三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)15篇（優(yōu)秀）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編幫大家整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)1
花開(kāi)花謝，寒往暑來(lái)，又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)課，教學(xué)工作中，我繼續(xù)延續(xù)了上學(xué)期的一些好的做法并重點(diǎn)做好以下工作：
一、重視課堂教學(xué)的有效性，著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
首先在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，完成詳盡的教學(xué)預(yù)案，因地制宜、因課制宜，有效利用各類(lèi)課程資源，做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備；
第二，課堂上對(duì)學(xué)生要求明確，嚴(yán)明課堂紀(jì)律，保證良好的課堂秩序；
第三，上課飽含激情，注重課堂語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、富有感染力和趣味性，努力讓幽默成為自己的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；
第四、精講多練，注重使用啟發(fā)式教學(xué)，努力做到不憤不啟，不悱不發(fā)，盡可能讓課堂成為更多學(xué)生的舞臺(tái)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；
第五、課堂評(píng)價(jià)生動(dòng)多樣，因人而異，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的`主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每
一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
五、積極參加教研活動(dòng),不斷提高業(yè)務(wù)水平。
在教研活動(dòng)中,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
六、積極反思，做反思型教師。
在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到邊教邊學(xué)、且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)
地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為。并以教學(xué)隨筆的形式及時(shí)記錄自己的教學(xué)反思。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)2
今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)，我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。
學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí)，注意開(kāi)發(fā)人的智力潛能，發(fā)展學(xué)生的集體精神，形成學(xué)生的精神力量，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”，因此，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知，求參考的心理需要，也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。
我從以下幾點(diǎn)做起：
1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提高學(xué)生參與度。
3、創(chuàng)設(shè)不同情境，加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。
4、創(chuàng)設(shè)不同情境，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。在整個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和參與性，把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧。教是為了將來(lái)不需要教做準(zhǔn)備的，因此，在教學(xué)中，我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。
我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的`，但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是存在個(gè)性差異的學(xué)生，課堂上將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，并且經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué)，啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣，使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙，這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。
我力爭(zhēng)做好課后反思，把教學(xué)心得及時(shí)寫(xiě)在小本上，和同事們多交流，向領(lǐng)導(dǎo)多請(qǐng)教，以便自己有所進(jìn)步。
存在問(wèn)題及方向：
一、成績(jī)不夠理想。
二、計(jì)算能力不強(qiáng)，學(xué)生的兩極分化很?chē)?yán)重，差生較多。學(xué)生由于非常之粗心，所以有時(shí)間經(jīng)�？村e(cuò)題，導(dǎo)致到最后計(jì)算也出錯(cuò)了�；蛘哂行⿲W(xué)生確實(shí)沒(méi)有把正確的計(jì)算方法學(xué)到位。平時(shí)做專(zhuān)門(mén)計(jì)算的練習(xí)太少了。
三、認(rèn)真鉆研教材，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、想方設(shè)法提高學(xué)生計(jì)算能力.(認(rèn)真做到平時(shí)抓基礎(chǔ)題，進(jìn)行基礎(chǔ)雙基訓(xùn)練)
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應(yīng)擁有自來(lái)水。因此，為了提高自身的教學(xué)水平，本人經(jīng)常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之，在這一年中，我不僅在教育教學(xué)上，還是在班級(jí)管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階，為此，我平時(shí)積極對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。我堅(jiān)信：一份耕耘，會(huì)有一份收獲的!
