第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？下面是小編幫大家整理的第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)1
由于水平有限，高三教學(xué)經(jīng)驗一直非常缺乏，教學(xué)成績與兄弟班級相比總是進(jìn)步較慢。還是多看優(yōu)點少看缺點吧，畢竟這樣看自己還是人，才能進(jìn)步一點。評價這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上應(yīng)該還算是比較用心的，比較突出的是教案、教學(xué)反思。一學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，有必要對這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。
一、教學(xué)手段與教學(xué)方法臻待完善
1、復(fù)習(xí)模式
（1）知識復(fù)習(xí)與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過分重視了對知識的復(fù)習(xí)，忽略了對典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié)、方法指導(dǎo)。這樣的教學(xué)結(jié)果就是，學(xué)生課堂上聽老師對知識點的復(fù)習(xí)很輕松，但到晚上處理這一部分的習(xí)題就不行了，很多題目做不出。
�。�2）上一節(jié)課的復(fù)習(xí)與下一節(jié)課的習(xí)題講解太割裂。從這一點上看，教學(xué)是非常機(jī)械的。比如：知識的復(fù)習(xí)一節(jié)課時間剩余是不是就一定那個要學(xué)生做題或者看書？若時間不足呢？習(xí)題講評課也會出現(xiàn)這樣的情況。應(yīng)該把本單元知識的復(fù)習(xí)與習(xí)題的講評看成一節(jié)大課，而不是把這兩節(jié)課割裂開來。
2、教學(xué)手段多媒體給人的視覺沖擊無疑是巨大的`，對學(xué)生的高考成績能夠起到較大的提升。然而我在這方面還很欠缺，教學(xué)基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術(shù)還不熟練，應(yīng)該加以錘煉。
3、師生互動高三教學(xué)面臨的是大量習(xí)題，更要加強(qiáng)師生互動以提高學(xué)生應(yīng)試能力。然而由于受選修科目、教學(xué)時間的限制，反而更愿意以講授的方式教學(xué)。這種教學(xué)方式不是我的強(qiáng)項，結(jié)果成績大打折扣。
二、具體教學(xué)目標(biāo)的落實得失并存
1、必修部分：
（1）沒有復(fù)習(xí)到得知識點質(zhì)點、動力學(xué)問題的解題步驟、三個力的合力范圍的表達(dá)式、經(jīng)典力學(xué)的局限性、重力做功與重力勢能改變的關(guān)系。
�。�2）沒有復(fù)習(xí)到位的知識點：受力分析的一般順序、力的平衡問題分析中圖示法的應(yīng)用范圍、牛頓運(yùn)動定律的應(yīng)用中臨界狀態(tài)分析、三個宇宙速度的名稱、機(jī)械能守恒的推導(dǎo)不完備、功能關(guān)系不突出。
（3）板書存在問題的地方《運(yùn)動圖像追及、相遇問題》中副板書很亂、《幾種常見性質(zhì)的力》板書太瑣碎、《拋體運(yùn)動》的板書多，布局不合理、《圓周運(yùn)動》的板書非常費(fèi)事、僵硬、程式化。
�。�4）教學(xué)語言出現(xiàn)問題的地方《描述運(yùn)動的基本概念、勻速直線運(yùn)動》中的聲音太平直，很干澀；
《勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律》語言顯得聲嘶力竭；《動力學(xué)的瞬時性問題、超重與失重、連接體問題》中語言錯誤率高、打哏；《曲線運(yùn)動、運(yùn)動的合成與分解》復(fù)習(xí)課中最后部分的語言非常欠缺；離心運(yùn)動的原理解釋得不清楚；開普勒第二定律表述不清楚；《萬有引力定律及其應(yīng)用》引言的敘述不好、一些地方語病百出；《功和功率》中語言有些瑣碎、舉例隨意、一些題目條件敘述不清；《動能定理及其應(yīng)用》的復(fù)習(xí)引入不好；《機(jī)械能守恒定律》中一些題目條件敘述不清晰。
2、選修部分。知識不完備的地方在比較電勢與電場強(qiáng)度時有欠缺；帶電粒子在交變電場中的往復(fù)運(yùn)動總結(jié)得不好；《閉合電路的歐姆定律》中習(xí)題類型歸納不完整，少了電路故障分析類；絕對誤差、相對誤差的概念還弄不準(zhǔn)；《帶電粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動實例》的復(fù)習(xí)中電磁流量計、霍爾元件沒有復(fù)習(xí)到；《自感、互感與渦流》中對互感的概念有些生，電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚，精密電阻的雙線繞法的原理不清楚；《變壓器、電能的輸送》知識上不熟練。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)2
本期以來，我擔(dān)任九年級091和092班的化學(xué)教學(xué)工作。開學(xué)初，學(xué)校安排了本期的工作重點，繼續(xù)堅持以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”為主要工作，教者按照學(xué)校的安排，根據(jù)教學(xué)實際制定了教學(xué)計劃及奮斗目標(biāo)。對九年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時期。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，到期末已經(jīng)完成本期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。
一、明確教學(xué)目標(biāo)
為了使我的化學(xué)教學(xué)適應(yīng)新時期的化學(xué)教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，自己再次學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，明確化學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)明確，目的明確。
二、扎實備課、理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到以下幾點：
