數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得精選15篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得,歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得1
在這即將過(guò)去的一個(gè)學(xué)年,可以說(shuō)教學(xué)工作緊張忙碌但收獲多多。作為數(shù)學(xué)教師我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我校創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有力的聯(lián)系起來(lái),使自己的教學(xué)收到良好的效果。
課程標(biāo)準(zhǔn)深入我的心,并且進(jìn)入課堂,《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們數(shù)學(xué)教師都必須身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)。在這個(gè)學(xué)年中每一周我們高一數(shù)學(xué)科組都要開(kāi)一次科組會(huì)議,其主要內(nèi)容就是把新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)的結(jié)果應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生能以最快的速度掌握新知識(shí)。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的.基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我們?cè)谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育下,教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。本學(xué)期我都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我總是把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),使情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展成為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在老教師的指導(dǎo)下緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)以及我校創(chuàng)新的教學(xué)模式,充分利用時(shí)間吃透教材,根據(jù)本班學(xué)生情況認(rèn)真?zhèn)湔n,積極利用各種教學(xué)資源,一有時(shí)間就去聽(tīng)其他教師講課,這樣反復(fù)聽(tīng)評(píng),從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,我的教學(xué)收到良好的效果。
實(shí)踐表明,這種課前精心備課,撰寫教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑的備課方式,既照顧到本班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)我今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高自身備課水平和教學(xué)水平很有幫助。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中有觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的能力,提倡自主性。所以在我的教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。這一觀念是很明確的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)和灌輸?shù)氖袌?chǎng)大大削弱。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得2
不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束,總結(jié)一學(xué)期的工作得失感觸很多。和每個(gè)教師一樣,我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生。老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
(一)在課堂教學(xué)中我做到了激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)
如何創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的去嘗試,變苦學(xué)為了學(xué)呢?我主要采取了三個(gè)途徑:意識(shí)從教學(xué)內(nèi)容入手,充分挖掘教材本身的趣味因素,滿足并激發(fā)學(xué)生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學(xué)密度,教學(xué)難度和速度,做到有張有弛、難易交替,使學(xué)生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對(duì)兒童心理特征,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,設(shè)置引人入勝的教學(xué)情境。
(二)引導(dǎo)學(xué)生嘗試,變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)
在課堂上老師做到老師少講學(xué)生多說(shuō),老師少說(shuō)學(xué)生多思,讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦,自我嘗試,發(fā)現(xiàn)新知,學(xué)習(xí)新知,運(yùn)用新知。
(三)溝通知識(shí)聯(lián)系,變知識(shí)為能力
我在教學(xué)過(guò)程中,特別重視知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)、生長(zhǎng)點(diǎn),在新舊知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)上引入新知,做到新課不新。
(四)因材施教 培養(yǎng)優(yōu)生
1(_)班學(xué)生的學(xué)生兩極分化太嚴(yán)重。特別聰明的有吳__。羅__。夏__等,對(duì)于他們老師經(jīng)常根據(jù)他們的特點(diǎn)備課,設(shè)計(jì)提問(wèn)。爭(zhēng)取讓他們學(xué)習(xí)上能吃飽。
(五)嘔心瀝血 轉(zhuǎn)化學(xué)困生
1(_) 、1(_)的學(xué)困生較多,如吳__。林__、莫__、劉__等。他們的情況又各不相同。有的是因?yàn)橹橇υ驅(qū)W習(xí)落后,有的是因?yàn)閷W(xué)前教育不夠引起的`學(xué)習(xí)落后。有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差引起的;還有的是因?yàn)樯眢w原因引起的。因此,針對(duì)他們不同特點(diǎn),老師因材施教,不同的學(xué)生采用不同的輔導(dǎo)方法。
(六)認(rèn)真反思 自己工作中的不足
1.自身理論學(xué)習(xí)不夠,需要向各位老師學(xué)習(xí)。
2.與家長(zhǎng)的溝通工作做的不夠扎實(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得3
本學(xué)期,為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊,從各方面嚴(yán)格要求自己,用心向老師們請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,在教學(xué)上,我本著立足此刻,放眼未來(lái)的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
1.認(rèn)真鉆研教材。
