教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)(精選15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編精心整理的教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
實(shí)習(xí)一周了，我擔(dān)任一、二、三、四年級(jí)的課，每天至少三節(jié)課。
記得星期三上午有一節(jié)四年級(jí)的體育課，當(dāng)時(shí)熱身、徒手操按部就班的進(jìn)行著。可是當(dāng)我說本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不愿意了，老師您讓我們自由活動(dòng)吧。我沒有同意，看看同學(xué)們的表情，我知道學(xué)生們有強(qiáng)烈的逆反心理。本節(jié)課由于學(xué)生不是很滿意我的安排，所以說沒有完成教學(xué)任務(wù)，能看出來學(xué)生是帶著情緒上課的。我要求我?guī)С鰜淼膶W(xué)生具有嚴(yán)明的紀(jì)律性和良好的團(tuán)隊(duì)精神，這是我的教育觀。
反思：也許是我錯(cuò)了，我沒有顧及到學(xué)生的`情感�？墒�，體育課的精神我不能丟，一邊是學(xué)生的情感需求一邊是學(xué)生必須承受的嚴(yán)明紀(jì)律，就讓我在猶豫中徘徊吧！
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語教師的聽評(píng)課，對(duì)英語教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為，在英語教學(xué)活動(dòng)中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛因斯坦說過:"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識(shí)和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語言源于生活，脫離實(shí)際生活的語言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言。
2、英語課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開學(xué)生的思路。
我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語教材，透過擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的'靈活性。
3、英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，又要用心開展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)富有活力的英語課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了很多的信息，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶來生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
通過學(xué)習(xí)和反思，我對(duì)英語課堂教學(xué)有了更加深刻的理解，我堅(jiān)信，通過學(xué)習(xí)和努力，我會(huì)在英語教學(xué)上有更大的進(jìn)步！
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
聽評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量�，F(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、 提升了教師參與的力度，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中，在自己沒有課的情況下，抽出時(shí)間去聽其他老師的課，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長補(bǔ)短。
二、 體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學(xué)
通過此次活動(dòng)，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。
三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽教師的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見和建議。
四、關(guān)注教師的發(fā)展
參與聽評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解，對(duì)新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動(dòng)。
評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析，抓住了重點(diǎn)，說到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足：
1.有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評(píng)不出內(nèi)容來。
2.出課教師（被聽課教師）上課準(zhǔn)備不充分，沒做到“六備”，更不會(huì)使用多媒體及課件。
3.不改變教法和學(xué)法，不改變?cè)u(píng)價(jià)方式，還是用老一套來進(jìn)行教學(xué)。
這次的頂崗實(shí)習(xí)，是對(duì)我們的一次考驗(yàn)，在考驗(yàn)的過程中，肯定會(huì)有快樂和挫折等著我們，快樂會(huì)讓我們更有力量地堅(jiān)持下去，但是，我們要知道挫折背后的影響往往會(huì)有著我們意想不到的結(jié)果，是以后工作經(jīng)驗(yàn)，亦或是經(jīng)驗(yàn)過后的成功，這會(huì)比任何物質(zhì)都更有價(jià)值。
挫折之一——教師技能展示大賽，它教會(huì)我的是以一顆平常心看待輸贏。人有時(shí)候越想贏、太看重輸贏，反而結(jié)果往往不盡如人意，沒有人能永遠(yuǎn)幸運(yùn)。我們能做的只有享受過程，所以要做什么就放開手，全身心投入去做、去享受，不要考慮成功或失敗，至少我們還年輕。當(dāng)你真正享受過程的時(shí)候，結(jié)果其實(shí)并沒有那么重要。以講課為例，當(dāng)你自己享受其中的時(shí)候，不自覺就會(huì)激情滿滿，引人入勝。而恰恰激情是我們現(xiàn)在最缺乏的東西，正如霍姆林斯基所說，“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播在這土壤上”，對(duì)于課堂教學(xué)我們要投入激情，精、氣、神全部都要具備，不要只關(guān)注所教的內(nèi)容，只自顧自地講可能只會(huì)事倍功半。所以不管我們課前有多少煩心事，也不管身體多么不舒服，作為教師，只要我們上了講臺(tái)，就要精神煥發(fā)，神采飛揚(yáng)。我們應(yīng)該要對(duì)工作充滿興趣，對(duì)學(xué)生充滿愛心，愛崗敬業(yè)的教師就會(huì)有激情，有激情的教師就會(huì)感染自己的`學(xué)生。這種激情在于教師熱愛自己所教的學(xué)科，并能深入體會(huì)教學(xué)內(nèi)容，將感情融于整個(gè)教學(xué)過程，以情動(dòng)人，引起學(xué)生的共鳴。這是我最大的感悟。
