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語文教學(xué)心得體會

時間:2022-01-13 06:33:39 教學(xué)心得 我要投稿

【精選】語文教學(xué)心得體會范文匯編9篇

  我們心里有一些收獲后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編收集整理的語文教學(xué)心得體會9篇,希望對大家有所幫助。

【精選】語文教學(xué)心得體會范文匯編9篇

語文教學(xué)心得體會 篇1

  多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

  當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí),F(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學(xué)過程,突破教學(xué)重點、難點,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學(xué)及時掌握最新的科技成果,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,改變滿堂灌的教學(xué)模式,在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。

  當(dāng)今社會要求教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想觀念:一方面改變過去的'應(yīng)試教育'為現(xiàn)今的'>素質(zhì)教育';另一方面,要徹底改變老一套的'填鴨式教學(xué)法',也就是說弄清'教'與'學(xué)'的辯證關(guān)系,變老師主動'教'為學(xué)生主動'學(xué)'.這就要求教師首先要提高自己的素質(zhì),然后對學(xué)生'授之以漁', 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起學(xué)生的主觀能動性?鬃釉唬'知之者不如好之者,好之者不如樂之者。'如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?教師要利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件去創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境。多媒體輔助教學(xué)是教師創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境的首選設(shè)備。多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動畫為一體,為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境,促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激,有利于學(xué)生思維的發(fā)展,更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

  一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的參與意識。

  恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動,并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點,在創(chuàng)設(shè)情境,營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。例如:教學(xué)'平行四邊形和梯形的'面積'這一章的第一節(jié)'面積和面積單位'時,首先要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察物體的表面后,再歸納出面積的含義。于是我先讓學(xué)生觸摸桌面、書本面、文具盒的表面,而后用電腦出示一些物體,并讓學(xué)生用鼠標(biāo)點擊這些物體的表面。點對的會得到電腦的夸獎:'真聰明,點對了!',同時觀察到物體的表面變成了另外一種顏色。而點錯的學(xué)生會聽到電腦的提示:'再看看,再來一次。'多媒體的這種設(shè)置不僅使做對的學(xué)生得到成功的喜悅也會使做錯的學(xué)生不氣餒從而產(chǎn)生積極尋求正確答案的意識。

  二、利用多媒體的直觀演示,容易突破教學(xué)的重點難點。

  在教學(xué)中,有些重點難點往往不易突破,主要原因是少年兒童的生活經(jīng)驗不豐富,觀察事物不容易全面具體。因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過程,達到知識的遷移。例如:在教學(xué)'1平方厘米'這個面積單位時,利用多媒體演示:先出現(xiàn)一條線段,并閃爍兩次,線段下面出現(xiàn)'1厘米'幾個字。然后由四個同樣是1厘米的線段圍成一個正方形,正方形下面顯示一句話'邊長1厘米的正方形'.最后整個正方形的內(nèi)部閃爍兩次,并涂滿顏色。在'邊長1厘米的正方形'這句話的后面顯示'它的面積是1平方厘米'.

  多媒體的演示讓學(xué)生感受到'1厘米'是長度單位,是一條線而'1平方厘米'是一個面,是面積單位。這樣的對比演示,使學(xué)生把舊知識'長度'和新知識'面積'既區(qū)分開來又建立相互間的聯(lián)系,使之系統(tǒng)化。教學(xué)面積單位的重點與難點就在于面積單位是測量物體表面的大小的尺子。學(xué)生往往會把長度單位與面積單位混淆在一起。經(jīng)過多媒體的直觀演示,學(xué)生在頭腦里建立起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),更好地掌握所學(xué)的知識的特征,強化了對新知識的印象。同時,教師也突破了教學(xué)的重點、難點,完成了教學(xué)目標(biāo)。

  三、利用多媒體輔助教學(xué),容易拓寬學(xué)生的解題思路,適應(yīng)學(xué)生的個性差異,注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過思維和操

  作形成。多媒體輔助教學(xué),能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個多向思維的情境。因為它有聲形并茂,生動有趣的特點,提出與新知有關(guān)的問題后往往在新知與學(xué)生的求知心理之間制造矛盾沖突,進而激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲望。學(xué)生在這種情境之中會積極思考,在活動中會主動參與操作。

