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高一教學(xué)心得體會

時間:2024-10-14 08:19:45 教學(xué)心得 我要投稿

高一教學(xué)心得體會

  當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的高一教學(xué)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高一教學(xué)心得體會

高一教學(xué)心得體會1

  本學(xué)期,我擔(dān)任高一(8)、(12)、(13)、(14)班四個班級的化學(xué)教學(xué)工作,其中四個班均為普通班,周課時為8課時,F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié):

  開學(xué)初,根據(jù)這一屆學(xué)生的特點,與其他兩個老師一起制定了這一學(xué)期的教學(xué)計劃,并且在每一個單元的開課前,都一起參與探討課時安排、教學(xué)重點和難點,結(jié)束之后安排人員出試卷,進行統(tǒng)一測試和講評,然后再一起討論學(xué)生掌握的情況,總之,科組成員之間經(jīng)常一起交流和達到了資源共享。

  由于我所任教的是普通班,學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,各班的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性各不相同,為了因材施教、因人施教,教學(xué)時要求運用不同的教學(xué)方法、不同的進度。所以平時認(rèn)真?zhèn)湔n,以便在實際教學(xué)中靈活應(yīng)變。備課過程中把握課程目標(biāo),使知識與技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的.作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以知識教學(xué)為主的備課模式,實現(xiàn)教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變。

  不管是難度和廣度的調(diào)節(jié),還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),主要通過課堂教學(xué)來完成,老師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法,課堂教學(xué)是完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場,是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主渠道,所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課的過程中堅持啟發(fā)性和因材施教的原則,再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和兩個班中學(xué)生的基儲反應(yīng)能力等,對教學(xué)順序、容量的大孝內(nèi)容的深度和廣度等方面做相應(yīng)的調(diào)整。

  同時,在教學(xué)中注重雙基教學(xué)和實驗教學(xué),對于課本要求的演示實驗在實驗室要求允許的前提下,都進行實驗,同時對于大部分實驗,都讓學(xué)生動手來做,提高學(xué)生的動手實驗的能力,提高他們觀察實驗現(xiàn)象和準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象的能力,同時提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外,在教學(xué)中,多結(jié)合學(xué)生周圍的生活生產(chǎn)中與化學(xué)有關(guān)的相關(guān)事例,提高學(xué)生的感性認(rèn)識,同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的使命感。

  我重視每一次的課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作,它們是課堂教學(xué)的延續(xù),是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂上,實行講練結(jié)合的原則,同時對于不同層次的學(xué)生提高不同的題目,在作業(yè)批改時經(jīng)常加注提示、評語或面批等方法,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的發(fā)展都有積極的意義。作業(yè)其實是最好的,即時的檢測,可以遲早發(fā)現(xiàn)各層問題,對癥下藥,解決問題。每一個單元結(jié)束后,還堅持講解學(xué)生的練習(xí)手冊,及時解決不懂的問題,同時還堅持每單元一測試,準(zhǔn)確把握學(xué)生的掌握情況。

  另外,我還在高一(8)班建立了化學(xué)學(xué)習(xí)小組,每個星期進行一定的活動,比如探討某些生活、生產(chǎn)中的化學(xué)問題,一起做一些相關(guān)章節(jié)較難的題目、做一些簡單的、與課本上相關(guān)的探究實驗等等,他們的學(xué)習(xí)興趣慢慢高漲,學(xué)生成績也在逐步提高。同時,他們也能帶動全班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)化學(xué),所以整個班的學(xué)習(xí)化學(xué)氛圍較濃厚,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果明顯。

  以上是我在本學(xué)期中的幾點做法,以后我還要在工作中從教與學(xué)兩方面不斷進行總結(jié)和修正,逐漸提高自己的教育教學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。

高一教學(xué)心得體會2

  光陰如夢,一年又一年,又到一學(xué)期結(jié)束該總結(jié)的時刻,所不同的是今年年末的總結(jié)多了一項,那便是團總支工作總結(jié)。__年9月28日我欣然受高一三位年級主任邀請來做高一團總支的工作,因為我想做點事情,本著為學(xué)生服務(wù)的想法、循著創(chuàng)造性開展工作的思考,開始了我團總支工作之旅,F(xiàn)將工作匯報如下:

  一、基本情況

  __級高中學(xué)子所在年級是一個新組建的起始年級---高一年級,他們將褪去初中的色調(diào),迅速成長,開始他們的高中生涯,而這一新開始將在168書寫,168理所當(dāng)然應(yīng)該給予他們最優(yōu)質(zhì)的教育。有人說的好,好的開始是成功的一半;也有人這樣說,萬事開頭難。面對這樣一個全新的年級,我只能本著良心、熱情、智慧去做好為學(xué)生服務(wù)的工作,因為我并沒有經(jīng)驗可循,只能摸索。在__級高中第一個學(xué)期里在年級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,不僅配合學(xué)校開展本年級的讀書月、體育節(jié)、科技節(jié)、文化節(jié)等活動,而且還在高一年級開展了“四講”活動、及時的教育活動、學(xué)生會建設(shè)、年級常規(guī)工作總結(jié)及正常開展、書香寢室評比、板報評比等活動。年級團總支每周有計劃并實行網(wǎng)上宣傳與辦公,都取得了良好的效果。高一年級學(xué)子平穩(wěn)、健康地度過了第一學(xué)期的緊張而又美妙的時光。

  二、成績收獲

  我認(rèn)為沒有什么成績可言,如果非要說成績,那我只能說做了些實實在在的事情,羅列如下:

  1.第一次會議。團工作我只在大學(xué)里做過,多年不做早已不知道怎么做,幸得年級主任指導(dǎo),知道學(xué)生會應(yīng)該由我來指導(dǎo),而對我來說,一個人力量是有限的,因此我打算打造一個高效能的學(xué)生會團隊。第一次會議,我召開的各班團支書會議、學(xué)生會成員會,就轉(zhuǎn)團關(guān)系、理清學(xué)生會與團總支關(guān)系、理清團支書與班長關(guān)系、做人做事的要求、布置科技創(chuàng)新工作、公布團總支博客郵箱及qq。俗話說,好的開端是成功的一半,我希望開好這個頭。

  2.開展讀書月活動。我年級在9月28日晚進行了經(jīng)典誦讀比賽,由于還不熟悉業(yè)務(wù),主要是配合施輝主任來開展,學(xué)生會參與,也是在當(dāng)晚施主任宣布由我來負(fù)責(zé)團總支;9月29日下午組織學(xué)生參加校團委舉辦的愛心義賣活動;10月10晚組織學(xué)生進行經(jīng)典再現(xiàn)比賽,學(xué)校安排首屆讀書月活動,我們不僅開展了活動,而且進行了及時報道,圓滿完成任務(wù),學(xué)生從中也受益匪淺。

  3.書香寢室評比活動。10月12日晚,在施主任、生活老師、團總支、學(xué)生會根據(jù)通知評比要求進行書香寢室的評比,共評出書香樓層2個(男生8#4層女生3#5層);書香寢室28個。

  4.學(xué)校高中部第八屆田徑運動會維護工作。10月21-22日,為了培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生會干部,我們采用了“任務(wù)式”管理、培養(yǎng),將運動會的所有任務(wù)布置給學(xué)生會,讓學(xué)生會成員全員參與,對參賽組織、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等做了要求,學(xué)生會在具體要求和指導(dǎo)下,順利完成自我管理。很好地訓(xùn)練學(xué)生會和班干部的聯(lián)動管理能力。

  與10月,我們還制定本年級的體育活動規(guī)劃。

  5.協(xié)助開展值周活動-值周記錄、督查。從國慶節(jié)歸來,值周活動輪到高一年級,為正常、有效開展值周活動,派出學(xué)生會綜合實踐進行值周記錄和督查,為本年級規(guī)范開展值周活動作出了貢獻。

