn);五、六年級的呼拉圈、投籃、踢毽球、顛羽毛球等。有這樣的成績,可以說我們的體育活動課已經(jīng)打開了一個新的局面。我們決定在現(xiàn)有的秋季田徑運動會上增設(shè)春季快樂體育運動會,并在學(xué)生中征集比賽項目,學(xué)生反應(yīng)非常踴躍,已設(shè)計了諸多項目。
我校試驗統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,學(xué)生今年的發(fā)病率比去年降低了2.1%,學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)考核合格率也增長了2%,優(yōu)秀率增長 0。9%。這些都證明了只有在體育教學(xué)上大大改善學(xué)生的主體地位,才能使體育教學(xué)朝著素質(zhì)教育的方向發(fā)展,讓學(xué)生不論是身體素質(zhì),還是心理素質(zhì)都得到全面發(fā)展。
教育教學(xué)心得體會6
曾子曰:“吾日三省吾身”,為了進一步提高自己的教學(xué)質(zhì)量,減少失誤和紕漏,多年以來,反思是我教學(xué)工作的重要組成部分,在不斷反思和與同事探討的過程之中,我發(fā)現(xiàn)了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的較為普遍的問題,其一,對教學(xué)工作的困難認(rèn)識不足,沒有耐心;其二,對學(xué)生的了解不夠,缺少愛心;其三,對數(shù)學(xué)教學(xué)的特點把握不好,不夠細(xì)心;其四,對數(shù)學(xué)教學(xué)的目的理解不清,不務(wù)本。因此,我認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)要有必要的愛心,不可冷若冰霜。
心理學(xué)研究表明,任何認(rèn)識活動都是在情感的動力影響下進行的。 “ 只有親其師才會信其道 ” 。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往以教師的情感為轉(zhuǎn)移,如果教師把愛心寓于教學(xué)之中,通過富有情感的語言、動作、表情,使學(xué)生對教師產(chǎn)生一種信任佩服的感覺,學(xué)生就會以積極主動勤奮向上的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)過程中,教師要多一些真誠的關(guān)懷和幫助,給學(xué)生以學(xué)習(xí)的信心和勇氣,使學(xué)生變 “ 厭學(xué) ” 為 “ 肯學(xué) ” ,變 “ 肯學(xué) ” 為 “ 好學(xué) ” 。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲興趣濃厚,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情和動力。因此,調(diào)控教學(xué)的情感,創(chuàng)設(shè)一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共鳴的課堂氣氛,是全面提高課堂效率的一個重要途徑。
對學(xué)生的愛心應(yīng)該是真情實意,不應(yīng)該是虛情假意,特別應(yīng)該是持之以恒的,有教學(xué)過程,就要有愛心伴隨,要時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),面目表情,甚至是他們的身體狀態(tài),并能夠及時的對自己的教學(xué)方式和方法做出相應(yīng)的調(diào)整。
二、數(shù)學(xué)教學(xué)要有足夠的耐心,不可操之過急。
1 耐心答疑,培養(yǎng)學(xué)生好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)是基于問題的理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題,其實,提出問題比解決問題在一定程度上更為重要,這就要求教師能夠在教學(xué)的過程中認(rèn)真,細(xì)致,耐心地回答好各種學(xué)生提出的各種問題,使每一位同學(xué)的每一個問題都能夠得到滿意的答復(fù),甚至是學(xué)生提出的一些古怪的,莫名其妙的問題都應(yīng)該引起足夠的重視,萬不可敷衍了事,更不能置之不理,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該在答疑上多花時間,多下功夫。
2 耐心引導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)。
一般情況下,不少學(xué)生對數(shù)學(xué)的印象是枯燥、難懂,教師則信奉“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn),對待學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏耐心細(xì)致的引導(dǎo),造成一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué),甚至產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理,更談不上使學(xué)生具備克服學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難的意志力。因此,教師在教學(xué)中,應(yīng)考慮培養(yǎng)學(xué)生克服困難的自信心和意志力,注意給學(xué)生提供具有挑戰(zhàn)性的問題,讓學(xué)生有機會經(jīng)歷克服困難的學(xué)習(xí)活動,使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中既獲得成功的體驗,又有面臨挑戰(zhàn)的機會和經(jīng)歷,從而鍛煉克服困難的意志,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這對教師來說是一個持之以恒,潛移默化的過程,需要一定的時間,也應(yīng)該有足夠的耐心。
3耐心輔導(dǎo),關(guān)注后進生的發(fā)展。
后進生是遲綻的花蕾,是待開發(fā)的資源。后進生是相對的,變化發(fā)展的,沒有一成不變的后進生,后進生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的,那么如何轉(zhuǎn)化后進生呢?對后進生充滿愛心,只有熱愛后進生,才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“漂亮的孩子人人都喜歡,而愛難看的孩子才是真正的愛!边@就是說,對后進生要動之以情,要細(xì)致耐心地進行輔導(dǎo),使他們的'心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化,才能點燃他們追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)要有十分的細(xì)心,不可粗枝大葉。