  四、利用多媒體提供多層次的練習(xí),能有效利用有限的教學(xué)空間,并能加大練習(xí)密度。

  課堂練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)新知的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生對所學(xué)新知的掌握情況也從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來。教師對課堂練習(xí)要精心設(shè)計,不但能減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),而且能提高教學(xué)質(zhì)量。教師在設(shè)計課堂練習(xí)時,要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢,設(shè)計多層次的習(xí)題,讓每一個學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)。在設(shè)計習(xí)題時,要照顧全體學(xué)生,就要把習(xí)題分成多層。一般來說,第一層是與所講例題相仿的練習(xí),目的照顧比較差一點的學(xué)生;第二層是基本知識的變式練習(xí),目的解決重、難點知識問題,照顧中等學(xué)生;第三層是要稍微動腦筋的思考性練習(xí),目的照顧優(yōu)秀學(xué)生。這種多層次的練習(xí),讓差生'吃得了',中等生'吃得好',優(yōu)等生'吃得飽吃得好'.學(xué)生在做題時不但不感到乏味反而會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。老師也達到了培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

  總之,多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢。同時它對教師的教學(xué)活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學(xué)習(xí)的機會,只有把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化素質(zhì)教育中,合理安排教學(xué)過程,充分發(fā)揮多媒體的特殊功能和藝術(shù)魅力,才能達到提高學(xué)生素質(zhì),優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

  結(jié)語:隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體技術(shù)將在優(yōu)化語文教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術(shù),能撥動學(xué)生的心弦,像磁石一樣緊緊吸引學(xué)生,它以興趣激發(fā)為先導(dǎo),以視聽為手段,以提高課堂參與率為目的,追求事半功倍的效果,使之在教學(xué)中煥發(fā)出奪目的光輝。

語文教學(xué)心得體會 篇2

  我任職小學(xué)語文老師多年,在語文的教學(xué)的這一方面,我有自己的方式,同時經(jīng)過多年的教學(xué),我也有了一定的經(jīng)驗,由此也有一些教學(xué)心得。

  小學(xué)語文是一個基礎(chǔ),打好了這個基礎(chǔ),未來學(xué)習(xí)語文就不會很難。而對小學(xué)生進行教學(xué),就一定要深入去教學(xué)。在教生字時,我們老師要把字分解開來教,從拼音、筆畫、字義去教,充分的把學(xué)生要學(xué)的字進行深刻的講解,適當(dāng)?shù)倪可以用表演的方式去教,這樣能夠加深學(xué)生的對那個生字的記憶和印象。在每天教完一定的生字,就要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)何課堂作業(yè),比如讓他們抄寫生字多遍,也是一種加深字的記憶的方法,在比如還要讓他們自己去查字典找出學(xué)生的字的其他組詞,把它們寫到書上生字的旁邊,便于以后復(fù)習(xí)。上課學(xué)習(xí)語文時,要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,不能老師一個人在講臺上唱獨角戲,一定要學(xué)生們參與進去,語文是需要去相互配合才能學(xué)好的科目。在講解課文時,把文章的重點段落給學(xué)生們標(biāo)記出來,帶讀完之后,就要讓學(xué)生自己去讀,最好是要讓他們有感情的去朗讀文章,可以增加語感,對他們看文章做題是有很大的幫助的。

  小學(xué)生的語文,看似簡單,但是也是要不斷的去積累的,不然學(xué)完就容易忘記,因此這一個階段的教學(xué),我是帶著學(xué)生們?nèi)タ匆恍┻m合他們自己年紀(jì)的書,看得多了,認(rèn)識的字也就多了,積累的.素材也就會得到增加,這對在課堂上教學(xué)也會相對簡單。

  語文的教學(xué)還有一個要注意的地方,就是學(xué)生們年紀(jì)還比較小,對學(xué)生的興趣不是很高,而語文有時候又很枯燥,因此要盡量避免這樣的情況,在教學(xué)時,要充分的調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性,語文老師就要去帶他們認(rèn)識新鮮的事物,只有這樣才能夠讓學(xué)生覺得語文很豐富,能夠?qū)W到很多東西,認(rèn)識不同的事物,不斷的去增加他們的興趣度,那么語文進行的教學(xué)也就是比較成功的了。

  以上是我教小學(xué)語文的心得,也是多年來積累的經(jīng)驗,更是我自己去不斷的摸索得到的,F(xiàn)在我依然是小學(xué)的語文老師,我覺得自己在教學(xué)語文上還有進步的空間,未來我會更加的去培養(yǎng)自己在教學(xué)的方面的能力,讓更多的小學(xué)生喜歡語文。