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)3
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的.，對(duì)差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
四、厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
五、能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃。能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，班級(jí)的差生面積較大，致使無(wú)暇顧及，導(dǎo)致本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)4
中國(guó)是澳大利亞第一大國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)
澳大利亞教育與培訓(xùn)部（Department of Education and Training）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，20xx學(xué)年度來(lái)自全球200多個(gè)國(guó)家、近50萬(wàn)名國(guó)際學(xué)生在澳大利亞求學(xué)，與上一年統(tǒng)計(jì)相比增長(zhǎng)9.8%。其中超過(guò)27萬(wàn)名留學(xué)生在接受高等教育。過(guò)去10年，澳大利亞國(guó)際學(xué)生注冊(cè)率的年平均增長(zhǎng)率為6.1%。
按照地區(qū)劃分，國(guó)際學(xué)生中38.1%選擇了新南威爾士州，而34.5%選擇維多利亞州，接下來(lái)分別是昆州（7.4%）、南澳（7.4%）、西澳（4.1%）、首都領(lǐng)地（4.0）、塔斯馬尼亞（0.9%）、北領(lǐng)地（0.1%）。國(guó)際學(xué)生主要集中在悉尼和墨爾本兩大城市。
中國(guó)已成為澳大利亞最大的國(guó)際學(xué)生來(lái)源國(guó)，其后依次為印度、越南、韓國(guó)、泰國(guó)。20xx年在澳大利亞的中國(guó)學(xué)生人數(shù)達(dá)xx6097人，較上一年增長(zhǎng)xx.3%，占澳大利亞國(guó)際學(xué)生總數(shù)的27.3%。不過(guò)，今年入學(xué)的留學(xué)生并不都是新生，許多學(xué)生都是之前已經(jīng)完成一門(mén)課程，開(kāi)始學(xué)習(xí)另一門(mén)課程。大部分中國(guó)學(xué)生攻讀高校課程、英語(yǔ)強(qiáng)化課程以及中學(xué)課程，此外作為交換學(xué)生赴澳學(xué)校的中國(guó)學(xué)生也很多。
澳大利亞教育與培訓(xùn)部表示：“中國(guó)是澳大利亞最大的國(guó)際學(xué)生生源國(guó)，政府將繼續(xù)為中國(guó)及各國(guó)學(xué)生赴澳留學(xué)簡(jiǎn)化簽證申請(qǐng)程序，繼續(xù)為高等教育畢業(yè)生提供畢業(yè)后的工作簽證。學(xué)生簽證評(píng)估框架的修改意味著中國(guó)的初中學(xué)生也可以留學(xué)澳大利亞。希望這會(huì)吸引更多的中國(guó)留學(xué)生，擴(kuò)展中國(guó)學(xué)生赴澳留學(xué)市場(chǎng)�！贝饲埃拇罄麃喼辉试S高中學(xué)生赴澳留學(xué)，并且對(duì)中國(guó)留學(xué)生的簽證申請(qǐng)、資金擔(dān)保有嚴(yán)格要求。
據(jù)澳大利亞國(guó)際教育中心（Australian Education International）公布的'數(shù)據(jù)，在20xx年留澳的中國(guó)學(xué)生中，xx--18歲的學(xué)生人數(shù)占5.2%，但隨著澳大利亞政府留學(xué)新政的實(shí)施，不僅澳大利亞眾多精英高中將擴(kuò)大國(guó)際學(xué)生招生名額，7--8年級(jí)也開(kāi)始面向中國(guó)學(xué)生開(kāi)放申請(qǐng)，預(yù)計(jì)這一人群占比將繼續(xù)增加，中國(guó)赴澳留學(xué)的學(xué)生結(jié)構(gòu)也將更加趨于年輕化。
國(guó)際教育是澳大利亞第三大出口行業(yè)
根據(jù)澳大利亞統(tǒng)計(jì)局（Australian Bureau of Statistics）的數(shù)據(jù)，20xx年國(guó)際學(xué)生在澳大利亞的花費(fèi)達(dá)到192億澳元，主要包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和生活費(fèi)等，比20xx年增長(zhǎng)了22億澳元。得益于國(guó)際學(xué)生數(shù)量的增長(zhǎng)，澳大利亞共新增了10萬(wàn)個(gè)工作崗位。
澳大利亞國(guó)際教育產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)高達(dá)xx%，這一數(shù)字確認(rèn)了國(guó)際教育在澳大利亞第三大出口行業(yè)的地位，前兩位分別是煤炭和鐵礦石出口。同時(shí)，國(guó)際教育還領(lǐng)先旅游業(yè)，成為澳大利亞服務(wù)行業(yè)中最大的出口行業(yè)。國(guó)際教育成為了澳大利亞完成多元化經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的主要推動(dòng)力，對(duì)其大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)起到重要的作用。
20xx年在澳大利亞首次注冊(cè)的國(guó)際學(xué)生人數(shù)達(dá)377973人，比上一年增長(zhǎng)7.6%。其中注冊(cè)高等教育的學(xué)生人數(shù)最多，占國(guó)際學(xué)生總數(shù)的42.2%，較上一年增長(zhǎng)9.2%。初次注冊(cè)研究型研究生的學(xué)生人數(shù)下降了3.5%，而其他類(lèi)型研究生的初次注冊(cè)人數(shù)則比上一年增長(zhǎng)3.5%。本科學(xué)生初次注冊(cè)人數(shù)增長(zhǎng)xx.4%。注冊(cè)職業(yè)教育與培訓(xùn)的學(xué)生占國(guó)際學(xué)生總數(shù)的26.3%。注冊(cè)“針對(duì)海外學(xué)生的英語(yǔ)強(qiáng)化課程”的學(xué)生占國(guó)際學(xué)生總數(shù)的22.5%，其中中國(guó)學(xué)生人數(shù)最多，占注冊(cè)該課程學(xué)生總數(shù)的26.5%。注冊(cè)中小學(xué)的學(xué)生占國(guó)際學(xué)生總數(shù)的3.2%，其中中國(guó)中小學(xué)生人數(shù)最多，占比高達(dá)50%，其次是越南和韓國(guó)，分別占8.9%和6.2%。
