高中教師教學(xué)心得體會
當(dāng)我們有一些感想時，可以將其記錄在心得體會中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編收集整理的高中教師教學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中教師教學(xué)心得體會 篇1
所謂的教學(xué)包括“教”和“學(xué)”兩方面的資料，教說是教師傳授知識的過程，學(xué)講則是學(xué)生主動理解知識的過程。所以，如果教師想要一節(jié)課完成的有效率、有質(zhì)量，就必須保證“教”與“學(xué)”緊密的聯(lián)系起來，在這個過程中，教師便要充分的發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能帶動學(xué)生的課堂進(jìn)取性，學(xué)生對于知識的掌握才更加牢固、更加靈活。這其中蘊(yùn)含著很多技巧，需要教師來不斷摸索、學(xué)習(xí)。
如何在課堂中調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性
1、建立和諧、融洽的師生關(guān)系
“親其師，信其道�！贝丝痰闹行W(xué)生在某些方面來說，十分單純可愛，他們喜歡一門課往往是從喜歡這門課的任課教師開始的。所以，教師應(yīng)注重自我的知識修養(yǎng)，廣泛涉獵各科知識，做一個“雜家型”的教師;同時，還應(yīng)注意錘煉自我的教學(xué)語言，努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，做一位時尚、知性的教師，知識面廣，潮流感強(qiáng)，與學(xué)生交流起來沒有代溝。僅有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫忙學(xué)生，才能深入了解學(xué)生，和學(xué)生打成一片，從而讓學(xué)生喜歡你，從而愛屋及烏，愛上你的課。
2、創(chuàng)造一個簡便愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是教師注入式，課堂上教師是主宰，總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么簡便、愉快而言，因而也就無興趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的職責(zé)在于為學(xué)生創(chuàng)造簡便、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。其實，學(xué)生喜歡啟發(fā)式教學(xué)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造自由、民主的教學(xué)空氣，鼓勵學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地發(fā)表各種見解。小組討論，課堂辯論，情景再現(xiàn)等多種活動培養(yǎng)著學(xué)生思維的火花，情感的幼苗，增長著知識，提升著本事，從而也提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的`進(jìn)取性。
3、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣。
興趣是最好的教師。懂得誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好的關(guān)鍵。為了誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情和教學(xué)資料采取靈活多樣的教學(xué)方法。一個精心的設(shè)問，一個及時的鼓勵，一個動聽的故事，一個巧妙的板書等等，這些都在實際教學(xué)實踐中起到過事半功倍的效果。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感，本來就是訓(xùn)練資料之一，每一位教師都要練就這身硬功夫，從而提高課的魅力。
4、善于創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課堂提問，是教師與學(xué)生最好的交流方式，經(jīng)過提問，教師能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，學(xué)生也能夠很好的融入課堂。教師要善于課堂提問，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生的思維過程，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿信心，變被動學(xué)為主動學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)做到：1、多點鼓勵，使學(xué)生不再猶豫，大膽的說出自我的答案。2、多一點重復(fù)，使學(xué)生體會題意。3、多點觀察、隨時注意學(xué)生的表情變化。4、多點理解，使學(xué)生融入課堂。
5、善于傾聽學(xué)生的回答
在課堂上學(xué)生回答問題時，教師要認(rèn)真聽一聽學(xué)生是怎樣回答的，不能隨意去否定學(xué)生的回答，因為教師畢竟是成年人，其思維方式不能與學(xué)生等同，有時學(xué)生的思維會超過教師的思維，會產(chǎn)生奇特的而新穎的想法。所以，要尊重每一個學(xué)生，要理解學(xué)生的世界，對學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論，可引導(dǎo)、幫忙，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又滿足了孩子的求知欲。
6、用微笑和鼓勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
新課程提倡的教學(xué)理念是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用在于喚醒、鼓勵學(xué)生。教師要想法設(shè)法鼓勵學(xué)生全體參與，給一些勉勵的語言，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動活動和諧進(jìn)行。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不但“學(xué)會”知識，并且掌握“會學(xué)”的本領(lǐng)和方法，從而使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)生就會在成功的喜悅中，在以后的應(yīng)用中就會養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在歡樂中應(yīng)對每一個學(xué)生，良好的評價語言能使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地理解知識，從而提高課堂教學(xué)效率。
7、利用多樣的多媒體教學(xué)工具，提高課堂時代感
