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教學(xué)管理心得

時間:2024-10-13 19:27:02 教學(xué)心得 我要投稿

教學(xué)管理心得

  我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)管理心得,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教學(xué)管理心得

教學(xué)管理心得1

  一、教師——從我做起

  法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候,我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好,教室里總是不靜,干什么都有,我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好,可是雖然紀(jì)律好,學(xué)習(xí)效率不高,仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,這個問題困擾了我好長時間,一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌,從此開始,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué),索性自己專心看書、學(xué)習(xí),不出兩天,同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,漸漸的,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,不管我在不在教室,他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話:身教生語言傳。看著孩子們一個個認(rèn)真的小臉,心里真的是——幸福。

  教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室,班級只有我一套鑰匙,開學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門羹,當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候,已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉,同學(xué)們對我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學(xué)的表情中,我讀到了大家對我的諒解,我想收獲不僅于此吧。

  “其身正,不令則行;其身不正,雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活,時而把自己當(dāng)老師,時兒把自己當(dāng)學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無盡的快樂和幸福。

  二、德育——時時處處

  課堂中的德育。其實,所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合,每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說,在學(xué)習(xí)“i‘m sorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認(rèn)識到,我們在平時一定要使用禮貌用語,做個講文明的好孩子;在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課,要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課,我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神,忍著傷痛為國爭光的偉大;學(xué)習(xí)自然課,我們要提升環(huán)保意識;中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……

  生活中的德育。在小學(xué)生中,真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì),老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育,耐心細(xì)致,潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響,所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息,并利用《素質(zhì)手冊》和家長及時聯(lián)系,為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。

  三、懲罰——責(zé)任教育

  知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生,我不僅讓意識到:作為學(xué)生,學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。沒有懲罰的教育,時一個不完整的教育,但也有些書中寫道,我們要擯棄懲罰,懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得,既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還是讓我們在實踐中去得真知吧。

  一個學(xué)生——一個家庭——一個社會,記得在“小手拉大手,革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖,我明白圖的根本是學(xué)生,學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,面對如此大任,豈能兒戲?教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

  我認(rèn)為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教育教學(xué)活動中,出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負(fù)責(zé),對學(xué)生的缺點,錯誤進(jìn)行批評指正是常有的事,正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點做起:

  一、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

  對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長期以來,我針對班上學(xué)生實際,利用一切有利時間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢,每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人說話,聽清楚說話的內(nèi)容,記在心中,要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的`促進(jìn)作用,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

  二、對學(xué)生進(jìn)行耐心教育,多表揚(yáng)少批評

  表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點名批評,別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好,不說話,書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng),其他學(xué)生便會仿效,秩序井然。人都有自尊心,表揚(yáng)有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互習(xí),達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

  三、為人師表,以身作則

  班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時間最長,開展的教育活動最多,對學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動,我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

  四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

  正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪,獎善惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

  1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍,讓班級充滿氣息和活力

  師愛是一種高尚的情感,在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育","愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙",這是每一位班主任都熟知的道理!坝H其師,信其道”,班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生,學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛,我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時,想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時,找他們談心,耐心細(xì)致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系,取得家長的密切配合。在我們共同努力下,學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代,逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

  班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在軍訓(xùn)期間,我和學(xué)生頂著烈日,共同進(jìn)退,短短四天的共同生活,很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄:蟮牡谝淮芜\(yùn)動會,我和同學(xué)們一起寫、做小旗,為運(yùn)動員們吶喊助威,雖然嗓子啞了、曬脫皮了,但師生情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

  2、制定一套人性化班級管理制度,讓班級管理充滿“人情味”

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,“班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)盛”,班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反,多設(shè)獎勵機(jī)制,減少懲治手段,如班級量化考核中多加分少扣分,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外,“人無完人”,我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展,不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,或罰以娛樂節(jié)目等等。

  對于新班級,開始階段的常規(guī)工作抓得好,就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ),班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了,同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步,每月一次的流動紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動力。

  3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍,使班級“分權(quán)”、“分層”合作

  小學(xué)的孩子較為單純,有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心,又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

  當(dāng)然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),給他們講解各部分的工作要點,組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,得失,并加以糾正。同時必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué),促進(jìn)整個班級樹立良好班風(fēng)。

  4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體,盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認(rèn)清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

  特別是開學(xué)初,很多學(xué)生會因為跟不上進(jìn)度,出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象,嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理,導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信,自我暗示有一種神奇的威力,它能控制并指導(dǎo)人的行為,使之按預(yù)想的目標(biāo)活動,最終達(dá)到目的。例如,當(dāng)一個人心情沮喪時,反復(fù)在心里默念:“我精神抖擻,心情愉快!焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以,經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語,比如“我一定能學(xué)好英語”,“我的語文成績越來越好”,考前默念“這次考試一定能考好”等,不僅對學(xué)生能力的提高,而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng),都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

  有了自信,面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初,我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行交流,介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的,一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會,另一方面講學(xué)好各科的行之有效的。老生的現(xiàn)身說法,對新生是大有幫助的,使他們建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系,請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo),包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等,引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué),加強(qiáng)個別指導(dǎo),幫助學(xué)生分析問題所在,有針對性提出改進(jìn)措施。

教學(xué)管理心得2

  最新整理《新課標(biāo)》中指出,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個學(xué)生的個性發(fā)展都有獨特性,每個學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長,都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式,小組合作學(xué)習(xí)為滿足每一個學(xué)生的個性發(fā)展的需要創(chuàng)造了廣闊的空間。因此開展小組間的合作學(xué)習(xí),能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會,促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展等。那么,在教學(xué)中如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí),怎樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)呢?以下是我在教學(xué)過程中的一些見解。

  一、合作學(xué)習(xí)應(yīng)正確處理好組內(nèi)優(yōu)生和學(xué)困生的關(guān)系

  小組合作學(xué)習(xí)的目的是要人人參與學(xué)習(xí)過程,人人嘗試成功的.喜悅,但是,如果處理不好優(yōu)生與學(xué)困生的關(guān)系,非但達(dá)不到目的,相反會加劇兩極分化,從而優(yōu)生更優(yōu),差生更差。為此,可采取以下處理方式。

  首先,要做好學(xué)困生的思想工作,鼓勵他們積極動手,大膽發(fā)言,勇于說出自己的意見;其次,在組內(nèi)安排他們優(yōu)先發(fā)言,讓學(xué)困生先說出最容易想到解題策略,使他們體驗成功的快樂;再次,要求他們認(rèn)真聽取別人意見,聽完再動手操作,細(xì)致分析一下過程;最后,教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)操作活動,了解他們的學(xué)習(xí)思維狀況,幫助他們解決操作困難。

  二、引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中友善互助。

  教師要通過恰當(dāng)?shù)姆绞蕉喙膭顚W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多思考、多參與、多發(fā)言,保證他們?nèi)萑胄〗M討論中,同時,既要為學(xué)有余力的學(xué)生提供機(jī)會發(fā)揮潛能,也要特別注重學(xué)生的合作技能培養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生要善于接受異質(zhì)的組員,能夠接受不同個性、不同水平的組員在一起合作;要善于傾聽他人的意見,特別是不同的意見,并積極思考;能對別人的觀點提出疑問或建議,能圍繞發(fā)表意見同學(xué)的思路積極思考;樂于幫助其他,共同進(jìn)步等。在合作學(xué)習(xí)時,教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生對合作伙伴要友善。學(xué)會贊美別人,對同學(xué)的精彩發(fā)要學(xué)會給予鼓勵,在互相贊美和鼓勵中激發(fā)自信心。對學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生不歧視,要以朋友式的關(guān)愛去幫助他們。要建立互相信任、團(tuán)結(jié)互相的關(guān)系。互助、互幫、團(tuán)結(jié)、協(xié)作,共同提高,這也正是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

  總之,小組合作學(xué)習(xí),是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)交流的重要途徑。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神,也有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力,有利于增加教師、學(xué)生、教材之間的互動,有效的合作學(xué)習(xí)能挖掘?qū)W生合作的潛能。

教學(xué)管理心得3

  x日至xx日,XX縣教科局邀請了XX教育咨詢公司的專家教授進(jìn)行了全縣中小學(xué)校長主任中小學(xué)管理干部的培訓(xùn),我有幸參加了為期兩天的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)管理嚴(yán)格,培訓(xùn)內(nèi)容精心編排,涉及面廣,針對性強(qiáng),專家們言傳身教,用自己的親身經(jīng)歷讓我們感到要當(dāng)好一名中層管理干部的不易?傊,此次培訓(xùn)活動的安排無一不體現(xiàn)出XX縣教科局對中小學(xué)干部隊伍建設(shè)的高度重視。通過此次培訓(xùn),使我感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和遺憾。感到快樂,是因為聆聽了知名專家的講座,豐富了我們的知識,開闊了我們的視野,拓展了我們的思路。使自己的理論基礎(chǔ)、自身修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、學(xué)校的發(fā)展形勢等方面的知識水平有了一定程度的提高;感到遺憾,是因為學(xué)習(xí)時間有限,要學(xué)的東西太多,還有很多不明白的地方。通過此次培訓(xùn),感到對以后的工作具有非常重要的指導(dǎo)作用,并且體會很深,下面就本次學(xué)習(xí)談幾點體會。