除此之外，我覺得還是沒有做好充分準(zhǔn)備，畢竟試講課堂設(shè)計(jì)是比賽前一天晚上熬夜修改好的，所以沒有時(shí)間進(jìn)行預(yù)演，沒有很好的把控時(shí)間。但是在有限的時(shí)間里完成這樣一個(gè)思路清晰，亮點(diǎn)突出的教學(xué)設(shè)計(jì)，我給自己打滿分。從第一次說課被老師指出很多問題，到現(xiàn)在5分鐘完成一節(jié)結(jié)構(gòu)完整的課堂呈現(xiàn)，老師沒有指出任何問題，都是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。試講環(huán)節(jié)稍出現(xiàn)失誤，沒有準(zhǔn)確把握時(shí)間，亮點(diǎn)沒有出來，板書設(shè)計(jì)也沒有完整呈現(xiàn)，雖有遺憾，但也無悔。試講時(shí)間短，所以要講最精彩的東西，最吸引人的內(nèi)容，盡快融入到授課氣氛當(dāng)中去，這樣才好提高吸引力，感染別人；另外試講可以只設(shè)定一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，總想面面俱到，結(jié)果容易分散精力，把一件事情做好就算成功；最后自己一定不要亂了陣腳，試講時(shí)往往沒有學(xué)生配合你，不要慌，不要失望，相信自己也能撐起一片天。
我相信在今年，我們都有所收獲。我們不會(huì)再像大一那樣懶床，不會(huì)再像大二那樣拖拉，生活上不會(huì)再喊苦，學(xué)習(xí)上不會(huì)再喊累，因?yàn)槲覀兲ど狭隧攳弻?shí)習(xí)的道路，我們不會(huì)再討厭課堂，在這個(gè)收獲的季節(jié)，會(huì)少一點(diǎn)懶惰，會(huì)多一點(diǎn)勤奮。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
著名教育家陶行知曾說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育。”同樣教師教授的每一個(gè)科目都有不同的教學(xué)方法，而作為老師的我們必須從教學(xué)的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，備好每一堂課，上好每一堂課。
教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)很重要
首先我們要搞清楚一個(gè)概念，什么是"微課"？微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的'一種新型教學(xué)資源，須要在較短的時(shí)間內(nèi)講清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而不是隨便拿起一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就開始講給學(xué)生。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設(shè)計(jì)，我們要始終站在學(xué)生的角度看待問題，要思考是否我們的授課學(xué)生真正聽懂了，聽明白了，我們的授課是否具有邏輯。所以選題很重要，設(shè)計(jì)要新穎。
教師體態(tài)很關(guān)鍵
教師面對(duì)著學(xué)生授課，所以教師自身的風(fēng)貌很重要，包括個(gè)人的衣著，教態(tài)，語言語調(diào)等等。首先教態(tài)是需要我們長時(shí)間去培養(yǎng)和形成的，所以在實(shí)習(xí)期間，我們應(yīng)多多去培養(yǎng)自己這方面的技能，更多的通過聽課來取長補(bǔ)短，虛心向優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)。其次老師說話要抑揚(yáng)頓挫，要有節(jié)奏感，頻頻的語調(diào)會(huì)使學(xué)生喪失聽課的興趣�？傊處煹捏w態(tài)是須要我們長期進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
把握技巧，揚(yáng)長避短
講課一方面需要有認(rèn)真的態(tài)度，但是技巧的掌握也很關(guān)鍵。例如，板書的設(shè)計(jì)，如果自己寫字不是特別規(guī)范，可以適當(dāng)減少板書的書寫，把內(nèi)容呈現(xiàn)在ppt上，但是必要的板書不可缺少。其次，教師要采用合理的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)師生的積極互動(dòng)。
良好的心理素質(zhì)需要不斷地鍛煉
一個(gè)人的能力是可以通過后天鍛煉提高的，誰都不是生來就是強(qiáng)者。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人，我們需要抓住機(jī)會(huì)，但更須要好好把握機(jī)會(huì)。所以心理素質(zhì)不好沒有關(guān)系，關(guān)鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己，經(jīng)歷就是成長，逆風(fēng)的方向更適合飛翔。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)5
今天距離上第一節(jié)歷史課已經(jīng)過去了三天。到現(xiàn)在為止，我上過了四個(gè)班的十節(jié)課。三天下來，我在每一天每一節(jié)課每一個(gè)班都有不同的收獲、感想與反思。
四個(gè)班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是13、14班。接手11和12班級(jí)之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個(gè)班的課堂紀(jì)律情況。三天下來，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會(huì)跟著我的步伐，在我的引導(dǎo)下積極回答問題�；蛟S是因?yàn)閷?shí)行了小組積分制，學(xué)生回答問題格外的積極，所以整堂課下來也較為順利，除了極個(gè)別的學(xué)生比較不服管教外，整體還是可以的。對(duì)于這一點(diǎn)，我還是比較慶幸的，因?yàn)榧词刮夜芙滩涣颂貏e調(diào)皮的學(xué)生，但是還有兩個(gè)極為負(fù)責(zé)任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授課。
相較于11、12班來說，在內(nèi)斂的13和14班授課時(shí)，也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前，我其實(shí)已經(jīng)在13班聽過課。因?yàn)樯嵊褜O婉慶也和我教授一樣的班級(jí)，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理課，從中吸取一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)她的優(yōu)秀之處，同時(shí)也提前觀察一下我未來的學(xué)生，簡單地了解一下他們的課堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個(gè)班與11、12班的課堂紀(jì)律和氛圍的差異。13班的學(xué)生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個(gè)男生，幾乎每個(gè)問題都會(huì)舉手，即使不舉手也會(huì)跟著老師回答問題�？偠灾险n極其認(rèn)真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當(dāng)我接手13班第一次上歷史課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)那位學(xué)生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對(duì)歷史課不感興趣呢，還是對(duì)我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種，我覺得對(duì)我來說，都是一種無形的“打擊” 。正當(dāng)我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時(shí)，他主動(dòng)跟我提了意見。他說：“老師，您上課可不可以大點(diǎn)聲，能不能把那些搗亂的學(xué)生趕出教室，我都聽不見您說話�！� 通過他的話我知道了問題所在：其實(shí)不是因?yàn)槲艺f話聲不夠大，真正的原因是我管理班級(jí)不嚴(yán)厲，太過縱容調(diào)皮的學(xué)生而忽視了認(rèn)真聽課的學(xué)生。其實(shí)這也是我一直以來在課堂管理中存在的.問題，我也正在學(xué)生的建議下和班主任、紀(jì)律委的幫助下努力改進(jìn)。