  6.整理學(xué)生會常規(guī)工作整理。為了更好為學(xué)生服務(wù),同時培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,特將學(xué)生常規(guī)開展的活動,進行整理、總結(jié),形成文件,明確要求、明確指導(dǎo),學(xué)生會的工作由摸索到成熟。

  7.深入“講節(jié)能、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講條理”活動。為響應(yīng)黨中央、國務(wù)院作出的“建設(shè)節(jié)約型社會”重大戰(zhàn)略決策,落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會,養(yǎng)成節(jié)能降耗的良好習(xí)慣,合肥市政府于10月20日啟動全市“節(jié)能月”活動,為養(yǎng)成“節(jié)能減排”的好習(xí)慣,結(jié)合我校高一年級實際,團總支、學(xué)生會已經(jīng)向全體學(xué)生倡議開展“講節(jié)能、講衛(wèi)生、講紀(jì)律、講條理”即四講活動。高一年級團總支從10月底開始謀劃,11月1日,我們印發(fā)了“四講”倡議書,11月2日上午利用大課間的時間團總支召集各班團支書開“四講”專題會,并具體闡述了“四講”活動的目的、意義和安排,并為一直進行到現(xiàn)在的“四講”活動做了總體部署,使活動得以順暢進行。

  11月1日所在周次,各班陸續(xù)召開“四講”主題班會,由各班班長和團支書主持召開,各班均從宣讀“倡議書”開始,并結(jié)合本班實際,由學(xué)生自發(fā)講述在日常生活和學(xué)習(xí)如何做到“四講”,通過主題班會,學(xué)生更加明確本次活動的意義。班級長亮燈、不關(guān)電器的現(xiàn)象大為改觀,地面也更加整潔,物品擺放更加整齊,學(xué)生遵守紀(jì)律更加自覺。

  為了進一步深入開展活動,我們于11月7日晚還組織各班學(xué)生進行“四講”簽名活動,并張貼在年級宣傳欄;為了活動開展能取得實效,11月10日晚我們組織教學(xué)樓高一17個班學(xué)生(宏志班、普通班)到高一18班(國際班)現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動。11月11日上午利用大課間時間對各班進行“四講”專項檢查,并對各班的實際情況,提出意見和建議。11月11日,我們還檢查、評比了各班以“節(jié)能,我們在行動”專題的板報出版活動,學(xué)生的板報務(wù)實有用,至此,我們“四講”活動已經(jīng)深入人心。我們計劃在期中考試后的家長會上,散發(fā)我們的節(jié)能宣傳倡議。讓家長也參與其中,給學(xué)生營造良好習(xí)慣的形成環(huán)境。

  至此,我們成功開展了“四講”活動,為高一良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣形成創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境,直至今天我們?nèi)匀辉陂_展四講活動,以期真正取得實效。

  8.團總支工作計劃開始實施。為了使團總支工作有序正常開展,高一年級團總支從9月28日開始使用博客宣傳和辦公,11月1日開始每周計劃,使得高一年級團總支高效開展。

  9.整理宣傳板并用其進行宣傳。由于高一年級所處的教學(xué)樓層原為初中,因此使用的宣傳板都為過去使用的,未有整理,經(jīng)由后勤部門整理,學(xué)生會同學(xué)設(shè)計方案、領(lǐng)導(dǎo)綜合,重新布局了年級宣傳板,在日常事務(wù)宣傳中發(fā)揮了比較大的`作用。

  10.科技節(jié)活動。在前期已經(jīng)布置的基礎(chǔ)上,高一年級團總支在年級的領(lǐng)導(dǎo)下較為順利地完成了,在校內(nèi)獲獎項目最多,報送到市科協(xié)的項目最多,與此同時我們還成立了科技創(chuàng)新社團來長期開展科技創(chuàng)新活動,可以預(yù)見不久一定會出成績。

  11.電視詩歌朗誦比賽。高一年級團總支12月9日晚協(xié)助語文組開展了首屆電視詩歌朗誦比賽。

  12.開展文化藝術(shù)節(jié)活動。高一年級認(rèn)真參與學(xué)校開展的文化藝術(shù)節(jié)活動,團總支先后組織學(xué)生參加卡拉ok比賽、書法比賽、英語演講比賽、舞蹈比賽等,同時高一年級團總支帶領(lǐng)學(xué)生會在年級領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下在12月20-30日在不到十天的時間內(nèi)成功高一年級__年元旦晚會。

  13.總結(jié)整理階段。進入__年團總支工作進入整理、總結(jié)階段,正在打算編寫一個書冊,名為《光陰如夢》。

  如果說收獲,只要認(rèn)真去做了,總會有所得,處處留心皆學(xué)問。我相信我不成熟想法,在學(xué)校、年級的支持下,會更加務(wù)實可行,我的一些收獲如下:

  1.工作有計劃,條理清晰,易于操作;2.網(wǎng)絡(luò)無知辦公,節(jié)能減碳,也利于自我約束;3.生本主義,一心一意為學(xué)生做事情,事情沒有辦不好的。

  三、缺點與存在的問題

  1.為人耿直:我覺得關(guān)系處理還不夠好,雖然年級同事評講尚可,但本人不夠圓滑。

  2.經(jīng)驗不足:我做的很多工作,都是第一次,因此經(jīng)驗很不足,比如元旦晚會我忘了組織評獎。

  3.與校團委配合不夠:很多時候不知道校團委的活動安排,被動開展校團委安排的工作,校團委在qq群發(fā)布信息,我因為上班不太上qq,也未能及時接到。還有校團委布置的任務(wù),我也有拖拉現(xiàn)象;因為學(xué)生遞交的入團志愿書不知道交到哪、交給誰,還和團委書記短信斗過氣,希望新的一學(xué)期,能得到校團委的多多指導(dǎo),以期將工作做的更好。

  4.教學(xué)受影響:因為在團總支花時間多,所以教學(xué)受到一定影響,至10月以來,我在教學(xué)上寫的文章越來越少。

  5.團總支沒有總體考慮,誠如校長所說,沒有及早謀劃,每周寫計劃,但我總體思路還是沒有的,比如這一學(xué)期團總支到底要開展哪些活動,要得到什么樣的教育目的,我還沒有成熟的思考。

  總之,問題多多,只能不斷改進,也懇請領(lǐng)導(dǎo)們多多點撥,如果事情做的不好,那都是我的錯,我相信,我找出自己的原因,定能不斷進步。

  四、體會與展望

  1.加強學(xué)習(xí):團的工作,對我來說是陌生的,甚至我不知道團是做什么用的,意義在哪里,所以我要學(xué)習(xí),提高思想覺悟,更好為學(xué)生服務(wù),促進學(xué)生健康成長。

  2.加強計劃:對一學(xué)期開展的工作進行系統(tǒng)深入思考,在此基礎(chǔ)上,深入細(xì)致開展團總支工作,為學(xué)生謀福祉。

  3.把握教育機會:在新的一年,一如既往,把握教育機會,從團總支的角度對學(xué)生進行實實在在教育。

  4.其他。繼續(xù)加強無紙化辦公;加強學(xué)生會建設(shè),在一定程度上實現(xiàn)學(xué)生自主管理;加強對本年級社團的有效、合理指導(dǎo)與引導(dǎo),讓學(xué)生在社團中更好獲得收獲。

  匯報到這里,還請領(lǐng)導(dǎo)批評指正,不勝感激!

