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課堂教學心得體會

時間:2022-05-12 05:29:00 教學心得 我要投稿

課堂教學心得體會

課堂教學心得體會1

  轉(zhuǎn)眼間已參加工作十三個年頭了,這十三年里一直從事高中段數(shù)學教學工作,以前從事的是高中數(shù)學教學,現(xiàn)在從事高中段技校班的數(shù)學教學。雖說只是點難度不像普高那樣的大,鉆研的那么深,但是對于老師的要求卻又更高了。老師除了要掌握好數(shù)學專業(yè)的知識點,更重要的側(cè)重點則在于課堂氣氛的調(diào)解和約學生融洽相處,以及應(yīng)對突發(fā)事件的處理及應(yīng)變的能力。

課堂教學心得體會

  我們知道,課堂教學能否順利進行,能否提高教學質(zhì)量,取決于是否具有良好的課堂紀律,以及課堂氣氛的融洽程度。如何抓好課堂教學的管理,一直是廣大教師頭疼的問題。我個人認為,在課堂教學過程中應(yīng)注意以下幾個問題:

  一、嚴格課堂紀律

  對課堂紀律問題的認識,直接關(guān)系到能否形成有利于學生智力、情商發(fā)展的課堂環(huán)境。紀律是為教學服務(wù)的,也是學生學習的保障。

  教師上課時必須要嚴格要求課堂紀律。只有保證了課堂紀律,才能夠培養(yǎng)學生良好的主動參與課堂教學的學習習慣。因此,對學生課堂上的種種不良習慣,教師絕不能采取置之不理、視而不見、聽之任之的態(tài)度,因為這樣做不僅是對學生的不負責任,也是將提高課堂教學效率變成了一句空話。

  二、關(guān)愛尊重學生

  常言道:樹怕傷皮,人怕傷心。我們也知道,現(xiàn)在的學生自尊心強、愛面子,最忌恨老師讓他當眾出丑。因此,學生犯了錯,老師不要挫傷他的自尊心,應(yīng)該從關(guān)心愛護學生出發(fā),在尊重學生的基礎(chǔ)上指出其缺點,使之改正。如果老師居高臨下,橫加指責,就有可能把學生推向教師的'對立面。這是與教學規(guī)范相悖的,也不能教育好學生!皭凼墙逃母尽。作為一名老師,要善于接近學生,去體貼和關(guān)心學生子,尊重學生的想法。一般課下我多找時間和他們聊天,一起做手工,了解他們的內(nèi)心,使他們真正感悟到老師是愛他們、關(guān)心他們的。

  三、重視學困學生

  每個班級都有一些學困生,他們往往由于自己學習成績的落后而產(chǎn)生自卑心理,也有個別學困生十分調(diào)皮,令老師頭疼。因此,在課堂教學中不要只把注意力放到那些學優(yōu)生身上,更要關(guān)心重視學困生的教育工作。對于學困生,他們在學習方面雖落后于其他同學,但他們在其他方面也是有很多優(yōu)點的,比如說,他們一般都很關(guān)心集體,喜歡助人為樂,而且生活自理能力比較強,等等,這些都是值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P的地方,所以,我們應(yīng)該適時的表揚、鼓勵他們,讓他們覺得自己也是有優(yōu)點的,這樣,學困生也會在課堂上遵守紀律,認真聽講。在課堂教學管理中,我們要靈活運用管理技巧,還要對學生所表現(xiàn)出的問題行為有寬容心,面對學生要有耐心,不論面對學優(yōu)生還是學困生,都要公平、公正,不偏心。作為師者,還要以身作則、嚴于律己,給學生樹立一個榜樣,這樣,學生才會“親其師,信其道”,從而營造良好的課堂學習氛圍,給老師一個舒心的教學環(huán)境,給學生一個良好的學習氣氛。

  總之,我很愛我的每一個學生,每一個學生不但是每一個家庭的希望,也是我孩子之一,我在他們的身上傾注了我的心血。我真誠的對待每一個學生,每一個學生也真實地對我。和他們在一起我覺得自己很年輕很快樂!只有贏得學生的信任、喜歡,老師的課堂才能真正走進學生的心里。