語文教學(xué)心得體會 篇3

  自己自從教以來教低年級多,知道識字是很難的一部分,低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ),是低年級的教學(xué)重點。通過這兩天的學(xué)習(xí),自己知道了在識字與寫字時應(yīng)注意的問題,也學(xué)習(xí)了老師很多識字的方法,我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量,在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使孩子在一種愉快的環(huán)境中接掌識字教學(xué),從而達到識字的目的。

  第一,低年級的孩子活潑好動,根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點,在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,為了鞏固可采用摘果子、找朋友、猜謎語等方法,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶。

  第二,利用豐富多彩的插圖來進行識字教學(xué),我們低年級的課本中有大量的插圖,色彩鮮艷,生動有趣,孩子們也非常喜歡,能幫助孩子們識記,如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課,沙發(fā),茶幾、電視、電話、臺燈、書架等都是我們生活中每天接觸的實物,每個家庭都有學(xué)生很感興趣東西,課后我讓學(xué)生把自己房間的實物都貼上名字,讓家長看,這樣激發(fā)了學(xué)生識字的興趣,通過漢字與實物對照,學(xué)生很快掌握了這些漢字,使每個漢字都賦予了生命,使抽象的漢字形象化,促進了學(xué)生的記憶。

  第三,做動作學(xué)漢字,我們在學(xué)習(xí)過程中,常常遇到一些動作的詞語,可以用肢體來進行表演,如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課,動作的詞語很多,打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等,這些詞語都和動作有關(guān),在學(xué)習(xí)過程中可讓學(xué)生先做一做動作,第一組的詞語都是用手的,所以都有提手旁,第二組都是用腳的,所以都有足字旁,通過動作表演,學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,課堂氣氛非;钴S,興致極高,學(xué)生學(xué)起來也省力。

  第四,利用日常生活來識字,在日常生活中,我們隨處可見漢字,如商標(biāo)、日用品、廣告、路牌等,無處不在,可讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,找一找上面的字是否認(rèn)識,自己買的`玩具、文具等,從中孩子們可學(xué)到很多漢字,在日常生活中我還讓學(xué)生利用在家的時間,認(rèn)識父母的名字,弟弟、妹妹、爺爺、奶奶、鄰居叔叔、阿姨的名字,在學(xué)校認(rèn)識同學(xué)的名字,并且把自己學(xué)到的字寫給同桌,這樣孩子們的興趣很濃,從中學(xué)到了很多,并且還進行了交流

  總之,識字的方法很多,只要我們不斷的反思總結(jié),不斷地探索發(fā)現(xiàn),不斷地尋找更適合學(xué)生記憶的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使“苦學(xué)“變成”樂學(xué)“,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更快樂。

語文教學(xué)心得體會 篇4

  新課標(biāo)中提出:未來的學(xué)科教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)科教育,也就是在學(xué)科教學(xué)教學(xué)中重在讓學(xué)生受到教育,“立德樹人”成為人才培養(yǎng)的方式。其實我們在社會這個大環(huán)境中,不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在人的知識增長了,但是素質(zhì)下降了,因此改革人才培養(yǎng)目標(biāo)勢在必行。所以在今后的教學(xué)中我們重在學(xué)生德育的提升,以至于在將來我們才能培養(yǎng)出德、智雙星的人。

  隨著課程改革的不斷深入,我們一定會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教育不再追求花哨的東西,更多的是要實實在在的東西。我曾經(jīng)記得再幾年前,我們學(xué)校的教師在進行公開課的時候,都是在課下反復(fù)練習(xí)多少遍,然后在教師面前擺出花架子,而我們現(xiàn)在的語文課堂再也看不見這樣的教師,更看不見這樣的現(xiàn)象,老師更在乎課堂上生成的知識,這就是可喜的地方,課堂就是要扎扎實實地上,學(xué)生才能扎扎實實地學(xué)。在本次培訓(xùn)會上,鄒主任就告誡我們要引導(dǎo)教師課堂要以落實為本,根據(jù)我的記錄與自己地理解,我想主要從以下幾個方面進行:

  一、 對于字詞的教學(xué)要做到會用。

  學(xué)習(xí)字詞就是為了運用到日常生活中,因此在進行字詞的教學(xué)中,我們一定做到邊學(xué)習(xí)邊運用到具體的語言環(huán)境中,可以是說一句話,也可以說一段話,根據(jù)孩子能力的不同做出不同的要求,讓學(xué)生在不同層次上學(xué)習(xí)語文知識。,

  同時對于字詞落實不到位還存在著另一種狀況,教師對于學(xué)生不理解的地方總是走過場。在平時的聽課中,我總是發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,當(dāng)一個同學(xué)對于一個字或者一個詞不理解的時候,教師會找其他的同學(xué)進行補充,當(dāng)另一個同學(xué)補充完以后,就直接進行下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),我們是否先讓不理解字詞地學(xué)生再練習(xí)說一說呢?在這里教師沒有讓學(xué)生將所學(xué)知識落實,那么在課下他也不會正確運用。

  二、對于句子的理解要深入、到位。

  在培訓(xùn)時,鄒主任為我們舉了這樣一個能深入理解句子的例子,讓我耳目一新,頗有想法。

  這句話是文章《長城》中的一句話:長城像一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間。

  在我們平時的教學(xué)中,也許就會讓學(xué)生指出:這是一個比喻句,將長城比喻成龍,寫得更形象,然后讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀這句話,接著就進行下一個環(huán)節(jié)。而鄒主任是怎樣處理這句話呢?首先也是讓學(xué)生找出比喻的修辭方法,然后教師又追問一句:為什么把長城比喻成長龍呢?一、從形狀上看龍是彎的、曲的,也就是說長城也是彎曲的,同時更重要的是因為龍是中華人民的象征,而把長城比喻成龍,說明長城具有偉大的意義,他是中華民族的偉大之作。就是這樣的一個追問,卻直指文章的中心。因此我們在進行句子教學(xué)的時候,一定要引導(dǎo)學(xué)生挖掘句子的深刻含義,這樣我們才能更好地理解文章地中心。

  三、對于文章的理解要做到感悟與運用相結(jié)合。

  在教學(xué)中,我們會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,教師領(lǐng)著學(xué)生逐段理解完課文以后,會出現(xiàn)這樣一個環(huán)節(jié),你能不能聯(lián)系生活實際談一談對這篇課文的理解?這樣的問題的有效性是很低的,就像我們領(lǐng)著學(xué)生觀察一路的美景,觀察的時候什么也不說,當(dāng)觀察完了再說你看到了什么,學(xué)生心中的美景已經(jīng)所剩無幾了。因此我們在進行文章的教學(xué)中要做到隨時理解,隨時交流,隨時聯(lián)系生活實際談一談感受,這樣才能將所學(xué)知識落實得更到位。

  四、對于寫文的訓(xùn)練要做到與文章內(nèi)容相聯(lián)系。

  每一篇課文都是寫文最好的范例,因此在學(xué)習(xí)課文的時候,一定要將好的寫作方法總結(jié)出來,在寫文的時候,將學(xué)到的寫作方法運用到作文中。例如我們六年級下冊最后一個單元的作文表達是《我心目中的老師》,那么我們在講《我的.老師》這篇課文時,就要有意地將作者是如何寫自己老師的方法教給學(xué)生,那么在寫作文的時候,學(xué)生就可以將學(xué)習(xí)的寫作方法靈活運用到自己的作文中。

  在平時的教學(xué)中,我總會聽到有的老師抱怨小作文一周要上兩次,而學(xué)生根本就沒有內(nèi)容可寫,基于這樣的情況我們的老師就會這樣讓學(xué)生完成寫小作文的任務(wù),今天寫《我的媽媽》,明天寫《我的爸爸》,后天寫《我的爺爺》……就這樣一個題材的文章讓學(xué)生反復(fù)去寫,我們換位思考一下,如果是我們的話,我么能否去認(rèn)真對待呢?老師的目的是為了完成學(xué)校的任務(wù),那么學(xué)生也會自然而然地為完成老師地目的,因而也就帶著應(yīng)付了事地目的寫作文,可想而知,作文的質(zhì)量能高嗎?那么如何選擇小作文的內(nèi)容呢?那當(dāng)然是語文課文了。我們現(xiàn)在的語文教學(xué)都要讓學(xué)生進行語言文字訓(xùn)練,也就是針對文章好的寫作方法進行仿寫訓(xùn)練,對于好的句式進行模仿,對于文章有深刻意義的寫讀后感……那么我們何不在上語文課的時候,將小作文發(fā)下去,當(dāng)出現(xiàn)訓(xùn)練的時候,何不讓學(xué)生直接就寫上去呢?小作文不在乎長短,只在乎學(xué)生是否將所學(xué)的表達方法正確運用了,當(dāng)學(xué)生能靈活運用了,那么我們也不會愁學(xué)生再寫大作文時無方法可用,無思路可想,無內(nèi)容可寫了。