高一教學(xué)心得體會3

  本學(xué)年根據(jù)需要,學(xué)校安排我上高一數(shù)學(xué),高一數(shù)學(xué)是課改新內(nèi)容與舊教材存在著很大的差別,不管是內(nèi)容的編排還是教法要求都比較高,為了提高自己的教學(xué)水平,我下定決心從各方面嚴(yán)格要求自己,

  一、精心做好準(zhǔn)備

  根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計課程教學(xué),擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材內(nèi)容,查閱教學(xué)資料,認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課,做到重點明確,難點分解。其次,深入了解學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的知識水平和接受能力設(shè)計教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

  二、用心教學(xué)教研

  我積極參加各種教研活動,如集體備課,校內(nèi)外聽課,教學(xué)教研活動,不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力,語言表達能力。我追求課堂講解的清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化;努力做到知識線索清晰,層次分明,教學(xué)言簡意賅,深入淺出。注重調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`主動性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、細(xì)心批改作業(yè)

  作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性,有層次性,我常常多方面的搜集資料,對各種輔導(dǎo)資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都能讓學(xué)生起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,并分析學(xué)生的作業(yè)情況,及時評講,并針對反映出的情況及時改進自己的教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、熱心輔導(dǎo)學(xué)生

  在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想與方法的輔導(dǎo),通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

  回顧一學(xué)年來的工作,我清楚地認(rèn)識到在教學(xué)中還存在著不容忽視的問題,也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學(xué)中,我要求在學(xué)生課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),可有的學(xué)生不參與討論,有的雖然參與小組合作了,卻不積極發(fā)言。合作學(xué)習(xí)還是沒能真正地開始實施。今后我將努力工作,積極努力提高自己的教學(xué)水平。

高一教學(xué)心得體會4

  本學(xué)期我擔(dān)任高一的化學(xué)教學(xué)工作。過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),以促進教學(xué)工作更上一層樓。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,并為每節(jié)課都設(shè)計了學(xué)案,準(zhǔn)備學(xué)案是一件非常細(xì)致的工作,但它在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有利于教師的教和學(xué)生的學(xué),為此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具,如一些課件、模型等。課后能及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  二、定時進行備課組活動,解決有關(guān)問題。高一化學(xué)備課組,做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組有每周一次的教研活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決幾個相關(guān)的問題。這樣使我們的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

  三、增強教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  四、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,改進工作。

  五、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。

  六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的`學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

  七、認(rèn)真做好分組實驗和演示實驗,依據(jù)教材內(nèi)容,對于實驗部分基本都能認(rèn)真完成,本學(xué)期我還嘗試了在講課過程中讓學(xué)生來完成探究實驗,雖然有很多問題存在,但學(xué)生很感興趣整體,效果還是不錯的。

  八、存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對個別基礎(chǔ)特差、甚至放棄了理化學(xué)習(xí),缺少行之有效的教學(xué)辦法。這些都有待以后改進。

高一教學(xué)心得體會5

  針對我校高一新生普遍英語底子差,基礎(chǔ)薄的實際,堅持“夯實基礎(chǔ),狠抓雙基,改進學(xué)法,激發(fā)興趣,提高能力”的指導(dǎo)思想。

  高一(下)的10單元內(nèi)容。

  1、對于高一(下)內(nèi)容中的10單元,每一單元用5課時,新授4課時,練習(xí)1課時,共用4個月的時間。

  2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層,本學(xué)期要有計劃的把學(xué)生初中學(xué)過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學(xué)中。

  3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的'。認(rèn)真研究新教材,在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

  4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始就對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外,還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。

  5、單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點,直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

  6、堅持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時進行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記,對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

  7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點,也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課,材料為課外五篇課外閱讀理解,并且有計劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

  8、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課,集體備課前先確立一名中心發(fā)言人,由中心發(fā)言人先確定下周所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法,然后全組人員共同探討,最后確定下來。

  9、堅持教學(xué)研究和相互聽課,年輕教師要向老教師學(xué)習(xí)如何把握重點、難點和考點,老教師要向年輕教師學(xué)習(xí)如何靈活運用先進的教法。教師之間互相聽課本學(xué)期每人不少于30節(jié)。

高一教學(xué)心得體會6

  高中是一個對于我們的基礎(chǔ)知識體系進一步細(xì)化的階段,同時也是學(xué)生在成長的過程中已經(jīng)有了自己獨立的、深刻的意識的一個階段,在這一階段里,我們需要做的就是激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。高中我們教師需要做的就是將素質(zhì)教育和高考結(jié)合在一起,使學(xué)生成長為一個優(yōu)秀的人才,作為一名高中的歷史老師,我將自己的一些教學(xué)心得和大家分享:

  一、改變教育理念,學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新

  過去的教學(xué)大都是沒有工具,也沒有教學(xué)的方法,所以教師在課堂上都是以自己為中心,每一節(jié)課都是完成教學(xué)的進度為主,照著課本進行填鴨式教學(xué),對學(xué)生的問題不予理睬,堅持自己是對的。這樣的教學(xué)方式漸漸禁錮了學(xué)生的.自我思考能力,讓學(xué)生覺得課堂是枯燥無味的,也使學(xué)生對歷史失去興趣,不符合時代的發(fā)展需求。

  因此我們作為教師要主動改變我們的觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,將其運用到教學(xué)當(dāng)中。比如講多媒體的教學(xué)應(yīng)用在課堂上,播放一些歷史記錄片,當(dāng)文字變成生動的畫面時,學(xué)生的記憶就會更加的深刻,對知識的理解更加的快速,同時不再是將書本上的內(nèi)容一股腦的灌輸?shù)綄W(xué)生的腦子里,而是引導(dǎo)學(xué)生去思考,老師去提點和進行補充,讓課堂變得有趣。

  二、向課堂要質(zhì)量,備課有方法

  如何在短短的45分鐘內(nèi)將教學(xué)變得更加有質(zhì)量,學(xué)生接受知識的效率更加的快。課本使我們必須要熟知的,利用每一個素材制作好資料,使學(xué)生對課堂上的知識吸收進,而不是在課后就還給老師了。

  寫好每一堂課的教學(xué)目標(biāo),將教學(xué)中的重點難點記錄下來,怎么將刻板的文字講的生動有趣,就要在準(zhǔn)備工作上多下功夫。

  三、課堂教學(xué)更加高效

  教學(xué)的過程中,將學(xué)生作為課堂上的主角,學(xué)生提問題,老師進行解答。這樣使學(xué)生自己去思考,鼓勵他們自主的學(xué)習(xí),提高他們對于學(xué)習(xí)的主動性。

  “唯物史觀”又被大眾稱為“歷史唯物主義”,在十九世紀(jì)四五十年代由馬克思和恩格斯首先提出。唯物史觀點明了真正的歷史是物質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展過程,并指出了人在歷史中的重要作用。

高一教學(xué)心得體會7

  作為高一年級主任,對教育工作的引領(lǐng)首先是教育思想或意識的引領(lǐng),其次才是行政引領(lǐng)與身先士卒。上級的各種規(guī)劃、文件對教育的實踐已經(jīng)為我們勾畫了藍(lán)圖,并為我們指明了方向,關(guān)鍵在于落實。這就需要我做好如下幾點:

  一是做一個善于學(xué)習(xí)者。千萬不要借口工作“忙”,而忽視學(xué)習(xí)。“忙”,“心死”也。學(xué)習(xí),既能明心,又能明志,更能明方向。注重學(xué)習(xí),是我們從事教育業(yè)務(wù)人必須注重的特點。我一直堅持每天上網(wǎng),搜集有德育教育意義的文章,編輯《助我成功文選》供學(xué)生每周集中學(xué)習(xí);搜集有家庭教育指導(dǎo)意義的文章,編輯到《寧鄉(xiāng)九中高一年級組告家長書》;學(xué)習(xí)閱讀最新信息,堅持每天早晚編寫博文各一篇,在自己的博客中發(fā)表,很多是對新材料學(xué)習(xí)后的思考感悟,留下“魯春林感言”3至7條。我一直堅持閱讀報刊,就連學(xué)校訂閱或被接收的各種贈刊,常是我的“下飯菜”。有關(guān)教育的新信息,我基本上是學(xué)校第一位感應(yīng)者。

  二是做一個善于思考者。我時!叭龁枴弊约海河袥]有思考?會不會思考?有沒有持續(xù)不斷地思考?思考,能明思路,明策略。對學(xué)生出現(xiàn)的新問題,我總要比一般老師多進行深度思考:是必然?還是偶然?是僅此一回?還是后繼有人?怎樣化解是最優(yōu)策略?影響面有多大?是積極的?還是消極的?怎樣將不利化為有利的教育資源?!