人所獲得的信息絕大部分來自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感覺器官。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的授課一味地靠講，學(xué)生的視野局限于黑板的篇幅，往往只能從局部分析教材。而多媒體將電、光、形、聲多種媒體組合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單調(diào)。多媒體教學(xué)中巧妙地運用多媒體工具，能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情趣，開發(fā)潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新，提高課堂質(zhì)量，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)。很大程度上，課件教學(xué)能有效地幫忙學(xué)生從知識體系上掌握教材。
課堂中學(xué)生的回應(yīng)對一堂課的成敗有著舉足輕重的影響，只要教師們肯為自我的課堂花心思，必須能夠收獲滿意的課堂效果。
高中教師教學(xué)心得體會 篇2
十多天的研修馬上就要結(jié)束，這十多天來，每天一下班就打開電腦開始研修�？吹胶芏嗤械奈恼�，頗有感觸。下面也發(fā)表一下我的見解。
高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，提高教學(xué)質(zhì)量，是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過一年多的摸索，我找到一些方法，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、"抬起頭來，動起手來"是我們的口號
我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，首先要讓學(xué)生在課堂上"抬起頭來，動起手來"。這不僅是對學(xué)生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生"抬起頭來，動起手來"。為了做到這一點，我們生物老師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢，注重理論聯(lián)系實際，同時采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。因為一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦，最終失去聽眾。為此，我們采用了如下方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性:巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實際化，重點知識實驗化，難點知識"數(shù)字"化。
2、"課外不占課，作業(yè)少而精"是我們的組風(fēng)
目前高中學(xué)生時間緊，任務(wù)重，所以必須讓學(xué)生走出題海。我們認(rèn)為，要解放學(xué)生，教師就要鉆進(jìn)題海，在題海中"淘金" 。一般來說，在學(xué)習(xí)新課前，我總是先把課本課后習(xí)題，手中的資料等做一遍。這樣做，一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點;另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時就擁有了發(fā)言權(quán)，就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導(dǎo)更具針對性，也更有實效。此外，我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題，了解高考的考查方向。這樣一來，在編寫學(xué)案，精選習(xí)題時，能夠?qū)α?xí)題進(jìn)行重組優(yōu)化，選取那些一題多解或多題歸一的典型題，摒棄難題和高考不作要求的題，讓學(xué)生從題海中解放出來。
3、"握住學(xué)生的手，抓住學(xué)生的心"是我們的目標(biāo)
我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是知識技能的'傳授過程，也是師生情感交流的過程。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言，情緒態(tài)度，表情等傳遞著教師的情感信息，而學(xué)生則通過對教學(xué)活動的關(guān)心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒，煥發(fā)教師"教"的激情和學(xué)生"學(xué)"的熱情，營造出和諧的教學(xué)氛圍。
因此，我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量，除了認(rèn)真教學(xué)之外，更重要的是注重師生之間的情感交流，充分發(fā)掘每個學(xué)生的非智力因素，特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我經(jīng)常利用晚導(dǎo)休息時間或課后，耐心地進(jìn)行答疑，輔導(dǎo)，直到學(xué)生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生，師生之間形成良好的情感交流回路。
4、"團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步"是我們生物組老師的信念
我們認(rèn)為:團(tuán)結(jié)協(xié)作，是做好一切工作的首要條件。團(tuán)結(jié)就是力量，是生物組全體老師共同信念;與人為善，互相謙讓，是全體生物組老師的做人之本。正因為如此，我們組內(nèi)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。通過集體備課，發(fā)揮每位教師的聰明才智，并實現(xiàn)"資源共享，互通有無"，有效地縮小了教師間的差距，提高了整體教學(xué)水平。
在做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，發(fā)揮團(tuán)隊力量的前提下，我們又提倡"特色"教學(xué)，努力使每位教師形成自己獨特的風(fēng)格。
5、"擠時聽課，博采眾長"是我的策略
經(jīng)常聽課，能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚，只要有可能，就不放過聽課的機(jī)會。通過聽課，我學(xué)習(xí)他們處理教材的方法。講題的策略，采百花之長，結(jié)合自己的實際情況，形成一套獨特的教學(xué)風(fēng)格，做到"人無我有，人有我優(yōu)"。
以上只是我對這一年多工作的反思與總結(jié)，。由于我的見識短淺，理論貧乏，經(jīng)驗有限，倉促之間難免有不當(dāng)之處，我還需在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié)，思考，爭取快速成長。
