七年級語文上冊教學工作總結

七年級語文上冊教學工作總結15篇[精選]

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結。但是總結有什么要求呢？下面是小編為大家收集的七年級語文上冊教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級語文上冊教學工作總結1

　　本學期我擔任20xx級2班的語文教學工作，這個班共有學生50人，從收生的情況來看，除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外，絕大部分的學生成績基礎還是很差的。針對這種嚴峻的情況，我沒有退卻，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學習，在反思中進步，在教學上進行了一系列的努力，并取得了較好的成績，現(xiàn)總結如下：

　　1、認真學習課標，轉變教學觀念。

　　要求自己把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

　　2、新學期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網(wǎng)絡資源，善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。

　　3、在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會，討論會（《風箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標準）。

　　4、重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設“語文園地”,進行優(yōu)秀作業(yè)展評等。

　　5、老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

　　6、另外，我還加強了差生的轉化工作。我經(jīng)常利用課內外的一切時間，及時鼓勵他們，認真學習，激發(fā)他們做人的'信心，培養(yǎng)他們學習的興趣。經(jīng)過長期的工作，差生得到了大量的轉化。

　　通過一期的努力，在本期的期末考試中，取得了較好的成績，但是還有很多方面需要提高：比如要加強對學生古詩詞的檢查力度，注意對學生的書寫訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng)，差生還要進一步轉化。過去已經(jīng)成為歷史，來日可追，我相信在今后的工作中，一定會取得更好的成績。

七年級語文上冊教學工作總結2

　　本學期，我擔任初一（3）班和初一（5）班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

　　1、課前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、課堂上的情況：

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的.有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

　　5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

　　總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量。

七年級語文上冊教學工作總結3

　　本學期，我擔任七年級3班和6班語文教學工作。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，激發(fā)學生積極參與學習，使學生學有所得，語文水平不斷提高，順利完成教育教學任務。下面是我工作的一些總結。

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　1、課前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，把教材的內容弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　　2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的'輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　4、積極參與教學研究活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

　　5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

　　二、取得的成績：在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

　　總之，在本學期教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，奉獻自己的力量！

七年級語文上冊教學工作總結4

　　本學期我任七（2）班.七（4）班的語文教學工作，經(jīng)過一學期的語文學習，學生的整體能力有較大提高，成績也有較大上升。

　　一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高并順利完成教學任務。

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，真正確立語文教育的新理念，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的`語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法；合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　基礎教學工作進行了以記敘文、散文、詩歌為內容的現(xiàn)代文教學25篇，代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學大作文6篇；小作文8篇。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。

　　開設了“課前演講”，每堂課3分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，進行閱讀教學的輔助指導，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。

　　三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

　　“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育，教授方法是教學的根本。學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導；作文訓練——循序漸進，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮。

　　總之，教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

七年級語文上冊教學工作總結5

　　這一學期，這學期，我擔任七（3）、七（4）的語文教師。我對教學工作極為重視，不斷學習，深入研究教法，并虛心向前輩們請教。經(jīng)過一個學期的努力，我積累了許多寶貴的教學經(jīng)驗。現(xiàn)在，我將總結一下本學期的教學情況。

　�。ㄒ唬┳⒁庑抡n導入新穎。

　　“興趣是學習的最佳助力。”在我的教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生對學習的興趣。例如，在引入新課時，我會讓學生進入一種輕松和諧的學習氛圍中，讓他們不知不覺地開始學習語文。根據(jù)不同的課型，我設計不同的引入方式。我可以利用多媒體展示課文的畫面，讓學生身臨其境；也可以通過講述故事的方式引入，運用激發(fā)興趣和設置懸念的方法，相比簡單地講解，更能激發(fā)學生的思考能力，打開他們走向學習之門的大門。