  首先,讓我不能忘記的是XX校長的講座,張校長談的校長的管理理念具有指導(dǎo)意義。擔(dān)任多年的校長工作,積累了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實踐經(jīng)驗。初任校長工作總被瑣事纏繞,聽了張校長的介紹,本人如夢初醒:一是做一個有思想的校長,站位要高的校長,就辦什么樣的學(xué)(即辦學(xué)目標(biāo)),培養(yǎng)什么樣的學(xué)生,遵循什么樣的辦學(xué)價值觀要結(jié)合張中實際認(rèn)真思考,征求全體師生的意見,確立學(xué)校的辦學(xué)思想,使學(xué)校成為有明確辦學(xué)思想的規(guī)模校。讓校園富有朝氣,讓師生增添智慧,讓學(xué)校更加和諧形成自己的學(xué)校文化。二是在實踐層面抓好干部隊伍管理,教師隊伍管理和資源管理,使干部隊伍管理,教師隊伍管理和資源管理,使干部隊伍具有危機(jī)意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識,整個隊伍具有合作、學(xué)習(xí)、人梯的'三種品質(zhì)。我將針對工作實際,找到問題癥結(jié),出思路、拿方法、抓落實。

  其次,余XX風(fēng)教授的講座也使我深有體會,余教授通過上百個案例向大家說明了學(xué)校安全事故對現(xiàn)階段的學(xué)校的重大影響,讓每一位在座的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)識到了安全事故的可怕,更讓每一位領(lǐng)導(dǎo)都更加充分的認(rèn)識到了學(xué)校安全工作的重要性。同時,作為校長,也應(yīng)學(xué)習(xí)了解相關(guān)法律法規(guī),并參照相關(guān)法律法規(guī)依法治校,規(guī)范辦學(xué)。

  總之,此次培訓(xùn)目標(biāo)明確,意義重大深遠(yuǎn),各位參訓(xùn)者感到收獲頗多,受益匪淺,為管理者的能力提升提供了豐富的營養(yǎng);為各校更好地發(fā)展提供了好的參考。因此,我覺得此次培訓(xùn)是及時的、必需的、有百利而一害的;同時為我自身的可持續(xù)發(fā)展,學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到了促進(jìn)作用,我將把此次學(xué)到的知識與方法靈活地應(yīng)用于本人的工作實際之去,創(chuàng)新出符合我校的管理方法,提高自身能力與素質(zhì)。

教學(xué)管理心得4

  5月24日,來自全區(qū)各中小學(xué)的教學(xué)管理干部相聚在北戴河美麗的海濱之城,共同聆聽來自區(qū)內(nèi)外著名校長張麗穎、白純舵、馬欣笛等的講座,通過學(xué)習(xí),讓我們領(lǐng)悟到教學(xué)管理工作中自己應(yīng)該做什么,怎么做?有了更深刻的理解。這次培訓(xùn),對于管理層的我們來說,非常實用。

  作為教學(xué)管理者,我們通常很重視學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,認(rèn)為學(xué)生分?jǐn)?shù)提高了,質(zhì)量也就上升了。通過張麗穎校長講述的“一個不會教物理的王老師的故事”,我們清醒的明白,作為真正的教育者,我們關(guān)注的對象是人,是學(xué)生,所以學(xué)生的生命質(zhì)量、幸福指數(shù),才是真正意義上的教育質(zhì)量。

  馬欣笛校長、白純舵校長則在教學(xué)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力方面為我們指明方向,這就好比是一堆干柴中投入的一根火柴,怎樣點燃這堆火焰,火柴起到至關(guān)重要的.作用。這需要團(tuán)隊的凝聚力、需要個人的感染力、帶動力、親和力……

  成功的管理者,除了要有一套科學(xué)規(guī)范的管理制度之外,更需要從情感的需要,從發(fā)展的角度來思考管理的方法,讓我們在實踐中摸索,努力,創(chuàng)新,前行……

教學(xué)管理心得5

  《有效教學(xué)》從我們的實際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,因此,這次通過閱讀有效課堂教學(xué)的實施與策略,我感受頗深,談一談自己的幾點認(rèn)知:

  一、有效備課。

  課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺,就是集體備課。集體備課是集眾人之長,加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,實現(xiàn)資源共享,顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備,不僅備課本,也備學(xué)生,把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來,在集體備課時拿出來向同事請教,跟同事討論,俗話說的好:三個臭皮匠,賽過一個諸葛亮。在這里可以有不同的觀點的論辯,在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,也能讓自身不斷進(jìn)步。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后,作進(jìn)一步的知識整合,把內(nèi)容精益求精,最終把知識傳授給學(xué)生。通過集體備課,我們對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻了。

  二、有效講授。

  課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。要提高教學(xué)效果,課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,那教和學(xué)就談不上有效了。而語文教學(xué)更是多元化的,新授課中,注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣;練習(xí)課中,重點培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題;而在復(fù)習(xí)課中,教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),提高自己的復(fù)習(xí)效率。所以語文教學(xué)前要求學(xué)生課前充分預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),重視每一節(jié)課。同時教學(xué)時注重發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性,活躍課堂氣氛。所以我覺得要想提高課堂效率,發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的,這樣可以以盡量少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。

  三、有效練習(xí)、有效反饋。

  1、有效練習(xí)

  課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。有效的教學(xué),不僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)作業(yè)遵循兩個原則:

  一、精心挑選,

  二、適量布置,同時沒節(jié)課有五至十分鐘的課堂檢測,能在課堂上完成的盡量課堂上完成,這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,也充分利用了學(xué)生的時間,一舉兩得,實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

  2、有效反饋

  批改作業(yè)是教師了解學(xué)生的最為重要的環(huán)節(jié),它直接影響到學(xué)生對于作業(yè)的重視程度。鑒于此,對于學(xué)生的作業(yè),我們每次都能認(rèn)真地批改。尤其是對學(xué)習(xí)困難生盡量當(dāng)面批改。使他明白失誤,及時改正。為了保證作業(yè)的有效性,在第一時間把作業(yè)中存在的問題反饋給學(xué)生,有利于下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。當(dāng)然反饋的方法是多樣的',可以采用課堂講解,集體訂正;對于個別同學(xué)的問題,可以采用單獨面批解決。盡量做到堂堂清、天天清、周周清。

  四、有效反思。

  這一條對于一個教師的成長來說,應(yīng)該是非常關(guān)鍵的。因此,每節(jié)課后我都會反思這節(jié)課上還有哪些不足之處,學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),并及時和同年級老師溝通交流,思考下節(jié)課如何改進(jìn)不足,以便更好的組織教學(xué),讓語文課堂真正達(dá)到有效。

  五、提高興趣是有效教學(xué)的動力。

  提高興趣是有效教學(xué)的動力。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,興趣越濃厚,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,掌握知識就越快。這里我所說的興趣包含兩個方面,一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài),帶著興趣學(xué)習(xí),才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動有趣,我充分挖掘教材的趣味因素,運(yùn)用多媒體等設(shè)備,讓課堂變得生動活潑,讓學(xué)生對課堂感興趣,因為只有生動,才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,才符合學(xué)生的心理特點,使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣,就會樂于接受它,變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中,學(xué)生能愉快的接受,并且也取得了很好的效果。另外一點,興趣還包括學(xué)生對老師的興趣,也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目,就必須讓學(xué)生喜歡你,喜歡你講的課。既然學(xué)生都能意識到這一點,我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點來幫助我們提高教學(xué)效果。所以我與學(xué)生交朋友,與他們親近,努力讓他們都喜歡我。課堂上我是嚴(yán)師,盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容。由此可見,提高興趣,能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率。

  學(xué)無止境,只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。因此,在今后的教學(xué)中,我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,強(qiáng)化有效教學(xué)的意識,不斷學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中進(jìn)步,主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中。