高中教師教學(xué)心得體會 篇3
通過第一學(xué)段的教學(xué)，我感覺新課程涉及到很多內(nèi)容，延伸出很多討論的主題，引發(fā)出更多的思考。對于我們老師來說要學(xué)得更多，想的更深。
我把事先設(shè)計的問題帶到我自己的課堂中，交給學(xué)生，讓他們?nèi)ニ伎家幌�，看看他們有什么好的想法，新的觀點，把他們的想法和觀點都記錄下來，寫成自己的教學(xué)資源。學(xué)生也可能會有觀點的碰撞，這樣也為我的教學(xué)帶來了很好的材料，讓學(xué)生進(jìn)行自由的辯論，讓學(xué)生進(jìn)行寫作，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論發(fā)言，這樣的話我們的語文課程可能會變的更豐富多采。學(xué)生也不會覺得語文課就是書本上那些知道，課外的東西也能很好地很自然地加入到課堂中，這樣的話也能很好的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，思考問題的能力，寫作能力，以及與他們交流的能力。
隨著社會經(jīng)濟(jì)時代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以人為本”是高中新課改的根本理念，同時也要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。
新課程的實施真實的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的文化環(huán)境。從教學(xué)的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容對象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力。其次，貼近學(xué)生的日常的`學(xué)習(xí)和生活實際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過交流，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程中提升他們的素養(yǎng)。
例如，高中語文新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高；在語言上，材料真實、題材多樣、語言真實、鮮活、地道、現(xiàn)代、自然、標(biāo)準(zhǔn)，所用語言反映了當(dāng)前的生活實際和語言發(fā)展趨勢；在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標(biāo)；在主題和任務(wù)結(jié)合，開放性的任務(wù)型活動，使學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過提供材料去完成任務(wù)；在教材設(shè)置上，系統(tǒng)性較強(qiáng)，教材的篇目名家作品較多；重視學(xué)生閱讀技的培養(yǎng)，注重學(xué)生的情感表現(xiàn)等；在表達(dá)交流方面有梯度，過程清晰，針對性強(qiáng)，材料比較具體、形象，能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。
總之，在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的時代。堅持不斷地進(jìn)行新課改的研究和探索，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生世界觀的健康成長和教學(xué)成果的提高。
高中教師教學(xué)心得體會 篇4
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其蘊(yùn)含的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)�！卑选靶纬蓚鹘y(tǒng)文化底蘊(yùn)”確定為學(xué)習(xí)文言文的價值追求。同時要求“從歷史發(fā)展的角度理解古代作品的文化價值，從中汲取民族智慧，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。”這一點也對古詩文、的教學(xué)提出了更高的要求。然而，由于文言文離我們時代久遠(yuǎn)，且語言簡約、精深，學(xué)生讀起來難以理解，因而產(chǎn)生厭惡文言文的情緒，甚至?xí)劇肮拧鄙儭楦淖冞@一現(xiàn)狀，實踐新課標(biāo)精神，筆者在教學(xué)過程中作了如下嘗試。
一、加強(qiáng)預(yù)習(xí)
教給學(xué)生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。例如，翻譯時要遵循“信、達(dá)、雅”的原則。學(xué)生掌握了方法后，每次講課前，可以要求他們書面翻譯出所要學(xué)習(xí)的篇目或段落，先行理解。自己解決不了的問題分小組討論，小組內(nèi)解決不了的“疑難雜癥”再求助于教師。這樣，既增強(qiáng)了學(xué)生的自學(xué)能力，也使教師及時、真實地了解到了學(xué)情，講課時就能有的放矢，有效提高課堂教學(xué)效率。
二、熟讀成誦
俗話說:“三分文章七分讀。”宋朝朱熹也說:“讀得熟，則不待解說自曉其義也。”為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)該充分重視文言文課堂的誦讀，讓學(xué)生在讀中疑，讀中悟，讀中品，讀中誦。針對學(xué)生的'特點，在課堂討論解疑的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分幾個步驟去讀。首先，讓學(xué)生對照著注釋把文章從頭到尾邊讀邊譯，老師巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生把自己還沒有弄懂的地方圈出來，同時整理到筆記本上，可以問同學(xué)，也可以問老師，直到真正弄懂為止。其次，讓學(xué)生試著不看注釋誦讀文章，在還不能記住意義的地方作出標(biāo)記，然后將這些難記的知識反復(fù)地記憶。在這樣的自主學(xué)習(xí)中，教師一定要做好組織指導(dǎo)工作，盡量讓每一位同學(xué)都能進(jìn)入學(xué)習(xí)。同時要使學(xué)生克服畏難情緒，明白誦讀對學(xué)習(xí)文言文的意義。所謂根基扎得深，果實才芬芳，在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的愉悅中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、激活知識
文言文學(xué)習(xí)不是以讀懂一篇課文為目的，而是以具有“閱讀淺易文言文”為基礎(chǔ)，在教學(xué)中首先要激活先前知識，建立文言文材料之間的聯(lián)系。這一聯(lián)系體現(xiàn)在對詞義的理解、語法使用方面，也體現(xiàn)在對情感的感悟上。比如文言文中有一些常見的文言句式，如判斷句、省略句、倒裝句，還有常見的固定格式，在新課文中可先激活先前相關(guān)知識再聯(lián)系新課，這樣能夠有效地促進(jìn)理解和保持。通過這種方式，使已有的知識在多次重復(fù)中得到逐步的強(qiáng)化。
