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新學(xué)期幼兒園教學(xué)心得體會
我們從一些事情上得到感悟后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的新學(xué)期幼兒園教學(xué)心得體會,希望對大家有所幫助。
我是一個從事幼教工作十余年的一線幼兒教師,在與孩子們朝夕相處的時光歲月里,經(jīng)?吹竭@樣的一幕幕:
鏡頭一:離園時,家長看著自家寶寶因玩耍而弄臟的衣服一臉的不高興,對孩子質(zhì)問道:“給你講過多少遍了,不要弄臟衣服!你看xxx多乖啊,衣服干干凈凈的。”孩子興奮無比的小臉立刻晴轉(zhuǎn)多云,老師也陷入尷尬的境地。
鏡頭二:入園時,家長看到孩子步履蹣跚地上樓一臉擔(dān)心地說“別摔下樓梯!”彎腰抱起孩子徑直朝教室走去。
鏡頭三:小區(qū)里新安裝的攀爬架吸引了孩子的眼球都躍躍欲試!安灰,摔下來骨折就麻煩了,整天跟個野孩子似的,真不讓人省心!奔议L便連拉帶扯的讓孩子遠(yuǎn)離了他們心中的是非之地。
就這樣在生活中,“不許……不許……”成了很多家長掛在嘴邊的口頭禪,對孩子千叮嚀萬囑咐,唯恐衣服弄臟了鞋子弄破了,唯恐摔著了、磕著了。殊不如孩子會從運(yùn)動中會獲得各種自我保護(hù)的方法,愛動的孩子往往不容易摔跤,相反,那些平時不愛運(yùn)動的孩子走路一搖一晃,稍一跑動,才會摔倒。更不知,在這些“禁令”之下,小時候被束縛在兒童車、兒童座椅、背袋、嬰兒床內(nèi)或兒童高腳椅等“封閉設(shè)備”中的孩子又一次被束縛了手腳。手機(jī)成了孩子的玩伴,于是有了一個個“眼鏡孩”,還有了一個個小胖墩。
為了迎合家長,做到衣不沾土鞋不帶泥,以及確保孩子的安全萬無一失,幼兒園里老師也成了影響孩子運(yùn)動發(fā)展的“幫兇”:縮短孩子的戶外活動時間,控制孩子戶外游戲方式,具有挑戰(zhàn)性的戶外活動器械被擱置到被人遺忘的角落,不敢問津。
當(dāng)孩子咳嗽發(fā)燒不斷,輸液打針還不好轉(zhuǎn),往返于家與醫(yī)院時;當(dāng)孩子因受視力限制,影響上大學(xué)選專業(yè)時;當(dāng)孩子因為過胖體質(zhì),自尊心受到傷害器官功能受到損傷時,我們才意識到運(yùn)動的重要性,不得不承擔(dān)起剝奪孩子運(yùn)動權(quán)利,限制了孩子運(yùn)動自由的后果。
國家體育總局教育部20xx年國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果顯示:少兒體質(zhì)狀況連續(xù)多年呈下降趨勢,我國少兒體質(zhì)總體狀況不容樂觀。近年,對7—18歲少年兒童體質(zhì)健康狀況抽樣調(diào)差結(jié)果發(fā)現(xiàn):少兒們身體的敏捷性、協(xié)調(diào)性、耐力都不夠好,尤其是腿部肌肉耐力發(fā)展不佳,小學(xué)三年級前的少兒雙腿耐力的發(fā)展,竟然處于停滯狀態(tài)。某中學(xué)最近為全校同學(xué)體檢,發(fā)現(xiàn)體能不佳的同學(xué)比比皆是。由于缺乏運(yùn)動,一些少兒新陳代謝功能紊亂,學(xué)習(xí)時更容易出現(xiàn)焦躁、倦怠狀態(tài)。這些事例向我們發(fā)出一個強(qiáng)烈的警報——少兒運(yùn)動能力和健康十分堪憂。
一提到運(yùn)動,可能我們首先想到的是健身房、游泳班、跆拳道等,其實(shí)不然,對于孩子來說運(yùn)動無處不在。因為人的運(yùn)動能力是分階段的,到了哪一階段,他就應(yīng)該具有哪一階段相應(yīng)的能力。幼兒時期的孩子就應(yīng)從最基本的生活能力培養(yǎng)開始,有些父母對孩子過分關(guān)愛,吃飯要喂、穿衣要幫,事事都要包辦。今天的孩子伸胳膊伸腿的機(jī)會少了,適宜兒童的活動空間也被聳立的高樓大廈,售價可觀的車位所占據(jù),而豐富的電視節(jié)目、電腦游戲及其它要求孩子“坐下來”“靜下來”的新產(chǎn)品卻越來越多。父母帶孩子出游,也是選擇事宜的交通工具外出,孩子走、跑、跳的機(jī)會大為減少。