教學(xué)管理心得6

  通過學(xué)習(xí)我知道了自己以后在教學(xué)中要注意的問題,明白了一個教師應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和修養(yǎng),要呈現(xiàn)一堂精彩的課應(yīng)該怎樣去準(zhǔn)備。對于高等教育如何教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識。作為一名高校教師在教學(xué)中更應(yīng)該是一個引導(dǎo)者、促進(jìn)者,一個組織者、調(diào)節(jié)者,一個反思者、創(chuàng)造者。大學(xué)階段是大學(xué)生自我意識的“轉(zhuǎn)折”時期,因為是自我意識和自我矛盾表現(xiàn)最突出的階段,對個人的人生觀、價值觀、世界觀形成有著非常重要的意義。針對大學(xué)生自我意識的發(fā)展特點,要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展意識,積極的參與到教學(xué)過程中來。采取相應(yīng)的自我意識教育和培養(yǎng),是高校教師做好學(xué)生工作的一個重要方面,要引導(dǎo)他們?nèi)嬲J(rèn)識自我,積極認(rèn)可自我,努力完善自我。由此可見,只有清醒的認(rèn)識到教師和學(xué)生在教育發(fā)展中的地位,教師通過不斷的學(xué)習(xí)完善自我,再正確的引導(dǎo)學(xué)生,積極地關(guān)愛學(xué)生,在教育環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系才能成為高校教師隊伍中合格的一員。通過學(xué)習(xí)我明白了如何和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)我成為一名高校教師的時候,我就在思考怎樣去教學(xué),怎樣才能讓我的學(xué)生能夠愉快的學(xué)習(xí),主動的學(xué)習(xí),能把學(xué)到的知識應(yīng)用到以后的工作中去。我認(rèn)為,教育學(xué)的知識和原理不能單純作為知識內(nèi)容在課堂上進(jìn)行簡單的教和學(xué),更重要的是作為教師教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程,要放到教學(xué)實踐中去靈活應(yīng)用。如何能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識、掌握知識,應(yīng)用知識,教師在課堂教學(xué)過程中,應(yīng)該關(guān)注三個基本的問題,既教育經(jīng)驗與教育理論相統(tǒng)一的問題,批判反思與建構(gòu)個人教育知識體系的問題以及通過學(xué)習(xí)教育知識獲得樂趣與實現(xiàn)主體解放的問題。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到:第一,要對自己有一個準(zhǔn)確的定位。始終將自己作為教學(xué)者與學(xué)習(xí)者相統(tǒng)一的角色來看待。將自己的角色定位于學(xué)習(xí)者,一個與學(xué)生在課堂生活中共同成長的學(xué)習(xí)者,通過平等地討論和對話,表達(dá)自己的教育認(rèn)識,吸納學(xué)生合理的教育見解和建議,實現(xiàn)師生的共同成長。同時,也將自己的課堂教學(xué)設(shè)定于討論、對話、商討、溝通、質(zhì)疑、批判的過程之中,不要把自己的課堂搞成一言堂,希望同學(xué)能夠參與課堂教學(xué),真正成為課堂生活的主人,真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命和活力!第二,改變灌輸式課堂教學(xué)模式,形成互動、合作的教學(xué)模式,開辟教與學(xué)的第二課堂。在課堂上,提倡平等對話,在課外,提倡積極交流。第三,要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中找回自信與尊嚴(yán),這才是真正培育學(xué)生教育智慧和形成個人教育知識的前提。所以,在課堂教學(xué)中,要多鼓勵學(xué)生提問與思考,要欣賞學(xué)生的表達(dá)與論述,要為學(xué)生表達(dá)自己的認(rèn)識與思想提供機(jī)會與條件。我希望學(xué)生能夠成為一名真正的學(xué)習(xí)者,而不是一名老實的只會用耳朵學(xué)習(xí)的機(jī)器。為此,我時刻提醒自己,不要在課堂上形成教師的知識與話語的霸權(quán),要傾聽學(xué)生的表達(dá),要尊重學(xué)生的見解,要謙遜地表達(dá)自己的認(rèn)識與看法。第四,在教學(xué)的過程中注重反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式,構(gòu)建師生互動機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長的“催化劑”,是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。所以,在教學(xué)的過程中,我們要認(rèn)真的反思,反思哪些內(nèi)容呢?思教學(xué)成功之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法。課堂上一些精彩的師生對答、學(xué)生爭論;教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會;教法改革和臨時應(yīng)變的教學(xué)措施;感受最深的教材

  改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理。這些可供以后教學(xué)時參考,有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效。反思教學(xué)失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,以及解決問題的辦法、對策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間;學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式;是否關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的`發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等。對這些問題進(jìn)行回顧、梳理,并作出深刻反思、探究和剖析,使之成為以后教學(xué)時的借鑒,同時找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路,寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計”的新方案。反思學(xué)生的思想和見解。學(xué)生的一些獨特見解猶如智慧的火花,不僅能啟發(fā)同伴,對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用。如課堂上學(xué)生的獨特見解、學(xué)生的精彩回答、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對知識的獨特理解、源于學(xué)生對世界的獨特感受,是十分豐富的可貴的課程資源,也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。反思學(xué)生的問題和建議。學(xué)生在學(xué)習(xí)中肯定會遇到很多困難,也必然會提出各種各樣的問題,有些是個別的,有些是普遍的,也有些是教師意想不到的,還有一些是富有創(chuàng)新性的?赡苡械膯栴}一時難以解答,教師就應(yīng)及時記錄下來這些問題,并及時反思,以便在今后的教學(xué)中對癥下藥。這樣做,一方面可以豐富自己的教學(xué)思維和教學(xué)經(jīng)驗,另一方面也能促進(jìn)自身教科研水平的提高。同時,還關(guān)注了學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用和體現(xiàn)了教學(xué)民主意識。還有對于學(xué)生的教學(xué)建議也應(yīng)該做必要的記錄和反思。

  以上就是我在學(xué)習(xí)之后的幾點心得體會,我想這十幾天的學(xué)習(xí)是

  遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要在以后的教學(xué)工作過程中,進(jìn)一步的把教育學(xué)的相關(guān)理論和實踐結(jié)合起來,真正做到上好每一節(jié)課。

教學(xué)管理心得7

  xxxx年1月22日至1月31日,我作為示范專業(yè)課程負(fù)責(zé)人之一赴新加坡進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn),此行的主要任務(wù)是(1)學(xué)習(xí)課程開發(fā)經(jīng)驗;(2)借鑒課程教學(xué)大綱和計劃;(3)借鑒課程開發(fā)的具體實施方案。通過對南洋理工學(xué)院和和共和理工學(xué)院的參觀學(xué)習(xí),基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。對這次培訓(xùn)有一些心得體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

 。1)南洋理工學(xué)院的實驗室設(shè)施非常好,能給教師和學(xué)習(xí)提供一個比較好的科研和學(xué)習(xí)的平臺。以機(jī)電一體化實驗室為例,該實驗室擁有至少6站式的柔性生產(chǎn)線,各種氣壓液壓裝置,大型PLC控制裝置,機(jī)器人綜合控制裝置,先進(jìn)的柔性制造單元等。在專業(yè)培訓(xùn)實驗室,能保證每兩位同學(xué)擁有一套完整的科研設(shè)備,而且科研用到的配件也幾乎一應(yīng)俱全。這就為科研的順利進(jìn)行提供了很好的條件。

 。2)南洋理工學(xué)院非常注重團(tuán)隊合作和資料共享,這也是我們重點借鑒的。經(jīng)驗積累與分享使這個學(xué)校的成果永久繼承下來,而且還每年都不斷的更新,我們的畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計能也能做到這一點,每年不再做重復(fù)性的設(shè)計題目,應(yīng)根據(jù)需要不斷更新題目或?qū)⒃}目加入創(chuàng)新的內(nèi)容。

 。3)南洋理工學(xué)院非常重視教師的培訓(xùn)和教師科研能力的培養(yǎng),每年都提供一次培訓(xùn)機(jī)會,可以讓教師帶回最新的科技信息,能更好的支持學(xué)院的科研的進(jìn)展。

 。4)所參觀的這兩所學(xué)校,網(wǎng)絡(luò)資源非常方便,能實現(xiàn)全校園無線上網(wǎng),這對于信息的傳播起了非常重要的作用。我們以后也應(yīng)該實現(xiàn)這一目標(biāo),把教學(xué)資源全部上網(wǎng),即方便了教師的教學(xué),也便于學(xué)生自學(xué),還可以實現(xiàn)無紙化辦公,有利于建設(shè)節(jié)約型校園。

  以上是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點感觸較深的體會。對所負(fù)責(zé)的課程建設(shè)的一點想法:

  機(jī)床電氣控制是一門考察學(xué)生綜合能力的課程,它涉及到單片機(jī)、PLC、繼電器、機(jī)械等多門知識,實踐性特別強(qiáng)。本課程的突出特點是課堂教學(xué)與實踐操作密切結(jié)合,強(qiáng)調(diào)技術(shù)應(yīng)用,在以前的教學(xué)設(shè)計過程中,主要是課堂講述,然后配有一定的實驗,由于實驗設(shè)備有限,造成很多的同學(xué)沒有親自動手的機(jī)會,不能很好的調(diào)動同學(xué)的積極性,甚至還有很多同學(xué)覺得實驗課沒有意義,所以很難達(dá)到實驗的預(yù)期的效果。在示范專業(yè)建設(shè)過程中,擬把該課程分成4大模塊:單片機(jī)模塊,PLC模塊,低壓繼電器控制模塊,綜合訓(xùn)練模塊。其中重點是PLC模塊。低壓繼電器屬于了解性的內(nèi)容。在教學(xué)過程中將單片機(jī),PLC模塊盡量以實訓(xùn)的方式,淡化課堂教學(xué)與實踐操作的界限,在基礎(chǔ)知識夠用的前提下,進(jìn)行“實驗實訓(xùn)案例教學(xué)”,創(chuàng)造更多的機(jī)會,讓學(xué)生自己動手操作,設(shè)計電氣控制線路,編寫程序、調(diào)試和修改程序,將教室搬到實訓(xùn)室,教師與學(xué)生通過邊教、邊學(xué)、邊做來完成教學(xué)過程,教師講授為輔,學(xué)生親自動手為主,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力、分析和解決問題的'能力。在實訓(xùn)過程中減少驗證性實驗,多增加一些設(shè)計性實驗。在示范建設(shè)過程中準(zhǔn)備自制PLC的交通燈控制、電梯控制、液壓缸控制、搶答器、舞臺燈光、運(yùn)料小車、簡易機(jī)械手等PLC等創(chuàng)新性實驗。在經(jīng)過前3個模塊的訓(xùn)練之后,就要進(jìn)行機(jī)床控制的綜合訓(xùn)練了,在機(jī)床拆裝的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)對機(jī)床的控制。為了教學(xué)的順利進(jìn)行,我系應(yīng)配以單片機(jī),PLC,機(jī)電一體化等教學(xué)做一體化的實訓(xùn)室和一些必要的配套設(shè)施等。在具體的教學(xué)過程中,由于在正常的教學(xué)時間內(nèi),學(xué)生要完成設(shè)計項目可能會有一些難度,所以如果能建好實訓(xùn)室,建議實訓(xùn)室對學(xué)生全天開放,讓他們的業(yè)余時間能很好的利用起來,這樣便于對學(xué)生的管理,減少他們無所事事的時間。

