教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得21篇
我們心里有一些收獲后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 1
不知不覺(jué)來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)兩個(gè)月了,對(duì)這不同于學(xué)校生活的日子,我感觸頗多。不管是在教學(xué)過(guò)程中,還是和崗友、同事的相處上,都和以前是一個(gè)絕對(duì)絕對(duì)不一樣的感受。
在學(xué)校里的時(shí)候,總是不珍惜學(xué)校生活,還總是想盡辦法逃課,覺(jué)得大學(xué)生活實(shí)在是索然無(wú)味,想著可以快一點(diǎn)兒去實(shí)習(xí),快一點(diǎn)兒畢業(yè),想著恨不得立刻馬上就去工作掙錢,可當(dāng)來(lái)了實(shí)習(xí)學(xué)校后,感覺(jué)又不一樣了,感覺(jué)這里不是自己想象的那樣,想著快一點(diǎn)兒回去學(xué)校,覺(jué)得這半年就是在浪費(fèi)我的大學(xué)時(shí)光,想著回去以后一定要好好有意義的過(guò)好剩下的一年大學(xué)時(shí)光。陳奕迅有一句歌詞寫(xiě)得好“得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng) 被偏愛(ài)的都有恃無(wú)恐”,這就是什么啊,典型的我處在大學(xué)生活中,我就毫不珍惜,一心想著去實(shí)習(xí),可是真的實(shí)習(xí)了,就又會(huì)想念以前的生活。這就是現(xiàn)在很火的一個(gè)“定律”:真香?墒蔷退阄矣X(jué)得實(shí)習(xí)生活很不好,但定不是真的不好,這里也有著可能以后再也遇不到的特別之處。我想我以后不會(huì)去一個(gè)山里教學(xué)了,這里是我的一個(gè)深刻的記憶,我來(lái)到了我怎么也沒(méi)想到的地方,過(guò)著我從沒(méi)想過(guò)的生活,也是我第一次離家這么遠(yuǎn),好久才回去一次家,我想這也許是前兩年回家太勤了,給我的一個(gè)懲罰吧,讓我感受一下好久不回家的感覺(jué),其實(shí)好像也沒(méi)有想象中的難熬,這里的生活總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。
在我的教學(xué)過(guò)程中,我遇到了很多問(wèn)題。我是一個(gè)比較安靜內(nèi)向的人,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)我就是一個(gè)不厲害的'老師,覺(jué)得我不會(huì)怎么樣他們,所以經(jīng)常在我的課上搗亂不聽(tīng)話,覺(jué)得我就是他們的朋友,不是一個(gè)老師,不論在課下還是課上,可能分辨不了我的身份,對(duì)于這一點(diǎn)啊我很困惑。再有就是在教學(xué)過(guò)程中,總是不能讓學(xué)生很好的吸收所講的知識(shí)。所以在教學(xué)中我還是有些困惑的,希望在以后的教學(xué)中能找到解決這些問(wèn)題的方法,也會(huì)多向其他的老師請(qǐng)教,爭(zhēng)取能盡快的解決我存在的問(wèn)題,讓以后的教學(xué)更進(jìn)一步。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 2
化學(xué)是一門在分子原子水平上研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的自然科學(xué),它以大量的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),形成了堅(jiān)實(shí)的理論體系,然后應(yīng)用于廣闊的科技空間;瘜W(xué)概念及原理大多涉及到微觀解釋,比較抽象;瘜W(xué)變化是在原子或分子層次的變化,看不見(jiàn),摸不著,單靠教師語(yǔ)言描述,學(xué)生很難理解。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,越來(lái)越多的新技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域,flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)可以變抽象為具體,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),將微觀過(guò)程進(jìn)行模擬。在幫助學(xué)生理解物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)原理、教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)(尤其是危險(xiǎn)和有毒的實(shí)驗(yàn))方面起到很大作用。
在“化學(xué)鍵”一節(jié)教學(xué)中,內(nèi)容本身較為枯燥乏味,晦澀難懂,很難用語(yǔ)言將其表述,難以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。一般的教學(xué)手段不能很好地使學(xué)生理解化學(xué)鍵的本質(zhì),而使用flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)可以直觀形象地表示出離子鍵和共價(jià)鍵的形成過(guò)程。在學(xué)習(xí)離子鍵是,Cl2和Na反應(yīng)生成NaCl,做實(shí)驗(yàn)只是在宏觀現(xiàn)象上比較明顯,在微觀結(jié)構(gòu)上為什么會(huì)按照1:1形成NaCl,學(xué)生很難明白,通過(guò)微觀模擬鈉原子失電子和氯原子得電子形成離子的過(guò)程,在相互結(jié)合生成NaCl,同時(shí)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫(huà)模擬,使學(xué)生在有了直觀的感受后能比較科學(xué)準(zhǔn)確地理解離子鍵的本質(zhì)和特征。
在講述“化學(xué)能與電能”中,銅鋅硫酸原電池的'工作原理要從微觀角度理解,單靠語(yǔ)言和文字描述,難以理解。通過(guò)flash動(dòng)畫(huà)模擬教學(xué),使學(xué)生形象地看到電子運(yùn)動(dòng)方向及兩極電子得失的特點(diǎn)。這樣既能幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的結(jié)構(gòu),理解化學(xué)變化的原理,又能大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量,吸引學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考。
Flash動(dòng)畫(huà)課件與其他傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,有兩個(gè)優(yōu)勢(shì):
一、它圖文并茂,學(xué)生容易理解,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、它將抽象的概念,難以觀察清楚的現(xiàn)象,跨越時(shí)空的事物,不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),進(jìn)行模擬演示,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高了課堂效率。
作為教師,我們要不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí),在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié),從教學(xué)方法上全面領(lǐng)悟和掌握f(shuō)lash動(dòng)畫(huà)課件的特點(diǎn)與方法。通過(guò)課件制作過(guò)程,教師不僅能夠提高自己的綜合處理能力,更能夠提高課堂教學(xué)效果。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 3
合理地選擇、安排和正確使用教學(xué)媒體,使學(xué)生在最佳的條件下學(xué)習(xí),是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化的重要方面,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源條件下改變教學(xué)方法,提高教學(xué)效益的重要手段。
教學(xué)媒體是傳遞教育信息的工具,它大致分為兩大類。傳統(tǒng)教學(xué)媒體如:教具、掛圖、黑板、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備和裝置,以及自己設(shè)計(jì)制作的教具等,這些是在課堂教學(xué)中最常見(jiàn)也是最常用的;現(xiàn)代教學(xué)媒體如:錄音機(jī)、投影機(jī)、電影機(jī)等,現(xiàn)代教學(xué)媒體相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言,傳播的信息量更加豐富,交互性強(qiáng),也更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
所以在我們的課堂教學(xué)中,應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)并選擇合適的.教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)。在課堂引進(jìn)的教學(xué)媒體,首先應(yīng)對(duì)使用的媒體進(jìn)行挑選,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,可以自己動(dòng)手制作課件,體現(xiàn)自身的教學(xué)特色,并且遵循科學(xué)性、教育性和思想性的原則,為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件。同時(shí),我們還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)選擇媒體。為了創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件,對(duì)認(rèn)識(shí)水平低的學(xué)生應(yīng)盡量選用具體形象、顏色鮮艷、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易產(chǎn)生聯(lián)想、更接近事物本身的媒體,對(duì)認(rèn)知水平高的學(xué)生可選擇較為抽象、更符號(hào)化的媒體,具體形象的媒體反應(yīng)的事物的特性單一,而符號(hào)的媒體反應(yīng)的事物的特性更一般化,也更能反應(yīng)出事物的本質(zhì)特性。
最后,教師在選擇媒體時(shí)還要考慮多種媒體的有機(jī)結(jié)合,如電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體的結(jié)合,使得媒體間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相輔相成,更好地優(yōu)化教學(xué)效果。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 4
轉(zhuǎn)眼之間,我已經(jīng)由一名大學(xué)生轉(zhuǎn)換身份成為了一位高一年級(jí)的化學(xué)老師兼小班主任。回想寒假在家時(shí),自己總是憧憬著頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的工作與生活的狀態(tài),期待著見(jiàn)到那一群可愛(ài)的孩子們,而現(xiàn)在實(shí)習(xí)生活已過(guò)半了,從最初來(lái)到這里對(duì)環(huán)境的不熟悉以及對(duì)所教班級(jí)紀(jì)律的無(wú)可奈何逐漸適應(yīng)過(guò)來(lái),并且慢慢融入到高一二分部這個(gè)大集體中。在頂崗實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月中,我對(duì)如何提高教學(xué)技能的認(rèn)知也從書(shū)本上的描述逐漸轉(zhuǎn)換為了自己對(duì)它更加深刻的理解,并不斷的在實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)。