不細(xì)心,粗心馬虎是作學(xué)生的通病,也算非智力性錯誤的一種,這一直都是一個問題,其實克服粗心大意,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的思維品質(zhì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,首先,教師要做好示范和表率。教師的板演,批改作業(yè)的字跡、符號,一定要規(guī)范、整潔,以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。其次,教師要善于總結(jié)經(jīng)驗,歸納方法。比如我教給學(xué)生計算的檢查方法是:一對抄題,二對豎式,三對計算,四對得數(shù)。審題的方法是兩看兩想。即:先看一看整個算式,是由幾部分組成的,想一想,按一般方法應(yīng)如何計算;再看一看有沒有某些特別的條件,想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算。再次,要教育學(xué)生養(yǎng)成驗證的習(xí)慣。看所得結(jié)果是否符合實際,是否符合題目要求,代數(shù)式的變形是否符合邏輯,考慮問題是否全面周到。另外,對于常見的易于馬虎的地方要經(jīng)常性地強調(diào),并要提出要求,這樣有利于學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。
然而,培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S品質(zhì)是一件費時,費力的工作,在這個過程中老師的潛移默化作用是相當(dāng)重要的,老師自身的教學(xué)必須是細(xì)心的,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
四、數(shù)學(xué)教學(xué)要有務(wù)本的精神,不可舍本逐末。
有子曰:“君子務(wù)本,本立而道生”,身為教師,首先要務(wù)本,本立則萬法可成。何謂本?其一是以德為本,修身立德,這也是教師的社會責(zé)任所決定的。師道猶如君道,師道尊嚴(yán),一日為師,則終身為父。作為一名教師,第一要務(wù)是加強學(xué)習(xí)和立德,既要有才,又要有德。己身不正,焉能正人?古人云,近朱者赤,近墨者黑。以身作則,率先垂范,為人師表。要注重自己的一言一行,身教重于言傳,榜樣的力量是無窮的。對自己一定要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,一絲不茍,善始善終,表里如一,言行一致。以自己的人格魅力,道德風(fēng)范感染他人;以自己淵博的學(xué)問折服人,所謂“桃李不言,下自成蹊”。自古來,唯有有德者方可為人之師。其二,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為本,常言道“授之以魚,不如授之以漁”,只要學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)能力,那么,他們就能隨時獲取知識,但我們在教學(xué)過程中都想亟不可待地教會學(xué)生必要的知識,忽略他們獲取知識的過程,忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,這樣,我們在無形中就偏離了教學(xué)之本。其三,以教本為本,這是一個更加具體的教學(xué)要求,然而也是十分重要的。近幾年,受社會各種綜合因素的影響,不管是老師還是學(xué)生都忽視了課本在教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中的重要性,因此,我們教學(xué)時要以課本為本,讓學(xué)生在學(xué)習(xí),鉆研,挖掘課本的同時,提高他們的學(xué)習(xí)能力,教學(xué)和學(xué)習(xí)都是務(wù)實的工作,不能走任何的捷徑。
總之,“兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮”,教學(xué)工作任重道遠(yuǎn),是一個循序漸進的過程,不能操之過急,更不能想著一蹴而就,應(yīng)該以高度的工作熱情,抱著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度和細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),務(wù)本求實的工作精神,以學(xué)生的發(fā)展作為自身的工作使命,扎扎實實,一絲不茍地上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),關(guān)注好每一位同學(xué),只有這樣,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才能收到預(yù)期的效果。
教育教學(xué)心得體會7
最近參加了颶風(fēng)老師主講的課程培訓(xùn),學(xué)到很多以前不知道的知識和方法,收獲滿滿。
颶風(fēng)老師的課分為四個板塊,分別為文化建設(shè),奠基根本,難點突破,進階修煉。老師結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗把問題講解的細(xì)致入微,還與學(xué)員互動交流,及時回答了學(xué)員的疑惑。
前三個板塊中颶風(fēng)老師主要講了班級文化的建設(shè),班主任在班級文化建設(shè)中的重要作用等,在奠基根本的課程中,颶風(fēng)老師詳細(xì)講解了晨讀午讀和暮醒。其中,在講解誦詩時,讓我印象深刻,他告訴我們要有一個開啟儀式,這樣做是為了營造氛圍,要有固定的背景音樂,固定的詩句,固定的形式,這樣的儀式的內(nèi)容和形式要較長時間的保持固定不變,不同的年級,開啟儀式的背景音樂、選用的詩句與誦讀的方式應(yīng)該有所不同,這樣以來也讓學(xué)生產(chǎn)生了一個條件反應(yīng),能夠更好的形成習(xí)慣。
在最后一講中,颶風(fēng)老師講到《求人不如求己——在工作生活的夾縫中成長》老師主要從五點講述這個問題,我的生命節(jié)點與節(jié)律,教師不能生病,專業(yè)閱讀積土成山,專業(yè)寫作額外獎賞,職業(yè)認(rèn)同幸福之源。
俗話說,身體是革命的本錢,教師也不例外,大數(shù)據(jù)顯示的教師易得的職業(yè)病不得不引起重視,颶風(fēng)老師“自救”的過程,表明運動是必不可少的。寬闊的視野,豁達的心胸,詩意的.生活,想做到這些并不難,但你得有一個健康的身體。我們工作,我們學(xué)習(xí),并不只是為了跟別人比個高低,與別人競爭些什么,我們應(yīng)該與自己競爭,與時間競爭,成為更好的自己。
而談到閱讀量,颶風(fēng)老師自己就是一個很好的例子,颶風(fēng)老師從一個數(shù)學(xué)專業(yè)的老師轉(zhuǎn)變成一位優(yōu)秀的語文老師,與她的“成山”的閱讀量密不可分。
