教學(xué)競賽心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的教學(xué)競賽心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)競賽心得體會(huì)1
20xx年11月12日-14日，我有幸來到玉溪市觀摩第三屆蘇教版小語課堂教學(xué)競賽的老師們精彩的課堂教學(xué)，共聽取了10節(jié)風(fēng)格迥異的高水平的教師競賽課。教師們深厚的文化底蘊(yùn)、善于鉆研的探索精神和充滿詩意的課堂和玉溪市的一群可愛孩子深深的吸引了與會(huì)老師。參加課堂教學(xué)比賽的老師們向我們展示他們是怎么把握教材的特點(diǎn)，將課改的精神、理念化為課堂教學(xué)的行為的。有的課堂溫情脈脈，有的課堂激情四溢；有的教師鼓勵(lì)語言春風(fēng)化雨，有的教師講解絲絲入扣；有的教師詮釋文本深刻精辟；有的教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀層層深入??讓每位教師感受領(lǐng)悟到他們的聰明才智和較高的語言修養(yǎng)，感受到各縣區(qū)課堂教學(xué)的不同風(fēng)格。
三天的學(xué)習(xí)給我的總體感受是：參賽教師的基本功都非常的扎實(shí)，不僅能把知識(shí)傳遞給學(xué)生們，而且還把輕松的氣氛、豐富的情感、多元的思維方式帶入了課堂教學(xué)，真正做到了寓教于樂，讓傳統(tǒng)的語文課堂重新注入了新鮮而富有生機(jī)的活力，下面，我就從以下幾點(diǎn)談?wù)勛约旱木唧w體會(huì)：
一、課堂教學(xué)清清楚楚
三天內(nèi)的二十節(jié)課，每一節(jié)課老師的教學(xué)目標(biāo)都清楚明了，目的指向性強(qiáng)，體現(xiàn)不同的年級(jí)特點(diǎn)。低年級(jí)的《云房子》、《小露珠》這兩篇文章，老師著重注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字、詞的學(xué)習(xí)，以及一些句子的理解和朗讀，通過朗讀了解了大自然的無窮魅力。對(duì)于中年級(jí)的課程學(xué)習(xí)，如《掌聲》教學(xué)時(shí)，教師牢牢抓住文章線索，文中出現(xiàn)幾次掌聲，掌聲前后的小英發(fā)生了怎樣的變化，通過前后對(duì)比朗讀，深刻領(lǐng)會(huì)掌聲的作用，是掌聲讓小英從憂郁、自卑、孤獨(dú)中走出來，變得開朗、自信、活潑，在朗讀中完成對(duì)文本的對(duì)接，體現(xiàn)文章的內(nèi)涵，掌聲中包含著人的鼓勵(lì)、支持、尊重，從不同角度對(duì)文本做了深刻的解讀。而對(duì)高年級(jí)的教學(xué)，參賽老師們都比較注重對(duì)詞語的理解來揣摩、體會(huì)感情色彩，針對(duì)不同文體的教學(xué)，均在把握詞語中滲透寫作方法的指導(dǎo)，如《山谷中的謎底》、《厄運(yùn)打不垮的信念》《大自然的文字》這樣的課堂教學(xué)清晰有序，樸實(shí)而精彩。在高年級(jí)的教學(xué)中教師對(duì)教材做了更深層次的拓展，增加了課堂的容量，提高了效率。
二、語文教學(xué)簡簡單單
一本書，一支筆，參賽的老師們用自己親切的話語帶著孩子自然地走進(jìn)文本，走進(jìn)輕松、愉悅的語文課堂。他們和孩子們一起，在朗朗的讀書聲中完成了一次又一次的課程體驗(yàn)。第一天上午最后一節(jié)是來自易門的王翠屏老師執(zhí)教的五年級(jí)課文《林沖棒打洪教頭》，教師采用說書的形式自然開課，從課題開始就是通過簡簡單單的朗讀來加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生充分的自由讀、重點(diǎn)讀、精讀，就是通過讀來理解文章的，她大刀闊斧的.構(gòu)建課堂環(huán)節(jié)，粗中有細(xì)的布局謀篇，幽默生動(dòng)自然的語言，俏皮詼諧的教學(xué)風(fēng)格，少了些緊張，少了些扣字咬句！讓我們感受到課堂真實(shí)的精彩！簡單語文，快樂語文，應(yīng)該是王老師執(zhí)教的這節(jié)課留我最深的感受。那從臺(tái)下傳來的一陣又一陣的掌聲就是對(duì)這位教師喝彩！整個(gè)課堂上，孩子們自己的讀表現(xiàn)得充分，老師們沒有太多的敘述，沒用過多的精力去拓展，去延伸。他們所做的就是和孩子們一起探究學(xué)習(xí)語文的快樂。因此，課堂上熱鬧非凡，孩子們主動(dòng)、積極地學(xué)，也記得更多，更牢，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。
三、語文課堂快快樂樂
熱鬧、輕松的課堂氛圍也給與會(huì)的老師留下了深刻的印象。課堂上老師們充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，一句句充滿鼓勵(lì)的話語，增強(qiáng)了孩子們語文學(xué)習(xí)的信心和興趣。生動(dòng)直觀的《小露珠》，還有清晰自然的簡筆畫《云房子》，都給觀摩的老師留下耳目一新的感覺。在這有興趣又有情趣的課堂之上，學(xué)生們放飛思維，品味著學(xué)習(xí)語文的樂趣，在快樂中收獲成長。小語協(xié)會(huì)的李麗老師一句話仍回蕩耳際：“今天這個(gè)時(shí)代，作為一名小學(xué)語文教師光有知識(shí)和能力是不夠的，擁有思想和個(gè)性還是不夠的，我們應(yīng)努力營造有品質(zhì)、品牌和品味的“三品”課堂！有品味的課堂，生命的課堂！”
這次的玉溪之行讓我更深刻地理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了以后上課的方向。今后，課堂上，我努力營造“清楚、簡單、快樂”為教學(xué)的氛圍，在新課標(biāo)的指引下，充分把三維目標(biāo)真正地融入到課堂教學(xué)之中。在教學(xué)上，我一定要幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓他們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有意識(shí)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生熱愛祖國的語言文字，豐富語言的積累，真正地喜歡上語文課。通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
教學(xué)競賽心得體會(huì)2
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)競賽逐漸成為一種新的教學(xué)方式，并在學(xué)生中間逐漸流行起來。作為一名參加過線上教學(xué)競賽的學(xué)生，我深有體會(huì)地感受到了線上教學(xué)競賽的好處和不足之處。以下是我對(duì)線上教學(xué)競賽的心得體會(huì)。
首先，線上教學(xué)競賽的便利性是我最為欣賞的地方。相對(duì)于傳統(tǒng)的`線下競賽，線上教學(xué)競賽的參與門檻更低。只要有一臺(tái)能夠上網(wǎng)的電腦和一個(gè)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)連接，就能隨時(shí)隨地參加競賽。這為我提供了更多的參賽機(jī)會(huì)，并且讓我能夠根據(jù)自己的時(shí)間安排自由地參與競賽。此外，線上教學(xué)競賽還提供了各種在線學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)課件、習(xí)題和答疑平臺(tái)等，這些資源使得我能夠更全面地準(zhǔn)備自己的競賽內(nèi)容，提高自己的知識(shí)水平。
其次，線上教學(xué)競賽的競爭性激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。線上教學(xué)競賽通常設(shè)置了一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如積分制度、排名獎(jiǎng)勵(lì)等。這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)了我們的競爭欲望，讓我更加努力地學(xué)習(xí)和參賽。而且，在線上競賽中可以看到其他參賽者的成績排名，這讓我能夠更直觀地了解到自己在同齡人中的位置。這種競爭與反饋激勵(lì)著我不斷進(jìn)步，追求更好的成績。同時(shí)，與他人的競爭也讓我學(xué)會(huì)了如何從他人身上取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)和交流成果。