　　（二）培養(yǎng)積極探究習慣。

　　在語文教學中，閱讀者對語言的.意義、情感以及技巧的理解，在很大程度上取決于學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認知能力和理解水平。因此，在語文教學中，我們應該引導學生充分體悟與理解語義，鼓勵他們勇于表達自己的見解，不同的觀點都值得尊重和討論。在思考和辯論中，教師要善于引導學生，巧妙地給予提示，促使他們在激烈的辯論中不斷思考，并將思維碰撞轉化為語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應當根據(jù)學生的實際情況，指導他們充分思考問題，基于已有的經(jīng)驗和知識積累，發(fā)表不同的觀點，進行有分歧的辯論。通過這樣的辯論活動，學生可以進一步認識到世界是多樣的，即使是再博學的人也會有所不知，從而體會到學習是無止境的道理。這樣設計的課堂氛圍十分活躍，學生可以在開放式的教學環(huán)境中自主學習，教師也會盡量給予學生更多的思考和辯論的空間，真正讓學生在學習中體驗到自我價值的提升。這一環(huán)節(jié)的設計充分讓學生表達自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達、輸入和輸出相輔相成，為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　�。ㄈ�）重視朗讀品評感悟。

　　在中學八年級上冊語文課本中，每篇課文都是經(jīng)過精心選取的佳作。這些課文以其美妙的語境描述、精妙的語言運用、深邃的思想表達和獨到的見解論述，成為引導學生朗讀和感悟的重要素材。然而，由于課堂教學時間有限，無法逐一引導學生深入領悟這些精彩之處。因此，在閱讀中，我著重抓住重點，引導學生反復誦讀文字，以領悟其中豐富的形象內涵、意義內涵和情感內涵。同時，基于學生的感悟，我引導他們從高屋建瓴的角度對課文進行品評，進一步加深理解，提升認知，并填補知識空白。例如，在《三峽》的閱讀教學中，我會引導學生進行如下的品評：“在學習了這篇課文后，你認為其中哪一部分給你留下了深刻的印象？請選擇其中一點并進行描述�！边@樣的方式能夠讓學生充分表達他們真實的感受。

　�。ㄋ模┳⒅卣n內外結合。

　　一位教育專家指出：“教室內外的學習范圍應當是相等的。以教室中的學習為核心，我們可以將學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個領域與課堂學習自然地聯(lián)系起來，使得課堂訓練和課外行為訓練有序、有趣、有力、有效地結合，從而達到整體上的語文教學效益�！痹诮逃�改革實踐中，我們已經(jīng)將語文教學的范圍擴展到了更廣闊的領域。例如，讓學生閱讀《水滸傳》等課外書籍；通過這些收集和閱讀，為更深入理解課文內容打下了堅實的基礎。

　　總之，“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。

七年級語文上冊教學工作總結6

　　新一輪的七年級語文基礎教育課程要求教師要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們初一級五位語文老師團結一致、同心同德，以高潮的熱情，本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步” 的原則，花了心思，下了苦功，現(xiàn)總結如下：

　　1. 加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。

　　要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教” 。經(jīng)過一個學期的教學實踐，使老師們的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學進入了一個嶄新的天地。

　　2. 新學期伊始，不馬上急于教課文，首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網(wǎng)絡資源，善于利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦” 其中的一首。一學期內要閱讀完“名著導讀” 中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向，學習趕來時才不致于茫然失措。

　　3. 在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會（《寓言四則》、《女媧造人》），討論會（《風箏》 ），朗誦比賽（ 《理想》、《天上的街市》、《靜夜》， 并附有一定的評分標準），演課本劇（《 皇帝的新裝》 、《媽媽的嘮叨》 ） ，辦手抄報，編習作集（要求學生在寒假把這個學期里所寫的周練、習作編成一本作文集）。

　　4. 重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境，提供展示學生成果的機會。如在教室里開設《語文園地》 、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學閣》等欄 目，把學生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料（如講到《化石吟》一課時，要求學生在書上、報刊上、電腦上搜集有關化石的文字資料或圖片資料）。

　　5. 老師在課上努力營造融洽的氛圍，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的.、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。

