寫字教學總結優(yōu)秀(15篇)
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。我們該怎么寫總結呢?下面是小編精心整理的寫字教學總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寫字教學總結1
一轉眼,一學期即將結束,回首往昔,我組的寫字教學一路走來,收獲頗多。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,在我組開展得如火如荼。本學期,我們克服重重困難,與相關教師密切配合,共同完成了如下工作:
一、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎
在寫字教學中,我們組的教師能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點,大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結合。為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外我們還根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
二、采取多種形式,提高學生的寫字興趣
在寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,我們開展了豐富多彩的寫字為議題的活動作業(yè)展覽、手抄報、每周評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,我們還在班中樹立寫字標兵,表彰寫字能手,請“能手”介紹經(jīng)驗。開學初,各班采取不同的激勵方式來提高學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,年級大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。
1、本學期在對學生的書寫姿勢方面有所加強!缎抡n程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣。”所以我們覺得小學階段在培養(yǎng)學生寫出一手漂亮的字的同時,更應該注重的是培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。在學校領導的建議下,我們加強了每天中午對各班寫字時間的檢查,在檢查的過程中我發(fā)現(xiàn),班主任們都非常得盡職盡責,每天中午按時督促學生寫字,糾正學生坐姿。慢慢地,學生認識到了書寫姿勢的重要性,在坐姿和執(zhí)筆姿勢方面都比上學期有所改善。2、對學生的要求更加嚴格。很多老師會有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。在平時的寫字訓練中,我們發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正,如果遇到解決不了的問題,組里的老師一起商量解決。每次寫字,都要求學生認真觀察,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。一學期下來,各班學生的書寫都有了很大的提高。
3、除了定期在各班組織小的書法比賽之外,本學期舉行了一次全年級學生的硬筆書法比賽,從比賽的情況來看,無論是從學生的認真程度,還是字的用筆、結構,都比去年有所提高。有的同學的字進步比較快,去年書法比賽中未能獲獎,今年卻取得好的'成績,還有的同學比賽后的第二天就急著問老師得獎了沒有,這些都能夠說明學生已經(jīng)重視到了寫字。所以,我們決定下學期多開展一些年級內(nèi)的書法比賽,提高學生的寫字興趣,只有學生愿意寫,字才能有所進步三、互評自改,總結提高
過去,我們對班里的寫字評價,特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣,注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他學生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我們也會及時表揚,讓學生體會到自己付出的努力有了收獲。可是,這一過程都是老師在評,學生在聽,學生在被動地接受老師的意見。
現(xiàn)在,我們采用“點面”結合的方法及時反饋和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的練字本師生共同進行評述,注意從結構、筆畫、大小三個方面入手,肯定成績,指出不足。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流練字本,人人動腦,互幫互學。我們發(fā)現(xiàn)他們在評價別人的同時,也提高了自己的觀察力和鑒別力,也提醒自己寫字時應注意的方面。評議后,學生自己再糾正,加深體會,進而提高自己的寫字質(zhì)量。實踐證明。經(jīng)過這個學期的訓練,學生的整體書寫水平有了一個很大的改變。
通過一學期的努力,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儭T诮窈蟮墓ぷ髦形覀儗⒄J真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,最后,期待我組教師在下學期能有更加出色的表現(xiàn)。
寫字教學總結2
通過寫字這一基本訓練,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,培養(yǎng)良好行為規(guī)范。教會學生寫一手好字,并學會做人,促進學生品格素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、教學目標
通過訓練,使學生在小學階段扎扎實實打好寫字基礎。學會正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、運筆方法,學會仔細觀察分析字形。形成良好的寫字習慣。寫字正確、端正、整潔、熟練。培養(yǎng)濃厚的書寫興趣,具有有較強的審美能力,部分學生寫字能體現(xiàn)一定的創(chuàng)造性和藝術性。同時在訓練中,使學生養(yǎng)成鍥而不舍,精力專注,耐心細致,不怕困難的品質(zhì)。培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的"情感。
二、具體要求
1、制定寫字計劃。把學生書寫問題作為平日教學的重要內(nèi)容,隨時給予關注,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。每學期組織一至兩次面向全班學生的寫字比賽,不定時舉辦作業(yè)展覽。
2、營造氛圍。班級黑板報、學習園地等角落要展示書法文化,營造濃濃的寫字氛圍,開設“寫字評比專欄”,讓學生感受優(yōu)秀的寫字作品能給人以美的享受,并對自己提出不足和改進的措施,形成互學互比的局面。
3、確保課時,強化訓練
確保每周三天每天40分鐘的`固定練字時間不得挪作它用。要強化寫字訓練,確保指導到位。每天練字時間要有教師、有指導,有作業(yè)、有成績。練習不求寫字數(shù)量,只求寫字質(zhì)量。練習時,每個字先讀貼,再描紅、臨貼,反復臨寫,第二天再換其它的字。
4、規(guī)范姿勢,養(yǎng)成習慣
練字先練姿,“雙姿”必須從一年級抓起,要強化執(zhí)筆方法的指導,逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣,真正做到“頭正、身直、臂開、足安”。
三、作業(yè)要求
1、嚴格學生的作業(yè),要求做到書寫工整、規(guī)范、美觀,力爭一次寫好,不涂抹。修改有統(tǒng)一的要求。
2、行款整齊,用格要居中,大小要適當,字距要合理,行距要恰當。
3、在正確、端正、勻稱的基礎上,有一定的速度。
4、教師運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
四、建立健全評價機制
評字是整個寫字教學中至關重要的一步,是寫字指導的延續(xù)和提高。因此,在教學中,要充分調(diào)動學生的主觀能動性開展自評、互評、點評,建立良好的評價機制、激發(fā)學生的寫字興趣。
寫字是一門學問,更是一門藝術,只要遵循規(guī)律,嚴格要求,學生的字定會日漸進步。
寫字教學總結3
今年是我第二年教寫字課,在教學中增長了一些知識與經(jīng)歷,同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應手,因此我是邊學邊教。為了更好的完成教學工作,為了切實打好學生寫字根底,我把這一年的工作進展回憶和總結。
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策,《北京市義務教育課程改革實驗教材小學寫字(修訂本)》中提出的要求為教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字根底,加強根底知識教學和根本技能技巧的訓練,逐步培養(yǎng)學生的書寫能力,同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