澳大利亞聯(lián)邦政府20xx年度削減各級(jí)教育機(jī)構(gòu)管理成本4820萬(wàn)澳元，以確保澳大利亞大學(xué)、職業(yè)教育與培訓(xùn)提供者、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)能夠?qū)Ｗ⒂跒閷W(xué)生提供高質(zhì)量教育。澳大利亞聯(lián)邦政府表示，將繼續(xù)致力于提高國(guó)際教育部門(mén)的競(jìng)爭(zhēng)力，并為國(guó)際學(xué)生提供強(qiáng)有力的保護(hù)；并了首個(gè)國(guó)家層面國(guó)際教育戰(zhàn)略，設(shè)定了澳大利亞國(guó)際教育十年發(fā)展愿景，以增強(qiáng)該部門(mén)所有利益相關(guān)者的合作，促進(jìn)國(guó)際教育的進(jìn)一步發(fā)展。
留學(xué)政策逐年放寬
澳大利亞國(guó)際教育聯(lián)盟主席認(rèn)為，國(guó)際學(xué)生人數(shù)激增的可能是得益于澳大利亞聯(lián)邦政府不斷完善的簽證項(xiàng)目。確實(shí)，近年來(lái)澳大利亞的留學(xué)、就業(yè)及移民政策多次調(diào)整，逐步放寬。
20xx年底，澳大利亞公布了《澳大利亞國(guó)際學(xué)生戰(zhàn)略》，其核心內(nèi)容包括國(guó)際學(xué)生的福利、消費(fèi)者保護(hù)、國(guó)際教育的質(zhì)量、國(guó)際學(xué)生教育體驗(yàn)的質(zhì)量以及為學(xué)生提供最新的準(zhǔn)確信息。不僅如此，更引人注目的變化是從20xx年4月起，針對(duì)中國(guó)學(xué)生的高等教育簽證級(jí)別（Subclass 573）風(fēng)險(xiǎn)等從4級(jí)下調(diào)到3級(jí)，這意味著赴澳攻讀高等教育課程的擔(dān)保金將降低1/3，對(duì)存款、存期，以及經(jīng)濟(jì)擔(dān)保金來(lái)源的要求也隨之相應(yīng)放寬。
從20xx年悉尼大學(xué)承認(rèn)我國(guó)大陸的高考成績(jī)開(kāi)始，到20xx年已有包括澳大利亞國(guó)立大學(xué)、麥考瑞大學(xué)、西悉尼大學(xué)等在內(nèi)的20余所澳大利亞高校認(rèn)可我國(guó)的高考成績(jī)。
20xx年3月開(kāi)始，澳大利亞規(guī)定任何專(zhuān)業(yè)的國(guó)際學(xué)生均可申請(qǐng)留澳工作簽證，擁有學(xué)士學(xué)位的學(xué)生可申請(qǐng)?jiān)诎墓ぷ?年，碩士3年，博士4年。這是留澳學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)移民的關(guān)鍵因素。
20xx年11月，澳大利亞移民和邊境保衛(wèi)部宣布一系列措施，通過(guò)簡(jiǎn)化審理級(jí)別框架（ALF）達(dá)到簡(jiǎn)化學(xué)生簽證程序的目的，即有選擇性地向低風(fēng)險(xiǎn)的非大學(xué)院校實(shí)施簡(jiǎn)化學(xué)生簽證審理程序。此方案于20xx年3月起實(shí)施，其中之一是中國(guó)學(xué)生可以申請(qǐng)去澳大利亞就讀中學(xué)7年級(jí)（等同于我國(guó)初中一年級(jí)）以上的課程，以便更早地接受澳大利亞的中學(xué)教育。
由于簽證政策的放寬，低齡留學(xué)趨勢(shì)將更加明顯。PSW（Post-Study-Work）工作簽證的實(shí)施，將改變中國(guó)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)選擇上“過(guò)窄”的現(xiàn)象，專(zhuān)業(yè)選擇會(huì)更加理性化和多元化。
墨爾本大學(xué)國(guó)際學(xué)生最多、學(xué)生滿(mǎn)意度最高
在澳大利亞所有大學(xué)中，墨爾本大學(xué)接受?chē)?guó)際學(xué)生數(shù)量全澳最多，共18384人，占該校學(xué)生總數(shù)31.2%。其次為悉尼大學(xué)，共有國(guó)際學(xué)生xx753人，占該校學(xué)生總數(shù)27%。第三是莫納什大學(xué)，共有國(guó)際學(xué)生xx719人，占該校學(xué)生總數(shù)26.4%。
根據(jù)澳大利亞教育與培訓(xùn)部的學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)（QILT），澳大利亞名校學(xué)生滿(mǎn)意度排名椋耗爾本大學(xué)（81.3%）、昆士蘭大學(xué)（81.0%）、澳洲國(guó)立大學(xué)（80.5%）、阿德萊德大學(xué)（80.5%）、莫納什大學(xué)（80.4%）、悉尼大學(xué)（77%）、新南威爾士大學(xué)（76.3%）、西澳大學(xué)（75%）。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)5
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是生動(dòng)活潑、富有激情與活力的，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，從而積累豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以貼近生活的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考與交流，并對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果給予點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)與技能，感悟思想與方法，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
一、前置診斷，引入新課
為了了解學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知情況和已有經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)在每一課時(shí)教學(xué)前開(kāi)展相應(yīng)的前測(cè)，以做到有的放矢地開(kāi)展教學(xué)預(yù)設(shè)。但是前測(cè)并不僅僅是布置幾個(gè)練習(xí)題，而是將問(wèn)題蘊(yùn)于情境中，通過(guò)具體的情境讓學(xué)生積極思考，并樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái)，展現(xiàn)出自己對(duì)于問(wèn)題的看法與想法，也就可以暴露出學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的已知和未知，從而使新課教學(xué)更有針對(duì)性。
如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平面直角坐標(biāo)系》時(shí)，教師可以用學(xué)生的座次來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)情境：以講臺(tái)所在的直線為橫軸，以教室最左側(cè)的走道為縱軸，讓學(xué)生分別用有序數(shù)對(duì)說(shuō)出自己所在的位置，這就可以檢測(cè)出學(xué)生對(duì)于小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的《位置》是否還有清晰的印象，從而為本節(jié)學(xué)習(xí)作好了鋪墊。然后改變橫、縱軸，讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)自己所處位置的表示法。這樣引入新課，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)軸上的點(diǎn)及每一象限內(nèi)的點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)符號(hào)的特征，從而將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識(shí)。