1、課前備課，做到有備而來。認(rèn)真閱讀各種教課參考書，既備教材、教法、又備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮知識的橫向銜接，既要突出重點，又要突破難點，既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然，并準(zhǔn)備了各種有趣的實驗，為教學(xué)做好服務(wù)。
2、課中備課。靈活安排化學(xué)實驗，通過實驗提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥さ目鞓繁ぃ屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中收獲新知識，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知，教學(xué)效果良好。
3、課后備課。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每上完一單元，我及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該章的不足之處，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的'輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、加強(qiáng)自學(xué)、不斷積累知識
虛心使人進(jìn)步，盡管自己教學(xué)已有幾年，遇到些難于理解的問題總是謙虛地向同事請教，共同探討知識，取人之長，補(bǔ)己之短。
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了，我在師傅老師的帶領(lǐng)、輔助和領(lǐng)導(dǎo)下，我在漸漸成長、成熟、剛毅。在這一年的成長過程中，離不開我的師傅老師。她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的領(lǐng)導(dǎo)和輔助，真正施展了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、備好一節(jié)課
老師說過要想上好每一堂課必須先備好每一節(jié)課。她特殊注意圍繞授課目的安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。她讓我抓住一節(jié)課的主心軸，先看這課的重點是什么，難點是什么，怎樣突破重、難點圍繞這些來開展一節(jié)課。從而使我的備課程度有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的癥結(jié)點，也都會及時地與我交換，使我的課堂上能夠避免一些問題的涌現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。
2、要善于利用評課機(jī)遇查找自己不足。
組內(nèi)教師的輪流公開課，組內(nèi)老師互相的聽評課等等，每次老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整頓，對該堂課的組織、知識的講解都要細(xì)心剖析。她說：“這是對上課老師的.一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)程度的一種道路�！币朴诶迷u課機(jī)遇查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的長處和缺陷。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度認(rèn)為沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的領(lǐng)導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明確課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
3、學(xué)習(xí)師傅上課的作風(fēng)。
我聽師傅的課也有很大收獲。老師的課最大的特色就是環(huán)節(jié)清晰，課堂氣氛融洽。她的課給人感覺從容不迫，特殊容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生體會快樂學(xué)習(xí)。我們常在一起交換上課后的體會，在聽師傅課的過程中我受益匪淺。
4、激勵我多做
對學(xué)生的要求和平時訓(xùn)練要求都比較高的老師，給我的班級管理工作方面很大的輔助。我們班上個學(xué)期是全校出了名的，但在她的領(lǐng)導(dǎo)下和廖老師的配合下，我們的班級取得了較大的改變。我認(rèn)為開展“師帶徒”活動就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交換和相互學(xué)習(xí)的機(jī)遇，從而得到提高。俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才干早日成為一名合格的人民教師�，F(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)4
時光荏苒，秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就過去了。回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，雖覺辛勞，卻甚感欣喜。由于我的學(xué)生在本學(xué)期他們的根底學(xué)得扎實，語文才能有了明顯進(jìn)步�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、增強(qiáng)備課探求，設(shè)計有效課堂教案
開學(xué)初，學(xué)校教誨處制定了各年級組集體備課方案。依據(jù)布置，我組按時到點展開教研活動。針對課題熱烈討論，各持己見。在發(fā)言中，不只剖析教材特性，而且重點交流學(xué)生才能程度，探求教學(xué)辦法，變革課堂教學(xué)構(gòu)造，創(chuàng)設(shè)調(diào)和、對等、開放的課堂。
二、注重預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培育自學(xué)習(xí)氣