來(lái)到張家口涿鹿中學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的前期,我其實(shí)就像一個(gè)無(wú)頭蒼蠅一樣,雖然每天都在忙碌地備課授課,對(duì)每一節(jié)課的授課內(nèi)容有計(jì)劃,但是整體看來(lái)是毫無(wú)計(jì)劃性的,而且雖然我在課前都會(huì)卡著時(shí)間反復(fù)地順每一節(jié)課的授課流程及內(nèi)容,但是一旦到了課堂上講的內(nèi)容總是超出45分鐘,所以初期自己就變成了自己上學(xué)時(shí)期最討厭的人。這個(gè)狀況持續(xù)了一段時(shí)間,后來(lái)學(xué)校給每個(gè)實(shí)習(xí)生安排了學(xué)科指導(dǎo)教師,自己又參加了教研活動(dòng),活動(dòng)中教研組長(zhǎng)安排了這個(gè)學(xué)期高一年級(jí)的化學(xué)授課內(nèi)容的范圍。在這個(gè)過(guò)程中我也逐漸地反思自己的授課,意識(shí)到了之前上學(xué)時(shí)教法老師提到的教學(xué)計(jì)劃的重要性,于是我一邊聽(tīng)指導(dǎo)老師的課程,一邊結(jié)合自己班的學(xué)生情況安排準(zhǔn)備著12班的課程,我結(jié)合涿鹿中學(xué)的校歷以及課程范圍做了3月份的授課計(jì)劃,并且將一周的正課、學(xué)科自習(xí)、晚自習(xí)做了授課安排,之后每個(gè)月月末就會(huì)做出下一個(gè)月授課計(jì)劃。
在大二上心理課時(shí),我認(rèn)為在教學(xué)實(shí)踐中最應(yīng)該做到的是教學(xué)心理中的“最近發(fā)展區(qū)”理論,原來(lái)在微格教室錄課時(shí)由于時(shí)間較短,無(wú)法完全體現(xiàn)這個(gè)理論,本次頂崗實(shí)習(xí)我在教學(xué)中充分運(yùn)用了“最近發(fā)展區(qū)”這個(gè)理論,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)去發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論。由于我教的班級(jí)是整個(gè)分部中最令老師們撓頭的班級(jí),他們的基礎(chǔ)知識(shí)比較差,甚至初中的`化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)也不太清楚,從平常與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)有好多知識(shí)他們都是死記硬背的,這樣就不利于繼續(xù)學(xué)習(xí),所以我又結(jié)合了這一實(shí)際情況在課堂上盡量運(yùn)用生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)類比抽象的化學(xué)知識(shí),以此一方面來(lái)幫助學(xué)生理解,一方面幫助學(xué)生記憶,在授課的過(guò)程中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“理解記憶”的重要性,并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理解記憶的方法。在這一過(guò)程中我也意識(shí)到了要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流,從而發(fā)現(xiàn)自己授課過(guò)程中的漏洞以及學(xué)生本身需要彌補(bǔ)的不足。
在此期間,我積極聽(tīng)指導(dǎo)教師的課程,及時(shí)反思自己的不足并努力提升自己的授課能力。我知道自己在工作上比較刻板,不利于帶動(dòng)課堂氣氛,因此教學(xué)效率也提不起來(lái),而我的指導(dǎo)老師恰好與我的性格互補(bǔ),我在指導(dǎo)老師的課堂上不僅學(xué)到了授課中的學(xué)科專業(yè)知識(shí),也學(xué)到了如何適時(shí)運(yùn)用其他方面的知識(shí)、信息來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧。
通過(guò)這兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)生活,我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐才是深化認(rèn)識(shí)、提高能力的最佳途徑,“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,得知此事要躬行”并且“業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨”。所以我要滿懷對(duì)教育事業(yè)的崇敬感,勤于工作、不斷學(xué)習(xí),要在不斷的教學(xué)及班級(jí)管理的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中練就教育教學(xué)本領(lǐng),不斷用切身體驗(yàn)來(lái)提升教學(xué)技能,用好教育這門藝術(shù)。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 5
實(shí)習(xí)一周了,我擔(dān)任一、二、三、四年級(jí)的課,每天至少三節(jié)課。
記得星期三上午有一節(jié)四年級(jí)的體育課,當(dāng)時(shí)熱身、徒手操按部就班的進(jìn)行著。可是當(dāng)我說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí),學(xué)生不愿意了,老師您讓我們自由活動(dòng)吧。我沒(méi)有同意,看看同學(xué)們的表情,我知道學(xué)生們有強(qiáng)烈的逆反心理。本節(jié)課由于學(xué)生不是很滿意我的安排,所以說(shuō)沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù),能看出來(lái)學(xué)生是帶著情緒上課的'。我要求我?guī)С鰜?lái)的學(xué)生具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和良好的團(tuán)隊(duì)精神,這是我的教育觀。
反思:
也許是我錯(cuò)了,我沒(méi)有顧及到學(xué)生的情感?墒,體育課的精神我不能丟,一邊是學(xué)生的情感需求一邊是學(xué)生必須承受的嚴(yán)明紀(jì)律,就讓我在猶豫中徘徊吧!
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 6
在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí),我故作若無(wú)其事地講課,卻不敢多說(shuō)一句話,也不敢多看他們的眼睛,就怕自己善感的性情泄露了秘密,包藏不住脆弱的眼淚,那一節(jié)課氣氛很沉重;蛟S孩子們也知道我們要分別了,他們都很認(rèn)真地聽(tīng)講,誰(shuí)也不說(shuō)話,可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“老師好”,但每每回應(yīng)的時(shí)候我依然帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上,被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí),作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這一個(gè)月的時(shí)間里,我并沒(méi)有做到一名好老師,也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我,但只要有一名學(xué)生記住我,那么我的實(shí)踐生涯就有了難以泯滅的'閃光點(diǎn)。
在實(shí)踐中,我還發(fā)現(xiàn)了,有些東西不能選擇,有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做,就會(huì)有意想不到的收獲。
回顧這半年的時(shí)間,我是用心的,但用心不一定等于成功,我畢竟是一名實(shí)踐生,在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章,還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后,學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。
在為人師的這條路上,我邁出了第一步,接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。
總之,教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要認(rèn)真投入教學(xué),孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
實(shí)踐,就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)踐中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌,怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我,應(yīng)該對(duì)自己有信心,應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)踐,陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了歡樂(lè)!
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 7
在課堂教學(xué)中,教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。
課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同,這就要求教師必須在課堂上營(yíng)造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,努力追求學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手:
1.了解學(xué)生的需求,教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平,了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。
2.建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威,不僅有助于教師傳播知識(shí),而且滿足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂的心理期望。
3.實(shí)施有效的教學(xué)措施,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。“好的開(kāi)始,是成功的一半”,每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣,牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來(lái)說(shuō),這是一堂無(wú)益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽(tīng)查課中發(fā)現(xiàn),有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄,沒(méi)有備課而上臺(tái)講的痕跡明顯,缺乏對(duì)學(xué)生智慧的`挑戰(zhàn),缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材,卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì);天天面對(duì)學(xué)生,卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率,讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得,學(xué)出意義,關(guān)鍵是教師要做到有效備課,有效教學(xué)。
我們教師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 8
歷史是一門很高深的學(xué)問(wèn),但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺(jué)得能夠?qū)⒏呱畹臍v史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì),能夠?qū)⒅R(shí)深入淺出的的給學(xué)生講授,首先自己必須具備豐富的知識(shí),無(wú)論是課內(nèi)還是課外;其次,要有很好的口才,教師其實(shí)也是一個(gè)表演家,枯燥死板的知識(shí)經(jīng)過(guò)教師的思考,然后被賦予生動(dòng)形象的內(nèi)涵,教師通過(guò)自身的演繹來(lái)表現(xiàn)知識(shí)本身的深刻含義和知識(shí)之間的聯(lián)系;最后,歷史教師必須自己要喜歡歷史,自己喜愛(ài)自己所教的學(xué)科才能投入十分的感情來(lái)經(jīng)營(yíng)這門學(xué)科,熱愛(ài)是最好的導(dǎo)師,幫助我們一直不停向前,自己首先要熱愛(ài)才能帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)上歷史,愛(ài)上歷史學(xué)習(xí)!