教學(xué)管理心得8

  20xx年8月1日到20xx年8月4日,xx學(xué)院開展了為期4天的教學(xué)管理干部培訓(xùn),整個培訓(xùn)圍繞學(xué)院評估工作展開。很榮幸我也參加了本次培訓(xùn),通過本次培訓(xùn)讓我更加認(rèn)識到做一名真正的大學(xué)教師的迫切性。

  到xx工作已經(jīng)一年有余,非常感謝學(xué)院為我提供了到高校工作的寶貴機(jī)會讓我繼續(xù)成長,自從大學(xué)本科畢業(yè)到自動化公司從事工程,再到高校從事教育工作以來我不斷尋找腳下的路。從學(xué)生輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室負(fù)責(zé)人……的教育教學(xué)活動中,我一直探索前進(jìn)的方向。

  高校教師,一個多么光鮮亮麗的光環(huán)籠罩在我的頭上,我不止一次的告訴自己一定要繼續(xù)深造、一定要不斷學(xué)習(xí)、一定不能安于現(xiàn)狀,一定要做一名真正的大學(xué)教師。正如冷書記所說的堂堂正正。

  學(xué)為人師,行為世范,注重身教,以身作則,要當(dāng)好一名大學(xué)教師,首先要具有高尚的道德情操,志存高遠(yuǎn),富有愛心。陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,真正的好教師愛生如子,一想到學(xué)生,責(zé)任感就自然升騰。無論面對什么樣的學(xué)生,包括學(xué)習(xí)好的、學(xué)習(xí)不好的、頑皮的、犯過錯誤的,他都能看出學(xué)生各自的優(yōu)點、長處、潛在的能力與發(fā)展前景。好教師是學(xué)生集體的核心,具有親和力、影響力、帶動力。要矢志不移,默默奉獻(xiàn)。有寬闊的胸懷和良好的心理素質(zhì)。在各種價值觀沖擊和利益機(jī)制驅(qū)動面前,要增強(qiáng)立志從教的堅定性,淡化享樂主義等腐朽思想的侵蝕。同時,面對由于某些制度不完善和政策欠公正等引發(fā)的矛盾和困惑,要增強(qiáng)適應(yīng)性,不斷提高自己的識別、分析和抗干擾的能力,善于從學(xué)院全局和長遠(yuǎn)眼光出發(fā)正確對待,調(diào)整自己的思想情緒和心理狀態(tài)。

  高校的教學(xué)內(nèi)容常常處于本專業(yè)知識的最前沿,掌握廣博的專業(yè)知識,具備較高的專業(yè)水平,是高校教師從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),是走進(jìn)教室的前提。俗話說,自己有一桶水,才能教給學(xué)生一瓶水,沒有廣博的文化知識和對專業(yè)的深入了解,就無道可以傳給學(xué)生,也不可能“授業(yè)、解惑”。 在知識經(jīng)濟(jì)時代,為了培養(yǎng)素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理的高級專門人才,高校教師首先應(yīng)具備復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu),包括所教學(xué)科的基本理論和基本知識,并能了解該學(xué)科的最新成就,最新水平和該學(xué)科未來發(fā)展趨勢;掌握教育科學(xué)知識,具備現(xiàn)代教學(xué)、教育方法、手段與技巧;要做到一專多能,要有較強(qiáng)的科研能力、動手能力和社會實踐能力。要保持對信息獲取的欲望與需求,工作中要不困于傳統(tǒng)習(xí)慣和模式,要敢于質(zhì)疑,勇于突破,善于超越,提升自己的創(chuàng)造力。

  高校教師對學(xué)生成長和進(jìn)步的影響非常直接,因為學(xué)生在接受高等教育的時期正是人格、世界觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期,熱愛學(xué)生能激勵學(xué)生進(jìn)步的信心和干勁,創(chuàng)造有利于學(xué)生品德、意志的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是非常重要的。高校教師要面對不同的學(xué)生,現(xiàn)實要求我們要站在公正的立場上,從培養(yǎng)人才而不是從個人的感情的好惡出發(fā),控制和調(diào)節(jié)自己的情緒,全面的衡量學(xué)生,盡量做到不偏不倚,公道的把愛灑向每一個學(xué)生身上,我們對學(xué)生的愛護(hù),絕對不能以相貌、貧富、學(xué)業(yè)優(yōu)劣為標(biāo)準(zhǔn)而取舍,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,要學(xué)會寬容,懂得寬容。嚴(yán)是愛,寬容也是愛。寬容更是一種信任、激勵與仁慈。它能溫暖、滋潤學(xué)生的`心田,開啟學(xué)生的心靈,給學(xué)生以安慰和力量,以平等的眼光看待每一個學(xué)生,注意時時處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識。

  當(dāng)然,高校教師良好的修養(yǎng)一方面來自自身的學(xué)習(xí)、自身的培養(yǎng)和自身的鍛煉,自我的要求。另一方面也來自外界的教育和激勵,提高教師的修養(yǎng)已不是一種純理性的政治說教,應(yīng)該建立健全激勵機(jī)制,為教師加強(qiáng)個人修養(yǎng)創(chuàng)造外部環(huán)境和增強(qiáng)內(nèi)在動力。

  高校教師是知識的創(chuàng)造者、承擔(dān)者、傳播者、使用者,是人類財富的創(chuàng)造和社會進(jìn)步的關(guān)鍵人物。但要當(dāng)好一名教師卻不是一件容易的事。作為一名教師除要有比較淵博的知識外還應(yīng)處處為人師表,言行文雅,舉止端莊;具有奉獻(xiàn)精神具有能倣耐心細(xì)致思想工作的精神。

  要成為一名合格的高校教師,社會和時代賦予我們的責(zé)任很大,這需要我們的不懈努力。

  作為學(xué)院的青年教師,我在教學(xué)、管理經(jīng)驗上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,還需要不斷的學(xué)習(xí)和深造。學(xué)院評估工作已經(jīng)拉開帷幕,在本次培訓(xùn)的基礎(chǔ)上我會不斷學(xué)習(xí),做好帶頭作用,配合學(xué)院、系部的安排全力做好評估工作,在不斷提升自己的過程中和學(xué)院一起成長,我始終相信,只要不拋棄、不放棄、不氣餒、不停止前進(jìn)的步伐和思想,學(xué)院的發(fā)展會越來越好的、教師個人的成長也是飛速加快的。我們的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都是那么的努力、刻苦,我們可親可敬的老教師還在夙興夜寐、加班加點的學(xué)習(xí)、充電,而處于風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)的我,那好意思安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取呢!路在腳下、未來在拼搏中。少年!加油!未來的路必定充滿荊棘,更需要自己熱愛生命,砥礪前行!

教學(xué)管理心得9

  通過學(xué)習(xí)杜局長的講話,我了解了我市教育教學(xué)工作所取得的巨大成績和存在的問題與不足,明確了今后我市小學(xué)教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù),同時,受益匪淺,身為一名小學(xué)英語教師,深感責(zé)任重大,任重而道遠(yuǎn)。小學(xué)是整個基礎(chǔ)教育的根基,他擔(dān)負(fù)著開發(fā)學(xué)生智力和潛能,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,發(fā)展學(xué)生的個性和特長,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,為學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會生存全面打好基礎(chǔ)。如果我們小學(xué)階段的教育教學(xué)不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養(yǎng)和思維方式、良好習(xí)慣的養(yǎng)成,孩子的發(fā)展就沒有后勁,孩子的性格從小就會發(fā)展成長為“畸形”。一個孩子牽動著無數(shù)個家庭的神經(jīng),寄托著無數(shù)個家長的希望,孩子的每一步的背后,都引來無數(shù)個人的注目。因此我們小學(xué)教師只有堅定不移的實施素質(zhì)教育,不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校教育的`全面、快速、和諧發(fā)展,才能不辜負(fù)黨和人民的重托和期望,才能無愧于人民教師這一殊榮。