  三是做一個善于溝通者。年級主任屬于行政組成員,這是寧鄉(xiāng)高中教育的一項特色!我做好了“參政議政”、“上傳下達”、“平等合作”等應(yīng)當(dāng)做好的事兒。是校長和教師平等的好伙伴。與校長和教師平等對話,交流碰撞,在觀點的交流和智慧的碰撞過程中,實現(xiàn)專業(yè)共生。遇到上級領(lǐng)導(dǎo)視察,我也能坦誠推介學(xué)校成功經(jīng)驗,不卑不亢,有禮有節(jié)。

  我是一位行動者

  當(dāng)今社會,我們?nèi)钡牟皇抢砟,缺的是行動,缺的是有效的行動。我們不?yīng)該“坐”而論道,而應(yīng)該“做”而論道,做新課改的行動主義者。有一種智慧叫行動。行動就是改變,持續(xù)地行動,持續(xù)地改變,智慧地生成自己的事業(yè)。

  __年6月,我的月工資還是1177.72元,從__年7月起,我終于拿到了1545.36元的月工資!要知道,我還是中學(xué)高級教師呢!無房無車的我其實是一名真實的“低碳哥”!不打牌、不娛樂、社交細(xì)胞先天功能退化者的我,唯有在教書育人中尋找改變著自己的職業(yè)生活方式,沉默中“分享”幸福指數(shù),不斷探尋著適合自己的教學(xué)路數(shù)和行為風(fēng)格。

  課堂教學(xué),我看清學(xué)生的低下學(xué)情,認(rèn)準(zhǔn)寓道于教!把數(shù)學(xué)教學(xué)作為載體,育人謀發(fā)展作為精神內(nèi)核,教出自身特色、教出學(xué)科感受,教出一課一得,教出獨特風(fēng)格。從實際出發(fā),用教材用心教。

  面向全體學(xué)生,思想引領(lǐng)為第一要務(wù)。用最新、最有教益的材料對學(xué)生進行案例教育,每周星期天下午第五節(jié)的集中學(xué)習(xí)已經(jīng)成為常態(tài)。每天定時在樓道口的宣傳欄內(nèi)更新“每日一(益)言”,讓師生走過路過,思考不要錯過!期末居然還有三分之一的學(xué)生逐天記錄呢。每次的教師會或?qū)W生集會,我總要提煉一個中心,千萬不忘思想與輿論的導(dǎo)航。

  我兼任高一年級組工會小組長,員工的重病或員工的父母病逝,我第一時間去看望、慰問,及時安排相關(guān)工作的連續(xù)開展。三個辦公室的文體活動、辦公室文化建設(shè),我總是熱心扶植或參與。學(xué)校工會活動比賽,積極發(fā)動、組織好,效果不錯,我組獲得了學(xué)校女子乒乓球、羽毛球冠軍、男子乒乓球、羽毛球亞軍。老師們健體意識濃厚,工作熱情也隨之高漲。

  在行動中,“給力”教師的發(fā)展,“給力”學(xué)生的發(fā)展,“給力”學(xué)校的發(fā)展,“給力”一方教育的發(fā)展。老師們的教研課,我積極奔走,提早謀劃,事先公示。為新老師找老教師引路,為他們配齊能夠配好的資料與器材,特別是三位新上崗的老師成長異常迅速,兩個月后,基本上看不出是新老師。為了學(xué)生的全面發(fā)展,打破一考定優(yōu)劣的`傳統(tǒng)教育格局,我創(chuàng)新設(shè)計出“教育分”,將學(xué)生在校的德智體以及各種集體教育活動拉入量化積分,鼓勵學(xué)生特長發(fā)展、全面發(fā)展、均衡發(fā)展。學(xué)校處于邊遠(yuǎn)落后的農(nóng)村,生源質(zhì)量差,要求生存,我與同事們、領(lǐng)導(dǎo)們一起,內(nèi)練基本功,外爭美譽度,敢于直言的我,為了學(xué)校聲譽與發(fā)展,我多次與上級領(lǐng)導(dǎo)據(jù)理力爭,不惜個人政治前途的犧牲。當(dāng)我為學(xué)校爭取獲得一點成績時,我總是要歸結(jié)到:為了學(xué)校附近生源區(qū)域一方的發(fā)展,多培養(yǎng)人才、培養(yǎng)更多的較好人才,服務(wù)地方。

  我是一位待進者

  我是一位理想派。想獨善其身,教化眾生,現(xiàn)實社會近乎不可能,可是我還執(zhí)迷不悟。別人忙著找關(guān)系,上下求索奔前程,我獨巋然不動,干高中年級主任這一行當(dāng)一眨眼就是七年!這是對教育的一種癡迷,關(guān)心我的老同事謂我“不開竅”!

  我是一位激進派。性格有時很火爆,為了集體利益,不惜得罪權(quán)貴。為了工作高效率,誰延誤時機,我的臉色對誰就不好看。急躁冒進也還是有點。好在現(xiàn)在的同事理解支持我,“路遙知馬力,日久見人心”嘛!

  我是一位改革派。教育常有新招,工作常有新路,間或常有新局。不聽指揮也是有點,尤其是領(lǐng)導(dǎo)瞎指揮時。據(jù)可靠消息,縣教育局長還批評了我寫的上一個學(xué)期高三工作總結(jié)(可惜全縣公開發(fā)表了),說是我們九中成績的取得是與上級對抗的結(jié)果!其實,我真冤枉,只不過是我當(dāng)時作為高三質(zhì)量第一直接責(zé)任人,辦事獨立特行,以非常之舉措,成就非常之成效而已。

  我是一位社會人,很想現(xiàn)實一些,很想融入社會大家庭。我要努力的改變自己,完善自己,但是我并非圣人。此時,我想起了我曾經(jīng)寫過的每日一言:“活魚常激流勇進,唯有死魚隨波逐流”。

  后記:

  因為去年期末遭遇大雪,全市統(tǒng)一提早緊急放假,總結(jié)來不及上交,直到今天學(xué)校準(zhǔn)備新學(xué)期開學(xué),才匆忙完稿。

高一教學(xué)心得體會8

  時間匆匆,一晃一個學(xué)期過去了;仡櫛酒诘慕虒W(xué),心中自有許多感慨。這是我第一次教高一數(shù)學(xué)。它充滿挑戰(zhàn),也是提高自己的一次機會。面對學(xué)生的素質(zhì)的參差不齊,我主要從以下幾個方面來實施本學(xué)期的教學(xué)。

  一、注重集體備課。

  每一次集體備課都認(rèn)真做好記錄。遇到?jīng)]有把握好的課時就立即提出,請大家參謀,綜合考慮各種方案,力求最好。

  二、多聽課,學(xué)習(xí)有經(jīng)驗老師的教學(xué)方法。

  教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗。不在于教學(xué)時間的長短。聽課的同時,認(rèn)真做好記錄,認(rèn)真寫好心得。

  三、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。

  在不離開教材的原則下,盡量多的參考其它教科書,對比它們的不同之處,尋求讓學(xué)生更容易接受的教法。上課之前盡量與其他教師多進行交流,及時修正自己的教學(xué)方案。