四、重視積累
《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，學(xué)生要“誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇”。近年來，高考語文試卷也加大了對名句名篇的考查力度。因此，背誦并積累一定數(shù)量的名句名篇，既是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情的需要，也是提高學(xué)生自身文化品位，適應(yīng)高考的需要。
總之，文言文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)中受到傳統(tǒng)文化的熏染。
高中教師教學(xué)心得體會 篇5
xxxx年7月9日至7月20日參加了納雍縣教育局組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育（十三五）的課堂教學(xué)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)后我受益很多，讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的教學(xué)設(shè)計、師生的積極互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后，有感而發(fā)，個人認(rèn)為：
聽了吳旋麗、王艷兩位老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了：
以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式，都沒有從學(xué)生實際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，目標(biāo)就要制定得合理，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認(rèn)真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時間久了，學(xué)生就不感興趣了，聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法，在今后教學(xué)中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！
王艷老師的講座，我的最大感受是：他的教學(xué)組織很好，充分做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體了。而我的感覺是：在教學(xué)中我也用了這樣的方法，但收效甚微，原因是很多的，但最主要的原因我想應(yīng)該是在我的身上，平時沒有加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間少，平時上課就怕時間不夠，怕知識點學(xué)生掌握不住，于是就不敢放手讓學(xué)生去學(xué)，又怕一放手學(xué)生又不聽話，怕這怕那，一堂課下來，出發(fā)點是好的，但結(jié)果就……
聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進(jìn)步的，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！
在聽王艷老師的講座后，我充分認(rèn)識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進(jìn)一步的改進(jìn)，讓學(xué)生喜歡并愛上我的課；王艷所講的以前我也在做，但現(xiàn)在一想很多時候都是為了完成任務(wù)，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高，進(jìn)一步了解學(xué)生實際，從而提高備課水平，是教師對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，今后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，寫好教學(xué)后記。
通過培訓(xùn)使我明白：營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達(dá)到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學(xué)實踐中提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老，學(xué)到老！終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰！
教師教學(xué)技能培訓(xùn)心得體會
余靜
我有幸成為今年4月學(xué)校教師培訓(xùn)中的一員，這給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的課堂教學(xué)，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為一名優(yōu)秀教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的'感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：
一、我想到教師是人類靈魂的工程師
教師肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。 現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
二、我想到教師要有熱愛自己的教育對象—學(xué)生
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
三、我想到教師要有要是要言傳身教
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
四、我想到教師要有學(xué)以致用
今后我會多參加教學(xué)方面的培訓(xùn)，把學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、積累。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對教學(xué)技能理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。
總之， 在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把理論和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的教師。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
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