然而，線上教學(xué)競賽也存在一些不足之處。首先，由于是線上競賽，參賽者之間缺乏面對(duì)面的交流機(jī)會(huì)。這意味著我無法直接與其他參賽者進(jìn)行溝通和交流，無法借助面對(duì)面的交流來更深入地了解他們的想法和學(xué)習(xí)方法。這對(duì)于我來說是一個(gè)遺憾，因?yàn)槲艺J(rèn)為通過交流，我可以更好地提高自己。其次，線上教學(xué)競賽缺乏現(xiàn)場的實(shí)踐環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的線下競賽中，通常會(huì)有一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，例如實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作等。這些實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠幫助我將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高我解決問題的能力。而在線上教學(xué)競賽中，由于缺乏實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我有時(shí)會(huì)覺得理論與實(shí)際的脫節(jié)。
綜上所述，線上教學(xué)競賽作為一種新的教學(xué)方式，給我?guī)砹撕芏嗪锰幒蜋C(jī)會(huì)。我能夠更加便利地參與競賽，通過競爭激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情。然而，線上教學(xué)競賽也有一些不足之處，如無法進(jìn)行面對(duì)面交流和缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)。因此，在參與線上教學(xué)競賽的過程中，我會(huì)努力發(fā)揮其優(yōu)勢，同時(shí)也要注意彌補(bǔ)其不足，確保自己能夠全面發(fā)展并取得優(yōu)異的成績。
教學(xué)競賽心得體會(huì)3
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我有幸參加了5月12日縣教育組織的課堂教學(xué)技能競賽，雖然沒有機(jī)會(huì)到州里比賽，但得到了巨大的收獲和思考。通過這一次競賽，學(xué)到了許多相關(guān)的理論知識(shí)，對(duì)自己平時(shí)的課堂教學(xué)技能作了簡單的總結(jié)與反思，對(duì)提高自己的課堂教學(xué)技能也有了一定的體會(huì)。在以后的課堂教學(xué)工作中要盡量做到以下幾點(diǎn)：
一、主動(dòng)探索，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。
要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適度增強(qiáng)開放性，啟動(dòng)學(xué)生思維要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自主
有價(jià)值的和個(gè)性的東西。盡可能給學(xué)
生多一些思考的時(shí)間，多一些嘗試的余地，多一些表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，多一些成功的愉快，多一些自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在寬暢的思維空間中展開多角度思維，使各方面的能力、技能都得到發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新天性得到開發(fā)和培育，真正成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、探索者。
二、教學(xué)理念的新
1、以學(xué)生為本。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等都考慮到每一個(gè)學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)能力。教師們?cè)诮虒W(xué)中借助多媒體，組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。
3、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。作為張老師在課堂上應(yīng)該不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識(shí)，而是幫助學(xué)生通過一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)的獲取知識(shí)。
4、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。應(yīng)打破傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的'思維能力和實(shí)踐操作能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。采取各種形式的課堂活動(dòng)來教學(xué)，活躍了課堂氣氛，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。
三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊，課堂的教學(xué)思路必須十分鮮明；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間以也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)；且時(shí)間分配恰當(dāng)。
四、教師的語言
教師對(duì)學(xué)生回答問題給予肯定，讓他們得到心理上的滿足，從而使學(xué)生始終以積極的狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。真正把自己看作是和學(xué)生平等的一員，和學(xué)生“平等對(duì)話”，全神貫注地聆聽，并及時(shí)作出回應(yīng)，熱情、全面地對(duì)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)加以評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的欲望。
總之，此次競賽是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)生涯中我要嚴(yán)格要求自己，在實(shí)踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷反思，不斷改進(jìn)努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教學(xué)競賽心得體會(huì)4
有幸參加貴州省第五屆小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選交流活動(dòng)，聆聽了來至全省21位優(yōu)秀教師各具特色的科學(xué)課和專家評(píng)委的精典評(píng)析。這聚集全省眾多專家、名師結(jié)晶的課堂，給在場的各位來賓受益匪淺，不杧此行，同時(shí)也帶給現(xiàn)場的各位教師的無限思考。結(jié)合自己在一線從事十年之余的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐，個(gè)人認(rèn)為從以下幾個(gè)方面作手，我們的科學(xué)教學(xué)會(huì)輕松地達(dá)到有效，乃至高效。
一、充分理解教材，合理處理教學(xué)內(nèi)容。
常常聽到來自專家這樣的聲音“教師要用教材教，而不是教教材”，可是在實(shí)際的教學(xué)中，不少教師尚未如此去做，導(dǎo)致嘮哨不斷，常嘆現(xiàn)在的教材太抽象、太脫離學(xué)生的生活，無法組織。其實(shí)，這在很大程度是教師未做到用教材教的結(jié)果。如果科學(xué)科教師要想讓科學(xué)課堂教學(xué)更如意，教師一定要充分理解教材，弄明白教材編寫的主要意圖，在教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)，可以通過哪些環(huán)節(jié)、哪些途徑達(dá)到，哪些內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)掌握的，不點(diǎn)據(jù)課堂中的時(shí)間，哪些內(nèi)容是校內(nèi)資源目前解決不了的，這些內(nèi)容也不用急于去解決；那些需要完成且可以努力去完成的，還要思考用哪種方式，是查閱資料匯報(bào)交流間接獲取，還是實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)親自感受�？茖W(xué)教師只要對(duì)教材作如些分析與研究，我們就能做到胸有成竹去面對(duì)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容再現(xiàn)、再生。
二、注重課程資源的適度開發(fā)與應(yīng)用。
