教學常規(guī)學習心得合集15篇
心中有不少心得體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的教學常規(guī)學習心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學常規(guī)學習心得1
人類已經(jīng)跨入21世紀的信息社會,初見端倪的知識經(jīng)濟預示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化,信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù),已在社會各個領(lǐng)域中得到廣泛應用,正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式。
信息技術(shù)課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,其基本任務是:培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段的能力,形成良好的文化和信息素養(yǎng),為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、課前準備
1、學習教育、教學理論。學科教師平時應認真學習有關(guān)的教育、教學理論,以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”,了解新課程理念,并根據(jù)具體情況靈活落實在教學活動過程中。
2、學習學科新知識,及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速,教學內(nèi)容也更新較快,學科教師應關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢,及時更新陳舊知識內(nèi)容,熟練掌握綱要中規(guī)定的教學內(nèi)容。
3、了解學生認知水平。通過多種渠道了解學生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學參考資料。學科教師應認真鉆研教材及相關(guān)的教學參考資料,了解教材的.編寫原則,了解所授知識在學科教學內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系,結(jié)合學生的認知水平,確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學目標,確定教學的重點和難點知識。
5、熟悉教學的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學生操作練習設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境,熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認真進行教學活動設(shè)計。
在集體備課的基礎(chǔ)上,遵循一切為了每位學生發(fā)展的理念,以及有關(guān)的教育、教學理論,認真進行教學活動設(shè)計:
、旁O(shè)計問題情境,激發(fā)學生探究興趣。
、瞥浞职l(fā)揮學生的主體作用,圍繞教學目標設(shè)計各種有效的學生學習活動方式和內(nèi)容。
、窃O(shè)計合理的問題和任務,難度符合學生的認知和操作水平。
、仍O(shè)計多種有效方式對學生的學習活動進行評價。
、稍O(shè)計完整的課堂教學結(jié)構(gòu),過渡自然流暢。
教學設(shè)計內(nèi)容要形成電子文檔,主要內(nèi)容包括:教學目標,教學重點和難點,教學活動的內(nèi)容和開展過程,學生操作練習內(nèi)容,板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設(shè)計并制作美觀、清晰、簡明的電子板書(或課件)。
二、課堂教學
根據(jù)教學目標和教學設(shè)計內(nèi)容開展教學活動。在教學過程中,應注意:
1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問題情境,激發(fā)學生探究興趣。
2、教學過程應緊緊圍繞教學目標來開展,分散難點,突出重點。
3、合理運用講授法,講授應具有啟發(fā)性,堅決杜絕滿堂灌的教學方式。
4、教態(tài)親切、自然,術(shù)語規(guī)范、正確,演示正確、熟練。
5、應注意新舊知識之間的聯(lián)系,問題難度符合學生的認知和操作水平。
6、教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑、探究,在實踐中學習。
7、教學過程應遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學原則。
8、充分發(fā)揮學生的主體作用,圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。
9、課堂教學結(jié)構(gòu)完整,過渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對學生的學習活動進行評價。
三、課后教學活動
1、進行課后教學反思,寫出教后感。
2、檢查教學設(shè)備,排除設(shè)備故障。
3、及時批改課后作業(yè),并及時反饋。
4、進行課后輔導工作,對不能達到教學目標的學生進行個別輔導。
5、開展課外活動輔導工作。對學有余力的學生應組織課外興趣小組,根據(jù)學科競賽內(nèi)容和項目進行課外輔導。
四、評價與考核
1、信息技術(shù)學科只進行期末考查,不進行期中考查。考查成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