　　6. 個別班建立了語文學習成長袋。

　　在嘗試性的探索教學實踐中，我們也深感到一些存在問題，需要認真思考，筆者不揣谫陋，提出來求教于大方之家。

　　現(xiàn)在的七年級教材，與小學的銜接不是那么緊密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學都一直取消了留級制度，無論學習基礎及學習能力有多么欠缺，學生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學習新的內容，一起進入初中的學習，這勢必造成學習困難越來越大，越來越?jīng)]有辦法學習。在這種情況下，是否應該正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學習任務，在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學學業(yè)的學生繼續(xù)進行初中語文最低限學習的內容。

七年級語文上冊教學工作總結7

　　20xx秋季這一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務�，F(xiàn)將工作總結如下 ：

　　在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教導處的安排下，深入學習、鉆研探究式教學，并作了一定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學反思。

　　課堂教學中，能夠尊重學生，營造民主平等的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由學生根據(jù)自學的模式自學，教師點撥指導，通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了學習的興趣。

　　課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

　　在新課程理念的引領下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關重要的作用。

　　眾所周知，學生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項重要工作。學生是課堂教學的主體，只有全體學生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，學生如果不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的'教益，得到美的享受，那是不切實際的。

　　那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

　　其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

　　第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

　　第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。

　　第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

　　第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

　　總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

　　學習過程中，學生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。

七年級語文上冊教學工作總結8

　　本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現(xiàn)總結總體教學

　　一、 關于備課

　　備課是比較頭疼的問題。檢查時很多學生未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。

　　原因很多，我思考主要原因是

　　1.學生適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到學生的實際操作力，過于理想化；

　　2.多數(shù)未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課，內容與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展示給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改進加以引導，提高備課效率：（1）課堂留一定時間組織學生備課，引導學生學會合作備課；（2）提煉簡化備課目標，使學生易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。

　　二、 關于作業(yè)

　　常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平時練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看情況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學月寫兩次；作文，上初中后，學生習作比較嚴重的問題是：1.文體不明；2.字數(shù)不達標。少數(shù)學生畏懼習作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。

　　三、 課堂管理

　　培養(yǎng)學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現(xiàn)象

　　七（1）班學生思維活躍，上課愛打岔，經(jīng)�！肮�(jié)外生枝”，自律能力不強，管理費力不少。索性找點樂子，在調皮的學生身上做點文章，以典型教育整體，使學生明辨是非，把學生拉回到教學內容上來。

　　激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的.方面。

　　個體教學--兼顧優(yōu)差生

　　學習好一些的學生對教學的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的學生出現(xiàn)的情況是不關心作業(yè)，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種情況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信心。

　　改進方向

　　在繼續(xù)堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思考從以下幾個方面改進教學

　　1、完善多重獎懲機制調動，提高學生學習自覺性和積極性；如可以與班內操行評比相結合；

　　2、鉆研教學業(yè)務，包括學科知識與教學方法。如語文教學中結合具體的教學內容，盡力營造濃厚的學習氣氛，從情感上調動學生自覺主動學習，發(fā)現(xiàn)樂趣，深入鉆研，體會學科魅力。

七年級語文上冊教學工作總結9

　　經(jīng)過一個學期的艱苦努力，這個學期的教學工作終于結束了。剛剛過去的這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結。

　　本學期，我所教學的年級和班級是七年級的七（2）、（4）兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度、學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了以下的幾項措施：

　　一、抓好生字詞的積累和課文的背誦。

　　生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的.時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。

　　二、抓好講讀課文的示范作用。

　　“課文無非就是個例子，教是為了不教�！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

　　三、練習的及時到位。

　　學的目的是為了不學！要達到不學的境界，就必須要有一個牢靠的基礎！為迅速有效的提高學生的語文基礎，就必須要有適當?shù)木毩暋１緦W期，我圍繞重點課文的課后練習和《名校課堂》課內練習來強化，搭配課后的每個星期兩篇日記或一篇作文，讓學生對語文有一個初步的語感和做練習的題感，讓放松和強化有效結合。雖然很累，但學生的素養(yǎng)還是有了明顯的進步，一個學期下來，學生總體看起來成熟多了。