課堂教學心得體會2

  通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學習,我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,復雜多樣的。不過,我認為,無論語文教學被注入什么樣的新精神,有一點應(yīng)該是不變的,那就是語文課堂教學應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:

  一、教學目標把握要準確。

  《全日制義務(wù)教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀了《標準》,嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。

  二、教學環(huán)節(jié)設(shè)計要合理

  就閱讀課來說,教學環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導讀”的模式。第一步,在老師誘導下學生初讀課文,讓學生感知課文語言。第二步,在老師引導下學生細讀課文,讓學生理解課文語言。第三步,在老師指導下學生精讀課文,讓學生品評課文語言。第四步,在老師輔導下學生進行綜合訓練,學會運用語言。

  在這個過程中,學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋!八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念,這樣的流程的設(shè)計是合理的。

  當然,對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當調(diào)整或刪減,形成靈活的.教學風格,但其核心理念是不變的。

  三、課堂教學提問要精當

  課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學新理念。

  問要有一定的思考價值,能調(diào)動學生的主動性,集中他們的注意力,引導他們生動活潑的學習,使他們經(jīng)過自己獨立思考,對知識融會貫通,從而提高分析問題解決問題的能力。

  提問的難易要適合不同層次學生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選,嚴格控制數(shù)量,克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。提問太多,學生沒有思考回旋的余地,對所學知識難以理解、消化;提問太少,講授太多,學生難有參與的機會,最終會產(chǎn)生厭倦情緒。

  提問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答。學生答案與老師的答案不一致時,教師不引導,反復追問,讓學生再答,直追到與自己的標準答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,在不同程度上制約了學生思維的靈性。

課堂教學心得體會3

 。ㄒ唬┱n堂因互動而精彩,學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學:是以教師的認真講,學生的仔細聽為主,學生的一切服務(wù)于老師的教學;老師是領(lǐng)隊,學生是隊員,老師領(lǐng)路帶學生,最終學生不認路,體會不到其中的樂趣。而高效課堂的課堂教學模式毫無疑問,是讓教師轉(zhuǎn)換角色,退到幕后;讓學生充分投入到課堂中來,最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性,充分發(fā)揮學生的主體作用,真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)?梢哉f,學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為,預習、展示、反饋都是以學生為主體。

  (二)為學生的生命質(zhì)量負責,為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究,引導學生自主學習,從而實現(xiàn)終身學習,注重提高學生學習能力——思維力、生成力、表達力。

 。ㄈ┯眯蕾p的眼光調(diào)動學生的積極性

  學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的?那就是“從人格上去尊重每一個學生!彪m然簡單,卻正中要害,倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生,讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了,學生都有了學習自信心,學生的學習積極性被充分調(diào)動起來了,那一切的成功就不在話下了。

  在今后的教學中我會盡量做到:

  1、讓學生做好充分的預習,在學生預習的.同時,給他們明確的目標,讓學生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。

  2、開放課堂,自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式,讓學生在課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學習能力。讓課堂和諧、民主,學生敢問、敢說、敢動,形成一種積極主動,爭先恐后,緊張活潑的學習氛圍。

  高效課堂的成功啟示我們,在教學中,要給學生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學生,讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學習效率。

課堂教學心得體會4

  初中數(shù)學課堂教學過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學規(guī)律、原則、教學形式、教學方法、深入鉆研教材和考慮學生特點的基礎(chǔ)上,使教學質(zhì)量收到理想的效果。

  一、建立民主平等的師生關(guān)系

  讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵和鼓舞,得到指導和建議。教師是學生重要的合作伙伴,在學生學習過程中,教師是平等的首席。教學行為互尊重,教學資源共尋,學習活動互動,教師對待學生出現(xiàn)的質(zhì)疑,不可搪塞,要珍惜學生學習的結(jié)果,學生對數(shù)學知識的理解,數(shù)學問題的思考,哪怕是錯誤的結(jié)論和推理,教師也不能對其否定,冷落,應(yīng)以平等,交流的方式引導,點撥,并在指導中肯定學生的“閃光點”。特別是對學生學習中有創(chuàng)建,有創(chuàng)新的結(jié)論給予及時的肯定和贊賞,讓學生感受教師的“寬容”和“魅力”。