2、評價與考核本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則,評價的方式應靈活多樣,可以采用考試、考查和評估學生作品的方法,并以評估學生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新,使檢查學生學習質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對學生的指導,這就要求我們教師不僅要研究教法,也要研究學法,研究如何設(shè)計有效的學生學習方案,研究如何引導學生構(gòu)筑課堂學習的規(guī)范,與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動是信息技術(shù)課堂教學的延伸與拓展,在常規(guī)的最后一點,提到了教師應積極開展學科競賽活動,結(jié)合學科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開展提升學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實踐活動,張揚學生個性,發(fā)展學生特長。
教學常規(guī)學習心得2
執(zhí)教這大半個學期,由于經(jīng)驗或者自身努力不夠等原因,出現(xiàn)了也存在著不少的問題,經(jīng)過反思,反省,歸納出以下幾點,給自己提個醒,也讓自己在今后的工作中糾正,爭取更大的進步,把學生教好,讓學生健康,快樂地成長,也讓自己在學會解決問題中提高教學水平,高中教師教學常規(guī)自查報告。
在教學上,經(jīng)驗不足。第一次執(zhí)教畢業(yè)班,很多的東西還不夠完全的掌控,知識上的問題自己懂,但是發(fā)現(xiàn)有時無法更好的讓學生明白,這,就是一個經(jīng)驗的問題。這一點,我從一開始就認識到了,所以現(xiàn)在一直在尋求好的方法,我的`具體做法是多請教資深的老教師,多利用互聯(lián)網(wǎng)觀摩一些名師的課堂實錄,還在書店訂閱了教學方面的書,爭取自己在別人的成功中學習。
在管理上,因為這班的學生大部分比較聽話,所以管理起來不是很吃力。但是仍然存在個別學生違反紀律的問題。所以有的時候發(fā)現(xiàn)自己管理缺少一些技巧性,只是暫時壓服學生,無法把根源除去,這點從學生的再一次犯錯中體現(xiàn)出來。所以,我也在一直的尋找問題解決的方法。目前的具體做法是經(jīng)常找那些帶頭違反的學生談話,與其家長溝通,時時做學生的思想工作,希望讓他們在思想上有轉(zhuǎn)變。
在生活上,之前我一直很忽視學生生活上的問題,狹隘的認為在學習上教育好他們就行。現(xiàn)在我深刻的認識到這個想法大錯特錯了。其實,要關(guān)心學生、要學生真正的學好,服從管理必須從他們的生活上抓起。這個問題的意識是從一個學生的日志里體會到的。她寫了日志給我看,從這日志里我很痛心的發(fā)現(xiàn),有很多東西我沒有注意到,很多問題我沒有留意到,留下了處理的死角。因此,現(xiàn)在,我注重他們的心理教育,多給他們看勵志的故事、短片,讓他們在意識上認識到人生的價值,學習的快樂。同時多與他們交流,家訪、電訪、談話……讓他們在心底接受我,并樂于和我交流。
以上是我在自己的工作中暫時發(fā)現(xiàn)的問題,當然,肯定也會有其他的問題存在,我會在以后的工作中多多反思,將存在的問題想辦法解決掉,讓自己有更大的進步。
教學常規(guī)學習心得3
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進:
1、備課是提高教學的關(guān)鍵,通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對《教學常規(guī)管理》的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,語文的學習,不僅僅只是書本中那幾篇課文,應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,可以引導學生觀察大自然的萬物,學會微笑;可以引領(lǐng)學生傾聽社會中多元聲音,學會思考;可以引領(lǐng)學生尋找溫暖的點滴,學會感恩這些都是在課文中所要求學生學習的,但往往學生只是雁過而不留聲,教師要做的就是要充分調(diào)動,調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助,給予牽引。具體到每一篇課文,我覺得應該要讓學生學會查找資料,在自己查找的資料中進行篩選,課文學習結(jié)束之后,引導他們進行實踐體驗,讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想,讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
2、備課,要備教材之外還要備學生,在我的印象中,也許我們學校的大多數(shù)老師都是這么想的,我們學校的學生差,但通過一些學校的活動,以及區(qū)里面的活動,我認為包括我自己在內(nèi)持這一觀點的教師要改一改了。因為課前沒有布置預習,我上課也十分沒有底,對學生的答案做好了充分的準備,還為自己如何點撥、引導很下了一番心思,沒想到上課時竟然都沒用上,喊了一個同學起來回來,就已經(jīng)說得八九不離十了,兩個同學又一補充,就完成了。這就讓我對學生有了新的審視,我認為在我的頭腦中,備學生時,就多了一條,充分信任學生,信任學生的理解力,創(chuàng)造力。
3、課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的.啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。4、教學反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
5、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置,也還存在一些問題,語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等,但除此之外也還有許多作業(yè)形式,可以讓學生進行社會小調(diào)查,可以讓學生設(shè)計廣告語多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉,讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高,如何找到這樣一個平衡點,才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。