　　四、重點抓“考”。

　　在分數(shù)決定一切的時候，學生的成績是指揮棒，是決定老師能力的的標尺，是關系績效再分配和職稱這種切身利益的一個節(jié)點，為此，我主要從“考”這個方面入手，真抓實干，力求在不可想象的低素質的基礎上，做到最好。具體的說，就是，沒一個單元，自己出題靠自己的學生。語文一套卷子，題量大不說，對重難點的把握、考點的掂量、還要結合學生的實際，這花的時間是巨大的。比如，在半期考試那套卷子中，查閱資料花去兩天，整理文檔就花去整整三天課余時間。再如，在整理第一、二、三單元復習題時，初步估計，連前面整理時間，總共花去超過30小時；再如，在整理第四、五、六合卷復習題時，已經(jīng)接近40個小時的時間，還不包括整理電子文檔的答案！這種付出是巨大的，但效果是非常明顯的。

　　當然，教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效的方法，作文課講評也不足，學生作文水平難以有大的提升。再者，由于外出學習，節(jié)假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由于時間緊迫，期末也只有三個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成績不是很理想。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

七年級語文上冊教學工作總結10

　　時光飛逝，一學期轉瞬即逝。回顧過去幾個月的工作，雖然取得了一些成績，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和缺點�，F(xiàn)在我將總結出來的工作情況如下：。

　　一、根據(jù)計劃，我認真抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率。

　　根據(jù)學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得好、準、快，中間的要完成得好、準，中下的只要完成好就行。

　　二、在基礎知識方面，提倡自學，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協(xié)作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。

　　促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶領下，作一些典型訓練。

　　三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

　　除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當?shù)臍w類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

　　四、在閱讀訓練方面。

　　從課堂內開始嚴格訓練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分體現(xiàn)學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的.死知識。課外注重培養(yǎng)大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié)�？焖偬岣邔W生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

　　五、在寫作方面。

　　寫作依然是一個直接影響學生成績的重要因素，寫作水平差的學生往往難以獲得高分。盡管我一直在督促這些學生改善他們的書寫問題，但效果并不持久，即使在老師的監(jiān)督下也很難有明顯的改善。小學時養(yǎng)成的不良書寫習慣一直難以糾正，即使原本書寫較好的學生，在面對堆積如山的作業(yè)時，也很難寫得出色。因此，書寫問題依然十分嚴峻。其次，學生仍然需要進行筆力訓練，按照老師的要求每周完成一到兩篇練筆作業(yè)，通過多寫多練來提升能力。另外，注重總結和歸納也是關鍵，通過老師對習作的總結和評講，可以幫助學生提高寫作水平。最后，我們需要充分激發(fā)學生的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并引導他們在相互模仿中提高自己的寫作能力。只有通過這樣的方式，學生才能真正提高他們的寫作水平。

　　六、無論任何時候都要注重學生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。

　　總之，我始終將心靈作為我的教學導師，用真摯的情感培育學生。秉持著新課程標準，堅守以學生為中心的教育理念，我注重開發(fā)和利用豐富的課程資源，倡導合作學習精神。我引導學生從生活的源泉中汲取思維和語言的養(yǎng)分，在融合文字教材和生活教材的過程中，給予他們廣闊的課程學習空間。但是，我也要承認在取得一些成績的同時，也存在一些教學上的不足之處。未來，我會不斷改進自己的教學方法，以應對教育改革的新潮流，努力使學生成績在現(xiàn)有基礎上有更大的進步。

七年級語文上冊教學工作總結11

　　一、培養(yǎng)良好的語文學習習慣

　　初中一年級是學習語文的黃金時期，也是養(yǎng)成良好習慣的最佳時期。讓初中一年級的學生養(yǎng)成良好的學習語文的習慣非常重要，會在以后的語文學習中收到事倍功半的效果。然而好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要靠教師潛移默化的引導，也需要學生日積月累。我的具體做法是:。

　　(一)養(yǎng)成勤查工具書巧識字的習慣

　　在語文學習中，如果遇到不認識的字或者不理解的詞，我建議使用工具書進行查詢。為了幫助學生提高詞匯掌握能力，我在開學初要求每個學生都準備一本現(xiàn)代漢語詞典。對于形狀相似的字和易錯字，我會從古人造字的角度出發(fā)，讓學生將音、形、義結合起來。比如，“眼花繚亂”這個成語中的“繚”字，我會拿出一根絲線，在學生面前從上到下畫出波浪線，然后問學生：“你覺得眼睛看到這樣的波浪線會感到眼花嗎？你會覺得有些混亂嗎？”通過這種方式，學生可以聯(lián)想到“繚”字與“絲線”之間的聯(lián)系。