與此同時(shí)我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授課時(shí)存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授課形式，并在平時(shí)積極備課，完備自己的知識(shí)。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學(xué)中，你真的會(huì)發(fā)現(xiàn)事情并沒有原來想象的那么糟糕，相反，你還會(huì)收獲美好的體驗(yàn)與回憶。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)6
我們的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)到了第6周，時(shí)間過得非常的快，不知不覺我們的第6周實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。此時(shí)我寫著自己的周記感想，心中不免有百感交集的感覺。
雖然我們上課的次數(shù)并不少，可是不管是哪一次上課，在上課之前都難免會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張。并且可以感覺到自己在教學(xué)過程中存在的缺陷，并且很強(qiáng)烈的`感覺到自己在講授知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能在重點(diǎn)的地方，難點(diǎn)的地方，停留的時(shí)間還不夠多，還沒有很好的去考慮到學(xué)生的接受性，沒有很好的與學(xué)生去進(jìn)行一個(gè)良好的互動(dòng)和交流�？赡艽蟛糠謺r(shí)間會(huì)停留在課堂上紀(jì)律的管理有時(shí)候會(huì)因?yàn)檫@些節(jié)奏的問題，而拖慢了講課的速度，以及講課的節(jié)奏。
這些都在影響我教學(xué)時(shí)的發(fā)揮，希望此時(shí)課堂上表現(xiàn)出來的不足，在今后的教學(xué)工作上能得到彌補(bǔ)。當(dāng)老師確實(shí)是一項(xiàng)不容易的工作，他非�？简�(yàn)人的管理能力和人的心態(tài)調(diào)整能力，以及你面對(duì)其他孩子時(shí)處理問題的方式。
想要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，在語言表達(dá)手勢表達(dá)，身體動(dòng)作表達(dá)方面，以及心理狀態(tài)和神態(tài)表現(xiàn)，都是需要很高的考究的。
總之一星期的實(shí)習(xí)下來總是會(huì)有很多的經(jīng)驗(yàn)和感觸，會(huì)擁有很多的認(rèn)識(shí)自己會(huì)有非常多的感慨。
確實(shí)在實(shí)習(xí)的這些天中，我也在逐漸成長，在認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)如何去成為一名老師，逐漸的成熟，每個(gè)人都會(huì)在時(shí)間潮流中不斷的認(rèn)識(shí)到自我的問題，這只不過是時(shí)間的長短問題，待人真誠，時(shí)時(shí)為人著想，處處為人行事，將自己融入社會(huì)群體，為社會(huì)服務(wù)，這就是我們應(yīng)該做的事情。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)7
來古月快一個(gè)月了，也給學(xué)生上了三個(gè)星期的課了。在這三個(gè)星期里，有開心，也有生氣，每當(dāng)我值班的時(shí)候看到有的學(xué)生不好好學(xué)習(xí)，我就會(huì)感到惋惜，但也理解，我也是從高中過來的，也能知道學(xué)生的心理，這時(shí)，我會(huì)想是不是我講的課不好，他們不感興趣才回不好好聽。我會(huì)反思自己。我會(huì)和我的指導(dǎo)老師探討請(qǐng)教，怎樣當(dāng)一個(gè)學(xué)生老師，通過和指導(dǎo)老師的談話，我明白了一些道理。
盡心盡力去教，為學(xué)生指路。教書育人的過程，應(yīng)該先是一個(gè)育人的過程，再是一個(gè)教書的過程。有的.學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能不一定很好，但是起碼要從品德、態(tài)度方面加以教育。做人可以允許學(xué)習(xí)能力不如別人，但是做人的思想品德不能出現(xiàn)瑕疵。把學(xué)生培養(yǎng)起來，這是作為職業(yè)教師的為師之道：傳道授業(yè)解惑。教學(xué)不只是教知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生怎樣做人，教會(huì)他們做人的道理。
恩威并重、寬嚴(yán)相濟(jì)。作為老師，要有老師的威嚴(yán)，否則無從管理班級(jí)教學(xué)事務(wù)。但是，另外一方面，也要關(guān)心照顧自己的學(xué)生。如果說，威嚴(yán)是一則猛烈的陽光，給予了學(xué)生前進(jìn)的希望，那么寬厚則是和煦的春風(fēng)，滋潤的學(xué)生的心田。教師是天底下最光輝的職業(yè)，這一句話，足以讓我們這些奮斗在教育事業(yè)一線崗位上老師奔跑不已，永遠(yuǎn)追求卓越。
老師和學(xué)生之間的關(guān)系要有一個(gè)度，課上是師生，課下是朋友。在上課的時(shí)候一定要嚴(yán)肅，幾個(gè)班的班主任也告訴我要對(duì)他們嚴(yán)肅一點(diǎn)。在課下時(shí)間，我也會(huì)去找他們談話，問問他們我講的課能不能聽懂，還有什么地方不明白。這種模式能提高學(xué)習(xí)效率，還能拉進(jìn)我們之間的關(guān)系。有一次，我去食堂打飯，碰到了喔的學(xué)生，他們?cè)诤竺婢痛舐暤慕形�，給我打招呼，我覺得很開心。
作為一名老師僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹木，百年樹人。如何用我們老師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄淞⒑玫陌駱�，只用我們�?dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無窮大的。學(xué)高為師，德高為范。只有以身作則，才能影響學(xué)生。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)8