古話說得好“學而不思則罔”,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。通過對教學常規(guī)的學習,我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。我認為教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。認真領(lǐng)會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。通過學習我感到受益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:
備課是提高教學的關(guān)鍵,通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當中,我認真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學生。但通過對《教學常規(guī)》的學習,我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠,教師要做的就是要充分調(diào)動,調(diào)動所有的“課內(nèi)外的資源”為學生學習素養(yǎng)的提高提供幫助,給予牽引。因此,我將在以后的教學中,引導他們進行實踐體驗,讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想,讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的學生時,也顧不得什么形象。學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓
教學常規(guī)學習心得4
今天是8月18日,有幸參加贛榆區(qū)小學英語骨干教師培訓,真是收獲多多。
首先,范老師為我們解讀了《小學英語教學常規(guī)基本要求》,通過她的講解,為我們學期出的集體備課,指明了方向,很多的迷霧,也漸漸地煙消云散了,心中豁然開朗。
第一部分綜述
第二部分教學活動
一、課前準備
。ㄒ唬┘w備課
1、以中心校為單位,建立英語中心集體備課組(與教研組合二為一),實行組長負責制。
2、根據(jù)《英語集體集體備課手冊》的備課提綱,重新審視每個單元,每個課時的核心內(nèi)容、抓重點、理思路、使每位教師都明確每一節(jié)課的教學目標和教學任務,知道下一課時以何種方式對前一課時進行知識的復現(xiàn)、反饋和鞏固。
3、活動形式:沙龍研討、觀摩研討、模擬上課、備課展評、語音過關(guān)、作業(yè)設(shè)計與展評、錯題檔案歸類與整理等。
4、每周一次集體備課,活動要有實效,有成果。
。ǘ﹤人備課
1、教案編寫
、俑鶕(jù)集體備課研討內(nèi)容及本班實際情況,合理調(diào)整內(nèi)容,特別是學生活動環(huán)節(jié)及練習設(shè)計。
、诿鞔_每單元的教學任務、合理劃分課時,知道每課時不同板塊的教學重、難點。
Storytime板塊分為兩部分(Story+words),Story下面的words在Story中出現(xiàn)的,放在第一課時,通過聯(lián)系上下文學習;Story中沒有出現(xiàn)的新單詞和第二課時Funtime結(jié)合起來進行詞句的強化練習。
Funtime板塊是進行詞句的再練習,不但要學習Storytime中已學的知識,深入學習本課的新單詞、新句型,更應該梳理、總結(jié)本單元的主要句型、單詞和詞組。
Cartoontime不同于Storytime,引導學生讀懂小故事即可,學有余力的可以表演小故事。
Letter/Soundtime,Song/RhymetimeandCheckout/Tickingtime內(nèi)容較為繁雜,應設(shè)計一條主線,對所學內(nèi)容進行有效串聯(lián),使語言既嚴謹,有不失活潑。
最后課時:設(shè)計聽、說、讀、寫,不同層次的訓練,設(shè)計綜合性的語言活動(穿插Tickingtime)。
③建構(gòu)式生態(tài)課堂重視學生個體的發(fā)展,所以在備課中交流展示必不可少。要考慮留給學生學習、展示的`空間,關(guān)注語言實踐面和語言使用率,把知識轉(zhuǎn)化成能力。
④板書中應注明課題及板塊,讓學生明確每一節(jié)課的學習內(nèi)容,體現(xiàn)不同板塊特點,不可雷同。
、萁毯蠊P記中主要反思高效課堂的建構(gòu),如何用最有效的方式、方法達成本課的教學目標,或記錄某一個教學片斷的得與失,忌假話、大話、空話。
2、課內(nèi)作業(yè)設(shè)計
①不同板塊的作業(yè)形式
模仿性替換練習、選詞填空、聽句子選單詞、選擇填空、回答問題、看圖說話、語段表達、閱讀理解、聽力訓練等。
、谌⑺哪昙壱匾曈⑽某瓕懼笇В看伟腠撟笥,重在書寫。
五、六年級要重視英文寫話指導,圍繞單元話題,寫幾句連貫的話;《補充習題》每單元批改兩次。
③課外練習選定
課外作業(yè)分為:基礎(chǔ)性練習和拓展性練習。
二、課堂教學
小學英語高效課堂的核心理念是:教師少講、學生多說、課堂組織應該簡單。每一課時、每一板塊的教學都要有一定的教學主線,只要抓住主線,松弛有度,有放有收即可。
常見的教學環(huán)節(jié)大概流程如下:
活動導入----學習新知----課內(nèi)練習----歸納提升
教學常規(guī)學習心得5
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,他的制定與執(zhí)行,意義重大。他可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學生觀念,認識教師的角色和地位,認識教學常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識,促進學生的全面發(fā)展。
目前,我校常規(guī)學習中存在的問題是:形式主義嚴重,如還是單純的講與聽,上邊說,下邊記,活動已結(jié)束,一問不知道;集體備課其實就是單人備課。效率不高,如,很少把所學所記的內(nèi)容應用到教學之中;學習氛圍較差,雖然每次強調(diào)會場紀律,但總是有人在說話,也有人打電話,會場之中不時的響起手機的聲音等等。因此,加強教學常規(guī)的督察與指導,顯得尤為重要。