  二、做好課前準備

  學生是學習的主體,教師要為學生的學習提供豐富的學習內(nèi)容,這包括分析教材、靈活處理教材內(nèi)容,從學生的生活經(jīng)驗和已有體驗開始,從直觀的和容易引起想像的問題出發(fā),讓數(shù)學背景包含在學生熟悉的事物的具體情景之中,使學生那些常識性、經(jīng)驗性的知識派上用場,使數(shù)學課程更具有現(xiàn)實性,有時代氣息,與屬于學生的世界聯(lián)系的更緊密。同時,教師要培養(yǎng)學生在課前主動參與備課,如準備學具、預習教材、課前小組活動做小實驗,走出課堂搜集資料、數(shù)據(jù)等,發(fā)揮學生探索能力,并在探索、發(fā)現(xiàn)、獲取中得到發(fā)展。

  三、促進自主探索,感知問題的奧秘

  初中數(shù)學學習是自己的活動過程。是以學生為主體的數(shù)學活動。因此,在數(shù)學課堂中,教師要引導學生利用現(xiàn)代教學技術(shù)手段自行獲取一些概念和知識,鼓勵學生大膽用頓悟知覺去尋找問題解決的策略;鼓勵學生在進行獨立研究的過程中培養(yǎng)堅忍不拔的精神和毅力,將時間和空間讓給學生,讓學生自行創(chuàng)造;從觀念和方法上高度激活學生的思維,幫助學生幫助學生選擇解決問題的思維策略和模式。

  四、突出重點、化解難點是提高數(shù)學課堂教學效率的關(guān)鍵

  每一課時教學內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學要點需要學生掌握,要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容,必須突出重點。在教學過程中,每一課時又往往有一些知識點學生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學生的實際出發(fā),把握重點要點,找出難點,化解難點以達到預期的教學目的。為了讓學生明確這堂課的重點和難點,教師在上課時,要想出一定的辦法,引起學生對重點內(nèi)容的重視。講授重點內(nèi)容,是整堂課的教學高潮。教師要通過語調(diào)、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具,使學生對所學內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。

  五、選擇恰當?shù)慕虒W方法是提高數(shù)學課堂教學效率的重點

  教學方法是教師的教法與學生的學法的`統(tǒng)稱。教是為了學,如果教學方法不夠恰當,就不能使學生更好地了解和掌握課堂教學內(nèi)容,更談不上提高課堂教學效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學任務(wù)和目標要求。在教學中,教師應(yīng)隨著教學內(nèi)容的變化,學生的實際情況,靈活選用教學方法。教學方法很多,對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中,我們還時常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采取其他的方法,讓學生充分發(fā)揮主觀能動性,通過自己的觀察,探索,動手操作,發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時,在一堂課上,要同時使用多種教學方法。一般說,只有當大多數(shù)學生都掌握了盡可能多的知識,這樣的教學效率才算是有效的。俗話說:“教無定法,貴在得法!敝灰兄趯W生思維能力的培養(yǎng),都是好的教學方法。我們要努力探索,互相交流,確保課堂教學效率不斷提高。

  六、創(chuàng)設(shè)學習情境

  學生學習初中數(shù)學是學生生活常識的系統(tǒng)化,離不開學生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗。課堂上的數(shù)學學習是他們生活中有關(guān)現(xiàn)象經(jīng)驗的總結(jié)與升華。因此,教師要在教學中根據(jù)學生,教學內(nèi)容,教學環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實而吸引力的學習背景,激發(fā)學生學習的興趣和動機,打通課本世界、生活世界、網(wǎng)絡(luò)世界之間的界限,尋找最佳“組合點”。如創(chuàng)設(shè)動畫情境,學生對于形象的動畫卡片、投影、實物或生動的語言描述非常感興趣,他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā)、激活。對創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動機,這種直觀是一種催化劑,給學生的學習活動帶來一定的生活色彩。不僅對創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強了學生的學習策略意識的培養(yǎng),必將促使學生積極思維;創(chuàng)設(shè)生活情境,數(shù)學來源于生活,讓學生感受到數(shù)學就在他們的周圍。