作為一個(gè)老教師，在新課改中雖然自己走得慢，但也在走著。實(shí)踐中我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、這些年來，雖然課改模式不斷變化更新，但萬變不離其宗。課改的核心在于要求我們每一個(gè)教師不僅要重視學(xué)生的智力投入，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)。所謂的非智力因素，主要是指那些不直接參與認(rèn)識(shí)過程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過程起著始動(dòng)、定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化作用的因素。主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，智力達(dá)到中等以上水平的學(xué)生，是否能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，主要取決于非智力因素。
二、我班23個(gè)學(xué)生中，他們的智力水平相差不大，之所以后來學(xué)習(xí)成績相差懸殊，完全在于他們的非智力因素差異。例如我班的袁帥、袁宇博同學(xué)，他們學(xué)習(xí)成績差，原因是長期以來對(duì)學(xué)習(xí)無興趣，不認(rèn)真所致。據(jù)同班同學(xué)反映，從一年級(jí)開始的，他們就非常貪玩，逃避作業(yè)，逐漸和其他同學(xué)形成了差距。本學(xué)期以來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們的重視，班主任的耐心教育，任課老師的精心輔導(dǎo)，使他們的成績有了很大的提高。具體做的工作有開家長會(huì)、家訪、單獨(dú)輔導(dǎo)、一對(duì)一幫扶等。
三、智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生。智商高的學(xué)生，如果淡化了對(duì)他們非智力因素的`開發(fā)，他們也會(huì)變得平庸。如我班的張玉凡同學(xué)近期有較明顯的退步。相反，即使智商一般的學(xué)生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的學(xué)習(xí)效果。如我班的袁夢瑤同學(xué)。
綜上所述，如果把智力因緣看作一棵小苗，那么非智力因素就是陽光、溫度、水份和土壤。離開這些外因，小樹苗就不能長成參天大樹。因此，在今后的教學(xué)中，我一定要注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9
本周我們七中展開了特聘名師聽課活動(dòng)，我們小隊(duì)七個(gè)人都精心準(zhǔn)備了課程。但是由于我們并不是經(jīng)驗(yàn)十足的老教師，所以，即便我們精心準(zhǔn)備了很久，我們?nèi)匀挥泻芏嗪芏嗟膯栴}需要解決。
我在上周末的時(shí)候我就開始準(zhǔn)備周三的課了，精心準(zhǔn)備了ppt，還設(shè)計(jì)了課程。周三的時(shí)候我就開始講了。我在講課時(shí)很有激情地講，但是很讓我受傷的是，因?yàn)槠咧械倪@種公開課之類的課程學(xué)生們上的`太少了，就導(dǎo)致學(xué)生不明白我的指令是什么，并且即便聽懂了也很難做到。整個(gè)課堂似乎只有我在講，學(xué)生們并不活躍。
課后我進(jìn)行了反思。第一，學(xué)生學(xué)情分析不足。我給學(xué)生們上一節(jié)課已經(jīng)講了祈使句，那么我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是復(fù)習(xí)祈使句，聽聽力。第二，準(zhǔn)備不夠充分。聽力材料在課堂上放不了。應(yīng)該多留備份。
后來，彭校長在聽課后告訴我，這節(jié)課最大的問題就是沒有寫課題，寫了課題就會(huì)很好了。
我的崗友們聽課了之后跟我說我講課其實(shí)挺好的，ppt和課堂活動(dòng)都很豐富，但是目標(biāo)還不夠明確。我自己反思后也是這個(gè)想法。
周四我聽了幾節(jié)別的學(xué)院的崗友們的課，我明顯感覺到了不一樣。可能是因?yàn)槭钦n堂上的語言是中文，孩子們很活躍。知道該怎么回答。而在英語課上，由于學(xué)生生源限制和課堂習(xí)慣導(dǎo)致課堂氣氛并沒有那么活躍。我提一個(gè)很簡單的翻譯句子他們都沒有辦法翻譯出來，甚至不學(xué)習(xí)的人占了很大一部分。作為老師怎么權(quán)衡利弊，利用多媒體吸引學(xué)生興趣，同時(shí)又讓他們?cè)敢鈱W(xué)愿意背知識(shí)這十分值得新老師思考。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)10
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)不知不覺的度過了要兩個(gè)多月了，在這段時(shí)間里從一開始的初登講臺(tái)，到如今能夠大方的站到講臺(tái)上，經(jīng)歷了一段時(shí)間的變化，在此期間也有了很多的進(jìn)步與感悟。
這段時(shí)間里最讓我值得思考的就是學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)，我教的是歷史專業(yè)，文科性質(zhì)很強(qiáng)，所以同學(xué)們喜歡文科的就表現(xiàn)的很積極，但是有些學(xué)生則表現(xiàn)得不是很好，態(tài)度很不端正。我教的班級(jí)班容量很大，每個(gè)班基本上都有八十個(gè)左右的同學(xué)，前排的學(xué)生情緒好調(diào)動(dòng)，可是后排的同學(xué)就有些懈怠，有的上課很久才能拿出來書，有的聽著聽著課就開始犯困。我上課的時(shí)候主要是后排的學(xué)生難管理，每次在教室轉(zhuǎn)的時(shí)候后排的學(xué)生睡覺，我提醒同學(xué)不要犯困，可是有的學(xué)生被叫醒之后會(huì)有反彈情緒。
我覺得出現(xiàn)這種情況有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因?yàn)槲抑v的課堂不夠生動(dòng)、活潑。沒有能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于學(xué)生，沒有很好的分析每一個(gè)人的情況，沒有做到真正的對(duì)癥下藥；對(duì)于學(xué)生，要考慮到他們自身的發(fā)展情況，每個(gè)同學(xué)的學(xué)科偏好不一樣，而且程度也不同，所以對(duì)學(xué)生的要求我也要分層次的去要求他們，做到因材施教。
經(jīng)過了這兩個(gè)月的'教學(xué)，我覺得課堂的教學(xué)真的是存在很多的小技巧，需要我去不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后采用恰當(dāng)合適的方法去真正的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。我要不斷的拓寬教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。為適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，新教材增加了新內(nèi)容，也帶來了新問題。要在有限時(shí)間內(nèi)獲取有效的信息，拓寬教學(xué)的內(nèi)容，不斷地提高課堂效率。相關(guān)措施有以下幾個(gè)方面。
1.充分利用課文輔助系統(tǒng)。在講課時(shí)要加以充分運(yùn)用，以及反映或補(bǔ)充重要史實(shí)，印證重要觀點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，深化歷史認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大思想教育；
2.重視引用課外史料。在課堂教學(xué)中圍繞重點(diǎn)或難點(diǎn)引用適合學(xué)情的史料，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材與所供史料進(jìn)行分析，對(duì)“已發(fā)生的歷史事件或過程進(jìn)行能動(dòng)的重新建構(gòu)和反省”;形成歷史認(rèn)識(shí)；