在實(shí)際的`教學(xué)中,作為一名實(shí)習(xí)教師我剛剛接觸歷史教學(xué),并不能很好的把歷史很好的演繹出來(lái),死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣,單純的敘述書(shū)本上的知識(shí)也不能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛(ài),因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局,不是學(xué)生不配合,只是課堂實(shí)在太無(wú)趣!
欲速則不達(dá),問(wèn)題的解決不可能一蹴而就,我決定慢慢地改變這種現(xiàn)狀。第一件事要做的事肯定是要多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)要從模仿開(kāi)始,模仿優(yōu)秀教師脫離書(shū)本、天馬行空式的講解,看似無(wú)章法,實(shí)則有依據(jù)。第二件要做的事是改變自己的課堂,改變必須要有勇氣,改變已經(jīng)形成的固定課堂模式,從脫離書(shū)本開(kāi)始。第三件要做的事是把學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái),不能讓他們習(xí)慣填鴨式的教學(xué)模式,要漲他們自己學(xué)會(huì)尋找食物,用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生,讓他們自己尋找答案,但問(wèn)題的選擇一定要有技巧,要切合實(shí)際。
書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟,任何一件事情都必須要無(wú)休無(wú)止的學(xué)習(xí),這樣才能做到最好,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不是一件簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的事,必須要落實(shí)到行動(dòng)上!
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 9
晉級(jí)實(shí)習(xí)教師已經(jīng)將近兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月中,我經(jīng)歷了“第一節(jié)”的考驗(yàn),融入了我們這里活潑可愛(ài)的學(xué)生當(dāng)中,接受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特聘名師、駐縣教師的全方面教學(xué)指導(dǎo),了解了自己以前不曾涉足的體育專業(yè)單招考試,見(jiàn)證著這里擁有著高技術(shù)水平的運(yùn)動(dòng)員們的酸甜苦辣,見(jiàn)證著他們的汗水、榮譽(yù)。
如果當(dāng)初的我沒(méi)有選擇頂崗實(shí)習(xí),沒(méi)有選擇正定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我想,我有可能永遠(yuǎn)不會(huì)“在幕后”去接觸這樣一批冰雪聰明的孩子,去理解他們領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)背后的“辛酸淚”,更不用說(shuō)從他們身上去學(xué)習(xí)那種靈動(dòng)的感覺(jué)了。
還好,我很幸運(yùn)。不僅僅是與師大相遇,更是參加了學(xué)校提供的頂崗實(shí)習(xí)。不久前,這份幸運(yùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就再次顯現(xiàn)了它的成果。
還記得,那是上周五,也就是4月6日那一天的高一班的數(shù)學(xué)。說(shuō),也是他們潛移默化教給我的“靈動(dòng)”給那節(jié)的誕生奠定了一定的基礎(chǔ)。記得,當(dāng)天我的數(shù)學(xué)是在消防演練結(jié)束之后的第一節(jié)。一方面,消防演練結(jié)束后,大家情緒比較激動(dòng),總想著說(shuō)點(diǎn)什么。另一方面,最近一周在學(xué)習(xí)平面的有關(guān)性質(zhì)定理,這讓本就不太擅長(zhǎng)空間想象的他們也有一點(diǎn)厭學(xué)的感覺(jué)。所以,當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上的我臨時(shí)決定先用十分鐘左右的時(shí)間將大家的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上。隨即,我便收起了我已經(jīng)打開(kāi)的本,告訴大家老師這兒有一道小學(xué)數(shù)學(xué)題目想讓大家?guī)兔鉀Q一下。剛說(shuō)完,底下的同學(xué)就瞬間停止了彼此的討論,目光一下子轉(zhuǎn)移到了我這個(gè)方向。接著我就趁熱打鐵的說(shuō)出了題目,有一個(gè)完整的西瓜,水平切兩刀,豎直切兩刀,請(qǐng)問(wèn)最后有幾塊西瓜皮。問(wèn)題一出,他們中的大部分同學(xué)提筆就畫(huà)了一個(gè)圓開(kāi)始“切水果”的`“瘋狂模式”。班級(jí)瞬間安靜到了極點(diǎn),他們紛紛開(kāi)始了自己的西瓜皮計(jì)算。我的注意力轉(zhuǎn)移至此也就完成了一小步。這個(gè)問(wèn)題的結(jié)果出之后,我便就著西瓜帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了一下球的表面積、體積公式。然后,就十分順利的開(kāi)始了我們今天的平面性質(zhì)公理的學(xué)習(xí)。
點(diǎn)燃大家對(duì)于數(shù)學(xué)的喜愛(ài)至此也算是一個(gè)新的小高峰了。在此之前,我試過(guò)和他們講數(shù)學(xué)中的奇聞?shì)W事,畢達(dá)哥拉斯樹(shù)、百牛定理,七橋問(wèn)題之類的,趣味計(jì)算之類的確實(shí)是幾乎沒(méi)用過(guò)。
其實(shí),這道題目還是我在上這節(jié)的前一天的下午,在“好玩的數(shù)學(xué)”這個(gè)公眾號(hào)里剛看到的題目。它是小學(xué)時(shí)代印象最深刻的題目中的一道。當(dāng)時(shí)的我,
因?yàn)樽约阂膊钜稽c(diǎn)算錯(cuò),所以也就記下了這道題。當(dāng)時(shí)也不曾想到第二天就會(huì)用到,也不曾想到我在他們班的點(diǎn)擊率會(huì)升高好幾個(gè)百分點(diǎn)。
越幸運(yùn),越努力;與努力,越幸運(yùn)。我會(huì)繼續(xù)努力積攢自己的下一次“小幸運(yùn)”。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 10
通過(guò)最近幾節(jié)課的教學(xué),我逐漸認(rèn)識(shí)到了興趣對(duì)于教學(xué)的重要性。但是用興趣來(lái)引導(dǎo)教學(xué)也需要謹(jǐn)慎對(duì)待,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要注意。
第一點(diǎn),要對(duì)學(xué)生和教材有充分的認(rèn)識(shí)。只有充分了解學(xué)生,我們才能準(zhǔn)確知道學(xué)生的興趣是什么;只有充分掌握教材,我們才能將教材和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái);只有充分做好準(zhǔn)備,我們才能使課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)。不然的話,我們只會(huì)“事倍功半”。古語(yǔ)說(shuō)得好:“知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆”。
第二點(diǎn),要注意引導(dǎo)學(xué)生的興趣,注意興趣對(duì)學(xué)生的影響。往往我們能找到學(xué)生的興趣點(diǎn),也能結(jié)合興趣點(diǎn)將知識(shí)生動(dòng)地講解出來(lái)。但教師往往會(huì)忽略掉學(xué)生的這種興趣是好是壞,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)哪些影響。例如在《雁門太守行》中,“半卷紅旗臨易水”這一句借用了《荊軻刺秦王》中易水送別的典故。一說(shuō)到荊軻,學(xué)生們就來(lái)興趣了。因?yàn)樵谟螒蛲跽邩s耀中有荊軻這個(gè)人物。但是游戲中的荊軻是一個(gè)“女生”。這就給學(xué)生帶來(lái)很大的一個(gè)誤導(dǎo)。那么這個(gè)時(shí)候,教師就應(yīng)該給學(xué)生以引導(dǎo)。首先糾正他的錯(cuò)誤認(rèn)知。其次,肯定游戲可以使他們了解一些知識(shí)的優(yōu)點(diǎn)。之后,說(shuō)出游戲有時(shí)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行改動(dòng)的弊端。最后,得出可以玩游戲,但是應(yīng)該玩一些益智的、正確的游戲的結(jié)論。在學(xué)生的興趣存在一些偏差的.時(shí)候,老師要注意進(jìn)行引導(dǎo)。