在備課時(shí),不但備學(xué)生而且備教材教法,根據(jù)教學(xué)學(xué)資料及學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課型,擬定采用的教學(xué)方法,、并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排作了詳細(xì)的記錄,每一課做到“有備而來(lái)”,并制作了搞笑的教具,課后及時(shí)作出總結(jié),寫課后記,并認(rèn)真收集各課的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
2、增強(qiáng)上課技能,提高上課質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化。
做到線條清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的'主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流,讓學(xué)生學(xué)得容易、學(xué)得簡(jiǎn)單、學(xué)得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)潛力,讓各層次的學(xué)生得到提高。
3、虛心請(qǐng)教其它教師。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn),在各個(gè)章節(jié)上用心征求其它教師的推薦,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)多聽(tīng)老師們的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
4、真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練,有針對(duì)性,有層次性,為了做到這一點(diǎn),我常常收集資料,并進(jìn)行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時(shí)批改作業(yè)及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行透徹析評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法,做到有的放矢。
5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生要求,對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo),更重要的是思想輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)它萌發(fā)興趣,要透過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心,從而自覺(jué)把身心投入到其中去,這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)了,使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分,在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)方法,提高他樣的技能,并認(rèn)真細(xì)致地補(bǔ)缺。
6、狠抓學(xué)風(fēng)
我所教的兩個(gè)班,上課時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生能專心聽(tīng)講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的,這樣就影響了成績(jī)的提高,對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣,從期末看來(lái),平均分88.6分,取得全鎮(zhèn)第一名,在縣抽考中,取得了較好的成績(jī),但存在的不足還很多,如學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整,這些有待以后改善。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得4
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、,愛(ài)好廣泛、求知欲旺盛。但注意力的時(shí)間相對(duì)較短,也讓許多的老師頭疼。所以,如何吸引他們的注意力,激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣至關(guān)重要。興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個(gè)支點(diǎn),同時(shí)也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。一個(gè)師生關(guān)系和諧、賞識(shí)、寬容、富有人格魅力的教師必然會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持產(chǎn)生不凡的影響。平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。寬容能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境;賞識(shí)更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無(wú)盡的燃劑。課堂交往中,學(xué)生對(duì)教師的人格態(tài)度、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對(duì)某一問(wèn)題的看法都會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地進(jìn)行評(píng)價(jià),作出“信任”或“不信任”的判斷和“親近”或“不親近”的情感反應(yīng),甚至于把對(duì)教師的好惡遷移到教師所授課程上來(lái),對(duì)教師沒(méi)有好感也就不想學(xué)他教的課。在新課程改革的.理論指導(dǎo)下,我們一直在實(shí)踐中思考、探索并取得了良好的教學(xué)效果。下面,我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談自己膚淺的體會(huì)。
一、改革教法,為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航
1、課堂前置
將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、了解、學(xué)習(xí),也就是預(yù)習(xí),雖然三年級(jí)時(shí),我們已開(kāi)始了預(yù)習(xí),效果還是不錯(cuò),到了四年級(jí)有所放松,甚至停滯。一個(gè)原因是老師沒(méi)有把預(yù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,沒(méi)有在思想上放在重要位置上,總是擔(dān)心同學(xué)沒(méi)有預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不透徹,總是放不開(kāi)手,課堂上還是要從前到后完完整整的講解,這樣預(yù)習(xí)的作用只是讓認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)了一遍,不認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)應(yīng)付一下,這樣在孩子的心目中就勢(shì)必形成預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)一個(gè)樣,反正老師上課還要講的,因此,預(yù)習(xí)時(shí)個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)就流于形式。另一個(gè)原因是沒(méi)有有效及時(shí)的檢查形式。對(duì)于預(yù)習(xí)作業(yè)只限于預(yù)習(xí)本上的檢查批改等,只能了解會(huì)的人有多少,不能了解不會(huì)的有多少,對(duì)于孩子到底自學(xué)會(huì)了多少。還存在哪些問(wèn)題疑難還是未知,所以,對(duì)課堂的指導(dǎo)意義不大,所以,本期打算重視預(yù)習(xí),改變預(yù)習(xí)方式,將課堂知識(shí)前置,每天新課預(yù)習(xí)要求有三,其一,閱讀數(shù)學(xué)教材,將例題讀通、讀清、讀懂,其二,談?wù)勎覀兊氖斋@,我知道了要寫出答案,其三,要試著做后面配套的習(xí)題,其四,我的疑問(wèn)困惑是什么?檢測(cè)方式:先出幾道本課的檢測(cè)題,讓學(xué)生試做,有多少人作對(duì),有多少人做錯(cuò)一目了然,問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了,針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解,這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源,在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效,也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,并且不僅知道什么樣是正確的,還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤,從而達(dá)到舉一反三,觸類旁通之效,同時(shí),當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤以加深理解,鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講,勢(shì)必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間,所以增加課堂容量將是我的改革教法的第二步。