  教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在我們教師,我們必須不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自身的人格魅力贏得社會的尊重。通過學(xué)習(xí)我們更加明確,廣大教師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),“學(xué)高人師,身正為范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者,教師的知識和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。這就要求我們教師必須具備廣博的知識和廣泛的興趣,具備深厚的專業(yè)功底和獨特的教學(xué)藝術(shù),具有出色的教學(xué)效果和對教育教學(xué)的深入研究!皬(qiáng)國必強(qiáng)教,強(qiáng)國先強(qiáng)教。” 作為一名普通的教育工作者,我們確實應(yīng)該增強(qiáng)教書

  育人的責(zé)任感和使命感,大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng),關(guān)愛學(xué)生,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),淡泊名利,自尊自律,努力做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,時刻要把育人放在第一位,切實抓好學(xué)生德育教育。古人云:先立人后立學(xué)。少年兒童時期是人生的起步階段,是道德形成的重要時期,也是加強(qiáng)道德教育的最佳時期。因此,作為一名教育工作者,應(yīng)該給孩子空白的大腦,描繪出各種各樣優(yōu)美的圖畫;應(yīng)該給孩子神奇的心田土地,播種下思想的種子,讓他將來收獲行為;應(yīng)該給孩子播下行為的種子,讓他將來收獲習(xí)慣的種子;應(yīng)該給他播下習(xí)慣的種子,讓他將來收獲命運(yùn)的種子。我們必須堅持“育人為本,德育為先”,把德育教育貫穿學(xué)校教育的全過程,把全面發(fā)展、德育為先、德才兼?zhèn)洹圩鎳、知行統(tǒng)一作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國,初步建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。要突出德育重點,深入進(jìn)行愛國主義、集體主義和理想信念教育;要從小處著眼,從細(xì)節(jié)入手,狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育,規(guī)范學(xué)生的言行舉止;特別注重對特殊兒童的關(guān)愛和教育,給他們更多的關(guān)愛,更多的呵護(hù)。

  教育大計,教師為本,教師大計,師德為本。要想搞好德育教育,教師的楷模示范至關(guān)重要。高尚的品德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,是點燃學(xué)生心智的火焰。作為教師,一定要堅定不移的搞好自身師德素養(yǎng),認(rèn)真落實“五揚(yáng)五棄”,倡樹“四種精神”,珍惜工作,熱愛工作,規(guī)范自身從教行為,發(fā)揚(yáng)不甘落后的拼搏精神和不計得失的敬業(yè)精神,努力做好本職工作,嚴(yán)格落實“嚴(yán)細(xì)實恒新”,爭創(chuàng)一流業(yè)績。

教學(xué)管理心得10

  我們在倡導(dǎo)高效課堂建設(shè),高效課堂的標(biāo)志是什么?簡單點,就是在課堂上,知識掌握牢固,技能訓(xùn)練扎實,學(xué)生主動學(xué)習(xí),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)智慧,學(xué)會學(xué)習(xí),通過一節(jié)又一節(jié)課的學(xué)習(xí)實踐,感受到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。如果這些目標(biāo)達(dá)成的不好或者沒有達(dá)到,就說明課堂效果不好或者沒有效益。

  教師的課堂的效果如何,其實也是決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績的。有關(guān)部門在倡導(dǎo)等級制評價。其實,無論等級也好、百分之也好,本來無所謂手段好壞的。關(guān)鍵是你如何利用它。百分制的百分之幾的差別,對于某些學(xué)生可能是一個“心理陰影”,但是,對某些學(xué)生來講,或許是進(jìn)步提升的動力。等級制的確淡化了“幾分”的競爭,但是同時或許影響了學(xué)生從積分的差距中看到自己的努力方向、發(fā)現(xiàn)自己的問題。這里談這個問題,跟我下文要談的“反思”是有直接關(guān)系的。有時候,就是從幾分的差距中去反思的。

  話題回來。怎么以考后反思來促進(jìn)課堂改進(jìn)?

  這里面,首先是“考試”內(nèi)容應(yīng)該是指向課堂目標(biāo)的。課堂目標(biāo)由課程標(biāo)準(zhǔn)決定的。課程標(biāo)準(zhǔn)既然決定了課堂要落實的學(xué)生發(fā)展目標(biāo),我們的考試,就應(yīng)該努力去體現(xiàn)課堂要追求的目標(biāo),尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一張試卷,只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識,不關(guān)注或者少關(guān)注或者不能去開叉課堂上倡導(dǎo)的學(xué)生能力的培養(yǎng),教師的課堂就不會去關(guān)注。這是前提。組織考試的部門在組織相關(guān)檢測的命題的時候,學(xué)校在組織單元測試的時候,教師在安排課后作業(yè)檢測的時候,都應(yīng)該注重這些方面,而且,需要認(rèn)真研究如何對學(xué)生在這個學(xué)科的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的綜合考察上,如何去考察過去不能用筆答來考察的內(nèi)容。

  有了上面的前提,我們就可以“組織考后反思”,用考后反思靠促進(jìn)課堂改進(jìn)。

  考后反思,可以從兩個方面來組織的。

  一個方面,組織起“有效地教師的考后反思”。

  期中也好,期末也好,考試結(jié)束,擔(dān)任這個班級、這門學(xué)科教學(xué)的教師,總是要進(jìn)行“試卷分析”并填寫文件的。但是,過去組織教師進(jìn)行試卷分析,很多情況是教師分析填寫學(xué)生的分?jǐn)?shù)段、各個題目的得失分情況,也有“問題發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)措施”欄目。填寫完畢,多數(shù)情況是教師把試卷分析上交學(xué)校,學(xué)校存檔。這份資料對學(xué)校的價值,大概就是“給上級領(lǐng)導(dǎo)檢查”,這是典型的程序是管理——教學(xué)管理制度中有這些規(guī)定動作,學(xué)校按照規(guī)定的程序來操作。這本無可厚非。但是,到底“試卷分析”是否促進(jìn)了教師的教學(xué)改進(jìn)?學(xué)校在接下來的教學(xué)實施重要重點解決什么問題?如何改進(jìn)?教師自己覺得接下來要重點解決教學(xué)中的什么問題?如何改進(jìn)?這是“非規(guī)定動作”。既然是“非”,于是,那些意識較好的學(xué)校、教師,做了,認(rèn)真研究了,明確了改進(jìn)方向,接下來也認(rèn)真地去改進(jìn),然后,在通過考試來檢查平時改進(jìn)的效果;而也正是因為“非”,有些學(xué)校和老師沒有去做(意識中也不知道應(yīng)該這樣去做),所以,考試考了,試卷分析寫了,“存在問題‘歸結(jié)于學(xué)生**能力差’,改進(jìn)措施就是‘加強(qiáng)**方面教學(xué)或者培養(yǎng)’”至于“為什么差”、“如何加強(qiáng)”,教師自己也不清楚。于是,教學(xué)質(zhì)量是一本糊涂賬,我們學(xué)校、我們班級為什么不如其他學(xué)校,也是一本糊涂賬。

  既然過去的“試卷分析”沒能因為“規(guī)定”而在有些學(xué)校、有些教師的教育管理和實施過程中有效的促進(jìn)教學(xué)改進(jìn),那么,我們就應(yīng)該在這方面認(rèn)真做一些文章。

  首先明確一點:教師的試卷分析、針對考試進(jìn)行的教學(xué)反思,不僅僅是留給學(xué)校收上去存檔的,更是應(yīng)該教師留給自己來做教學(xué)改進(jìn)研究的,教師做試卷分析、考后反思的目的,其實是教師自己發(fā)現(xiàn)問題、確定新的目標(biāo)方向、思考問題解決,改進(jìn)教學(xué)提成教學(xué)效益提升的。每次考試過后,教師對全班學(xué)生的試卷進(jìn)行分析,要找到成績,同時要思考,這些成績是怎么來的——哪些題目學(xué)生的正確率比較高,為什么會高?課堂上,這些目標(biāo)我們是如何指導(dǎo)學(xué)生落實的,哪些題目學(xué)生的失分率比較高?這些題目在考察學(xué)生什么?是否是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的、學(xué)生應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)?如果是,這時候,就需要組織教師去認(rèn)真思考:我的教學(xué)中,哪些目標(biāo)沒有被確定為教學(xué)目標(biāo)?哪些目標(biāo)沒有很好落實?我下一階段需要在在哪一項或者哪兩項目標(biāo)的落實上“下一番功夫”?這樣,課堂改進(jìn)的目標(biāo)就確定了——是要在培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力方面下功夫,然后再思考:我需要怎樣更好地去落實這些目標(biāo)——這就涉及到了課堂上和課堂下教師對本班學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的管理和課堂教師教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和行為變化的落實各個方面了。于是,一個“行動研究專題”便產(chǎn)生了。

  這份資料,作為學(xué)校管理資料,你可以復(fù)印一份存檔,但是,原件,一定要教師自己留存的——這是他接下來教學(xué)事實和管理行為改進(jìn)的資料,如果確實有重大突破,那么,這是教師個人應(yīng)該積累的“科研資料”了。