教學常規(guī)在人們的心中,頗為反感,一說查常規(guī),眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏,忙了半天,效果甚微。不是人們水平太高,而是人們認識欠妥,沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學性。作為一項考評制度,他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。一項考評細則,他的制定要符合科學性與民主性,他需要得到廣大教師的認可,從而具有廣泛的群眾基礎(chǔ),因而執(zhí)行的阻力必定減少。同時,執(zhí)行必須嚴格,不徇私情,這樣才有說服力。我認為教學常規(guī)應從以下幾方面入手:
認真?zhèn)湔n,鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學生。熟悉教學大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的`學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。因此,我們成立備課小組,博取眾長,進行集體備課。
認真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,精批與抽查相結(jié)合,批改標準要明確,不能籠統(tǒng)的對與錯,同時要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋。明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正;總結(jié)成功的地方,進一步保持。
在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學為主,多元互動”的教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
教學常規(guī)學習心得6
經(jīng)過開展教學常規(guī)活動,我深深地感受到新課程使學校的管理模式發(fā)生了變化,使教師的教育理念、教育教學評價、教師“教”的行為發(fā)生變化,重要的是使學生“學”的方式發(fā)生了變化。下面我就從幾個方面談談自己的感受:
一、更新觀念、努力適應現(xiàn)代教育發(fā)展。
傳統(tǒng)意義的傳道、授業(yè)、解惑是對為師者業(yè)務職能的概括,今天教師的角色正在發(fā)生變化,從“傳道”者為學生學習知識的引路人,從“解惑”者為學生發(fā)現(xiàn)問題的啟發(fā)人,從“授業(yè)”者為學生解決問題的參與人。更新觀念構(gòu)建學習型學校,鍛造高素質(zhì)的教師隊伍,是課程改革成功的關(guān)鍵之所在。通過開展校本培訓,利用多種方式教研,探索多樣性的學習活動,能夠突出地解決我校教師課堂教學中出現(xiàn)的問題,能夠改進我校教師教學方法,很好的提高我校的教育教學水平,從而使我校的教學達到一種良好的境界,即學生會學習,樂于學習,創(chuàng)造性地學習,使教學過程成為師生的一段生命歷程,一種生命體驗和感悟。
二、創(chuàng)建新的課堂教學模式
課堂教學是教師教與學生學的雙向互動活動,是一個動態(tài)的復雜的發(fā)展過程,具有許多的不確定性。教學既要有一定的組織性和計劃性,同時又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。教師要真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂上的各種情況,遵循學生發(fā)展的需要,發(fā)揮教學機智,靈活調(diào)整教學內(nèi)容。
而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學生的聲音,缺少大多數(shù)學生的參與活動,教師過于注重自己教學行為的演示,忽視學生存在,課堂教學成了的教師單方面活動,學生就成了“配角”和“觀眾”。過去的課堂中,過于注重對學生的訓練,學生的課堂表現(xiàn)是超量地做習題,把訓練等同于教學。忽視了學生的心理活動,忽視了學生的態(tài)度和情感,忽視了學生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性,教師主導作用和學生主體地位沒有很好結(jié)合起來。作為新課改的參與教師,應該營造一個開放式的課堂教學模式,促進學生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的協(xié)同發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展。
三、建立新的學習方式
傳統(tǒng)的教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、檢查知識來展開,其基本做法是:以紀律教育來維持組織教學,以師講生聽來傳授新知識,以背誦、抄寫來鞏固已學知識,以考試測驗來檢查學習效果。這教學方式以教定學,教師的教學是“教教科書”,而學生則配合和適應教師的教來學習教科書上的知識,然后再通過考試測試教科書上的知識,卻不管這些知識學生在實際運用中掌握了多少。這教學方式以學生被動的接受知識為前提的,課堂上則多半是學生在猜測觀摩教師的言行,沒有突出學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課標下的教學應該把握學科的本質(zhì),營造輕松民主的探究氛圍,整合教材,創(chuàng)設(shè)更具探究價值的情境和培養(yǎng)學生問題意識,最大限度開放時空。在此基礎(chǔ)上,改變原有單一的、被動的方式,建立多樣化的學習方式,使學生在教師的指導下自主實踐,自主地富有個性地學習。
要重教學過程:從學生的實際出發(fā),把學生的學放在主體地位上,制定行之有效的教學環(huán)節(jié)和方法,從而保證教法和學法的有機同步進行。編寫好導學案,更好的引導學生自主探究,完成教學任務。
要重視學生的親身體驗:不僅要鼓勵學生對教科書的自我解讀,自我理解,尊重學生個人感受和獨特見解,還要給學生創(chuàng)設(shè)流動式的課堂,把學生帶進廣闊天地這個大課堂去。這大課堂有更生動的教材,有更豐富的知識,有更易挑起學生的.興趣、鼓動學生求知的欲望,培養(yǎng)學生的社會責任感。新課程每門學科設(shè)計了綜合學習實踐活動,教師要充分抓住這個載體,讓學生運用課堂所學的知識,向課外拓展與延伸,實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化。
四、構(gòu)建新的評價體系
