多媒體教學(xué)心得體會【推薦】
我們有一些啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的多媒體教學(xué)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
多媒體教學(xué)心得體會1
利用計算機既提高工作效率,又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會。
第一、在多媒體教室上課,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了深厚的興趣,在教學(xué)中,老師講得輕松,學(xué)生學(xué)得自如,在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和接受。如小學(xué)語文第八冊《兩個鐵球同時著地》一文,利用多媒體可以形象演示伽俐略的`實驗過程,降低教學(xué)的難度,省時高效。
第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度,在課堂上有充足的時間讓學(xué)生練習(xí)鞏固。在普通的教室里上課,老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等,這樣浪費了太多的時間。利用多媒體,預(yù)先制作好課件,充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時反饋,體現(xiàn)反饋的廣度。
總之,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),有助于提高教學(xué)效果,合理利用好課堂時間,在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握更多的知識,又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短,這也是我所要思考的。
多媒體教學(xué)心得體會2
對于教師來說,“公開課”和“示范課”都已經(jīng)耳熟能詳了,而且已經(jīng)開始走向網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式,以求更好的實施現(xiàn)代教育的新課標(biāo)和新理念。但是,如何運用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)卻依然不是那么深刻,尤其像我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。緣于條件限制,學(xué)校雖然有電腦室,卻不曾長期開放,雖然有多媒體教室,卻不曾利用起來積極倡導(dǎo)多媒體教學(xué),只有在組織教研活動的時候及少數(shù)的教師運用到多媒體教學(xué),至于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要,就我個的教學(xué)過程深有感觸。
一、形象直觀
曾經(jīng)的一堂語文課讓我至今記憶猶新,那是小學(xué)三年級的課文《小蝦》,運用形象生動的描寫、通俗的語言和靈活的筆調(diào),把她經(jīng)過細(xì)致的觀察和豐富的想象而感受到的小蝦的美躍然紙,從而盡地表達(dá)了她對小蝦的喜愛。學(xué)習(xí)這樣的課文,要注重美的發(fā)現(xiàn)、美的感悟,在發(fā)現(xiàn)感悟中受到美的熏陶。而發(fā)現(xiàn)、感悟、熏陶的過程是學(xué)習(xí)者自主能動的過程,因此,學(xué)習(xí)這樣的課文,更應(yīng)該也更適用自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式。
當(dāng)時實習(xí)的時候推選出我公開課,指導(dǎo)老師提了兩個要求:
一、要運用多媒體教學(xué);
二、所有的內(nèi)容要形象直觀,讓學(xué)生真正感受到美,否則不用。那時的我就意識到了多媒體的重要。都要通過課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生真正的感受到快和多,根據(jù)文章的內(nèi)容,徹徹尾的融入課件,那美的意境和作者的心境都要清晰透徹的表現(xiàn)出來。
二、借助多媒體深入課堂和學(xué)生一起感知美文
學(xué)生的自制力來自教師的魅力,教學(xué)設(shè)計是最關(guān)鍵的,學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。因而,自主學(xué)習(xí),需要教師發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)動機。1.借助多媒體導(dǎo)入新課
首先放映一副小蝦的畫面,把孩子們深深的吸引住,看著畫面我提出了問題:“你們喜歡小蝦嗎?”孩子們各抒己見,最后我借助課件畫面用肢體帶動語言做總結(jié):我的語言和動作讓孩子們的眼睛瞪得大大的,巴張得更大,然后是一聲聲稚嫩的回音,孩子們不自的看著畫面重復(fù)著我說的那句話,自然而然的就理解了課題,此時恰到好的導(dǎo)入了新課。2.自主、合作解讀探究,共賞美文
孩子們的自主學(xué)習(xí)也需要教師的.正確引導(dǎo),只有方法得當(dāng),自主學(xué)習(xí)才能正確的順著軌道前行。結(jié)合課件一步一步的引導(dǎo)學(xué)生自主探究,發(fā)學(xué)生的興趣,抓住時機適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生自己解讀課文,在學(xué)習(xí)過程中朗讀是最重要的,在朗讀的過程中去體會作者筆下的小蝦是何等的機靈。
三、感觸
這堂課的評價是互動很好,學(xué)生幾乎部參與到了,課堂氛好,設(shè)計到位,有創(chuàng)新意識,值得學(xué)習(xí)等等。但這并不是我一個的功勞,這是多媒體課件的協(xié)助,那畫面和那動畫,讓孩子們不由自主的進(jìn)入課堂,跟著我走,我只需要稍作引導(dǎo),孩子們就能準(zhǔn)確無誤的感知到作者筆下的小蝦,結(jié)合課件,讓孩子們更直觀更形象的認(rèn)知了小蝦的特點,怎么讓孩子們不留戀課堂呢。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不只是為了讓學(xué)生看到畫面和新鮮事物,最主要的是教師的教學(xué)設(shè)計思路是否能被學(xué)生所接受,教師的引導(dǎo)是否能起到發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),創(chuàng)造的學(xué)習(xí),帶著問題一路探究,多媒體是另一位引導(dǎo)者,更注重內(nèi)容的表現(xiàn)力度和表現(xiàn)形式,讓學(xué)生戀課堂,不畏懼不拒絕不厭煩課堂,有多媒體的借助課堂將更活躍更奏效,教育將更有藝術(shù)。
多媒體教學(xué)心得體會3
本學(xué)期我校開展了暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn),通過這次交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲很多,感觸頗深。下面我就來談?wù)勎覍逞越虒W(xué)的一些心得體會。
首先我覺得暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)功能多,作用大。暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)中有書架、目錄、隨寫版、橡皮擦、圖片、放大縮小、單頁雙頁切換聚焦、顯示全屏等作用。
其次暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)操作簡便靈活。教師在上課時可以直接打開電子課本,讓學(xué)生一目了然。如果想上哪一年級哪一個學(xué)科的內(nèi)容,只要點擊一下書架,找到這一冊書的某學(xué)科內(nèi)容,點擊打開電子課本,就可以很方便的'運用書架上書的資源去教學(xué)。資源里的內(nèi)容比較形象直觀,更能吸引學(xué)生的注意力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。
再有教學(xué)方便,豐富了教學(xué)內(nèi)容和信息。以往教師用課件授課,一般都是機械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生,教學(xué)過程不流暢,學(xué)生不能積極主動參與到教師精心設(shè)計的活動環(huán)節(jié)中。使用交互式電子白班授課,教師只需在白板上點擊需要的工具或圖標(biāo),即可實現(xiàn)所需要的操作,且暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)自身界面為教師提供了一個書寫板書的空白區(qū)域,教師可以當(dāng)黑板使用,順應(yīng)了教師的講課習(xí)慣,隨時就可以批注保存,師德授課自如。
最后暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)關(guān)愛教師健康。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中,教師每天都要用粉筆寫字,不但不干凈,呼吸太多的粉筆灰塵也會影響健康,使用了該系統(tǒng)就可以避免這個問題,讓老師和學(xué)生都遠(yuǎn)離討厭的粉筆灰。
總而言之,暢言交互式教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)中發(fā)揮的舉足輕重的地位,使用它大大提高了我們的教學(xué)效率,學(xué)生也更能接受更多的知識。我們一定要在教學(xué)中把暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng)用好用會,讓它好好的為我們的教學(xué)生涯提供教學(xué)服務(wù),達(dá)到雙贏目的!
多媒體教學(xué)心得體會4
20xx年10月15日至16日,我有幸參加了臨滄市教育局電教室在臨滄市民族中學(xué)高中部階梯教室內(nèi)舉辦的“臨滄市20xx年(第二期)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱改造計劃--多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項目人員”培訓(xùn)班,培訓(xùn)內(nèi)容有:
1.農(nóng)遠(yuǎn)工程ip資源的使用與教學(xué)資源共建共享;
2.教學(xué)資源應(yīng)用的基本理論;
3.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備(電子白板)的使用與維護;
4.多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備安裝驗收標(biāo)準(zhǔn);
5.教學(xué)課件的設(shè)計與制作;
6. 多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備配置標(biāo);
7.設(shè)備開關(guān)機順序介紹及使用注意事項等;
8.設(shè)備項目(電子白板)基本操作。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
本次培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。通過本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗多,也開闊了眼界。
在培訓(xùn)中,我明白了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用,要求教師必須提高職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的`信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。
此外,此次的培訓(xùn)不僅讓我理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護,還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法以及教學(xué)課件的設(shè)計與制方法等。
20xx年10月20日
多媒體教學(xué)心得體會5
這次培訓(xùn)活動的主題是“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用”,分理論上課學(xué)習(xí)和上機操作時間兩種學(xué)習(xí)形式,我在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中最大的收獲就是將自己漫無目的教學(xué)附注了一個系統(tǒng)的理論指導(dǎo),我堅信有了這次學(xué)習(xí)我會在今后的教學(xué)路上走的更穩(wěn),更精彩!