  七、激發(fā)學生的學習興趣

  “興趣是最好的老師。”信息技術(shù)與數(shù)學教學的有機結(jié)合,有利于激發(fā)興趣、調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。凡是富有成效的學習,學生必須對學習的材料有濃厚的興趣,學習興趣是學生獲得知識、拓展眼界、豐富心理活動的最主要的推動力,學習興趣來源于好奇心,“好奇”是學生的天性,他們對新穎的、知道而沒見過的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學無法滿足他們的這些要求,激發(fā)不起他們學習的積極性。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學生的各種感觀的參與,調(diào)動學生強烈的學習欲望,激發(fā)動機和興趣,從而達到提高學習積極性的目的。計算機運用到教學工作中,既徹底減輕了負擔,讓教師、學生把精力和注意力用到更高層次的教學和學習環(huán)節(jié)中去,又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù),使教學效果顯著提高。

  效率是保證初中數(shù)學教學質(zhì)量的前提。提高課堂教學效率是我們教師追求的主要目標之一,教師在教學中只有認真鉆研,精選教學內(nèi)容,巧妙設(shè)計教學方式,創(chuàng)造寬松學習環(huán)境,引導學生形式多樣地進行學習,才能達到課堂教學的最佳優(yōu)化。

課堂教學心得體會5

  在當今新課程理念的大環(huán)境中,在“主體多元”教育思想的引領(lǐng)下,我們小學英語課教學的目的更加明確,主要是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們初步建立學習英語的自信心,從而享受學習的快樂,為進一步的英語學習打下基礎(chǔ)。

  但英語課的普遍現(xiàn)狀是孩子的興趣不濃厚、收獲知識較少,為了應(yīng)對這一現(xiàn)狀,同時也讓學生在英語學習的過程中更加快樂輕松,在實際的教學中,我們就需要采用多種有效的教學方法,如做游戲、唱歌、小組活動、全身動作反應(yīng)學習法、“脫口秀”等活動來激發(fā)學生學習的興趣,還要充分利用直觀教具輔助教學,如使用實物、圖片、卡片、簡筆畫等,利用錄音機、多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備調(diào)動他們的積極性,給學生們營造一個愉悅高效的英語學習環(huán)境,使學生主動,愉快地參與學習活動,并根據(jù)小學生模仿能力強和記憶力好的特點,創(chuàng)設(shè)條件讓學生多聽、多說、形式多樣,操練充分,從而使學生的詞匯量得以增多,語法知識得以鞏固,日常會話能力得以提高。使學生體會到語言理解帶來的快樂,達到寓教于樂的目的。

  形式豐富、輕松活潑的小學英語課堂才是受學生們歡迎的課堂,才是真正有效率的課堂。在英語課堂上要運用各種方法充分調(diào)動學生學習的'積極性,教師也要充分投入其中,讓學生善于動腦、敢于動手、勇于開口,讓他們在英語課堂的活動過程中體驗到學習的快樂,并在其中培養(yǎng)他們的思維能力、觀察能力、口頭表達能力和創(chuàng)新能力。還需要特別注意的是一定要面向全體學生,充分調(diào)動每個學生的積極性。特別是當看到有不愛發(fā)言的學生,突然舉手要發(fā)言時,更要給他們機會,叫他們說出自己的想法,無論說的是對是錯,無論是好是壞,我們都要尊重他們的個體差異,等待著他們說完。并且鼓勵他們要大膽勇敢的去說。邁出學好英語的第一步。

課堂教學心得體會6

  教師在初中數(shù)學教學中應(yīng)該激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。真正實現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。

  一、激發(fā)學生的學習興趣,變“要我學”為“我要學”。

  創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題情境,來激發(fā)學生學習知識的情趣,點燃探索的欲望,自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程,從而收到事半功倍的效果。

  例如,在講授“軸對稱”時,我是這樣導入的,首先提出幾何引言中的問題四:“要在河邊修建水泵站,分別向張村、李莊送水,水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?”同學們對這一早已期待解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣,都積極思考,互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上,我進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題,從而順利地引入了新課。通過這樣引入,使學生對數(shù)學有了更深刻的認識。