新的課堂評價應以尊重學生為前提,以促進學生發(fā)展為根本目的。評價應根據(jù)學生的成長規(guī)律和發(fā)展需要,重視學生的個性健康發(fā)展和人格完善,促進學生的全面發(fā)展。正確地制定評價標準和使用恰當?shù)脑u價方式,注重學生學習過程與結(jié)果評價并重,注重學生自評、學生與學生互評、教師與學生共評,注重發(fā)展性評價,逐步實現(xiàn)了評價的多元化積極地發(fā)揮評價的作用。通過評價,幫助學生正確地認識自己的態(tài)度、能力、知識等方面的成就和問題,增強自尊心與自信心,改進學習方法,提高學習質(zhì)量,同時可以促進教師教育教學水平的不斷提高。
在今后的教學中,繼續(xù)升華教育理念,保持與時俱進,為教師的發(fā)展而學,為學生的發(fā)展而教。為了更好地勝任新世紀的教育工作,就必須適應實施素質(zhì)教育的需要,不斷轉(zhuǎn)變和更新自己的觀念,不斷完善自己,全面提高自己的思想和業(yè)務水平。與新課程同行,與學生共同成長。
教學常規(guī)學習心得7
通過這次綜合大組的教研與常規(guī)培訓學習,我學到了很多東西,也意識到在平時的教學工作中還存在的一些不足之處,今后還應該學習中更好的完善自己。
首先,在備課方面,要加強集體備課,提倡集體的勞動智慧。每次的教研活動都是由我們各個成員各自備出一節(jié)課,中間穿插組員集體磨課的環(huán)節(jié)。但是我們集體備一節(jié)課的次數(shù)偏少,還未試過將大家的`智慧結(jié)合?梢杂山M長定課題,再利用說課討論形式進行集體備課,修改,試教磨課,再導出一節(jié)完整高質(zhì)量的課。集體備課要做到有組織、有計劃、有制度、有時間、有地點、有檢查、有具體內(nèi)容記錄。
其次,在上課方面。就如我們組長所言,由于ppt的廣泛運用,導致我們簡筆畫能力的直線下降,這必須引出重視。并不是所有的課都需要課件來導入和完成。有了多媒體,讓我們變“懶”了,甚至是一個圈圈都打在ppt上,其實沒必要,更沒有必要每天對著電腦花那么多時間做精美的課件,這樣學生也容易產(chǎn)生視覺疲勞。一次偶然的機會,我聽了教研組長楊成梅老師的課,一堂看上去枯燥無味的詞匯語法課,在她的帶領(lǐng)下上出了極具喜感的效果。而她并不是憑借多精美的課件,而只是由黑板上的幾個圈圈畫畫,就生動地引出了兩只小豬的故事。
再次,質(zhì)量評測方面,要加強組內(nèi)協(xié)作命題,更新我們英語組的試卷庫。課件庫已經(jīng)在上個學年全部添加完成,但是我們的試卷庫卻還沒有,可以考慮再建立一個試卷庫,里面包含所有命題需要的課文圖片,每個老師手頭現(xiàn)有的試卷資料,單元練習等,再以冊整理分類。既方便我們今后評測,也方便我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進行組內(nèi)協(xié)作命題。
教學常規(guī)學習心得8
教學常規(guī)是教學中的一項重要工作,也是教師的教學痕跡,它直接關(guān)系著教學質(zhì)量,教師的教學成果,所以一直被教師所重視著,長抓不懈。平時工作中,我們都會踏踏實實的做好每一項常規(guī),不為檢查,不為應付,只為教學。不僅要扎實,還要有新意。但這些往往只用在語文教學常規(guī)上,而其他的課往往被我們所忽略,尤其是這兩年越來越被重視的`綜合實踐課。今天聽了楊老師對綜合實踐課教學常規(guī)的講解,我備感慚愧。
每次上綜合課我都很頭痛,原因是我不知道上些什么,不知道去哪里找課程資源,有時總是硬著頭皮應付過去,心里也明白這樣會委屈了學生,也經(jīng)常進行自我檢討和反思,但都很無耐。今天聽了楊老師對綜合實踐課課程資源的收集,我頓時心里一亮,收獲頗多。原來課程資源可以這樣收集,原來生活中學生和自己的身邊處處都有資源,只是自己缺少了發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。如中國的傳統(tǒng)節(jié)日,都可以通過收集資源、探討、總結(jié),上成一節(jié)精彩的綜合課。也可以從學生的生活中去找。如在學生當中存在很多不吃早餐和在路邊隨意吃早餐現(xiàn)象,我們就可以針對這一現(xiàn)象在學生當中進行收集資料,再進行全班大討論,這樣既提高了學生的興趣,又可以改變學生的壞習慣養(yǎng)成正確的生活習慣。上完課還可以做成表格,讓家長也參與了學生的學習,一舉兩得。
楊老師對綜合實踐課的落實既扎實又有新意,我從她的這節(jié)課和她本人身上學到了很多很多,受益匪淺。這個下午對我來說也是滿載而歸,不僅從楊老師的綜合實踐,還是其他老師的其他課程,我都對教學常規(guī)有了更深更多的認識。
教學常規(guī)學習心得9
新的一年,新的氣象。一切的事情都要有一個美好的開始。當然,我們的工作也不例外。新學處,學校已經(jīng)向大家宣布了各項工作安排,大家也都充滿希望、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn)!
有時我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗,自己就像是一名斗志昂揚的戰(zhàn)士,“時刻準備著!”俗話說的'好:“不想當將軍的士兵不是好士兵!彼,我正努力做到最好,這是對自己負責,同時更是對孩子們負責。要知道,我們擔負的是教書育人的工作,教好學,上好課,要銘記于心。
通過開學一個月來的努力,同學們都有了一定的進步。無論是學習習慣上,還是知識的積累方面,都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學在有條不紊地開展著。在上學期的教學中,我還存在著諸多的不足,需要一點點的改進。例如:三年級學生計算能力的培養(yǎng)。上學期我在這方面的工作做得不是很到位,導致學生在這方面失分過多。
因此,在新學期的第一堂課上,我就充分地給同學們介紹了一下課堂的幾個重要環(huán)節(jié),其中就包括課前準備環(huán)節(jié)--計算題的練習。課前五分鐘,同學們迅速將老師事先布置好的計算題,在規(guī)定的時間內(nèi)完成。每節(jié)課都如此,持之以恒,師生共同努力,我想時間長了,肯定能見成效。
本學期,我的第一個目標就是有效的提高學生的計算能力,因為數(shù)學中的計算是學習數(shù)學的基礎(chǔ),是解決數(shù)學問題的一個必要的工具。一旦丟掉了計算,數(shù)學課上講的再精彩,孩子們?nèi)圆贿^是張白紙。因此,我會繼續(xù)為實現(xiàn)這一目標,不斷地努力,不斷地積累,并且付諸實踐!