對于工作,我們應(yīng)該這么理解,它應(yīng)該成為我們最好的朋友,而非敵人,通過辛勤所得,會讓我們成為一個更好的人。而我們也應(yīng)該竭盡全力去尋找工作的真諦,發(fā)自內(nèi)心愛自己的事業(yè)。
通過颶風(fēng)老師新教育生涯的講述,可以看出其心理變化過程,最終告訴我們一個道理:最重要的應(yīng)該是分享,當(dāng)你真正熱愛這份事業(yè)的時候,應(yīng)該便不去計較它的得失。人應(yīng)該不斷的開出生命的花來,不斷的傳播美好,才能讓自己成為美好的事物。
最后,朱永新關(guān)于如何把握機會的回答讓人印象深刻,機會不會白白的來找你,在機會來臨前,我們應(yīng)時時準(zhǔn)備著,充實自己,武裝自己,機會來臨時,才不至于讓機會溜走。也是告訴我們,機會是給有準(zhǔn)備的人的。朱教授還提到了自己年輕時的工作經(jīng)歷,告訴我們,本職工作才是最重要的,做好本職工作,做事情要分清楚主次。
教育教學(xué)心得體會8
十一長假期間,我讀了《教育與人生——葉圣陶教育論著選讀》。我由衷地敬佩這位世紀(jì)老人對20世紀(jì)中國教育做出的卓越貢獻,贊嘆他的偉大思想和超凡智慧仍然對新世紀(jì)的教育具有振聾發(fā)聵的巨大影響。也如該書編者概括的:"葉圣陶教育思想本質(zhì)上是一種教育改革思想,是一種與時俱進的民族的、科學(xué)的、大眾的教育改革思想。"真是"葉老不老,永遠(yuǎn)的葉圣陶!"輕輕合上書,不僅讓我對"教育與人生"有了新的思考……
好人生是我們每一個人孜孜以求的。好教育引導(dǎo)人們求真向善臻美,引導(dǎo)人生向自由與光明的境界緩緩飛升。好教育是為了人生的教育,而不是為了任何外在目的的教育。對美好人生充滿向往,充滿信心,無限相信良好教育的力量,是一個真正的教育者的精神修養(yǎng)。
教育對人生到底應(yīng)該起什么作用呢?葉老在1934年時就已經(jīng)闡釋過教育與人生的關(guān)系:"以教育認(rèn)識自己,以教育革新自己,以教育成就自己。""學(xué)校教育的目的就在于使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀",這些觀點今天看來,不算老生常談,自有其積極的時代價值。
教育要著眼于學(xué)生的人生,著眼于學(xué)生的成長和終身發(fā)展。這是葉圣陶先生一貫的教育思想。葉老在《假如我當(dāng)教師》一文中,再次鮮明地申述了這一思想:"我如果當(dāng)中學(xué)教師,決不將我的行業(yè)叫做‘教書’,猶如我決不將學(xué)生入學(xué)校的事情叫做‘讀書’一樣。書中積蓄的'古人和今人的經(jīng)驗,固然是學(xué)生所需要的;但是就學(xué)生方面說,重要的在于消化那些經(jīng)驗成為自身的經(jīng)驗,說成‘讀書’,便把這個意思抹殺了,好像入學(xué)校只須做一些書本上的功夫。因此,說成‘教書’,也便把我當(dāng)教師的意義抹殺了,好像我與從前書房里的老先生并沒有什么分別。我與從前書房里的老先生其實是大有分別的:他們只須教學(xué)生把書讀通,能夠去應(yīng)考試,取功名,此外沒有他們的事兒;而我呢,卻要使學(xué)生能做人,能做事,成為健全的公民。"讀到這些文字,不禁唏噓再三,感慨萬千。教師要高度重視"身教",加強自身師德建設(shè)。
我們常說,教師是人類靈魂的工程師,可見教師對培養(yǎng)人才的重要作用。時代的發(fā)展,對教師提出了新的更高的要求,要求新時期的人民教師進一步樹立愛國敬業(yè)的崇高的職業(yè)理想,志向高遠(yuǎn);要求我們廣大的教師遵循教育規(guī)律,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,忠于職守,甘于奉獻;要求教師要熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生,以人為本;要求教師要以身作則,言傳身教,真正做到為人師表,教書育人;要求廣大教師終身學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、與時俱進。這些要求不是教條,而是公眾對教師的要求,是整個國家社會經(jīng)濟的發(fā)展、教育的發(fā)展對教師的要求,是一種客觀的、內(nèi)在的要求。
葉圣陶先生在《教育工作者的全部工作就是為人師表》一文中指出:"教育工作者必須為當(dāng)前的受教育者著想,將來攀登新高峰窺見新奧秘的正是他們,非趁早給他們打基礎(chǔ)不可。基礎(chǔ)怎么打?還是身教為要。事事不馬虎,樣樣問個為什么,受教育者看在眼里,印在心里,自然而然會養(yǎng)成鉆研探索的良好習(xí)慣。"葉老認(rèn)為,"以身作則"是極其重要的守則,是任何人都應(yīng)該履行的,"教師尤其應(yīng)當(dāng)如此"。葉老多次談到,教育者自己要為受教育者作出榜樣來,讓受教育者自動仿效,收到的效果當(dāng)然比光憑口說深切得多。在加強師德建設(shè)的今天,葉老的這些觀點無疑仍是我們努力的方向。
葉老說"在教育方面,什么學(xué)制、課程、訓(xùn)導(dǎo)綱要、教科書籍,比起教師來,都居于次要地位。"是啊,教育事業(yè)是要靠一代一代的教師去做的。古人曾經(jīng)說過"一個優(yōu)秀的教師能影響一代一代的人才培養(yǎng),一個差勁的教師是誤了一代又一代的子弟。"作為當(dāng)代的我不想"誤人子弟",所以不能只等旁人來"覺我",要靠自己覺悟。正如葉老說的"凡是人生的一切,從‘外鑠’得來的,雖言表名理,行合正誼,也不過是被動的;若是從‘自覺’得來的,便靈心澈悟,即知即行。"
新課程的開放性、研究性、選擇性、多元化、尊重學(xué)生個性差異等諸多特性使我面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。"教育與人生",讀這幾個字只要幾秒鐘,但是要搞好教育,譜寫好美妙人生卻是一個大工程,要下功夫。作為教師的我,要承認(rèn)自己在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,縮短知識更新的周期。一次性學(xué)習(xí)的時代已經(jīng)過去,身為教師的我必須持久地學(xué)習(xí),并且在讀書學(xué)習(xí)的同時不斷進行理論研究、實踐反思和感悟積淀,才能學(xué)得真知,悟得真理,進而厚積薄發(fā),才能成為博學(xué)多才,腹有書卷氣的教師。我更要銳氣昂揚,跳出樊籬,敢教敢試,永不言敗,教出個性。也許,我只能是一名普通的小學(xué)語文教師,但為了一班一班學(xué)生的"人生",也為了我的教育人生能出點彩色,我要堅持自覺修煉"為人生"的各種素養(yǎng),提升自己,要讓我的教育教學(xué)達到最佳的效果。
教育教學(xué)心得體會9
本人熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,堅決擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo),立志獻身教育事業(yè)。雖然參加工作時間只有短短一年時間,但自任教以來,勤勤懇懇,默默奉獻,對工作盡職盡責(zé)。對教學(xué)不斷研究,不斷創(chuàng)新,對自身不斷完善,努力提高政治思想覺悟,文化專業(yè)知識水平,刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力,并在教育教學(xué)方面取得了一定的成效。具體經(jīng)驗總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
