班主任的愛教學(xué)心得
班主任工作是一門愛的藝術(shù)，歐洲著名教育家斐斯泰洛說：“教育的主要原則是愛�！睕]有愛就沒有教育。因此，作為一名班主任要用愛心去滋潤學(xué)生，使每一個學(xué)生都沐浴在班主任愛的光環(huán)下。
愛是耐心了解、理解溝通。理解是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙，作為一名成功的班主任，應(yīng)通 曉心理學(xué)、生理學(xué)。對處于青春期的學(xué)生的行為有足夠的認(rèn)識，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，學(xué)會換位思考，理解每一位學(xué)生，與他們及時溝通。
愛是激勵真誠、關(guān)心給予。班主任的愛是信任、欣賞；是尊重、微笑；是嚴(yán)厲、也是慈愛。班主任的愛是陽光，沐浴著春苗茁壯成長；班主任的愛是帆船，載著勤奮去追尋理想；班主任的愛是天空，任大鵬展翅飛翔……
嚴(yán)愛相濟(jì)——春風(fēng)化雨，滋潤心田。學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是最需要愛的時候，有時候?qū)W生有意或無意的違紀(jì)行為，激怒了老師，在這時候作為掌控整個班級局面的老師，首先應(yīng)當(dāng)冷靜下來，盡可能克制暴躁的情緒，化狂風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，往往會取得意想不到的效果。
愛而有法——觸動心靈，撥動心弦。詳細(xì)、明確的班規(guī)和一些獎懲措施，確實能約束住學(xué)生一時，但面對一些當(dāng)面一套，背后一套的學(xué)生，面對有些一犯再犯的學(xué)生，那些措施和條例則顯得蒼白無力。作為班主任，就要想辦法去觸動學(xué)生的心靈，撥動學(xué)生的心弦，讓他們從內(nèi)心悅服，認(rèn)同行為規(guī)范，把它們化為自覺行為。
李鎮(zhèn)西 老師在《走進(jìn)心靈》一書中說過這樣的話：“對社會而言，教育也許不是萬能的，但對學(xué)生而言，沒有教育是萬萬不能的�！睂W(xué)生的教育，既要嚴(yán)，又要愛，我們要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。嚴(yán)和愛并不矛盾沖突，而是辯證統(tǒng)一的。我想，“嚴(yán)”和“愛”將是我們班級管理的永恒的主題。
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