語文教學(xué)心得體會 篇5

  了解了六環(huán)三步的具體內(nèi)容:第一環(huán)節(jié),提出問題;第二環(huán)節(jié),整合問題;第三環(huán)節(jié),解決問題;這個環(huán)節(jié)分三步進行,(1、自主學(xué)習(xí),解決問題;2、合作學(xué)習(xí),解決問題;3、教師點撥,解決問題。)第四環(huán)節(jié),歸納概括;第五環(huán)節(jié),拓展應(yīng)用;第六環(huán)節(jié),生成創(chuàng)新。明確了這幾個環(huán)節(jié)的內(nèi)容后,我認(rèn)為解決這六個環(huán)節(jié)需注意以下兩點:1、前一步都是后一步的基礎(chǔ),是后一部的前提,要求我們在實際教學(xué)中不能跳躍,只有認(rèn)真落實好前一環(huán)節(jié),下一環(huán)節(jié)才得以順利進行2、在某一環(huán)節(jié)上,把時間還給學(xué)生,磨刀不誤砍柴功,讓學(xué)生真正的自主學(xué)習(xí),對文章有初步的感悟,合作學(xué)習(xí)才可有的放矢,對文章的領(lǐng)會方可再深入一步,每一環(huán)節(jié)必須落到實處,課講不完是正常的,必須讓學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間。

  二、在第一環(huán)節(jié)中,首先必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極主動學(xué)習(xí)的良好氛圍,讓學(xué)生樂學(xué),他們才能主動的提出問題,思維活躍,學(xué)生才能提出有價值的問題,所以,在上課的第一步,必須把學(xué)生的注意力和興趣拉到課堂上來?梢杂昧餍懈枨、可以用視頻資料、可以用有連帶關(guān)系的問題、可以用小故事、小笑話來導(dǎo)入新課,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,然后通過閱讀,思考,提出問題。第二環(huán)節(jié)中,需要教師在熟讀教材的基礎(chǔ)上,把學(xué)生提出來的問題重新。。一遍,合并類似問題,提煉出和教學(xué)重點,難點有關(guān)的問題,并板書出來,供學(xué)生思考和討論。

  三、第三個環(huán)節(jié),首先讓學(xué)生自主解決問題,也就是把解決問題的機會和權(quán)利交給學(xué)生,放手讓學(xué)生自己去思考、去交流,爭取解決大部分問題,稍有難度的問題,教師必須適當(dāng)點撥和提示,啟發(fā)學(xué)生。解,再通過交流研討得出結(jié)論;實在解決不了的問題,教師或者給出答案,或者交給學(xué)生課下查找資料、。。資料來解決。第四環(huán)節(jié),一般由學(xué)生來總結(jié),從教材內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法:兩個方面來總結(jié),可以由多名學(xué)生來總結(jié),最主要說出自己的收獲,總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,以便后面的學(xué)習(xí)。

  四、第五環(huán)節(jié),主要是聯(lián)系學(xué)生的生活實際和本節(jié)課新的收獲,用來解決身邊的'問題,通過討論解決,達到學(xué)以致用的目的,使學(xué)生能力再提升一步。第六環(huán)節(jié)是生成創(chuàng)新部分,主要是解決在上面的學(xué)習(xí)過程學(xué)生沒有解決的問題,或者在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生又新發(fā)現(xiàn)的問題,給學(xué)生分成幾個小組,課下查找資料,分析討論,合作解決上面的問題,再利用課余時間,由課代表組織完成或課上解決這些問題。

  五、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生的參與面廣,參與率高,在課堂上會有更多的發(fā)言機會,學(xué)生的主體意識與個性可以得到充分發(fā)展。但是我們也會看到很多合作學(xué)習(xí)中的不合作現(xiàn)象,克服這些負面效應(yīng)將是合作學(xué)習(xí)成功的前提。