　　(二)廣泛閱讀，靜心閱讀，快樂閱讀

　　語文一直以來都是一個與素養(yǎng)相關的學科。因此在本學期的教學中，我將以身作則，鼓勵學生與書為伴，去感受屬于他們自己的每一個美好瞬間。每周我們都會安排專門的閱讀課，要求學生靜心閱讀，可以適當記錄讀書筆記，但絕不應該將其視為其他科目的作業(yè)。只有在書海中徜徉，我們才能真正享受到文字的魅力，真正做到好讀書，讀好書。

　　(三)養(yǎng)成寫小練筆(周記)習慣

　　許多學生怕寫 作文 ，有人甚至拒絕寫作。在本學期的教學中，我讓學生堅持寫隨筆 日記 ，每周安排三篇隨筆一篇讀書筆記。在寫作內容上也加以指導，寫真事，抒真情，消除學生的畏難情緒。

　　(四)重視朗讀、培養(yǎng)語感

　　在本學期的教學中，我注重指導學生朗讀課文，致力于提高他們的語感。我通過示范和引導，對朗讀的停頓、重音、停連以及情感等方面進行了詳細講解。每一篇課文，尤其是散文和詩歌，我要求學生輪流朗讀，積極參與。為了進一步培養(yǎng)學生的語言美感，我還推行了晨誦課，選擇了優(yōu)美的詩歌，教導學生吟誦并感受語言之美。

　　二、細研教材，潛心備課

　　教學中，備課是非常重要的環(huán)節(jié)，因為這本教材是全新改版的部編本教材。我會花大量精力和時間來備課，深入了解教材的目標和重點，特別是每個單元和課文的目標。為了讓備課更加有效，我會認真研究教材和教學方法，努力理解教材內容，準確把握難點和重點。此外，我還會特別關注學生的角度，在備課過程中以他們的思維方式來考慮問題，力求讓課堂有趣、充實，并充滿語文的魅力。

　　三、做好課后輔導工作

　　兩個班級的學生情況各不相同，因此在教學方法上也需要有所側重。然而，我堅信親近溫柔是教育教學中的一大法寶。正如俗語所說：“語言雖非蜜，卻能粘住孩子的心�！弊鳛槔蠋�，我們的一個動作、一個眼神都能對學生起到鼓勵的作用。無論對哪個學生，我們都應該從友善的角度出發(fā)，從贊美的角度著手。每一個學生都渴望得到老師的理解和尊重，只有這樣他們才會信任和喜歡你，進而喜歡你所教授的課程。

　　另外，在本學期的教學工作中，我特別重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，通過無形的方式來影響他們的人格發(fā)展，并利用文學作品引導他們成長。

　　四、自訂學習目標，增強學習信心。

　　鑒于每個學生的學習成績存在差異很大，統(tǒng)一標準和要求是不現(xiàn)實的`，老師強行施壓也行不通。因此，我重視發(fā)揮學生的主體作用，讓他們自我管理和自我約束，制定個別的短期目標，并在達成目標后進行班級表揚和鼓勵。每個孩子都有閃光點，都喜歡被贊揚，尤其是成績較差的學生，當他們實現(xiàn)目標時，成就感能激發(fā)潛意識中的學習動力。通過這種活動的開展，學生之間的競爭意識增強了，學習成績也比開學初有了很大的提高。

　　五、開展多種多樣的語文活動。

　　在20xx年冬季的第一場雪花飄落時，我舉辦了兩個班級的“白雪飛舞”活動，以迎接這美麗的初雪。后來，我們又舉行了一系列有趣的語文活動，包括“經(jīng)典詩文大賽”、“漢字聽寫大會”和“讀書筆記評比”。這些活動不僅激發(fā)了學生們的興趣，也提高了他們的語文素養(yǎng)。