教學常規(guī)學習心得10
xxxx年11月21日上午陵水縣中心校校長、教導主任及語、數(shù)、英科組長匯集在中山小學的多功能室,分別聆聽了“上海對口支援海南基礎(chǔ)教育專家”對我縣幫扶支教活動的報告,而我也非常榮幸地成為聆聽者中的一員。張玲老師的專題講座《抓實教學常規(guī)、促進有效教學》,讓我收獲甚多,心潮澎湃,突然有了一股沖動的欲望促使自己不斷提升,這種驅(qū)動力讓我又有了新的教研規(guī)劃。感謝本次的培訓學習,讓我現(xiàn)有的理論知識又邁上一個新的臺階,F(xiàn)將結(jié)合張玲老師的講座和自己平時的工作談談自己的一些看法。
一、備課
備課是課堂教學的基礎(chǔ),是提高課堂教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵和保證。教師備課的重點應該是每節(jié)課的知識點和教學目標。教學目標規(guī)定了在這節(jié)課上學生應該學習和掌握的內(nèi)容。教師在備課過程中一定要做到文本的.細讀,即課前細讀、小組細讀,讓學生初步了解文本的內(nèi)容,然后通過設(shè)計練習來鞏固教學內(nèi)容,讓學生掌握深刻。
二、作業(yè)
如果老師們能夠做到心中有“課前重基礎(chǔ)、課堂重理解、課后重應用”這15個字,那么對于教授的知識學生們都會掌握得很好。同樣張玲老師也結(jié)合她們學校的實際實例跟我們在座的老師講述了所謂的“作業(yè)三步走”1、單元作業(yè)設(shè)計。2、單元整體作業(yè)設(shè)計。3、單元學習評價設(shè)計。她指出在不同的評價階段有不同的評價等級。中高年級比較注重中級性評價,低年級比較注重過渡性評價。同時她通過設(shè)計幾個活動來談談他們的一些做法,如一年級的火眼金睛(認讀)、二年級的春色滿園(找詞語)、三年級的碩果累累(讀詞語、連線)、四年級的博覽群書(閱讀)、五六年級的能說會道(應用)。而我們平時只是要求學生抄抄讀讀背背而已,都是表面的工作,學生沒有做到真真正正地掌握,導致出現(xiàn)了課上理解,課下不會運用的局面。
三、課堂教學
精心設(shè)計教學過程是上好課的一個重要環(huán)節(jié),每一節(jié)課的設(shè)計都要體現(xiàn)以學生為本的理念,要充分考慮到學生的水平和學習背景,不時地把自己換位成學生,從孩子的視角去看教材,思考問題,猜測他們可能會遇到哪些困難,會提出哪些問題來優(yōu)化自己設(shè)計的教學目標,使自己的專業(yè)素質(zhì)有了更進一步的提升。課堂教學只要關(guān)注以下三點:1、優(yōu)化教學目標(邏列各科老師的教學目標、聽課過程中關(guān)注教學目標的設(shè)計、評課中關(guān)注教學目標是否體現(xiàn)進行點評。)2、課堂練習的適切性研究。3、關(guān)注點的制度。
四、具體操作
語文、數(shù)學、英語采用“雙周練”的批改及講評,做到記錄學號、掌握每一個學生的情況。具體是1、了解學生的“相異構(gòu)想”。2、建立教師錯題庫。3、突出重點,提高效益。4、掌握學習,木桶原理。綜合學科的要舉行“同聽一節(jié)課”校級教研活動,讓每位老師都能提升自己的專業(yè)水平,更好地開展自己的教育教學活動,保證自己不斷往前邁步。
教學常規(guī)學習心得11
活動時間:
20xx年9月15日(星期二)下午三節(jié)課后;
活動地點:
三四年級段語文辦公室;
參加人員:
全體品德教師;
活動內(nèi)容:
。1)學習“小學品德教學常規(guī)和教學建議”。
。2)談本組的學習體會;根據(jù)教學實際,談本教研組實施教學常規(guī)的舉措。
根據(jù)區(qū)教研室和網(wǎng)片的工作要求,我們品德教研組利用業(yè)務學習時間認真學習了“新課程小學品德教學常規(guī)和教學建議”,并組織了充分交流!镀返屡c生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求;二是對教師教學實施的要求;三是對學習評價提出了行之有效的建議;四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分具體,有很強的可操作性。
通過學、討論,使執(zhí)教老師對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識,都認為新課程下教學常規(guī)和教學建議為今后的教學工作指明更為實際的方向,能有效幫助自己查找教學中的不足和差距。進一步認識到落實常規(guī)對提升教學質(zhì)量的緊密聯(lián)系,并對如何落實教學常規(guī)達成了如下共識:
一、深刻體會
在教研組活動中我們認真學習了《品德與生活、品德與社會教學建議30條》與自己的日常工作進行比較,深有體會:在教學工作中,我們做得還是比較實在的,積極執(zhí)行教育教學常規(guī),嚴格執(zhí)行課表,認真?zhèn)湔n,深入挖掘資源,不斷加強教材內(nèi)容與社會生活、和其他學科的整合,給孩子們創(chuàng)造了一個個自主學習和生動活潑的發(fā)展空間。
在學習中我們更加清楚了,要以品德課程標準為依據(jù),注重學生發(fā)展的進程,認真開展好教學評價體系的轉(zhuǎn)變。因為這個考查評價內(nèi)容比較全面,包括知識能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等。從學生的實際和教學的實際出發(fā),注意適度和科學性,真正體現(xiàn)了這種精神。在實施英雄特色評價的過程中我們還要注意它的過程化、多樣化。從學生原有的基礎(chǔ)出發(fā),尊重每個孩子的個性特點,幫助學生認識自我、建立信心,促進每個學生健康發(fā)展。
在學習中我們還體會到,教師自身的發(fā)展也很重要。在每課的教學后撰寫有感悟的教學體會,同時,在參加各類教研活動的過程中,也要一邊學習,一邊不斷地向同行和專家學習、請教,努力提升教學能力和專業(yè)水平。我們體會深刻,并打算在今后的教學中更積極地取長補短,以學生為主體,認真工作,愛崗敬業(yè),不斷進取。
二、具體措施
1、教師在平時要嚴格按照備課要求進行備課,備課內(nèi)容包括教學目標,教學內(nèi)容,教材組合,資源挖掘,教學形式等,還要備教學準備,因為根據(jù)學科特點,課前準備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
2、課堂教學要緊緊圍繞教學目標展開。雖然上課不是照本宣讀,也不是教案走場,但決不能隨心所欲,不著邊際地高談闊論,純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學中盡量激發(fā)學生的.學習興趣,調(diào)動學生的參與熱情,并通過學生喜聞樂見的方式落實教學的每一個大環(huán)節(jié),讓學生在了解、認識、掌握相關(guān)知識的同時,積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng),讓學生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學習成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學內(nèi)容勿需安排得的水泄不通,要留出一定的時間讓學生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地,課堂中要給學生一定的作業(yè)時間,使學生在作業(yè)的過程中達到學習的最有效的狀態(tài)。