在教學工作中,我認為寫字的示范是很重要的,示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段,學生的形象思維比抽象思維興旺,他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,在寫字教學中我注重準確的示范,化難為易。在指導學生寫字時,學生通過觀察老師形象的動作,親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程,直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架構造的均勻、協(xié)調(diào),能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的構造美。在示范是與講解相結合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn),更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時講解邊示范,能使講解得到驗證,使示范獲得闡釋,相得益彰。在田字格中示范。這樣,一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,把字寫得勻稱、美觀;另一方面,有利于學生分析記憶字的書寫特點。
首先,教學手段重激趣。托爾斯泰指出:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)興趣!痹趯懽纸虒W中,尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了,決心從頭學起,從筆畫筆順學起,寫好硬筆字。這樣,學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的,我也會給學生講一些書法家勤奮學習的'故事,還在網(wǎng)上下載一些書法作品,讓學生欣賞,以激發(fā)學生的寫字興趣。
其次,注重培養(yǎng)學生的良好習慣。正確的寫字姿勢與標準的運筆方法是提高學生寫字技能的根本保證。練字初期,如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否標準,而一味追求字寫得漂亮,那是舍本逐木之舉。所以從學生一開始練字,就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢,我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正,而是要求逐步改正,降低改錯難度,以增強學生的改錯信心。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學生要做到”三個一”,有時我會走到學生那里用手摸一下他的后背,學生就明白了,他會直起腰、。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。
用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字,關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”?梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的,所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用這樣的方法指導他們寫字,不僅能夠提高寫字質(zhì)量,而且可以培養(yǎng)寫字興趣,并提高觀察能力和分析能力。
采用“點面”結合的方法即時反響和評議學生的練習情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習字本師生共同進展評述,注意從構造、筆畫三個方面入手,肯定成績,指出缺乏。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本,人人動腦,互幫互學,逐步提高他們的觀察力和鑒別力。評議后,學生自己再糾正,加深體會,提高練寫質(zhì)量。
在今后的教學中不斷的學習,豐富自己的寫字方面的知識,提高業(yè)務能力,同時在寫字的教學中提高學生的漢字書寫能力和書寫水平,提升學生的人文素養(yǎng),努力做到教學相長,共同進步。 我們都知道,寫字是語文的一個重要的教學環(huán)節(jié),歷來備受注目。老師們常說,能寫一手好字的人,無論在學習態(tài)度上還是學習習慣上,都是無可挑剔的,所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真的寫字習慣,端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。轉眼間一個學期過去了,在校領導的關心和支持下,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結如下: 對于書本上給出的例字,首先要教會學生觀察,學會分析,這是把字寫好的前提。如,給出的例字是什么構造,在田字格中所占的比例是左窄右寬,還是左寬右窄,它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,這是對例字有一個大概的框架。有了骨架,就要把血肉充實進去,例字的某一個部位位于格子的哪一部分,分散在詳細哪個小格中,所占的比例又是多少。這樣一來,這個字的根本模型就搭建出來了,根本“拷貝”不會走樣。最后,還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準每個字的關鍵筆畫所在位置,如,哪一筆在橫中線上,哪一筆在豎中線上。有了這樣一個間架構造,把字寫漂亮應該問題不大。
如果把寫字比作是造房子,那么有了剛剛我們的打地基,往上造高樓相對可以輕松一些。當要書寫一個字時,除了上面提到的一點外,還要學會比較與總結。如,針對某一個字,例字中哪個筆畫要寫的長,哪個筆畫必須寫的短,或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,有時候寫出來后,再和例字進展一下比較,會感到自己的寫出的字說不出哪個部件出了問題。
其實,問題就在與沒有抓住關鍵的、特殊的筆畫。如果應該長的寫短了,應該捺的寫成了點了,這樣的字當然會看不順眼,所以當字寫出來后,還要進展一定的比較,通過比較,找到差距,通過比較,找到規(guī)律,寫出來的字就漂亮了。最后,通過一段時間的書寫,可以讓學生自己總結一些珍貴的經(jīng)歷,如,三點水旁的字,都是左窄右寬的;品字構造的字,寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,就要把撇和捺寫的長些,要把下面的字“包”起來,這樣就好看了,等等。
這些經(jīng)歷既是學生通過自己一段時間的書寫總結出來的,也有老師把自己的經(jīng)歷告訴他們的,這樣就有一個教學相長的過程,也更好的發(fā)揮了學生對于寫字的能動性,提高了他們的觀察與分析、總結的能力,同時也是一次良好的學習習慣培養(yǎng)的過程。 本學期寫字教學能夠全面貫徹落實教育方針政策,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、穩(wěn)固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例,加強書寫標準的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
在本學期寫字教學中,根據(jù)本班的實際情況,開展豐富多彩的寫字為議題的活動
寫字教學總結4