在幼兒園里,六一排練節(jié)目不到十幾分鐘孩子就直呼“老師我累了”,家長因心疼給孩子遮遮掩掩“肚子疼,休息半天”“沒睡醒,明天再去”。還有好些孩子不會扣扣子,不會用勺子,不會使筷子。但是家長們卻不以為然以為這些都是小事,早一天晚一天無所謂,遲早會學(xué)會的。但“吃飯、穿衣絕不是生活小事,它體現(xiàn)了幼兒的運(yùn)動能力和動手能力。”父母事事包辦代替,對孩子約束過多,會讓孩子錯過許多能力發(fā)展的關(guān)鍵期。目前很多孩子的運(yùn)動能力落后于他的發(fā)展階段。面對這些孩子我不禁想:這是祖國的花朵,祖國的未來嗎?將來他們?nèi)绾尾拍軗?dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任?
其實(shí),運(yùn)動能力的下降不僅僅是動作的協(xié)調(diào)能力下降,抵抗能力下降,還會給孩子帶來好多負(fù)面影響:
1、身體發(fā)育
因為運(yùn)動能夠起到牽拉肌肉和韌帶、刺激軟骨增生的作用,對脊柱和四肢骨骼的增長很有利。同齡的孩子中,沒有運(yùn)動習(xí)慣比有運(yùn)動習(xí)慣的平均要矮4—6厘米。
2、智力發(fā)育
“對于孩子來說,越動越聰明!备改冈诤线m的時候給予孩子合適的刺激,將有助于他們腦神經(jīng)的健康發(fā)育,為日后社交、情緒控制和學(xué)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
手被稱為身體的大腦,還有人說孩子的智慧在他的手指尖上。因此手部精細(xì)運(yùn)動鍛煉不足,也會影響孩子的智力和今后的握筆寫字能力。所以說玩沙、玩泥巴這種不被家長看好的游戲,對于孩子的智力發(fā)育來說,與彈鋼琴有異曲同工之妙。
反之,如果孩子很難有自覺運(yùn)動的能力,就會導(dǎo)致不能很好地控制自身,表現(xiàn)為坐不住、注意力不集中、幼兒記憶力沒有持續(xù)性等諸多影響學(xué)習(xí)的問題。
3、心理素質(zhì)
咱們不難發(fā)現(xiàn)運(yùn)動量足的孩子比運(yùn)動量缺乏的孩子顯得更精神、自信、抗挫和合群。這是因為運(yùn)動會提高孩子對身體的控制能力,在運(yùn)動中克服恐懼感,鍛煉合群、堅持和專注的品質(zhì),并體驗成就帶來的愉悅感和自信心。
4、社交能力
孩子在參加技巧性和團(tuán)隊性的運(yùn)動游戲時,溝通協(xié)作能力,包括分配任務(wù)、合作支持、規(guī)則意識、問題解決能力等都能得以鍛煉。而獨(dú)處自玩的孩子缺乏相應(yīng)的社會化學(xué)習(xí)環(huán)境,相關(guān)的社交能力也會落后于經(jīng)常運(yùn)動的孩子。也就是說如果想讓孩子的情商得到發(fā)展,運(yùn)動的力量也是不容小覷的。
教育部發(fā)布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“保證幼兒的戶外活動時間,提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時,其中體育活動時間不少于1小時,季節(jié)交替時要堅持!
為了讓孩子在活動中不摔跤,在將來人生道路上少摔跤。現(xiàn)在,就讓我們積極行動起來,放開孩子們的手腳,還他們自由運(yùn)動的時間、空間。讓他們盡情的動起來,嗨起來吧!
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