2、提升課堂
就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章大增色彩,所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了,剩下的時(shí)間,就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型,提升知識(shí)的容量,以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力,和舉一反三應(yīng)用能力,這樣才能提升課堂,提升知識(shí)容量,達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效,避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了,而考試考不了好成績(jī),總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類題,其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。
3、激活課堂
課堂要活起來(lái),則要有新意,所以在教學(xué)中要將問(wèn)題情境化,將規(guī)律法則幽默化(搬家交換、四則混和運(yùn)算),風(fēng)趣化,將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化(畫線段圖),將問(wèn)題情景化等多種形式,使課堂充滿活力,充滿情趣,以活靈活現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給孩子,讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、內(nèi)涵。
二、創(chuàng)新學(xué)法,為提高學(xué)習(xí)成績(jī)指路引航
自古以來(lái),都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考,其實(shí)不全對(duì),數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧,它是一個(gè)讀—思—做三者的有機(jī)結(jié)合,所以在學(xué)法上,我本期打算從三個(gè)方面去做:
1、讀數(shù)學(xué)
語(yǔ)文書是讀出來(lái),其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的,首先,讀數(shù)學(xué)書,所有的知識(shí),內(nèi)涵都包容在數(shù)學(xué)書里面,可過(guò)去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò),去思考過(guò)。書中的每一句話都是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括,每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。如果孩子仔細(xì)去品讀,讀通每一句話,讀懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),讀清每一個(gè)邏輯關(guān)系,那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書、多讀數(shù)學(xué)書,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改變,要體現(xiàn)在課堂上,體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題,題讀三遍,其義自見(jiàn),讀是思的前提,題都讀不懂,頭腦中就沒(méi)有一個(gè)清晰的印象,無(wú)從下手,所以,讀題三遍是我以前的解決問(wèn)題的要求,今后要擴(kuò)展范圍,填空題,判斷題,選擇題都要多讀,要讀出重點(diǎn),讀出出題的意圖(如:250÷8這個(gè)算式中余數(shù)最大為幾?),讀出答案(259除以45與36的和,商是多少)那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。
2、做數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的學(xué)會(huì)了,而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了,而變?yōu)榱?xí)題則不會(huì)做了,或做錯(cuò)了,就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的能力,做數(shù)學(xué)題是有技巧的,填空題,找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞。判斷題,看重點(diǎn)詞是否有,(如:在同一平面內(nèi),兩條不相交直線互相平行),舉特殊的例子,舉反例。找理由,選擇題,推理法,排除法。文字題,分段法。解決問(wèn)題,數(shù)量關(guān)系分析法,畫線段圖法等,讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和策略,那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線,練成面,拼成體,綜合運(yùn)用,靈活運(yùn)用。
3、思數(shù)學(xué)
理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律,所以要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就得讓孩子學(xué)會(huì)思考,自己去發(fā)動(dòng)腦筋,發(fā)動(dòng)思維,想每一句話的含義,理清題中的來(lái)龍去脈,為促進(jìn)孩子思考,本期我將以“講數(shù)學(xué),爭(zhēng)當(dāng)小老師”活動(dòng)為契機(jī),每天做完作業(yè)后,將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)講解一遍,自己的做題方法和思路,訓(xùn)練思維,鞏固理解,達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。
三、強(qiáng)化習(xí)慣,為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用,好習(xí)慣小到取得一個(gè)好成績(jī),達(dá)到受益終生,壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶散,馬虎的深淵,越陷越深,所以,良好的計(jì)算習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣,做題習(xí)慣,等仍需不斷加強(qiáng),鞏固,使孩子從細(xì)節(jié)做起,從基礎(chǔ)做起,為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基礎(chǔ),保駕護(hù)航。
另外,培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作,班級(jí)中 兩極分化比較嚴(yán)重,對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的習(xí)題,對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批改的三優(yōu)先政策努力縮小差距,使其迎頭趕上,使我們40個(gè)孩子齊頭并進(jìn),共同發(fā)展。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得5
