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小學(xué)教師教學(xué)心得

時間:2024-09-24 10:55:37 教學(xué)心得 我要投稿

【熱門】小學(xué)教師教學(xué)心得

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)教師教學(xué)心得,歡迎大家分享。

【熱門】小學(xué)教師教學(xué)心得

小學(xué)教師教學(xué)心得1

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“關(guān)于加強(qiáng)全縣小學(xué)教育教學(xué)工作的意見”,使我對當(dāng)前教育形式有了更清楚的了解,也更加認(rèn)識到我們小學(xué)教師自身存在的不足和面臨的新形勢、新問題以及亟待解決的問題,更加深刻地體會到上級領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村小學(xué)教育的關(guān)注,以及做好農(nóng)村小學(xué)教育工作的重要性。

  在報(bào)告中,給我印象最深刻的、觸動最大的有以下幾點(diǎn):

  一、強(qiáng)化常規(guī)管理。

  報(bào)告中強(qiáng)調(diào)認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,以育人為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),在制定教學(xué)工作計(jì)劃、研讀教材、備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié),做到腦中有“綱”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)、胸中有“標(biāo)”(《課程標(biāo)準(zhǔn)》)、目中有“人”(學(xué)生)、心中有“法”(方法)、手中有“技”(現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)),達(dá)到以學(xué)論教、少教多學(xué)。

  二、改進(jìn)教學(xué)方法

  通過學(xué)習(xí)此報(bào)告,我領(lǐng)會到,教師在課堂上要充分發(fā)揮組織、引領(lǐng)、激發(fā)、點(diǎn)撥、合作、提升的.作用,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每一位學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

  三、加強(qiáng)教育科研

  報(bào)告中提出,要加強(qiáng)教育科研。加強(qiáng)教育科研、教育發(fā)展,要以科研為先導(dǎo),實(shí)施科研興教、科研興校策略,深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。教育科研要堅(jiān)持以課堂為主要陣地,以常規(guī)教研為載體,把教育科研的課題研究融入教師的日常教學(xué)工作中,使課題研究得到良性發(fā)展。開展課題研究,堅(jiān)持“問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果”的研究思路,提高科研促教的時效性。

  雖然我的縣級課題已結(jié)題,又剛剛把研究的低年級識字的小課題順利結(jié)題,但是,“問題即課題”,在今后的教育教學(xué)工作中,我還會遇到各種問題,所以作為農(nóng)村小學(xué)的一線教師,我決定從自身做起,積極參與科研課改,把教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研究分析,以便更好的促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作,使自己盡快成長為一個具有較高素質(zhì)的專業(yè)性教師。

  四、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

  報(bào)告中指出:“提高學(xué)生綜合素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康成長,是學(xué)校教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿!笔堑模疑钌铙w會到,為學(xué)生提供寬松愉悅的生活學(xué)習(xí)空間是多么重要。通過對比報(bào)告中的內(nèi)容,身為人師,我感到肩上的膽子更重了,今后引領(lǐng)學(xué)生成長的道路更明朗了。我決定按照此報(bào)告中精神的指引,重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,一邊促成學(xué)生更快更好的發(fā)展。

  雖然擺在我們農(nóng)村小學(xué)教師面前的工作還有很多,要走的路還很遠(yuǎn),但是此次報(bào)告讓我們感到很溫暖,感到很欣喜。我們將充滿信心和勇氣,為教育的美好明天努力奮發(fā)!

小學(xué)教師教學(xué)心得2

  xxxx年6月8日至6月17日,我有幸參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動。聽了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》,小學(xué)常規(guī)管理專題:《語文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動開展的要求》很開心有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會,這是我從教8年來,第一次走出大山來到美麗的?凇Mㄟ^課堂教學(xué)研討,聆聽專家、名師精彩的講座,使我受益匪淺,感受頗多。

  6月9日至10日上午,我們來到慕名已久的?诰吧綄W(xué)校海甸分校,這里校園優(yōu)美,景色迷人,我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn):“好讀書,讀好書,人生路上不會輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道。使人感到十分舒服。在此,我們觀摩了四節(jié)語文課,課堂觀摩活動課空間廣闊,形式多樣,有識字與寫字教學(xué)、有閱讀教學(xué),有口語交際、有主題班會。無論哪種類型的課都給我留下深刻的印象。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣,教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì),教學(xué)語言豐富生動,以及變化多端的多媒體課件,無不為我們展示了一個優(yōu)秀語文教師的'基本素養(yǎng)。

  許波老師那富有兒童化的語言,向陽老師靈活多樣的教學(xué)方法,黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力,都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。特別是他們適時捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),巧妙運(yùn)用激勵性評價語言進(jìn)行評價學(xué)生,而且評價語言豐富多彩,具有藝術(shù)感染力,讓我感受到教學(xué)魅力之所在,同時也感到自己的淺薄。

  通過兩天觀摩研討,我認(rèn)識到:一是教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn);三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識;五是為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會,搭建發(fā)揮學(xué)生特長的舞臺,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

  除了課堂教學(xué)觀摩外,我還聆聽了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫字教學(xué)的基本規(guī)范和要求,讓我深受啟發(fā)。在識字教學(xué)中,應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣,提高書寫漢字的能力。感受祖國語言文字的美,培養(yǎng)學(xué)生審美意識;王萍老師主講的文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì),更是讓我耳目一新,茅塞頓開,受益匪淺,使我對教材解讀有了全新的認(rèn)識。教師只有吃透教材,吃透學(xué)生,教學(xué)設(shè)計(jì)思路才更清晰、合理,才能更好的為教學(xué)服務(wù)。夏美娟老師主講的手工制作,讓我收獲成功的喜悅,夏老師語言樸實(shí)、貼切沒有太多亮麗的詞藻,但她教我們制作手工時那種細(xì)致與耐心讓我感動。簡單的圖解,手把手地教,我們很快就學(xué)會了小方桌和沙發(fā)椅的制作,在展示作品的時候,我激動不已。我想:如果我們老師掌握一些手工,也許我們的課堂就不會枯燥無味,也許我們的課堂也很精彩。

  總之,通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識和感受。在今后的教學(xué)中,我將不斷學(xué)習(xí),不斷探索,取人之所長,不己之所短。用自己的課堂提升自己,努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師。