二、問(wèn)題引領(lǐng)，開(kāi)展討論
數(shù)學(xué)教學(xué)離不開(kāi)問(wèn)題，教學(xué)時(shí)教師可以設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生生活實(shí)際或熟知的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)討論進(jìn)行解答，從而在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。不過(guò)，教師設(shè)計(jì)的.問(wèn)題要體現(xiàn)出激發(fā)學(xué)生思維活力的目的，要讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)思維更活躍、思路更清晰，這樣才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
如在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《二元一次方程組》時(shí)，教師可以用學(xué)生都熟悉的“雞兔同籠”問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考不同的解決方法，并通過(guò)討論比較，找出最佳解決方案�！敖裼酗敉猛\，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在小學(xué)四年級(jí)“數(shù)學(xué)廣角”中已經(jīng)學(xué)過(guò)，他們能夠想到用列表法、假設(shè)法、抬腿法等來(lái)解答，在上冊(cè)學(xué)習(xí)《一元一次方程》時(shí)，教師也舉過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生用方程法來(lái)解決。現(xiàn)在學(xué)元一次方程組再提到此問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了。學(xué)生通過(guò)設(shè)出兩個(gè)未知數(shù)，可以很輕松地根據(jù)頭數(shù)與腳數(shù)列出兩個(gè)方程，構(gòu)成方程組，使問(wèn)題順利解決。在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生討論比較不同的方法，對(duì)于開(kāi)拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生從不同角度分析解決問(wèn)題很有益處，也體現(xiàn)出了解題的多樣化和思維的多樣性。
三、探究升級(jí)，點(diǎn)撥指導(dǎo)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生自主探究與合作交流的過(guò)程，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)情境后，讓學(xué)生通過(guò)探究與交流進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與驗(yàn)證，讓知識(shí)顯性呈現(xiàn)出來(lái)，這樣才能體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)觀的本意。教學(xué)時(shí)，教師要主動(dòng)參與到學(xué)生的探究過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，從而進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促使課堂教學(xué)更加流暢，更加高效。
如在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平行四邊形》時(shí)，教師給學(xué)生出示這樣一個(gè)問(wèn)題：兩個(gè)完全相同的正方形，將其中一個(gè)正方形繞另一個(gè)正方形的中心旋轉(zhuǎn)，那么重疊部分的面積是正方形面積的多少？教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行猜想、操作、推理、驗(yàn)證等，進(jìn)一步探究結(jié)論和過(guò)程。學(xué)生在展示時(shí)用兩張紙片來(lái)旋轉(zhuǎn)成最特殊的情況，得出重疊部分的面積等于正方形面積的。但是再旋轉(zhuǎn)后是不是還是這個(gè)結(jié)論呢？多數(shù)學(xué)生顯得束手無(wú)策。這時(shí)教師可以進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥：我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了三角形的全等，那么我們是不是可以將不規(guī)則的情況轉(zhuǎn)化為特殊情況進(jìn)行解決呢？在這一提示下，各小組立即展開(kāi)了交流與探究，很快就通過(guò)證明三角形的全等得出了結(jié)果�？梢�(jiàn)教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥可以使課堂教學(xué)效率更高，也能夠幫助學(xué)生及時(shí)理清思路，提升思維水平。
四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知
課堂教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，這樣才能幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)構(gòu)建成自己的認(rèn)知體系，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)，教師可以用思維導(dǎo)圖、樹(shù)狀圖、表格等形式來(lái)讓學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感到比較新穎、形象，進(jìn)而在激發(fā)學(xué)生思維的同時(shí)更好地厘清知識(shí)，完善認(rèn)知。
如在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《二次函數(shù)》時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)好表格，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思。讓學(xué)生從開(kāi)口方向、對(duì)稱(chēng)軸、增減性等方面展開(kāi)總結(jié)，并發(fā)現(xiàn)其中平移的規(guī)律。學(xué)生在總結(jié)與反思中既可以展示自己的收獲，還能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)6
