教學技能大賽心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的教學技能大賽心得體會，希望能夠幫助到大家。
教學技能大賽心得體會1
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”
一日之計在于晨，自從接到參加XX市基礎(chǔ)學科教學能手比賽的通知，每天清晨五點我的鬧鐘便準時響起。我也開始了自己一天的學習和工作，在學習計劃中，五時至七時十分，除了穿衣洗漱外，就是自己的理論學習時間，然后就開始了一天的工作。下班后，我毅然的放棄了自己摯愛的籃球運動，及時反思一天的收獲，優(yōu)化課堂教學設(shè)計，準備第二天的教學，日復一日，直至市賽前夕。通過本次賽教，我個人感觸頗深，看到了自己與同仁之間的差距，也從中領(lǐng)悟到了很多東西。對于如何上好體育課和有效反思也有了新的認識和體會：
一、細心鉆課標，精準設(shè)目標
課程標準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，它體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀等方面的基本要求。規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。教學活動追求什么目的，要達到什么結(jié)果，都會受到教學目標的指導和制約。課堂上的所有教學活動是以教學目標為出發(fā)點和落腳點，整個教學過程也是為了教學目標而展開。精準的預(yù)設(shè)教學目標，使得課堂教學更有序、更高效。
二、良師助成長，摯友共進步
我有幸加入劉麗市學帶工作坊，我和坊員陳波老師很榮幸都參加了這次賽教活動，我們都以“師傅”稱呼我們的坊主劉老師，一聲“師傅，我們要來研課了”，一句“你們來，我給你安排”，這是我們賽教前最簡單且頻繁的對白。一次次線上理論指導、解疑，一次次線下課堂研磨，讓我們收獲滿滿。課余時間我們采取同課異構(gòu)的方法，一起研討解決課中出現(xiàn)的問題和疑惑，并取長補短。然后再次備課、上課，一次次的研磨打造實用課、精品課。課下反思課中出現(xiàn)的小問題，說實話有時夢中都在備課、上課……
三、學科有特點，課堂展素養(yǎng)
體育教學的特點之一是學生通過運動技能的學習、練習、改進、鞏固與運用為載體的身體活動的實施來實現(xiàn)體育課程學習目標。因此，作為一名體育教師就應(yīng)掌握更多的運動技能，尤其是教材范圍之內(nèi)的內(nèi)容，不僅要“會”，還要求“美觀”。其次是精湛的教學技能，教學技能與運動技能是不同的，教學技能是直接指向課堂教學的，它所包含了調(diào)整課堂教學的各種行為、教學方法、組織能力。最后是工整的教學設(shè)計及流利真實的表達能力，這一次賽教，教學設(shè)計和教學反思占了很大的比重，教學設(shè)計是專家對授課教師的第一印象，尤為重要，流利的.表達能力不僅在課堂上能做到事半功倍的效果，在課后反思中也能起到完美收官的作用。
比賽已經(jīng)結(jié)束，但學習不會停止，因為賽教最終的目的是提升自己的專業(yè)能力，更好的駕馭課堂，切實的提高教育教學效率。提高課堂教學效率的方法有很多，除了體育專業(yè)素養(yǎng)、課堂求真務(wù)實、不斷改進教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要自己去思考與實踐，我會把追求課堂教學藝術(shù)的完美與課堂高效的教學作為自己一生孜孜不倦的追求，不斷努力！
教學技能大賽心得體會2
去年，我有幸參加了XX省教學能手和XX市體音美優(yōu)質(zhì)課展示兩項賽教活動，接下來我想談?wù)勛约簠①惽昂蟮囊恍└形颉?/p>
一、參加比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑
在參加比賽前，我已有了8年的教學經(jīng)歷，我自認在藝術(shù)課教學方面，還是有些認識的，但通過賽前的打磨，才發(fā)現(xiàn)以前的理解僅僅限制于怎樣利用有限的40分鐘，把本節(jié)課的知識給學生講完。一節(jié)課僅僅考慮了教師的輸出，而很少考慮學生的收獲，根本談不上對學生學科素養(yǎng)的滲透、學習美術(shù)能力的培養(yǎng)，這樣的課程對于賽教課來說，還差的太遠。為了縮短這種差距，于是，我惡補了一些美術(shù)教學理念和專業(yè)知識，想盡辦法去找來優(yōu)秀課堂實錄、教學配套光盤一遍遍的觀看，一個字一個字揣摩，分析其思路，領(lǐng)悟其教學理念；不懂的問題，就去請教資深教師。每一次講課下來，總有脫層皮的感覺。經(jīng)過聽課、學習、揣摩、領(lǐng)悟的過程，在賽課時，就會發(fā)現(xiàn)理念不知何時已經(jīng)提升，思想在不覺中得到綻放。通過賽前的一次次打磨，使我深刻地認識到課程對學生的影響遠在于知識的傳遞之上。
不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、什么叫筋疲力盡；不參加比賽就不知道什么叫全神貫注、什么叫寢食難安；不參加比賽就沒有機會認識更多的一線教學骨干，就沒有機會和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒有機會體驗來自同事同行們的熱情無私的幫助！不參加比賽就沒有機會聆聽專家們一針見血的點評，沒有機會開闊教學視野、提升教育理論。一個微笑的稱贊就讓自己的努力得到了尊重和認可，一個尖銳的建議就能給自己指明未來努力的方向。所以說，參加優(yōu)質(zhì)課比賽是年輕教師成長和提高的重要途徑和捷徑。
二、參賽的備戰(zhàn)體會
�。ㄒ唬┚膫湔n，融會貫通
1、備課是一個“由薄變厚”及“由厚變薄”的過程，美術(shù)教材很薄，每冊只有9課40多頁，這就是所謂的“薄”，備課的第一步，就是在通讀教材后，從網(wǎng)絡(luò)、書籍中搜索大量的相關(guān)材料，比如每幅作品的、流派、歷史背景、在藝術(shù)史上的地位、背后的一些故事等等，有許多的知識需要我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，不僅使教材內(nèi)容變的立體豐滿，也可以加深對美術(shù)現(xiàn)象及本質(zhì)的理解，極大的擴充了教師的知識容量，使這本無形的教材變成200甚至400頁，接下來，對教材進行歸類、整理課型，形成自己的模式，再把相關(guān)材料填充進去。這個過程很象穿項鏈。如果說課型是一根穿珠子的線，那在“厚”的階段準備的材料就是一堆散落的珠子。線要求盡可能的漂亮結(jié)實，珠子則要求良中選優(yōu)，要舍得放棄一些內(nèi)容很好但與課型、授課思路不符的材料。當把一串精致美觀的項鏈從這堆珠子里提出來的時候，也就完成了“由厚變薄”的過程。
2、目標定位，準確合理。
首先要明確學科的要求，例如學科的核心素養(yǎng)，了解學科的基本要求，其次認真研讀《課程標準》，依據(jù)課程標準設(shè)計準確合理的三維目標，圍繞著三維目標設(shè)計新穎的探究活動，在探究活動中讓三維教學目標得到很好的落實。
例如我在設(shè)計《藍白之美》一課時，美術(shù)學科的核心素養(yǎng)就是圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度、創(chuàng)新能力、文化理解，那么我在教學設(shè)計中就這樣去體現(xiàn)：首先通過對作品的用途、主題內(nèi)容分析、構(gòu)圖、寓意等幾個方面欣賞作品，培養(yǎng)學生鑒賞藍印花布的方法，在這個過程中突顯了核心素養(yǎng)中要求的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美態(tài)度，然后讓學生自己動手嘗試制作藍印花布作品，在這一過程著重于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，最后在總結(jié)時對本節(jié)課進行情感的升華，學生已在鑒賞過程中感受到了作品的美，老師再適時點出對“文化自信”的理解，讓學生感受到藍印花布的魅力，進而去熱愛我們的傳統(tǒng)文化，整節(jié)課的設(shè)計，無不圍繞著學科核心素養(yǎng)，并完成了三維目標。