小學(xué)教師教學(xué)心得3

  尊重個體差異是多元智能的核心理念。重要的是一種多元地認(rèn)識、理解和研究智能的方式。素質(zhì)比智能更重要,一個人很聰明,但不用這些智能來服務(wù)社會,那是無益的。教師不應(yīng)為智能而教,而是用智能理論來促進(jìn)教學(xué)。學(xué)生的多元智能是在他們掌握教學(xué)資料的過程中間接得到發(fā)展的。智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般本事或潛能,而是解決問題或制造產(chǎn)品的本事,同時,每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視。多元智能代表著每個人不一樣的智力潛能,這些智力潛能僅有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來。人類至少存在七種以上的智能,即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、音樂智能、身體運(yùn)動智能、空間智能、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能。每一種智能在人類認(rèn)識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用,具有同等重要性,全面的教育應(yīng)當(dāng)是開發(fā)每個人身上的這些智能。

  就教育而言,教師必須研究想要解決的問題和教學(xué)資料是什么。多元智能僅有幾種,教學(xué)資料卻千千萬萬,多元智能不是也不應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)資料的本身,對學(xué)科的理解、公民意識、適應(yīng)競爭社會的本事、構(gòu)成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的。

  作為教師,我們應(yīng)當(dāng)用很多時間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備,如何從不一樣角度強(qiáng)調(diào)同一個概念,好比讓學(xué)生從不一樣的門進(jìn)入一個房間,這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生:一是你能夠從不一樣方面更多地理解學(xué)生,二是你能夠幫忙學(xué)生深入理解一個概念,讓學(xué)生自我提出不一樣的看法。無論如何,教學(xué)要建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上,沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們,而這些資料卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離,學(xué)生掌握教學(xué)資料即可,別讓理論成為花花綠綠、熱熱鬧鬧的點(diǎn)綴。

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下,學(xué)生積極參與配合的過程,以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點(diǎn)。所以,組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的`主動性和進(jìn)取性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和進(jìn)取性的高低。假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師壟斷課堂,教師當(dāng)演員,學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科,學(xué)生洗耳恭聽;教師問,學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,教師越教越吃力,學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,最終,學(xué)習(xí)興趣被湮沒,學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,教師要研究學(xué)生,要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要。使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說、讀、寫本事的發(fā)展和提高過程。此外,課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,經(jīng)過教學(xué)使全班不一樣程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖,盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。

小學(xué)教師教學(xué)心得4

  暑假總是恰如其分的到來,讓人感到親切、欣喜。我是很需要一些時間冷靜思考、修養(yǎng)生息、養(yǎng)精蓄銳的。回首來時走過的路,腳印清晰可見,路旁草叢里還偶有幾朵小花攢出頭來,這景象是最容易勾起人們思緒的,況且我這個小小的靈宮,是彌漫了各種奇妙的情緒。采擷幾朵小花,細(xì)數(shù)其中的滋味。

  第一朵,是我那充滿靈性和張揚(yáng)個性的教案。那里有我對教學(xué)的精心設(shè)計(jì),對精彩環(huán)節(jié)的回眸,對學(xué)生的熱情贊揚(yáng),對意外情況的冷靜思考……,翻開它一股清新的海風(fēng)會迎面撲來,你會感受到主人是一個熱愛生活、熱愛工作的人。

  近兩個月的教育實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,這短短的一個多月實(shí)習(xí),使我真正體會到做一位老師的樂趣,體會到了一個作為老師的責(zé)任。同時,也使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐,使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。

  第二朵,是我充滿自信、思維活躍的學(xué)生。課堂是我們的舞臺,我是他們的大朋友,帶領(lǐng)他們暢享知識的樂趣,我們盡情的歡笑,盡情的爭論,在歡樂中增長知識,增加自信,F(xiàn)在,孩子們聰明、熱情而且自信,我不禁感嘆:真是“生如其師”啊!

  善于利用多媒體、歌曲、多種手段輔助教學(xué),有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,擴(kuò)展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容,使孩子接觸到的知識更立體,更直觀,更生動。

  第三朵,是學(xué)生工整、漂亮的作業(yè)。翻開它,時時會跳出藍(lán)貓、咖喱、天線寶寶……,您可別見怪,這是我為了鼓勵學(xué)生的進(jìn)步,親手在他們的作業(yè)本上貼的卡通彩貼,別看我每天批改作業(yè)要花費(fèi)很長時間,可看到學(xué)生已經(jīng)把寫字當(dāng)成一種樂趣,寫的越來越好,我是苦中自有樂呀。

  第四朵,是學(xué)生百余張晨考小卷。我堅(jiān)持每天早自習(xí)利用考卷的形式,檢測學(xué)生前一天知識的掌握情況,有批有改,督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)積累。

  備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時,非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。

  第五朵,是學(xué)生美詩美文的扎實(shí)積累。除了背誦學(xué)校規(guī)定的美詩美文,我還找了一些材料豐富學(xué)生的積累。例如,成語聯(lián)龍,百余個成語學(xué)生能倒背如流;《中華民族歌》,五十六個民族學(xué)生能熟記于心……。您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵。!

  數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強(qiáng)知識實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

  第六朵,是我班的親子閱讀活動。我們班的親子閱讀活動已經(jīng)開展一段時間了,我最初的想法是提供一些親子閱讀的美文,在各位家長的全程參與下,提高孩子的閱讀能力,促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,為孩子的進(jìn)步營造良好的家庭環(huán)境。

  想法是好的,然而這無非是給本已繁重的工作又增添了不輕的砝碼。選文要文質(zhì)兼美,感悟要深刻透徹,問題設(shè)計(jì)要新穎獨(dú)特,啟發(fā)孩子靈性。我的課余時間幾乎全部花費(fèi)在這件事上。選擇文章,設(shè)計(jì)問題,打字排版這一切都要在周三之前完成,以保證周四印刷,周五順利發(fā)到各位家長手中。有時當(dāng)親子閱讀活動與其它的教學(xué)任務(wù)或家庭瑣事發(fā)生矛盾,真壓得我透不過氣來,我曾經(jīng)想過放棄。但各位家長在反饋意見中,或給予肯定,或表示理解,或訴說感受,真誠的話語給了我莫大的鼓舞。從他們的話語中,我得知了孩子一天比一天懂事,感受到了家長與孩子的關(guān)系日益融洽,激動欣喜之余,讓我覺得自己是在做一件多么有意義的事情!一位哲人曾說過:人之一生,苦也罷,樂也罷;得也罷,失也罷——要緊得是心間的一泓清潭里不能沒有月輝。所以我咬緊牙關(guān)讓親子閱讀活動一路坎坷走到了今天。

  通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面不斷提高,對專業(yè)知識的理解更深刻,平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決,加強(qiáng)了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況,應(yīng)該屬于“勝任階段”,或是由“勝任階段”向“熟手階段”的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心,從中學(xué)習(xí)到很多知識。