  四、多與學(xué)生溝通。

  主動與學(xué)生溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況。只有這樣才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),更能充分利用好上課時間,高效率的去學(xué)習(xí)。

  五、注重組織教學(xué)。

  嚴(yán)格要求學(xué)生,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。所謂“冰凍三盡,非一日之寒!边@些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就了事。有些學(xué)生甚至抄襲作業(yè),對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染。所以必須嚴(yán)格要求他們,由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。

  六、注重打基礎(chǔ)。

  由于學(xué)生基礎(chǔ)差上課時多以初中內(nèi)容作為切入點,讓學(xué)生更易接受。從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過度自然。作業(yè)布置也以基礎(chǔ)題加以少量的探索題,滿足尖子生的'需求和提高。

  七、運用多種技巧教學(xué)。

  針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點,我盡量多引導(dǎo)學(xué)生對解題方法進行總結(jié),及時幫助他們總結(jié)好所學(xué)知識,盡量快地形成能力。多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生的注意力。引發(fā)他們的興趣。

  總之,通過本期的教學(xué),加深了我對教學(xué)的理解,提高了我的教學(xué)水平,認(rèn)識了自己的不足,為今后的工作又打下了一個堅實的基礎(chǔ)。

高一教學(xué)心得體會9

  一個人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣,將能一輩子讀書,從而一輩子受用。所以,我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語文教學(xué)的重

  中之重,切實抓好。

  自學(xué)能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本因素,也是發(fā)展各門學(xué)科自學(xué)努力的基礎(chǔ),對于學(xué)生來講是非常重要的。實施有效課堂教學(xué)模式四周以來,我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學(xué)案發(fā)下后,學(xué)生只是敷衍了事,根本沒按要求去做。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力呢?我們?nèi)齻語文老師一起想辦法,最后決定先交給學(xué)生方法,再培養(yǎng)習(xí)慣。

  具體做法如下:

  一、教學(xué)方法

  1、安排有序的自學(xué)程序(即按學(xué)案自學(xué)),讓學(xué)生定向發(fā)展。

  例如:閱讀課,可以安排為:自讀(課文)——自查(工具書)——自思(重點、難點)——自結(jié)(積累基礎(chǔ)知識要點)——自練(各類習(xí)題)。學(xué)習(xí)的過程就是一個再發(fā)現(xiàn)的過程。因此,必須教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn),只有發(fā)現(xiàn),才能有話可說,才能有問題可究,才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,不應(yīng)有局限性,而應(yīng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,課內(nèi)課外一齊抓。

  2、自學(xué)中充分利用第三者。

  在學(xué)習(xí)過程中,我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),在安靜中學(xué)習(xí),干擾少,學(xué)習(xí)的效率高。但是有時在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)也有一些弊端,比如說在學(xué)習(xí)時,只是學(xué)習(xí)者與文本的接觸,有時文本內(nèi)容的某些點會成為學(xué)習(xí)者的盲點,或者說引不起學(xué)習(xí)者的`重視。如果我們利用第三者來學(xué)習(xí)就可能會避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,學(xué)習(xí)會更深入一些,學(xué)習(xí)效率會更高一些。所以我們提倡小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)過之后,請一個學(xué)習(xí)的伙伴來抽測一下自己的學(xué)習(xí)情況,當(dāng)有人要抽測自己時,自己平時的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和記憶得準(zhǔn)確程度都會大大地提高,對大腦皮層的刺激程度明顯加強,所以找一個抽測的伙伴也能很好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。借助測試題目通過做學(xué)案上的測試題目,會使自己盡快地抓住重點和難點。然后,依據(jù)重點和難點來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)的針對性,做到有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

  通過以上的實踐,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高。

  二培養(yǎng)習(xí)慣:

  對于缺乏自學(xué)能力的學(xué)生來說,一個重要原因就是沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會學(xué)習(xí)。我們主要要求學(xué)生做到“五個認(rèn)真”和“三個堅持”。五個認(rèn)真——認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真上課的習(xí)慣,認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,認(rèn)真鞏固的習(xí)慣,認(rèn)真檢測的習(xí)慣。三個堅持——堅持閱讀的習(xí)慣,堅持寫讀書筆記的習(xí)慣,堅持寫日記的習(xí)慣。

  以上的要求落實到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實實地做,作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”。對于學(xué)生來說,這也是衡量一個人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn),只有真正做到“五個認(rèn)真”和“三個堅持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。相信經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一定會提高的,我們期待著。

高一教學(xué)心得體會10

  而對于生物的學(xué)習(xí)總是力不從心,總覺很難理解和掌握。因此,使得的生物教學(xué)顯得特別的被動。

  關(guān) 鍵 詞 生物 初高中知識的銜接 體會

  本學(xué)期我主要從事高一生物教學(xué)工作,使用的是蘇教版的教材,由于教育條件的限制,絕大多數(shù)的學(xué)生在初中幾乎就沒有學(xué)過這一門課程,在教學(xué)中總有一種被動的感覺,使得教學(xué)經(jīng)常陷入困境。

  一.初中與高中生物知識的銜接問題

  1.1初中生物教學(xué)透視

  初中生物知識并不深奧,往往有許多學(xué)生因為學(xué)習(xí)方法不當(dāng),耗費了大量的時間和精力,還是入不了門。原因主要有以下幾個方面:

 。1)生物基礎(chǔ)普遍較差:在國家大力提倡素質(zhì)教育的引領(lǐng)下,大部分地區(qū)依然受應(yīng)試教育的影響,淡化生物教學(xué),只在初一、初二階段開設(shè)生物課,而初三不開設(shè)生物,這就直接導(dǎo)致學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“斷層”現(xiàn)象。

 。2)學(xué)習(xí)興趣不夠濃:生物在我國大部分地區(qū)中考不是考試科目,因此,該學(xué)科也就被理所當(dāng)然的認(rèn)為是輔課,加之高考所占分值也不高,所以學(xué)生對其興趣并不大,短時間內(nèi)很難扭轉(zhuǎn)這種不良的心態(tài)。

 。3)錯誤的學(xué)習(xí)觀點:初中生物絕大多數(shù)是通過理論和現(xiàn)象來闡述生命現(xiàn)象和本質(zhì)的,這樣,就使得絕大多數(shù)學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)完全寄希望于背誦,而缺乏對知識的進一步理解和思考。當(dāng)然,也就無法形成自己的觀點。

  1.2高中生物教學(xué)現(xiàn)狀及分析

  進入課程改革以來,教材中增加了若干實驗,其中也保留了以前的一些經(jīng)典實驗,但同時也增加了一些要求較高的探究類實驗,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法和探究能力的目標(biāo)導(dǎo)向。因此,在教學(xué)實踐中,不少教師都有這樣的感受:生物因初中不是中考科目,與高考形成了較大的反差,進而導(dǎo)致了一系列銜接問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面。

  1.考試制度與教學(xué)條件的限制,絕大多數(shù)高一學(xué)生對生物缺乏最基本的認(rèn)識,幾乎沒有一點基礎(chǔ)知識。導(dǎo)致高中生物基本上是從零開始學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)習(xí)興趣不夠:語文、數(shù)學(xué)、英語等科目既是中考又是高考科目,學(xué)生對此很重視,而對生物學(xué)習(xí)興趣不大,再加上師資的限制,大多數(shù)學(xué)校無法開足課時,實驗教學(xué)無法實施。而這種現(xiàn)狀在較短的時間內(nèi)是很難改變。

  3.學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法欠佳:到了高中階段,由于學(xué)習(xí)科目的增加,大部分學(xué)生無法做到課前預(yù)習(xí),上課也沒有做筆記的習(xí)慣,課堂練習(xí)不積極,課后也不能很好地復(fù)習(xí),不懂又不善于問。學(xué)習(xí)中仍然沿用機械、死板的記憶方法,缺乏歸納總結(jié)的能力。