小學(xué)科學(xué)課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)的課程性質(zhì)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，是對(duì)學(xué)生科學(xué)思想必要的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀、以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問題的意識(shí)和能力的培養(yǎng)。這要求教師在設(shè)計(jì)科學(xué)課堂時(shí)，對(duì)課程資源的開發(fā)要適度，嚴(yán)防無止境地過度使用，導(dǎo)致學(xué)與教的困難。如優(yōu)質(zhì)課上，一位教師在教學(xué)《太陽系大家族》時(shí)，把教學(xué)止標(biāo)之一定為“地球上四季形成的成因”，于是收集了許多關(guān)于四季形成的視頻資料，還做了不少課件，模擬四季的材料等，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，按步就搬地完成了整個(gè)活動(dòng)，可是最終，連在場聽課的許多教師都未明白這個(gè)問題，其主要原因就是教師超了啟蒙教育這一層，欲想達(dá)到一個(gè)較高的目標(biāo)。這就要求我們教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，一定要圍繞啟蒙教育這一定位來制定目標(biāo)，相應(yīng)的準(zhǔn)備等。
三、充分了解學(xué)生，制定確實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。
不少老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)非常草帥，直接從一些參考資料中搬來，在教學(xué)中花了大量的心血，尚未得到滿意的結(jié)果。其中一個(gè)較大的.貨根是目標(biāo)不確實(shí)際，過高或過低。那么，該如何制定教學(xué)目標(biāo)呢？充分理解教材，充公了解學(xué)生，了解學(xué)生的前念，了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法、技巧等，進(jìn)而制定學(xué)生需要努力就可以達(dá)到的目標(biāo)。例如，在優(yōu)質(zhì)課上，有幾位教師教學(xué)《各種各樣的巖石》時(shí)，他們大部分制定的目標(biāo)之一就是“通過學(xué)習(xí)，掌握各種各樣巖石的特征”，其實(shí)我只要仔細(xì)一想，短短的40分鐘能否做這么多事，面對(duì)的是小學(xué)生又不是研究生，對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)用不了要求這么高；而其中一位教師的教學(xué)目標(biāo)就定得較具體、適度、定位準(zhǔn)確，教學(xué)中方向準(zhǔn)任務(wù)明，他是這樣定的“通過認(rèn)識(shí)幾種常見巖石的特征，掌握認(rèn)識(shí)巖石特征的一般方法”。
四、根據(jù)探究內(nèi)容，有效組織探究活動(dòng)。
課標(biāo)指出，小學(xué)科學(xué)教學(xué)以探究活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)方式，通過探究式學(xué)習(xí)，再現(xiàn)科學(xué)家獲取知識(shí)的過程，培養(yǎng)探究的能力，堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。其中探究活動(dòng)要處理好活動(dòng)前，活動(dòng)中，活動(dòng)后三個(gè)環(huán)節(jié)，才能讓探究活動(dòng)落到實(shí)處，不是一種走過場，表面的熱鬧，實(shí)質(zhì)沒有什么意義�；顒�(dòng)前要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)活動(dòng)目，如何開展活動(dòng)，用哪種研究方法，活動(dòng)中需要注意些什么，首次接觸的活動(dòng)器材使用方法的介紹等，制定確實(shí)可行的活動(dòng)方案。如：在優(yōu)質(zhì)課上，教師們用課件展示研究目的，研究方法，注意事項(xiàng)，研究記錄表等，為探究活動(dòng)的有效性奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)中，教師要作好活動(dòng)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生如全合作，怎樣規(guī)范操作，如何正確觀察、記錄等。為學(xué)生在活動(dòng)中排憂解難，確保研究活動(dòng)順利進(jìn)行。
活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生分析活動(dòng)中的現(xiàn)象，討論交流得出結(jié)論，促進(jìn)研究問題的再次生成，把探究活動(dòng)推更高層次。
五、注重教學(xué)語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)防誤導(dǎo)�？茖W(xué)教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)思想，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生。
正確使用激勵(lì)機(jī)制，做到為突破教學(xué)服務(wù)，避免以愉悅為中心。
教學(xué)競賽心得體會(huì)5
通過本次的觀摩，我主要有如下幾方面的收獲：
首先，更加明確了應(yīng)該怎樣去說好課。在說課比賽正式開始之前，江西師大的孫菊如教授給我們講了題為《初中思想品德課教師的說課研究》的專題講座。通過孫教授的'講解，讓我從理論上明白了該如何把一堂課說好。同時(shí)，通過對(duì)全省22名優(yōu)秀老師說課的觀摩，讓我領(lǐng)悟到在實(shí)踐中該如何把一堂課說課。
其次，通過聽選手說課，對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。蘇霍姆林斯基說過：“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的不是背書和記憶別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考”。所以，在今后的教學(xué)中要充分體現(xiàn)創(chuàng)新教育下開放的管理模式，即給學(xué)生一個(gè)“百花齊放，百家爭鳴”的寬松環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)“愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自己去安排，給學(xué)生一些問題，讓學(xué)生自己找答案，給學(xué)生一些權(quán)利，讓學(xué)生自己去選擇和創(chuàng)造，讓學(xué)生暢所欲言。
最后，讓我認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教學(xué)理論水平，并在教育教學(xué)的實(shí)踐中不斷完善自己。
最后感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組給我此次機(jī)會(huì)！
教學(xué)競賽心得體會(huì)6
9月23日，我們大橋中心學(xué)校舉行了“教學(xué)能手”競賽第二輪：教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖說明。我們要設(shè)計(jì)的是北師大版教材第七冊(cè)第十二單元“風(fēng)雪”中的課文《下雪的早晨》。課文是艾青的一首詩，共三節(jié)。
拿到教材，沒有任何參考資料，我們開始寫教學(xué)設(shè)計(jì)。我在動(dòng)筆之前，將艾青的這篇大作讀了有四五遍。也許是我的語感不夠好，所以讀第一遍第二遍的時(shí)候我還沒有弄清作者的寫作意圖。我極力要透過詩作，尋找作者的思想。我想一篇文章，思想就是靈魂。盡管讀了四五遍，我還是不敢說我的“脈”拿得那么準(zhǔn)，甚至到寫完交了“作業(yè)”時(shí)心里還沒有底。
也許是我想多了，我在想著作者是不是有什么更深的意蘊(yùn)。
《下雪的早晨》一詩共三節(jié)，第一節(jié)五行，描述早晨雪落無聲，萬籟俱靜的景象。第二節(jié)筆峰一轉(zhuǎn)，寫作者想起夏天，一個(gè)什么樣的孩子，怎樣地去捕樹上的知了。第三節(jié)又寫作者猜想那個(gè)孩子此時(shí)可能在做什么。第二節(jié)第三節(jié)共二十行余行，占很大的'篇幅。