3.把預(yù)習(xí)和作業(yè)引入課堂。傳統(tǒng)的歷史教學(xué)著眼于滿堂講述分析。把預(yù)習(xí)與作業(yè)置于課外進(jìn)行。其實(shí)，即使教師再三加以強(qiáng)調(diào)，最終還是由于得不到集中的時(shí)間與教師有效的指導(dǎo)而失效了。所以對(duì)此加以注意。
學(xué)困生由于基礎(chǔ)差，我在課堂上講的知識(shí)這部分學(xué)生未必能夠接受，所以我除了在課堂教學(xué)時(shí)注意面向中等學(xué)生，兼顧優(yōu)等生與學(xué)困生之外，必須在課后花費(fèi)大量的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，個(gè)別的輔導(dǎo)絕對(duì)不等于課堂教學(xué)的重復(fù)，而是根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際采用有效的方法幫助他們弄懂知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣和方法，當(dāng)然，這種個(gè)別輔導(dǎo)的方法也要因人而異，但在每次小檢測前對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)是目前我探索到的有效途徑，只是對(duì)反應(yīng)較慢的學(xué)生必須每次進(jìn)行考前輔導(dǎo)，這種做法會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中要有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量、尤其要有效地面向全體學(xué)生，不能只是體現(xiàn)在教案上、教學(xué)中，更重要地是通過有效的方式和途徑幫助班內(nèi)的學(xué)困生轉(zhuǎn)變?yōu)橹械壬?/p>
再有就是要認(rèn)真分析教材重、難點(diǎn)，精擬小檢測，緊扣檢測進(jìn)行新課的講解，小檢測既要全面，又要突出重點(diǎn)，在新課教學(xué)時(shí)，就要有針對(duì)性地對(duì)考點(diǎn)，以及考察考點(diǎn)的角度進(jìn)行講解，使課堂教學(xué)與小檢測保持一致。同時(shí)注意檢測題簡潔明了，重點(diǎn)突出。
教學(xué)是一門很大的學(xué)問，我作為初入門的人，有太多的不足與缺點(diǎn)，我會(huì)更加的努力，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真的分析，課下的時(shí)候多進(jìn)行教學(xué)反思，一步步去提升自己的整體綜合素質(zhì)！
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在課堂教學(xué)中，教師藝術(shù)地運(yùn)用正強(qiáng)化技能能起到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的作用。從而更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)目標(biāo)關(guān)鍵詞課堂教學(xué)強(qiáng)化技能運(yùn)用。
課堂教學(xué)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在課堂上營造出積極課堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：
1、了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。
2、建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。課堂教學(xué)過程是師生思想共鳴、情感交流的過程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識(shí)，而且滿足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)課堂的心理期望。
3、實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)課的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。課堂提問是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽查課中發(fā)現(xiàn)，有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄，沒有備課而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；天天面對(duì)學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高課堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備課，有效教學(xué)。
我們教師可運(yùn)用強(qiáng)化的方式創(chuàng)設(shè)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。本文從在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中強(qiáng)化技能的一般流程、應(yīng)用的主要形式、功能和注意方面等角度闡述強(qiáng)化技能是數(shù)學(xué)教師應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。它能起到幫助學(xué)生形成正確行為和促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的作用。做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的.學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們對(duì)我們很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、每天堅(jiān)持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書和做衛(wèi)生，監(jiān)督早讀紀(jì)律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。
4 、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)。
班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任費(fèi)老師的支持下，我們策劃了一個(gè)主題班會(huì)。通過組織一次融知識(shí)、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，在知識(shí)中收獲快樂。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心�！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝費(fèi)老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結(jié)束時(shí)，很舍不得和學(xué)生們分開，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。實(shí)習(xí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味!搭上回校的路程，我感覺我是那么的不舍!