  1.3.初高中銜接存在的主要問題

  1.目標(biāo)導(dǎo)向方面

  初中與高中在目標(biāo)導(dǎo)向上有所側(cè)重。初中生物側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生一些基本的生物觀念:如“生物是從低等到高等、從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生的” 。但對于具體的要求較低,對知識體系的了解相對薄弱 。主要針對學(xué)生對知識的獲取,注重設(shè)疑能力的提高,提倡體驗過程,而不強調(diào)結(jié)果,有的.甚至沒有具體的結(jié)果;而高中對知識體系的掌握要求較高,在達到一定的能力要求的同時還必須掌握一定的知識和技能。面對高考選拔性的考試,老師要組織學(xué)生進行知識點的梳理銜接,將各個重要知識點串成線,連成網(wǎng)。同時對知識的應(yīng)用及做題也有相當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

  2.教學(xué)方法方面

  教學(xué)方法的差異:(1)一部分高中教師沒有教過初中,甚至沒有聽過初中課,對初中教學(xué)知之甚少。導(dǎo)致學(xué)生對教法的不適應(yīng),而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。(2)課改的實施過程使初高中在教育教學(xué)觀念上形成的差異,影響著學(xué)生對高中知識的接受。(3)初中生物教材每課時安排內(nèi)容較少,教學(xué)進度一般較慢;而高中生物每課時內(nèi)容較多,進度快,學(xué)生對不懂的知識,不能及時與老師溝通交流,課堂上又沒有太多的時間解釋和反復(fù)強調(diào),造成了學(xué)生對知識的一知半解。

  二.生物必修一教學(xué)的一點體會

  蘇教版必修一生物教材,主要是圍繞生物的基本結(jié)構(gòu)和功能展開的,看似簡單,但貫穿于整個高中生物教學(xué)。學(xué)生對其理解程度將直接影響學(xué)生對后面知識的學(xué)習(xí)和理解。下面就自己在教學(xué)中所遇到的問題談一點體會。

  1.明明是一個很簡單的概念,但考試一考就出錯。比如能源物質(zhì),在生物體內(nèi)的能源物質(zhì)很多,有糖類,脂類,蛋白質(zhì)等,但主要能源物質(zhì)是糖類,主要儲能物質(zhì)是脂肪,直接能源物質(zhì)是ATP,當(dāng)然還有動植物體內(nèi)各自特有的糖,這些都是我們在教學(xué)中必須給學(xué)生指出的。再比如酶的概念,明明講的是有機物,可總有些同學(xué)認(rèn)為是蛋白質(zhì),而忽略了RNA這種酶。

  2.考試中但凡牽扯到化學(xué)方程式方面的計算,學(xué)生大都暈頭轉(zhuǎn)向。比如光合作用與呼吸作用以及有氧呼吸與無氧呼吸過程中,由于學(xué)生不能完全理解整個過程,而對問題缺乏理解和分析能力,在答題中經(jīng)常張冠李戴或者以空白作答。

  3.面對數(shù)學(xué)曲線所表示的生物過程,學(xué)生都表示看不懂。其實在教學(xué)過程中,大多數(shù)教師都將各種曲線在處理習(xí)題的過程中都進行了講解。比如光合作用與細(xì)胞呼吸的曲線,由于學(xué)生未能搞清光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系,進而無法從曲線上看出兩種生理過程的變化。

  4.對于探究性實驗題,相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)由于恐懼而多選擇放棄。比如探究酵母菌的呼吸方式,問其呼吸過程和方程式都知道,說起實驗原理和方法也能理解,可就是由于恐懼,而對于此類題缺乏了主動性。

  5.忽略知識間的遞進關(guān)系,缺乏創(chuàng)新和拓展,忽視對學(xué)生原有生物知識的糾偏、更新和整理,進而影響到教學(xué)效果。

  總之,高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的新起點,在教學(xué)中既要注重對學(xué)生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力、綜合運用能力的培養(yǎng),也要注重學(xué)生對已有知識的開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時必須讓學(xué)生明白,能力不是空中樓閣,它必須建立在知識的基礎(chǔ)上,知識是能力的載體,夯實基礎(chǔ)是才是發(fā)展能力的重要保證。不論是誰都不可能一口吃個大胖子,只有循序漸進,在掌握基礎(chǔ)的同時培養(yǎng)自己的能力,才能真正的學(xué)好這一門課程。

高一教學(xué)心得體會11

  一、新教材的優(yōu)勢。

  緊扣時代脈搏,增加經(jīng)濟文化比重,介紹了不同的學(xué)術(shù)觀點,設(shè)置了“學(xué)習(xí)探究課程”,“課前提示”,“學(xué)習(xí)思考”,“資料卡片”,“知識鏈接”,圖片資料增多;內(nèi)容豐富多彩,引導(dǎo)方式多樣。既可使學(xué)生緊跟時代步伐,又可培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,還能夠讓他們適當(dāng)接觸不同的史學(xué)觀點,多角度地認(rèn)識問題。但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)不少問題。

  二、存在的問題

  1.新教材沒有體系,史實不清,學(xué)生很難把握。目前高一歷史課本分必修一.二.三,分別講授政治史經(jīng)濟史文化史。但是由于分專題展開,且不少內(nèi)容沒有講清基本的歷史史實,使學(xué)生無從掌握。教師如果加以補充說明,時間不允許;如果不補充,學(xué)生疑問多,很難真正理解教材,提升能力就更難了。

  2.課文中的標(biāo)題企圖體現(xiàn)文學(xué)色彩,淡化甚至消除了歷史學(xué)科特色。如必修二第一單元第一課“古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”中“從‘刀耕火種’到以‘以牛耕’”,不如直接改為“古代中國農(nóng)耕技術(shù)的演進”;再如“大禹和他的繼承人”改為“中國古代水利事業(yè)”等等。這樣既簡單明了,使學(xué)生能很快抓住中心,無需教師再重新“翻譯”,又具有鮮明的歷史學(xué)科特色。

  3.有些課容量太大,無法按時完成教學(xué)任務(wù)。仍以必修二第一單元第一課“古代中國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟”為例,該課正文含5目,此外還有“課前

  提示”1則,“學(xué)習(xí)思考”3題,“資料卡片”2則,“知識鏈接”1則。這樣,一堂課不可能完成基本任務(wù);至于“自我測評”.“材料閱讀與思考”以及“常規(guī)訓(xùn)練”根本無法在課堂上涉及,而目前高一學(xué)生又沒有能力獨立完成。為了給學(xué)生講解一些必需講解的`知識和試題,不得不多用課時,而學(xué)校只能按教學(xué)大綱給我們分配課時,最終就實現(xiàn)不了教學(xué)計劃。

  三、相應(yīng)對策

  雖然新教材存在一定問題,但我們無法回避,更不可能開“歷史倒車”。為此必須有相應(yīng)對策,下面結(jié)合我的教學(xué)實踐,談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

  1.緊扣“會考標(biāo)準(zhǔn)”。教師應(yīng)熟悉會考標(biāo)準(zhǔn)中的“知識條目.考試要求”,在授課過程中做到有的放矢,抓住重點.突破難點。

  2.依據(jù)大綱精心備課,對教材進行重組,做到心中有教材,心中有學(xué)生。

  3.動員學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。比如,“常規(guī)訓(xùn)練”“知識整理”欄中的填空題就可以要求學(xué)生提前完成,教師正式上課前進行檢查督促。這一過程可使學(xué)生了解課文梗概,有助于提升教學(xué)進度。

  4.在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上,一些簡單問題放手讓學(xué)生自己解決。教師要相信學(xué)生的能力,敢于“下放權(quán)力”,指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課文.運用知識解決問題。這樣既可節(jié)約時間,又可培養(yǎng)學(xué)生能力,還可養(yǎng)成不依賴?yán)蠋煹牧己昧?xí)慣。