研讀教材，顯然重點(diǎn)在第二三節(jié)。站在學(xué)生的角度，學(xué)生最容易產(chǎn)生的疑問是什么？顯然會(huì)集中在“作者為什么會(huì)想到那個(gè)孩子？”“那個(gè)孩子為什么會(huì)給作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那個(gè)孩子有什么樣特別的地方令作者難忘？”我想是因?yàn)楹⒆拥目鞓�、童趣影響感染了作者。這也是孩子們理解課文的難點(diǎn)。要學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫法特點(diǎn)：聯(lián)想和想象。
課后生字有兩個(gè)，都是要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫的。因?yàn)槭撬哪昙?jí)的學(xué)生了，具備一定的自學(xué)生字的能力，所以生字教學(xué)不作為重點(diǎn)。
這樣想著，我便開始動(dòng)筆寫起來。首先是單元教材分析，把握整個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及知識(shí)結(jié)構(gòu)。這一單元主題是“風(fēng)雪”，除《下雪的早晨》外，收錄了“瑞雪圖”（寫景壯物），閱讀文章《深山風(fēng)雪路》（寫事）、《雪》（知識(shí)介紹）、有關(guān)雪的古詩和諺語。教學(xué)目標(biāo)，有感情地朗讀課文并背誦課文；會(huì)寫生字“院”“竿”，讀準(zhǔn)字音，弄清字形，明白字意，組詞；學(xué)習(xí)、積累詞語“透過”“潔白”“一刻不�！薄把銎稹薄按丝獭薄盎蛟S”理解課文內(nèi)容并體會(huì)作者的思想感情；受到珍惜時(shí)光、珍愛生活的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，理解作者為什么想到那個(gè)孩子，明確作者的用意。教學(xué)準(zhǔn)備，課文背景圖片。
沒有考慮到課堂容量太大，我設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)。寫完之后，我才發(fā)現(xiàn)一課時(shí)根本完成不了，應(yīng)該做兩課時(shí)。
幾大步驟我寫在草稿紙上：導(dǎo)入，初讀，細(xì)品（想象），總結(jié)（學(xué)習(xí)寫法），拓展（實(shí)踐，圖、相搜集，或美好的童年圖片展／手抄報(bào)）。按部就班，寫下去。
導(dǎo)入，激趣。我設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生回憶下雪天的事，說雪地里的回憶，導(dǎo)入到課文。這是我課堂上常用的方法，即能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又從學(xué)生的生活出發(fā)，聯(lián)系生活，并引入課題。
初讀課文，先讀準(zhǔn)字音，再說文章的大意，理清文章的脈絡(luò)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生互幫互助，開展合作學(xué)習(xí)，并提出質(zhì)疑。如果孩子們能提出“作者為什么會(huì)想到那個(gè)孩子？”“那個(gè)孩子為什么會(huì)給作者留下深刻的印象？”或者更深入一些：“那個(gè)孩子有什么樣特別的地方令作者難忘？”，則引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，在與第三個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)悄然銜接起來，用閱讀的方法從課文中找答案。邊讀邊思。
細(xì)品課文，想象畫面。第一節(jié)，看圖，聽讀想象。強(qiáng)化朗讀，理解“靜”，文中用了兩個(gè)“多么靜”，指導(dǎo)讀出靜的感覺，輕讀，慢讀。第二節(jié)，著重解決作者為什么會(huì)想到那個(gè)小孩，由此問題引導(dǎo)學(xué)生想象夏天那個(gè)小孩，想象情境畫面。感受小孩的活潑可愛，天真無邪，通過朗讀體會(huì)小孩的可愛之處。讓孩子們心靈受到震憾，并體會(huì)作者為什么記憶深刻。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，以強(qiáng)化、加深感悟。第三節(jié)，作者由聯(lián)想到想象，再次強(qiáng)調(diào)那個(gè)孩子給作者的印象深刻。在這一節(jié)充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)光的寶貴，生活的美好，并教育學(xué)生珍惜時(shí)間，熱愛生活。
這個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)費(fèi)很多時(shí)間，但是非常必要的。
總結(jié)課文的環(huán)節(jié)，主要是學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生在作文中運(yùn)用聯(lián)想與想象。
拓展的環(huán)節(jié)，我想主要讓學(xué)生參與語文實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)運(yùn)用語文。設(shè)計(jì)“美好的童年”圖片展或手抄報(bào)展，展示生活中美好的瞬間，體會(huì)生活的美好、時(shí)光易逝等。
設(shè)計(jì)寫完，我的設(shè)計(jì)說明也寫完了。但在我中間休息的時(shí)候，我又研讀了幾遍教材，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)句子，學(xué)生可能會(huì)指出有語病：一是“太陽剛剛上升”中“上升”不恰當(dāng)；“在尋找知了的聲音”“聲音”怎么能尋找？還有兩處，不知是不是容易產(chǎn)生歧義的兩個(gè)句子：“結(jié)了螞蚱、……”棍子上“結(jié)”螞蚱？“在尋找知了的聲音……”后面為什么用省略號(hào)，是省略了孩子的活動(dòng)，還是孩子爬上樹摔下來了？也許是我的知識(shí)水平有限？也許是平時(shí)自己教學(xué)設(shè)計(jì)太潦草了？我陷入了深深的反思之中。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，我認(rèn)為真的能夠提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，但應(yīng)該務(wù)實(shí)，認(rèn)真地做下去，肯定有成效。
教學(xué)競賽心得體會(huì)7
12月4日至12月6日，市教研室舉辦了第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本功大賽，此活動(dòng)在齊河縣四小舉行。作為一個(gè)青年教師，我有幸參加了這次大賽�；仡櫿麄�(gè)參賽過程，有挑戰(zhàn)，有意外，有感動(dòng)，有遺憾，當(dāng)然，更多是沉甸甸的收獲
本次大賽的參賽對(duì)象均是在各縣區(qū)層層選拔的基礎(chǔ)上推薦出來的�；叵脒x拔過程中的艱辛苦樂，里面的滋味兒只有自己知道。我們縣教研室孟老師非常重視，先是選出23名教師模擬市級(jí)比賽程序選拔出5名教師，然后抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn)，從模擬講課、評(píng)課、考試等等一一進(jìn)行詳細(xì)耐心地指導(dǎo)，使我們?cè)谠谢A(chǔ)上都得到不同程度的提高。
參賽教師基本功扎實(shí)，自身素質(zhì)高，靈活機(jī)智，使我在活動(dòng)中受益匪淺。你有一個(gè)蘋果我有一個(gè)蘋果，交換過來，我們每人還是有一個(gè)蘋果，你有一種思想，我有一種思想，交換過來，我們每人都有兩種思想。舉辦這樣的活動(dòng)對(duì)于我們年輕教師的專業(yè)成長起了很大的促進(jìn)作用。
在與眾多高手競爭的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己雖然不是多么優(yōu)秀，卻收獲了一種積極的進(jìn)取心�？荚囍械倪z憾與不足及所有暴露出來的缺點(diǎn)，為我以后的工作指出了明確的方向。更重要的是通過比賽，我積累了參加比賽的經(jīng)驗(yàn)，也更好地認(rèn)識(shí)了自己，既看到了別人的長處，又對(duì)照出自己的不足。對(duì)我來說，最大的收獲則是在認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗(yàn)和提高。通過比賽，讓我充分認(rèn)識(shí)到了教師基本功的重要性，充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，并讓我再一次感受到了一份付出就有一份收獲，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。通過這次比賽，我真的收獲了很多很多，同時(shí)與很多優(yōu)秀教師的同臺(tái)競技，也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足，也讓我明確了今后的奮斗目標(biāo)與方向。我深切地感受到，在以后的教學(xué)中要努力做到以下幾個(gè)方面：