下面的我將從多媒體資源和多媒體資源下的教學(xué)設(shè)計兩個方面分享一下自己的心得。
一、多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容的完美整合
(一)、多媒體教學(xué)資源的建設(shè)要依賴于創(chuàng)新的教學(xué)形式和手段
“創(chuàng)新教學(xué)”課程教學(xué)資源的建設(shè)與先進(jìn)的教學(xué)形式和手段不可分割。因此,為了適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)形式,“創(chuàng)新教學(xué)”課程教師一定要在教學(xué)資源的建設(shè)中恰到好處地應(yīng)用圖、文、聲、像、動畫等多媒體的豐富的表現(xiàn)方法及的交互優(yōu)勢,充分應(yīng)用現(xiàn)代心感知規(guī)律和注意規(guī)律提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運用記憶規(guī)律增強學(xué)生的記憶效果,突破教學(xué)難點,強化教學(xué)重點,有利于學(xué)員對學(xué)科知識的理解和記憶。
(二)多媒體教學(xué)資源建設(shè)必須處理好理論與應(yīng)用共享的關(guān)系
多媒體教學(xué)資源建設(shè)的最終目的就是服務(wù)于教學(xué),以提高教學(xué)質(zhì)量為基本目標(biāo)。因此,多媒體教學(xué)資源的建設(shè),必須在科學(xué)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下確定明確的建設(shè)目標(biāo),圍繞資源建設(shè)目標(biāo),通過多種途徑,積極開發(fā)理論性和實踐性都比較突出的學(xué)習(xí)資源。這里尤其要處理好各種教學(xué)資源新建、改造和引進(jìn)的.關(guān)系,處理好多媒體資源建設(shè)的共建與共享關(guān)系。
。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)選擇和合理優(yōu)化
“創(chuàng)新教學(xué)”的課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多數(shù)應(yīng)考慮以動態(tài)Web頁的形式向?qū)W生發(fā)布,包括電子教案、多媒體課件、教學(xué)大綱、教學(xué)實施方案、課程內(nèi)容輔導(dǎo)、作業(yè)題、教學(xué)案例等形式。但在具體應(yīng)用過程中,必須根據(jù)“創(chuàng)新教學(xué)”課程各個部分的具體內(nèi)容、性質(zhì)、教學(xué)條件、師資素質(zhì)的差異性,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源各種媒體自身的優(yōu)點和局限性,靈活選用。在這個問題上,我們要研究、掌握各種媒體特點和功能,注意發(fā)揮所選媒體的優(yōu)勢,強調(diào)媒體使用的合理性、適用性和有效性。
。ㄋ模┙⒍嗝襟w教學(xué)資源建設(shè)反饋與評估制度
現(xiàn)代表明,教學(xué)資源在整個教學(xué)過程中效果的好壞,最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然是學(xué)生。事實上,一個好的教學(xué)資源一般是通過反饋、應(yīng)用、修訂而逐步完善的。所以,教學(xué)資源的應(yīng)用與共享對提高資源質(zhì)量是十分重要的。由于評估制度的不斷科學(xué)化,對“創(chuàng)新教學(xué)”課程多媒體教學(xué)資源進(jìn)行評估,不僅能積累充足的實驗數(shù)據(jù)和經(jīng)驗以及反饋意見,而且能為改進(jìn)、完善已建資源以及今后的教學(xué)資源建設(shè)起指導(dǎo)作用。
二、多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計,一般應(yīng)注意以下幾點:
1。 首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待,研究多媒體與其它多種媒體的有機組合,因為多媒體不是萬能的,有優(yōu)勢也有不足,它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢,而沒有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動圖像和動態(tài)表現(xiàn)力。因此,在教學(xué)中要合理設(shè)計、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體,共同發(fā)揮出綜合效益。
2。 選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容,制作多媒體教材,如形態(tài)學(xué)內(nèi)容,微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容,機理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,實習(xí)教學(xué)內(nèi)容,實驗技能訓(xùn)練課內(nèi)容,使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方,好鋼用在刀刃上。
3。 根據(jù)不同的教學(xué)要求,采取不同的多媒體教學(xué)手段,科學(xué)設(shè)計多媒體教材的系統(tǒng)功能,如電子提綱型,綜合演示型,實驗操作型,考試測驗型,資料工具型,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型,充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長,做到媒體優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合。
4。 多媒體的各種特性的發(fā)揮,不應(yīng)以花樣翻新或計算機技術(shù)的難度來評定優(yōu)劣,不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜,技術(shù)難度越高就越好,其簡單和復(fù)雜的程度,應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡捷和恰到好處。
總之,通過本次培訓(xùn)我對課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高。老師們在課件制作方面不在是散亂的了。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法得到各位教師們的一致好評。分班組到好處是老帶新,熟帶生,培養(yǎng)合作意識。相信在不久的將來,我的教學(xué)會因本次學(xué)習(xí)更上一個新臺階。
多媒體教學(xué)心得體會6
通過學(xué)習(xí),利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)很重要。小學(xué)《品德與生活》課是對小學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行品德教育的一種特殊的教育活動。其教學(xué)任務(wù)在于激發(fā)學(xué)生的道德情感,提高學(xué)生的道德認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。要完成上述教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生思想素質(zhì),教師必須采用多種方法或手段。電教媒體的運用就是其中的一種手段。
一、化虛為實,化繁為簡,激發(fā)情感,富有感染力
小學(xué)《品德與生活》課往往是讓學(xué)生明白某個道理、學(xué)習(xí)某種品質(zhì)或了解某種社會現(xiàn)象。心理學(xué)研究表明,學(xué)生很難從表象階段直接過渡到理性階段,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸的某種現(xiàn)象,要讓他們理解、判斷它的好與不好,僅憑教師的講解往往很難達(dá)到很好的效果。
例如在《我身邊的環(huán)境》這一節(jié)內(nèi)容,一上課就讓學(xué)生看錄像,欣賞一些環(huán)境優(yōu)美的地方,比如:天池、南山、植物園等讓學(xué)生切身感受美。這些離他們生活很近的東西搬到了屏幕,學(xué)生感興趣,一下子就把學(xué)生的注意力吸引過來了。接著通過生動的畫面演示環(huán)境變化的過程:池水水面平靜、清澈見底、空氣清新,里面的小魚兒自由自在的游,旁邊的草地綠油油的`,小動物玩得很高興。慢慢地池水發(fā)生了變化,池水變成黑色的,里面的小魚兒死了,地上到處是白色垃圾,小動物們高興不起來了,小池哭了。屏幕上出現(xiàn)幾個字:救救小池。學(xué)生的心靈受到了極大的觸動。這一場面引起學(xué)生的思考,對它們的啟發(fā)很大,教育很大,學(xué)生深深感到保持環(huán)境衛(wèi)生每個人都有責(zé)任,他們積極踴躍地舉手,為保持環(huán)境衛(wèi)生想辦法。這比老師用多少優(yōu)美語言去解釋效果都好。
二、明理,導(dǎo)行,創(chuàng)造高尚精神氛圍
明理,即明事理。導(dǎo)行,即對學(xué)生的道德行為進(jìn)行指導(dǎo),使其知道如何做。而導(dǎo)行是小學(xué)《品德與生活》課教學(xué)的最終目的和立足點,利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激起學(xué)生道德動機,規(guī)范道德行為,因而能提高導(dǎo)行效果。例如:在教低年級《愛清潔,講衛(wèi)生》一課時,借助顯微鏡讓學(xué)生親眼觀察自己的手指污垢,當(dāng)他們第一次看到手甲污穢中藏著形態(tài)各異的細(xì)菌時,感到非常驚訝。在此基礎(chǔ)上,適時地播放一些關(guān)于飯前洗手,飯后刷牙的正確方法和不要偏食、不要吃零食等內(nèi)容的教學(xué)錄像或幻燈片,并加以點撥。同時,還可以使用好習(xí)慣和壞習(xí)慣的對比圖片,這樣學(xué)生就不難知道為什么要愛清潔、講衛(wèi)生和怎樣愛清潔、講衛(wèi)生了,并馬上行動起來,力爭做一個愛清潔,講衛(wèi)生的好學(xué)生。
但是,由于小學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗,喜歡模仿,自我控制能力較差,其道德認(rèn)識、情感與行為間經(jīng)常出現(xiàn)不一致情況。因此,教師在導(dǎo)行時,要從學(xué)生初步的道德認(rèn)識出發(fā),巧用多媒體手段,指導(dǎo)道德行為,把學(xué)生引入創(chuàng)設(shè)的情境之中,使其身臨其境。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且對道德行為的形成有促進(jìn)作用。如教《上課了》一課時,可出示課文插圖制作的投影片讓學(xué)生觀察討論,激情明理,引導(dǎo)學(xué)生觀察高士其爺爺上課專心聽講的幻燈片,看幻燈片上的高士其爺爺上課是怎樣做的?其他同學(xué)又是怎樣做的?通過討論后,再讓學(xué)生模仿高士其爺爺,進(jìn)行上課專心聽講的實戰(zhàn)訓(xùn)練。這樣根據(jù)學(xué)生心理特點,學(xué)生學(xué)習(xí)有標(biāo)準(zhǔn),避免盲目性的導(dǎo)行,其效果是不言而喻的。再如教學(xué)《在家里的我》新課時,先用錄音機放《世上只有媽媽好》這首歌給學(xué)生聽,讓學(xué)生一邊聽歌,一邊回想自己父母是怎樣關(guān)心愛護自己的,學(xué)生觸景生情,完全沉浸在愛的情感受中。這時,教師不失時機地引出:尊敬、關(guān)心父母是人類的傳統(tǒng)美德,是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們從小要尊敬、關(guān)心父母,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。再讓學(xué)生表演唱《請您喝杯茶》,使情感落到行動中。這樣巧用電教手段引入教材,寓情于理,情理交融,產(chǎn)生強烈的情緒效應(yīng),從而使學(xué)生情感深化。知道如何做一個讓爸爸媽媽喜歡的“家里
