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小學(xué)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)心得
我們從一些事情上得到感悟后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)心得，希望能夠幫助到大家。
《藍(lán)色的樹(shù)葉》一課以人物對(duì)話的形式推動(dòng)故事的發(fā)展，文中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。而教學(xué)中我們又不能把林園園完全樹(shù)立成討伐的對(duì)象，要引導(dǎo)學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子，所以本課的教學(xué)我把重心放到了第二課時(shí)的朗讀，達(dá)到“以讀為本、以讀促悟”的目的，通過(guò)反復(fù)朗讀李麗和林園園的幾次對(duì)話，使學(xué)生走進(jìn)林園園的內(nèi)心世界，在讀中體會(huì)人物的心理活動(dòng)，在讀中感悟文章的思想感情。
在今天的課堂上，當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到“朗讀我能行 ”板塊時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)電腦博士范讀課文用以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在初讀課文中的不足之處進(jìn)行矯正，然后讓學(xué)生以小組為單位向電腦博士挑戰(zhàn)讀課文，并練習(xí)2分鐘。練讀開(kāi)始了，有的小組齊讀，有的小組分角色的，有的小組分自然段讀，突然一句“我不當(dāng)林園園”的話從吉壹小組傳來(lái)，我連忙走到他們小組，觀察他們?cè)鯓咏鉀Q這個(gè)小插曲。
只見(jiàn)小組長(zhǎng)正在對(duì)他的組員說(shuō)：“我們是分角色朗讀，那你不當(dāng)林園園，你想當(dāng)誰(shuí)？”
阿鋮說(shuō)：“我要當(dāng)李麗，林園園太小氣了，我不喜歡她�！倍嗪�(jiǎn)單的理由啊，這是個(gè)愛(ài)憎分明的孩子。
“讓你讀她的話，我又沒(méi)說(shuō)你就是林園園�！苯猩蟿帕�，還敢不聽(tīng)組長(zhǎng)的安排。
“對(duì)，而且林園園后來(lái)不是臉紅了嗎？說(shuō)明她知錯(cuò)了呀！”有組員在附和組長(zhǎng)的話，看來(lái)通過(guò)初讀課文已經(jīng)對(duì)課文有了較深的理解，還能用第五自然段的內(nèi)容做辯論。
“那你不讀，我就來(lái)讀，我自己當(dāng)林園園好了。阿鋮你就當(dāng)李麗好了，阿歡撂崾居鎩！焙牽了不起的組長(zhǎng)，顧全大局。
練讀開(kāi)始了，阿鋮拿腔拿調(diào)的讀起了李麗的話，完全是一個(gè)懂禮貌、謙和、善良的孩子，難怪他喜歡李麗；組長(zhǎng)也像模像樣的讀起了林園園的話，一個(gè)小氣、又想借又舍不得借綠鉛筆給同學(xué)的林園園，太逼真了......在后來(lái)的全班大展示時(shí)，我把第一次展示機(jī)會(huì)給了這個(gè)小組，他們的朗讀博得了同學(xué)們的掌聲。
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