1．具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。
數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)是教師學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性，每個(gè)學(xué)段的內(nèi)容都是螺旋上升的，老師只有對(duì)小學(xué)三個(gè)學(xué)段的知識(shí)有了解，才能將本年段的教材把握好。
新課改后，新教材的教學(xué)內(nèi)容比舊教材知識(shí)面更廣，與高一層次的數(shù)學(xué)知識(shí)銜接更為緊密，如統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和實(shí)踐活動(dòng)等，需要教師有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)。只有不斷豐富個(gè)人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識(shí)，才能以獨(dú)到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。
2、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)，絕不是解決幾個(gè)數(shù)學(xué)問題；數(shù)學(xué)教學(xué)，也不是僅僅教學(xué)生學(xué)會(huì)解題。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)人的思維能力的發(fā)展上，也即體現(xiàn)在分析和解決問題的方法上。教師只有掌握了一定的數(shù)學(xué)思想方法，在教學(xué)中才能游刃有余，才能把學(xué)生“教活”，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生而言，更多的是探索知識(shí)和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學(xué)思想方法的熏陶。
3、要研究一些“教學(xué)案例”。
案例是一種理論與實(shí)踐，具有典型性和具體意義。通過對(duì)一些案例的.分析，可以提高教師的教學(xué)能力。這方面，對(duì)年青教師的幫助尤其有效。它有利于加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。
4、提升專業(yè)素養(yǎng)。
要積極參加各科培訓(xùn)活動(dòng)。如新課程培訓(xùn)、校本研究培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研究培訓(xùn)、教材培訓(xùn)等。無論年輕與否，不管何種科目，教師都應(yīng)該把提高自己的基本功作為工作的重中之重。當(dāng)然這里所說的基本功并不是單指哪一方面，而是泛指、全指。備課、做課件、上課、評(píng)課、理論知識(shí)的掌握、專業(yè)技藝的展示等等，無一不是教師基本功的范疇，由此可見，對(duì)教師的基本功要求是很全面的。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，但我的追求不會(huì)停止，學(xué)習(xí)更不會(huì)停止。新的課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高更新的要求，教師基本功的內(nèi)涵也在不斷擴(kuò)展，作為新時(shí)代的小學(xué)教師，不僅要掌握五項(xiàng)基本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、科學(xué)的兒童觀、發(fā)展的眼光和強(qiáng)烈的未來意識(shí)。我會(huì)在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，做一個(gè)有心人。
教學(xué)競賽心得體會(huì)8
星期二，學(xué)校召開了學(xué)生動(dòng)員大會(huì)，師生齊聚一堂，進(jìn)行了新學(xué)期表彰和學(xué)習(xí)動(dòng)員。校長最后做了總結(jié)講話，下面我就校長提出的教師應(yīng)落實(shí)的兩個(gè)責(zé)任：“一個(gè)是管好學(xué)生、一個(gè)是教出成績”來談一談我的體會(huì)：
教師是人類靈魂的工程師，隨著時(shí)代對(duì)教師要求的提高，老師的職業(yè)壓力也越來越大，不少老師都出現(xiàn)了職業(yè)倦怠，老師們都感到：現(xiàn)在的學(xué)生是越來越難教了。怎么辦？我想既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就要熱愛自己的工作，努力調(diào)整自己，完善自己，決不能誤人子弟，坑害學(xué)生一生，應(yīng)牢記培養(yǎng)合格的人才是我們的使命，應(yīng)時(shí)刻銘記著自己的職責(zé).
作為教師，首先應(yīng)處理好與學(xué)生的關(guān)系，這一點(diǎn)非常重要，要熱愛自己的'學(xué)生，從而進(jìn)一步讓學(xué)生愛上我們教的學(xué)科。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛，即“一日為師，終生為父”。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康；生病時(shí)噓寒問暖，困惑時(shí)解疑答惑，頹喪時(shí)鼓舞激勵(lì)，迷茫時(shí)指點(diǎn)方向。不放棄每一個(gè)學(xué)生，你的收獲會(huì)是學(xué)生對(duì)你學(xué)科的喜愛和對(duì)你的肯定。當(dāng)然教學(xué)成績也會(huì)不斷提高。
其次，教師要不間斷的讀書，與書籍交朋友，只有讀書，我們才
能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
總之，要想提高教學(xué)成績，就努力做一個(gè)熱愛學(xué)生，不斷反思不斷研究的優(yōu)秀教師吧！
教學(xué)競賽心得體會(huì)9
xxxx年9月初我們被主任指派為藝術(shù)插花項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，這是我們第一次有幸接觸藝術(shù)插花這個(gè)項(xiàng)目，我們和學(xué)生對(duì)于“藝術(shù)插花”的認(rèn)識(shí)僅僅停留在字面層面，但是我們都積極面對(duì)挑戰(zhàn)。
從前期的訓(xùn)練到緊張的技能競賽結(jié)束，過程艱辛，有得有失，感受頗深。在省職業(yè)院校技能競賽中，我們沒有取得名次，但是通過這次比賽，也讓我們?cè)鲩L了見識(shí)，看到了自己的不足，為我們明年的比賽指導(dǎo)方向提供了依據(jù)，也我們有了奮斗的目標(biāo)，現(xiàn)將競賽心得匯報(bào)總結(jié)如下：
1、作為競賽指導(dǎo)教師，因?yàn)槌醮谓佑|，對(duì)于藝術(shù)插花項(xiàng)目比賽內(nèi)容不熟悉，沒有把握當(dāng)今插花的風(fēng)向標(biāo)。
2、我們都不是園林專業(yè)出身，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目熟悉程度有限，動(dòng)手能力弱，雖然安排了專業(yè)老師來輔導(dǎo)，但時(shí)間有限，學(xué)生練習(xí)不夠，僅僅停留在藝術(shù)插花的表層。
3、學(xué)生競賽的作品和其他學(xué)校學(xué)生的作品相比，存在很大的不足。在桌花項(xiàng)目上，學(xué)生的作品比例失調(diào)，使得作品不協(xié)調(diào)，缺乏美感，學(xué)生的作品中規(guī)中矩，缺少創(chuàng)意。在自創(chuàng)作品上，學(xué)生的作品尺寸太小，所用的`花材元素單調(diào)，與旁邊學(xué)生的作品一對(duì)比，顯得比較空洞，學(xué)生的作品的架構(gòu)設(shè)計(jì)過于簡單，沒有延伸。 應(yīng)對(duì)的措施：
1、提前做好競賽訓(xùn)練的準(zhǔn)備，學(xué)生和教師要一起進(jìn)行練習(xí)，通過這次比賽，說白了就是比老師，僅憑學(xué)生的個(gè)人練習(xí)是不夠的，教師也要精于此道，才能帶好學(xué)生去參賽。
2、教師要走出去，多去外面看看，有機(jī)會(huì)多參加這方便的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的藝術(shù)插花技能知識(shí)。
教學(xué)競賽心得體會(huì)10