  又如,在講相似三角形一章前,老師可這樣問:“你能夠用一桿直尺,不爬樹測樹高嗎?不過河測河寬嗎?只要我們認真學好相似三角形這一章,就能輕而易舉地做到!边@樣,容易抓住學生的好奇心,激起他們的求知欲,引起學生的學習興趣。

  二、培養(yǎng)學生自學能力和合作探究精神。

  在數(shù)學知識的學習中,教師要改變以例題、講解、示范為主的教學方式,以開放、寬容的態(tài)度,以期待、信任的眼光引導學生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去,讓學生自主探究是高效課堂的重要保證。

  例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時,我是這樣進行的:

  1、讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙,要求學生自己畫一個圓,然后任畫一條直徑,再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來,再把圖形沿著所畫的直徑對折。

  2、思考討論:

 、、圓是一個什么圖形?有幾條對稱軸?

 、、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎?并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。

 、邸媹D時,知道什么條件?你得出的結(jié)論又是什么?

  3、檢查學生動手討論的結(jié)果。(讓學生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題)

  4、讓學生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學生的動手實踐,認真討論,大家學習積極性很高,在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣,通過自學讓學生感知教學內(nèi)容,逐步掌握閱讀數(shù)學課本的方法和技巧,培養(yǎng)他們的自學能力和獨立思考的習慣。從而有效促進學生思維發(fā)展。

  三、精心設(shè)計課堂練習,強化教學效率。

  練習是初中數(shù)學課堂教學的'一個重要組成部分,它不僅有助于學生對知識的理解,鞏固形成熟練的技能、技巧,而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習要遵循以下幾點:

  (1)練習要有目的性,要圍繞教學目標進行。

 。2)練習要及時,使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán),實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化(瞬時記憶——短時記憶——長時記憶)。

 。3)練習要有層次性。它有兩個含義:一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性,以及學生的認知的有序性選擇練習題,做到由易到難、以簡馭繁,既有坡度又有跨度;二是教師對練習題的設(shè)計要考慮不同層次學生的需要,即要使中下生“吃得消”,又要使優(yōu)秀生“吃得飽”

  (4)練習要多樣化,為鞏固概念,選編基礎(chǔ)變式題;為糾正差錯選編判斷、選擇題;為拓寬思路,選編多變、多解題等等。同時,練習時教師應(yīng)習中要有反饋,教師要根據(jù)當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價,對出現(xiàn)的問題,要及時解決,予以糾正。

課堂教學心得體會7

  在小學教師教學技能培訓班開班儀式會上,劉局長給我們做了一個非常重要的講話,他的話意味深長,使我倍受啟發(fā)。以下是我的幾點體會:

  第一,我們應(yīng)該明確舉辦這樣的培訓,不但為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高,業(yè)務(wù)能力強的的高素質(zhì)教師隊伍,努力提高教育教學創(chuàng)新能力,努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平,還為大家提供一個互相了解、集中學習的機會。因此,我們應(yīng)該珍惜這樣難得的集中學習的機會,珍惜教育局給了我們一個充電、交流、提升的機會,以促進我們不斷加強學習,培養(yǎng)終身學習的習慣。

  第二,我們應(yīng)該不斷加強學習。因為重視學習、善于學習是一個人事業(yè)成功的重要法寶。我們之間虛心互相學習,向他人學習、借鑒、善于和敢于向與觀點不一致的人學習,取長補短,為我所用。要以這次學習為新的起點,不斷探索、持之以恒,把學到的文章知識“見于文章”,這不僅僅是達到學習目的的前一半,還要“施之事業(yè)”,應(yīng)用到教學實踐中,這是更重要的后一半。

  第三,加強師德師風建設(shè),既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸。如何樹立起自己的師德師風呢?其一,我們應(yīng)該有敬業(yè)精神,有獻身教育的`事業(yè)心。其二,我們不能有攀比之風的思想,應(yīng)該廉潔從教。其三,我們應(yīng)該持有為人師表的態(tài)度,做到象愛自己一樣愛學生。最后,工作作風要端正,持有職業(yè)使命感。

  總之,通過這一次教師教學技能培訓,我們的老師不僅在教學技能上有所提升,更重要的是進一步錘煉了師德師風,造就了一支高素質(zhì)的教師隊伍。

課堂教學心得體會8

  開學初學校組織了我們?nèi)w教師聽了四場關(guān)于高效課堂,在聽了幾位專家的講解之后,作為一名教師我感受頗多。以下是我的一點體會:

 。ㄒ唬┮岣哒n堂效率,首先要激發(fā)學生學習英語的興趣,創(chuàng)設(shè)和諧民主的學習氛圍。興趣是最好的老師,愛好是成功之母。而心理學家也認為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣”,課堂“應(yīng)是快樂的場所”。歡快的課堂,和諧民主的教學氣氛最吸引學生的注意力。所以,教學中我們應(yīng)該從激發(fā)學生的學習興趣入手,為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。這就要求我們必須具備良好的心理素質(zhì)與學生進行心靈溝通,這樣不但有助于提高課堂效果,而且有助于發(fā)揮學生的聰明才智。只有做到了這些,我們才能構(gòu)建和諧輕松的課堂,真正促進學生的發(fā)展。

 。ǘ┢浯谓處熞D(zhuǎn)變教育教學的方式。要注重學生實際,從學生的學習、生活實際出發(fā),從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學策略和改進教學方法,改變學生的學習方式,把學什么變成怎么學,把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。

 。ㄈ⿲W案的.使用有助于學生的學習:提前讓學生對新知識做一下預習,學案是最好的載體。學案應(yīng)包括學生學習的主要內(nèi)容及重點、難點,讓學生通過預習解決疑難問題。學案分學生能自己學會并掌握的內(nèi)容和需教師點拔的內(nèi)容兩大部分。學生能自己領(lǐng)會的,讓其自己學習并掌握,讓學生學會自主學習,學會自主探索、動腦思考。學生通過自學無法解決的問題,就是需要教師重點講授的問題。

 。ㄋ模└咝дn堂學習有助于因材施教,真正實現(xiàn)使每一個學生都得到發(fā)展的目的。高效課堂學習克服了以前教學的覆蓋率不高、學生的實踐機會不夠多、訓練不夠充分的缺點,逐步改變了學生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學習方式。在學習過程中,學生在知識、能力、興趣、素質(zhì)等方面相互溝通,相互認同,相互補充,相互影響,相互促進。這種學習方式可以解決個別差異,縮小兩極分化,有助于因材施教。

  總的來說,高效課堂學習使用得當,不僅可以發(fā)揮教學民主,活躍課堂氣氛,為學生的自主學習創(chuàng)造機會,而且可以開發(fā)同伴群體資源,解決個別差異,有助于因材施教,增加課堂教學的容量和密度,同時對培養(yǎng)學生的健全人格也有很大的作用。因此,我們在英語教學中要充分運用這一教學組織形式,使教師教得輕松,學生學得愉快,從而達到教與學的最佳組合,形成教與學互動的最佳境界?傊,高效課堂是挑戰(zhàn)更是機遇,相信它我們會闖出一片新天地。

課堂教學心得體會9

  20xx年10月22日與我其他三位老師一起到xx小學參加第六屆“北派名師”暨小學全國名師教學觀摩研討會,對我說這是一次難得的機會,我也從觀摩中學到了許多值得學習的收獲和體會。

  一,教師的語言魅力

  從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,他們與孩子對話中無形的拉近距離,能讓孩子從乏味的數(shù)學中,主動學習起。賁老師和強老師在與孩子們上前會親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他們的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要什么,懂得了什么,不僅烘托了堂氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

  二、教學設(shè)計

  強老師的《圓的認識》,他的編排思路是先借助學生已有的.生活經(jīng)驗,通過實物揭示圓,讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系;在引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,強老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié):讓學生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球,告訴學生們“用力甩起,是什么圖形?”這個直觀的的教具,充分發(fā)揮了學生的思維,讓學生腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應(yīng)放在如何畫出指定的圓,而是準確的畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道“以針尖為定點,兩腳之間的距離為定長(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后當同學們對圓有一定的了解與認識的時候,以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的:請同學上比賽畫圓,看誰畫的又快又好,之后同學們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變,另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設(shè)計使學生從枯燥乏味的堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全,讓學生輕松地、本質(zhì)的認識圓。