  教師進(jìn)行了試卷分析,做了“考后反思”,在反思后又確立了新的行動研究專題,教學(xué)管理并沒與結(jié)束——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要定期跟教師要賬、對教師的改進(jìn)給予指導(dǎo)和幫助:你目前的課堂,要落實、或者要落實的很好的目標(biāo),目前落實的怎么樣?你改進(jìn)教的行為、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)的行為的過程中有什么困難?領(lǐng)導(dǎo)可以給予指導(dǎo)、組織本教研組教師進(jìn)行討論,派出去學(xué)習(xí)、請高手來本校指點,總之,需要督導(dǎo)教師在日常教學(xué)中去解決他自己要解決的問題,為他解決問題提供幫助,在日常教學(xué)事實和管理中,出現(xiàn)效益。

  學(xué)校的每一位教師都需要這樣做,不管是試卷筆答成績方面都存在問題的解決,還是日常學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行非筆答項目考察中的存在問題的解決,都需要加強(qiáng)這方面的管理。

  這個時候,你去聽教師的課,對教師的課堂進(jìn)行評估,你去檢查教師教學(xué)管理的`過程,你就可以在這方面針對性的進(jìn)行評價——是否落實、是否改進(jìn)、效果如何?你的評估跟教師的最求是一致的;你給他的建議因為是有針對性的,所以可能是更加合理、教師自己更加樂意接受的。

  到了再次考試,學(xué)校一定要組織教師針對前面的問題解決進(jìn)行分析——上一次考試或者考察,學(xué)生這方面的失分率比較低,這一次效果怎么樣?如果確實大面積提升了,好,你需要總結(jié)經(jīng)驗,在全校推廣,給新教師作輔導(dǎo);如果效果不佳,那就要再次思考,自己的行為改進(jìn)是否合理?是否還有影響這個目標(biāo)落實的其他更重要的因素?再次分析,甚至使組織團(tuán)隊進(jìn)行研究分析,然后,再做教學(xué)改進(jìn)。

  如此堅持下去,教師養(yǎng)成針對目標(biāo)達(dá)成進(jìn)行思考自己教學(xué)和管理的習(xí)慣,教學(xué)質(zhì)量肯定會不斷提升,教師的教學(xué)水平一定會不斷得到提升。

  教師的考后反思是學(xué)校組織、教師自己進(jìn)行,改進(jìn),是教師自己投入精力主動進(jìn)行并得到團(tuán)隊幫助和專業(yè)引領(lǐng)下進(jìn)行的,教、考、研合一。

  另一方面,組織指導(dǎo)學(xué)生做好有效地考后反思。

  除了教師要進(jìn)行“考后教學(xué)反思”,“考后反思”還有另外一個層面,那就是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。

  “分,分,學(xué)生的命根”,在當(dāng)下,不管你等級制還是百分制(中國目前還不能取消百分制——中考、高考,看的還是那幾分或者零點幾分),不管城市還是農(nóng)村,家長看中的,還是學(xué)生能夠得到多少分,而且,家長輔導(dǎo)、給孩子們找輔導(dǎo)班,目的還是要提高幾分。這本無對錯之分。但是,差了幾分,著急的往往是教師、家長而不是學(xué)生自己;想辦法讓其提高的,往往是教師、家長,而不是學(xué)生自己!白寣W(xué)生成為自我提升的主體”這個概念,并沒在這樣的環(huán)節(jié)中得以落實。而真正在群體中發(fā)生好的效應(yīng)的,恰恰是學(xué)生自我提升的動機(jī)激發(fā)的問題。

  所以,我主張,我們的每個班級、每個學(xué)科的考試過后(注意:包括考察),教師需要引導(dǎo)學(xué)生針對自己的試卷或者其它考察考核內(nèi)容和結(jié)果,進(jìn)行分析:我哪里答得好(做得好),我為什么能在這個項目上取得好的成績——我過去是如何做的?強(qiáng)化“倡導(dǎo)的行為”。更要針對考試或者考核考查的結(jié)果中的“答錯”或者“做的不好”的項目進(jìn)行分析——我為什么會答錯、做的不好?是我平時能做偏偏在考試的時候沒做好,還是我平時沒學(xué)好練好?如果是考試時出了問題,我得讓老師幫我研究一下,如何去應(yīng)對考試或者考察;如果是平時沒學(xué)好練好,那就得繼續(xù)分析:是聽講問題,還是課前準(zhǔn)備不足?是我個人努力不夠,還是教師沒講明白?是我課后練習(xí)不夠、作業(yè)不夠認(rèn)真,還是……

  教師要引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分析,從考試中找出自己的優(yōu)勢和不足。學(xué)生小的時候,教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起來做,或者對個別學(xué)生進(jìn)行單獨指導(dǎo),還可以請家長幫忙。然后,學(xué)生自己寫一份考試后的“反思”(低年級一定要簡單,或者只思考,不去寫)。當(dāng)然,這個思考不僅僅局限于前面的找原因,更應(yīng)該有一個“下階段我要提升的目標(biāo)和我的學(xué)習(xí)行為改進(jìn)計劃”:

  我考試或者考察的時候,存在這樣的問題,我要在接下來的學(xué)習(xí)中重點在哪方面實現(xiàn)提升?我準(zhǔn)備如何做?(如何做?請好的學(xué)生介紹經(jīng)驗,或者請老師、家長給提參考意見)

  這份“計劃”,是反思過程的重要成果。然后,在接下來的一個階段的學(xué)習(xí)中,教師要協(xié)同家長,去監(jiān)督、指導(dǎo)他們自己改進(jìn)學(xué)習(xí)行為的情況、任務(wù)落實情況。并且,定期舉行“計劃完成、提升效果、自我感受”的交流活動——或小組、或全班;或集中組織,或隨機(jī)請同學(xué)介紹?傊,教師需要協(xié)同學(xué)習(xí)小組、班干部一起,對學(xué)生的“改進(jìn)計劃落實情況”進(jìn)行常態(tài)的督導(dǎo)幫助。

  “學(xué)生考后自我反思和計劃落實”,其實是在調(diào)動學(xué)生的“自我提升”的內(nèi)在需求,于是,他們會主動地為自己制定目標(biāo),改進(jìn)學(xué)習(xí)行為,提高成績。久而久之,學(xué)生不但能提高成績而且鍛煉自我規(guī)劃的意識和能力。

  《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》“幫助學(xué)生體驗自主和成功的策略”中有一條“目標(biāo)卡”策略,我們可以用在指導(dǎo)學(xué)生做“考后反思”,指導(dǎo)學(xué)生將改進(jìn)學(xué)習(xí)行為和態(tài)度提高成績作為學(xué)生變成內(nèi)在需求,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),促進(jìn)主動學(xué)習(xí)主動自我發(fā)展。

  當(dāng)然,學(xué)生考后反思、自我計劃和總結(jié)(我的學(xué)習(xí)妙招、我的變化等等),也是學(xué)生自己的資料,你學(xué)校要存檔,可以找典型學(xué)生去復(fù)印,學(xué)生的資料,要留存在他們自己的“成長記錄袋中”,我認(rèn)為,這是他們成長記錄袋應(yīng)該有的、對他們自己很有價值、能夠促進(jìn)他們體驗自我成長和自我學(xué)習(xí)智慧的重要材料。

  期待提高教學(xué)質(zhì)量的你,如果是領(lǐng)導(dǎo),可以進(jìn)行這樣的管理策略運(yùn)用嗎?如果你是教師,你愿意和學(xué)生一起來做“考后反思”和自我改進(jìn)計劃的設(shè)計并去落實嗎?期待我的思考能夠給你帶來快樂和逐漸產(chǎn)生的輕松和愉悅感。

教學(xué)管理心得11

  班級的管理是一項瑣碎,復(fù)雜的工作。以下是我在工作中有幾點體會。

  一、關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生.

  “愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)心他們的。孩子們信任你,喜歡你,班級內(nèi)的工作就很容易開展。我們班有一位學(xué)生,因為家庭的原因,性格孤僻,經(jīng)常和其他同學(xué)發(fā)生矛盾,而且經(jīng)常自己一個人躲起來,讓老師和同學(xué)經(jīng)常找他。出現(xiàn)這一情況后,我對自己工作中的疏忽進(jìn)行了反省和自責(zé)。我經(jīng)常找孩子談心,關(guān)注他每一個細(xì)小的變化,給他制定適合的學(xué)習(xí)計劃,讓班干部帶頭和他交朋友。經(jīng)過一段時間,孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。

  二、重視后進(jìn)生的教育工作.

