高三畢業(yè)班教學心得體會
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的高三畢業(yè)班教學心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高三畢業(yè)班教學心得體會1
高考，是一個學生人生的轉折點，我們肩負著為國家輸送優(yōu)秀人才的重任，已成為學校、社會、家長關注的焦點。當初能夠擔任實驗班的班主任，自己深感榮幸和光榮，更深知肩負的壓力和責任，既然選擇了高三，就選擇了奉獻和付出，決心在不足九個月的艱苦時段中，同各位老師一起精誠團結，頑強拼搏，竭盡全力。在過去的一年中，我們這個團隊主要做了以下工作：
一、營建高考氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)
1、開好主題班會�；叵肫饋碜约合群笞隽�(1)沖刺高三，圓夢高三(2)應考技巧指導(3)認識自己，相信自己，完善自己(4)挫折教育(5)感恩教育(6)假期學生學習動員(7)狼性教育(8)衡水中學學習感受等一系列主題班會。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力，為實現(xiàn)自己的目標奮力拼搏，就一定會苦盡甘來，邁向成功。
2、加強班干部隊伍建設，營造良好班風和和諧的學習氛圍。吸收優(yōu)秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。在本次發(fā)展黨員中，班干部于皓，李昱岍，鐘正陽成功加入了中國共產黨。
3、加強常規(guī)管理，規(guī)范學生的日常行為，培養(yǎng)良好的行為習慣。良好的紀律是取得優(yōu)異成績的保證。自己也做到靠班守鋪，勤抓常管多督促嚴要求，及時進行班風校紀的教育，以常規(guī)管理為載體，規(guī)范學生的各項行為習慣，防患未然，尤其關注手機問題、男女同學交往問題，做好思想工作，杜絕一切違紀現(xiàn)象的發(fā)生。
二、做學生學習和生活的良師益友。
1、教育并指導學生在一輪復習中務必回扣課本、夯實雙基，完成所有的記憶任務，初步構建學科知識體系，搞好抓差補弱，力求學科均衡發(fā)展。在突出語數(shù)外的同時，強化理綜的學習。綜合科目要在基礎夯實、知識應用和學科滲透上下功夫。
2、做好學生的心理疏導。尖子學生的思想波動是很大的，心思也比較細膩。在高三的'一年中，我覺得當好一個優(yōu)秀的班主任，首先要是一個成功的心理教師。高三的學生壓力是比較大的，幾乎每個同學都會面臨不同的困難。這是就需要你在認真觀察的基礎上，做好他們的心理疏導工作。像某某某同學開學后成績的不理想，壓力太大，開始有厭學情緒；某某某同學的情感挫折，整天為亂七八糟事情所困；某某某同學進入高三的學習不適應等等，都需要去給他們排解，在一個不良情緒下，學生是不可能學好的。
李大偉同學在自己的高三總結中寫道：跟劉老師上這一年，感覺和別的老師很不同。經常老師就會把我們叫小屋去談談心，說說話，看誰最近情緒不大對了就開導開導。而且對同學們的學習特點研究的比我們自己都清楚，他們周周開會研究我們，研究怎么把我們的成績提高上去。我上大學說說咱萊州一中，大連的都聽說過。我說說咱這里老師多么負責，他們都吃驚！我們有這樣負責的老師，只要我們跟著老師的步伐，聽老師的話，你就放心大膽的走行了，別偷懶絕對沒有問題。心里難受了就找老師談談話，和劉老師有什么心事說就行了，沒有問題。
4、周碰頭會制度。我們是每個周所有老師都在一塊交流一下的。討論本班在本周存在的問題。匯總學生在不同學科上的表現(xiàn)。光靠一個老師也不可能觀察的非常的全面，去年一年的高三教學，讓我充分認識到了我們任科老師敏銳的觀察力。老師們通過批改，觀察，每個學生什么特點，有什么問題，誰怎么的了，針對這種情況，該做什么樣的工作，都會和班主任一塊想辦法，做工作。每個任科老師都是班主任。
5、積極主動的幫助學生消除弱科。學生不同程度的存在弱科，這都是很正常的，如何讓學生從弱科中走出來？對弱科學生，我是先觀察他們的課堂表現(xiàn)，存在的問題，然后再找他們，交流一下，問問他們存在的困惑，給他們指出存在的問題，找出弱補的措施，對怎樣學，學什么，做到怎樣給他們提出明確的要求，并通過一個階段的觀察，常交流一下，而不是一味的指責，挖苦打擊。我們的任科老師對弱科學生的輔導很多都做到了面批面改，于津霞老師輔導的弱科學生的作文，一篇作文能批改三遍，先面批一遍，再改，再面批一遍，最后再完善。
6、備好課，上好課。作為一名好的班主任，首先要當好一名好老師。備好課，上好課。以前覺得實驗班好教，學生一教就會，當自己真正成為一名實驗班老師時，就感受到了壓力。內容不能太多，也不能太少。不能太深，也不能太淺。要充分考慮到學生的實際，即要吃飽，又要吃好。我覺得這一點我們班的老師們都做的很好，學生李藝雯在自己的高三總結中寫道。高三的老師真的很好，每個老師都很和藹。真的不是虛偽的表揚老師，因為我是對課程的認可度受到對老師喜愛度很大的影響，如果我對一個老師的教學方法、性格不是很喜歡，我對這門課程的興趣就不是很高。但在高三，我對沒門課都很感興趣，所以，高三的老師真的很好，她們在一定程度上已不僅是老師，她們更像是父母一樣，關心、愛護我們。