日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動,在組內(nèi)聽課、評課,利用網(wǎng)絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新,認真開展教學工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中,立足傳統(tǒng),力求讓我的書法教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高書法教學質(zhì)量。本學期我任教五年級的書法課和五年級兩個班的科學加校產(chǎn)管理工作,共計21節(jié)課,另外還有學校學生飲用奶的發(fā)放管理工作。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對書法更有興趣,同時提高學生的書法水平。另外,授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思,從短短幾句到長長一篇不等,目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對于我負責的藝校書法興趣二班的教學,我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定目標,使每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在興趣班教學中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質(zhì)為目標,力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。我遵循《大綱》,分低、中、高年級要求,即低年級要會寫;中年級要寫好;高年級要寫出風格。即(低年級要會用鉛筆寫字,并要寫正確、端正、整潔;中年級要寫好。好包括正確、端正、整潔,還包括行款和速度。我們從三年級開始學習使用鋼筆。班級及個人典型層層帶動下,練習書法,蔚然成風。為了促進學生寫字水平的提高,我們積極組織學生開展豐富多彩的課外興趣活動。其中,本學期參加書法班的學生已達到三十余人,經(jīng)過一個學期的學習,學生水平大有提高。作品的發(fā)表、比賽的獲獎都是興趣班的學生,學員大都在班上成了書法的主力軍。
三、加強反思,及時總結教學得失。
反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
1、教科研方面本學年加大了學習的力度,認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,今后還要努力找出一些書法教學的特色點,為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經(jīng)過本學期書法教學,學生鋼筆字的水平也有了很大進步。本學期,同學們參加市、區(qū)書法比賽獲獎、作品發(fā)表人次方面比上年更進了一步,其中作品發(fā)表十余人次,五次在比賽中獲獎。四、努力方向書法教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng),認真做好這項工作。今后仍需加倍努力,取兄弟校之長,補己校之短,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校書法教育工作。
3、確保所開設的每一節(jié)寫字課按時高質(zhì)的上好。學校對寫字教學的要求與其他學科一樣,通過課前的備課、教案檢查、聽課指導與反思、作業(yè)的考核同比并行。
4、每周定期組織教師進行鋼筆字、毛筆字、粉筆字及教學板書和教案的學練展,查驗對“三度四適法”的應用情況,對存在的問題進行充分討論與分析,再重新去指導努力。并把成績納入到學校對教師的業(yè)務考核中。同時在每年的`假期中也要求教師定期寫寫字作業(yè)。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,要充分發(fā)揮教研組的作用,結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結合寫字教學滲透德育、美育教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。教師要潛心研究,把“三度四適”法真正掌握在每個師生心中。“三度四適”法為廣大師生提供了嶄新的學習資料,它的應用解決了傳統(tǒng)教學中的關鍵性難題。師生們在實練中很快因為它的應用解決了學生握筆姿勢和因學生姿勢不正確而產(chǎn)生的負面問題!叭确ā敝械墓P勢角度有利于學生的手不阻擋眼睛的觀察視線,行筆的力度和速度則是書寫筆法中的基本輕重筆鋒的寫法,學習進度程度明顯,極大地促動了師生們的學習熱情。傳統(tǒng)的漢字結構筆畫變化規(guī)律多且復雜,師生們一直不能夠掌握的全面。“三度四適”法則給我們提供了一定的幫助。根據(jù)它的書寫規(guī)律和特點,師生們在習練中很快就能根據(jù)比例的大小,距離的遠近,筆畫的大、孝粗、細而觀察的準,分析的正確,書寫的美觀。由于方法正確,改正及時,學生的學習興趣較高,課堂效率高,很多教師與學生在不斷地努力學練中收獲頗豐,而且互相之間在指導中進步,在進步中提高,形成了良好的教學效果?赡苷f,此法的學習與推廣應用為我校的全體師生人人掌握一手快速、規(guī)范、美觀的教學目標成為現(xiàn)實奠定了堅實的基礎四、大膽實踐,確立機制,尋求更美好的未來今年,我校將小學在
一、二、三學年將寫字課列為校本課程。由專任教師負責,固定教學內(nèi)容和時間。在一年級專門開設了鉛筆字教學,
二、三年級開設了毛筆字教學,分別由專任教師負責。主要教學規(guī)范的楷書鉛筆字和毛筆字,讓學生從基礎開始,從一點一滴開始,學習正確的硬筆字和軟筆字知識與技能,從小養(yǎng)成正確的書寫習慣,奠定堅實的書法基礎學校領導對此項工作也高度重視,親自抓管理,全力支持。在一定時期內(nèi),通過作品的學習、作品的創(chuàng)作、作品的收集整理和現(xiàn)場展示與參加各級的書法大賽來檢驗教學效果。并以活動為載體,通過開展書法競賽、書法展覽等一系列活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法苗子。先后舉辦了教師和學生的書法比賽,班級書法寫字展,并按不同年段進行了評比,激發(fā)了學生書寫的熱情和寫字的興趣。總之,我校的寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下,在全局師生的共同努力下,團結協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學工作,雖然還存在著一定的不足,如:
部分師生認識不太到位,“20分鐘天天練”有些班級落實不夠等。但在今后的工作中,我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。今天,我們深切體會到:
堅持科學發(fā)展觀,走自己特色的創(chuàng)新之路才能使我校的寫字教學工作有新的希望,在今后的寫字教學改革實踐中,我們將在回顧以往成功經(jīng)驗會的基礎上,繼續(xù)探索,自主發(fā)展,迎接更加美好的明天。
寫字教學總結5
轉眼之間一學期工作已經(jīng)結束,在本學期中,我結合學校教學工作要求,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲,現(xiàn)在將這一學期的四年級寫字教學工作總結如下:
一、基本情況分析
本班共有學生32人,學生們都扎扎實實、默默無聞,有著很強的求知欲,對寫字充滿了興趣。但是,大多數(shù)學生書寫不認真,認為書寫是個小事。學生的書寫態(tài)度很被動,不積極練字令老師很著急。
二、明確寫字教學的要求
四年級寫字教學要使學生會正確書寫不同結構的字,正確書寫本冊的生字和行款練習,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本能力。
小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字,學習寫鋼、毛筆字,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,正確的寫字姿勢,并有一定的書寫速度。具備正確書寫漢字的.基本能力。使學生保持正確的寫字姿勢容易把字寫得端正美觀;有利于呼吸順暢和精神集中,能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視;在寫字過程中,堅持正確的寫字姿勢,書寫認真仔細,規(guī)范整潔,會促進學生良好品格和意志力的發(fā)展。通過寫字教學,使學生初知書法、欣賞書法,培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感。
三、為學生寫好漢字創(chuàng)設環(huán)境,提供必要條件
我設計生動、活潑的活動,培養(yǎng)學生的寫字興趣,發(fā)揮學生的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法幫助他們克服困難,加強寫字教學的趣味性,增強成功感。
四、改進寫字教學評價
寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣;有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。 學生在識字的基礎進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點,初步掌握了漢字的書寫方法。 通過學習學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,掌握執(zhí)筆、運筆方法。
五、展示交流,培植自信