的我”。
三、正確把握多媒體教學(xué)手段,真正達(dá)到良好的教學(xué)效果
盡管在教學(xué)中采用現(xiàn)代化教學(xué)手段有如上所述諸多優(yōu)勢,但并非是使用了現(xiàn)代化手段就能保證教學(xué)的成功和達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
(一)課堂交流少了,師生關(guān)系的距離拉大了。在多媒體課堂教學(xué)中,許多授課老師過分依賴多媒體手段,減少了講解的過程,師生之間不僅需要知識的交流,更需要情感的交流,教師一直在講臺上操作,這無非使師生關(guān)系距離拉遠(yuǎn)了,使課堂交流就變得更少了,不利于師生關(guān)系的融洽。
(二)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用被削弱了。教師在講臺上操作早已設(shè)計好的教學(xué)步驟,學(xué)生不過是配合教師完成教師所設(shè)計的教學(xué)任務(wù),學(xué)生的節(jié)奏跟著教師的節(jié)奏走,形成了“亦步亦趨”,學(xué)生的主體作用仍然被老師牽著走,這并不體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,不適合新課程課堂教學(xué)的要求。
(三)課堂教學(xué)受到局限性,并增加教師的工作量。在有些教學(xué)條件不高地學(xué)校,只有一間多媒體教室,這樣一來,不是 所有的課都可以使用多媒體教室,這樣的多媒體教學(xué)便只運用到公開課上,而有的教師為了制作多媒體課件上公開課,忙了好幾個晚上,還有的老師自己不會制作多媒體課件,需請人幫忙,還要花費一定的錢,這一些無非額外地增加教師的負(fù)擔(dān)。
綜合以上,就需要我們根據(jù)地小學(xué)《品德與生活》教學(xué)的特點選擇多媒體手段,在教學(xué)中精心設(shè)計、認(rèn)真實踐、反復(fù)推敲。
總之,思品教學(xué)如果能將多媒體和教育過程中各個要素實現(xiàn)優(yōu)化組合,把它立體化、全方位融入小學(xué)生思想品德教育中,創(chuàng)造出良好的教育氛圍,疏通教育過程中的疑難,就有利于激發(fā)學(xué)生自覺地吸收道德知識,主動地進(jìn)行道德行為實踐,從而能動地形成良好思想品德素質(zhì)。
多媒體教學(xué)心得體會7
20xx年9月17日,我校組織了全體教師參加多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn) 。培訓(xùn)的內(nèi)容有多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的基本功能、使用與管理以及多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。 這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用,不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,還能夠提高課堂教學(xué)的實例效性。教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò),等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用,提高課堂教學(xué)效果,沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。
培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。經(jīng)過培訓(xùn),我不僅理解了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用與維護,還掌握了信息資源的.獲取方法、處理方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識。
我認(rèn)為,多媒體教學(xué)設(shè)備只是一個技術(shù),不能以技術(shù)代替思想,技術(shù)是死的,課堂是活的,因此我認(rèn)為,在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時新
課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來,在課堂講解的過程中,不能以老師講解演示為主,缺少學(xué)生活動,課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實際、結(jié)合社會熱點、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。
培訓(xùn)在參訓(xùn)的老師的積極提問和主講在師的熱情解答畫下了圓滿的句號,經(jīng)過這次培訓(xùn),我掌握了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的實用技巧,更深刻地體會到合理地使用多媒體設(shè)備給課堂帶來的高效便捷,在今后工作中,我將結(jié)合自身工作要求用心專研,充分利用信息,技術(shù)手段,服務(wù)課堂教學(xué),盡快優(yōu)化教學(xué)過程提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
20xx年10月20日
多媒體教學(xué)心得體會8
這個學(xué)期我校組織教師進(jìn)行暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用的培訓(xùn),系統(tǒng)包括授課和備課兩部分。主要具有功能:電子課本,資源庫,智能語音應(yīng)用,智能板書,劃詞搜索的功能。通過使用以有以下心得體會:
一、操作簡便靈活。
暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)使用方法十分簡便,也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本,給學(xué)生進(jìn)行課本講解。電子書的單雙頁切換、放大縮小、上下翻頁、課本點讀、音量調(diào)節(jié)、語速調(diào)節(jié)等操作都十分簡單易用。專門設(shè)計的聚焦、手寫板等功能,也滿足了老師日常上課的各種需求;學(xué)科工具更是各科老師上課的好幫手。
該系統(tǒng)將傳統(tǒng)的課本放到白板上,既能讓學(xué)生一目了然,也方便老師進(jìn)行課本講解和標(biāo)注,語言類學(xué)科可實現(xiàn)即點即讀,比傳統(tǒng)方式更容易操作;
二、提高教學(xué)效率。
通過該套產(chǎn)品,教師上課時能夠?qū)⑺v的.重難點展示在白板上,并可以將隨寫板和智能板書界面上的板書保存成卡片,將本堂課講過的重難點保存下來,供下次復(fù)習(xí)使用。而傳統(tǒng)黑板卻不能保存板書,對教學(xué)的效果多少有一些影響。
三、提高課堂互動性具有趣味性。
“暢言交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)”使我們的教學(xué)變得更加簡單、直觀,人機互動極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。老師也可以通過更多的方法,比如調(diào)用資源庫中的相關(guān)資源,來提高互動效果。例如測評卡片既能夠評測學(xué)生的水平,也能夠鼓勵學(xué)生在課堂上多開口。
自從使用本產(chǎn)品進(jìn)行課堂教學(xué)之后,老師用信息化手段進(jìn)行教學(xué)的能力得到顯著提升,學(xué)生上課的積極性也大大增強,比傳統(tǒng)教學(xué)更有成效。讓我們的教學(xué)水平更上一個臺階。
多媒體教學(xué)心得體會9
近年來,隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及學(xué)生要求的不斷提高,傳統(tǒng)的以教師和課本為中心的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)的需要,多媒體教學(xué)的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的必需。我根據(jù)教學(xué)安排及實際需要,在課堂教學(xué)中引入了多媒體課件。
一、制作高質(zhì)量課件,體現(xiàn)個人教學(xué)風(fēng)格。
為達(dá)到良好的教學(xué)效果,體現(xiàn)授課靈活多變的方法和特點,我利用PowerPoint具有功能強大、簡單易用、修改方便等特點制作了多媒體課件。為了滿足教學(xué)的需要,共制作幻燈片近三百張,并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源,建立了個人課件素材庫。在制作課件過程中,首先,在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實際需要出發(fā),突出重點和難點。其次,課件制作的重點放在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力方面。第三,在制作過程中,根據(jù)課程內(nèi)容的特點,選擇合適的文檔,力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、簡明扼要,使學(xué)生一目了然,比如可根據(jù)授課內(nèi)容的需要,將每一張幻燈片制作成多個文本框,重點和難點處添加特殊顏色和符號;還可根據(jù)需要,將文本框的內(nèi)容制作成動畫效果,同時設(shè)置對象出現(xiàn)的時間和順序二、應(yīng)用多媒體課件,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
我根據(jù)學(xué)生的情況在多媒體教學(xué)中采用不同的教學(xué)方法,改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。為此,在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”,在分析討論的過程中設(shè)置一些學(xué)生感興趣的法律熱點題,引
導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料,讓學(xué)生分組操作,用課件形式完成對案例的分析診斷,然后組織課堂討論,從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)目的,對學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、完善多媒體課件,發(fā)揮交互性的優(yōu)勢。