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持和全班同學(xué)的共同努力下，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作，按照學(xué)期工作計(jì)劃，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確傳授知識(shí)。
開(kāi)學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常閱讀教育報(bào)刊雜志，上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，為上好每一節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。
二、注重教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛力。
一是注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識(shí)。
二是注重作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性和深刻性。
三是注重學(xué)科的`多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。
四是注重與學(xué)生的情感交流。“理 解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿(mǎn)的熱情和充沛的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)、獲得成功時(shí)，要給以祝賀和鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難、遭受挫折時(shí)，要給以安慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。
五是注重課堂知識(shí)當(dāng)場(chǎng)消化。針對(duì)本班學(xué)生掌握知識(shí)基礎(chǔ)情況，在平時(shí)教學(xué)中要求課堂作業(yè)當(dāng)場(chǎng)消化，學(xué)生做完后我檢查，這樣既能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)的效果，又能有效防止學(xué)生偷懶不做。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注重知識(shí)的形成和預(yù)設(shè)，改變以例題形式羅列數(shù)學(xué)知識(shí)或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式，建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過(guò)開(kāi)放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的教師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和交流。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了不同學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展學(xué)生智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和開(kāi)放空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)中努力開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地組織教學(xué)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作交流的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和個(gè)性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問(wèn)題有自己的想法，從而獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
最后我在課后做到及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐心指導(dǎo)，課下耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)7
本學(xué)期，我作為一名三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我將積極貫徹學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求。我會(huì)認(rèn)真履行我的職責(zé)，完成各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)與同組的老師互相聽(tīng)課，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我還會(huì)定期進(jìn)行工作總結(jié)，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)中，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主體作用。我希望通過(guò)觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過(guò)程，讓學(xué)生能夠獲得應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)。我致力于讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，并激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)性特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面的發(fā)展。我相信通過(guò)我的努力，可以為學(xué)生打下良好的終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，將新課標(biāo)的理念融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，并不斷探索各種機(jī)會(huì)向其他教師學(xué)習(xí)。在遇到不夠明白的地方，虛心向前輩老師請(qǐng)教，以不斷提升自己的教學(xué)水平。
二、具體教學(xué)工作