  第七朵,是我個人的成長。本學(xué)期,在“非典”熱的特殊的背景下,恰好使我有機(jī)會進(jìn)行冷思考。對當(dāng)前教育的審視,對教師職業(yè)的看法,對課改的深入理解,對自身比較客觀(但難免主觀)的定位,甚至對人生的思考……這一年我長大了不少,成熟了許多,有了堪稱知己的朋友,有了面對世事的原則,我想這一切會使我在今后的工作、生活中,更加和諧有效。

  這七朵小花,代表我教學(xué)工作的點(diǎn)滴,我把它們攜成一束,獻(xiàn)給關(guān)心我和我的'一年(4)班成長的人們,也祝愿自己的花樣年華能亦如花樣的心情。

  在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是八十六中應(yīng)虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。首先在上課前一天應(yīng)虹老師布置了含兩對同源染色體的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像,課堂中請同學(xué)在黑板上畫出圖像,并對學(xué)生容易出錯的地方給予點(diǎn)撥。然后再分別讓兩位學(xué)生在圖像的每一個細(xì)胞中標(biāo)出一對等位基因,同時下面的學(xué)生也在作業(yè)本上畫圖,以復(fù)習(xí)上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學(xué)生從圖中找出基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),以及自由組合發(fā)生的時期。

  第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。第四,教師是父母。“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”而作為一名新教師更要富有愛心,教師對學(xué)生的愛是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五,教師是朋友,“良師益友”這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。

  感謝您的閱讀,祝您生活愉快。

小學(xué)教師教學(xué)心得5

  xxxx年前,我懷著一腔熱情和向往走上了神圣的三尺講臺。記得小時候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識,崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動。當(dāng)我也成了一名夢寐中的教師,我激動,我憧憬,我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。如今回首,十幾年彈指而過,想想那些辛勞,那些熱情的揮灑,我欣慰,那十幾年的屬于我的教育的天空是多彩的。

  這里有我教師之路的斑駁痕跡,這痕跡中有思考、有智慧、有摯心,有對教育事業(yè)的熱愛,有對學(xué)生的無私的師愛。

  師者,傳道授業(yè)解惑也,如今語:教師既要教書又要育人。我總是主張,教育一個學(xué)生,先要教會他如何做人,然后再談到學(xué)習(xí)知識。一個人如果沒有健康的向上的品性,沒有對他人的愛心,沒有對社會的責(zé)任心,那么這不是一個健全的人才,也稱不上祖國的棟梁。要想培養(yǎng)這樣的祖國未來的接班人,首先教師自身要思想境界高尚。

  多年來我一直以一個人民優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。以師德八條作為自己的行動指南。讓我越來越懂得了如何去更好地完成作為一名教師的使命。

  我熱愛我的學(xué)生,我明白如何才能盡最大的努力,用我的能力給他們最好的教育。首先我知道自己要有較強(qiáng)的文化業(yè)務(wù)水平,這樣才能不誤人子弟,傳給他們優(yōu)秀的智慧。在悉心教學(xué)的同時,我進(jìn)休函授班,取得了畢業(yè)證。同時研讀教育理論文章,用科學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué),豐富自己的教學(xué)技巧。多年來我一直擔(dān)任教研組長的工作,所幸的是在課堂教學(xué)上還起到了帶頭的作用,沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。所教班級的教學(xué)成績一直名列前茅。受到了家長和同事的一致好評。也受到了一些表彰。一個人成績的取得離不開集體,我明白我是在集體中成長進(jìn)步的。我平時注意向老教師請教經(jīng)驗(yàn),如果需要我?guī)兔Φ睦蠋熚冶懔x不容辭。和同事們的相處讓我感到了大家庭的溫暖。一個人走在世間,一個是家庭,一個是單位,這兩個人生的寄存點(diǎn)我都會珍惜的。

  教師是清貧的,但是清貧的生活,沒有戳傷他們奉獻(xiàn)的熱情。每天的披星戴月,深夜的燭下執(zhí)筆,如春蠶盡吐情絲,如耕牛耕耘于壟畝。這就是汗水的澆灌,這是心血付出的剪影。我亦如這真實(shí)的形象,為了我的學(xué)生我在燃燒我的青春。沒有豐厚的物質(zhì)回報(bào),它的性質(zhì)不是金錢交易的勞動,是愛的趨勢,是為了那些渴求知識的純真的雙眸和那一張張等待繪圖,潑灑色彩的潔白的絹紙。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去了重量。教師也是富有的,那是心靈的充實(shí)和甜美。

  看見一棵棵幼苗在自己的澆灌培育下茁壯成長,期盼并知道他們必將開花,還有什么比這個更能感動人,吸引人的呢?

  學(xué)生是老師手心里的寶。這是經(jīng)常呼喚在我心底的一句話。我愛我的學(xué)生,從心底。愛他們的純真,愛他們的好學(xué)。他們就是有待雕琢的美玉。我對待我的學(xué)生,不管是學(xué)習(xí)好壞都一視同仁,因?yàn)槲抑浪麄兊目释麥嘏、贊賞的期盼是一樣的。由于個體的不同,在學(xué)習(xí)成績上永遠(yuǎn)也不會達(dá)到一個水平,但是塑造他們的靈魂卻接近于一個水平線。在我的班級多年來一直都有一種不變的班風(fēng),那就是團(tuán)結(jié)友愛,拼搏上進(jìn)。對于每一個到我班的孩子,我就會告訴家長孩子已經(jīng)是這個集體中的一員,請家長放心,我會用我的愛的方式去對待他,教她如何成長。

  記得xxx同學(xué)到我們班時特別內(nèi)向而且自卑,這是她人生的危險(xiǎn)階段,如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的'。起初我盡力去接近她,給她特殊的關(guān)懷,同樣的事情,我要多問她一句冷暖,可是她沒有什么改變

  ,依然表情淡漠的過著一天天。我有點(diǎn)著急了,我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn),感覺她是一個特別要強(qiáng)的孩子,她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍,摔折了腿骨,在家呆了一個月,落下了課程,家長也不會兒給補(bǔ)。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈,再加上腿還沒好,走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對于好強(qiáng)的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些,從此下班后我就到陳潔家給她補(bǔ)課,決心快點(diǎn)把陳潔的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫陳潔樹立起學(xué)習(xí)的信心,同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人,一個耐心教,一個用心學(xué),十來天的時間,陳潔在班級回答問題,學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事,她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會。我知道一個活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著陳潔燦爛的笑容,我感到了自己的生命有了價值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對生命的感動中完成著我每一天的工作。