　　本學期七一班和七七班的語文教學工作在每一位家長的支持下，在每一個孩子的努力下，取得了一定成績和進步，盡管也存在一些問題，但我相信，如果能長此以往，語文成績和語文整體素質肯定會穩(wěn)步提升。本學期，行走在詩意語文教學中，充實而幸福。愿20xx我能更加努力，更加踏實穩(wěn)健地走好每一步。經(jīng)過本學期的辛勤付出，七一班和七七班的語文教學工作取得了一定成果和進步。這離不開每一位家長對我們工作的支持，以及每個孩子自身的努力。雖然我們也遇到了一些問題，但我堅信只要能夠保持下去，語文成績和整體素質必定會穩(wěn)步提高。在這個充滿詩意的語文教學旅程中，我感到無比充實和幸福。展望20xx年，我將更加努力，穩(wěn)步前行，為每一步都走得更加扎實和穩(wěn)健。

七年級語文上冊教學工作總結12

　　本學期，我擔任初一年5班的語文教師。我始終堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，并及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，還積極開展課后輔導工作。為了提高自身教學水平和思想覺悟，我廣泛涉獵各種知識，并形成了相對完整的知識體系。在教學中，我對學生要求嚴格，但同時也尊重他們，鼓勵發(fā)揚教學民主，使每位學生都能夠有所收獲并不斷進步。通過這樣的努力，我成功地完成了本學期的教育教學任務。以下是我具體工作的總結：

　　一、備課

　　在教學中，我們不僅要關注學生的備課情況，還要注重備授課的方法。如果備課不充分或者準備不好，將會嚴重影響到課堂的氛圍和學生的積極性。因此，我每天都會投入大量的時間來做備課工作，認真研究教材和教學方法。我會仔細研讀課文，找出重點和難點，并有針對性地準備講解內容。

　　二、培養(yǎng)學習興趣

　　為了教好語文課程，我深知學生必須對這門學科產(chǎn)生興趣，并且喜歡學習語文。如果他們對語文產(chǎn)生畏難情緒或者沒有興趣，那么他們可能會不愿學習，甚至無法持續(xù)學下去。因此，我采取了一些方法來改變這種狀況。首先，我盡量多講一些與文化生活相關的故事。通過這些故事，我希望能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們對語文的興趣。我會選擇一些有趣的故事，讓學生在聽故事的過程中體驗到語言的美妙之處。同時，我也會引導學生從故事中領會到一些語文知識和技巧，幫助他們提高語文水平。其次，我利用開展課題研究的方式，將傳統(tǒng)文化與語文教學相結合。例如，本學期我主要講授《三字經(jīng)》這一古代經(jīng)典著作。通過深入研究《三字經(jīng)》，我希望能夠讓學生了解我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深。我會講解《三字經(jīng)》中的典故和道德教育，引導學生思考其中的道理和價值觀。通過這種方式，我希望能夠培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，并且讓他們喜歡學習語文。最后，我相信只有當學生的語文水平提高時，他們才能夠在語文寫作方面取得進步。這不僅對于成績優(yōu)秀的學生有好處，也對于其他同學來說是有益的。因此，我會注重提升學生的語文寫作能力，通過課堂練習和作文指導來幫助他們進步�？傊�，我認為要教好語文，首先要讓學生喜愛語文，并且對語文產(chǎn)生興趣。通過講述文化生活故事和開展傳統(tǒng)文化與語文教學的課題研究，我希望能夠激發(fā)學生對語文的興趣和熱愛。同時，我也注重提高學生的語文水平，以便他們在語文寫作方面取得進步。

　　三、改革課堂教學 轉變教學方式

　　我不斷鉆研有關教育教學理論，深入領會新課標的核心精神，認真反思自己的教學實際，研究學生，探索各種教學方法，并逐漸形成了以促進學生終身發(fā)展為目標的教學思想，以教師為主導、學生為主體的全新教學理念。在實際教學中，我積極探索去激發(fā)語文課堂的活力，根據(jù)不同內容精心設計問題并組織課堂教學。這樣的教學方式營造出一種親切、和諧、活躍的氛圍。學生個性得到了充分的展示和培養(yǎng)，整體素質也得到了質的'提高。

