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eepo有效教學(xué)心得體會

時間:2024-11-29 08:05:10 教學(xué)心得 我要投稿

eepo有效教學(xué)心得體會范文

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  今年,參加了EEPO有效教育培訓(xùn)。帶著激動、困惑我參與了培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí)、理解,我對有效教育有了進(jìn)一步的了解,使我受益匪淺,為什么這樣說呢?這是因為在學(xué)習(xí)他的方法的同時,更多接收的是一種教育理念,我覺得EEPO是理念與方法的美妙融合。下面我談?wù)勛约簩EPO有效教學(xué)的理解。

  EEPO有效教學(xué)這一操作系統(tǒng)是對學(xué)生學(xué)的方式和教師教的方式進(jìn)行開發(fā)的一個平臺,學(xué)生怎么學(xué),教師怎么教,學(xué)生學(xué)得怎么樣,教師教得怎么樣,都不能簡單單一化地進(jìn)行評價。譬如要素組合方式的教學(xué)與評價模式當(dāng)中,是通過學(xué)生看、聽、想、說、做、動、靜七要素的有機(jī)組合來開展教學(xué)活動的,評價體系中光經(jīng)典性評價就包括了知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動,就是所謂的三性三動評價,還有流程性評價方式,包含的內(nèi)容更為豐富,這樣就避免了評價的漏洞或者片面性。這是我對EEPO一個總的感受。單一的方面來說,我對其團(tuán)隊式的學(xué)習(xí)組織形式和評課方式印象比較深刻,學(xué)習(xí)組織形式有小組合作和團(tuán)隊合作模式。小組合作學(xué)習(xí)是EEPO學(xué)習(xí)方式之一,它以學(xué)習(xí)小組為基本單位形式,充分利用教室與人力資源,在互相關(guān)注、互相關(guān)照、互相傾聽、有親和力的氛圍中,為了完成任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),一般2-6人為一組。

  組內(nèi)有明確的分工,有組長、監(jiān)督員、記錄員、操作員、綜合發(fā)言員、助理員、聲控員和協(xié)調(diào)員。只有明確的分工,學(xué)生才能有條不紊地完成自己的任務(wù)。分工角色可以轉(zhuǎn)換,以便讓更多的學(xué)生得到更多的鍛煉。教師團(tuán)隊評課方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)組織形式一樣,教師的評課方式也是以團(tuán)隊組織形式開展活動。教研組的老師分為若干個團(tuán)隊,每一個團(tuán)隊都有自己的團(tuán)隊名稱、隊標(biāo)。這種模式使課堂無論從知識的層面還是從學(xué)生能力的層面都具有很強(qiáng)的立體感。

  令我耳目一新的是學(xué)生在做中學(xué),動中學(xué)。在課堂上人人有事做,在小卡大卡的制作中學(xué)習(xí),在各種形式的活動中學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)生沒有表演,只有認(rèn)真的參與,而且都在享受著學(xué)習(xí)的快樂,享受著知識的熏陶,吸收著合作的能量。

  教學(xué)的成敗不在于教給學(xué)生多少知識,而在于對學(xué)生的信任、鼓勵、堅持。讓學(xué)生思維擴(kuò)展,學(xué)會快樂的參與,在學(xué)習(xí)中感受快樂。我將在今后教學(xué)中不斷鉆研,實(shí)踐提升自己的教學(xué)水平。

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