二、師生共同參與,提高體育教學(xué)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和學(xué)生們一起參與活動,效果非常理想。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。三、重視自身建設(shè),不斷提高業(yè)務(wù)水平。
“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個人永久職業(yè),人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇!澳嫠兄鄄贿M則退”!霸賹W(xué)習(xí)”、“終身教育”就成了它的主題。因此要讓自己為人民服務(wù),獻身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時代需要,為社會作貢獻的有用人才。一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。社會在進步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的'業(yè)務(wù)水平,才能促進教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。
總之,在教學(xué)中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動,讓學(xué)生在練中玩、玩中思、思中創(chuàng),促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標(biāo),讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。我堅信!在不斷的學(xué)習(xí)探索和實踐中,我會慢慢成長起來,我會用信心、
恒心、耐心、愛心去獲取更大的成功,力求讓自己成為一名合格的人民教師。體育教育教學(xué)心得體會5
本學(xué)期擔(dān)任四個年級的體育教學(xué)工作,對于剛走出大學(xué)校門的我感到壓力很大,因為我要擔(dān)負(fù)起七個班的體育教學(xué)任務(wù),為他們的身體素質(zhì)能夠合理的鍛煉與有效的增長而感到壓力巨大,同時也感到很榮幸,因為那是學(xué)校對一個新老師的信任。所以我很認(rèn)真很努力備寫每一節(jié)課的教案,積極課標(biāo)努力鉆研教材。全力以赴使每位學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。每當(dāng)下課后看到學(xué)生快樂的擦拭著臉頰的汗水,爭論著勝負(fù)時,心中莫名的感動,此時心中更加堅定而充滿著動力,相信用心的付出就會有收獲。根據(jù)新課標(biāo)要求與學(xué)校教學(xué)大綱的規(guī)定,本學(xué)期教學(xué)計劃如下:六、七年級主要以田徑結(jié)合游戲教學(xué),此年齡段學(xué)生正處于身體發(fā)育期,田徑的教學(xué)促使其身體健康發(fā)展,幫助學(xué)生培養(yǎng)與矯正良好的身體形態(tài),發(fā)展絕對力量。八年級學(xué)生處于青春期叛逆階段,自我意識比較強,喜歡自己發(fā)表觀點,存在獨立思考問題的能力,喜歡挑戰(zhàn)有難度和比較刺激的項目,所以安排籃球教學(xué)。主要以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,吃苦耐勞精神;并使其掌握一項基本的健身技術(shù),為以后的終身體育培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。九年級學(xué)生面臨中考,壓力巨大。所以體育內(nèi)容的安排非常重要,既要面臨中考體育提高成績又要為平時繁重的學(xué)習(xí)減輕壓力而愉悅身心。所以安排籃球與身體素質(zhì)訓(xùn)練相結(jié)合,既能愉悅身心又能保證身體素質(zhì)的合理增長。
體育教學(xué)工作,本著以提高學(xué)生體質(zhì),對學(xué)生進行思想品德教育,傳授體育基礎(chǔ)知識和體育衛(wèi)生知識為宗旨,朝著“和諧、主動、發(fā)展”的方向努力,建立和諧平等的師生關(guān)系;減少學(xué)生對老師的心理恐懼感,認(rèn)真鉆研教材,建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)方法,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。改變過去教學(xué)上單純的給予,而是引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識、技能、學(xué)會鍛煉身體的方法,教給他們終身體育的能力。真正從能力上完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。我任教的班級課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)積極主動,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
時代要求把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,努力發(fā)展學(xué)生的聰明才智和個性特點,養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣,使“主動”成為體育教學(xué)的核心。為此,在教學(xué)中應(yīng)努力做到以下三方面:
1、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在引入新知識時,應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的求知欲,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)每項教材時,使學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)該教材的實際價值,
并使個體的體育需要得到一定的滿足,就可以使學(xué)生在情感上由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化。