總之，我覺得這一年是收獲的一年。從學生身上收獲了知識，收獲了如何更好地做一名班主任和教師。也相信，在領導們的指導和幫助下，在老師們的配合下，我們的班級管理和學科教學會做的越來越好。
高三畢業(yè)班教學心得體會2
一，學生現(xiàn)狀
從這個學期開始，大多數(shù)學生勤奮好學，總體上取得了顯著的進步，但缺點仍然突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、政治成績相對落后，基礎跟不上�；A薄弱點多，綜合解題能力差，學習中自我糾錯總結能力差。
2.知識面比較窄，知識點還少很多。
3.學習不注重科學方法，不能及時復習鞏固。
4.他們的答題習慣和學習方法還是很差的�；卮鹫螁栴}的時候，我還是喜歡撒網(wǎng)漫天，沒有針對性。
5.空閑時間利用不好，閑事多。
6.較少深入研究和思考，較少主動學習和質疑，被動學習，不愛思考和動手。
7.有時候很容易灰心，克服困難的勇氣不足，自信心需要磨煉。
二、教學措施
1.準備每節(jié)課。充分利用數(shù)據(jù)，深入學習高考，保證備課質量，同時注意根據(jù)學生的實際情況實施有效的教學方法，確保學生在課堂上有充分的活動。
2.完成教學任務。重視學生基礎知識的鞏固。在教學中，對于基礎知識，要求每個學生都要通過通關，并進行通關登記。
3.選擇練習并準確定位。習題注重考查學生的思維能力，幫助學生傳遞知識。設計習題時，盡量體現(xiàn)時代特征和熱點，增強高考實戰(zhàn)功能。在系統(tǒng)復習的過程中，我們政治組準備了適量的復習練習，選取適合學生特點、時間合適、難度適中、與時事密切相關的練習，發(fā)給學生。并注意完成批改，做好差錯率統(tǒng)計，根據(jù)學生在練習過程中出現(xiàn)的問題進行試卷分析，為講課準備試卷。努力做到選、練、讀、說四個環(huán)節(jié)的完美結合。
4.搞好每一節(jié)課，教學與實踐相結合。圍著學生轉，讓每個學生動起來，讓每個學生落實扎實，練習有效，效率高，用嘴用腦。每節(jié)課盡量留出10到15分鐘讓學生練習，培養(yǎng)獨立思考能力。每章結束后，學生完成《導與練》老師的集中講解。另外，老師布置重要的主觀題，學生上交，老師復習。對于平時的試卷，老師選擇有代表性的問題進行講解，讓學生主動發(fā)給老師面簽。
5.做好課后輔導。課后必要的輔導是鞏固學生知識的重要途徑。接受學生的提問，認真講解。對于一些上課不專心，下課來問的`同學，我不介意。讓學生掌握他面前的問題，其實是最好的教育方法；成績優(yōu)秀的學生，要求主動找老師批作業(yè)、批試卷；對于成績不好的學生，給予更多的鼓勵，對學習提出切實的要求，也能獲得成功的喜悅，增強學習的興趣和信心。在自習課上，堅持在課堂上了解真相，進行個別輔導，重點幫助學生回答問題
7.注意對學生學習方法的引導。對于文科生來說，記憶很重要，合理的記憶方法是必要的。讓學生知道遺忘的規(guī)律，并及時、不定時的復習。加強答題指導，要求學生掌握必要的答題方法。特別是主觀題要求：好好復習題目；表現(xiàn)科學；善于使用專業(yè)術語；格式規(guī)范；簡潔明了；善于回歸教材。
8、做好培訓和補差工作。根據(jù)學生的現(xiàn)狀，我會自己做工作來彌補他們的差異。如果學生心理不穩(wěn)定，上課不專心，我會主動找他談話，和他交流，讓他們有效放松心情，專心學習。我一直特別關注貧困學生，經常課后和他們隨意聊天，關心他們的學習和生活。必要時，給出方法指導。
9.盡一切可能提高自己的專業(yè)素質。借鑒別人的經驗，提高自己的知識素養(yǎng)；積極聽課，積極參加各種政治教研活動；廣泛閱讀，積累信息。
三、教學經驗
1.腳踏實地做事，完善業(yè)務，提高素養(yǎng)。任何時候都要學會學習商業(yè)，永遠謙虛務實；認真奉獻自己，做好自己的工作，做到最好。
2.結合教學實踐，敢于創(chuàng)新和探索。
3.教師應該更加自信，擁有健康積極的態(tài)度。
4.教師要積累教材和教學經驗，形成自己的知識體系和教學風格。
5.關心自己和他人，尊重學生。不要怕學生基礎差，思考學生的想法和需求，從實際出發(fā)，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法引導學生，用知識豐富學生，用毅力促進學生，用創(chuàng)造力改變學生。
四、工作中存在的問題和需要改進的方面
1.教學方法形成了思維定勢，有些課程效率低下，效果不佳。
2.教材研究有待深化。很多內容都沒有充分挖掘他們的思想內容，根據(jù)社會熱點難點找不到高考的切入點。從題目設置來看，有些題目缺乏教學性
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