第三點(diǎn),在興趣教學(xué)基礎(chǔ)上給予升華。往往學(xué)生的興趣只在我們教學(xué)內(nèi)容的某一部分,而且也只是這一內(nèi)容的表象。教師要注意用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ谂d趣基礎(chǔ)上給予升華。例如名著《簡(jiǎn)愛(ài)》的講解。課本對(duì)于《簡(jiǎn)愛(ài)》的介紹第一句就是這是一部愛(ài)情小說(shuō)。那么初中生的這個(gè)年齡使他們對(duì)于愛(ài)情很是好奇。所以在看到這句話之后,他們激動(dòng)了。當(dāng)然對(duì)于小說(shuō)的講解我們必然會(huì)講到簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情。但是在講解完之后,我們不是就結(jié)束了。要讓學(xué)生們暢所欲言他們學(xué)到了什么。我們要引導(dǎo)學(xué)生去思考簡(jiǎn)愛(ài)為什么最終能得到愛(ài)情;要引導(dǎo)學(xué)生思考這篇小說(shuō)要使他們明白些什么;甚至于他們得到了什么人生的啟迪,應(yīng)該怎么做。要在愛(ài)情小說(shuō)的表象上給予升華,培養(yǎng)他們正確的愛(ài)情觀、人生觀和價(jià)值觀。
興趣是最好的老師。古代圣賢孔子也說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者!庇门d趣引導(dǎo)教學(xué)是我們應(yīng)該嘗試的。但在嘗試的同時(shí)我們也需謹(jǐn)慎對(duì)待。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 11
不經(jīng)意間,實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去三個(gè)月了,從九月到十二月,從冷漠到感動(dòng),從陌生到熟悉,從懵懂到成長(zhǎng)。回想起這三個(gè)月的一切,所有的感受都涌上心頭了,剛開(kāi)始面對(duì)艱苦壞境的心酸,面對(duì)學(xué)生不聽(tīng)話的苦楚,到現(xiàn)在,因?yàn)閷W(xué)生的關(guān)心和支持的滿足。第一次走進(jìn)教室,第一次登上講臺(tái),第一次和你們聊天,第一次因?yàn)槟銈兊某臭[而對(duì)你們板下臉來(lái),第一次覺(jué)察到你們的努力而開(kāi)心,第一次的講課內(nèi)容亂七八糟卻仍被你們包容……這許許多多的第一次,像一場(chǎng)真實(shí)、生動(dòng)的電影,每一個(gè)場(chǎng)景,每一個(gè)細(xì)節(jié),每一個(gè)人,每一個(gè)動(dòng)作、神態(tài),都鐫刻在我的腦海里。我見(jiàn)證著你們的變化,他們更是陪伴著我的成長(zhǎng)。
三個(gè)月的時(shí)間,我的實(shí)習(xí)工作了得了很圓滿的成功,而我也成長(zhǎng)了許多。
作為一名教師,首先上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前我做了比較充分的準(zhǔn)備,但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋,就需要慢慢的摸索與積累。實(shí)習(xí)的前幾周是我們聽(tīng)課的時(shí)間。我盡可能多聽(tīng)課,聽(tīng)不同老師的課,了解中學(xué)課堂的基本環(huán)節(jié)、常規(guī)的教學(xué)方法,以及了解學(xué)生,觀察學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況,分析學(xué)生對(duì)知識(shí)理解情況、接受知識(shí)的能力,為物理教學(xué)做準(zhǔn)備。
半個(gè)月后,我開(kāi)始上臺(tái)講課,進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。備課是一份煎熬的任務(wù),上課前我做足了準(zhǔn)備工作,多次與指導(dǎo)老師討論確定教學(xué)方法,并接納他的很多意見(jiàn),比如,如何引入得更好,如何講得更清楚,哪些該板書(shū)。上課期間,我出現(xiàn)了極度緊張。畢竟是自己第一次走上講臺(tái)講課。不過(guò)也順利完成。課后學(xué)生、隊(duì)友們對(duì)我的反饋還不錯(cuò)。我堅(jiān)持每次都認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心請(qǐng)教老師,聽(tīng)取老師的意見(jiàn),努力改進(jìn)不足,認(rèn)真上好每一節(jié)課,也得到了老師的較高的評(píng)價(jià)。
教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)與測(cè)驗(yàn),從中我可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)反饋信息進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)或者測(cè)驗(yàn)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的.,因?yàn)檫@既可以檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又可以檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)能力。
在教育教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深深感覺(jué)到作為一名物理老師的辛苦,更感覺(jué)到作為一名老師的能力我還差很多,但我從中學(xué)到了很多,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”的感覺(jué)真好。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 12
魯迅先生曾說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處所得非常有限,枯燥了!痹瓤吹竭@句話,只是覺(jué)得偉人說(shuō)的挺好的。如今,當(dāng)我以一個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生的身份,聽(tīng)了許多優(yōu)秀老師的公開(kāi)課之后再回首品讀這句話,似乎當(dāng)頭一棒,瞬間醒悟!原來(lái)真理早就出現(xiàn)在我的世界里,自己太晚領(lǐng)悟!的確,蜜蜂,風(fēng)雨兼程,不辭辛苦,漫山遍野去尋找花蜜,采過(guò)許多花,才釀出甜蜜!我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)蜜蜂,采教學(xué)之百花,釀好教學(xué)之甜蜜!
走廣路,尋好花,釀好蜜!倘若叮在一處所得非常有限,枯燥了。那么就叮多處!果真所得非凡,妙趣橫生!聽(tīng)了將近兩個(gè)月的英語(yǔ)課,從指導(dǎo)老師那學(xué)到了不可估量的知識(shí)!不只是教學(xué)方面的,更多的是為人處世,做人!總之,收獲頗多!
但是,我并不滿足于此,我知道所在級(jí)部還有好多優(yōu)秀的老師!我想象蜜蜂一樣,多叮幾處,釀出好蜜!于是,從近日的各位優(yōu)秀老師的公開(kāi)課走起尋花采蜜之旅!一路艱辛,卻尋得好花,釀出好蜜!首當(dāng)其沖的是歷史公開(kāi)課!原來(lái),歷史課,也是可以一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的,思維導(dǎo)圖不只是出現(xiàn)在邏輯學(xué),地圖也不只是被運(yùn)用在地理課上的,道德情感升華也不只是出現(xiàn)在政治課上的!歷史課如此,英語(yǔ)課勢(shì)必亦可如此!只要做到把各科知識(shí)融會(huì)貫通!
說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)!課下,我得下苦工,多學(xué)習(xí),努力將其他知識(shí)運(yùn)用到英語(yǔ)課上,讓英語(yǔ)課不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課。緊隨其后的是數(shù)學(xué)同堂異構(gòu)公開(kāi)課!同樣的課堂,卻是不一樣的精彩!女老師更為細(xì)膩,知識(shí)點(diǎn)總結(jié)簡(jiǎn)而精,習(xí)題層層深入,講解具體!男老師詼諧有趣,充分發(fā)揮男教師魅力!課堂輕松、有趣,講解方法多樣,教學(xué)方法多變!每個(gè)人都有每個(gè)人的特別之處,只有充分發(fā)揮自己的特色,就會(huì)有別樣的天空!