  雖然采取一些措施,但效果并不理想,請各位同仁不吝賜教。

高一教學(xué)心得體會12

  教學(xué)是一門技術(shù),也是一門藝術(shù),“沒有最好,只有更好。”要想作到更好,就得對過去的工作進行不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),查漏補遺。以下是我在英語教學(xué)過程中的幾點體會。

  一、注意高一年段與初中的銜接過渡

  高一新學(xué)期伊始,及時給學(xué)生彌補初中的缺漏知識,利用一月左右的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)。盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),具體做法是:培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅持用英語授課,要求并鼓勵學(xué)生用英語思考問題,回答問題;根據(jù)高考要求,從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教會學(xué)生一些閱讀技巧,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,課后還加強了與學(xué)生接觸,盡快和學(xué)生熟悉起來。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

  只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并培養(yǎng)學(xué)生的'自學(xué)能力,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性得以發(fā)揮。我的具體做法是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,各種方法掌握英語基本知識的能力,學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,自學(xué)能力的提高還得益于學(xué)生課外大量的獨立的閱讀,于是高一我們就要求學(xué)生人人盡量買本英漢詞典作為工具書,讓他們勤查字典。

  三、千方百計地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  興趣是學(xué)生積極認(rèn)知事物積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向?鬃釉凇墩撜Z》中說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者”。可見興趣對于學(xué)習(xí)是何等地重要,我的做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,上課時有目的講解一些西方背景知識和趣事。結(jié)合學(xué)生不同的個人愛好如籃球、足球、音樂、電腦、時裝尋找切入點,讓他們的這些愛好與英語掛鉤,一步一步地培養(yǎng)和激發(fā)他們的英語興趣,一步步的把他們引入英語王國。

  四、恢復(fù)自信,培養(yǎng)意志。

  多次的挫折和失敗,害怕老師的批評是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我對學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心,幫助他們分析成績不理想的原因,然后對癥下藥,找到改進方法,取得進步,逐步恢復(fù)自信,同時也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo),每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù),并及時檢查,以防止“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出,還讓他們互相監(jiān)督,逐步培養(yǎng),磨練意志。

  一般來說,學(xué)生都很重視老師對他們的態(tài)度!坝H其師而信其道”作為英語教師就得有強大的親和力,因此我時刻提醒自己要通過學(xué)習(xí)來增強自己的人格魅力,同時要求自己公開公正地處理學(xué)生問題,熱愛每位學(xué)生。

  通過以上措施,學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了一定進步,也增強了信心,但是在教學(xué)過程中還存在一些問題:如進行Discussing這一塊時,學(xué)生還不太樂意開口,且對于學(xué)習(xí)特困生的成績也有待進一步提高。

高一教學(xué)心得體會13

  今年我擔(dān)任了高一年級的兩個班的英語教學(xué),非常努力地在教學(xué)。在不斷地摸索和嘗試新的教學(xué)模式中,我體會到了快樂和成就感。我還不斷地學(xué)習(xí)別人的成功的方法,為自己所用。在不懈地努力當(dāng)中,我也體會到了辛苦,要把基礎(chǔ)不好的學(xué)生和討厭英語的學(xué)生抓上去,是一件多么不容易的事情,真的好累啊。可是我既然選擇了老師這個辛苦的職業(yè),就要把它干好。下面是我的點滴體會。

  1.今年的學(xué)生早上特別不愛讀書,早讀聲音很小,雖然反復(fù)強調(diào)大聲讀書的好處,仍然效果不好。原因有很多,除了原來就沒養(yǎng)成大聲誦讀的習(xí)慣外,就是不會讀。學(xué)生的音標(biāo)很差,沒有幾個人是完全掌握音標(biāo)的。不會音標(biāo)就不會讀單詞和課文,他們就靠寫和看來學(xué)英語,那自然是一種低效率的學(xué)習(xí)方法。因此我認(rèn)為必須把音標(biāo)抓上去。讓每個學(xué)生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱巨而漫長的任務(wù),不是幾節(jié)課就能解決的'。這學(xué)期我在這方面下的功夫還不夠。我準(zhǔn)備下學(xué)期利用早讀,一個學(xué)生一個學(xué)生過,爭取讓每個學(xué)生都能正確拼讀單詞。

  2.學(xué)生的句子基礎(chǔ)也很不好,容易忽視謂語動詞的時態(tài),人稱和數(shù)的變化,容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學(xué)句型,容易出現(xiàn)漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動詞。出現(xiàn)這些錯誤是很正常的,因為中國學(xué)生的英文環(huán)境很不夠,加上學(xué)科眾多,學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養(yǎng)起來。初中英語主要是死記硬背,學(xué)生并不理解句子中的細(xì)節(jié)。

  所以我加大了句子的教授。平時我讓學(xué)生多讀課文,多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞,短語和句型,不僅多次進行翻譯練習(xí),還要學(xué)生自己想一個句子。我對學(xué)生的造句練習(xí)做的還很不夠,總覺得浪費時間,其實學(xué)習(xí)就是一步一個腳印,就是要學(xué)會,如果光圖快,學(xué)生就學(xué)不扎實,就容易喪失學(xué)習(xí)的積極性。

  這就是我在教學(xué)中領(lǐng)悟的,主要是對下一步的提醒。希望下學(xué)期的我能夠做的更細(xì),做的更好。

高一教學(xué)心得體會14

  1、更新觀念,提高認(rèn)識

  學(xué)校教育要成為“活的教育”,成為真正培養(yǎng)人的教育,成為真正意義上的對人的發(fā)展起促進作用的教育。所以,面對新課改、面對新教材,更新觀念,提高認(rèn)識,是當(dāng)務(wù)之急。如果還是一味地認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史就是為了考試,那就違背了新課程改革的要求。如今,歷史新教材的教學(xué)要求已不僅僅停留在考試的層次上,更多地是要培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系歷史,分析當(dāng)今社會政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域發(fā)生的某些事件的前因后果的能力,努力提高學(xué)生的素質(zhì),而不再是培養(yǎng)只會考試的“書呆子”了。

  2、更新備課方式

  根據(jù)新課程改革的要求,結(jié)合歷史新教材的特點,我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進行備課,這些素材已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了,更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源,因為網(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時,教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動,某些課中,可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進行自主學(xué)習(xí)和探究。高一歷史集備組曾用過如下方法進行備課,(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識,他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生感興趣的材料。(三)改變以往手抄式備課為電子備課,這樣不但提高了備課效率,也提高了備課質(zhì)量。(四)加強集體備課,優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,對將要教的內(nèi)容進行集體討論,如:教學(xué)目標(biāo)該如何制定,根據(jù)不同層次學(xué)生的情況,制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點是什么,如何突破;難點是什么,如何排除;本課怎樣導(dǎo)入效果較好,一開始就能激起學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫,編寫哪些類型的題;在本課中,該給學(xué)生制定怎樣的活動方案,等等。通過集體備課,得出本節(jié)課的施教框架,然后教師再根據(jù)個人和所教班級學(xué)生的具體情況,進行集體備課基礎(chǔ)上的二次備課。這樣,備出來的一節(jié)課,既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),也提高了課堂教學(xué)的效率,從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活”字。

  3、更新課堂教學(xué)的方法

  新課程改革和新教材對課堂教學(xué)方法極為重視,明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色,教師已不再單純是知識的傳播者了,教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,與學(xué)生一起討論問題的合作者、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。這些先進的教學(xué)理念和方法在“填鴨式”的課堂上是不可能存在的。所以,當(dāng)今的教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù),更新課堂教學(xué)的方法,努力提高課堂教學(xué)的效率。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)和在課堂教學(xué)中假設(shè)活動情境是提高課堂教學(xué)效率的也是我們目前使用過的兩種較好的方法。