  1、增強公平感與責(zé)任感,避免責(zé)任分散。使學(xué)生明確共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確細致的分工,落實責(zé)任,嚴(yán)格檢查反饋可以有效控制小組成員的你推我讓,抱怨分配的任務(wù)太多或者不喜歡,習(xí)慣把困難推給其他成員,最終不能完成任務(wù)。

  2、加強訓(xùn)練,培養(yǎng)合作意識,形成合作機制。合作學(xué)習(xí)事先應(yīng)該加強訓(xùn)練,統(tǒng)籌安排。使學(xué)生明確合作的規(guī)則,清楚自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。

  3、關(guān)注全體,為后進生營造和諧的參與氛圍。教師一方面注意安排給學(xué)生的合作任務(wù)應(yīng)該是有層次性的,使后進生接受他們能夠勝任的工作并能增強信心。另一方面教師在給后進生表現(xiàn)機會時注意不要僅僅停留在提簡單問題的基礎(chǔ)上,而應(yīng)通過各種形式給后進學(xué)生更多展示自己優(yōu)勢的機會。

語文教學(xué)心得體會 篇6

  每個年齡階段的孩子有每個年齡的特點,從以前教的六年級的一下子到了從沒有接觸過的低年級,這讓我有一些措手不及。面對低年級的孩子,總是覺得他們有些東西聽不懂有些知識理解不了,比如說一些有趣的詩詞,一些充滿文化氣息的對聯(lián),再比如那些扣人心弦的現(xiàn)代詩歌。其實當(dāng)我摘下所謂“老師”的頭銜和他們平等的交流,這個時候我才發(fā)現(xiàn)我和他們都是作者的朋友,他們有著屬于自己的理解,有著自己的奇思妙想和浮想聯(lián)翩。

  周五下午的兩節(jié)讀書課是為學(xué)生的成長提供養(yǎng)分的時間,我總是喜歡把自己讀到有趣的內(nèi)容和孩子們分享,這些內(nèi)容一定要可以激發(fā)孩子的思維和想象力的。我利用快下課的十幾分鐘的時間,在黑板上抄寫了蘇軾寫的《花影》,但是我沒有寫古詩的題目,我只是抄寫了“重重疊疊上瑤臺,幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去,又叫明月送將來!蔽揖褪菢O其簡單的給孩子講了這首詩的大概意思,因為我沒有想著二年級的孩子可以猜出描寫的是影子。我曾經(jīng)讓六年級的孩子猜過,當(dāng)時在我的引導(dǎo)下六年級的孩子猜了出來。我想著二年級的孩子太小,所以只是讓孩子活動活動腦子,并沒有抱太大的希望。

  可是讓我萬萬沒想到的是,我剛剛讓孩子開始猜這首詩描寫的'是什么?很多孩子在嘴里默默地讀著這首古詩,突然間幾個孩子爭先恐后的說這是影子。緊接著,我就對他們說“在一個美麗的亭子的周圍會有什么呢?或者說這個亭臺之所以美麗是因為什么?”在我的不斷引導(dǎo)下,孩子們猜測的興趣更加高漲了,幾個孩子七嘴八舌地說是花,我說題目只有兩個字,孩子們說是“花影”。當(dāng)他們猜出來的時候一個個自豪的表情溢于言表,這可能就是所謂的“智力活動”吧。

  我當(dāng)時驚呆的表情都可以做一個表情包了,因為他們能夠說出來是出乎我的意料的。曾經(jīng)一直覺得他們懂得不會很多,但是我知道他們的想象力是我不可比擬的,他們的感知能力也是超乎我們的想象的。我們的孩子也是一位小小的讀者,他們有著自己的理解,有著自己的感受,俯下身子去聽一聽他們看到了什么,他們感受到了什么,他們想象到了什么!