在多媒體教學(xué)中,還需要加強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。我經(jīng)常征求學(xué)生的意見,根據(jù)學(xué)生的反饋及時修改、補充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,以滿足教學(xué)主體——學(xué)生的.要求。通過征求學(xué)生的建議,我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)的實際需要,把一些學(xué)生感興趣的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中,拓展學(xué)生的知識面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性,在更大的范圍內(nèi)創(chuàng)造一個以學(xué)生為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境
四、應(yīng)用多媒體教學(xué),促進(jìn)教育觀念更新。
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中。為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué),我在課前總是占用很大一部分時間去收集并設(shè)計處理好各種教學(xué)信息,對每張幻燈片的內(nèi)容、形式及技術(shù)操作等都進(jìn)行精心地設(shè)計,從而做到課堂上能熟練操作計算機控制教學(xué),及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。在多媒體教學(xué)中,我努力不斷更新和完善自己的知識結(jié)構(gòu),掌握最新的理論動態(tài),不斷提高自身素質(zhì),加強能力培養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化的教育教學(xué)需要。
多媒體教學(xué)心得體會10
信息技術(shù)的飛速發(fā)展,推動了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。站在教育第一線的教師,完全有必要對教學(xué)過程重新認(rèn)識。 教師運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計,發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的特有功能,把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來,可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化,多媒體應(yīng)用與教學(xué)改革創(chuàng)新的密切關(guān)系,主要體現(xiàn)為多媒體的先進(jìn)特性在現(xiàn)代教育思想、教育理論的指導(dǎo)下能夠得以充分地發(fā)揮,對探討新的教改思路,培養(yǎng)新的教與學(xué)的思維方式,啟發(fā)活學(xué)活用的創(chuàng)新精神,尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點,具有現(xiàn)實的意義。多媒體教學(xué)應(yīng)用與教改創(chuàng)新的結(jié)合,是一種新型思維能力的訓(xùn)練,一種先進(jìn)、超前意識的強化,從而使多媒體的教學(xué)應(yīng)用更有創(chuàng)造性,更有實用價值。
多媒體教學(xué)應(yīng)用是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。其理論研究、技術(shù)進(jìn)步、硬件發(fā)展、實踐應(yīng)用相關(guān)緊密。多媒體教學(xué)應(yīng)用不是工藝型、技術(shù)型的問題。不是了解一些概念,掌握幾種套路,更重要的是一種新型思維能力的訓(xùn)練,一種先進(jìn)、超前意識的強化,一種探索和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。針對當(dāng)前多媒體教學(xué)應(yīng)用取得的經(jīng)驗和存在的問題,努力為教學(xué)改革尋找創(chuàng)新點和突破口,使多媒體的教學(xué)應(yīng)用從熱點走向制高點,從低層次徘徊向高水平發(fā)展和持續(xù)發(fā)展,形成規(guī)模和整體優(yōu)勢,真正擔(dān)負(fù)起承前啟后發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)的重任。
一、尋找教學(xué)改革的創(chuàng)新點和突破口
1。無論那一種媒體形式,只有在教學(xué)中切實起到了其它媒體無法替代、舉足輕重的作用,使教師和學(xué)生親身感受到其教學(xué)應(yīng)用的優(yōu)越性、實用性、科學(xué)性和先進(jìn)性,才能認(rèn)定此種媒體形式在教學(xué)中的存在價值。
先進(jìn)的教學(xué)媒體只有為先進(jìn)的教育思想服務(wù),它才具有目標(biāo)和出發(fā)點,具有自由廣闊的創(chuàng)作天地,具有活的靈魂。如果承襲落后的教學(xué)思想,沿用陳舊的教學(xué)方法,簡單地進(jìn)行媒體替換,則只能是從“人灌知識”到“電灌知識”、“新瓶裝老酒”或“大炮打兔子”,大材小用,難以擺脫低層次的徘徊?梢哉f在大家都掌握了多媒體的一般技術(shù)以后,多媒體教學(xué)水平的高低,應(yīng)用價值的大小,取決于設(shè)計、技術(shù)人員的現(xiàn)代教育理論的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。這就如同產(chǎn)品的設(shè)計和產(chǎn)品加工的關(guān)系。
2,F(xiàn)代教育的思想、理論、觀點,都是為了適應(yīng)時代的發(fā)展,適應(yīng)社會對人才需要的變化,在教育改革上提出的更高要求。一般書架型、工匠型的人才已經(jīng)不適應(yīng)知識快速更新的信息社會的發(fā)展需要,而素質(zhì)全面,接受繼續(xù)教育能力強,智能型,有創(chuàng)新精神的人才,則更適應(yīng)時代的激烈競爭。所以教育家們提出要促使傳統(tǒng)的以教師為中心,以課堂為中心,以書本為中心的教育方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以強化個體實踐為中心,以信息交流為中心,變被動教育為主動教育,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育、變知識教育為智能教育。這一類的觀點以往很難在教學(xué)中得以實現(xiàn),而先進(jìn)的技術(shù)則可以促進(jìn)先進(jìn)思想的實現(xiàn)。有了現(xiàn)代教育技術(shù)的支持,許多新的教學(xué)模式、方法和手段便可以應(yīng)運而生。所以,教育家對教育改革提出的更高要求,是進(jìn)行多媒體教學(xué)應(yīng)用研究的基本思路、主要途徑和重點,也是進(jìn)行教學(xué)改革的創(chuàng)新點和突破口,我們應(yīng)據(jù)此來發(fā)揮多媒體技術(shù)的特性。
二、發(fā)揮多媒體信息集成控制的特性,促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高多媒體技術(shù)主要特性中的多種媒體信息集成控制性,是教學(xué)應(yīng)用中最普遍常用的特性。
1。 可以大大提高學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息,較徹底地分解知識技能信息的復(fù)雜度,減少信息在大腦中從形象到抽象,再由抽象到形象的加工轉(zhuǎn)換過程,充分傳達(dá)教學(xué)意圖。
2。 多媒體比電視在使用上更加操作靈活,控制方便。這就是信息集成控制的特性。其價值的關(guān)鍵所在,不僅是如同電視具有較強的形象表現(xiàn)力,即“好看”,而且還在于信息靈活呈現(xiàn)的隨機控制能力,即“好用”。在“好看”和“好用”的關(guān)系上,多媒體更突出的是“好用”的特性,避免了電視教材千篇一律的灌輸式的缺陷,教師可以真正做到以學(xué)生為中心的情景式教學(xué),是現(xiàn)代教育所提倡的加強教與學(xué)的交流,調(diào)動學(xué)生主觀能動性的有效形式。如,沒有多媒體教學(xué)手段的支持,進(jìn)行情景式教學(xué)往往力不從心,勉為其難,
3。 多媒體的信息集成控制性,有助于教師指導(dǎo)學(xué)生課外主動學(xué)習(xí)。在多媒體教學(xué)時,教師可以考慮課堂與課外形式的相互補充,有意識的精選課堂教學(xué)內(nèi)容,突出重點,節(jié)省學(xué)時,這也是一個教學(xué)創(chuàng)新點所在。
4。 多媒體教學(xué),特別適合知識更新和隨時在教學(xué)中增補學(xué)術(shù)前沿的內(nèi)容。多媒體教材的增刪修改、吐故納新,教師可以自行完成,甚至學(xué)生也可以參與。而幻燈、錄像教材常依賴于專業(yè)人員和專業(yè)設(shè)備,更新周期相對較長。這樣多媒體就容易使教師以學(xué)生為中心,進(jìn)行主動教育的主導(dǎo)意識進(jìn)一步增強,教學(xué)中許多僵化、陳舊的東西也會受到?jīng)_擊和更新。五、把多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,進(jìn)行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)
三、把多媒體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合,進(jìn)行開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)
1。多媒體教學(xué)要發(fā)揮出更大的功能效益,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是21世紀(jì)的主題。
實現(xiàn)實時交互的.計算機多媒體遠(yuǎn)程教學(xué),與廣播電視大學(xué)不同的是,學(xué)生可以和教師進(jìn)行在線式或離線式(E—mail)信息交流,提出問題,接受指導(dǎo),達(dá)到一定程度上的面對面教學(xué)的效果,這是另一層意義上的交互式教學(xué)。從目前的形勢來看,多媒體的教學(xué)應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比智能化教材的發(fā)展要快的多,發(fā)揮的作用也更大。一方面是智能化教材的制作難度大,普及慢,另一方面越來越多的多媒體教學(xué)資源,只有在網(wǎng)上才能最廣泛地,最自由地被充分利用,應(yīng)用范圍廣,見效快。
2。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的意義主要是推進(jìn)了開放教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)的教育新方式。