剛剛踏入教學(xué)之路的我,博百家之眾長(zhǎng)的同時(shí),更應(yīng)該發(fā)揮自己特色,讓自己不是無(wú)頭蒼蠅!尾隨其后的.是語(yǔ)文公開(kāi)課!一篇臧克家的《有的人》,讓魯迅又回到人們眼前!一節(jié)課,各種形式的讀:老師示范讀,學(xué)生讀,學(xué)生用心讀,小組讀,比賽讀,細(xì)讀,深讀,老師各種方法、角度引導(dǎo)和解說(shuō):順口溜、重點(diǎn)詞、小點(diǎn)撥、鼓掌、板書(shū)、言語(yǔ)。語(yǔ)文課,不再是睡覺(jué)課;魯迅,也不再沉睡;情感,也不再隱含!英語(yǔ)、語(yǔ)文同屬于語(yǔ)言學(xué)科,共同之處不少!語(yǔ)文的各種讀、教學(xué)方法同樣適合英語(yǔ),英語(yǔ)的讀同樣可以很精彩!只要選對(duì)方法,我想會(huì)比語(yǔ)文課的讀更加精彩!努力將語(yǔ)文的讀、教學(xué)方法有選擇的運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)在必行!最后是政治公開(kāi)課;叵脒^(guò)去的政治課,只有乏味二字,全是理論。這節(jié)公開(kāi)課,卻不見(jiàn)理論之身影,卻又將理論講得很清楚!老師將生活小事、物品將理論聯(lián)系起來(lái),講得惟妙惟肖,學(xué)生樂(lè)在其中并學(xué)有所得!藝術(shù),來(lái)源于生活,卻又高于生活!教學(xué),是門藝術(shù),更應(yīng)來(lái)自生活!英語(yǔ),外國(guó)語(yǔ),有點(diǎn)小洋氣,更應(yīng)來(lái)源生活。我應(yīng)該留意生活,從生活中取材,讓英語(yǔ)更貼近生活,讓學(xué)生更愛(ài)英語(yǔ)!
愿我能做一位如小蜜蜂般的老師,辛苦奔波,采教學(xué)之百花,釀好教學(xué)之甜蜜,多多奉獻(xiàn),在最短的時(shí)間內(nèi),用最好的教學(xué)方法,將知識(shí)傳授給我的學(xué)生們!
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 13
晉級(jí)實(shí)習(xí)教師已經(jīng)將近兩個(gè)月了。在這兩個(gè)月中,我經(jīng)歷了“第一節(jié)課”的考驗(yàn),融入了我們這里活潑可愛(ài)的學(xué)生當(dāng)中,接受了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特聘名師、駐縣教師的全方面教學(xué)指導(dǎo),了解了自己以前不曾涉足的體育專業(yè)單招考試,見(jiàn)證著這里擁有著高技術(shù)水平的運(yùn)動(dòng)員們的酸甜苦辣,見(jiàn)證著他們的汗水、榮譽(yù)。
如果當(dāng)初的我沒(méi)有選擇頂崗實(shí)習(xí),沒(méi)有選擇正定縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我想,我有可能永遠(yuǎn)不會(huì)“在幕后”去接觸這樣一批冰雪聰明的孩子,去理解他們領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)背后的“辛酸淚”,更不用說(shuō)從他們身上去學(xué)習(xí)那種靈動(dòng)的感覺(jué)了。
還好,我很幸運(yùn)。不僅僅是與師大相遇,更是參加了學(xué)校提供的頂崗實(shí)習(xí)。不久前,這份幸運(yùn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就再次顯現(xiàn)了它的成果。
還記得,那是上周五,也就是4月6日那一天的`高一班的數(shù)學(xué)課。說(shuō)來(lái),也是他們潛移默化教給我的“靈動(dòng)”給那節(jié)課的誕生奠定了一定的基礎(chǔ)。記得,當(dāng)天我的數(shù)學(xué)課是在消防演練結(jié)束之后的第一節(jié)課。一方面,消防演練結(jié)束后,大家情緒比較激動(dòng),總想著說(shuō)點(diǎn)什么。另一方面,最近一周在學(xué)習(xí)平面的有關(guān)性質(zhì)定理,這讓本來(lái)就不太擅長(zhǎng)空間想象的他們也有一點(diǎn)厭學(xué)的感覺(jué)。所以,當(dāng)時(shí)站在講臺(tái)上的我臨時(shí)決定先用十分鐘左右的時(shí)間將大家的注意力轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)上來(lái)。隨即,我便收起了我已經(jīng)打開(kāi)的課本,告訴大家老師這兒有一道小學(xué)數(shù)學(xué)題目想讓大家?guī)兔鉀Q一下。剛說(shuō)完,底下的同學(xué)就瞬間停止了彼此的討論,目光一下子轉(zhuǎn)移到了我這個(gè)方向。接著我就趁熱打鐵的說(shuō)出了題目,有一個(gè)完整的西瓜,水平切兩刀,豎直切兩刀,請(qǐng)問(wèn)最后有幾塊西瓜皮。問(wèn)題一出,他們中的大部分同學(xué)提筆就畫(huà)了一個(gè)圓開(kāi)始“切水果”的“瘋狂模式”。班級(jí)瞬間安靜到了極點(diǎn),他們紛紛開(kāi)始了自己的西瓜皮計(jì)算。我的注意力轉(zhuǎn)移至此也就完成了一小步。這個(gè)問(wèn)題的結(jié)果出來(lái)之后,我便就著西瓜帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了一下球的表面積、體積公式。然后,就十分順利的開(kāi)始了我們今天的平面性質(zhì)公理的學(xué)習(xí)。
點(diǎn)燃大家對(duì)于數(shù)學(xué)課的喜愛(ài)至此也算是一個(gè)新的小高峰了。在此之前,我試過(guò)和他們講數(shù)學(xué)中的奇聞?shì)W事,畢達(dá)哥拉斯樹(shù)、百牛定理,七橋問(wèn)題之類的,趣味計(jì)算之類的確實(shí)是幾乎沒(méi)用過(guò)。
其實(shí),這道題目還是我在上這節(jié)課的前一天的下午,在“好玩的數(shù)學(xué)”這個(gè)公眾號(hào)里剛看到的題目。它是小學(xué)時(shí)代印象最深刻的題目中的一道。當(dāng)時(shí)的我,因?yàn)樽约阂膊钜稽c(diǎn)算錯(cuò),所以也就記下來(lái)了這道題。當(dāng)時(shí)也不曾想到第二天就會(huì)用到,也不曾想到我在他們班的點(diǎn)擊率會(huì)升高好幾個(gè)百分點(diǎn)。
越幸運(yùn),越努力;與努力,越幸運(yùn)。我會(huì)繼續(xù)努力積攢自己的下一次“小幸運(yùn)”。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 14
頂崗實(shí)習(xí)工作已經(jīng)過(guò)半,回想初乍到時(shí)的青澀與緊張,不禁已覺(jué)恍然,在這幾個(gè)月里,我們實(shí)習(xí)生在駐縣老師的幫助下在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期許下在實(shí)習(xí)學(xué)校老師的協(xié)助下飛速成長(zhǎng),我們從剛剛登上講臺(tái)時(shí)的緊張、羞澀、冒冷汗變成了現(xiàn)在隨時(shí)能夠登上講臺(tái)的從容、坦然、步伐堅(jiān)定。
而這其中的改變更甚者謂為巨變的“代價(jià)”是日以繼夜地琢磨、思索、探討、交流碰撞,多多地抽時(shí)間去聽(tīng)指導(dǎo)老師的,琢磨指導(dǎo)老師的教學(xué)設(shè)計(jì),向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)管理堂尤其是處理堂突發(fā)事故的經(jīng)驗(yàn),與崗友探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤其是與學(xué)生之間的交往,與大家交流教學(xué)過(guò)程中遇到的困難和疑惑……在這幾個(gè)月中,學(xué)院也會(huì)安排值班老師在固定時(shí)間與全班同學(xué)在線上交流,解答實(shí)習(xí)生的疑問(wèn),幫助我們更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。
在這過(guò)程中,我們也會(huì)自己不斷提升自我,閱讀獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師典型教案、觀看優(yōu)秀教師微視頻、認(rèn)真聽(tīng)講慕內(nèi)容并參與積極討論……
余秋雨說(shuō)過(guò),閱讀的最大理由是擺脫平庸,一個(gè)人如果在青年時(shí)就已平庸,那么在今后就很難擺脫平庸。只有書(shū)籍,能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你,能把一切高貴的生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你,能把無(wú)數(shù)的智慧和美好對(duì)比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。區(qū)區(qū)五尺之軀,短短幾十年光陰,能馳騁古今、經(jīng)天緯地,這種奇跡的產(chǎn)生,至少有一半要?dú)w功于閱讀。如此好事,如果等到成年后再匆匆彌補(bǔ)就有點(diǎn)可惜了,最好在青年時(shí)就進(jìn)入。早一天,就多一分人生的精彩;遲一天,就多天平庸的困擾。我們不光是為了提高自己去閱讀去學(xué)習(xí),還要為學(xué)生作出榜樣,看,老師都是大學(xué)生了還在不斷閱讀不斷提高自己,我們還有什么道理不好好學(xué)習(xí)好好讀書(shū)呢!