語文教學(xué)心得體會 篇7

  一、基本情況

  本期,我主要擔(dān)任初一212班和208班語文教學(xué),兩班共139人,男女生各占半壁江山,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,212班有一部分尖子,但數(shù)量不多,還有7、8個學(xué)生基礎(chǔ)特別差,字還沒有小學(xué)一年級學(xué)生寫得規(guī)范,208班大部分比較差,因為他們都是從農(nóng)村來此,小學(xué)可能不注重語文基本功訓(xùn)練,普遍字都寫得不美觀,而且閱讀與寫作能力都不高,相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,沒有自學(xué)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣,不知道怎樣聽課,作業(yè)錯了也不會主動去修改。針對這些情況,我本期主要做了以下幾方面工作。

  二、主要工作

  一是培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  1、讀書習(xí)慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間,早讀課,一定讓學(xué)生有朗朗讀書聲,每節(jié)語文課前五分鐘讓學(xué)生也用來訓(xùn)練朗讀,課堂上,也要求自己一定讓學(xué)生有讀書的機會,有時還利用晚自習(xí)前預(yù)備鈴時間讀一些《弟子規(guī)》等課外文章。

  2、預(yù)習(xí)習(xí)慣。開學(xué)初,我就把預(yù)習(xí)重要性做了強調(diào),每天我都會抽一定時間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為了給學(xué)生體驗預(yù)習(xí)帶來的快樂,在課堂上,我都設(shè)立了檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。

  3、自學(xué)的習(xí)慣,大部分學(xué)生都沒有自學(xué)的習(xí)慣,等老師來講,等老師來督促我做,督促我記,幫助我總結(jié),幫助我歸納,所以對于自學(xué)能力的培育,我反復(fù)給學(xué)生做了強調(diào),并采取系列措施幫組學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣,認(rèn)真檢查學(xué)生的自學(xué)筆記,給學(xué)生批改作業(yè)的機會,給學(xué)生分析課文,講解課文的機會,通過這些措施,對于督促學(xué)生自學(xué)起到了很好的作用。

  4、寫作的習(xí)慣,主要是要求學(xué)生每天堅持寫日記,并且對日記的質(zhì)量做了要求,從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試,不管是期中考試、月考等大考,還是單元測試等小考,都要求學(xué)生寫總結(jié),把經(jīng)驗教訓(xùn)有條理的表達出來。

  二是改變教學(xué)風(fēng)格,從興趣人手,打造樂學(xué)課堂。

  以前我的課堂比較呆板,缺乏生機,主要是授課語言生硬僵化,枯燥無味,課堂形式單調(diào),學(xué)生參與機會少。經(jīng)過自己的反思,我這個學(xué)期我大膽的改變教學(xué)風(fēng)格,主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,上課時,盡量使自己的語言生動起來,我自己給自己的要求是,沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時,我就會較勁腦子組織生動的語言來給學(xué)生講解。同時我也給自己的課堂規(guī)定沒有學(xué)生的參與的課時失敗的課,每一節(jié)課,我都會設(shè)計一些學(xué)生參與的環(huán)節(jié),滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,展示欲,參與的積極性。

  三是改變作業(yè)批改形式,摸索快捷高效反饋形式。

  如果按照傳統(tǒng)作業(yè)批改形式,作業(yè)的'周期會很長,兩個班140人,單作文一項,就要至少兩個星期,還有日記、課堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元測試等大量其它作業(yè)根本無法估及,高效無從談起,學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。采取作業(yè)自批形式,周期短,效果好,老師學(xué)生都能及時了解知識學(xué)習(xí)情況,也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)然我不會放任自流,不管不問,采取抽查等多種形式了解作業(yè)情況,收集信息反潰當(dāng)然單元小考,為了減少錯誤,給學(xué)生公正公平的評價,我會盡量自己批改。

  四是積極拓展第二課堂。

  語文要求學(xué)生有廣闊的知識面,在條件有限的情況下,我發(fā)動學(xué)生積極捐書,在教室里建立一個圖書角,讓學(xué)生在業(yè)余時間閱讀,找一些課外的經(jīng)典名篇讓學(xué)生朗讀,比如《弟子規(guī)》《詩詞名句》等,還讓學(xué)生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學(xué)生向校報投稿,辦好每一期黑板報,積極參加語文競賽活動。

  三、工作效果

  通過采取以上措施,本期教學(xué)也取得了不錯的效果,課堂生動起來了,學(xué)生普遍喜歡語文課了。很多學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量都較開學(xué)初有了明顯的提高。學(xué)生的成績提高較快,拿208班和210班相比,在開學(xué)初做的摸底測試中,成績遠比不相上210班,但在后面的幾次測試中,208班就有了明顯的提高,期中考試和競賽考試就超過了。212語文班平由第四名也上升到了第三名。在學(xué)校組織的語文競賽中208班有3人獲一等獎,3人獲二等獎,6人獲三等獎,212班有4人獲一等獎,8人獲二等獎,13人獲三等獎。