1)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由于覆蓋面廣,可以實現(xiàn)更大范圍的信息資源共享,名牌中學(xué)與一般中學(xué)的距離在縮短,學(xué)生接受優(yōu)等教育和公平教育的機會增多,接受教育的方式也不再局限于課堂教育和在校教育。學(xué)習(xí)不再是接受某一學(xué)校的,某一種單一的教學(xué)方式,或者說是“近親繁殖”,而是可以接受多種形式的教學(xué)方式,即學(xué)習(xí)的多元性。
2)、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)它更重要的意義是支持協(xié)作學(xué)習(xí)。協(xié)作學(xué)習(xí)是符合現(xiàn)代教育觀念的先進(jìn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過相互之間協(xié)作交流,對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會理解的更深刻,學(xué)習(xí)思路更開闊,學(xué)習(xí)方法更多樣,智能培養(yǎng)更高效,學(xué)習(xí)效率也更高。
3。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多向性、反饋性,可以使學(xué)習(xí)者成為教材制作的設(shè)計者,許多新的教學(xué)思想、教學(xué)方法,可以是從學(xué)習(xí)者提出的問題和要求中產(chǎn)生,并影響教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改革。這如同新產(chǎn)品是市場調(diào)查和客戶思想的反映和實現(xiàn)。
網(wǎng)上教學(xué)的應(yīng)用價值是不可估量的,對于如何運用網(wǎng)絡(luò)功能進(jìn)行教育應(yīng)用的研究,進(jìn)行教材制作的研究,適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教材有什么特點,教學(xué)方式有什么創(chuàng)新,需要大家共同深入的探討。應(yīng)用價值是不可估量的。所以,我們就應(yīng)該培養(yǎng)強烈的教學(xué)上網(wǎng)意識,考慮做的課件在網(wǎng)上怎么用,而不是不管什么樣教材放到網(wǎng)上就行。
四、以多媒體教學(xué)設(shè)計促進(jìn)教改創(chuàng)新
多媒體的教學(xué)應(yīng)用,重要的是教學(xué)設(shè)計。缺乏科學(xué)合理實用的教學(xué)設(shè)計,就會有教材不會合理應(yīng)用,有條件不能充分發(fā)揮作用,有能力而無法施展。好的教材,通過好的教學(xué)設(shè)計,可以使它的應(yīng)用價值升值。多媒體教學(xué)的教學(xué)設(shè)計,一般應(yīng)注意以下幾點:
1。 首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待,研究多媒體與其它多種媒體的有機組合,因為多媒體不是萬能的,有優(yōu)勢也有不足,它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢,而沒有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動圖像和動態(tài)表現(xiàn)力。因此,在教學(xué)中要合理設(shè)計、搭配、應(yīng)用多媒體和其它媒體,共同發(fā)揮出綜合效益。
2。 選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容,制作多媒體教材,如形態(tài)學(xué)內(nèi)容,微觀、宏觀的教學(xué)內(nèi)容,機理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,實習(xí)教學(xué)內(nèi)容,實驗技能訓(xùn)練課內(nèi)容,使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方,好鋼用在刀刃上。
3。 根據(jù)不同的教學(xué)要求,采取不同的多媒體教學(xué)手段,科學(xué)設(shè)計多媒體教材的系統(tǒng)功能,如電子提綱型,綜合演示型,實驗操作型,考試測驗型,資料工具型,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型,充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長,做到媒體優(yōu)勢與效益的有機結(jié)合。
4。 多媒體的各種特性的發(fā)揮,不應(yīng)以花樣翻新或計算機技術(shù)的難 度來評定優(yōu)劣,不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜,技術(shù)難度越高就越好,其簡單和復(fù)雜的程度,應(yīng)重在準(zhǔn)確、簡捷和恰到好處的教學(xué)實用性,要盡量以少而精的計算機資源,制作出簡而優(yōu)的多媒體教材。
5。 研制多媒體教材要在創(chuàng)新上狠下功夫,創(chuàng)新,就要充分發(fā)揮多媒體的特性,了解最新理論和技術(shù)研究成果,廣泛征求任課教師的意見,努力取得教學(xué)中第一手的實驗資料和新的理論認(rèn)識,積極探索精品制作與教學(xué)創(chuàng)新點相對應(yīng)的良性循環(huán)路子。
總之,要針對多媒體教學(xué)中遇到的多種多樣的問題,摸索出新的教學(xué)方法,開發(fā)出新的教學(xué)模式,要開闊思路,啟發(fā)思維,強化多媒體意識,培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神。
多媒體教學(xué)心得體會11
今天是我參加多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計與資源應(yīng)用》培訓(xùn)的第三天。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)比較多,我在緊張和忙碌中度過了這一天。雖然感覺很緊張,但我感覺很充實。我忙碌著并快樂著。
今天我們主要學(xué)習(xí)了多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,主要內(nèi)容包括認(rèn)識多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計,學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)目標(biāo)的編寫、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)評價的設(shè)計和修改教學(xué)設(shè)計等10個內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容,結(jié)合自己的日常教學(xué),發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計存在著很多不足之處。比如前期分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析等都是我沒有考慮到的。
在這個過程當(dāng)中,我從理論上知道了多媒體教學(xué)的特征;知道了什么叫做教學(xué)媒體,以及為什么要用這些媒體,運用多媒體的依據(jù)及使用原則;理解了教學(xué)設(shè)計的過程,以及我們所用的授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的區(qū)別于聯(lián)系;學(xué)習(xí)了課件制作的方法及技巧,提升了多媒體應(yīng)用的能力。所有內(nèi)容以交流為重要手段,其中有反思;有討論;有分享……使我們在彼此的交流中獲得共同的提高。好的課堂教學(xué)離不開教師的精心設(shè)計,多媒體教學(xué)更是這樣。多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計是以傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計為基礎(chǔ)的,除了具有一般教學(xué)設(shè)計的特征外,更加注重了教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用,更加注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),更加注重分析媒體、資源在教師的教和學(xué)生的學(xué)中作用,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。當(dāng)我們選擇了合適的教學(xué)媒體后,還要考慮教學(xué)媒體使用方式,遵循教學(xué)媒體的應(yīng)用原則,找準(zhǔn)教學(xué)媒體使用的`最佳時機。多媒體教學(xué)設(shè)計應(yīng)以教材為本,以學(xué)生為本,適合所教內(nèi)容,適合學(xué)生的發(fā)展需求,體現(xiàn)出多媒體的優(yōu)越性,但使用多媒體要適可而止,不要使用過多、過于繁雜。
知識爆炸和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,要求教學(xué)活動必須提高效率,一支粉筆一本書的教學(xué)模式無法適應(yīng)社會發(fā)展的要求,必須改變教育觀念和教育手段。因此,我認(rèn)為我們應(yīng)抓住現(xiàn)有的、優(yōu)化的、有效的資源,結(jié)合多媒體巧妙地設(shè)計教學(xué)流程,會使課堂大放異彩。
多媒體教學(xué)心得體會12
多媒體教學(xué)成為大勢所趨,進(jìn)而多媒體課件也成為必不可少的教學(xué)資源。制作多媒體素材采集和處理正是為了豐富多媒體課件,為提高教學(xué)效率而服務(wù)的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被多媒體教學(xué)取代,教學(xué)素材的處理與加工已然成為了所有教師的必修課,很慶幸能夠參加華中師范大學(xué)這次網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),不但使我進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解了多媒體素材的制作而且對于各種制作手段都已經(jīng)很熟練了
多媒體雖然早已深入了了學(xué)校,深入了課堂,但隨之而來,老師們卻發(fā)現(xiàn),實施多媒體教學(xué),雖然豐富了課堂,提高了教學(xué)效果,但應(yīng)用起來并不是那么的輕松,很多教師都苦惱于素材的收集與處理,他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中很難找到,或者說要花相當(dāng)長的時間才能找到與自己的教學(xué)相符合,適合自己需要的素材。于是一些老師在困難面前退卻了,不再運用多媒體進(jìn)行教學(xué)了。但也有一部分老師堅持下來,取得了不錯的效果。下面我想結(jié)合自己的經(jīng)驗,談一談自己對多媒體教學(xué)的理解,以及自己在教學(xué)中是如何進(jìn)行多媒體素材的收集與處理的。
在進(jìn)行多媒體教學(xué)之前,首先我們要明白一個問題,什么是多媒體?