每節(jié)課都要寫字,并給學生提供展示的機會。只要求學生寫而不給他們展示的機會,他們的興趣就會下降。我們應該讓孩子們充分展示自己的成功,為孩子們創(chuàng)造展示自己的機會。因此,我在批改過程中都以鼓勵性原則為主,經(jīng)常給他們獎勵小紅花,蓋上 “優(yōu)”的印章,激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)現(xiàn)寫得好的學生,在課堂上表揚,號召其他同學向其學習,并讓同學傳閱其作業(yè)本,發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽交流,使學生進一步體驗到寫字的樂趣,還培植他們的自信心。這樣做還可以使學生及時了解到自己的情況,取長補短,及時學習,爭取下一次的展示機會。還可以開展寫字比賽等活動,形成一種你追我趕的風氣,這樣書寫水平一定會不斷提高。
六、今后努力的方向
1、教學中,加大具體指導的力度。
不僅要對每個字的筆畫 、筆順、形體結構具體指導,還要引導學生認識和掌握同一偏旁、同一結構類型的共同特征,進而有效的提高學生寫鋼筆字的技能。
2、課堂指導與課后練習相結合。
只靠一周指導一次鋼筆字書寫來提高學生的書寫水平是不行的。要把字寫好,必須經(jīng)常練習,持之以恒。因此,課外應根據(jù)教學要求和教學進度,布置一定數(shù)量的作業(yè),分量不可過多,書寫時間不可長。
3、抓住重點,精講多練;學會正確方法,養(yǎng)成良好習慣。
鋼筆字教學教師要重點講清楚構成法則和一般規(guī)律的特點。教師的語言要通俗易懂,形象生動,以幫助學生更好的理解和掌握。講解不宜占太多時間,要留出足夠時間讓學生動眼觀察、動腦思考、動手練習。
這些年來度雖然在一些匯報、展示、競賽中取得一些成績,但細細思考,工作中還是暴露一些缺點和不足,學生的整體水平還是偏低的,沒有“精品”,沒有“高水平”的學生,所以,提高學生寫字技能的工作任重而道遠,這需要全體任課教師通力協(xié)作,為學生營造良好的書寫環(huán)境。 看到孩子們的進步,我也從內(nèi)心感到了自己工作的快樂,今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上,在學校日常工作中,嚴格管理,嚴格要求,夯實基礎,落在實處。
寫字教學總結6
九年制義務教育全日制小學《語文教學大綱》中明確指出:寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用,必須從小打好寫字的基礎。我們學校歷來十分重視寫字教學,學校除了通過課堂教學的普及外,還加強書法輔導,專門成立書法興趣。近幾年,主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。
一、提高認識,加強管理
寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練,要把字寫好是一件不容易事,需要長期不懈的努力,首先我們要提高寫字教學的認識,我校從校長到老師,從家長到學生,都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術之一,幾千年來,它猶如奔騰的長江黃河,源遠流長,其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此,學校專門開設了書法(寫字)課,由語文教師兼任。因為寫字課不同于語文數(shù)學課,它往往容易被老師輕視,常要挪為他用,所以,學校為使該課能落到實處,由語文教師(班主任)兼任,學校進行不定期的檢查;另外每天下午第一節(jié)
。20分鐘)為全校學生寫字時間,由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。
學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字比賽,要求人人參加,既注重普及,又重視發(fā)現(xiàn)苗子。學校校長任寫字領導小組組長,在校長室的監(jiān)督、教導處的管理下,學校寫字教育常抓不懈,一步一個腳印,不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。
二、優(yōu)化教學,提高效益
寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗,同時受到教育。在寫字課教學上,我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。
1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。 由于 各班學生寫字的基礎水平不均等;同一班級的同學之間也存在著較大的差別,所以,教師在運用教材時,力求結合實際情況,貼近學生的實際水平,使全體同學都能在原有的基礎上有個質(zhì)的飛躍。
2、主動參與。 課堂教學的效益與學生對寫字的感知有著密切的關系,沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此,我們在改革寫字課堂教學過程中,充分強調(diào)最大可能調(diào)動學生參與和感知的積極性,在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新穎的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推進寫字課堂教學改革,大面積提高學生的書寫水平。
三、培養(yǎng)師資,確保質(zhì)量
加強寫字教師隊伍建設,是提高寫字教學效率的關鍵。沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,我校主要從以下形式來解決提高師資的:
1、在崗培訓。通過走出去、請進來, 開展“三字”基本功競賽等途徑、方法,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的寫字特長,夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的教師每周至少要交二張毛筆字,二張鋼筆字,既求數(shù)量,更求質(zhì)量,同時把“作業(yè)”上交情況與校內(nèi)結構工資掛鉤,以行政、經(jīng)濟等手段來督促教師進行寫字練習。
2、聘請校外輔導員。學校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人,但本校的師資力量還是比較薄弱的。因此,學校還聘請本市中國書協(xié)會員的老師作為我校的書法校外輔導教師。,市書協(xié)又在我校開辦全市的`少年兒童書法培訓班,共有260名學員,我校的學生占3/4,這樣,為我校的學生大大增加學習書法的時機。
通過年幾年來的辛勤耕耘,我校的書法教育在本市享有較高的聲譽, 我校在市體育館隆重舉行“浙江省書法教育研究會實驗基地”授牌儀式,在儀式上,展示了我校學生的書法藝術水平。我校還榮獲“省書法教育實驗基地”小學組團體賽二等獎。12月,學校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫比賽組織獎。學生每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。
我校的寫字教育改革不僅促進了學生整體素質(zhì)的提高,學生的學習興趣更濃了,學得更輕松了,推動了學校各項改革的深入,F(xiàn)在,我們正以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高,把寫字教育的觸角伸向各學科,最大限度地提高課堂教學效率,增加投入,培養(yǎng)師資,緊密聯(lián)系實際,推進素質(zhì)教育的全面實施。
寫字教學總結7
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學,能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學期,我校在縣教體局的領導下,在學校領導的支持下,認真貫徹落實局寫字教學實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,現(xiàn)總結如下:
一、學校領導高度重視寫字教育
寫字教育是學校教學中一項重要內(nèi)容,它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性,成立了寫字領導小組,制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,明確了本學期寫字教學的工作重點,開設了寫字課,要求專時專用,學校不定期檢查,并規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間,由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了練字本,學校圖書室備有字帖等,保證了寫字經(jīng)費的投入。
二、重視寫字教育師資隊伍建設,確保質(zhì)量。