2、從“學(xué)會”到“會學(xué)”。體育教學(xué)不是單純的給予,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生自己去掌握知識、技能,學(xué)會鍛煉身體的方法,真正從能力完成由“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。這既是現(xiàn)代教育“學(xué)會學(xué)習(xí)”的要求,也是素質(zhì)教育“學(xué)會健體”的需要。
3、在教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動腦筋。使學(xué)生真正認(rèn)識到為什么而學(xué)?學(xué)了有什么作用?怎樣學(xué)才學(xué)得快學(xué)得好?學(xué)習(xí)中遇到問題或困難怎么辦?自己和伙伴學(xué)習(xí)得怎么樣?原因是什么?等等。使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)和學(xué)得會、學(xué)得懂,學(xué)得愉快。
所以、作為一名體育教師就應(yīng)盡力做到掌握更多的運動技能,為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。由于體育教學(xué)的特殊性,運動技能又是我們體育教師必須掌握的基本技能,然而教學(xué)技能與運動技能是不同的:教學(xué)技能是直接指向課堂教學(xué)的,它的范圍要比運動技能寬泛的多,它所包含了調(diào)整課堂教學(xué)的各種行為。
因此我認(rèn)為他們不能混為一談,運動技能水平很高不一定代表你具有很高的教學(xué)技能水平;即使具備較高的教學(xué)技能水平,也不一定具備高水平的運動技能。下面我以“投籃動作技能”與“投籃示范技能”來舉個例子:首先必須學(xué)會和掌握“投籃動作技能”,因為這是你理應(yīng)掌握的,如果你連最起碼的的動作技能都不會或做不好,那么如何去教學(xué)生去做呢?但是,即使你具備了很好的“投籃動作技術(shù)”,也不能代表你具有橫好的“投籃示范技術(shù)”,因為它們之間是兩回事,“運動技能”僅僅是你的運動技術(shù)掌握的熟練程度,而“示范技術(shù)”則牽扯了各種除你本人之外的諸多因素:比如根據(jù)運動技能的特點,你是選擇側(cè)面示范還是正面示范;還有就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點你是選擇慢速的示范還是選擇中速示范;再有就是根據(jù)示范的效果你是選擇近距離示范還是中等距離進行示范等等。
體育教學(xué)與其他學(xué)科有著本質(zhì)的區(qū)別,正如我們體育教師自己所理解的那樣,體育教師并非誰都能當(dāng),必須具備一定的運動技能,這種運動技能必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)才能獲得;體育教學(xué)又具備教學(xué)的性質(zhì);因此在具備較高水平的運動技能的基礎(chǔ)上,還應(yīng)具備一般的教學(xué)技能,兩者合一,就形成了體育教師的教學(xué)技能。
從小熱愛體育的我有一個夢“當(dāng)運動員,代表國家榮譽之戰(zhàn)。”雖然我沒有實現(xiàn),但是看到他們我重新拾起了我的夢想,他們可以的,他們是很有希望的,我會努力的。
教育教學(xué)心得體會10
新學(xué)期,新挑戰(zhàn),新起點,新目標(biāo)!為落實縣領(lǐng)導(dǎo)在“抓落實、勇?lián)?dāng),提振干事創(chuàng)業(yè)精氣神”實踐大會上的講話精神,2月13日下午,我校召開了“抓落實、勇?lián)?dāng),走品質(zhì)化辦學(xué)之路”動員部署會。
羅校長主持了會議,他向全體教師傳達了黃局長在1月20日全縣中小學(xué)(園)工作亮點展示評估會和2月10日《“抓落實、勇?lián)?dāng),推動教育改革發(fā)展”》兩個會議上的講話精神。并針對我校今后如何實施品質(zhì)化辦學(xué)提出了具體的目標(biāo)和實施舉措:
一要提振精神狀態(tài),全力提升師表形象;
二要落實精致管理,持續(xù)提高教學(xué)效益;
三要拓寬德育渠道,提升學(xué)生文明素養(yǎng);
四要搭建成長平臺,打造優(yōu)質(zhì)師資團隊;
五要推進重點項目,做好西通北征工程;六要樹立標(biāo)桿意識,創(chuàng)建和諧平安校園。
作為一名實小教師,選擇了教育,就選擇了擔(dān)當(dāng)。
敢于擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任、一種勇氣、一種能力,要敢于承擔(dān)自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任、敢于解決困難、敢于承認(rèn)工作中的失誤、敢于工作中提出自己的見解。
要做敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處,首先必須自身過硬,敢于沖鋒在前,要有一流的能力、水平,有智慧、有本事。需要認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真專研,潛下身來搞調(diào)查和研究,不斷積累知識,做到厚積薄發(fā)。只有不斷提升自己、完善自己,才有敢擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X、善擔(dān)當(dāng)?shù)谋绢I(lǐng)。
敢于承擔(dān)自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
作為一線老師,“擔(dān)當(dāng)”就是兢兢業(yè)業(yè)完成自己的本職工作,就是上好每堂課、批好每本作業(yè)、管好每個學(xué)生;作為管理人員,“擔(dān)當(dāng)”就是盡職盡責(zé)完成自己的崗位工作,做實每件事、做細(xì)每件事、做好每件事;作為校長,“擔(dān)當(dāng)”就是全心全力做好服務(wù)工作,為學(xué)生成長服務(wù)、為老師進步服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。進一步講,在家長面前、在學(xué)生面前、在人民群眾面前,我們就代表教育。社會表揚每件有關(guān)教育的事情,我們每個教育人都會臉上有光,社會指責(zé)每件有關(guān)教育的事情,我們每個教育人都應(yīng)面帶羞色。所以,面對教育責(zé)任,我們是責(zé)無旁貸的,是無法逃避的。
敢于承認(rèn)工作中的'失誤
在失誤面前善于總結(jié)反思,勇敢地進行批評和自我批評,積極主動加以彌補和整改。在教育教學(xué)中,有時難免出現(xiàn)這樣或那樣的失誤,但我們必須勇敢面對,做誠實守信的表率。實則其背后是一種品格、是一種境界,是一種人格魅力的升華。教育家陶行知先生說:千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。教師教學(xué)生“求真”、“學(xué)做真人”。
此次動員大會進一步統(tǒng)一思想,凝聚共識,明確了工作任務(wù)與要求。新學(xué)期,新希望,大家擼起袖子加油干!為實小美好的明天盡自己的一份力量!