此次云南電網(wǎng)公司舉辦“素質(zhì)杯”班組長競賽的目的對(duì)于公司而言是為推進(jìn)公司班組建設(shè)年活動(dòng)全面深入扎實(shí)開展，提高班組長綜合素質(zhì)，提升公司班組管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化水平，適應(yīng)公司科學(xué)和諧快速發(fā)展的要求；對(duì)于個(gè)人而言，則既是開拓視野，又能展示自我，還能提高班組長個(gè)人綜合素質(zhì)。本次競賽主要采用理論、實(shí)作和技術(shù)答辯的形式，通過多種形式的結(jié)合，既能考驗(yàn)參賽選手的理論，還能通過實(shí)作及理論答辯來體現(xiàn)出參賽選手的實(shí)際動(dòng)手能力。
在此次比賽的籌備階段，局領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，舉盡全局之力，組織全局的班組長參加賽前培訓(xùn)和初賽，并在選拔出參加復(fù)賽的選手后，更是想盡一切辦法的為復(fù)賽選手創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件。這一切，我們參加復(fù)賽的選手都看在了眼里，所以我們只能以實(shí)際行動(dòng)來感謝局各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心。
參加此次競賽，我們不僅代表的是本人，也不僅僅代表的是各個(gè)專業(yè)的`班組長，更是代表了XX供電局。雖然不能說參加復(fù)賽的選手完全代表了臨滄XX的競賽中，我局總共派出了六名，共計(jì)五個(gè)專業(yè)（變電運(yùn)行兩名，變電檢修、調(diào)度組、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、營業(yè)各一名）的選手參加復(fù)賽。最后取得了業(yè)擴(kuò)報(bào)裝一個(gè)二等獎(jiǎng)、變電運(yùn)行兩個(gè)三等獎(jiǎng)、調(diào)度組、營業(yè)各一個(gè)三等獎(jiǎng)的成績。從參賽人數(shù)和獲獎(jiǎng)人數(shù)來看，獲獎(jiǎng)比例達(dá)到了83%，不可否認(rèn)，這是一個(gè)可喜的成績。但是，我們也應(yīng)該看到自己的不足之處，我們沒有一個(gè)專業(yè)獲得一等獎(jiǎng)，這同時(shí)說明我們?cè)诟鲗I(yè)上還有待進(jìn)一步的提高。而且，通過比賽成績的分析，
我發(fā)現(xiàn)我們的理論分?jǐn)?shù)較實(shí)作分?jǐn)?shù)低，說明我們的理論知識(shí)相對(duì)其他單位的各專業(yè)要薄弱，我們應(yīng)該倡導(dǎo)我們各專業(yè)班組長及各專業(yè)員工，多學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后通過講演、競賽、理論演練等多種形式將理論知識(shí)與實(shí)際想結(jié)合，借助理論知識(shí)的提高來促進(jìn)實(shí)作能力的提升。還可以通過實(shí)作反過來思考，為什么這樣做，這樣做有什么用，從而通過實(shí)作來促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。而在實(shí)作方面，雖然總體來說各專業(yè)都還不錯(cuò)，但是，我們?nèi)匀贿�是有很大的提升空間的。建議就是加強(qiáng)各專業(yè)的技能培訓(xùn)。特別是變電運(yùn)行專業(yè)，建議多到電力學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
參加此次競賽，就我個(gè)人而言，是個(gè)難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以多向其他局的同專業(yè)的人員學(xué)習(xí)。而且，此次競賽不僅讓我有機(jī)會(huì)系統(tǒng)的溫習(xí)了自己進(jìn)變電運(yùn)行一年四個(gè)月學(xué)到的知識(shí)，更是給了我一個(gè)難得的自我總結(jié)和提高的機(jī)會(huì)。通過此次比賽，也讓我清楚的認(rèn)識(shí)到了自己的不足，同時(shí)也看到自己理論水平有待進(jìn)一步的提高，以后應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。其次，我的實(shí)作能力也有待加強(qiáng)，在此次的競賽中，由于沒有接觸過電力學(xué)校的變電硬仿真系統(tǒng)，而且也沒有接觸過許多過去老式的電磁式保護(hù)，實(shí)作時(shí)也不允許熟悉設(shè)備，所以在僅有的25分鐘里，找設(shè)備的時(shí)間花的較長，進(jìn)而影響了實(shí)作成績。所以在以后的學(xué)習(xí)中，自己要主動(dòng)找一些沒有接觸過的新知識(shí)學(xué)習(xí)，來提高自己的實(shí)作能力。
總之，謝謝單位給了我這個(gè)競賽的機(jī)會(huì)，也謝謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將更加努力的做好工作，不斷提高自己的
綜合素質(zhì)。
教學(xué)競賽心得體會(huì)11
隨著科技的發(fā)展，線上教育已逐漸成為我們學(xué)習(xí)的一種重要形式。而線上教學(xué)競賽作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，給了學(xué)生們更多展示自己才華的機(jī)會(huì)。在參與線上教學(xué)競賽的過程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和對(duì)自我的提升作用。
首先，線上教學(xué)競賽讓我更加深入地了解了課程內(nèi)容。作為一名學(xué)生，我們?cè)诰�下的課堂中可能因?yàn)楦鞣N原因而無法完全吸收老師授予的知識(shí)。而在線上競賽中，我們不僅需要對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行掌握，還需要對(duì)一些擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我可以更全面地了解和理解所學(xué)的知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。
其次，線上教學(xué)競賽培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力。參加競賽需要我們進(jìn)行一段時(shí)間的準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)，而且在比賽中可能會(huì)遭遇到一些困難和挑戰(zhàn)。但是只有堅(jiān)持下去，才能取得好的成績。我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，毅力是至關(guān)重要的。我會(huì)在準(zhǔn)備階段努力學(xué)習(xí)，盡可能克服各種困難，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，以便更好地適應(yīng)競賽的要求。
第三，線上教學(xué)競賽拓展了我的思維能力。在競賽過程中，除了對(duì)課本內(nèi)容的熟練掌握外，還需要我們進(jìn)行創(chuàng)新和思考。通過自己的努力和思考，我學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)各種問題，在尋找答案的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的思維方式和邏輯能力的不足之處，從而進(jìn)一步提高了自己的綜合素養(yǎng)。
第四，線上教學(xué)競賽加強(qiáng)了我與他人的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在比賽之前，我們需要組隊(duì)并合理分工。通過和隊(duì)友互相合作、互相協(xié)助，我們可以更好地解決問題，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。同時(shí)，在比賽后我們還會(huì)進(jìn)行總結(jié)和交流，這有助于我們更好地了解自己和隊(duì)友在比賽中的不足之處，進(jìn)一步提升合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，線上教學(xué)競賽讓我更加充實(shí)和快樂。參加教學(xué)競賽不僅僅是為了取得好的成績，更是為了展示自己的`才華和能力。在比賽中，我不僅可以向他人展示自己的優(yōu)勢和特長，還可以通過比賽獲得肯定和鼓勵(lì)。這種快樂和成就感使我更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，并對(duì)自己有更高的期望。