  在每一個班級中,都有一些在學(xué)習(xí),思想上后進(jìn)的學(xué)生,他們往往都很自卑,也有極個別的十分調(diào)皮,令教師頭疼.作為班主任,不能光把注意力放在那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生身上.更要關(guān)心重視后進(jìn)生的教育工作.我能體會家長對學(xué)校教育的期望,和望子成龍的迫切心理.我們班有位同學(xué)在學(xué)習(xí)中比較吃力,理解接受東西比較慢,他媽媽經(jīng)常打電話詢問孩子的學(xué)習(xí)和成績.我也很著急。有一次在和他媽媽談起了這件事,我對她講不要光把眼光放在孩子的`學(xué)習(xí)成績,除了成績孩子本身還有很多優(yōu)點,比如說他關(guān)心集體,樂于助人,生活自理能力強(qiáng),這些都有值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P(yáng).我們現(xiàn)在應(yīng)該多表揚(yáng)多鼓勵孩子,給他逐漸建立自信心,使孩子在各方面進(jìn)一步提高。在學(xué)習(xí)上他有一點點的進(jìn)步,我都會在班級上表揚(yáng)他,鼓勵他,孩子的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)積極性很高,自熱會取得了相對理想的成績。

  三、重視課任教師生活老師和家長對孩子的教育

  在班級工作中,班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須力爭與本班任課教師以及家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,要時常同他們交換意見,制定、調(diào)整對孩子的教育方法。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,所以應(yīng)高度重視,盡量與家長取得共識。會上可以請三到五名優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗,可以談教改的方向,談本期教學(xué)內(nèi)容及要求,進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。在上學(xué)期的家長會上,我們班有些家長在會上談了他們教育孩子的經(jīng)驗和體會。尤其是有位父親感觸頗深,他提到以前經(jīng)常當(dāng)著女兒的面和愛人吵架,在孩子心理產(chǎn)生了很大的恐懼和壓力,有一次女兒對他說:”爸爸我知道你工作辛苦,媽媽也一樣辛苦,你和媽媽吵架,我很害怕,在學(xué)校晚上做夢的時候都夢見你們吵架。女兒的話使他認(rèn)識到自己的行為對孩子造成了各方面的影響。這個話題在會上引起了很多家長的感慨,在會議中,我和家長達(dá)成協(xié)議:父母有義務(wù)在家庭中為孩子提供一個良好的教育氛圍,使孩子在家庭生活中健康的成長。充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

  總之,班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,任務(wù)是繁重的。.但是,只要我們真誠地?zé)釔酆⒆樱?熱愛班主任工作,在實踐中不斷完善自己,形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法, 從而提高自己的工作能力。

教學(xué)管理心得12

  在州教育局的組織下,我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽中,我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于短短四天的培訓(xùn),我只能用受益匪淺這四個字來形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來。

  通過參加這次學(xué)習(xí)活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:

  一、機(jī)會難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

  參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,都能專心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時代。

  二、對教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識。

  通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實,以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。

  三、領(lǐng)會教學(xué)常規(guī)的特點。

  從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中,我怕認(rèn)識到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本,與時俱進(jìn);教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動,使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新,既承認(rèn)了學(xué)生的主體性,也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威!肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足!敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標(biāo)指向了學(xué)生,教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對學(xué)校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。

  四、深刻體會到教學(xué)常規(guī)的作用。

  通過學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的!耙_使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書,實現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造!标P(guān)于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動,我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的.學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。

  教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。

  五、初步認(rèn)識到怎樣落實教學(xué)常規(guī)。

  作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,推進(jìn)校長引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  落實教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我個人認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點:

  1、認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認(rèn)真聽講。

  2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),取長補(bǔ)短。

  3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評價。通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。應(yīng)此,做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重。在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗,補(bǔ)充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。

教學(xué)管理心得13

  xxxx年3月29日我作為一名小學(xué)剛初出茅廬的普崗教師,這次能夠有幸到xxxx鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行為期5天的培訓(xùn),我感到無比的高興。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我搭建了這樣一個平臺,在培訓(xùn)的過程中,我受到了一次次的洗禮,培訓(xùn)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距,知道了作為一名一線教師該做的具體工作,也懂得了什么是認(rèn)真、細(xì)心、執(zhí)著以及如何當(dāng)一名合格的小學(xué)教導(dǎo)主任。

  通過這次培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識到自己對知識的缺乏,是以前書本上所沒有嘗到的知識以及自己在業(yè)務(wù)上的空缺,在中心小學(xué)多位老師的講課和尹校長、鄧曉葉主任每天的精心輔導(dǎo)下。我每天都能感受到思想的升華,從無到有,從幼稚轉(zhuǎn)向成熟,逐步懂得了做為一名合格教師的基本法則,更加激起了我教書育人的信心。

  我是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn)的,作為學(xué)生,我積極參與活動,既學(xué)到了很多知識,又獲得了很多快樂。作為教師,我用心感悟、體驗新穎的教學(xué)方法,為我能更好的工作打下基礎(chǔ)。為此我談一談我的體會。

  這次培訓(xùn)主要有三大內(nèi)容:學(xué)習(xí)課堂教學(xué)工作、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)工作和業(yè)務(wù)管理與學(xué)習(xí)。

  一、學(xué)習(xí)課堂教學(xué)工作

  由于我在邊疆傈僳族地區(qū)教學(xué),班級里都是傈僳族學(xué)生,現(xiàn)在我們的教室太沉悶太死寂了,絕大部分學(xué)生不能參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。只知道一味的玩耍,沒有形成學(xué)習(xí)競爭氛圍,致使教師教學(xué)士氣低落,做為一名教師我們既要尊重學(xué)生的主體地位又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。所以我們要讓課堂動起來,讓學(xué)生的身、心都動起來,脫去那個xxxx學(xué)生有尾巴的謠言,樹立無民族歧視的信心,要從各方面發(fā)展學(xué)生的能力。我們的教學(xué)不能單純的只依靠老師填鴨式的教,而沒有得到家長的輔助與贊許,在教師職業(yè)中曾有這樣一句高尚的話語"教師是人類靈魂的工程師",所以作為我們教師一定程度上要樹立穩(wěn)定良好的教學(xué)心態(tài),突出我們的靈魂,突出我們的工程師價值。那么我們的教學(xué)絕對離不開學(xué)生的積極配合。學(xué)生就好比是我們的建筑材料,沒有好的建筑材料哪來的扎實的房屋,沒有了學(xué)生的踴躍靈活的配合何談教學(xué),這樣的教學(xué)就像一潭死水。為此我校不得不加大力度搞教學(xué),搞研究。

  通過這次在中心小學(xué)聽課、評課、講課活動中我深深地受到了激發(fā)鼓勵,特別是讓我上公開課我更加感受到在教學(xué)中存在的差距,學(xué)校里的老師都參與我的公開課,并提出了寶貴意見,每個老師他們提的優(yōu)點都大于缺點,而我自身認(rèn)為這節(jié)課上得相當(dāng)失敗,正是中心學(xué)校的張主任所說的膽量

  不夠大,心不夠細(xì)。也因為學(xué)生超前了一步致使我無法開展教學(xué)。通過這次我感受到了xxxx民族小學(xué)的落后狀況還是可以彌補(bǔ)的`,我們要多在備課上下功夫,認(rèn)真搞好自己的業(yè)務(wù)工作,讓課堂能夠活起來,要努力尋找和改善方法,一起和xxxx民族小學(xué)的老師們走出困境。

  二、學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)工作。

  學(xué)校的常規(guī)工作是一個學(xué)校教育教學(xué)正常運(yùn)行的保障,所以只有充分熟悉學(xué)校一日常規(guī)工作,才能做一名合格的教師,在中心小學(xué)培訓(xùn)后我感受更深,學(xué)校的一日常規(guī)不是我想象的那么簡單,不是除了單一的教學(xué)就能了事,而是一項非常復(fù)雜的工作,尤其是學(xué)生的安全工作,不管是上課,下課都要強(qiáng)調(diào)安全,學(xué)習(xí)雖然重要,但安全更是重中之重。

  在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中。鄧曉葉主任帶我走遍了整個學(xué)校的角落,使我最為關(guān)注的是各個級組室,里面擺設(shè)很簡單,除了一張修長的木桌和幾把陳舊的椅子外,還有幾臺電腦,桌上擺著教師的教學(xué)用書和備課本,擺放得尤為整齊,并且字跡相當(dāng)認(rèn)真,可見老師們備課相當(dāng)在心。今年我們xxxx完小也開展了集體備課,我們也開展的相當(dāng)?shù)轿唬瑸榈木褪悄軌蚩吹轿覀兊母冻鍪菚谢貓蟮,用以前的話來說我們要團(tuán)結(jié),現(xiàn)在可以說要團(tuán)結(jié)加和諧,單靠校長和主任的力量是不夠的,我們要一起打造屬于自己的一片藍(lán)天。

  三、業(yè)務(wù)管理與學(xué)習(xí)。

  這次培訓(xùn)核心也是學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)管理,由于剛參加工作,領(lǐng)導(dǎo)就叫我擔(dān)當(dāng)xxxx民族小學(xué)教導(dǎo)主任,這對于我一個新教師來說是多么陌生而艱巨的任務(wù)。我真是心有余而力不足,能力是絕對不夠的,不管是知識學(xué)問方面、說話能力方面相當(dāng)缺乏,業(yè)務(wù)管理更是生疏之極。剛接這個任務(wù),真是摸著石頭過河跌跌碰碰,沒有能力把報表完善,還添了亂子把表填錯了。經(jīng)過這次到中心小學(xué)培訓(xùn)我多少有點收獲,至少知道小基報表和九義報表的基本輪廓。金光艷老教導(dǎo)主任繪聲繪色的給我講解,我多少有了一些收獲,有了一定的感悟,但我能力真的很缺乏,沒有把她說的重要話語記住,心里還一片空虛?晌殷w會出了五個字:

  勤——平時就要勤記、勤看,嘴勤(遇事多問問)、筆勤(本本不離身,隨時掌握教師、班級學(xué)生的情況)、腳勤(去找老師多聊聊工作)。

  大——做事膽子要大,要敢說敢做,要有男子主義精神,不要畏畏縮縮。

  細(xì)——心細(xì),每周的工作有哪些,學(xué)生做什么,教師做什么等,在周一前就該心里有數(shù),筆頭有記。

  精——專業(yè)要精,只有自己的知識業(yè)務(wù)水平高了,才能讓別的老師信服。

  實——實在,只要自己能做的事都應(yīng)做到親身去做,不管失敗也好成功也好,都踏實的去完成。

  通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我突然感到身上的壓力變大了,要想成為一位好教師、合格的教導(dǎo)主任就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理念,開拓創(chuàng)新。正如詩人泰戈爾所說:"果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的"讓我們從事花和果實的事業(yè)吧,綠葉總是謙遜地低垂著,撒下一片片綠蔭,結(jié)出豐碩的果實。讓我們充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,努力提高教學(xué)質(zhì)量。為xxxx鎮(zhèn)的教育事業(yè)增添自己一片小綠葉。

教學(xué)管理心得14

  班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位,其管理水平的高低,對學(xué)生健康全面的發(fā)展,對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

  近年的班主任老師工作實踐中,我覺得要搞好班級工作,應(yīng)該堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",調(diào)動"兩個積極性",依靠"三個方面"的力量,發(fā)揮"四套班子"的作用。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束,又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。

  堅持"一個標(biāo)準(zhǔn)",即是說在處理班級事務(wù)時,尤其是獎懲方面,對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任老師執(zhí)法,一定要公允,要一碗水端平,如處理偏頗,則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來,我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn),對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁,贏得學(xué)生的尊敬和信任,扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。 調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學(xué)生,在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去,與他們一起交談、游戲、活動,使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之,由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的"八分鐘自主活動"內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn),都采用征稿的形式,發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策,再結(jié)合老師的見解,取得共識,大家共同制定和執(zhí)行。學(xué)生愿意干的事,干起來熱情高,干勁大,成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識,為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職,人人有份,絕無局外之人。

  調(diào)動"三個方面"的力量,即是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理,以提高班級管理工作的成效。

  學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假,平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系,尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息,讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理,支持班級工作,已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學(xué),養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后,我與家長商定:放學(xué)后由家長親自到校接他回家,或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間,再由家長簽注到家時間,以杜絕他與壞人接觸的機(jī)會,平時注意關(guān)心和提醒他,稍有進(jìn)步就給于表揚(yáng)和鼓勵。堅持了一學(xué)期,該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程當(dāng)中,我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治,強(qiáng)化思想教育和班級管理工作,堅持下面教育和引導(dǎo)。如抗洪救災(zāi)、見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例級學(xué)生樹立榜樣。

  兒童心理學(xué)專家朱智賢說過:"學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)。"不從根本上去抓品德教育,就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會,針對性的'主題會,師生間的思想交流,制度化的班級周評小結(jié)等,在實踐中證明是行之有效的。

  發(fā)揮"四套班子"的作用,即指少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力量,他們的模范作用如何,他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時,我堅持做到:人人參與競選,力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來,使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣。

  三是對四套班子既嚴(yán)格要求大膽壓擔(dān)子,也處處從各方面關(guān)心支持他們,尤其在工作細(xì)節(jié)上給予具體的幫助和指導(dǎo)。 我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任老師,不能只把精力放在學(xué)習(xí)上,必須五個方面一起抓,它們是相互相存,相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略,不輕易取消學(xué)生體育活動的機(jī)會,并積極參加他們的活動;其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動;第三,利用班會和其他活動,盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容,例如每天的八分鐘活動,班級競賽活動等,以達(dá)到活躍身心,調(diào)劑生活,融洽關(guān)系,"一箭三雕"的目的;第四,在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參與,充分發(fā)揮他們的特長,以帶動其他同學(xué)積極投入;第五,積極參與學(xué)校組織的各項競賽活動,通過參賽,增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識。

  班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

教學(xué)管理心得15

  泡泡少兒英語分為教學(xué)和運(yùn)營兩大部分。教學(xué)又分為產(chǎn)品線,師訓(xùn),教研和教學(xué)常規(guī)四大部分。產(chǎn)品線的構(gòu)成分為常規(guī),短期,產(chǎn)品線。新東方少兒英語與教學(xué)服務(wù)已群面升級。升級的內(nèi)容為:一.課程設(shè)置的改變:1.幼兒段;2.少兒段;3.青少段。在不同年齡段的孩子,我們要運(yùn)用不同的教材以及不同的教學(xué)風(fēng)格來教育學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生。二.教學(xué)服務(wù)的全面提升:1.課中;2.課下。教學(xué)服務(wù)在運(yùn)營中也起到了重要的作用。我們不僅要在課中教授學(xué)生準(zhǔn)確的知識點,還要教學(xué)生如何運(yùn)用知識點。在課下我們可以多與學(xué)生以及家長溝通,形成良好的家校聯(lián)系模式,一方面可以鞏固學(xué)生的知識,檢驗學(xué)生是否掌握知識點。另一方面,也體現(xiàn)了我們教學(xué)服務(wù)的優(yōu)越性,為學(xué)校創(chuàng)出良好的口碑。

  通過金老師的培訓(xùn)我還認(rèn)識到課堂教學(xué)管理在整個教學(xué)技能中的重要性,對提高教學(xué)能力有著舉足輕重的作用。下面談?wù)勎覂煞矫娴母邢耄浩湟唬瑢W(xué)生的重要性不亞于老師。怎么說呢?作為一個新東方教師,我剛剛踏入教師隊伍時間短暫,我在平常的教學(xué)中我更注重的是我自己備課、講課,說來就是更注重自己了吧!自己在講臺上滔滔不絕的講,自己覺得很不錯,但是實際上課效果不佳。通過學(xué)習(xí),我深深發(fā)現(xiàn)自己的講課不足在哪,原來我對學(xué)生的了解太少,互動太少,更注重的是一個人講,一個人聽。

  通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡單的老師在上面說和講,還要了解學(xué)生。學(xué)生這個群體中有合作與競爭,有喜怒哀樂,其實也可以說是個小社會。他們可以分為四類:一是創(chuàng)造課堂喜劇的學(xué)生群體;二是高傲的群體;三是玩世不恭的群體;四是服從的群體。每一類學(xué)生都有自己鮮明的性格特點和個性,在教學(xué)過程中應(yīng)該靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,因材施教。在原來我不知道學(xué)生還可以分這么多類,舉個例子吧,就是像第一類學(xué)生。這類學(xué)生相對比較聰明,反應(yīng)也快,但是學(xué)習(xí)成績不一定是名列前茅,往往處于中等水平,他們不安于沉悶的教學(xué)氣氛。一旦他們感到課堂有些沉悶,經(jīng)常會制造一些喜劇來緩解教學(xué)氣氛,和同學(xué)放松。比如制造怪聲,拉長聲音,來引起其他同學(xué)的注意。以前還以為這樣的學(xué)生是故意擾亂課堂紀(jì)律與我做對,對他們我更多的是不滿與批評,F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我錯了,這個只是他們的性格與個性,其實只要巧妙的處理會得到意想不到的效果。

  其二,課堂不是簡單的一個教室,更是一個獨立又聯(lián)系的社會組織,是一個充滿生機(jī)與活力的系統(tǒng)整體,在空間上,一個教室多大,坐多少人,每個學(xué)生的可占空間,沒牌學(xué)生之間的距離都是有科學(xué)規(guī)定的。不學(xué)不知道,原來就簡單的一間教室的.布置都有這么多的知識。所以,可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如老師可以先做示范,學(xué)生再模仿,在課堂上,要多留意學(xué)生的反應(yīng),如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,并把他們叫起來回答問題,那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。

  我覺得一個老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,還應(yīng)該多閱讀,以擴(kuò)大自己的知識面,進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中,我有這樣的經(jīng)歷,就是許多在備課時設(shè)想到的內(nèi)容,在講課的過程中突然想到了,并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識面,以提高自己臨場發(fā)揮的能力。要大膽嘗試:新老師因為經(jīng)驗不足,對許多事情該不該做,該怎么做,沒有十足的把握,在這種情況下,我覺得除了多問別人請教以外,還應(yīng)大膽嘗試,不應(yīng)該因為害怕失敗而裹足不前。一個人在做任何事情的過程中,都會形成各種各樣的思維定勢,教學(xué)也不例外。對一個老師來說,當(dāng)他想出了一個教學(xué)的好方法,并且實施起來非常有效后,他就有可能一直采用這個方法。我個人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,因為經(jīng)驗不足,所想出的方法不一定就時時有效,經(jīng)常打破自己的思維定勢,多想新方法。

  我要感謝新東方給我一個展現(xiàn)自我,實現(xiàn)自我價值的平臺。在教學(xué)的道路上我更要努力學(xué)習(xí),把學(xué)到的教學(xué)方法與理論,用到實際的教學(xué)工作中,以此提高自己的教學(xué)能力與水平。

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