學(xué)習(xí)新課之前，我都要布置學(xué)生停止預(yù)習(xí)，以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不盲目的學(xué)生來說，是可完成可不完成的，由于那時我沒有停止檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改動了做法，在第一課時，我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后，我首先出示請求認(rèn)識的字，開戰(zhàn)車輪讀，誰讀不出來，就闡明回家沒有好好預(yù)習(xí)，就要遭到“批判”。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況，多采用發(fā)問的方式。關(guān)于請求會寫的字，我讓學(xué)生交流完組詞狀況后，普通做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，關(guān)于內(nèi)容簡單的課文，我主要應(yīng)用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時分，學(xué)生有話可說，且樂于各持己見，口若懸河。從此，學(xué)生愛上預(yù)習(xí)，主動預(yù)習(xí)。
三、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，進(jìn)步了解才能
教材的編排有它的特性，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都重復(fù)研讀教材，尋覓閱讀鍛煉點。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相分離，讓學(xué)生領(lǐng)會感受語句的詳細(xì)形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而了解“天下奇跡”之說。再如《爬山虎的腳》一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特性與它爬墻時的情形，指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)地認(rèn)真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中了解作者認(rèn)真察看的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特性。又如《白鵝》這篇課文，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句重復(fù)朗誦，因此了解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、分離教材特性，鍛煉表達(dá)才能
有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就鍛煉學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不只要學(xué)生背下來，還要他們停止仿寫，特別要寫出景物的特性來。還有文中呈現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設(shè)計出作業(yè)停止鍛煉。這樣積聚豐厚的詞匯、句子，為學(xué)生作文奠定了扎實的根底。
五、加大鍛煉數(shù)量，進(jìn)步作文程度
本學(xué)期，我不斷比擬注重鍛煉學(xué)生的.寫作才能普通請求學(xué)生能把句子寫得完好、通暢。盡可能用上學(xué)過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象生動。為了到達(dá)這一目的，本學(xué)期我布置學(xué)生每大周練筆兩次，練筆方式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補(bǔ)寫課文，關(guān)于教材中請求寫的作文，每一篇我都用心去指導(dǎo)，在學(xué)生寫好后，我又認(rèn)真去修改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪線。修改完作文后，我都應(yīng)用一節(jié)課的時間重點停止講評。讓學(xué)生站起來念本人作文中畫波浪線局部，感受勝利之喜悅；關(guān)于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地停止解說，讓孩子們能針對本人作文中的問題停止再修正，極力讓他們本人改出好文章來。為此，學(xué)生在大量的鍛煉中取得了不少經(jīng)歷，不只有了寫作的興味，而且作文寫得真實、生動起來。
六、做好期末溫習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問
全冊共32篇課文，現(xiàn)行將授完，我將布置兩周的時間停止溫習(xí)。在溫習(xí)的第一周，我采用兩條線同時走的辦法停止溫習(xí)：一條線是我把每個單元的根底學(xué)問點打印出來，讓學(xué)生帶回家去溫習(xí)，第二天我都及時修改出來，在課堂上讓學(xué)生本人修訂；另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模仿卷，做到不貪多，目的是鍛煉學(xué)生的審題才能，剖析才能。在溫習(xí)的第二周，我依然是兩條線同時走：一條線是重點溫習(xí)書上的課后習(xí)題，語文園地里的練習(xí)題；另一條線是分大塊溫習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文，溫習(xí)時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸結(jié)，使學(xué)生取得全面穩(wěn)固與進(jìn)步本學(xué)期中使本人感到遺憾并決計矯正的有以下幾點。
1、少數(shù)個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)氣比擬差，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)矯正。如：不能盲目地完成作業(yè)，作業(yè)中字跡草率。
2、局部學(xué)生的閱讀才能不夠強(qiáng)。以后要多鍛煉，增強(qiáng)閱讀辦法指導(dǎo)。
3、在課改不時深化的今天，而我的課堂有時分死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂，讓語文課堂充溢民主、調(diào)和以及師生對等的氣氛，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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