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走近原野，才能飽賞春天的美色；融入江河，才能感知夏水的溫柔；走進(jìn)課堂，才能感受教育的魅力；走進(jìn)生活，才能感受到身邊的美好。只有當(dāng)我們真正去做一件事情，真正的去體驗(yàn)，才能真正有所感悟。
轉(zhuǎn)眼間，我的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了一個(gè)半月，剛來到學(xué)校的場景還歷歷在目，還清楚的記得剛開始來的時(shí)候?qū)τ谏钌系母鞣N不適。因?yàn)樗奚崂餂]有獨(dú)立衛(wèi)生間的失落，因?yàn)闆]有廚具，不能自己做飯的無奈，不能盡快融入學(xué)生圈子的感傷。到了現(xiàn)在，真的改變了很多，我漸漸的發(fā)現(xiàn)了實(shí)習(xí)生活中的美好。
還記得我剛開始接觸我的學(xué)生的時(shí)候，心里還有一點(diǎn)激動(dòng)，并且也有點(diǎn)緊張，怕自己教不好他們，并且怕他們不接受我，但是，由于我對(duì)他們很溫柔，他們很快就接受了我，但是，漸漸的我發(fā)現(xiàn)，單單對(duì)他們好是不夠的，因?yàn)樗麄儾慌挛遥晕伊袅俗鳂I(yè)有幾個(gè)人總是不寫，于是我開始反思自己，是不是自己脾氣太好了，和他們走的太近了，于是我決定要做出改變，十月一回去之后我進(jìn)行大整改，在我的課堂上課前十分鐘進(jìn)行聽寫，如果背的不好的下課就要去辦公室單獨(dú)給我背，果然，這個(gè)方法是很有效果的，學(xué)生們開始在課上認(rèn)真起來，不再有很多的小動(dòng)作，慢慢的`，課堂秩序慢慢的也開始好起來。
其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自尊心是非常強(qiáng)烈的，一次下課的時(shí)候，我叫錯(cuò)了一個(gè)男生的名字，瞬間我就感受到了他的憤怒，我又開始反思自己，我設(shè)身處地的想了一下，如果我是學(xué)生，如果老師能夠記得我的名字，我是會(huì)非常開心的，也特別喜歡他的課，但是，在這一點(diǎn)上，我做的很差，于是我決定，之后每天要記住五個(gè)人的名字，讓他們感受到我對(duì)他們的重視。 在反思自己中，我學(xué)到了很多，認(rèn)真反思，慢慢成長。
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實(shí)習(xí)已經(jīng)一周了，最大的體會(huì)就是，在講之前，我們要做好備。你的備決定了教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)思路，也決定整堂的效果。在備方面上，每周物理科組都會(huì)召開備組會(huì)議，大家集體備，科組長會(huì)講解本周教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)重難點(diǎn)。其余的老師會(huì)重點(diǎn)交流探討某節(jié)的備思路，這也讓我獲得更多地素材和資去備，此時(shí)的我會(huì)結(jié)合自己之前的思考，為自己的備定個(gè)思路。接著，我會(huì)撰寫詳細(xì)的教案，與同專業(yè)的隊(duì)友討論思路，并且咨詢指導(dǎo)老師的意見后進(jìn)行修改，最終確定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我開始領(lǐng)悟物理教學(xué)的重點(diǎn)以及體會(huì)到理論與實(shí)際的聯(lián)系與區(qū)別，這是教學(xué)技能提升非常重要的一步。教案確定后，在每次正式上前，我都會(huì)進(jìn)行一次試講，并根據(jù)隊(duì)友的意見，磨練自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)語言。做好了準(zhǔn)備后，終于登上講臺(tái)。
在堂上，會(huì)有點(diǎn)緊張的情緒，指導(dǎo)老師認(rèn)為作為一名理科的老師，應(yīng)更穩(wěn)重。由于我是同時(shí)教6個(gè)班，同樣的程設(shè)計(jì)面對(duì)不同的學(xué)生，教學(xué)效果也不一樣。所以在備中，我們應(yīng)根據(jù)每個(gè)班每個(gè)學(xué)生的`能力和知識(shí)水平的不同備，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一知識(shí)點(diǎn)答案；還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識(shí)水平。
對(duì)于新老師而言，最大的困惑應(yīng)該是知識(shí)點(diǎn)特別是難點(diǎn)要教到什么程度、難以處理重難點(diǎn)，容易高估了學(xué)生的能力和知識(shí)水平，這就需要我們多與指導(dǎo)老師溝通，指導(dǎo)老師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，非常清楚學(xué)生的認(rèn)知水平，多與指導(dǎo)老師探討這個(gè)問題，能獲益良多。
每次講完后，我都會(huì)積極與指導(dǎo)老師馮老師溝通，探討我教學(xué)上需要改進(jìn)的地方，總結(jié)得出幾個(gè)問題：第一、堂上語速過快，學(xué)生們的思路不一定能跟得上；第二、板書技能比較差，板書較為混亂。第三、教學(xué)難點(diǎn)把握不足，細(xì)節(jié)方面處理不夠好。第四、與學(xué)生的互動(dòng)不足、在教學(xué)中注意幽默感。針對(duì)這些問題，在后期的教學(xué)中，我有意識(shí)地去控制自己的語速，學(xué)著去設(shè)計(jì)板書，恰巧另外一位物理實(shí)習(xí)老師板書技能特別好，每次上都請(qǐng)教她設(shè)計(jì)板書。