  現(xiàn)在我的感受是,作為一名老師真好,作為一名小學(xué)老師真好。孩子們凈化著我的心靈,我塑造著孩子們純潔的心靈。

小學(xué)教師教學(xué)心得6

  華而不實(shí),光注重?zé)狒[的課堂,這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識,教師又能達(dá)到教學(xué)目的,這才是我們追求的課堂。

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。

  “良好的開端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情。對于四年級學(xué)生來說這點(diǎn)就更為重要,因此,一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,讓他們自覺地參與到你的課堂中來,達(dá)到事半功倍的效果。在平時的教學(xué)中為了達(dá)到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材,比如:現(xiàn)有的課件,教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等,盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效。

  在這次教學(xué)“線段、直線和射線”的教學(xué)中,其實(shí)學(xué)生早在二年級的時候就對線段有了初步認(rèn)識,并能簡單畫出規(guī)定長度的線段?晌覀儠旧线是有這個知識點(diǎn),怎樣吸引學(xué)生的注意力,讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了這樣的一個開頭:兩手掐住一個線繩,問學(xué)生這可以近似的看成我們學(xué)過的哪個圖形,不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性還培養(yǎng)了學(xué)生的空間思維能力。課的伊始就把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課效果出奇的好。

  二、有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個方面的關(guān)系。

  1、教師與學(xué)生的關(guān)系:

  這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我,做一個學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你,他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

  2、教師與教材的關(guān)系:

  我們每個教師對教材要有一個整體認(rèn)識,把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班中學(xué)生的實(shí)際情況,規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n,上好課?墒钦娴氖钦f說容易做做難,往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,特別是現(xiàn)在的新教材,大家都是在摸索,有時還會犯穿新鞋走老路的毛病,記得我在初講兩位數(shù)計(jì)算這節(jié)課的時候,看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進(jìn)行,結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題,效果不靈,下課后我就反思了,怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,不再提條件和問題了,每道題都讓學(xué)生親自動手操作自己或小組合作總結(jié)每種圖形特點(diǎn),忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,舉手的學(xué)生也多了,效果比第一節(jié)課好得多。因此,作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材,理清教材的知識點(diǎn)、重點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn),最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。

  3、學(xué)生和教材的關(guān)系

  讓教材更加貼近學(xué)生,為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的`有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系,不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生,他們都是有思想的,作為老師別老是高高在上的,有時需要我們放下架子,要裝著不懂,精心設(shè)計(jì)問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,讓學(xué)生真正成為課堂是主人。

  三、從練習(xí)談有效。

  練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分,無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到:

  1、少而精。

  2、具備典型性。

  3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。

  4、題量適當(dāng)、恰到好處。

  5、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置,盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,提升作業(yè)布置的有效性。

  總之,課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。這次的指導(dǎo)課前輩給了我很多寶貴意見,在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué),去除華而不實(shí)的花架子,去除追求短期效益的功利思想,在學(xué)習(xí)后反思,在實(shí)踐后反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中再學(xué)習(xí),相信我們大家都會有進(jìn)步的。

小學(xué)教師教學(xué)心得7

  學(xué)生小峰,11歲,男,平時不善言談,孤獨(dú)冷漠,不喜歡團(tuán)體生活,不會關(guān)心別人,不善于與他人相處,在一次冷餐會上,他自我愛吃的里脊內(nèi)、大雞腿、草霉一股腦兒放在自我的碗中獨(dú)自享用,全然不顧周圍的同學(xué)們。

  評析:在此刻的家庭里,一般來說都是家長圍著孩子轉(zhuǎn),孩子成了家里的“中心”,家長關(guān)心、愛護(hù)孩子,然而孩子對家長、對他人往往是漠不關(guān)心,這是因?yàn)楹⒆恿?xí)慣了被照顧、被保護(hù)、被寵愛,因而變得冷漠、孤獨(dú)、不喜歡團(tuán)體生活,不會關(guān)心別人,不善于與他人相處,小峰就是這樣一個心里僅有“我”字的孩子。偏差的行為習(xí)慣導(dǎo)致他心中無他人,將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事,甚至可能發(fā)展到做出胡作非為的事情來,怎樣教育學(xué)生養(yǎng)成善于與人相處的良好行為習(xí)慣,是學(xué)校、是教師需要研究的一個刻不容緩的課題。

  方法:1、要讓學(xué)生懂得與人和睦相處的意義,體驗(yàn)與人和睦相處的喜悅。

  要讓學(xué)生明白人總是要長大的,僅有在與人不斷地交往過程中,才能增長知識,積累經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)清自我、完善自我,才能更好地適應(yīng)社會,再者,一個人的力量小,團(tuán)體的力量大,和大家和睦相處能使自我身心愉悅,真正是眾人拾柴火焰高。

  2、培養(yǎng)孩子的同情心。孩子的感情是純真的,常會因?yàn)閯e人的歡樂而歡樂,別人的痛苦而痛苦,這是培養(yǎng)孩子關(guān)心他人,與人和睦相處的感情基礎(chǔ),孩子有了這種感情基礎(chǔ),就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛,自覺地為別人著想,把別人的歡樂和痛苦放在心上,要使孩子感到關(guān)心別人,為別人服務(wù)是一種愉快的事,久而久之,孩子的心里想的就不完全是自我了。

  3、嚴(yán)格要求孩子。對學(xué)生的行為、舉止,從學(xué)習(xí)到生活均以規(guī)范嚴(yán)格加以執(zhí)行,從而構(gòu)成習(xí)慣,這種習(xí)慣將是影響孩子的`一種無形的約束力,以致學(xué)校的值日、做操等都能使孩子養(yǎng)成團(tuán)體感,令他不能隨便行事,嚴(yán)格要求自我,是與別人和睦相處的保證,孩子如果心中有了“想要求別人做到,自我首先應(yīng)當(dāng)做到”的觀念,那么就會嚴(yán)以律已,寬以待人,與人和睦相處。

  4、引導(dǎo)孩子逐步擴(kuò)大與人和睦相處的范圍。孩子將來要踏上社會,這樣就要把孩子和睦相處的對象擴(kuò)展到鄰居,學(xué)校乃至整個社會,要在孩子的意識中養(yǎng)成“別人的事,也是自我的事”的觀念,在與同學(xué)玩要友好相待,要關(guān)心同學(xué),關(guān)心教師,如:班上小朱同學(xué)病了,大家紛紛打電話表示慰問,并捎上一只大蘋果寫上祝福的話語送給她,這樣不僅僅給小朱帶去了溫暖和友誼,自我也能從中體會到樂趣,僅有這樣,孩子才會逐漸明白怎樣與人和眭相處,當(dāng)孩子做了關(guān)心他人,與人為善的事情時,教師應(yīng)及時肯定表揚(yáng),反過來,當(dāng)孩子受到別人關(guān)心以后,也需要讓他表示感激。