教育教學(xué)心得體會11
一轉(zhuǎn)眼,又一個學(xué)期過去了,我已經(jīng)在這所學(xué)校度過了一年的時間。在這一年里,我逐漸融入了這個大家庭,也逐漸適應(yīng)了這里的教學(xué)環(huán)境。從最初教初中到現(xiàn)在教小學(xué),這一年也是我逐漸適應(yīng)小學(xué)教學(xué)的過渡期,F(xiàn)在,我已經(jīng)完全適應(yīng)了教小學(xué)生的工作,感到非常滿足和開心。
剛開始教小學(xué)生,我發(fā)現(xiàn)他們非常活躍,上課時喜歡動來動去,喜歡聊天,精力不能持續(xù)很長時間。也許這是小學(xué)生的天性吧。因此,我開始反思自己的教學(xué)方法是否適合他們。我意識到,我不能像對待初中生那樣教學(xué),而是需要改變我的教學(xué)形式。我需要吸引學(xué)生的注意力,讓他們真正參與到課堂中來,讓他們感受到數(shù)學(xué)的有趣和實用性。為了改變這種狀況,我從以下幾個方面著手:1. 創(chuàng)設(shè)有趣的`教學(xué)環(huán)境:我會盡量營造一個有趣的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生感到愉快和激動。例如,我會使用一些圖片、視頻或?qū)嵨飦硪饘W(xué)生的興趣,讓他們主動參與到課堂中。2. 制定有趣的教學(xué)計劃:我會設(shè)計一些有趣的教學(xué)活動,讓學(xué)生通過實際操作來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如,我會組織學(xué)生進行小組活動或角色扮演,讓他們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用:我會與學(xué)生分享一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的實際應(yīng)用,讓他們明白數(shù)學(xué)不僅僅是書本上的知識,而是能夠應(yīng)用到生活中的工具。例如,我會和學(xué)生一起解決一些實際問題,讓他們意識到數(shù)學(xué)在解決問題中的重要性。4. 增加互動和合作:我會鼓勵學(xué)生之間的互動和合作,讓他們在課堂上互相交流和分享。例如,我會組織學(xué)生進行小組討論或合作解決問題,讓他們互相學(xué)習(xí)和幫助。通過這些改變,我希望能夠吸引學(xué)生的注意力,讓他們更加積極地參與到課堂中來,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信,只有讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣和實用性,他們才會更加主動地學(xué)習(xí)和探索。
首先,我會認(rèn)真?zhèn)湔n,確保每一堂課都做到“有備而來”,在課前充分準(zhǔn)備,并制作各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力。
然后,課堂上,我們要做到簡潔高效,注重重點講解。在教學(xué)過程中,老師應(yīng)該盡量減少講述的內(nèi)容,讓學(xué)生更多地參與討論、動手實踐和思維運用。
最后,在備課前和課后,我總是虛心向經(jīng)驗豐富的老師請教。遇到教學(xué)上的問題,只要我難以解決,我就會去向其他老師請教。他們總是耐心地指導(dǎo)我,讓我受益匪淺。
通過改變我的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與課堂討論的情況越來越多。他們紛紛舉手發(fā)言,有的甚至?xí)岢鰡栴},讓我們一起探討解決。這樣的課堂讓我覺得自己也在不斷學(xué)習(xí),而不再是以前枯燥無味的教學(xué)。
經(jīng)過這一年的磨練,相信自己以后的教學(xué)會越來越好的。
教育教學(xué)心得體會12
知行合一是一種理念,它鼓勵人們將知識與實踐相結(jié)合,把理論與行動緊密聯(lián)系起來。通過參加一系列相關(guān)的活動,我深深體會到知行合一的重要性,并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。
在過去的幾個月里,我參加了許多知行合一的活動,其中最令我印象深刻的是社區(qū)服務(wù)活動。我們?nèi)チ艘患覂和@海惆槟切┦ゼ彝サ暮⒆觽。通過與他們的交流,我意識到理論知識的重要性,更重要的是將這些知識應(yīng)用到實際中。在活動中,我了解到這些孩子往往缺乏關(guān)愛和支持,我們應(yīng)該盡自己的力量去幫助他們。這次活動不僅讓我感到自豪,還讓我明白知識和實踐是相輔相成的。
除了社區(qū)服務(wù)活動,我還參加了幾次實踐課程,例如戶外拓展訓(xùn)練和實地考察。這些活動讓我親身經(jīng)歷了一些理論知識的實踐應(yīng)用。通過在戶外拓展訓(xùn)練中的團隊合作和挑戰(zhàn),我體會到了團隊協(xié)作的重要性以及如何在實際中解決問題。實地考察則讓我深入了解了我們所學(xué)習(xí)的學(xué)科在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,使我對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣和動力。這些實踐課程讓我明白,只有將所學(xué)的理論知識付諸實踐,才能真正理解和掌握它們。
在知行合一的活動中,我還與許多來自不同背景的人們進行了交流和合作。與他們的.接觸使我拓寬了視野,了解了更多不同的觀點和想法。我們在活動中共同努力,相互幫助,共同解決問題,這讓我意識到了團隊合作的重要性。在知行合一的過程中,我學(xué)會了傾聽、尊重和理解他人的意見,這是有效合作和成長的關(guān)鍵。
通過這些活動,我逐漸認(rèn)識到知識和實際應(yīng)用之間的緊密聯(lián)系。只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中,我們才能真正理解和掌握它們。同時,實踐也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的不足并進行改進。只有通過在實際中不斷實踐,我們才能不斷完善自己的知識體系,并在實踐中取得更好的成果。
通過參加知行合一的活動,我不僅提高了自己的技能和知識水平,還培養(yǎng)了一種積極向上的態(tài)度和樂觀的心態(tài)。我學(xué)會了如何將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合,以解決實際問題。我也明白了只有知行合一,才能真正實現(xiàn)自身的價值和成長。
總之,知行合一的活動讓我深刻認(rèn)識到知識與實踐的緊密聯(lián)系,只有將所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中,我們才能真正理解和掌握它們。通過參加各種實踐活動,我學(xué)會了團隊合作、解決問題和與他人進行交流和合作。此外,實踐也培養(yǎng)了我積極向上的態(tài)度和樂觀的心態(tài)。我相信,只有不斷地知行合一,我們才能不斷提升自己的能力和素質(zhì),實現(xiàn)自身的成長和發(fā)展。
教育教學(xué)心得體會13
當(dāng)今的世界是信息化的時代,作為時代里的一員,特殊是作為一名教師,更要適應(yīng)時代進展,把握信息技術(shù)技能,并把它運用到實際教學(xué)中,本著這個信念,充實自己,我參與了20xx年計算機信息技術(shù)中級培訓(xùn),通過半年來的仔細(xì)學(xué)習(xí),對計算機操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變,收獲很大,受益匪淺,對現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫忙,F(xiàn)體會如下:
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng),教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),更要討論,教師要成為討論者,討論教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合,同時,我也熟悉到教師的成長離不開教育信息技術(shù),三尺講臺、一根粉筆的時代已經(jīng)不能滿意現(xiàn)代社會學(xué)生的學(xué)問需求,信息技術(shù)使教師面臨著如何成長,如何應(yīng)對新的問題。通過此次培訓(xùn),讓我熟悉到,學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚,直觀形象,學(xué)生明白易懂,特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化,以前艷羨別人用多媒體課件幫助教學(xué),通過學(xué)習(xí),現(xiàn)在我也能用所學(xué)技術(shù)制作多媒體課件為我的教學(xué)增加了光榮,使我對課程進展、教育信息技術(shù)有了新的`熟悉。熟悉到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用,對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。
2、把握了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的力量,把握了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的力量,把握了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進展有效的治理力量。提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣。
3、把握了教育技術(shù)的根本概念、主要理論學(xué)問、討論方法,教學(xué)媒體選擇和使用方法,學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獵取方法,把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的根本概念,教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別有用,從“信息技術(shù)與課程整合”、規(guī)劃主題單元、設(shè)計討論性學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)主題創(chuàng)立主題資源網(wǎng)站、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價、設(shè)計并反思實施單元實施過程等技能進展培訓(xùn),并結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例,特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,又為教師深入開展教科研、更多的獵取資料、展現(xiàn)成果供應(yīng)了幫忙。
5、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術(shù)力量培訓(xùn),就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來,經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù),通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、治理和評價,實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐,F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略,力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能抱負(fù)的教學(xué)效益。
6、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式,時間空間敏捷,給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了便利,特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線爭論的方式進展,這一點也給我留下了非常深刻的印象,在線爭論中,不但解決了教師布置任務(wù),而且解決了平常教學(xué)中的困惑,以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點,同小組的相互溝通,相互幫忙,最終經(jīng)過小組互評,共同完成這次培訓(xùn),小組成員也可以在全班爭論區(qū)發(fā)表個人意見,這樣提高了小組成員的參加度。
綜上所述,通過親身參加,對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)治理中的詳細(xì)運用有了進一步的熟悉與實踐,這是一次有用性特別強的教育技術(shù)力量培訓(xùn),優(yōu)秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學(xué)的動力,把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的進展,這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
教育教學(xué)心得體會14
自進入到教師這個行業(yè)就一直在搞改革,直到今天。只是結(jié)果卻不是特別的理想。在這個非常重要的時刻,我們學(xué)校積極響應(yīng)號召,拿出切實可行的辦法,來為振興渠縣教育建言獻策。當(dāng)然,作為南皮縣教師一員,我也在認(rèn)真反思我教學(xué)工作中的每一個細(xì)節(jié),爭取找到改進的突破點,把原來教學(xué)中的那些疏漏處、落后處找出來,再逐一改進。通過自己的深思和與同行的交流,我覺出以下幾點有待改進的地方
1、學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性沒有充分地調(diào)動起來。
2、對于要求學(xué)生掌握的東西,缺少落實的強迫性。
3、沒有把學(xué)習(xí)上的競爭機制真正引進到課堂上。
4、沒有把老師的魅力充分地散發(fā)出來。
5、師生之間的交流溝通少了些。
6、素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的天平,老師難以掌握好
7、沒有用心去做到:因人而宜、因材施教。
8、社會大環(huán)境的影響。
縱然有以上八點之多,卻并非讓我們束手無策,只要我們認(rèn)識到其中存在的問題,加以改進,相信一定可以為振興南皮縣教育作出我們的貢獻。
現(xiàn)在的課堂,基本上是老師的天下,學(xué)生發(fā)揮的空間很少。由于沒有足夠的時間給學(xué)生,他們也就實際上失去了該屬于他們發(fā)揮的空間,主動參與學(xué)習(xí)的積極性自然很難被調(diào)動起來。當(dāng)然對于學(xué)習(xí)的濃厚興趣也會慢慢被弱化,直至消失殆盡。
我以為:只要學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動起來,他們學(xué)習(xí)的興趣也會大幅度提高的。課堂上老師一人天下變師生共有天下,大家齊心努力把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握好。對于學(xué)生難以明白的地方,老師起到一個引領(lǐng)作用,把更多思考的時間留給學(xué)生。他們會因為找尋出自己不理解的地方而高興,更會因為把自己不明白的地方搞明白,很好地掌握而興奮的。嘗到甜頭的?更加努力去學(xué)習(xí)的,那種老師也許根本不看在眼的小小成就感卻會極大地激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性。所以,給予學(xué)生最及時的肯定、表揚、鼓勵非常的重要,在他們有任何進步時,哪怕是讀準(zhǔn)了一個字。