一、多媒體的定義。
多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復(fù)合,它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起,并通過計算機進(jìn)行綜合處理和控制,能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計算機的
使用領(lǐng)域,使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具,廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練,甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。
從其定義我們可知,多媒體技術(shù)實際上就是指文本、圖形、圖像、動畫和聲音等各種元素結(jié)合在一起,通過計算機進(jìn)行處理和控制,完成一系列交互操作的技術(shù)。在這其中,以其各種元素(文本、圖形、圖像、動畫、聲音)的收集為基礎(chǔ)。沒有上述相應(yīng)元素的制作,就無從談起進(jìn)行多媒體教學(xué)。
二、多媒體素材的收集和處理。
。1)文本
文本是以文字和各種專用符號表達(dá)的信息形式,它是現(xiàn)實生活中使用得最多的一種信息存儲和傳遞方式。用文本表達(dá)信息給人充分的想象空間,它主要用于對知識的描述性表示,如闡述概念、定義、原理和問題以及顯示標(biāo)題、菜單等內(nèi)容
文本信息在教學(xué)中收集起來不是很困難。最簡單,也是最方便的方式是,直接通過鍵盤輸入所需要的文字,再用相應(yīng)軟件進(jìn)行處理,如:記事本、寫字板、Word、WPS等。上述軟件如能靈活運用,必能事半功倍。需要特別說明的一點是:我們在制作數(shù)學(xué)課件時,有些數(shù)學(xué)符號特別“難”輸入,這是我們可以利用Word中的“公式編輯器”,或者是國產(chǎn)軟件WPS,來完成相應(yīng)符號的輸入。
難道只能通過鍵盤這種方式來輸入我們所需要的文本信息嗎?這種方式太麻煩了,有沒有相對簡單一些的方法呢?當(dāng)然有:
A、運用掃描儀,將自己需要的文字素材,經(jīng)過掃描儀掃描成圖片,再運用文字識別軟件OCR,如清華紫光、尚書六號對掃描出的圖像文件進(jìn)行文字識別,最后通過字處理軟件Word進(jìn)行處理。這樣可以極大的減輕我們的工作量,同時又能取得較好的效果。
這里難點是文字識別軟件OCR的使用。需要對OCR進(jìn)行很好的設(shè)置,它才能符合我們的需要。
B、在互聯(lián)網(wǎng)上尋找相關(guān)的文字信息。互聯(lián)網(wǎng)以其豐富的內(nèi)容,為我們提供了近乎無限的知識,運用好它,可以大大方便我們的教學(xué)。這里,最常用的方式是通過搜索引擎,找到相關(guān)的文字信息,然后再把它輸入我們的多媒體課件。不過有時我們也會遇到一些小麻煩,有些網(wǎng)頁為了防止人們復(fù)制、粘貼其中的文字,在網(wǎng)頁中插入了一些JAVA腳本,這樣運用常規(guī)的方法,我們就無法進(jìn)行復(fù)制粘貼了。有沒有辦法取消這種限制呢?很簡單,你只需要在瀏覽器中的Internet選項——安全選項,選擇自定義級別,在其中將有關(guān)JAVA腳本的選項禁用,然后再刷新當(dāng)前網(wǎng)頁就可以了。不過,結(jié)束后一定要記得將“選項”中的安全級別還原,否則會導(dǎo)致不能登錄E—mail郵箱。
。2)圖形、圖像
圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計算機繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。圖像是由掃描儀、攝像機等輸入設(shè)備捕捉實際的畫面產(chǎn)生的數(shù)字圖像。由像素點陣構(gòu)成的位圖。
對于圖形信息,我們可以利用一些失量繪圖軟件來進(jìn)行創(chuàng)作。如:PhotoShop、CorelDraw、Freehand等。
對于圖像信息,我們也可以利用PhotoShop來進(jìn)行后期修改和處理。
具體的創(chuàng)作過程,我在這里不再詳細(xì)敘述,不過我們也同樣可以利用好互聯(lián)網(wǎng)這個資源,運用搜索引擎(baidu、google、yahoo)中的圖片搜索來尋找合適的圖片,只是需要一點耐心。而對于教材上的圖片,我們可以在中找到相應(yīng)的電子課本,這樣就避免了在紛繁復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)海洋中為尋找自己所需要的.圖片而浪費自己寶貴的時間。當(dāng)然我們也可以去訪問一些專題圖片網(wǎng)站,也可以大大節(jié)省我們的時間。如果圖片實在找不到,自己就運用數(shù)碼相機或掃描儀進(jìn)行拍攝或掃描,然后再傳入電腦,運用PhotoShop等軟件進(jìn)行后期加工,完成圖片素材的收集。最后,創(chuàng)作、收集的圖片素材要做好歸檔,以便下次遇到同一情況,多媒體資源可以再利用,以提高工作效率。
有時我們會遇到所使用的軟件不支持相關(guān)圖片格式的插入,這時我們可以利用PhotoShop等軟件進(jìn)行圖片格式的轉(zhuǎn)換。只需將所需要轉(zhuǎn)換的圖片另存為相應(yīng)格式就行了。PhotoShop成為我們轉(zhuǎn)換圖片格式的一種利器。
。3)動畫
動畫是利用人的視覺暫留特性,快速播放一系列連續(xù)運動變化的圖形圖像,也包括畫面的縮放、旋轉(zhuǎn)、變換、淡入淡出等特殊效果。通過動畫可以把抽象的內(nèi)容形象化,使許多難以理解的教學(xué)內(nèi)容變遷生動有趣。合理使用動畫可以達(dá)到事半功倍的效果。由些可見動畫在多媒體教學(xué)中的重要性。
常用的動畫制作軟件有PowerPoint、Flash、Authorware。依制作難度從低到高排列為:PowerPoint、Flash、Authorware。三個軟件各有特點。PowerPoint擅長于各種幻燈切換效果的處理,在PowerPoint XP中表現(xiàn)尤為突出。Flash以上手快而聞名,只要懂得動畫的原理,就可以很容易地完成一組動畫的制作。同時它有著非常高的可定制性,通過插入相關(guān)的腳本,做出來的動畫千變?nèi)f化,很容易吸引學(xué)生的注意力,同時讓學(xué)生對知識的理解更加形象化。Authorware更適合于在大型多媒體課件制作中創(chuàng)設(shè)一些簡單的動畫。三個軟件各有千秋,需要我們平時多積累,靈活應(yīng)用各種工具,以完成相應(yīng)課件的制作。
如果每一個多媒體課件中的動畫我們都從零開始設(shè)計,這將花去我們相當(dāng)多的時間。需要一種更方便的方式來完成動畫的創(chuàng)作。網(wǎng)絡(luò)上有很多動畫素材。如果能夠利用起來,那就可以大大節(jié)省我們從頭開始設(shè)計的時間。搜索引擎這時又可以幫我們完成動畫素材的收集。各個搜索引擎如百度、google、雅虎、中搜等等都有Flash搜索,在方框中輸入我們需要的素材,轉(zhuǎn)瞬間,各種動畫立刻展現(xiàn)在我們面前。
多媒體教學(xué)心得體會13
在當(dāng)今這個信息如此發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)如此普及的時代中,對于一個年輕老師來講,既給我們帶來了更多的挑戰(zhàn),又賦予了我們新的時代要求,那就是既要有能夠迅速掌握信息的能力,又要有把這些信息迅速地傳遞給學(xué)生們的能力。尤其對于這些在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的學(xué)生來說,顯得就尤為的重要,因為先天的地理環(huán)境與經(jīng)濟條件使得這些學(xué)生的知識面很窄,那么在這種情況下,如果能合理的將信息處理與多媒體的使用聯(lián)系在一起,就能在某種情況,使教學(xué)變得簡單,直觀,形象,同時還能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
下面我將從自身使用多媒體的經(jīng)驗中,總結(jié)一下自己的心得與體會。多媒體的流通性,能真正的實現(xiàn)信息的整合和教學(xué)資源的共享與流通。
多媒體能通過網(wǎng)絡(luò)把各種與課程相關(guān)的信息整合在一起,這對于農(nóng)村的學(xué)生來說就顯的更外的重要,這無疑就像給他們打開了另外一扇來了解世界的窗戶,增加了教材趣味性的同時,又開拓了視野。另一方面,在日常的教學(xué)中,每位教師都有機會能參與到ppt的設(shè)計中,這時候可以挑選出比較好的,隨著可以在每個班中進(jìn)行演示,若在條件允許的情況下,還可以建一個多媒體教學(xué)資源庫——把所有較好的ppt都存入進(jìn)去,待到以后,可以分享給其他任何有需要的教師。教學(xué)資源的共享與流通也就隨之形成了。
多媒體的方便性能提高教學(xué)效率,使課堂的節(jié)奏感加強。