　　四、做好課后輔導工作

　　初一的學生充滿了活力和好奇心，他們喜歡玩耍。然而，他們缺乏自我控制能力，經(jīng)常無法按時完成作業(yè)。有些學生甚至會抄襲作業(yè)。為了解決這個問題，我們需要加強學生的思想教育，并將其融入到學生的學習指導中。同時，我們還應該提供良好的學習輔導和幫助，特別是對于后進生的轉化。在本學期，我們花費了大量時間來做這些工作，并且取得了顯著的效果。

　　五、采用多樣的語文綜合性活動，提高學生的語文成績

　　除了日常教學任務外，我還積極組織寫字課程，讓學生深刻體會到“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”的重要性。通過一個學期的努力，大多數(shù)同學在寫字方面都取得了顯著的進步，掌握了正確的書寫方法，并提高了書寫速度。此外，我還利用自習課時間帶領學生到圖書館和閱覽室看書，著重培養(yǎng)學生的閱讀習慣，增加了他們的閱讀量。

　　經(jīng)過一個學期的教學，本班學生對語文科的學習興趣逐漸提高，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

七年級語文上冊教學工作總結13

　　時光飛逝，一學期匆匆而過。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結。

　　本學期，我所教的是七（四）、七（六）兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

　　一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦。

　　生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的'生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。

　　二、抓好講讀課文的示范作用。

　　“課文無非就是個例子，教是為了不教�！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。

　　在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　在教學中我還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，臨近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

　　總之，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

　　七年級上冊語文教學工作總結3

　　短暫而充實的半學期已經(jīng)過去，現(xiàn)在靜下來將前段工作情況進行總結，為了更好的進行后面的教學工作。

　　第一：教學工作。

　�。�1）來到勤業(yè)中學的兩個多月里，我由原來的對學案教學的不適應到現(xiàn)在的基本適應。對學案教學的轉變還是在化學式的教學過程中，我由于不習慣使用學案教學，所以我的化學式第一課時的教學我沒有使用學案，但在第二課時的復習板塊時，我發(fā)現(xiàn)自己的知識板塊和學案基本相同，這讓我對學案有了新的認識。不過學案和“展評學習法”的結合使用自己還是不清楚，知道前端學習完成的質量決定課堂展和評的效果，但對于普通班而言，帶回家做的前端學習質量并不理想，導致課堂展評的效果只能體現(xiàn)在部分學生的學習情況上，學習的整體效果并不理想。如果前端學習放在課堂進行，那課堂的完整性、知識的完整性就會很難保持，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)了，所以我的學習效果并不是很明顯，因為我至今還處于矛盾中。

　�。�2）我和九（7）（8）同學交往的兩個多月來，師生關系融洽。學生已基本適應我的課堂教學流程：復習到新知到鞏固。7班的學生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂積極配合，8班的學生能主動和老師接近，這都為我的化學教學創(chuàng)造了很好的條件。期中考試中，兩班學生的發(fā)揮正常，通過分析我認為在兩班化學的教和學中還有以下方面需做改進：加強基本概念和基本理論的教學，特別是學生對概念和理論的辨別和判斷；對于兩個班級需要進行略有不同的教學要求，7班在某些知識點的教學上可以適當提高一點要求，8班在平時的課堂教學中要抓住中后生，通過他們的提高使整體水平有所提高；加強練習的選擇和評析過程，通過練習要能讓學生對知識點的掌握起到鞏固和加深理解的作用。

　　第二：教育工作。

　　作為一名任課教師我始終堅持在學科教學中滲透教育工作，同時利用課余時間和學生交流學習體會、為人處事的感悟等，相信教育和教學始終是相輔相成的，在后面的教學中，我要加強和學習存在困難的學生交流，了解他們、了解他們的化學學習情況、從而能對其學習起到一點幫助。