加強寫字教師隊伍建設,是提高寫字教學效率的關鍵,沒有一支高素質(zhì)的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動,要求教師每大周練習鋼筆字一頁、粉筆字每天4個,毛筆字適量,督促教師自覺練習三筆字,樹立“提筆就是練字時”的'思想。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,充分發(fā)揮寫字備課組的作用,結合不同年齡段學生的實際和各班的特點,傳授寫
字的基本知識和基本技能,有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。
四、以活動為載體,做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子,本學期,我校先后舉辦了教師、學生的硬筆書法比賽,并按不同階段進行了評比,激發(fā)了學生書寫的熱情。
總之,本學期,我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下,在全體師生的共同努力下,團結協(xié)作,一步一個腳印地做好寫字教學工作,但還存在著一定的差距。如:部分師生認識不太到位,20分鐘天天練,有些班級落實不夠等。在今后的工作中我們將認真總結經(jīng)驗,查找不足,以寫字教育為突破口,進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。
寫字教學總結8
時光流逝,轉眼間一個學期過去了,在五年級學生的共同努力下,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結如下:
一、基本情況分析
開學初,這個班有占全班三分之一強的學生寫的字筆畫都看不清楚,有時讓他們再寫幾遍,仍然是原樣,真把他們沒辦法。另外,寫字的速度特慢,記讀書筆記需要花很多的時間。這樣對各科的學習都有一定的影響。
二、主要成績
本學期,我接任這個班的寫字課后,我針對學生的實際,從一年級的握筆姿式、字的筆順、字的間架結構等抓起,再每天布置寫字任務,經(jīng)過一個學期的努力,全班同學的寫字都有了很大的進步。
三、具體作法
1、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的態(tài)度
本學期寫字教學以培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的.學習態(tài)度和良好的意志品格。
2、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、頁、革、虎、隹”等偏旁的字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
3、采取多種形式,提高學生的寫字興趣
在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。
四、存在的問題
本學期,全班同學經(jīng)過努力是取得了一定的成績,但是,也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題。
五、改進的措施
1、繼續(xù)抓學生的寫字基礎;
2、讓學生多寫多練;
3、每天布置一點寫字任務;
4、對個別差生進行手把手的輔導;
5、把寫字要求貫穿所有的作業(yè)中去,力爭在下學期讓大多數(shù)的學生寫一手好字。
寫字教學總結9
本學期來,在學校領導的親切關懷和教導處的正確領導下,通過師生的共同努力,順利地完成了寫字與誦讀教學任務,實現(xiàn)了期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,特對本學期的寫字與誦讀教學工作總結如下:
1、提高對寫字教學的認識,端正寫字教學工作的.態(tài)度。在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。2、平時注重古詩誦讀,善于積累。老師注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),設立“成語宮殿、我學歇后語、諺語大王、名人名言、每周一詩”等欄目,讓學生利用課余和兩分鐘預備鈴的時間朗讀、背誦、積累。
3、在學生中進行了一個月的唐詩誦讀,學生很感興趣,一共背誦了《登山》等六十多首唐詩。
4、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎。把握教材的特點,引導學生自讀自悟,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率。
5、采取多種形式,提高學生的寫字興趣。根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。本次寫字與誦讀的教學,使我們更加懂得了團結的重要,合作的可貴。在今后的工作中讓我們盡情地展示自己,貢獻自己的力量。
寫字教學總結10
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。回顧這一學期,即忙碌,又充實,有許多值得反思和總結的地方,F(xiàn)將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
1、激發(fā)學生的寫字興趣。
愛因斯坦說:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種
寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔!笨梢姡瑢懽纸虒W要激發(fā)學生的寫字興趣,學生有興趣,才能自覺練字;沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我們在教學中利用各種方法來激發(fā)學生的寫字興趣:有時向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事;有時通過舉辦作業(yè)展覽、書法展覽提高孩子們的寫字興趣……創(chuàng)設良好的課堂氣氛,對寫字教學來說是至關重要的,只有使寫字教學活動在興趣盎然、情緒高漲中進行,才能收到良好的教學效果。
2、培養(yǎng)良好的書寫習慣。
《新課程標準》指出:“寫字教學要重視對學生寫字姿
勢的指導,引導學生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習慣!毙W生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習慣;還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我們采取了一系列規(guī)范指導措施:如向學生講明姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆;找原因,進行針對性個別指導;尋求家長的配合,做到要求一致;同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態(tài)度,使學生普遍形成了較好的書寫習慣。
3、改進寫字教學評價。
寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我們老師對班里的.寫字評價,特別要關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結論。只要學生有進步,哪怕微不足道,哪怕和其他比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我們也會即時表揚,讓學生體會到自己的努力,自己有了收獲。
4、要求嚴格,貴在堅持
我們老師都有同感,有些學生無論在什么情況下,寫字
都很工整,而有些學生,只有在書面作業(yè)時,才會認真,否則,寫出的字像變了個人。我們經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但絕不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我們老師常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,老師每次寫字指導,都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。
5、經(jīng)常舉辦各種寫字活動
為了提高學生的寫字興趣,我們每個班根據(jù)本班具體情
況都開展了一些活動,如定期舉行作業(yè)展覽;比一比誰作業(yè)本上的星多,笑臉多;單元測試有書寫加分等。這些活動讓孩子們體會到認真寫字的樂趣。
經(jīng)過一學期的努力,我們寫字教學取得一定的成績,但仍存在很多的問題,比如有的孩子,你看著他寫,他能按筆順寫,你一離開,他還是按自己的寫法去寫;有的孩子握筆姿勢難以糾正;有的孩子性情浮躁,不能靜下心來寫字,作業(yè)不工整等。寫字教學要從小抓起,從一開始握筆寫字就要嚴格要求,否則一但養(yǎng)成壞習慣就難以糾正了。
寫字教育,不是為了培養(yǎng)少數(shù)的書法家,而是一種教育,是一種面向全體學生最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以,我一定認真做好這項工作,今后更要加倍努力,取他人之長,補己之短,進一步創(chuàng)造性地開展工作,推動全校寫字教育工作,讓我們的寫字教學再上新臺階。