這學(xué)期,我擔(dān)任了六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,我勤奮認(rèn)真地工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地進(jìn)行,順利完成了教學(xué)任務(wù)?偨Y(jié)如下:
首先,認(rèn)真?zhèn)湔n。
不僅要準(zhǔn)備學(xué)生,還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)班級(jí)類型,制定教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程和進(jìn)度,認(rèn)真編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都有準(zhǔn)備,每節(jié)課課都是課前充分準(zhǔn)備。課后及時(shí)總結(jié)課堂,有的課后寫教學(xué)反思。
第二,增強(qiáng)課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上,要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得輕松、感到快樂(lè),同時(shí)還要培養(yǎng)生動(dòng)、口頭和動(dòng)腦的學(xué)習(xí)能力。
第三,認(rèn)真批改作業(yè),有針對(duì)性,分層次布置作業(yè)。
及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),認(rèn)真分析記錄學(xué)生作業(yè),對(duì)作業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié),進(jìn)行深入點(diǎn)評(píng),根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有針對(duì)性。
四、做好課后輔導(dǎo),注重分層教學(xué)。
課后對(duì)不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的需求,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)不僅限于對(duì)學(xué)生的智力指導(dǎo),更重要的是提高后進(jìn)生成績(jī)的思想指導(dǎo),首先是解決他們的心理問(wèn)題,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí)。
五、積極提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
因此,我在教學(xué)中注重能力的培養(yǎng),將傳授知識(shí)和技能與發(fā)展智力和能力相結(jié)合,將思想情感教育的因素注入知識(shí)層面,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)得到有效的'發(fā)展和培養(yǎng)。
六、教學(xué)中的問(wèn)題。
這學(xué)期對(duì)學(xué)困生的幫助不夠深入,對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)了解不夠。教學(xué)方法有待改進(jìn),教學(xué)成果有待提高。
七、未來(lái)整改措施。
教書育人是塑造靈魂的綜合藝術(shù)。今天,隨著課程改革的推進(jìn),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中,我會(huì)立足實(shí)際,認(rèn)真分析研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),好好研究學(xué)生,做好家訪,爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持,創(chuàng)造性地做好學(xué)校的教學(xué)工作,讓我的教學(xué)工作開(kāi)拓進(jìn)取,對(duì)自己更加嚴(yán)格,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),銳意進(jìn)取。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得6
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了,有些難題教師也需要認(rèn)真想一想,讓學(xué)生會(huì)做那就更難,又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄,為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接,那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師挨看,我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做,學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面,以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段,首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí),然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法,復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份,考試八次,不管是練習(xí)題還是考試題,做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡,為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
2.注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維,提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題,從而使學(xué)生能較好地理解題意,正確地列式解答。
4.注重與學(xué)生的交流!袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生,給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī),獲得成功時(shí),要給以祝賀和鼓勵(lì),當(dāng)學(xué)生遇到困難,遭受挫折時(shí),要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。
四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。
四年級(jí)這一學(xué)期,我也算滿意。尤其是數(shù)學(xué)這學(xué)科,從及格率到優(yōu)秀率次次達(dá)標(biāo),班與班的差距越來(lái)越小,我想這得益于我們的集體備課,只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也一定能受益,每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成績(jī)?此破匠#蛇@正體現(xiàn)了我們的.團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較與競(jìng)爭(zhēng),可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這還不值得一笑嗎?真想笑笑,真想!課堂上學(xué)生的思維漸趨活躍,邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說(shuō)語(yǔ)文課賦予孩子們的是靈性,那么數(shù)學(xué)課賦予她們的則是理性;在文理交匯中,在激情、感性與思考、探究的碰撞中,學(xué)生們逐漸進(jìn)入了少年期,他們的人生觀,世界觀、價(jià)值觀開(kāi)始形成。每每談到學(xué)生們的優(yōu)異表現(xiàn),我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊,真想自豪、張揚(yáng)的大笑!但趕快收住,路漫漫起修遠(yuǎn)兮,孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!