小學(xué)教師教學(xué)心得8

  一轉(zhuǎn)眼,又一個學(xué)期過去了,進(jìn)入暨陽學(xué)校一年了。自己也慢慢融入了這個大家庭中,慢慢適應(yīng)這個大家庭的教學(xué)環(huán)境,由于由原來教初中到現(xiàn)在教小學(xué),這一年也是自己的一個過渡期,現(xiàn)在也慢慢的適應(yīng)了教小學(xué)生了。

  剛開始教小學(xué)生,最大的感受是他們一刻也不能停下來,上課愛動,愛講話,精力不能集中很久,也許這是小學(xué)生的天性吧。所以一堂課下來,總是要提醒他們很多次,幾天下來,都是這樣子,于是我就在想可能是自己的教學(xué)方法不對,不能像對待初中生那樣教,而是自己的教學(xué)形式需要改一改,不再是一味的一堂課自己講,應(yīng)該要想方法吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生真正參與到課堂中來,不能讓他們感覺數(shù)學(xué)無味,而是要感覺我們的數(shù)學(xué)也是來源于生活,運(yùn)用于生活。于是自己從以下幾點(diǎn)做起:

  首先,認(rèn)真?zhèn)湔n,每一堂課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并且制作各種利于吸引學(xué)生注意力的.有趣教具。

  然后,課堂上,就要像我們胡校長說的,要做到簡約課堂,注意精講精練。在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。

  最后,課前、課后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,只要碰到教學(xué)上的問題,自己難以解決的,都會去問其他教師,他們也很有耐心的教導(dǎo)我。

  通過自己對教學(xué)方法的改變,我發(fā)現(xiàn)之后的教學(xué)不再像以前那樣無味了,而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越多的舉手發(fā)言,還有個別學(xué)生還會提出問題來,讓我們一起思考,這樣的課堂,讓我覺得自己也是在學(xué)習(xí)。

  經(jīng)過這一年的磨練,相信自己以后的教學(xué)會越來越好的。

小學(xué)教師教學(xué)心得9

  1.要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。不管做什么事,只要有了興趣,才能認(rèn)真地對待事情,才能把事情做好。

  2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。數(shù)學(xué)源于生活,僅有從實(shí)際出發(fā),才能便于操作,容易理解,F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,數(shù)學(xué)源于生活,生活充滿著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際,且運(yùn)用于生活實(shí)際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

  3、要盡量讓學(xué)生自我去研究發(fā)現(xiàn)。以學(xué)生為主體,每一個知識的學(xué)習(xí)和理解,應(yīng)當(dāng)做到:學(xué)生能做的必須讓學(xué)生做,學(xué)生能說的必須讓學(xué)生說。這樣,才能體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)著與合作者。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生供給能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,引導(dǎo)他們自我去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些研究的機(jī)會,多一些成功的體驗(yàn)。

小學(xué)教師教學(xué)心得10

  20xx年10月,我有幸參加了縣局組織的全縣中小學(xué)教師課堂教學(xué)大講賽活動,這次聽課,給了我一個學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會,使我受益匪淺。17位老師的授課,各具特色,亮點(diǎn)紛呈。他們以新穎別致的教學(xué)方式靈活有效地引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識、感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。不僅給學(xué)生提供了在音樂中感受美、學(xué)習(xí)美、創(chuàng)造美的廣闊空間,更突出了音樂課陶冶情操、凈化心靈的學(xué)科特點(diǎn)。新課程理念下音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課,教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)要從學(xué)生的表現(xiàn)中得到反饋,這對教師的課堂教學(xué)提出了更高要求。下面,我將自己一些粗淺的感受和思考與大家交流,以期拋磚引玉:

  一、本次課堂大講賽的優(yōu)點(diǎn)

  1.教師基本的音樂素養(yǎng)比較好

  在聽課過程中,我深切感受到參賽教師都具備這些良好的音樂素養(yǎng)。如昆曲《游園驚夢》選段中教師的.范唱生動優(yōu)美,富有感染力;《我們的田野》一課中教師創(chuàng)編的體態(tài)律動,用優(yōu)美的肢體語言極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎自然

  老師設(shè)計(jì)與新知識密切相關(guān)而新穎奇異的話題,能緊緊抓住學(xué)生心理,引起共鳴,收到事半功倍的效果。如《京劇大師梅蘭芳》一課中老師利用我縣正在演出的秦腔導(dǎo)入戲劇,過渡自然、更接地氣。

  3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙獨(dú)特

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣主題,摒棄花架子,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與培養(yǎng)。如欣賞歌劇《扎紅頭繩》選段時,老師打破以往常規(guī)教學(xué)資源選材的單一性,選用芭蕾舞劇的表現(xiàn)形式,更加生動地刻畫了喜兒這一人物形象,讓學(xué)生在短時間內(nèi)理解得更透徹。給聽課者帶來耳目一新的視覺沖擊。

  4.以學(xué)生為主體、創(chuàng)新教學(xué)理念

  新課標(biāo)理念下的課堂教學(xué)要求老師真正將課堂還給學(xué)生,讓所有學(xué)生參與其中,并使其情感得到共鳴與感動。如在教歌曲《我們的田野》時,老師用扇子創(chuàng)編舞蹈和同學(xué)們一起跳,既創(chuàng)設(shè)了情境,又讓學(xué)生參與其中。

  二、對本次活動的思考

  1.音樂課教學(xué)不能忽視音樂要素的學(xué)習(xí)

  其實(shí)音樂審美過程需要音樂知識和技能來支撐,否則學(xué)生對音樂的理解就不能深入。因此,我們在上每一堂課時應(yīng)堅(jiān)持以音樂為本,注重音樂要素的學(xué)習(xí),并將其作為音樂課堂永恒不變的關(guān)注點(diǎn)。

  2.教學(xué)用語的“準(zhǔn)確性”和教學(xué)用具使用的“必要性”

  音樂課堂中,教師的語言要規(guī)范而準(zhǔn)確,簡潔而精煉,在此前提下根據(jù)自身語言特點(diǎn)或幽默或生動或優(yōu)雅或干練,否則會導(dǎo)致指令不明,導(dǎo)向模糊。