在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中,以前因為條件的限制,很少能使用到多媒體的教學(xué),自從本學(xué)期,高中教室也安裝上了班班通之后,給我們的'教學(xué)帶來很多的便利之處。尤其在英語復(fù)習(xí)過程中要講解大量的試題,如果僅僅是憑資料上的內(nèi)容,僅僅是不夠的,這就要求教師,能夠隨時將一些新題,歷屆?碱},高考仿真題一并作為講解的內(nèi)容,要是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,需要將大量的試題抄寫在黑板上,這樣的話不但耗費了人力又浪費了時間,而現(xiàn)如今,教師完全可以借助于多媒體的教學(xué)手段,在上課之前先將試題設(shè)計成ppt的形式,講課的過程中,試題以ppt的形式呈現(xiàn),而講解的過程仍然呈現(xiàn)在黑板上,這樣就能大大提高40分鐘內(nèi)的有效教學(xué)時間。這雖然是小小的一個改變,但確實能夠幫助教師和學(xué)生提高效率。
多媒體的特殊性,能使教師的“教”更具有引導(dǎo)性,學(xué)生的“學(xué)”更具有自主性
多媒體能夠?qū)D片,聲音,影像,圖形等各種形式融于一體,把多媒體運用到了教學(xué)中,也就意味著能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有生動性和形象性。尤其對于枯燥的英語教學(xué)來說,能夠使很多難以理解的內(nèi)容變得具體化。例如,當(dāng)我在導(dǎo)入這堂課的主題時,我使用了一段關(guān)于孔子的視頻,通過呈現(xiàn)之后,學(xué)生立刻明白了我這堂的課題是什么,當(dāng)學(xué)生們在明白了我的意圖之后,我就順勢又通過圖片介紹了其他的幾位中國偉大的思想家。這樣的形式,既能激發(fā)起學(xué)生的興趣,又能與學(xué)生產(chǎn)生一種情感上的共鳴,那就是要尊重這些偉大的古人,情感與價值觀的滲透也就順理成章的達(dá)到了。
盡管多媒體的教學(xué)手段,有著以上三種明顯的優(yōu)勢,但是多媒體的使用一定要恰到好處,否則濫用,多用,都會影響到教學(xué)。因此一堂成功的多媒體教學(xué)課程還是離不開傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不管在什么樣的情況下,多媒體的使用也只能是起到輔助教學(xué)的作用。假設(shè)一下,要是在上一堂習(xí)題課的過程中,要是整個教學(xué)完全以多媒體的使用為主,而忽視了在黑板上演算的具體過程,那么對于學(xué)生來講,這樣的講解過程無疑就是蒼白無力缺乏說服力。再有甚者,若ppt的設(shè)計太過于注重形式而缺少內(nèi)容,那么學(xué)生的注意力也就會分散。因此,一堂成功的多媒體教學(xué),應(yīng)該是與傳統(tǒng)教學(xué)的有機結(jié)合;在ppt的制作上,形式與內(nèi)容應(yīng)該要相輔相成;并且在使用的過程中,應(yīng)該要做到因材因課恰到好處,不能出現(xiàn)濫用的現(xiàn)象。這就要求,教師們在平時的教學(xué)中,能夠具有變通和創(chuàng)新的精神,并且能夠及時的反思與總結(jié),不斷的在經(jīng)驗中獲取有效使用多媒體的正確方法
多媒體教學(xué)心得體會14
如今,多媒體教學(xué)已成時尚。運用多媒體,不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認(rèn)識,也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點的突破更省時、更省力、更有效。但多媒體教學(xué)也不是萬能的,它既有它的優(yōu)點也有它的缺點。首先,由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫,影視等多種媒體為一體,用圖文并茂,聲像俱佳,動靜結(jié)合的表現(xiàn)手段向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容,大大增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。
這比以往單靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學(xué)來說,明顯會增強教學(xué)效果;其次是多媒體教學(xué)以一種動態(tài)的方式向?qū)W生展示,在多種感官的刺激下,能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,想象力,給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間,在多姿多彩的'圖片展示下,學(xué)生猶如身臨其境的感覺,更能體會所學(xué)內(nèi)容,這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備,也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,參與性。多媒體教學(xué)中所體現(xiàn)的藝術(shù)性同時也能給學(xué)生帶來豐富的知識,因為多媒體教學(xué)是綜合多種教學(xué)手段的,那么它所傳遞的內(nèi)容就不是單一的,除了它所反映的教學(xué)內(nèi)容,還有其它的方面,比如音樂的欣賞,色彩的視覺效果等方面,都能傳遞信息,給學(xué)生一個美的享受,從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
再就是多媒體教學(xué)能提高學(xué)習(xí)的自學(xué)能力,也能增強師生的交流:由于多媒體教學(xué)比以往的課堂教學(xué)所花費的時間較短,那么多出的時間就可以讓學(xué)生來發(fā)揮,開展課堂活動,根據(jù)教學(xué)目的和學(xué)生的實際,構(gòu)建問題情境,設(shè)計符合學(xué)生自學(xué)規(guī)律的教學(xué)過程,安排必要的練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生獨立地進(jìn)行探索,以逐步提高他們的自學(xué)能力,從而可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、啟迪學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的思維性,在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的同時也提高了學(xué)生處理實際問題的應(yīng)變能力。而且也能利用多媒體的交互性讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生互動,交流,這樣也能體現(xiàn)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況,作為一種教學(xué)反饋,讓老師了解這點是很重要的,才能更好的安排教學(xué)內(nèi)容。
這樣一來,似乎多媒體教學(xué)就成了萬能的教學(xué)法了?其實不是這樣的。用多媒體進(jìn)行教學(xué)也有它的不足,特別是當(dāng)我們所做的課件如果把握不好尺度,把課件做得花里胡哨的,其結(jié)果反而會在上課的時候分散學(xué)生的注意力。再就是并不是所有的學(xué)科或者是每堂課都適合用多媒體來教學(xué),我們給學(xué)生上課的目的是通過老師的幫助,通過與學(xué)生的互動,讓學(xué)生學(xué)到知道,開發(fā)學(xué)生的思維,如果我們使用不好多媒體教學(xué),就會出現(xiàn)使用多媒體教學(xué)只不過是強化了教師的主動性和學(xué)生的被動性,這就與我們的教學(xué)目的背道而馳了。
作為教師,身處這個物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的社會,應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化的技術(shù)再結(jié)合現(xiàn)代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng)新,探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過程中,把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的長處,靈活地運用多媒體,讓它在教學(xué)中起到畫龍點睛,恰到好處的作用。
多媒體教學(xué)心得體會15
我校十分重視教學(xué)法的改進(jìn)和研究,并建了多媒體教室。這些多媒體教室的功能是將現(xiàn)代化的電子通信等設(shè)施運用于教學(xué),它包括網(wǎng)絡(luò)、電腦、音像設(shè)備(錄音機、DVD機、音箱等)和實物投影儀等。利用多媒體進(jìn)行教學(xué),它能以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時空的非凡表現(xiàn)力,大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受,給課堂教學(xué)注入了新的活力,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,對提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。同時它使大量的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段優(yōu)化組合,教學(xué)內(nèi)容更充實,課時容量更大,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。本人通過將多媒體運用于教學(xué)實踐,體會到多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢,也認(rèn)識到多媒體在教學(xué)運用中的局限以及應(yīng)注意的問題。下面就從這些方面來談一點本人的看法。