　　最后感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在陌生的工作環(huán)境中并不感到那么陌生。

七年級語文上冊教學工作總結14

　　本學期我將負責七年級的語文教學工作。七年級是初中階段的起點，如果我們不能在這個起始年級做好教學工作，可能會造成長期的負面影響，給學校的教學工作帶來不小的麻煩。因此，我認為初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而成功地開展初一的教學工作是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。

　　在本學期的課堂教學中，我深入貫徹了新課標理念，不斷深思熟慮，逐漸形成了自己的獨特見解。我積極探索和實踐鉆研探究式教學方法，并做了大量的理論學習筆記，這對我的教學收獲頗豐。在備課方面，我按計劃完成了教學工作，及時準備好課程內容，布置的作業(yè)量也適中，批改和指導工作及時而具體。我積極參與語文課堂的上、聽、評，向其他教師學習他們的優(yōu)點，及時進行教學反思和提升。在課堂教學中，我尊重學生，營造了民主平等的氛圍。除了文言文外，本學期的教材大部分由學生根據(jù)自學模式完成，我負責點撥和指導。通過嘗試，學生的自學能力有了一定的提高，更重要的是他們學會了學習實踐的方法，進一步培養(yǎng)了對學習的興趣。

　　課堂教學的同時，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個小結。

　　在新的教育理念推動下，我始終關注如何提升語文課堂效率，并進行了深入思考和積極實踐。通過自己的經(jīng)驗，我深刻地認識到作為一名語文教師，精煉課堂語言和提高課堂提問的`有效性對于提高語文課堂效率和提高語文教學質量至關重要。

　　眾所周知，學生的語文能力培養(yǎng)主要通過閱讀教學來實現(xiàn)，而在語文課堂中，提問的設計對于閱讀教學的組織起著至關重要的作用。學生是課堂教學的主體，只有當全體學生積極參與、思考探索的課堂才能取得成功且高效，“學而不思則罔”。如果學生不動腦筋，怎么能期望有所收獲呢？然而，對于初中生來說，他們涉世未深，知識還不夠豐富，直接希望他們從文本中激發(fā)閱讀興趣，獲得知識上的啟發(fā)，享受美的體驗是不現(xiàn)實的。

　　那么，如何增強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學生的興趣；太深，學生答不了，不僅達不到教學目的，反而容易挫傷學生學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的學生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。

　　其次，所提問題要圍繞教學目標，切合學生實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。

　　第三，設計問題要面向全體學生，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

　　第四，明確問題的方向至關重要，不能提出毫無目的的問題，僅為了讓課堂氣氛活躍而提問，結果導致問題與回答毫無意義。

　　第五，培養(yǎng)學生生成問題的能力。教師要尊重學生的認識，把學生推向主體，很多問題由學生自己生成，教師的主要任務是教會學生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當學生的問題提得過多過雜時，教師應引導學生對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問題。

　　第六，提高學生的問題意識，并鼓勵學生不斷產(chǎn)生新疑。

　　總之，課堂提問是教學的重要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學生積極思維，提高學習效率；提問不當，不僅對教學無益，而且會堵塞學生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問的有效性。

　　學習過程中，學生在語言方面已經(jīng)積累了一定的基礎，并且掌握了一些有效的閱讀技巧。然而，學生的閱讀范圍還相對狹窄，需要增加閱讀量以擴大視野。此外，在作文訓練方面還有進一步提升的空間。

七年級語文上冊教學工作總結15

　　一學期來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教學任務�，F(xiàn)將工作總結如下：

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　基礎教學工作進行了以新聞通訊，散文，說明文為主要內容的現(xiàn)代文閱讀教學20篇；古代散文，詩歌課文教學10篇；作文教學7篇；語文活動課5次。應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。學生在課前自主學習教材，利用工具書初步了解所學知識，提出質疑，或通過課外書籍、網(wǎng)絡、咨詢、請教等收集有關資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備；開設了“課前演講”，每堂課5分鐘進行說話訓練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時事。以增加學生對語文的學習興趣，從而提高學生的語文綜合素質，如：聽、說、讀、辯等。重視閱讀教學，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學生知識面。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式。進行閱讀教學的輔助指導。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。 這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的.整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

　　應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，為實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。

　　教學中，改變過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。

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