對(duì)于第三點(diǎn)，我認(rèn)為并不是一朝一夕就能改變的，這是深入到教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新標(biāo)的領(lǐng)悟的問題，這讓我意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)好好重視對(duì)新標(biāo)的學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)，學(xué)生是教育的主體，我應(yīng)該深入地去體會(huì)如何加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。后，也應(yīng)多與學(xué)生溝通，詢問學(xué)生對(duì)你的授有什么地方覺得還是不懂的，去進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知水平，并適當(dāng)修改自己的教學(xué)方式。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)14
從初入實(shí)習(xí)學(xué)校到現(xiàn)在，我慢慢的認(rèn)識(shí)到：要在英語教師這個(gè)職業(yè)上站穩(wěn)腳跟，僅僅靠豐富的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能不能寫一手好字、練就一副好口才、具有良好的課堂組織能力、對(duì)教學(xué)媒體熟練的運(yùn)用能力都是我們這些從事著英語教學(xué)的教師們必須要具備的一門技能。拿說課來講，就是鍛煉我們教師口才的活動(dòng)。
我對(duì)說課的理解就是，說教什么和怎么教。下面我將從教材、學(xué)生、方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面來談?wù)勎覀�(gè)人對(duì)說課的認(rèn)識(shí)。
�。ㄒ唬┱f教材
把教材讀透是有效說課的第一步。所謂把教材讀透就是要求我們教師必須肯花時(shí)間、愿意下功夫?qū)滩膬?nèi)容進(jìn)行鉆研教師之間及時(shí)進(jìn)行交流、分析，既不能淺化教材內(nèi)容也不能偏離教材的意思，既要有自己的見解，又要善于聽取其他英語老師的觀。在高度把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、單元重難點(diǎn)、教材內(nèi)容的前后聯(lián)系等等進(jìn)行適度解說。在學(xué)習(xí)第一單元 My name is Gina 的時(shí)候，我首先認(rèn)真的讀了好幾遍教材，找出了本單元需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。在與其他有經(jīng)驗(yàn)的英語老師的交談中，我發(fā)現(xiàn)我只注意到了“顯性重點(diǎn)”而忽略了“隱性要求”，也就是說我忽視了對(duì)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。出現(xiàn)這種問題是由于我沒有認(rèn)真的研讀教材，淺化了教材內(nèi)容而導(dǎo)致的。
(二)說學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們教師再說課時(shí)必須說清楚學(xué)生。我認(rèn)為教師要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析：
1、分析學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。我們教師要分析這種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的新知學(xué)習(xí)具有什么樣的聯(lián)系，如何實(shí)現(xiàn)由已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)到新知的平穩(wěn)過渡。奧蘇伯爾說，一個(gè)概念要獲得心理意義，必須于頭腦中已存在的概念建立起實(shí)質(zhì)的必然聯(lián)系。在學(xué)習(xí)賓格的時(shí)候，我利用學(xué)生頭腦中已有的`中文詞匯知識(shí)建立起與英文句子成分之間的關(guān)系，以you 這個(gè)單詞為例:在“我喜歡你”這個(gè)句子中，“你”作得是賓語。那么在句子” I love you”中，單詞“you”同樣也是做的賓語。
2、對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析。要明確不同學(xué)生學(xué)習(xí)技能之間的差異；二要明確學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握程度。在學(xué)習(xí)英文字母的時(shí)候，我沒有急于向?qū)W生傳授知識(shí)，而是通過課前小測的形式了解學(xué)生對(duì)英文字母的掌握程度，根據(jù)不同學(xué)生的能力水平，因材施教，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。
3、對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析。這里的態(tài)度起點(diǎn)是指學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣，情感態(tài)度認(rèn)知的水平，情感思想認(rèn)識(shí)上的盲點(diǎn)等。有些學(xué)生在我上課時(shí)嘻嘻哈哈，我布置作業(yè)作業(yè)他們也敷衍了事，不認(rèn)真對(duì)待。我在私下與這些學(xué)生進(jìn)行談話的過程中發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就缺乏對(duì)英語學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，在我的指引下，他們認(rèn)識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們擺正了英語學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。