  音樂課堂上適時的運(yùn)用道具會增添課堂活力。如有的老師用架子鼓、镲、堂鼓等打擊樂器,有的老師專為楊白勞的角色制作帽子,為喜兒準(zhǔn)備紅頭繩,為黃世仁準(zhǔn)備服裝等,這些道具的運(yùn)用極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和主動性。

  3.“一專多能、博學(xué)多才”是教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  這次聽課使我深刻感受到,作為音樂教師不但要有較強(qiáng)的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng),還要有彈、唱、跳等音樂方面的能力,只有做到這些才能感染帶動學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正體驗(yàn)到音樂的美感。因此,“一專多能、博學(xué)多才”是我們音樂教師終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  總之,學(xué)無止境、教無止境。我們要不斷追求上進(jìn),及時充電,積累經(jīng)驗(yàn),提升自我,以適應(yīng)新時期教育教學(xué)工作的需要。

小學(xué)教師教學(xué)心得11

  隨著新課程改革的推進(jìn),以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)的自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,開始為一線教師所采用所喜歡。教師充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施,為兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,孩子在自主探究中經(jīng)歷了知識的形成與發(fā)展過程,在小組合作中學(xué)生的合作意識得一定的發(fā)展,在情感價值觀的發(fā)展中,學(xué)生的個性也得以充分張揚(yáng)。

  但從課改許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的有關(guān)教改資料看,新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜愛較以前好多了,但兩極分化現(xiàn)象比較明顯,好的更好差的更差,從考試成績看,學(xué)困生比例有增加的趨勢。為什么會出現(xiàn)這種情況?如何在關(guān)注學(xué)生技能、情感、價值觀發(fā)展的同時,給學(xué)困生以足夠的關(guān)愛,為他們多提供一些適應(yīng)其發(fā)展的生存空間?這是我們每一個教師無法回避的話題。

  在教育教學(xué)工作和與學(xué)生的日常接觸中,縱觀學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大致可分為三類情況:一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏,滿足于基本聽懂、會做、考試過關(guān),很少有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。一類學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,如作業(yè)拖拉、多次催討不交、抄襲,考試作弊等種種不良習(xí)慣。還有一類學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能獨(dú)立思考、能獨(dú)立作業(yè),又有勤學(xué)好問的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,學(xué)習(xí)水平也就不同?梢姡瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)水平的影響非常之大。教師的職責(zé)是教。教什么?教知識、教學(xué)習(xí)方法,我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。古人云:“予人以魚,不如授人以漁!苯處熢趥魇谥R的同時,如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也可提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到雙贏的效果。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我有以下幾點(diǎn)看法,希望和各位老師共同探討。

  第一、要激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,自學(xué)的積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。著名數(shù)學(xué)家陳省身教授在第24界國際數(shù)學(xué)家大會期間給少年數(shù)學(xué)愛好者題詞“數(shù)學(xué)好玩”。數(shù)學(xué)既然是好玩的,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是快樂的。我們有理由還給學(xué)生快樂的數(shù)學(xué)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。快樂的學(xué)習(xí)是人不斷發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一就是要喚起學(xué)生要學(xué)習(xí)的需求,那些符合兒童“玩”的天性的教學(xué),才能喚起學(xué)生的探究欲、驚訝感,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī),從而讓兒童在課上真正活躍起來,以旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)過程。

  教師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),以學(xué)生熟悉的生活為素材,創(chuàng)設(shè)一種模擬生活的情境,讓學(xué)生在生動、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué),使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是可親可近的,數(shù)學(xué)就在我們身邊,學(xué)生在不知不覺的情景中展開對數(shù)學(xué)問題的探索,在玩中產(chǎn)生求知的欲望。

  如教學(xué)一年級《統(tǒng)計(jì)》一課時,課前教師準(zhǔn)備了一段運(yùn)動會上運(yùn)動員入場的.進(jìn)行曲,放給學(xué)生聽。學(xué)生馬上來了興致,都搶著說是開運(yùn)動會時放的音樂。教師趁勢說:“原來今天‘森林運(yùn)動會’開幕了(讓學(xué)生邊聽音樂邊看圖),請小朋友看看有哪些代表隊(duì)參加了比賽?”這時學(xué)生的興趣高漲,都爭著說。教師抓住時機(jī)又問:“你還想知道什么呢?”通過討論交流,有的學(xué)生說:“我想知道哪個代表隊(duì)參加比賽的項(xiàng)目多?”有的學(xué)生說:“我想知道每個代表隊(duì)分別來了多少小動物?”有的學(xué)生說:“我想知道最后哪個隊(duì)得了冠軍?”教師由此提出一些統(tǒng)計(jì)的要求和做法。顯然,正是由于學(xué)生愛玩的天性,又非常熟悉情境中的生活,所以學(xué)生不僅學(xué)得主動,而且興致盎然。

  陶行知先生當(dāng)年就號召對學(xué)生實(shí)行六大解放:頭腦解放,使他們能想;雙手解放,使他們能干;眼睛解放,使他們能看;嘴解放,使他們能說;空間解放,使他們有時間消化所學(xué)的和干一點(diǎn)自己愿意干的事。低年級學(xué)生生性好動,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上適當(dāng)?shù)亍巴妗,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)家皮亞杰指出,活動是認(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始。要讓學(xué)生“動”起來,實(shí)現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受,“多功能”協(xié)調(diào),“立體式”滲透。要做到以上幾點(diǎn),就必須放手讓學(xué)生大膽嘗試,大膽實(shí)踐,積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。

  我們在教學(xué)“有趣的拼搭”一課時,整節(jié)課以活動為主要教學(xué)形式,讓全班學(xué)生積極地參與各個程序的活動,學(xué)生玩得開心,學(xué)得舒坦。開始采用“比比誰跑得快”、“誰堆得高”的游戲形式,讓學(xué)生把長方體、正方體、圓柱、球從滑板上同時滑下和往上堆。學(xué)生們?nèi)硇牡拈_展這一活動,全班學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)在這四種物體中,球滾得最快,最難堆;長方體、正方體滾不動,最容易堆。從這一現(xiàn)象中學(xué)生又通過觀察思考得出原因,雖然學(xué)生不能用精確的語言表達(dá)出來,但在學(xué)生的意識深處,感受到球容易滾動的原因是“球是圓的”,長方體和正方體不容易滾動的原因是“長方體和正方體的表面是平的”,從而培養(yǎng)了學(xué)生探究的意識。雖然用去一定時間,但學(xué)生真正“動”了,課堂氣氛“活”了,學(xué)生也在“玩”中學(xué)到了知識。在頭腦中留下了長方體、正方體、球、圓柱這四種立體圖形的特征的清晰而又深刻的表象。