3、要重視課堂教學中的即時評價,及時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,結(jié)合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式,綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元,有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式,評價方法多樣,有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法,教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā),重視學科合作。品德學科是一門綜合性較強的學科,它的課程資源是多樣的、開放的,不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,要根據(jù)教學需要,利用學生的經(jīng)驗、生活等資源;利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源;利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學實效,實現(xiàn)綜合教育效益。
這次新常規(guī)的學習,我們不僅感受到了品德教育教學的新的發(fā)展,更使我們有了緊迫感:只有不斷學習,與時俱進,才能緊跟教育改革的步伐,做一個稱職的品德教師。
教學常規(guī)學習心得12
我們品德教研組通過兩個課時的學習和交流,對小學品德教學常規(guī)工作有了全新的認識。我們認為新課程下教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標,積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認真領(lǐng)會小學品德教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識,行動上才能跟上步伐。
我們認為教學常規(guī)和教學建議只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育,推進課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學生,加強學生思想品德教育,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標的達成的。我們應該把它作為品德教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實,以期能有效地達成我們的教育目標。
《品德與生活、品德與社會教學建議30條》從四大方面提出了明確的要求。一是對教學準備的要求;二是對教師教學實施的要求;三是對學習評價提出了行之有效的建議;四是對教學資源開發(fā)利用的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)和教學建議,對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴格按照備課要求進行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習慣,做好教學札記,提高自己的教學水平,促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣,轉(zhuǎn)變學習方法,形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣:
一、認真鉆研教材,做到心中有數(shù)
上課前要整體把握教材,全機了解教材內(nèi)容和目標,分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別,明確目標定位,確定課文教學目標,劃分教學課時。并充分查閱資料,準確掌握教學中涉及的概念和背景知識。還要做到了解任教學生的家庭背景、生活狀況、能力水平和行為習慣等。
上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學生就會在心里佩服你,就會喜歡上你的課,上課時也會認真聽講。因此課余時間,必須認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎(chǔ)及個別差異,明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的.,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。要根據(jù)學習主題要求和學生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,引導學生自主學習,幫助學生獲得體驗感悟。低年級適宜以活動體驗為主,中高年級適宜增強問題探究式教學。
二、注重學習評價,尊重學生特點
重視課堂教學中的即時評價,及時進行學習反饋。做好課內(nèi)外學習活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測,結(jié)合日常觀察、學習活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式,綜合評定學期學業(yè)成績。評價主體多元,有教師評價、學生自我評價、學生相互評價、家長和社會評價等方式,評價方法多樣,有教師觀察記錄、學生活動、學生訪談、作品評析、書面測試等方法,教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法,并不斷創(chuàng)新和完善。
這學期,我們在網(wǎng)片教研組的要求下,每一年級段根據(jù)教學特點和學生特點,要求設(shè)計一份有創(chuàng)造性的期末評價制度,充分尊重了學生的個性特點。
三、開發(fā)教學資源,重視學科合作
品德學科是一門綜合性較強的學科,它的課程資源是多樣的、開放的,不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此,要根據(jù)教學需要,利用學生的經(jīng)驗、生活等資源;利用學校、家庭、社區(qū)中的各種資源;利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學實效。這學期,在教學四下年級品德中,我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源,讓學生進行實地考察和采訪,獲得事半功倍的教學效果。
我們教師還應重視閱讀報刊書籍,關(guān)注時事新聞,加強科學、歷史等方面知識的學習,以適應課程教學的要求。另外,還要特別注意利用其他課程,實現(xiàn)綜合教育效益。
品德常規(guī)課的教學是我們在日常教學中更應該加強和重視的教學活動。但是,我們好多品德課任教師都是語文教師兼班主任,實在沒有更多的精力和實力去更多地關(guān)注品德教學,所以要將日常的品德教學常規(guī)落實到底、落實到位,但這說得容易,做得難。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
教學常規(guī)學習心得13
新學期開學,在學校認真組織下,我學習了<<九年義務教育教學常規(guī)>>,通過學習交流,使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識,教師要時刻加強學習,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強業(yè)務的鍛煉,以教學常規(guī)為標準,時刻要求自己的教學行為,更好的服務于學生。