總而言之，線上教學(xué)競賽是我們學(xué)習(xí)的一種重要形式。參加競賽不僅僅是為了取得好的成績，更是為了提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。它讓我更加深入地了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)了我的毅力和思維能力，加強(qiáng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，讓我更加充實(shí)和快樂。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)參加線上教學(xué)競賽，不斷提升自己的能力，并取得更好的成績。
教學(xué)競賽心得體會(huì)12
“園丁杯”課堂教學(xué)競賽已經(jīng)落下帷幕，但我似乎還沒有從競賽中走出來。痛苦和煎熬雖然已經(jīng)過去，但我的內(nèi)心卻一直處在對(duì)競賽過程的不斷反思中，那從備課到最后賽課之間的一幕幕情景經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海之中，也總有一些感觸縈繞在心頭。央視名嘴白巖松十年前寫了一本隨筆叫《痛并快樂著》，而我參加這次園丁杯課堂教學(xué)競賽后的感覺就是“痛并幸福著”。
相信每位參加“園丁杯”的老師都有很多感觸體會(huì)，從教師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、個(gè)性特點(diǎn)到上課細(xì)節(jié)處理等等，但我感觸最深的是在我們南昌二十八中溫暖的大家庭，在整個(gè)競賽準(zhǔn)備過程中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
我抽到的簽是第三組的第一堂課，課題是《面積的計(jì)算》。拿到課題的那一刻起我就一直思考該怎樣確定教學(xué)內(nèi)容，如果只是講單純的圖形面積計(jì)算問題，這方面的教學(xué)素材比較多，也好講，但是很難有特色。而要上出特色的話就必須要有新意，更要讓學(xué)生從這堂課中學(xué)到在生活中有用的東西。于是我確定了通過“計(jì)算面積來解決數(shù)學(xué)問題”這樣一條主線，這是一個(gè)較新的嘗試，教學(xué)素材比較少，學(xué)生平時(shí)接觸也少，所以很難講。在拿到課題的第二天，余達(dá)峰組長就特地召集我們組的老師來一起探討，還讓每位老師回去后幫我找與面積計(jì)算有關(guān)的一些素材，他又特地到教務(wù)處找來課表為我的.試講安排換課。
利用大家為我提供的和我自己準(zhǔn)備的一些素材，在雙休日我做完了課件，也做了較充分的備課。周一下午試講時(shí)，數(shù)學(xué)組大部分老師都去聽了課，我還自以為胸有成竹，可是結(jié)果卻出乎我的意料，只有幾個(gè)反應(yīng)快點(diǎn)的同學(xué)掌握了，包括聽課老師都一頭霧水，聽完后幾乎所有老師都得出一個(gè)共同的結(jié)論：這堂課的構(gòu)思很好，但前面的鋪墊不到位，以致于學(xué)生跟不上節(jié)奏。課后李巧莉老師專門為我設(shè)計(jì)了課前的鋪墊，我又作了修改。
第二天，我再次滿懷信心地投入第二次的試講，雖然效果比第一次好些，但是總覺達(dá)不到理想的效果。上完后，兩位組長都說要把這個(gè)設(shè)計(jì)重新翻盤。我一聽，蒙了，如果真是這樣，時(shí)間怎么允許？總共才只有六天的準(zhǔn)備時(shí)間。但我還是下定決心重備這堂課，于是我反復(fù)思考到底怎樣上。當(dāng)晚我再次和李巧莉老師電話商量，李老師提出一個(gè)大膽設(shè)想，干脆上成欣賞課，讓學(xué)生欣賞一些利用面積計(jì)算巧妙解決數(shù)學(xué)問題的素材，從而接受面積的巧用。我又和余組長、劉燕老師、涂義華老師商討，他們給了我另一個(gè)建議就是講透利用面積計(jì)算解一元二次方程這個(gè)問題。于是我突然來了一個(gè)靈感：先通過欣賞學(xué)過的利用計(jì)算面積解決數(shù)學(xué)問題的妙用，再重點(diǎn)講透利用面積計(jì)算解一元二次方程的問題，最后再欣賞幾個(gè)利用面積解決數(shù)學(xué)問題的例子。得到這個(gè)構(gòu)思后我又向遠(yuǎn)在日本出差的李仲華老師請(qǐng)教，聽聽他的意見。李老師同意我的想法，同時(shí)還給了我一些修改意見。于是我連夜把課件重新修改，第三次的試講果然得到比較好的效果，我看到很多聽課老師都滿意地笑了。課后，同事們又指出我的另外一些問題，如語言表達(dá)很隨便，口頭禪太多，還有板書不到位，讓我在這些方面多加注意。最后一次試講劉校長和楊校長都來聽了課，聽完后都給出非常好的建議，讓我利用最后兩天再修改，包括與學(xué)生的交流、自己的教態(tài)等等。
此次比賽對(duì)我而言收獲最大的并不是比賽的結(jié)果，而是在整個(gè)準(zhǔn)備過程中的磨練。每次的試講，每次反復(fù)地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。比賽的確很辛苦，但現(xiàn)在回過頭來想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學(xué)理念和策略，小到教學(xué)細(xì)節(jié)都收獲頗豐，自己的綜合素質(zhì)提高很大，在不斷地嘗試中，汲取了營養(yǎng)，完善了自我，提高了教學(xué)效果。如果不是這次比賽，我不可能把一節(jié)課的內(nèi)容那么詳細(xì)地研讀；如果不是這次比賽，我不可能把相關(guān)的課標(biāo)內(nèi)容倒背如流；如果不是這次比賽，我不可能同樣的授課內(nèi)容反復(fù)嘗試不同的教學(xué)設(shè)計(jì)；如果不是這次比賽，我不可能做出如此精美課件；如果不是這次比賽，我不可能一舉手一投足，每句話每個(gè)字，都精心審查，細(xì)心雕琢�！皥@丁杯”比賽對(duì)于教師提高教學(xué)水平和心理素質(zhì)的作用是不可替代的，能經(jīng)過這樣優(yōu)質(zhì)課比賽的磨練，也算是我教師生涯中的一筆豐厚財(cái)富。
回顧整個(gè)歷程，我得到太多人無私的幫助，我心懷感恩：感謝精心安排試講一直陪伴我的余達(dá)峰組長；感謝一直為我出謀劃策的李巧莉組長；感謝在國外也為我提出寶貴意見的李仲華老師；感謝深夜為我修改課件的劉燕老師；感謝都已經(jīng)睡覺了還被我深夜打電話吵醒的涂義華老師；感謝為我提出要用準(zhǔn)確精煉的數(shù)學(xué)語言建議的淦平老師；感謝我們數(shù)學(xué)組所有為我提出寶貴意見的老師；更要感謝劉校長、楊校長以及所有的校領(lǐng)導(dǎo)。
我們行走在路上，即使還沒有走到那個(gè)彼岸，一路的風(fēng)景也會(huì)成為我們寶貴的收獲。不管是欣慰，還是遺憾，或是一路走來的痛苦與煎熬，我都覺得是幸福的！經(jīng)歷了，就足夠了……
教學(xué)競賽心得體會(huì)13
4月24日至27日，我有幸觀摩了來自贛州市的二十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這二十多位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課，有的以猜謎語的形式導(dǎo)入，有的以講故事的形式導(dǎo)入。有的老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》，有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡單的推理》，有的老師用了《曹沖稱象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，拉近了師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這二十多節(jié)課里，上課的.老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，劉名橋老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)，老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題，使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。教師們?cè)诮虒W(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽張毅老師的《確定位》的教學(xué)過程中，我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同，感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力，也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷，如"把你的成果和大家一起分享，好嗎?""謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間，二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受，也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
四天學(xué)習(xí)，共聽了二十多節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然，有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