五、存在不足及努力方向
數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,力爭(zhēng)取得較好成績(jī)。
回顧一年,心中如秋水般清澈平和,精誠(chéng)合作是我們的行為準(zhǔn)則,溝通信任是我們處事的方式,我們用真誠(chéng)的努力去實(shí)踐著我們共同的誓言:為了孩子的明天,我們甘做人梯,甘為儒牛。落紅不是無(wú)情物,化做春泥更護(hù)花。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得7
這學(xué)期我負(fù)責(zé)高三(1)班和(3)班的語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生們面臨著入學(xué)考試的壓力。為了在面臨重大責(zé)任的情況下優(yōu)化下學(xué)期的教學(xué),這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
第一,正確的思維,師生之間的相互獎(jiǎng)勵(lì)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人職業(yè)道德,以關(guān)心學(xué)生為事業(yè)之本,以對(duì)所有學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
經(jīng)過(guò)一年級(jí)和二年級(jí)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),兩個(gè)班的學(xué)生在語(yǔ)文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)質(zhì)量上都有明顯的差異。糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是必要的,也是艱巨的。
開(kāi)設(shè)“每周回顧師生印象”欄目,對(duì)優(yōu)化師生語(yǔ)文形象起到了咨詢作用。師生坦誠(chéng)交流,營(yíng)造愉悅師生的健康積極氛圍,在民主教學(xué)中贏得更多的教育話語(yǔ)權(quán)。
第二,深入學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n
連續(xù)四年,初三語(yǔ)文教學(xué)容易形成吃老本的思想,教學(xué)倦怠更容易滋生,教學(xué)方法更容易因循守舊。怎么才能一直教新東西?只有增加理論營(yíng)養(yǎng)。
課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,重新鉆研教材,明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn),增加大學(xué)情境研究的深度,認(rèn)真?zhèn)湔n,追求教材的科學(xué)解讀。提前為進(jìn)入初三下半學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段做好準(zhǔn)備,認(rèn)真整合每本教材,結(jié)合考點(diǎn)對(duì)每本教材進(jìn)行多維度、系統(tǒng)性的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、總結(jié)、歸納,教學(xué)更貼近中考要求,為帶領(lǐng)學(xué)生做扎實(shí)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。認(rèn)真研究近五年的考題,分析各個(gè)考點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第三,講究方法,提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三,學(xué)生往往有浮躁心理,因此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要。在課堂上,采用朗讀、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、小組競(jìng)賽等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。盡量讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),不要走神,努力讓課堂內(nèi)容豐富、真實(shí)。
語(yǔ)言力求幽默,例句引用生動(dòng),很容易照顧到一切,每天學(xué)生都要有足夠的精神去感受一種自然的`氛圍。當(dāng)面對(duì)學(xué)生無(wú)心的學(xué)習(xí),無(wú)所事事,有說(shuō)有笑,或者肆無(wú)忌憚的睡覺(jué)等。因此,我們應(yīng)該以平和的態(tài)度規(guī)范課堂教學(xué),盡量不影響課堂,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
第四,學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)條件,有針對(duì)性。
教就是教和學(xué),是相互聯(lián)系,不可分割的。有老師,必有秀才。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生的情況,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)是非常重要的。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)低、父母忽視孩子教育或過(guò)度放縱造成的不健康心理障礙、學(xué)生不斷惡化等諸多棘手問(wèn)題,一開(kāi)始就制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)
1.夯實(shí)基礎(chǔ),語(yǔ)音、字形、標(biāo)點(diǎn)、擴(kuò)展、縮略語(yǔ)、仿修辭等基礎(chǔ)知識(shí)一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,加強(qiáng)記憶和訓(xùn)練,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用,理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中提高。課后每節(jié)課要練單詞——次,練習(xí)單詞的讀音、字體和用法;加強(qiáng)句型的訓(xùn)練和模仿;加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫。
2.加強(qiáng)文言文閱讀理解,“能讀簡(jiǎn)單文言文”是中考考生的基本要求。
考題已經(jīng)從課內(nèi)延伸到了課外。復(fù)習(xí)文言文時(shí),學(xué)生要認(rèn)真掌握文言文虛詞的含義和用法,學(xué)習(xí)文言文實(shí)詞,注意區(qū)分詞的古今義,積累實(shí)詞的多義性,識(shí)別通假字,總結(jié)文章的中心意思,透徹理解文言文的內(nèi)容和思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,手工翻譯。為了加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),采用一課一考、一人一通、不斷復(fù)習(xí)、不定期考試的方法培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3.新教材加強(qiáng)了閱讀指導(dǎo),淡化了文體的安排,但并沒(méi)有降低對(duì)文體的要求,尤其是議論文的閱讀,讓學(xué)生一時(shí)感到困惑。所以我打算給學(xué)生講解議論文的基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)選擇典型章節(jié),搭配典型的議論文練習(xí)題,力求通過(guò)反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合考點(diǎn)總結(jié)各類習(xí)題的答題模式,積極向中考靠攏。
4.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。為了使學(xué)生形成一個(gè)寫作知識(shí)體系,在學(xué)期開(kāi)始時(shí)給學(xué)生上寫作知識(shí)課,開(kāi)設(shè)專題作文、命題作文、半命題作文專題課,以提高學(xué)生的命題、立意、立意等。堅(jiān)持每周兩個(gè)讀書筆記,兩周一篇大作文,并落實(shí)批改作文錯(cuò)誤的努力,堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的書籍,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得8
一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、備課方面
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。
二、教學(xué)方面
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面
在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請(qǐng)教老教師及其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,有時(shí)還邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
四、作業(yè)批改方面
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的`學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得9
一年級(jí)即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心,進(jìn)入課堂
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué),《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題,開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí),鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué),師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚(gè)物體的.運(yùn)動(dòng)情況,老師導(dǎo)演,學(xué)生表演,設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—升學(xué)考試中數(shù)學(xué)成績(jī)的整體提高。一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得10