在此,我們也要感謝積極幫助我們的.指導(dǎo)老師,作為有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,他們?cè)谏虾米约喊嗉?jí)的程的同時(shí),還會(huì)百忙之中聽(tīng)實(shí)習(xí)生的,為我們實(shí)習(xí)生答疑解惑指出程中存在的問(wèn)題,多年的經(jīng)驗(yàn)傾囊相授。俗話說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”,我們也要自己多多思考磨練自己的教學(xué)技能,為我們將的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 15
教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)不斷地進(jìn)行反思同時(shí)又不斷進(jìn)步的過(guò)程,只有在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行反思不斷地調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法,這樣才能夠讓教學(xué)活動(dòng)順利的進(jìn)行下去。
在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中,我擔(dān)任的是七年級(jí)1-7班的生物老師,由于是第一次實(shí)際的進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了比較多的問(wèn)題。比如,在上課的過(guò)程當(dāng)中會(huì)有一些同學(xué)在老師講課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué),學(xué)生上課睡覺(jué)不僅會(huì)影響教師,更為重要的是上課睡覺(jué)會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的生物成績(jī),因此,在講了的過(guò)程當(dāng)中,我開(kāi)始想辦法怎樣在講課的過(guò)程當(dāng)中使學(xué)生不在上課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué),因此我采用了以下解決辦法:
1、由于我的課多數(shù)在下午的第一節(jié),學(xué)生剛剛上完午休,提不起精神,因此我選擇了在第一節(jié)課上課之前在教師播放一些有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容的小視頻,將學(xué)生的注意力吸引到課堂當(dāng)中。
2、由于有些同學(xué)是在上課的過(guò)程當(dāng)中睡覺(jué),因此又要采取一些其他的方法來(lái)讓學(xué)生將注意力集中到課堂當(dāng)中來(lái),我會(huì)在課堂當(dāng)中經(jīng)常走下講臺(tái)去走動(dòng),這樣可以對(duì)想要睡覺(jué)的同學(xué)起到一定的“震懾”作用,其次我也會(huì)在上課講知識(shí)的同時(shí),在課堂當(dāng)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┡c生物知識(shí)相關(guān)的小故事和與生物有關(guān)的有趣的現(xiàn)象來(lái)吸引同學(xué)們的注意力,同時(shí),也在課堂當(dāng)中活躍氣氛。在采取了這兩種辦法之后,對(duì)于有些班級(jí)來(lái)說(shuō),有比較好的成效,在班里上課睡覺(jué)的同學(xué)基本上沒(méi)有了,但同時(shí)部分班級(jí)又出現(xiàn)了其他的'現(xiàn)象,比如課堂的氣氛過(guò)于的活躍,課上某些同學(xué)說(shuō)廢話等現(xiàn)象。
反思:學(xué)生本來(lái)就是動(dòng)態(tài)的生命,我們要用發(fā)展的眼光去看待他們,在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體,豐富課堂內(nèi)容,依靠吸引學(xué)生的注意力來(lái)使學(xué)生更好的將注意力放到課堂當(dāng)中,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),只有提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí),今后我會(huì)繼續(xù)努力,今后可以用生物知識(shí)小競(jìng)賽的形式吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也可以以生活當(dāng)中的實(shí)例來(lái)吸引學(xué)生,比如在講血液循環(huán)的時(shí)候,可以穿插小故事:小明生病了,去醫(yī)院打針,那么藥最先會(huì)回到心臟的哪個(gè)部位。以此引發(fā)學(xué)生的思考。教學(xué)過(guò)程是動(dòng)態(tài)的,我們想要上好一堂課首先要做好備課環(huán)節(jié),讓自己成為像導(dǎo)演一樣的人,導(dǎo)好每一堂課。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 16
不斷地提高,不斷地突破才能讓自己變得更好,變得更有自信,作為一名教師也是在不斷的打磨中尋找突破,尋找方法去解決問(wèn)題,聯(lián)系問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,F(xiàn)在的我正在尋找一種欲破自己的方法,現(xiàn)在實(shí)習(xí)已經(jīng)快一個(gè)半月了,自己總體來(lái)說(shuō)還是有提高的但是在一些方面還是做得不夠,接下來(lái)就是尋找突破的時(shí)候。
這幾天我的指導(dǎo)老師家里有事,師傅就把他所帶的班級(jí)交給了我,師傅帶的是一個(gè)快班和一個(gè)普通班,和我以前教的八班基本上是不相同的,無(wú)論在學(xué)生上、成績(jī)上還是紀(jì)律上都是不一樣的,這在無(wú)形中給我增加了很大壓力,總是害怕準(zhǔn)備的不充分,被學(xué)生問(wèn)住,那樣場(chǎng)面會(huì)很尷尬,所以我就一直在看我要講解的新課內(nèi)容,新課可以說(shuō)是很順利的完成了。新課講解結(jié)束后我也開(kāi)始反思自己,在慢班和快班的教學(xué)上要去選擇不同的方式,這樣會(huì)更加方便教學(xué),到達(dá)更好的課堂效果。
今天指導(dǎo)老師回來(lái)了,去聽(tīng)了我一節(jié)課,給我指出了一些不足:
1、在上課過(guò)程中要合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容和安排
2、在學(xué)生去拿卷子的時(shí)候可以帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),以免時(shí)間的浪費(fèi)。
3、在講解題目時(shí)要給學(xué)生充分的思考時(shí)間和解答時(shí)間,適當(dāng)時(shí)刻可以讓學(xué)生進(jìn)行板演,講課在于前重后輕,題目當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)可以講解清楚后再給學(xué)生做,讓學(xué)生明白題目出現(xiàn)的原因和一系列題解決方法,由于經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題可能一些方面做的還是不夠,以后讓我慢慢改正就好。指導(dǎo)老師的話讓我受益很多,因此接下來(lái)我應(yīng)該尋求一種合適的方式突破自己,去將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)到一起,形成完整的知識(shí)鏈,我知道自己的.能力可能會(huì)達(dá)不到預(yù)期,但是我會(huì)不斷的突破自己找到方法,全心的投入到下一個(gè)階段中去。我們往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥,?xì)細(xì)審視,就會(huì)恍然大悟,看起來(lái)難度漸升的環(huán)境壓力, 在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了今日的各種能力。人只有打破常規(guī),不斷突破自己,才能又更快的提高。
在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中,我會(huì)不斷的尋找方法讓自己稍微做一些改變,在困難中突破自己,發(fā)現(xiàn)自己的更多不足之處進(jìn)行改正和調(diào)整,不斷地超越自己才能發(fā)現(xiàn)自己更多,更好的瞬間。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 17
2月22日,是學(xué)生開(kāi)學(xué)的第一天。適逢元宵佳節(jié),但是大家依舊在濃濃的團(tuán)圓氣氛里忙碌的工作著。各位實(shí)習(xí)教師都在認(rèn)真的準(zhǔn)備著自己學(xué)科的教案和學(xué)科教學(xué),同時(shí)在為自己即將到來(lái)的人生當(dāng)中的第一節(jié)課緊張著、期盼著。
我的第一節(jié)課是五班的英語(yǔ)課,進(jìn)了教室之后有一絲小小的緊張。我先進(jìn)行了自我介紹,可以看出同學(xué)們對(duì)于新老師有著很大的熱情和期待。期待著新的教師帶領(lǐng)著他們能度過(guò)一個(gè)有意義、充實(shí)的學(xué)期并且希望著新教師的到來(lái)能為學(xué)生們的成績(jī)添磚加瓦。接著我向班里全體同學(xué)說(shuō)明了在新老師上課時(shí)大家需要遵守哪些規(guī)定和紀(jì)律。
