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秋季學(xué)期六年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編為大家收集的秋季學(xué)期六年級科學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué),使之更加完善,也算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，工作第一年,第一次接任科學(xué)課的教學(xué),雖然聽過不少優(yōu)秀的課例,但實際操作經(jīng)驗不足的我深知自己肩上的擔(dān)子之重，但是,從開學(xué)初我便下了決心要以我微薄的力量來推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管每周2課時課時量,我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，力圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
一、 關(guān)照學(xué)生參與的能力 科學(xué)課堂要突出學(xué)生的主體地位,而要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。在剛開始的那一個月，由于學(xué)生的習(xí)慣沒有，實驗操作起來仍然有一定的難度，實驗操作不規(guī)范，但在這一個學(xué)期之后,學(xué)生在這方面有了不少的進(jìn)步。
二、 激發(fā)學(xué)生的參與興趣。 半年的教學(xué)使我明白了一個真理，那就是在課堂教學(xué)中，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學(xué)生都能參與到實際操作、討論中，在這樣的活動中，學(xué)生能體會到科學(xué)學(xué)習(xí)其實不是一件困難的事情，動動手，在實驗中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。
三、 豐富學(xué)生參與的方式。 豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往沒有動手操作的機(jī)會，大部分時間是老師在前面講解書中的概念的東西，學(xué)生聽著,然后考試時去背,記住便成.然而,只是老師講、學(xué)生聽這樣的教學(xué)方式與豐富的參與方式就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動手動腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。
四、 關(guān)注學(xué)生的參與過程。 我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，質(zhì)疑，解疑，甚至再質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、 讓學(xué)生體驗參與的快樂。 學(xué)生是好奇的，是好活動的，六年級的學(xué)生也不例外，科學(xué)課與其他課的不同就在于他可以給學(xué)生提供充分的動手實驗的活動機(jī)會，這是學(xué)生喜歡的，在參與的過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。
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