  第二、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我經(jīng)常給學(xué)生談起劉永勝教授總結(jié)的:“相信自己行,才會我能行”的行字歌訣,幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。

  學(xué)困生的成因很多,有智力發(fā)展的先天不足,有家庭關(guān)愛的營養(yǎng)不良,有學(xué)校教育的知識斷層。作為教師,有必要能過調(diào)查研究,摸清情況,利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識為依托進(jìn)行針對性的個案研究,并找出能切實(shí)有效地改善兒童學(xué)習(xí)行為的辦法來。這樣的個案研究,既是對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé),也能很好地提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

  我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中是這樣做的,凡是事都尊重學(xué)生,虛心聽取他們的意見,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,誠心誠意地鼓勵學(xué)生,挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),真誠地告訴學(xué)生他們身上讓你感到驕傲的閃光點(diǎn),那怕是一點(diǎn)點(diǎn)也要執(zhí)著地讓他們明白你是欣賞他們的。這樣學(xué)生的發(fā)言大膽了,爭辯自由了。每當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到自己的探索成果,那種煥發(fā)出來的自信心,以及由此誘發(fā)出來的智慧力,往往是超出教師所預(yù)料的。

  第三、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì):89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時沒看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動獲取知識、掌握能力的關(guān)鍵措施,對學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

 。、端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,提出及時、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時,突出時間上的要求及時,態(tài)度上的要求認(rèn)真,思維上的要求獨(dú)立。同時緊緊把握住演算草稿和檢驗(yàn)答案這兩個細(xì)節(jié),對學(xué)生強(qiáng)化態(tài)度的嚴(yán)格要求。作業(yè)演算草稿的認(rèn)真程度和完成作業(yè)能否自覺檢驗(yàn)往往集中反映了學(xué)生的作業(yè)態(tài)度。如果學(xué)生的演算草稿也能象書寫那樣條理化、規(guī)范化,作業(yè)完成后對照演算草稿自覺認(rèn)真驗(yàn)算,不僅可以大大提高練習(xí)正確率,而且對于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成有著很好的促進(jìn)作用。

  2、教會學(xué)生讀題、審題,在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)的基本方法。學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做,不去認(rèn)真的讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系、弄清算理,這就導(dǎo)致了作業(yè)過程中普遍存在的機(jī)械模仿例題的現(xiàn)象。今天教的是乘法,那么作業(yè)中所有題目全用乘法,稍有變形或引伸、綜合便錯誤百出,這不僅不利于學(xué)生認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣養(yǎng)成,對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)訓(xùn)練,也是一種消極思維定勢的障礙。因此,認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)很重要的一條就是教會學(xué)生讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系,理解運(yùn)用算理的基本方法;不僅僅解應(yīng)用題要這樣,做計(jì)算題、概念題也同樣如此,如:計(jì)算題要求學(xué)生讀題,看清運(yùn)算符號,分析計(jì)算數(shù)據(jù),看有無簡便方法。再確定運(yùn)算順序,動筆演算,這看起來僅僅是一種計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng),實(shí)際上同時包含了思維的條理性和靈活性的訓(xùn)練。

  第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成勤思好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。勤思好問學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)生深刻理解和掌握基礎(chǔ)的需要,同時也是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要途徑。這一習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)孕育在整個數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中,與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維方法,思想能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合在一起,應(yīng)注意從以下三個方面入手。

  1、挖掘教材內(nèi)在的智力因素,創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理,在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點(diǎn)。

  如:在講簡易方程時,我說:同學(xué)們,我們先做一個游戲,F(xiàn)在,你們每個人心里想出一個數(shù),然后加上3乘4得出的積減去5,再減去你原來相好的哪個數(shù)。好了,現(xiàn)在游戲開始。同學(xué)們紛紛舉手。一個學(xué)生說我的最后結(jié)果是25。我就告訴他你原來想的數(shù)是6,對嗎?對。學(xué)生高興地回答“老師您是怎么知道的快告訴我們吧?”同學(xué)們興趣盎然,紛紛的向老師提出要求。這時我說好啊,這就是老師今天要給你們講的簡易方程。學(xué)好了這一章,你們就會象老師一樣猜謎了。

  2、榜樣示范,激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。如:“因?yàn)槟憧纤伎,所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對××同學(xué)的評價很到位”、“你很善于傾聽”、“我們以×××的名字來命名這種解法好嗎?”、“你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”,“你提出的問題很有研究價值”等等。這樣,就能讓學(xué)生在榜樣的影響下,養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

 。、鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn),而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理,不少兒童往往有了疑難問題不愿提,不敢提,更多的孩子由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此,在教學(xué)過程中,要十分注意教學(xué)信息的反饋,注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題,組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。對獨(dú)立解決疑難問題的學(xué)生更要大力表揚(yáng),調(diào)動他們質(zhì)疑問題的積極性,引發(fā)他們解決疑難問題的創(chuàng)造性,這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開端。

  第五,加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。新課程的一個重要特點(diǎn)是面向全體,關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)學(xué)困生沒能掌握課堂上應(yīng)掌握的知識點(diǎn)時,如果教師在課外再不能給以重點(diǎn)的關(guān)注,假以時日,這些孩子的學(xué)習(xí)成績只會越來越差。課改不排斥必要的輔導(dǎo),課改呼喚具有現(xiàn)代色彩的課外輔導(dǎo)。當(dāng)然這樣的輔導(dǎo)不是一味的加班加點(diǎn),不是強(qiáng)行灌輸,而應(yīng)是學(xué)生在教師的愛心感召下,學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā),學(xué)習(xí)的勇氣得以激勵,拉下的知識也得以重溫。這樣的輔導(dǎo)也不應(yīng)再是教師的專利,而應(yīng)成為小組學(xué)習(xí)的重要組織形式。

  學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),體現(xiàn)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中,往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,也正要在日常的教學(xué)工作中,一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,那他們也就可謂是學(xué)會了學(xué)習(xí),教師也就做到了:“教是為了不教”。關(guān)注學(xué)困生,傳統(tǒng)的分層教學(xué)也是較為有效的方法。只要我們的心中有學(xué)生,特別是心中時時裝著學(xué)困生,時時關(guān)愛學(xué)困生,這樣的課堂教學(xué)一定會充滿人性的光輝。

小學(xué)教師教學(xué)心得12

  我有幸到武漢電教館參加了“全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目市中心學(xué)校項(xiàng)目管理員專題培訓(xùn)”,并取得了結(jié)業(yè)證書。在四天時間里,我一共學(xué)習(xí)了4個方面統(tǒng)一論文教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺的應(yīng)用等的講座。經(jīng)過短短四天時間的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅僅開拓了我的視野,加深了我對計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解,提高了自身的本事,并且還讓我認(rèn)識了很多教師、朋友,我的很多方面得到了很大提高。