課堂上的師生互動非常的重要,主動參與學(xué)習(xí)對學(xué)生來說,更是必須。但我們老師在肯定、表揚、鼓勵學(xué)生的同時,還要扮演一個另外的狠角色,那就是對于學(xué)生在過中必須掌握的知識內(nèi)容,要絕對強力要求他們掌握,落到實處。
無論學(xué)生怎么想,都必須由老師親自檢測,每一個同學(xué)都過關(guān)。課堂上可以發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用,此時的老師卻只能是學(xué)生的角色。
方法各施,但效果要達到。那些必須讓學(xué)生掌握的東西,就當(dāng)然是老師說了算。學(xué)生一旦真正掌握這些他們必須掌握的知識,對他們更進一步的學(xué)習(xí),也應(yīng)該是有相當(dāng)好處的。當(dāng)然,考試中若要取得好的成績,難度自然會減小的。
也許我的想法中難免疏漏處,有待改進處也特別的多,只是我想通過這樣的自尋教學(xué)中不足的方式來響應(yīng)“振興南皮縣教育”的號召,為振興南皮縣教育作出自己最淺微的貢獻,也無負(fù)于自己這太陽底下最光輝的職業(yè)。用自己最本純的,作為老師的責(zé)任感、使命感來促發(fā)自己在實際的教學(xué)中奮發(fā)努力,找到更待改進處而克之,爭取全力以赴在教學(xué)中,讓自己的學(xué)生學(xué)到真的`知識、學(xué)到真的能力本事,才可能為振興南皮縣教育作出自己的真正貢獻。簡單的事情反而復(fù)雜化了。所起的效果當(dāng)然不是很理想了。
因人而宜、因材施教,根據(jù)學(xué)生的實際情況來采取相應(yīng)的教學(xué)方法,不僅可以讓學(xué)生心歸正途,一心學(xué)業(yè),還能夠讓他們養(yǎng)成良好的品性,成為德行才能全面發(fā)展的對社會有用的人。
我相信只要將孔先生的“因人而宜、因材施教”良好地運用于自己的實際教學(xué)中,教學(xué)效果肯定會大好的。同時,我們也會清醒地認(rèn)識到,現(xiàn)在的教育之所以會尷尬到如此地步,社會大環(huán)境的影響也不可小視。
新“讀書無用論”的重抬頭,讓曾經(jīng)重視教育的人們開始了遲疑、徘徊。很多家長都覺得,就算賣力地供孩子讀書,供他們上到大學(xué)的那一步,畢業(yè)后仍然要為孩子的工作問題大費周章。與其那樣,不如讓他們盡早進入社會,還能夠為家里減輕點負(fù)擔(dān)。就算如此的殘酷現(xiàn)實,我們老師也不可以輕言放棄,一定要想盡一切辦法讓“讀書無用”的狹隘想法從人們的思維中褪去,恢復(fù)大家對讀書有用的信心。
至少要讓家長和學(xué)生明白:讀書會讓自己的生活更好起來,也會因此實現(xiàn)自己的夢想。很多我們夢想的好生活是要通過努力的學(xué)習(xí)后才會得來的。
也許我的想法中難免疏漏處,有待改進處也特別的多,只是我想通過這樣的自尋教學(xué)中不足的方式來響應(yīng)“振興渠縣教育”的號召,為振興渠縣教育作出自己最淺微的貢獻,也無負(fù)于自己這太陽底下最光輝的職業(yè)。用自己最本純的,作為老師的責(zé)任感、使命感來促發(fā)自己在實際的教學(xué)中奮發(fā)努力,找到更待改進處而克之,爭取全力以赴在教學(xué)中,讓自己的學(xué)生學(xué)到真的知識、長到真的能力本事,才可能為振興渠縣教育作出自己的真正貢獻。
教育教學(xué)心得體會15
本以來,我始終堅持積極參加教育教學(xué)研究,主動探求教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,加強對學(xué)生進行思想教育和知識教育,把教育滲透在教學(xué)之中。
首先,做到堅持教書育人的思想,我在多年的教學(xué)中,運用有效的手段開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用語文技能,啟迪他們的心智。正確把握教材中可以對學(xué)生進行愛國主義教育的對學(xué)生進行教育,使學(xué)生在潛移默化中受到愛國主義的熏陶,更好地使愛國主義的種子在學(xué)生心里扎根、開花、結(jié)果,來達到教書育人的目的'。
其次,在中,本人能夠全面貫徹黨的教育方針,嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校的教學(xué),圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。作為一名教師,在多年的教學(xué)中不斷地探求教學(xué)方法和教學(xué)改革,積累出了以下幾點經(jīng)驗:
一、堅持貫徹以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的思想,大膽地進行教學(xué)改革。
為了實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,我們要改革語文教學(xué),培養(yǎng)有創(chuàng)新能力,可持續(xù)發(fā)展的人才。首先在教學(xué)中,就必須堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線的教學(xué)方法。現(xiàn)代教育心理學(xué)告訴我們,學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程是原有知識結(jié)構(gòu)和新知識發(fā)生認(rèn)知沖突,通過同化和順應(yīng),主動建構(gòu)新認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在教與過程中,學(xué)生始終處于主體地位,是整個教學(xué)的中心,而教師則是全部教學(xué)活動的者、指導(dǎo)者和者。因此,教師要徹底廢除“填鴨式”、“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,讓每一種教學(xué)活動都充分把學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題的行為主體。
創(chuàng)新始于“問題”,沒有“問題”,何來創(chuàng)新?“問題”是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ),是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我常常鼓勵學(xué)生敢于問問題,幫助學(xué)生為問題而思,為問題而問。不僅要告訴學(xué)生問“問題”的方法,也要做問“問題”的示范,要站在學(xué)生的角度去問“問題”,并引導(dǎo)“生問生答”。也就是說,我們教師由施教者向促進者、者轉(zhuǎn)變,由課堂教學(xué)的者向指導(dǎo)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變,集生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,啟迪學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的表達能力。
【教育教學(xué)心得體會】相關(guān)文章:
教育教學(xué)心得體會06-12
教學(xué)教育心得體會03-13
教學(xué)教育的心得體會11-17
教育教學(xué)的心得體會11-22
教學(xué)教育心得體會11-15
教育教學(xué)的心得體會03-13
[精選]教育教學(xué)心得體會08-29
教育教學(xué)心得體會06-13