教學(xué)心得
我國傳統(tǒng)的教學(xué)，尊崇并實際奉行一個信條，那就是重理論、輕實踐，亦即重文字符號而輕實際內(nèi)容。這種教學(xué)，過早、過分地符號化、抽象化、狹窄化、直接陷入語言文字的魔圈難以自拔，變成文字游戲--枯燥乏味的教學(xué)，嚴(yán)重違背了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律：聯(lián)系實際或借助于直觀、形象或通過實踐、活動來學(xué)習(xí)。
關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實，用活教材。教育學(xué)和心理學(xué)的研究表明：只有當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生已有知識和經(jīng)驗相聯(lián)系時，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會有興趣。因此，我們應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生在現(xiàn)實生活中的點點滴滴，大膽用活教材中的例題、習(xí)題，不僅能使學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且可以更好地幫助學(xué)生理解、掌握新知識。
利用已有經(jīng)驗，激活課堂。例如，在教學(xué)《人民幣認(rèn)識》時，學(xué)生已經(jīng)對人民幣有一定的認(rèn)識，所以，教師可設(shè)計情境活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
尊重孩子的理解，創(chuàng)新思維。教育是大的教育，課堂中要把學(xué)生的個人的知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的課程資源，尊重兒童文化，發(fā)掘“童心”、“童趣”，鼓勵學(xué)生對教科書的自我解讀，尊重學(xué)生的個人感受和獨特的見解，使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。
面向社會實踐，學(xué)以致用，課程內(nèi)容要反映社會、科技的發(fā)展水平，讓兒童的課堂學(xué)習(xí)與社會實踐緊密聯(lián)系起來，把生活世界提供給孩子理解和體驗，提高學(xué)生對生活的深刻理解和感悟。
引導(dǎo)學(xué)生從書本世界走向生活世界，不僅有利于促進(jìn)理解、解決實際問題的能力，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。
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