  經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易,任何一門科學(xué)技術(shù)知識的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成,這需要不斷的親身實(shí)踐,不斷的總結(jié),這時才真正體會到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識更新頻繁的社會,從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)當(dāng)有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識,才能跟上時代的潮流。單憑一兩本書籍,不經(jīng)過頻繁的實(shí)踐摸索,很有可能被時代所淘汰,成為時代洪流之中的犧牲品。所以我時刻告誡自我學(xué)無止境,我會始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。

  在培訓(xùn)期間聽了三位教師關(guān)于flash8、word、eXXcel、powerpoint等課程。對于我來說,每個軟件都很難學(xué),要想學(xué)得精,僅有課后的操作練習(xí)。雖然時間很倉促,講授過程偏快,但我相信,只要我做個勤奮的.學(xué)生,必須能夠?qū)⑦@四個軟件學(xué)精的。

  張強(qiáng)教師和楊志教師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺常見故障的排除。張教師詳細(xì)的告訴了我們,遠(yuǎn)程教育資源是XX年開始,當(dāng)時投入了4億元;XX年年8月,湖北教育網(wǎng)臺獲國家批復(fù)并開通。過去是時間長,損耗大,而此刻是響應(yīng)快,交互性強(qiáng),是國家直接發(fā)送,衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志教師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺的安裝及維護(hù)管理,并告訴了我們聯(lián)系的qq號及郵箱地址,更方便我們。

  經(jīng)過這次培訓(xùn)豐富和加深了我對計(jì)算機(jī)知識及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解,開拓了做課件思路,使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的提高,讓我更加堅(jiān)定不移地去探索和追求它。聯(lián)系到自我,在今后的工作中,我要繼續(xù)鉆研,認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資源,讓教師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資源。

小學(xué)教師教學(xué)心得13

  近幾天通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)適》、《學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)》課程,我有許多的心得體會,下面結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐和網(wǎng)上學(xué)習(xí)簡單的總結(jié):

  1、不斷提高自身的教育教學(xué)水平,學(xué)會低調(diào)做人,低調(diào)做事。

  作為教師,光有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,一個合格的教師的知識,就像波濤洶涌的'大海,那樣淵博,那樣深邃,那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節(jié)好課并不難,難的是講一輩子好課!這樣,我們就要不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的進(jìn)步!

  2、培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

  常言道,人生大舞臺,舞臺大世界,我們平時看別人,就像演員,我們就是觀眾,時間就是導(dǎo)演。一件事做了一半,快樂的人會說:還有一半完工了!悲觀的人會說:唉,才完成一半。 笑也是一天,哭也是一天,我們?yōu)楹尾恍δ?笑一笑,十年少, 愁一愁,白了頭。一句話,讓你笑一年,穿別人的鞋,走自己的路,讓他們找去吧。騎白馬的不一定是王子,他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使,它可能是蚊子!記得前幾年,在網(wǎng)上看到這樣的文字:你不能左右天氣,但你可以改變心情。你不能改變?nèi)菝,但你可以展現(xiàn)笑容。你不能控制他人,但你可以掌握自己。你不能樣樣順利,但你可以事事盡心

  3、以良好的心態(tài)感染、影響學(xué)生。

  從自身的心理健康的角度完善自己的人格,提升自己的人格魅力。使自己處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。才能使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)更加健康快樂。

  4、對于有問題行為的學(xué)生,必須要有愛心和耐心,了解情況,對癥下藥,不言放棄。

  “世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺得人的快樂是由心靈決定的。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!

  謝!

小學(xué)教師教學(xué)心得14

  小冬圓圓的腦袋,大大的眼睛在許多技能上,表現(xiàn)得超出11歲孩子的水平,不但會騎自行車,還學(xué)會駕駛“小木蘭”,講起故事來眉飛色舞,活靈活現(xiàn),動畫片過目不忘,就是這樣一個樣樣行的孩子就是學(xué)習(xí)成績不好,這孩子什么都不怕,就是怕上學(xué),怕上課,怕看書,怕做作業(yè)。

  評析:小冬對學(xué)習(xí)的厭惡情緒稱為厭學(xué),造成厭學(xué)的原因有:學(xué)校教育因素,如:學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),和諧的師生關(guān)系;家庭教育的因素,如破損家庭,嚴(yán)厲的教育方法,家長的期望值;交往伙伴的因素和孩子自身因素,究小冬厭學(xué)之原因來看他騎小木蘭摔傷腿,在家休養(yǎng)一個月,爸爸怕他寂寞,給他買了兩臺手掌機(jī),于是小冬每日樂此不疲,越玩越有勁,上學(xué)后,連續(xù)三次單元測驗(yàn)均是倒數(shù)第一,父親一氣之下摔壞了手掌機(jī),媽媽買了一本又一本練習(xí)冊,除了做還是做,幾個月的變化太大了,小冬把一切都?xì)w罪于“學(xué)習(xí)”,對學(xué)習(xí)的厭惡,導(dǎo)致學(xué)業(yè)的不良;學(xué)業(yè)不良的后果,強(qiáng)化了他對學(xué)習(xí)的厭惡,如此惡性循環(huán),聰明的小冬成了有名的`“后進(jìn)生”。

  方法:1教師采用亮點(diǎn)誘導(dǎo),就是肯定小冬的優(yōu)點(diǎn)、長處、優(yōu)勢、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,充分張揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮其長處,突出優(yōu)勢,發(fā)揚(yáng)特點(diǎn),使小冬看到自我的潛在本事,樹立搞好學(xué)習(xí)的信心,產(chǎn)生進(jìn)取的學(xué)習(xí)行為。

  2、利用十分鐘隊(duì)會或午間俱樂部請小冬在班級活動時進(jìn)行技能表演,如“故事會”等,漸漸地對搞好學(xué)習(xí)產(chǎn)生了需求,再也不那么害怕學(xué)習(xí)了。3、逐步提要求。要求孩子一點(diǎn)一點(diǎn)提高,切忌操之過急,切忌拿孩子的短處與其他同學(xué)的長處進(jìn)行比較。

小學(xué)教師教學(xué)心得15

  本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了小學(xué)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:

  1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。

  3、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課。

  4、 在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能,學(xué)習(xí)過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí)的精神。

  5、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的'簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

  總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華,一份秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實(shí)與快樂。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使教學(xué)工作更上一層樓。

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