  四、主要經(jīng)驗

  一是要注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣

  二是要轉(zhuǎn)變觀念,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人

  三是提高課堂效率,讓學(xué)生樂學(xué)。

  四是要督促到位

  五是要拓展學(xué)生課外知識

  五、存在問題及改進措施

  差生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)是長期艱巨的任務(wù),今后要堅持習(xí)慣培養(yǎng)。

  課堂雖生動但還不夠精致穩(wěn)定,把課堂盡快形成模式,構(gòu)成固定板塊,形成自己的特色。

  有些學(xué)生在自改作業(yè)時有敷衍現(xiàn)象,下學(xué)期需要加大教育和督察力度。

  反饋的信心沒有詳細記錄,不便歸納整理,要養(yǎng)成積累的習(xí)慣,盡量把實踐提高到理論層面。

語文教學(xué)心得體會 篇8

  新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進新課改,是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,我校初一語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實踐,取得了些許成績。以下是我的心得體會。

  我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,注重校本培訓(xùn),每周定時定點學(xué)習(xí),讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,選派青年教師參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),同時請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

  在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,堅持以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際――這就是我”教學(xué)過程中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,讓學(xué)生寫出一個真實的'自我,“自我介紹”,充分展示了學(xué)生的個性。

  在這一年的課改實驗中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎(chǔ)上,對備課進行了改革,制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減"的新的備課方式。其中,集體備課是進行資源共享的前提,個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點的保證。在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路。教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實效性和創(chuàng)造性。

  教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。新課標(biāo)指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動,運用各種措施利用生活中的語文資源。新課標(biāo)下的教學(xué)每一步前進都需要探索總結(jié)。還有許多問題亟待明確。如新課程中“雙基”的落實情況,教學(xué)評價的把握,我們的課程內(nèi)容對于形成學(xué)生素質(zhì)過程中的作用等等。

  千江有水千江月,萬里無云萬里天。語文無處不在,作為語文教師,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生愛上語文,因為它是一門神奇而美妙的學(xué)科,快樂地學(xué)習(xí)語文,學(xué)習(xí)快樂的語文。讓生活走進語文,用語文來描述生活!

語文教學(xué)心得體會 篇9

  本學(xué)期,我從學(xué)校實際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率,整體來說較好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

  作為這些孩子來說,他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活,進入一年級成為一名小學(xué)生,能夠說是他們?nèi)松械囊粋轉(zhuǎn)折點。如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活,學(xué)會在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,學(xué)會和同學(xué)交往是十分重要的。所以,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,我都不厭其煩地講講講、說說說,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

  今年我擔(dān)任的是一年級語文教學(xué)工作,教學(xué)資料較簡單,就是拼音、識字、寫字。但我不因教材資料簡單就輕視備課,而是每節(jié)課前在備學(xué)生的同時備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并想辦法制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時對該課進行分析總結(jié),吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。

  三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)。

  一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

 。1)讓孩子在歡樂中學(xué)拼音

  漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動趣味,又能很好地掌握,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,我針對學(xué)生因材施教,每一天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,經(jīng)過學(xué)編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

 。2)強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字

  寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學(xué)工作中,我異常注意對學(xué)生寫字的'要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文教師,我在課堂板書等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異常是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫好字的同時,我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

  當(dāng)今社會是一個充斥著電視、電腦的世界,讀書被很多人忽視。殊不知讀書對語文本事的構(gòu)成有至關(guān)重要的作用,如何讓學(xué)生“悅讀”是一個關(guān)鍵。首先,我想辦法調(diào)動學(xué)生讀書的進取性。在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等這在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;同時我還布置讀課外書的作業(yè),并抽時間讓學(xué)生展示自我。其次,我在閱讀教學(xué)的過程中,引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀,讀出自我的感受。第三,注重自我的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

  四、與家長交流,獲取家長的支持

  家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用,為了學(xué)生更好地發(fā)展,我在做好本職工作同時,加強和家長的聯(lián)系,探討教育方法,起到了事半功倍的效果。

  經(jīng)過一學(xué)期的努力,我班的學(xué)生都有了較大的提高,增強了我的信心,相信下學(xué)期我們還能取得更大的提高。

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