（三）說教學(xué)目標(biāo)
教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)分。從知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感態(tài)度三個(gè)方面來進(jìn)行分析，這三個(gè)方面的內(nèi)容要對(duì)號(hào)入座，切忌張冠李戴。制定教學(xué)目標(biāo)切莫泛泛而談，而缺乏可實(shí)施性。在學(xué)習(xí)第二單元 This is my sister 時(shí)，我只考慮了知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，而沒有注意到培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度目標(biāo)，因此我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是不科學(xué)的也是不成功的。
�。ㄋ模┱f教學(xué)流程
說教學(xué)流程時(shí)，要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)行簡約而明了的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。說教學(xué)流程也就是展現(xiàn)教學(xué)過程的步驟，教師對(duì)教材的理解和把握、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣以及教學(xué)理念都在這一部分中得到充分的展示。所以，我認(rèn)為說課稿的優(yōu)劣百分之八十由這一環(huán)節(jié)決定。因此，我認(rèn)為分析好流程就成為說好一節(jié)課的關(guān)鍵。
�。ㄎ� ）說板書設(shè)計(jì)
對(duì)于板書設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，板書是教師語言之外的第二條學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑。板書設(shè)計(jì)首先要清晰易懂，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。其次，在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要主次分明，突出教學(xué)重點(diǎn)。只有板書設(shè)計(jì)與我們教師的講解和諧的搭配起來，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，學(xué)生才能更好的掌握和理解知識(shí)。
關(guān)于說課，以上淺言陋語僅僅是我個(gè)人的一些看法，一切的成功都是有源頭的。我還需要在以后的教學(xué)實(shí)踐中虛心的學(xué)習(xí)，不停的摸索有效說課的真諦。我們通過說課這些基本功的訓(xùn)練，努力做一棵樹，把根深深地植入虛心學(xué)習(xí)與自我反思的泥土中，總有一日能枝繁葉茂。而不是做一根藤，每一個(gè)我們所依附的力量，總有一日會(huì)離我們而去。讓自己強(qiáng)大起來，才有機(jī)會(huì)展現(xiàn)我們作為一名教師的真我風(fēng)采。
教師教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)15
期待已久的實(shí)習(xí)生活沒有想到會(huì)是這種打開方式，隔著屏幕的自我介紹，反倒掩飾了自己的一些小緊張。雖說與學(xué)生的只是“云”接觸，但是莫名覺得這些孩子非常的可愛。
還記得第一次和xx班的.學(xué)生“見面”，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)初高中銜接課程，擔(dān)心學(xué)生突然之間不能轉(zhuǎn)換到高中模式，我給學(xué)生講述了初中物理與高中物理的區(qū)別與聯(lián)系，并提供給大家一些高中學(xué)習(xí)的方法。鑒于之前在高一年級(jí)上課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題—學(xué)生幾乎不和老師進(jìn)行互動(dòng)，課堂的氣氛非常沉悶。因此我采取了“加分制”課堂，利用回答問題，連麥就會(huì)加分的制度來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐幾節(jié)課后發(fā)現(xiàn)這個(gè)制度確實(shí)有效，大家的積極性都很高，不會(huì)出現(xiàn)老師提問，沒有學(xué)生回答的尷尬。公平起見，每節(jié)課的開始我都會(huì)給學(xué)生展示上節(jié)課的得分情況，鼓勵(lì)得分低的同學(xué)或者沒有得分的學(xué)生在本節(jié)課更加積極一點(diǎn)。
加入xx我才體會(huì)到做一份課件有多難，線上教學(xué)的弊端就是學(xué)生很容易走神。所以在制作課件的時(shí)候首先我選取了非常漂亮的ppt模板，一改學(xué)生對(duì)物理課堂的認(rèn)知，不再是黑白配。然后是內(nèi)容的選取，我會(huì)從網(wǎng)上搜尋大量的資料，選取合適的內(nèi)容。往往制作一個(gè)課件就需要三四個(gè)小時(shí)，但是成就感滿滿。
當(dāng)然在這兩周的教學(xué)當(dāng)中我也遇到了問題—學(xué)生不完成作業(yè)情況太嚴(yán)重，現(xiàn)在正在積極解決這個(gè)問題，希望能夠有所改善。
線上教學(xué)馬上就要結(jié)束了，這幾個(gè)月的直播經(jīng)歷絕對(duì)是我人生當(dāng)中一份獨(dú)特的回憶。開學(xué)之后我會(huì)將我的教學(xué)熱情繼續(xù)投入到線下實(shí)習(xí)當(dāng)中，做一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師!
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