通過學習新的教育教學常規(guī),我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等,需要教師科學的設(shè)計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。
“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中,我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己,但是認真學習,一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進一步學習改進:
課堂教學是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學生,讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求,但在平時教學當中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平,只有這樣做才會是對自己認真負責,對學生認真負責。
《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學習常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù),學會傾聽,學會交流,學會欣賞,學會用必要的肢體語言表情達意,使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
教學反思是對自己整堂課的.回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應
對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領(lǐng)。所以,課堂的結(jié)束,并不意味著備課的停止。課后的反思,是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎(chǔ);是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ)、方法手段,我們就能更漂亮地備好下一堂課。對?這個學期我就很注重教學反思,通過這樣的思考,對自己的教學幫助是很大也有很多所得。
總之,學習《常規(guī)》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。
教學常規(guī)學習心得14
教學常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學生觀念,認識教師的角色和地位,認識教學常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識,促進學生的全面發(fā)展。通過學習我有以下幾方面體會:
認真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學生。熟悉教學大綱,明確考核要求,做到有的放矢。加強集體備課。針對本班級學生的學習情況,制定恰當可行的教學目標,并完成詳細的教案,才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。因此,我們要經(jīng)常進行集體備課,博取眾長。認真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
認真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學生負擔。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責任。作業(yè)的布置與批改要同步進行,詳批與抽查相結(jié)合,批改標準要明確,不能籠統(tǒng)的對與錯,同時要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學生的.積極性與主動性。
寫好教學反思。明確教學存在的問題,找出原因,及時糾正;總結(jié)成功的地方,進一步保持。
在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法,結(jié)合“以學為主,師生互動”的教學模式,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
教學常規(guī)學習心得15
教學是一項非常復雜的工作,要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務,就必須嚴格遵循教學常規(guī),進行精心的安排和周密的計劃,通過這一段時間的學習,使我對教育教學常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解。不僅使我懂得作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學,扮演好課堂組織者的角色。從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等都需要教師科學的設(shè)計,才能使教育教學達到最優(yōu)化。下面談談我的體會:
精心備課。備課是上好課的基礎(chǔ),要認真鉆研教材,根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的實際情況,制定出符合知識特點和學生實際的教學目標,準確地把握住教學的重點和難點,做到充分了解學生已有的知識水平,選擇適合學生學習的學習方法、適合教師自己和知識特點的教學方法,在此基礎(chǔ)上精心設(shè)計各個教學環(huán)節(jié),編寫出教案,做到有的放矢,才能胸有成竹地應對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。
認真上課。教學應當面向全體學生,遵循因材施教的原則,關(guān)注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異,重視教學方法的多樣性和運用的靈活性,在教學中應當體現(xiàn)學生的主體地位,營造積極互動的教學氛圍,把學法指導寓于教學之中,為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的'空間,激發(fā)學生的學習興趣。通過教學手段、方法的合理選擇和教學資源的合理利用提高教學效率。
認真布置作業(yè)。作業(yè)的布置要符合要求,應當重視實效性,形式應當靈活多樣?舍槍W生個體差異,設(shè)計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學生負擔。作業(yè)的布置與批改要同步進行,精批與抽查相結(jié)合,批改標準要明確,同時要有鼓勵為主,及時調(diào)動學生的積極性與主動性。
寫好教學反饋?偨Y(jié)成功之處,查找教學存在的問題及原因,及時糾正。用于更好地指導今后的教學。
在今后的工作中,我將按教學常規(guī)管理辦法來嚴格要求自己,積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進步。
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