  三、我的堂缺少什么

  這兩位老師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的堂還缺少一些實質(zhì)性的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注學生們堂的表情,要懂得去偽存真,生成點多,處理堂突發(fā)事能力,即駕馭堂能力的培養(yǎng)。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上,上好數(shù)學,才能使學生產(chǎn)生要學數(shù)學,學好數(shù)學的強烈愿望。

課堂教學心得體會10

  這是我第一年任教高三年級,在這一年的時間里,我深知肩上的責任,一直以來我努力的工作學習,我以及我們數(shù)學備課組經(jīng)常積極交流,團結(jié)協(xié)作,對于存在的問題和不足及時有效的進行改正,也根據(jù)學生的實際情況制訂了一些教學方案。由于工作比較有成效,所以在今年的高考中,我?忌〉昧溯^好的成績,我想這與校級領(lǐng)導的大力支持和重視是分不開的,為我們高三教學工作提供了準確的,及時的指導和幫助,當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的;仡櫼荒甑慕虒W工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了不足之處、下面就我上學期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下:

  一、加強集體備課優(yōu)化課堂教學

  新的高考形勢下,高三數(shù)學怎么去教,學生怎么去學無論是教師還是學生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在學校和年級部的領(lǐng)導下,在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導下,制定了嚴密的教學計劃,提出了優(yōu)化課堂教學,強化集體備課,培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求、即優(yōu)化課堂教學目標,規(guī)范教學程序,提高課堂效率,全面發(fā)展,培養(yǎng)學生的能力,為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流,學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況,既有"學生容易錯誤"地方的交流又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流、在任何地方,任何時間都有我們探討,爭議,交流的聲音、集體備課后,各位教師根據(jù)自己班級學生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教。

  二、立足課本夯實基礎(chǔ)

  高考復習,立足課本,夯實基礎(chǔ)、復習時要求全面周到,注重教材的科學體系,打好"雙基",準確掌握考試內(nèi)容,做到復習不超綱,不做無用功,使復習更有針對性,細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求掌握的,那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的;細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法;在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng),要充分體現(xiàn)學生的主體地位,將學生的學習積極性充分調(diào)動起來,教學過程中,不僅要展現(xiàn)教師的分析思維,還要充分展現(xiàn)學生的思考思維,把教學活動體現(xiàn)為思維活動;同時還適當增加難度,教學起點總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學生能力的考查,適當增加教學的難度,為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間,有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題,解決他們學習上的困難,培養(yǎng)他們學習數(shù)學的`興趣,激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學成績。

  三、因材施教全面提高

  我今年帶得是一個文科,一個理科班、因此學生的整體情況不一樣,同一班級的學生,層次差別也較大,給教學帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學目標,又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求,對不同層次的學生,應(yīng)區(qū)別對待,這樣,對課前預習,課堂訓練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級,不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次,基礎(chǔ)題一般由學生來做,以增強他們的信心,提高學習的興趣,對能力較強的學生要把知識點擴展開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問題,解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學生的必做題也有針對較強能力的學生的思考題,教師在課后對學生的輔導的內(nèi)容也因人而異,讓所有的學生都能有所收獲,使不同層次的學生的能力都能得到提高、掌握學情,做到有的放矢、深入學生中去了解學生的實際學習情況,學習水平和學習能力,及時調(diào)整教學內(nèi)容和課堂容量,提前滲透數(shù)學思想方法,使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。

  四、優(yōu)化練習提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn);首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性、多做限時練習,有效的提高了學生的應(yīng)試能力。

  五、加強應(yīng)試指導培養(yǎng)非智力因素

  充分利用每一次練習,測試的機會,培養(yǎng)學生的應(yīng)試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題,填空題,要注意尋求合理,簡潔的解題途經(jīng),要力爭"保準求快",對解答題要規(guī)范做答,努力作到"會而對,對而全",減少無謂失分,指導學生經(jīng)?偨Y(jié)臨場時的審題答題順序,技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題,答題的具體方法,逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學生樹立信心,糾正不良的答題習慣,優(yōu)化答題策略,強化一些注意事項、注重"三點",培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點,重探究,求能力的同時,還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點,易錯點,得分點,培養(yǎng)良好的審題,解題習慣,養(yǎng)成規(guī)范作答,不容失分的習慣。

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