寫字教學總結11
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,小學書法寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學,能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。本學期,在學校領導的支持下,認真貫徹落實書法寫字教學實施方案以及學校的寫字教學工作計劃,現(xiàn)總結如下:
一、高度重視書法教育
書法教育是學校教學中一項重要內(nèi)容,它與其他學科有著密不可分的聯(lián)系,而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事,需要長期不懈的努力。我校老師都充分認識到把字寫好的.重要性,結合班級實際情況制訂了切實可行的寫字教學工作計劃,明確了本學期書法教學的工作重點,開設了書法課,要求專時專用,學校不定期檢查,班主任監(jiān)督。同時為每位教師配備了練字本,讓老師和學生一起學習。
二、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練,更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中,產(chǎn)生一種情感體驗。因此,在備課時,充分發(fā)揮寫字備課的作用,結合一年級學生的實際和各班的特點,傳授寫字的基本知識和基本技能,有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。書法教師切實做到既要重視學生寫好字,更要重視學生如何做人,在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導思想,因材施教,使學生在原有基礎上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動學生的積極性,引導主動參與,大面積提高學生的書寫水平。
三、以活動為載體,做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動,發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批小小書法家,本學期,我班舉辦了學生的書法比賽,并按不同階段進行了評比,激發(fā)了學生書寫的熱情。
本學期,我班書法教學工作在學校領導的正確領導下,在全體師生的共同努力下,團結協(xié)作,一步一個腳印地做好書法教學工作。但還存在著一定的差距。如:部分學生認識不太到位,寫字拖拉、習慣養(yǎng)成不好。在今后的工作中我將認真總結經(jīng)驗,查找不足。
寫字教學總結12
本班級是四年級二班,學生年齡跨度大,思想水平不一,整體素質(zhì)稍低,教學工作相對比較困難。但在學校領導和各位老師的支持幫助下,以及和全班同學的共同努力下,我班圓滿地完成了本學期的寫字教學的各項工作任務。為了更好地搞好將來的工作,今特把本學期的寫字教學工作情況總結如下。
一、在寫字教學中滲透了學生的品質(zhì)教育和思想教育,為學生寫字的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎
本學期寫字教學主要是鋼筆字,在教學上全面貫徹落實了上級的教育方針政策,以《九年義務教育語文課程標準(實驗稿)》和《九年義務教育全日制小學寫字教學指導綱要(試用)》中提出的要求為教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。同時提高了學生的寫字認識,端正了寫字的態(tài)度,為學生的寫字發(fā)展注入了無窮的動力。
二、著眼于高標準,對學生從嚴要求,做到善始善終、精益求精
為了讓學生練出高質(zhì)量的漢字書寫水平,有必要對學生嚴要求,嚴把關。在寫字教學中教師針對寫字提出了硬性標準:即要把漢字寫得正確、端正、整潔、并有一定的速度,學會正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習慣。在實際寫字教學中,教師對一些初寫的、難寫的字,每一筆的位置和形狀,每一部分的位置和特點,各種結構的特點,都講得清清楚楚。并指導學生掌握寫字的筆畫在田字格中的位置,生讓學生運用帶有田字格的作業(yè)本,對照著練習寫字,在學生有了一定寫字能力以后,逐步地使學生離開田字格練習寫字。與此同時,充分發(fā)揮了教師和教材的示范作用,使學生知道怎樣寫才是正確的,有意識地按照要求認真寫,用心寫,提高每一次寫字的效率。
三、依據(jù)漢字的書寫規(guī)律加強了基本功練習,切實增強了學生的寫字內(nèi)功
本學期的寫字教材共安排了六課:結構(一—四共四課)、段的練習、綜合練習。在寫字教學中做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的“看看、描描、臨寫、練習”為練習程序范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結合:為了突出寫字教學是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學要求、教學進度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。
四、采取多種寫字形式進行訓練,提高了學生的寫字興趣,激發(fā)了學生的積極性和主動性
在本學期寫字教學中,根據(jù)學生的年齡特征,開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比、單元測驗有書寫加分等生動活潑、多種多樣的形式,大大提高了學生的寫字興趣。通過一個學期的努力學習,全班大多數(shù)學生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,掌握鋼筆字正確書寫方法,有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫,做到字中的搭配關系,做到結構勻稱,布局合理,行款整齊。
誠然,全班同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,造成學科之間書寫上的脫節(jié)等問題,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
近年來,學習困難學生是社會、家庭、學校教育比較關注的一個問題。據(jù)調(diào)查,農(nóng)民工子女作為流動兒童,他們身上存在的學習困難問題尤為嚴重。我校由于地理位置原因,學校70%的學生是農(nóng)民工子女,學困生尤為突出。在新課程改革的今天,在推進素質(zhì)教育的今天,要面向全體學生,要讓學生全面發(fā)展、全體發(fā)展,轉化學困生,是我校每一個教師面臨的挑戰(zhàn)。這些居所差,父母文化不高又忙于做點小生意的農(nóng)民工子女中的學困生也等待我們老師用愛去感化、去幫助。
學困生基本情況:
學困的成因:該生為轉學生,家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計,家中還有一弟弟,媽媽愛打麻將,父母有重男輕女思想,她能尊敬老師,團結同學,熱愛勞動,但不愛和人交流,學習習慣非常不理想,上課不知道聽講,一個人就在下面摸摸的玩,學習用具經(jīng)常是要用什么就沒有什么,由于父母和自己都不重視學習,所以基礎知識相當薄弱,經(jīng)常不做功課。
轉化過程及所采取的措施:
1、與家長經(jīng)常保持聯(lián)系,教給家長“賞識”及“期望”等教育方法,并請家長關注其學習情況。
2、課堂上及時關注其學習狀態(tài),多給予發(fā)言的機會,(基本的認讀)集中其注意力,樹立其學習自信心;平時重點培養(yǎng)其預習、復習、按時完成作業(yè)等習慣。
3、指定她的同桌為幫助她的“小老師”。
4、老師和她進行牽手活動,定期進行相關知識的輔導。如字詞聽寫、課文朗讀及背誦、習作的基本方法。
5、以禮相送,“六、一”送上一些書籍,平時給她一些作業(yè)本,鋼筆、零食。
6、優(yōu)先讓她參加運動會項目,培養(yǎng)其自信。
轉化效果:
剛開始,該生還是不聽講,上課仍自己玩自己的,作業(yè)能動筆但相當潦草,而且從不做完,一,二單元的聽寫分別只有18分和22分,在單元測試卷上,出現(xiàn)大量放棄做題的現(xiàn)象。經(jīng)過一段時間的轉化,感化,,上課有時能集中注意力了,后兩次聽寫居然能對一半了,第五單元聽寫還得了68分,也能自己動手寫作文了,作業(yè)基本能完成了,在復習階段還能主動找“小老師”報聽寫,背書了。
轉化中出現(xiàn)的反復及對策:
雖然第五單元聽寫較好,但這是我和小老師強化訓練、幫助、及時鞏固的結果。和其他學困生一樣,麗麗因為缺乏良好的學習習慣和學習動力,語文素養(yǎng)相當偏低,基礎知識非常薄弱,綜合運用知識的能力更是非常欠缺的。所以,在第五單元測試中,她竟然沒有寫作文。這是我和她牽手后第一次出現(xiàn)不寫作文的現(xiàn)象。雖然平時學習行為懶惰,但以往考試她的作文都會盡量寫一點。因為沒有寫作文,僅此一項就扣了25分。再加上閱讀還沒跟上,所以,她這次單元測試成績非常糟糕,只有34.5分。經(jīng)過詢問,她不寫作文的原因是“不會寫!边@一單元的作文是寫有關生命的感悟,這一命題對于四年級優(yōu)秀的學生就有一定難度,對于她就有更大難度,由此,我反思了自己的習作教學:怎樣教學生聯(lián)系已學的課文,以自己生活實際去打開寫作思路……
這次她考的'糟糕,在她面前我盡量不提“退步”等字眼,淡化這次單元考試成績對她造成的影響。并單獨跟她交談本次作文難度的大,很多同學都寫的不夠了,讓她放下心里負擔。與此同時,我設法去發(fā)現(xiàn)她心靈中積極向上因素的思想、給予肯定,表揚和鼓勵,盡量喚醒她希望實現(xiàn)自我價值的潛意識。比如:她跳繩還行,我在課外活動時大力表揚她這種特長,有意展示她的跳繩成績;語文課上,為了促使她形成有意注意,我也是抓住一切機會,為她提供鍛煉的機會,對她所取得的成功給與及時的表揚與鼓勵,使其自尊心、自信心得到滿足,增強自我肯定意識。
一年級是所有學科起步階段,寫字也不例外。我認為,一定要重視對寫字的指導。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練,對小學生進行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字,更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認識到寫字教學的重要性,在本學期我加大對學生寫字工作的指導:
1、指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。其中,執(zhí)筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿,只要強調(diào)每個孩子上身直立,眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法,絕大多數(shù)學生是掌握不好的,這對字寫得好壞關系極大。因此,我一開始教寫字就要逐一指導,隨時矯正,以防學生不規(guī)范姿勢的形成。學生使用通用格寫字本寫字,總的原則,一開始就要求寫大,要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個:一是從整體布局上可以糾正學生大多偏右下方的毛;二是學生小時習慣寫大字,指關節(jié)、腕關節(jié)運動幅度大,能增強手指、手腕的靈活性。字串我經(jīng)常告訴學生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓練中,我常在學生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導并幫助其改正。另外,每次寫字指導,我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的同學,只有認真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴格督促他們,后來這種情況有了好轉。
2、指導學生寫好筆畫!捌病跋竦叮稗唷背瞿_!包c”像小雨點!皺M“像扁擔一肩挑比如“傘”,同學們看像什么呢?有的說像大蘑菇,有的說像大樹想象生動的比喻,再加上形象的電腦畫面的顯示,不僅讓學生感受到了漢字的形體美,而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣,產(chǎn)生了寫字的欲望。例如:教學“人”,“人”字很簡單,一撇一捺,寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法,學生寫出來的“人”字,就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的筆畫,讓學生充分發(fā)揮自己的想象,看看這“撇”像什么,“捺”像什么,有了生動的視覺感受,有了如此形象的比喻,“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了,而變得生動可感起來。比喻,充分激起學生寫字的熱情,學生按捺不住,自己嘗試著寫了起來。
3、一年級起步階段,詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個字,每一個筆畫,都要盡量要求。一橫,一豎,一撇、一捺筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導,在指導學生整體認知之后,在黑板上畫好的通用格中示范,向學生展示寫字的全過程。
這個學期的寫字教學,效果十分明顯。學生不再感到寫字是負擔,真正感受到寫字的樂趣,許多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。但不乏馬虎的。今后努力的方向是,讓好的更上一層樓,字不好的盡量把字寫工整。
寫字教學總結13
伴著盛夏的炎熱,又一個學期在繁忙之中悄然而過;厥淄,我們寫字組教學工作一路走來,細細碎碎,大大小小,收獲滿滿。我們細加盤點,竟發(fā)現(xiàn):汗水中,綻開朵朵笑顏;足跡里,飄灑陣陣芳香。寫字各項工作,在我校開展得有板有眼,如火如荼。本學期,我們克服重重困難,創(chuàng)造條件,與相關教師齊心協(xié)力,密切配合,共同完成了如下工作:
一、優(yōu)化寫字教學,取得可喜成績。
本學期,我們加強了師資力量,補充了兩位寫字專職教師,實行的是“一課一畫教學法”。課上,秦老師或講解,或板書,或手教,或示范,在師生的默契配合下,毛筆字的技法掌握了,病筆消失了、筆畫漂亮了學期末,學生竟學會了點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提8大類基本筆畫,30多小類組合筆畫?芍^收獲豐厚!
還有我們的唐老師,更是碩果累累。他所帶的是
三、四兩個年級的寫字課,課時多,任務重,困難可想而知。即便如此,唐老師也一絲不茍,誨人不倦。至學期結束時,三、四年級的學生已經(jīng)掌握了硬筆字坐的姿勢,執(zhí)筆規(guī)范,基本筆畫,主要筆順,偏旁部首,間架結構,以及部分獨體字和合體字。除此之外,特別值得一提的是,唐老師還能把寫字與識字教學相結合,自創(chuàng)了合體字“以聲為主,服務語文”的新方法,取得了一箭雙雕的好效果。針對學生的硬筆作品,唐老師又實行了“間周一評”、“作品成冊”等特色舉措,將評出優(yōu)秀、合格、進步、待合格四個等級的按類結集成冊,以鼓勵學生學而有成,更上層樓。一分耕耘一分收獲。幾個月下來,三、四年級各班學生硬筆作品集平均每月每班2本之多,現(xiàn)已累計達數(shù)十本!
寫字教學的輝煌成果,是以上兩位教師的自豪,更是我們寫字組的驕傲!
二、寫字作業(yè)初見成效,優(yōu)秀教師脫穎而出。
1 寫字,不論是毛筆字還是鋼筆字,字字都是我們教師“顏面”。字寫得好壞,如其德,如其言,如其行,一句話:如其人也!尤其是我們教師,為人師表,字之不佳,何以教人?本學期,教師的寫字作業(yè)在上學期鋼筆字的基礎上,又增加了毛筆字,真可謂是軟硬兼施,兩全其美!
三、規(guī)范寫字姿勢,夯實啟蒙基礎。
一年級新生,因為在幼兒園未能得到正確的寫字入門,致使相當數(shù)量的學生寫字姿勢不夠規(guī)范。其一,是坐的姿勢不規(guī)范。其二,是握筆姿勢不美觀。這二者,距我寫字中心的標準相差甚遠,具體表現(xiàn),在此不再贅述。根據(jù)半學期的仔細觀察,我們發(fā)現(xiàn),新生的寫字姿勢非但屢教不改,而且,還愈演愈烈!針對目前現(xiàn)狀,11月下旬,我組利用兩個下午自習的時間,對一年級12個班級新生的寫字姿勢進行了詳細而規(guī)范的輔導,徹底糾正了他們中錯誤的坐姿及握筆姿勢,為新生后續(xù)的`學習做好了充分的寫字準備。
鮮花燦爛,有目共睹;荊棘叢生,何曾忘卻?斗轉星移,學期將盡,我們回眸身后的足跡,或深或淺,或彎或直,已然漸行漸遠。這四個多月來,我組按照學期初的計劃做了應做的工作,而且有聲有色,令人欣慰,可是,也仍有部分計劃未成事實,具體羅列為:
1、教師的粉筆字展示沒有按計劃進行。原因是,本學期校固工程時斷時續(xù),打亂了我們組正常的工作安排。為了保證小黑板的安全,同時也為了保證教師的寫字興趣,所以就沒有再組織教師進行粉筆字展示。這是我們的不足。下學期,此項活動定會重整旗鼓,輝煌如故,讓老師們在小黑板這塊黑色的沃土上,精心耕耘,一展伸手,寫出自己的生命底色!
2、教師們的寫字作業(yè)上交狀況不夠理想。截止到今天,我們組收到老師們的寫字作業(yè)總計45人,其中,6人上交次數(shù)過少,不足4次!究其原因,不言自明。另外,作業(yè)的用紙和格式也存有不足,這些,均有待于我們組查漏補缺,精益求精,把相關工作做得更細、更多、更好!
寫字,我們的顏面;輝煌,我們的追求。為了學生的發(fā)展,為了自己的成長,讓我們潛下心來,拿起手中的筆,寫出一個個秀美的文字,活出一個個精彩的日子,譜出一篇篇精彩的人生華章!