3、堅持“三貼近”。即“貼近實際，貼近生活，貼近學生”。這個原則的根本就是貼近學生，學生是出發(fā)點和落腳點。老師們選擇的.材料、設(shè)計的情境、探究活動都貼近生活，貼近學生，貼近實際。所以學生在探究中表現(xiàn)非�；钴S，大家都能做到主動回答、言之有物、滔滔不絕。
4、抓住機會和學生交流，想辦法了解學生的真實情況，掌握學情。學情的預(yù)設(shè)，是對學生的知識儲備、反映能力的預(yù)估，對學情有預(yù)設(shè)，才能在設(shè)置問題時防止因問題過難出現(xiàn)冷場。
�。ǘ┵惽熬毐啻卧囍v。試講是很必要的，常說“理想很豐滿、現(xiàn)實很骨感”，講課也是一樣，教學設(shè)計和教學實際往往相差很多，突出表現(xiàn)在語言表達的準確和凝練上，所以必須試講，可以用手機錄音、錄課的方式，發(fā)現(xiàn)自己問題。我在兩次比賽之前都進行了四五次乃至更多次的試講，試講要盡量選擇不同班級、不同層次的學生進行，獲取更多經(jīng)驗和有價值的信息，以便應(yīng)對復雜局面。隨著試講次數(shù)的增多，對于課堂的感覺也越來越真實，對于課題的理解會更加深入。一節(jié)好課的形成，一定是經(jīng)過千錘百煉的。
（三）發(fā)揮團隊精神。教師的個人成長，離不開集體的力量，離不開團隊的幫助，感謝學校，在我無數(shù)次迷茫和無助時向我伸出了雙手，賽前的培訓會上，學校學科帶頭人和省級教學能手毫無保留的為我們分享經(jīng)驗，同組老師在自己身體不便的時候依然堅持為我指導，為我一節(jié)節(jié)、一遍遍打磨課程，無數(shù)個夜晚老師們陪著我在錄播教室試講，為我指出問題，為我提供專業(yè)上的指導，回想起這段日子我是感動的，如果只靠自己我不可能有這么大的進步，在以后的日子我也愿意去幫助需要的老師們，將我們學校這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)發(fā)揚下去。
教學設(shè)計、講課稿、課件制作，一次次的否定重來，一遍遍的修改訂正……換來臉上的頜首微笑，自然就有了自己心中的泰然自信。我覺得，要想關(guān)鍵時刻講得好，平時的集體備課優(yōu)顯重要。只有平時做好了，關(guān)鍵時刻才能水到渠成。我們正是需要團隊的力量來彌補個人的不足！團隊內(nèi)部、團隊之間的交流與合作，是實現(xiàn)業(yè)務(wù)提升的有效途徑。
�。ㄋ模┍３肿孕牛犹魬�(zhàn)。最后我要說的是心態(tài)問題，因為它直接影響你的教學效果，那就是塑造陽光心態(tài)——自信。所以你要保持積極的態(tài)度，這是一個需要戰(zhàn)勝自我的時刻，最大的敵人就是自己，一次次的挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，就是最大的進步。
在比賽中我雖然獲得了一些榮譽，但我深切感受到我的教學之路還是要再思考，再磨煉。一個教師的成長公式應(yīng)該是經(jīng)驗反思=成長，教師應(yīng)該是一個行動中的思考者。以思考引領(lǐng)行動，在行動中引發(fā)新的思考。如此循環(huán)著一路走過教學生活的每一天，且行且學，且學且思，在學中思，在思中悟，在悟中行，在行中成長。才能清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節(jié)的聲音。
希望各位老師能夠珍惜學校提供的各種機會和平臺，積極參加活動，善于利用學科團隊的力量，獲得更好的成績，祝愿你們越來越好，也祝愿渭初越來越好！
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