這學(xué)期學(xué)習(xí)了《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》這門課程,針對(duì)課本中第四章“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作”,我對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有以下體會(huì)和建議:
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,是學(xué)生對(duì)心得只是產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際,又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起,是學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。是教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),形成開(kāi)放式的`教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的四維空間,做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn),發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,是學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題,主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、利用合理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生,形成互動(dòng)。
二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
1、充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問(wèn)題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
三、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、富有探究性的問(wèn)題情境
教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),還能是學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。
基于以上認(rèn)識(shí),我認(rèn)為在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和張瓦基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,是學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得11
本學(xué)期,我擔(dān)任二年級(jí)一班和二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,回顧過(guò)去,有成功的喜悅,也有辛酸的淚水。由于二年級(jí)是知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對(duì)本班學(xué)生均為轉(zhuǎn)校生,來(lái)自不同學(xué)校,習(xí)慣基礎(chǔ)都參差不齊,而且學(xué)生好動(dòng)、計(jì)算能力和理解能力、行為習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)癥下藥,采取多鼓勵(lì),常激勵(lì)的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí),主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、以課堂為陣地,以教學(xué)為核心。
二年級(jí)數(shù)學(xué)采用的是全新的教材,而且本人從未帶過(guò)低年級(jí)數(shù)學(xué)所以學(xué)期初,我認(rèn)真閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù);學(xué)期中,著重進(jìn)行了單元備課,掌握每一部分知識(shí)在單元中,在整冊(cè)書中的地位,作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好練習(xí)。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。加強(qiáng)課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。例如:班上的等王競(jìng)悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學(xué)生,上課時(shí)積極發(fā)言,動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,學(xué)得輕松愉快,(他們的成績(jī)也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學(xué)生,上課時(shí)精神不集中,學(xué)習(xí)成績(jī)偏后,針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生,我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用,讓他們都有作為,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批,指出個(gè)性問(wèn)題,集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí),點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后,給予好的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),注重學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,樂(lè)于思考。
二、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的'智力,培養(yǎng)判斷,推理能力和分析綜合能力。例如:教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀,寫法時(shí),在舉幾個(gè)例子后,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法,寫數(shù)的法則,這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。
三、勤與家長(zhǎng)溝通,實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長(zhǎng)常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺(tái),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況,與此同時(shí),教師更能加深對(duì)學(xué)生個(gè)性的了解,做到因材施教。
一份耕耘,會(huì)有一份收獲的!在本學(xué)期的教學(xué)工作中,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,在今后的教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得12
課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐及聽(tīng)課后的感想,談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(即情境教學(xué)策略)
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),首先要為學(xué)生設(shè)置新奇、困惑,充滿情趣的教學(xué)情境,從而產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)構(gòu)建寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的興趣與情感,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)小一語(yǔ)文《烏鴉喝水》一課中,教師走進(jìn)教室,談話創(chuàng)設(shè)情景:“大自然中有許許多多的鳥,如海鷗、百靈鳥、麻雀、白鶴等等,其中有一種鳥,看上去黑黑的,人們一聽(tīng)它的名字都會(huì)產(chǎn)生一種不吉的感覺(jué),這是一種什么鳥?”生:烏鴉!暗艺J(rèn)為烏鴉是一種很聰明的鳥”學(xué)生有點(diǎn)茫然,并產(chǎn)生好奇,接著教師拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)裝有適量水的瓶,放在桌上,“烏鴉的嘴夠不著水,但聰明的烏鴉就有辦法喝到瓶里的水”。學(xué)生的興趣、激情一下子給調(diào)動(dòng)起來(lái),對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)然會(huì)起到極其重要的作用,起到極好的效果。
二、應(yīng)用問(wèn)題激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(問(wèn)題教學(xué)策略)
問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟,有了問(wèn)題思維才有方向,問(wèn)題是思維的起點(diǎn)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)渴望別出心裁的提出新異的想法和解法。教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,讓學(xué)生從探索問(wèn)題得到啟動(dòng)從多角度解決問(wèn)題。