首先,上課時(shí)希望同學(xué)們能充分利用課堂互動(dòng)來(lái)吸收知識(shí),我喜歡氣氛熱烈的課堂,但是同時(shí)又要“拉得出去,收得回來(lái)”。上課說(shuō)話要舉手,不允許隨意說(shuō)話和睡覺(jué)。在下課時(shí),和學(xué)生打成一片,但是同時(shí)還在注意著自己教師的身份。
其次,是紀(jì)律和作業(yè)方面。在上班的第一天,主任將我排到了執(zhí)勤的第一天,查處和教育一些沒(méi)有靠右行走和排隊(duì)打水的`同學(xué)。然而同學(xué)們的素質(zhì)非常的高,修養(yǎng)非常的好,一天的執(zhí)勤并沒(méi)有抓到任何學(xué)生:在作業(yè)方面,我要求學(xué)生按時(shí)交。我認(rèn)為,語(yǔ)文這門學(xué)科不是一個(gè)可以突擊的學(xué)科,也不是一個(gè)可以靠多留作業(yè)就能提高成績(jī)的學(xué)科所以我并不會(huì)多留作業(yè),甚至有時(shí)會(huì)不留作業(yè)。
最后,我還安排了一些工作,例如早讀的內(nèi)容和我要求的準(zhǔn)備的筆記本。
我在我所屬的班里一直致力于尋找一名或幾名英語(yǔ)愛(ài)好者,是對(duì)語(yǔ)文有一種熱情和純愛(ài)的人。因?yàn)閺奈冶旧韥?lái)說(shuō),我非常喜歡英語(yǔ),喜歡讀任何的文學(xué)讀物、報(bào)刊、雜志、小說(shuō)等。我記得我的高中英語(yǔ)老師曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò),想要學(xué)好語(yǔ)文就不要看語(yǔ)文書(shū)。直到現(xiàn)在我才真正明白這句話的含義:想要學(xué)好英語(yǔ),就要廣泛涉獵,深入生活,才能深刻體會(huì)到生活,寫(xiě)出好的文章來(lái)。我在班里找到了幾名“志同道合”的文友,課下與他們進(jìn)行了交流。也算是深入學(xué)生的“內(nèi)部”,和他們做朋友是一個(gè)管理學(xué)生的更好的方法。
經(jīng)過(guò)一天的教學(xué),我深刻體會(huì)到了教師的辛苦,同時(shí)也體會(huì)到了我的初中教師的含辛茹苦,向所有的老師們致敬,這是一個(gè)偉大的職業(yè)!
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 18
時(shí)光飛逝,如同白駒過(guò)隙,不知不覺(jué)到實(shí)習(xí)學(xué)校已經(jīng)有了一個(gè)月的時(shí)間在這一過(guò)月中經(jīng)歷了樹(shù)多,也讓我知道了許多。在這一個(gè)月的教學(xué)活動(dòng)之中,我對(duì)于這一個(gè)月的教學(xué)工作也有了一些自己的反思與看法,接下就簡(jiǎn)單談?wù),自己在這一個(gè)月中的一些問(wèn)題。
首先,在教學(xué)方法方面,四中要求進(jìn)行一個(gè)五環(huán)節(jié)的教學(xué)流程,即:情景導(dǎo)學(xué),目標(biāo)助學(xué),高效互學(xué),小結(jié)歸學(xué),達(dá)標(biāo)測(cè)學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)這五個(gè)環(huán)節(jié)我也在備和上的時(shí)候以這五個(gè)環(huán)節(jié)為主。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題。在高效互學(xué)方面,老師很難做到照顧每一個(gè)學(xué)生,而我由于初乍到,不熟悉學(xué)生,不能知道每個(gè)學(xué)生的'特點(diǎn),所以在教學(xué)初期很難處理這個(gè)環(huán)節(jié)。但是隨著時(shí)間的深入,對(duì)于學(xué)生有了一個(gè)了解,就不在這么難了。但是,在小結(jié)歸學(xué)方面,學(xué)生的總結(jié)總是會(huì)有一些的不足,這時(shí)候就需要老師幫助,但是還有一部分學(xué)生不能夠很好的進(jìn)行總結(jié),這說(shuō)明他們的聽(tīng)效率很低,所以要加強(qiáng)堂的管理,讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
其次,是在作業(yè)方面。由于所教的班級(jí)過(guò)多,時(shí)安排的相對(duì)說(shuō)比較緊,所以練習(xí)冊(cè)的收發(fā)和批改工作量相對(duì)較大,于是便要好好地利用小組長(zhǎng),讓小組長(zhǎng)幫助我進(jìn)行作業(yè)的檢查,這就既可以督促學(xué)生完成作業(yè),也可以鍛煉小組長(zhǎng),是一個(gè)很好地辦法。而這里的老師對(duì)于小組長(zhǎng)的運(yùn)用也是對(duì)我很有借鑒的。我覺(jué)得這是一種很好的學(xué)習(xí)符合鍛煉方式。
最后是對(duì)于學(xué)生的一個(gè)學(xué)習(xí)情況的檢查。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)的記憶,我們?cè)诿抗?jié)上之前都會(huì)有一個(gè)五分鐘的前檢測(cè),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、記憶。但是實(shí)行幾次后效果不是很理想,留個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶的時(shí)間很少,所以便相應(yīng)的復(fù)習(xí)改變方式。以后在自習(xí)上,由老師留給他們背誦的時(shí)間,再進(jìn)行默寫(xiě),最后由老師進(jìn)行改正,記憶不熟的學(xué)生繼續(xù)背誦,默寫(xiě),加強(qiáng)記憶。
一個(gè)月的時(shí)間很快過(guò)去,到我們回去還有很長(zhǎng)的一段實(shí)習(xí)時(shí)間,在以后的日子里要多多學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,增強(qiáng)自己的教學(xué)能力,認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 19
經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí),我對(duì)于教師這份工作有了更深刻的理解,也清楚地認(rèn)識(shí)到成為一名合格的教師的難度有多大,那么我認(rèn)為教師工作最重要的是要有三心:愛(ài)心、耐心和恒心。
首先是愛(ài)心,做教師最重要的就是要有愛(ài)心,你要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)你的學(xué)生,我們都喜歡喜歡我們的人,只要你先發(fā)出友好的信號(hào),學(xué)生也會(huì)喜歡你的。一開(kāi)始我經(jīng)驗(yàn)比較少,對(duì)于上課說(shuō)話的學(xué)生我都是非常嚴(yán)厲地批評(píng),讓他們站起來(lái),一開(kāi)始還有些威懾力,但是時(shí)間一長(zhǎng)我就發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒用都沒(méi)有。后來(lái)我試著慢慢和他們交朋友,不再對(duì)他們疾言厲色,對(duì)他們犯的一些小錯(cuò)誤也睜一只眼閉一只眼,關(guān)心他們,愛(ài)護(hù)他們,然后事情就變得容易起來(lái),我進(jìn)入他們中間,成為他們當(dāng)中的一員。愛(ài)其師信其道,當(dāng)你真正站在學(xué)生一邊的時(shí)候,他們就容易信賴你愛(ài)護(hù)你,然后配合你。師生關(guān)系不是對(duì)立關(guān)系,而是一種互助的'和諧關(guān)系。
然后是耐心,就我所實(shí)習(xí)的學(xué)校而言,學(xué)生的水平不高,對(duì)于一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題他們要思考挺長(zhǎng)時(shí)間才能給出答案,那你就要耐心的等,給他們足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)。一開(kāi)始我來(lái)的時(shí)候是急性子,在家給我弟做補(bǔ)習(xí)的時(shí)候他一個(gè)問(wèn)題反應(yīng)不過(guò)來(lái)我就特著急,到了這里更是,我自以為說(shuō)了一遍挺仔細(xì)的學(xué)生都會(huì)了。但是后來(lái)我才知道我的語(yǔ)速太快,學(xué)生根本沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),跟不上我講課的節(jié)奏索性就不跟了。一開(kāi)始我就以為學(xué)生是沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課才跟不上,但是慢慢地我才反思過(guò)來(lái)是我的語(yǔ)速太快了。教師工作需要耐心,初中教育更是如此,因?yàn)槟忝鎸?duì)的是一群未成年人,他們的語(yǔ)言理解能力還沒(méi)有完全發(fā)育完全,你要耐心等待他們長(zhǎng)大。
最后是恒心,恒心其實(shí)和耐心差不多,班級(jí)里面有很多后進(jìn)生,他們并不是不能進(jìn)步,只是進(jìn)步得慢一點(diǎn)兒,你要給于他們更多的愛(ài)心和耐心,然后堅(jiān)持不懈地,等待他們進(jìn)步,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的事情,它是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,我們要慢慢地等待,他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)兒進(jìn)步我們就要及時(shí)鼓掌喝彩。班里面有許多后進(jìn)生,我一點(diǎn)一點(diǎn)教他們讀,一點(diǎn)一點(diǎn)教他們背,一點(diǎn)一點(diǎn)讓他們寫(xiě),慢慢地每個(gè)人都有了可喜的進(jìn)步。雖然離考高中還差很多,但是至少不會(huì)跟從前一樣虛度年華浪費(fèi)生命了,就是值得贊美的。