  ①利用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)

  教師通過制作多媒體課件,集圖像和聲音于一體,模擬展示當(dāng)時的歷史情景。這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,然后由感而發(fā),認(rèn)識歷史、感受歷史和分析歷史,從而記住歷史。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用,使課堂變得更加形象生動,通俗易懂,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的.積極性,極大地提高了歷史課堂教學(xué)的效率。

 、谡n堂教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)活動情境

  常用的課堂活動形式,如:分組討論、分組辯論、小組搜集資料競賽、課堂表演及其它課堂活動形式。有時,還可以把幾種活動形式結(jié)合起來使用,那樣效果更佳。例如:在教授人民版高中歷史(必修)第一冊、專題一的第二課“走向‘大一統(tǒng)’的秦漢政治”時,就設(shè)計了一個活動內(nèi)容。一場對是采用郡縣制還是分封制的朝議的模擬表演。通過活動,不但讓學(xué)生學(xué)到了知識,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生自己動手搜集資料并作出分析、判斷的能力和口頭表達的能力,加強了學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,改變了學(xué)生對歷史課枯燥無味的看法,有效地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  4、更新教學(xué)評價機制

  為適應(yīng)新課程改革的要求,在當(dāng)前形勢下,我們正在更新教學(xué)評價機制,客觀、公正、全面地評價教師的教與學(xué)生的學(xué)。我們更加注重對過程的評價;在評價標(biāo)準(zhǔn)上,不僅僅局限于學(xué)生學(xué)業(yè)成績,更多的注重學(xué)生的個性差異;在評價方法上,既注重量的評價,又注重質(zhì)的評價。通過全方位、深層次地評價,使得教師的教學(xué)積極性得以提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā),從而使得新教材的教學(xué)工作得以順利開展。

高一教學(xué)心得體會15

  高一化學(xué)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中起著承前啟后的作用,學(xué)生在高一能否學(xué)好化學(xué)對其在整個高中階段乃及整體素質(zhì)的提高上都將產(chǎn)生巨大的影響,現(xiàn)行高一新教材與舊教材相比較在編排體系和內(nèi)容方面,都有了較多的變化,新教材密切聯(lián)系社會、生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù),語言生動活潑,比喻直觀通俗,使教材具有啟發(fā)性,增設(shè)了許多插圖、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容、家庭小實驗、實驗設(shè)計及研究性課題吸引學(xué)生自覺地閱讀教材,在激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性、科學(xué)素養(yǎng)和實踐能力,陶冶學(xué)生的情操及對學(xué)生進行愛國主義教育等方面都有很大的幫助,但是不少同學(xué)認(rèn)為化學(xué)知識較難掌握,成績提高慢,與其他科目相比較,化學(xué)確實有著較為顯著的特點,同時也是學(xué)習(xí)的難點,因此:高一化學(xué)入門教育尤為重要,在教學(xué)實踐中,我認(rèn)為從以下幾個方面進行探討,能將學(xué)生逐步引入化學(xué)宮殿之門。

  一、精心設(shè)計“緒言課”教學(xué),充分調(diào)動學(xué)化學(xué)的積極性

  如何把握高中化學(xué)第一課這對樹立化學(xué)的美好形象,鼓舞和吸引學(xué)生起著舉足輕重的作用,高一新教材設(shè)計緒言,從一開始就以一個較高的位置和視角,以社會為背景,為學(xué)生打開一扇窗,讓學(xué)生以較為開闊的視野從更深更廣的層面上來了解化學(xué)的.作用和意義,使學(xué)生重視學(xué)好化學(xué)知識,從站在社會的發(fā)展、人類的進步這個尤為重要的角度上來看待化學(xué),初步認(rèn)識化學(xué)是人類進步的關(guān)鍵,從而明確在高中學(xué)習(xí)化學(xué)的必要性、使命感,進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  二、轉(zhuǎn)換自身角色,優(yōu)化課堂教學(xué),把握教學(xué)尺度,培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

  新教材在內(nèi)容總量上進一步刪減,難度進一步降低,大大減輕了不必要的繁瑣記憶負(fù)擔(dān),克服了“繁”、“難”的弊病,新教材在選擇內(nèi)容時密切聯(lián)系學(xué)生生活,以努力提升學(xué)生生活質(zhì)量,克服了“學(xué)科中心”的傾向,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo),堅持以課本為基礎(chǔ),切忌一步到位,更要遠(yuǎn)離題海戰(zhàn)術(shù),因此,我們必須轉(zhuǎn)換自身的角色,以積極的心態(tài)去迎接新課改,為此,我在教學(xué)過程中作了如下嘗試。

  1、充分利用插圖、注解、閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  高一化學(xué)新教材形式活潑可愛,插圖清晰精美,閱讀材料、選學(xué)內(nèi)容文字優(yōu)美生動,導(dǎo)語引人入勝,在教學(xué)中要讓它發(fā)揮出自身的價值,實現(xiàn)教材的編排意圖,有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀看插圖、注解,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思考問題、發(fā)揮再造想象的能力,特別在講“物質(zhì)的量和物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律”等內(nèi)容時,由于教材內(nèi)容抽象,涉及原子、原予核等微觀領(lǐng)域,插圖、注解的作用尤為重要。

  2、討論式教學(xué)

  高一新教材在教學(xué)中編排了問題討論,教師只要充分調(diào)動學(xué)生積極參與,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的歸納總結(jié)的習(xí)慣,也能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識和方法解決化學(xué)問題的思想意識,學(xué)生還可領(lǐng)悟到化學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,所以,在討論問題的教學(xué)中通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師間平等的思維碰撞,要讓學(xué)生體驗到“科學(xué)家解決問題的過程”,培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神,從教師和其他同學(xué)身上學(xué)到研究和思考問題的方法。

  3、指導(dǎo)閱讀培養(yǎng)自學(xué)能力

  新教材在內(nèi)容、難度上已大幅度降低,因此,在教學(xué)過程中要改變“一講到底”和“包辦代替”的舊模式,而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,由于高一學(xué)生年齡特征尚未完全成熟,缺乏自主問問題的意識,要求我們教師有目的的去設(shè)置一定的要求,當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人:循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  三、強化學(xué)科特色,重視研究性學(xué)習(xí)

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實驗貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程,不論是演示實驗還是學(xué)生實驗,均能直觀生動地展示化學(xué)過程,也是學(xué)生掌握化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律的一個重要途徑,因此,強化學(xué)科特色可以幫助學(xué)生學(xué)好和適應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,化學(xué)實驗本身就是一種探究性活動,具有創(chuàng)造性,所以,化學(xué)實驗對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也尤為重要,在實驗教學(xué)中,首先,我們應(yīng)該抓住實驗現(xiàn)象的多變性,激發(fā)學(xué)生的好奇心,其二,讓學(xué)生親自設(shè)計實驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,其三,通過對課本實驗的改進,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  四、造就良好心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

  學(xué)生不僅要有牢固的“雙基”、較強的能力,而且還要有良好的心理素質(zhì),在教學(xué)中,要重視非智力因素的教育,要培養(yǎng)高一學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、良好的習(xí)慣、頑強的毅力和必勝的信心等科學(xué)品質(zhì),例如,要求學(xué)生解題時要格式規(guī)范、書寫清晰、表達準(zhǔn)確、思路嚴(yán)謹(jǐn),單位和有效數(shù)字符合規(guī)定;講評時,要全面剖析學(xué)生心理因素、不良習(xí)慣等造成的錯誤;組題時,設(shè)計一些有陷阱、干擾因素大的題目,給學(xué)生提供接受挫折的機會,鍛煉他們堅韌不拔的意志。

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