例如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法的法則”中就設(shè)計(jì)了一種與教材不相同的推導(dǎo)方法。計(jì)算—÷— 時(shí)。先口算:—÷1=
—÷1= —÷1= —÷1= —÷1=
學(xué)生算后會(huì)思考:為什么除數(shù)都是1,老師為什么要出這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題?接著教師問(wèn)“想一想哪一位同學(xué)能將—÷— 的除數(shù)也轉(zhuǎn)化為1。學(xué)生討論后回答,將除數(shù)—乘上它的倒數(shù)—,那么要使它的商不變除數(shù)也應(yīng)該乘上—。板書:(—×—)÷(—×—)=(—×—)÷1= —×— 從而得出—÷—= —×— 這樣由問(wèn)題到結(jié)論由學(xué)生推出了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。
再如分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中“工程問(wèn)題應(yīng)用題”的教學(xué),我采用了由學(xué)生自己設(shè)問(wèn),相互解答的問(wèn)題教學(xué)策略!耙豁(xiàng)工程甲隊(duì)單獨(dú)做要10天,由乙隊(duì)單獨(dú)做要15天,由丙隊(duì)單獨(dú)做要20天”
學(xué)生提出了幾十個(gè)不相同的問(wèn)題,都能相互解答,此問(wèn)題教學(xué)策略確確實(shí)實(shí)地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性達(dá)到極佳效果.
三、提供活動(dòng)機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生自主參與(活動(dòng)教學(xué)策略)
新教材提出,課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體,要提供給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦從而獲得新的知識(shí)。我在教學(xué)中重視學(xué)生的`動(dòng)手操作,只要能讓學(xué)生自己動(dòng)手做的一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讓響尾蛇動(dòng)起來(lái)。如在教學(xué)圓錐的體積時(shí),我給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組分發(fā)了一個(gè)等底等高的圓柱和圓錐體容器,同學(xué)們走出教室,到到學(xué)校沙坑中親自動(dòng)手操作,通過(guò)活動(dòng)度量得出結(jié)論:等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一,等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍,從而得出結(jié)論:V= — Sh ,再如應(yīng)用題教學(xué)中有這樣一題“甲乙兩個(gè)同學(xué)拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子,分本子時(shí),甲比乙多拿6本,結(jié)果甲付給乙1.2元,每個(gè)本子的單價(jià)是多少元?”該應(yīng)用題教學(xué)時(shí),我就拿了一捆本子,讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示,學(xué)生很容易理解,6本本子各有3本,該同學(xué)付給的1.2元應(yīng)是3本子的總價(jià),從而輕易解答。
四、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與
合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,讓學(xué)生共同參與、交流信息、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能,給顯示較多的討論分析機(jī)會(huì),使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒,善于合作。如在檢索分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分,一道題有許許多多的解法,在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡(jiǎn)便.從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)智。
總之在課堂教學(xué)中,每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略,也就是各自的教學(xué)風(fēng)格,一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略。我想每一位教師,包括我自己,通過(guò)幾年的教育科研,通過(guò)多年的實(shí)踐,在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍,真正成為科研行的教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得13
眨眼間本學(xué)期就要結(jié)束了,這學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),這是我當(dāng)教師以來(lái)第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué),心里壓力比較大,為了適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極向其他老師請(qǐng)教,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織、有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
第一,認(rèn)真?zhèn)湔n。
剛開(kāi)學(xué),認(rèn)真研讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)教材、教參以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,上課之前都認(rèn)真學(xué)習(xí)視頻課,模仿優(yōu)秀教師的上課模式,然后結(jié)合本班的實(shí)際情況,制定符合本班實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。另外充分利用課后習(xí)題的作用,設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí)。
第二,上課。
創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,在課堂上教師盡量講得少,讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些,同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生,讓他們得到不同層次的`提高。
第三,虛心請(qǐng)教其它教師。
在教學(xué)上,遇到有疑問(wèn)的題目,及時(shí)向其他教師虛心請(qǐng)教,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí)積極聽(tīng)他們的課,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。
第四,認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置有層次性,每次作業(yè)都堅(jiān)持面批,當(dāng)面點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。另外在課堂上找出錯(cuò)誤的題目,全班共同找出錯(cuò)誤的地方,找出解決的辦法,減少同類型的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
第五,注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,利用課余時(shí)間幫他們進(jìn)行輔導(dǎo),尤其是對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生,通過(guò)一些口算練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力,提高計(jì)算率。
一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了,我們有部分學(xué)生與開(kāi)學(xué)初相比有一定程度的進(jìn)步,課后也能認(rèn)真完成作業(yè),但是也有一些學(xué)生,學(xué)習(xí)上有問(wèn)題不敢問(wèn)老師,課后作業(yè)比較馬虎,錯(cuò)誤率比較多。這學(xué)期的教學(xué)工作有好的地方,也有很多的不足,我將繼續(xù)努力,不斷吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,努力提高自身素質(zhì),使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得14