寫字教學總結14
時光流逝,轉眼間一個學期過去了,四年級班在學校領導的親切關懷和正確領導下,加上全體師生的共同努力,順利地完成了本學期的寫字教學任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今后的教學任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的寫字教學工作總結如下:
一、提高對寫字教學的認識,培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢。
根據(jù)本學期寫字教學目標,在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的握筆姿勢、寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。重點抓“雙姿”訓練。
二、加強基本功練習,打下扎實的寫字基礎
本學期寫字教學中能夠做到精心備課,把握教材的特點,引導學生自讀自悟,以教材安排的'字為練習范例,加強書寫規(guī)范的教學,做到指導與練習有機結合;突出重點,突破難點大大提高了教學的效率;同時安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導和課后練習相結合,收到了良好的效果。
三、正確的評價學生書寫,形成初步的審美觀
當學生沒有鑒賞能力時,主要是教師的評價。在批改作業(yè)時,應主要以鼓勵為主,盡量尋找學生的閃光點,大到一個字,小到一個筆畫,都適當給其肯定,如果哪個孩子有了進步,就在班上表揚,特別是班里字寫得不好的孩子,更要給其充分的關注。只有這樣才能更加有效地提高他們的寫字熱情?梢栽诎嗬镩_展寫字評比活動,讓學生多多參與,并將好的作品展示在班里作為宣傳。
誠然,全體同學經(jīng)過努力取得了一定的成績,字跡比以前書寫的更工整美觀了。但是也還存在有許多的不足之處,比如對個別同學的輔導不夠全面扎實,另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠,這也是今后寫字教學工作的努力的方向。
寫字教學總結15
一、具體開展的工作
〔一〕標準寫字姿勢,培養(yǎng)良好的習慣
低年級學生寫字最常出現(xiàn)的問題是學生的執(zhí)筆姿勢和坐的姿勢。寫字姿勢的正確與否不但影響到寫字的質(zhì)量,而且還關系到學生的身體健康。要標準學生的寫字姿勢,需要扎扎實實、毫不松懈地堅持,需要有一個較長時間的嚴格訓練。
開始我要求學生進行坐姿訓練:頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練:一尺、一拳、一寸。最后進行握筆姿勢訓練:右手拇指拿,食指捏,中指托,左手按住寫字本。寫字的姿勢:眼離書本一尺遠,胸離桌緣一拳遠,握筆點離筆尖一寸遠。接著在以后的教學中,通過自身的講解和示范,讓學生照著樣子做,并且在同學中樹立典型,要其他同學照樣子做,長期堅持,嚴格標準,一絲不茍,持之以恒。在教學中除了老師口頭的講解,更重要的是老師經(jīng)常的、耐心的催促,凡發(fā)現(xiàn)不標準者,立即指正,著其改正,不姑息遷就。
在寫字時,我讓學生看清每一個字,寫字盡量不用橡皮,第一個字沒寫好沒關系,爭取寫好后面的字就行了。只有寫錯了才用橡皮輕輕地擦去。另外,還要求學生經(jīng)常給橡皮“洗
洗澡〞。這樣,學生寫字的壓力就變小了,作業(yè)也就整潔了。
〔二〕想盡方法,培養(yǎng)學生的寫字興趣
小學生特別是低年級學生自我控制能力差,興趣持續(xù)時間短,很難保持長久的濃厚的學習熱情。俗話說,“興趣是最好的老師〞,只要把這方面興趣培養(yǎng)起來了,那一切困難就迎刃而解,就可以化厭煩為喜愛,化被動為主動,化枯燥為有趣。因此,寫字過程中為了激發(fā)學生的寫字興趣,我可謂想盡了方法。
1、用上生動形象的譬喻,使學生在輕松的環(huán)境中寫字。如在教學根本筆畫“捺〞時,我先在黑板上范寫一“捺〞,讓學生觀察,想想這一捺很像我們小朋友身體哪一部位。學生感到很有趣,隨即發(fā)現(xiàn)很像人的腿和腳,老師也可伸出腿來讓學生比擬一下,進而告訴學生人之所以能站直,是因為有了腳,所以我們在寫捺的時候,一定要把“捺腳〞寫好了。再看老師寫一捺,注意起筆、行筆、收筆,邊范寫邊告訴學生在“腳后跟〞地方用力頓一下,然后往上輕輕一提,就把捺腳寫好了。這樣,“捺〞的形象也深深地印入學生心中。
2、對學生分層要求,使他們都感覺自己有進步。我們常說“沒有兩片完全相同的樹葉〞,樹葉尚且如此,何況活生生的人呢?因此,老師不能用一個標準衡量學生的成績,也不能用一個標準去要求學生的書寫〔當然,這些要求只裝在老師的心里,我是不會告訴學生的〕。對那些書寫水平較
差的學生,在寫字時有一個字寫好了,我就會毫不吝嗇地表揚他。并讓大家傳看欣賞。這樣,學生在每次寫字時都有一種積極的心態(tài),都想努力表現(xiàn)自己,書寫態(tài)度端正了,質(zhì)量也隨之提高了。
3、講一講書法家的故事。故事是孩子們比擬喜歡聽的,于是我搜集了一些有趣的書法家故事講給孩子們聽,從中告訴孩子們練習書法要有持之以恒的精神,還調(diào)動了學生的學習積極性,調(diào)節(jié)了枯燥乏味的課堂氣氛。
〔三〕引導觀察,發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律
葉圣陶說“教是為了不教,學是為了不學〞。在每次寫字前,我首先要學生仔細觀察每一個生字,使這個字在頭腦中留下印象,有一個完整的輪廓,再引導學生分析生字的部件,最后要學生記住每個部件在田字格中的位置。
教師所教是有限的',只有經(jīng)常進行這樣的練習,學生學會舉一反三,由寫好一個字到寫好一類字,才能逐漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的能力。
二、教學效果
一學期結束了,我翻看著孩子的字,感覺每個學生的書寫或多或少都有進步,整個卷面整潔多了,書寫也比原來標準了。大局部學生參加學校的書法比賽都獲了獎。在此期間,為了教好孩子寫字,我也利用業(yè)余時間練練字,自己的寫字水平也有了一定的提高。
三、教學中的缺乏
1、在實際教學中,學生在描紅時,字寫得大都很漂亮,但單獨在田字格中寫時,局部學生對漢字的間架結構掌握不是很好,有些筆順寫得也很不到位。
2、局部學生練字的興趣不夠濃厚,需老師催促,還需進一步激發(fā)其練字的興趣。今后我還會繼續(xù)努力,爭取讓學生的字寫得更好。
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