教學(xué)競賽心得體會(huì)14
電氣工程系成功舉辦“教學(xué)基本功系列競賽之教案、板書設(shè)計(jì)比賽”
為提高青年教師的教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力，鼓勵(lì)青年教師提高教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)精神，促進(jìn)青年教師成長與發(fā)展,電氣工程系于2012年6月25日下午15:20在東3514舉辦教學(xué)基本功系列競賽之教案、板書設(shè)計(jì)比賽。學(xué)院副院長王華、教務(wù)處處長于素芳、教務(wù)處副處長王志生、教務(wù)處副處長張磊、圖書館副館長高順南以及督導(dǎo)組的孫立秋、薛海燕、梁麗、程英杰四位老師出席并擔(dān)任評(píng)委。
本次比賽包括教案和板書設(shè)計(jì)兩個(gè)單項(xiàng)比賽。教案要求手寫本學(xué)期所授課程的一次課完整教案，板書設(shè)計(jì)要求現(xiàn)場10分鐘完成一個(gè)版面設(shè)計(jì)書寫。與比賽同時(shí)展出的還有我系教師高職教育理念學(xué)習(xí)的筆記和心得體會(huì)。
此次比賽共有14名教師參加，經(jīng)過激烈的`角逐和評(píng)委們公平公正的評(píng)判，評(píng)比結(jié)果如下：教案一等獎(jiǎng)侯曉音、李松楠，二等獎(jiǎng)張青青、岳殿霞、鄭麗楠，三等獎(jiǎng)吳改燕、于水婧、程巖、張心剛；板書設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)侯曉音、張青青，二等獎(jiǎng)李松楠、于洋、鄭麗楠，三等獎(jiǎng)于水婧、岳殿霞、方小飛、吳改燕、程巖。
比賽結(jié)束后，各位評(píng)委對(duì)參賽老師的表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng)，肯定成績，指出不足。對(duì)于年青教師，注重教案的細(xì)節(jié)，在精、細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)方面下功夫很有必要，板書要注重內(nèi)容布局、突出重點(diǎn)，起到對(duì)教案內(nèi)容提煉的作用。板書應(yīng)該是“可識(shí)性+藝術(shù)性”。
最后，王院長講話，對(duì)此次活動(dòng)給予充分肯定，指出提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教學(xué)基本工，我院青年教師的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，學(xué)校未來的發(fā)展與青年教師的發(fā)展息息相關(guān)，學(xué)院對(duì)青年教師寄予厚望。并對(duì)此次活動(dòng)提出深層次的意見和建議。
教學(xué)競賽心得體會(huì)15
20xx年9月27日，我有幸參加了在渾源縣舉辦的“全國著名特級(jí)教師教學(xué)觀摩研討‘山西省’小學(xué)名師在線工作室的教育質(zhì)量提升工程推進(jìn)”活動(dòng)。在聆聽了孫世梅老師關(guān)于閱讀教學(xué)的講座后，我深刻地感受到了他們課堂的情趣化，生活化，藝術(shù)化。下面，談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)：
一、積極倡導(dǎo)“自讀感悟，開放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說到：“學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的”著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教，先讀后導(dǎo)，先放后扶”的過程。
二、閱讀教學(xué)注重多讀多思
過去的閱讀教學(xué)中，教師過分地強(qiáng)調(diào)給課文分段、歸納段意、概括中心思想方面，而忽視了閱讀教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生一味地抄、背詞語解釋、段意和中心思想，以應(yīng)付考試，使閱讀教學(xué)缺乏情趣、缺乏活力。新《課標(biāo)》在各階段目標(biāo)的閱讀要求中均有用“普通話正確、流利、有感情地朗讀課文�！遍喿x教學(xué)應(yīng)抓住“閱”和“讀”。“閱”即看，實(shí)際上是用心讀的過程。“讀”一般指看著文字讀出聲音來。無論是“閱”，還是“讀”，都是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師不能只注重講，要盡量培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)思考能力，主要是通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感能力；通過閱讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使語文課堂充滿活力，同時(shí)還可以發(fā)展學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。習(xí)得是學(xué)生學(xué)到了某種知識(shí)，方法、技能。這樣學(xué)生才能夠接受到情感的熏陶，學(xué)到了閱讀的方法，并用之于課外學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力
自主，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，是自己思維的主宰，而不是跟著教師的思維走。合作，即課堂上學(xué)生的多項(xiàng)交流，它是自主學(xué)習(xí)的更高層次。探究是最深層次的'自主學(xué)習(xí)，是某個(gè)學(xué)生在某個(gè)問題上探索追究，是一種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)好實(shí)踐能力。教師在課堂上該串講為精講，改教師講書為引導(dǎo)學(xué)生讀書、看書，并且還根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，做到以學(xué)定教。課堂重視學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生提問，這無疑為學(xué)生的自主學(xué)生營造了良好的氛圍，提供了機(jī)會(huì)，使課堂氣氛非�；钴S。但仍有許多需要我們思考和探究的問題，如學(xué)生是否主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問題和朗讀課文不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)才產(chǎn)生了內(nèi)在和積極性，而大多是因?yàn)榈玫嚼蠋煹潞迷u(píng)和表揚(yáng)。又如，在學(xué)生合作方面，只有小組討論一種形式，而且討論時(shí)間倉促，討論無結(jié)果；師生間的合作在某些課堂上只是教師和某幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話，而未面向全體學(xué)生。學(xué)生的質(zhì)疑，也未能通過教師的指點(diǎn)，由學(xué)生自己查閱資料而探究下去，而是由教師和盤托出。自主、合作、探究學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的真正落實(shí)，需要教師不僅要從教學(xué)觀念尚改變，同時(shí)還需努力改進(jìn)教學(xué)方法。
四、不能過度的闡述課堂內(nèi)容
教師要注重學(xué)生的語言訓(xùn)練和語言積累，不能過度的闡述，比如說有些老師把語文課上成歷史課，在簡介作者時(shí)過分的講述了作者的背景，縱觀歷史全局了，沒有把握好課堂的重點(diǎn)，學(xué)生沒有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)不明確，我們教師要把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生思考。其實(shí)一篇文章是不能夠面面俱到的，所以不能過度闡釋，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生。
【教學(xué)競賽心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教學(xué)競賽心得體會(huì)01-25
參加教學(xué)競賽心得體會(huì)05-20
教學(xué)競賽心得體會(huì)模板07-25
小學(xué)科學(xué)教學(xué)競賽心得體會(huì)02-09
教學(xué)競賽心得體會(huì)(通用15篇)01-25