一、要正確靈活處理好教師、學(xué)生;教材、媒體之間的關(guān)系
使用多媒體于教學(xué),主要是為了增加教學(xué)的生動性、形象性和直觀性,利用電腦設(shè)計好板書,可以使板書更加工整清晰,條理分明,邏輯性強,可以節(jié)省書寫的時間,使一堂課里增大信息量,學(xué)到更多的東西,記得更透徹,理解更深刻。這是使用多媒體教學(xué)的優(yōu)點,也是目的。
現(xiàn)代化課堂教學(xué)過程中主要飲食四個要素:教師、學(xué)生、教材、媒體。四要素彼此聯(lián)系,相互作用,形成一個有機的整體。運用多媒體輔助課堂教學(xué),必須要正確處理好四要素之間關(guān)系。
教師——教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、知識意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者,而不是主動施教的知識灌輸者;學(xué)生|知識意義的主動建構(gòu)者,而不是外界刺激的被動接受者及知識的灌輸?shù)膶ο螅唤滩摹峁┑闹R是學(xué)生主動建構(gòu)的對象,而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容;媒體——是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、控索、完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)識工具而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段、方法。可見多媒體輔助課堂教學(xué)仍然要充分體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,還要突出多媒體的輔助功能。不能讓多媒體來簡單地代替教師的授課。
運用多媒體輔助課堂教學(xué)是課堂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢,只要我們正確處理好課堂四要素之間的關(guān)系,科學(xué)地開發(fā)多媒體軟件,就是一定能抓住教學(xué)重點,突破難點,達(dá)到運用多媒體輔助課堂教學(xué)的目的。
二、利用多媒體輔助教學(xué)后更需要備好課
隨著多媒體課堂教學(xué)的深入開展,多媒體教學(xué)課件的制作變得虎來越迫切,教師通常喜歡用自己開發(fā)的課件,應(yīng)用時會更加得心應(yīng)手,但在開發(fā)過程中必須注意課件的必要性和科學(xué)性,防止課件的“文字化”、“過量化”、“單一化”、“雜亂化”及課件的不可操作性。教學(xué)軟件制作與開發(fā),其所花費時間往往是一堂課的幾倍及至幾十倍。因此,教學(xué)中多媒體應(yīng)用不僅涉及到教育觀念轉(zhuǎn)變,也是良好師德的體現(xiàn)。實踐已表明,課堂教學(xué)中的多媒體應(yīng)用,制作好教學(xué)課件是關(guān)鍵。我認(rèn)為:
1、精編教案。運用多媒體教學(xué),這不僅是單純的.教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化,還應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此,教學(xué)形式、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容,同樣教案編寫須符合多媒體應(yīng)用,這就要求教師更認(rèn)真深入鉆研教學(xué)大綱,把握教材要求,分析教學(xué)對象。
2、精選素材。課件的制作需要的教學(xué)資源往往比較零散,不成系統(tǒng),這就需要我們對包括文本、視圖、音像等教學(xué)媒體資源的合理組合設(shè)計,使其成為一個完整的課堂教學(xué)系統(tǒng),儲
存到資源庫中,以備教學(xué)時調(diào)用。對教學(xué)資源的搜集、整合,自始至終應(yīng)從教學(xué)需要出發(fā),融合我們的教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格和方法。在確定教案前提下,須編寫制作課件的腳本,教學(xué)流程圖,根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模绺鞣N圖形、動畫、音樂等。
3、精心制作。有了好的教案,恰當(dāng)?shù)乃夭,要精心考慮制作方案,使教案與多媒體教學(xué)的文字、圖象、聲音等方面同步協(xié)調(diào),力求優(yōu)化組合,取得最佳效果。
4、精于操作。在課件制作完畢后,課前需多次練習(xí)操作,才能在課堂教學(xué)中操作得當(dāng),應(yīng)用自如。
三、教學(xué)實施中的注意事項
多媒體教學(xué)容易使教學(xué)模式雷同,因此我們在教學(xué)中應(yīng)注意幾點:
1、在教學(xué)中,以教師的人格魅力和富有情趣的講解感染學(xué)生。教學(xué)是一門藝術(shù),教師既是導(dǎo)演,又是演員。通過師生間的情緒相互感染,來調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)。良好的教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng),是任何形式的電子媒體所不能替代的。因此,切忌整個教學(xué)過程都在計算機位置,單純地操縱機器。應(yīng)攜帶隨身麥克風(fēng)、電子教鞭,適當(dāng)走動,盡量用身體語言來提示、交流教學(xué)信息,調(diào)動課堂氣氛。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)只是你手中的一種教學(xué)工具人的要素是第一位的,教師才是教學(xué)活動的主導(dǎo)。
2、需要利用心理學(xué)。在教學(xué)活動中,融合體現(xiàn)個性風(fēng)格的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,使教學(xué)生動活潑,富有特色。防止教學(xué)思路被多媒體所左右,讓原來的好的教學(xué)風(fēng)格被流水線的程序湮沒,從而影響自己的教學(xué)風(fēng)格及隨課堂應(yīng)變的能動性,使多媒體教學(xué)媒體制約師生的思維空間,影響教學(xué)效果,最終失去多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。
3、教學(xué)操作的設(shè)計,也就是教學(xué)流程的規(guī)劃。應(yīng)從實際出發(fā),遵循教學(xué)原則,合理分配時間,以提高教學(xué)效益,提高教學(xué)質(zhì)量為原則,對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排,精心設(shè)計。
在此階段,應(yīng)考慮到在教學(xué)中應(yīng)使用網(wǎng)絡(luò)的哪些功能,它們應(yīng)該在教學(xué)的哪個環(huán)節(jié)使用;以及調(diào)配網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中哪些教學(xué)資源等等問題。同時,理清教學(xué)思路,設(shè)計好教學(xué)流程。對整堂課的教學(xué)流程的設(shè)計,課件運行、測試、提問等在哪個環(huán)節(jié)插入為最佳方案,都要有事先安排,避免教學(xué)雙方受制于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)功能應(yīng)圍繞教學(xué)需要,有所取舍,一切以服務(wù)教學(xué)為出發(fā)點,防止為使用而使用,追求表面的華麗。
4、應(yīng)注意使用多媒體所取得的實際效果
我們知道,不管使用什么手段,采取什么方式進(jìn)行教學(xué),最終目的是要提高教學(xué)質(zhì)量,取得更佳的教學(xué)效果。如果違背了這一原則,即使使用了再先進(jìn)、再豐富的媒體也是沒有多大意義的。一堂課,如果什么樣的媒體都用上了,比如電腦、錄音、投影等等,但是講課的主題沒有突出,邏輯性不強,難點沒有解決,也不能算是一堂優(yōu)質(zhì)課。因此,我們必須主交分明,必須明確一切媒體都只是為了教學(xué)而服務(wù)的,并不是說只要用了多媒體教學(xué)就能取得好的教學(xué)效果。因此,媒體的使用本身不可能代替教學(xué)的全部,它僅僅為教學(xué)服務(wù)的。
在多媒體實驗教學(xué)中,我體會到隨著知識經(jīng)濟時代的到來,網(wǎng)絡(luò)通信的前景。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)是現(xiàn)代教育的趨勢和需要,作為新世紀(jì)的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,應(yīng)認(rèn)識到它的必要性各重要性,積極投身到現(xiàn)代教育改革中,不斷加強應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)進(jìn)行工作。
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