這學(xué)期來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,無(wú)論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應(yīng)有的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué) 一、備課 分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景,力爭(zhēng)做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結(jié)合,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓(xùn)練的平臺(tái),創(chuàng)設(shè)熟悉易懂的學(xué)習(xí)情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識(shí)積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。 二、上課 上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié),也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識(shí)還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應(yīng)有的智慧,也應(yīng)掌握思考問(wèn)題的思想方法。對(duì)概念課采用啟發(fā)引導(dǎo)式,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,加深對(duì)概念的理解和掌握;對(duì)鞏固課堅(jiān)持“精講多練”,精選典型例題,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭(zhēng)使講解通俗易懂,使方法融會(huì)貫通,并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。 三、作業(yè) 包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè),針對(duì)學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習(xí)題中的A組題挑選有針對(duì)性的題目作為書面作業(yè),要求學(xué)生課后獨(dú)立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)新概念及新方法的掌握情況,B組題適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據(jù)實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數(shù)量而求質(zhì)量,加強(qiáng)和深化學(xué)生對(duì)概念公式的理解和掌握,特別是對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗(yàn),提高認(rèn)識(shí)。 四、輔導(dǎo) 主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課,預(yù)習(xí)新課,特別是對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度,整體上把握數(shù)學(xué)知識(shí),概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,幫助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步。 總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī),還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對(duì)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的措施與辦法,有計(jì)劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié),從小處著眼,從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。
作為一個(gè)普通的高中數(shù)學(xué)老師,能夠在此做關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)心得的報(bào)告,我感到十分的榮幸,同時(shí)也感到肩上重?fù)?dān)的責(zé)任和壓力。下面,我就根據(jù)切身體會(huì)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,及作為一名班主任在與學(xué)生溝通過(guò)程中,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得:
1、認(rèn)知數(shù)學(xué)教育的重要
高中數(shù)學(xué)教育是一門基礎(chǔ)性自然科學(xué),在人生的知識(shí)教育中起承前啟后的作用,也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科基礎(chǔ),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價(jià)值,形成理性思維有著不可替代的作用。
2、依教學(xué)大綱,科學(xué)制教學(xué)目標(biāo)
高中階段,學(xué)生需要學(xué)好代數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計(jì)、微積分初步的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,以及其中的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)地提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力和數(shù)學(xué)交流能力,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。
實(shí)際教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
1. 教學(xué)首先要拉近師生間的距離
學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性,是教學(xué)成敗的首要因素。因此,在教學(xué)中,首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,顯得尤為重要。第一,就是消除學(xué)生與老師的距離感,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任,建立友誼的師生關(guān)系,這是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的'源泉;第二、要真心關(guān)心學(xué)生的生活,讓他們感受親人般的溫暖,改掉老師威嚴(yán)般的面孔,讓學(xué)生更愿意接近老師,接近老師所教的學(xué)科;第三、對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生絕不姑息,但方法一定要合適,讓學(xué)生感到你批評(píng)他是為他好,這樣才樂(lè)于接受你的批評(píng),改正自己的錯(cuò)誤。
2. 教學(xué)要時(shí)刻面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生在入學(xué)之前,因各種不同的因素,在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面以及數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、志趣上存在很大的差異,特別是我校生源的實(shí)際問(wèn)題——個(gè)性突出、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱,因此在教學(xué)過(guò)程中,既要尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,又要因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和潛能,通過(guò)多種途徑和方法,調(diào)動(dòng)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,改進(jìn)教學(xué)策略,滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。
數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得15
本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè),這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的教學(xué)效果,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié):
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時(shí),不但備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,既突出了本節(jié)課的難點(diǎn),又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后趁記憶猶新,及時(shí)反思,寫下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。
二,注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)。
師生共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,向40分鐘要成績(jī)。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成為他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂(lè)趣,學(xué)中有收獲。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。既抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的`堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合。定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,表現(xiàn)在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,以及小學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高學(xué)困生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。關(guān)于學(xué)困生,我除了在課堂上多照顧他們外,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。
總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有存在的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)
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