教學(xué)工作是一個(gè)耗費(fèi)心血的事業(yè),經(jīng)歷了這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,我更加堅(jiān)定了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)并把它作為我一生事業(yè)的決定。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 20
和孩子們相處的時(shí)間越久越想和他們建立良好的師生關(guān)系,既想讓他們喜歡我又想讓他們有一點(diǎn)點(diǎn)害怕我。后來(lái)我自我反思良好的師生關(guān)系:一方面是教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù),另一方面是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴教師熱愛(ài)學(xué)生.而學(xué)生的尊師,則是對(duì)教師愛(ài)生的回應(yīng),往往是根據(jù)個(gè)人的主觀判斷和情緒體驗(yàn)來(lái)決定,更富有情緒色彩。因?yàn)樽鹁春托刨嚕瑢W(xué)生更多地表現(xiàn)出主動(dòng)參與的激情。
因此,教師和藹的態(tài)度,親切有神的目光,真誠(chéng)的信任和鼓勵(lì),是學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力。由于師生之間不僅僅是教育者與被教育者的關(guān)系,同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者,成熟者與未成熟者,有知者與無(wú)知者,長(zhǎng)輩與晚輩等多重角色的關(guān)系,這就必然要求教師具有更大的吸引力、影響力和權(quán)威性。我覺(jué)得要處理好師生關(guān)系要注意以下幾點(diǎn):
1、以愛(ài)為本,多一點(diǎn)尊重和信任。
愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的愛(ài)來(lái)源于對(duì)學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)和了解。知之深,才能愛(ài)之切。學(xué)生年齡雖小,但也有著同成年人一樣的情感世界:懂得快樂(lè)與痛苦、羞愧與恐懼,有自尊心和榮譽(yù)感。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)急躁;多一些寬容,少一些指責(zé)。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說(shuō),尊重是愛(ài)的別名。尊重學(xué)生,就是尊重學(xué)生的人格,允許學(xué)生在思想、感情和行為中表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性,給他們提供更大的獨(dú)立的活動(dòng)空間。把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待,尊重他們的意愿和情緒,樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求。當(dāng)然,教師的愛(ài)決不是讓學(xué)生放任自流,一味遷就,而是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)而有度。嚴(yán)父型也好,慈母型也好,良師也好,益友也好,都必須以愛(ài)為前提。教師的`愛(ài)是一種責(zé)任,因?yàn)閻?ài),才會(huì)有師生情感的共鳴;才會(huì)有教和學(xué)的同步;才會(huì)有師生角色的互換;才會(huì)有師生教學(xué)的互補(bǔ)。
2、發(fā)揚(yáng)民主,讓每一個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái).
教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生成功、快樂(lè)、友愛(ài)的享受。教師要充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生能自由表達(dá)、自由參與、充分意識(shí)到自己的存在和價(jià)值。人人都有一種參與意識(shí),都希望自己擁有一定的發(fā)言權(quán)和自主權(quán),如果適時(shí)讓學(xué)生們體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的成人感,重視并滿足他們的參與意識(shí),他們就會(huì)以積極合作的態(tài)度在課堂教學(xué)中發(fā)揮其主體的作用?梢(jiàn),教學(xué)的民主是建立和諧的師生關(guān)系的活力所在。
3、注重個(gè)性,多一點(diǎn)欣賞眼光。
一名成功的教師總是帶著欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)。教師真誠(chéng)的期待不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情,而且深刻地影響著學(xué)生智力和個(gè)性的發(fā)展。如果師生關(guān)系中沒(méi)有真誠(chéng)的欣賞,任何學(xué)生都可能失去自信心。所以,適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),能讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅,在被欣賞的愉悅體驗(yàn)中奮發(fā)、崛起。不容懷疑,每一個(gè)學(xué)生都有閃光的東西可以挖掘,關(guān)鍵是怎樣挖掘,何時(shí)挖掘。對(duì)學(xué)生而言,被人欣賞特別是被老師欣賞無(wú)疑是一種幸福,是一種被點(diǎn)燃的信任。而教師欣賞學(xué)生也是一種境界和美德,是一種沙里淘金、發(fā)現(xiàn)綠洲的快樂(lè)
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得 21
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到大名中學(xué)實(shí)習(xí)一周了,這一周我經(jīng)歷了許多事情,時(shí)間短暫,卻又感覺(jué)長(zhǎng)路漫漫。剛到學(xué)校的時(shí)候那種緊張又興奮的感覺(jué)還記憶猶新,對(duì)于即將要開(kāi)始的實(shí)習(xí)生涯,我信心滿滿,現(xiàn)在被調(diào)到初一當(dāng)班主任已經(jīng)一個(gè)星期了,我感覺(jué)到自己的責(zé)任重大,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則,我盡心盡力地去做每一事。
在教學(xué)方面,我發(fā)現(xiàn)這些孩子們對(duì)于言的基礎(chǔ)掌握比較差,他們?cè)诔跻粍倓偨佑|言,需要有一定的時(shí)間進(jìn)行自我知識(shí)體系的消化,于是我就給他們比較長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)言部分。除需要他們掌握的內(nèi)字詞,還有外言字詞,我都讓他們寫(xiě)到語(yǔ)積累本上,并識(shí)記直至背誦,目前取得了不錯(cuò)的效果。我堅(jiān)持的原則:不要放棄每位學(xué)生,用愛(ài)去包容和感化他們。
除了教學(xué)之外,我還身兼班主任的責(zé)任重?fù)?dān)。實(shí)習(xí)之前,班主任實(shí)訓(xùn)的老師說(shuō):“我現(xiàn)在所交給你們的教育方法與原則,你們最好都要記住,將最新的教育思想帶到學(xué)校里去。”原的我一直認(rèn)為班主任教育非常簡(jiǎn)單,但是當(dāng)真正擔(dān)任班主任之后我才感受到不容易,因?yàn)榘嗉?jí)管理可能會(huì)有各種事情,我們不能將其想的過(guò)于理想化。擔(dān)任班主任,對(duì)學(xué)生要有更多的愛(ài)與責(zé)任,我在班內(nèi)制訂了姓名條,并盡自己最大努力去快速的記住每位學(xué)生的名字,為了和他們拉近距離,我經(jīng)常在間去班內(nèi)和同學(xué)們聊天,并在晚自習(xí)下后去宿舍和同學(xué)們聊生活中的事情,以便更加了解他們的性格。我還重視主題班會(huì)的`教育,以多種方式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想教育,目前都取得了不錯(cuò)的成果,希望我能再接再厲。
身為班主任,更需要讓同學(xué)們了解你對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài),身為老師,要使同學(xué)們能主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性,條理性。無(wú)論如何,在教學(xué)過(guò)程中,我堅(jiān)持要達(dá)到愛(ài)與教育同行的效果。雖然現(xiàn)在的我可能不是很優(yōu)秀,但是我會(huì)盡自己最大的努力為同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí),去改變!定不辜負(fù)師大對(duì)我的栽培與期望,身高為師,學(xué)正為范,努力地為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)!
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