本學(xué)期，我主要關(guān)注學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中的能力培養(yǎng)，包括準(zhǔn)確計(jì)算乘除混合運(yùn)算、加減與乘除相結(jié)合的運(yùn)算、兩三位數(shù)與兩位數(shù)相乘、兩三位數(shù)除以一位數(shù)，以及分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法；同時(shí)還包括圖形的面積計(jì)算。
1、抓好豎式計(jì)算訓(xùn)練 豎式計(jì)算和脫式計(jì)算是三年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)工作的.重點(diǎn)，為了讓每一個(gè)學(xué)生會(huì)用豎式計(jì)算和脫試計(jì)算，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生計(jì)算的要求，每周進(jìn)行一次計(jì)算測(cè)試。
2、做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。用良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。
三、存在的問(wèn)題與不足：
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主要表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學(xué)中，有時(shí)候我們可能會(huì)過(guò)于專(zhuān)注于教授課本內(nèi)容，忽視了學(xué)生知識(shí)面的拓展。這種教學(xué)方法可能會(huì)顯得死板，缺乏靈活性，并且忽略了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該更加注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
3、在課堂上，常常會(huì)遇到一些小問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在當(dāng)堂上無(wú)法完全掌握課程內(nèi)容，需要額外的課后輔導(dǎo)來(lái)幫助他們。
4、教師的教育理念亟需與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，并將其融入自身思想之中，深刻理解和把握自己的教育實(shí)踐。
四、努力方向
1、我們應(yīng)該加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上應(yīng)該注重精講精練，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，確保每一節(jié)課和每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都清晰易懂。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生守紀(jì)律的教育，使他們不僅在課堂上專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)，同時(shí)也在日常生活中自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)紀(jì)律。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境 衛(wèi)生 ，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)8
本學(xué)期，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了一定效果�，F(xiàn)小結(jié)如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、
教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
（1）利用光盤(pán)、課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。
�。�3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一單元一整理，形成每單元知識(shí)串；整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)由“簡(jiǎn)單”變“復(fù)雜”，再變“簡(jiǎn)單”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
4、注重對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的`方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思考。
5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類(lèi)進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育。
堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)收銀員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的�？唇逃适缕瑢W(xué)教育技術(shù)理論知識(shí)，白板的運(yùn)用、操作，課堂教學(xué)中的實(shí)施，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑
綜上所述，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)9
緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高本班教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿(mǎn)完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生掌握情況如下：
1、學(xué)會(huì)了筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算，冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)。
2、學(xué)會(huì)了口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；能夠熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。
3、初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。
4、初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、平行四邊形；知道了周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。
5、認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位千米，初步建立了1千米的長(zhǎng)度觀念，知道了1千米=1000米；認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位噸，初步建立了1噸的質(zhì)量觀念，知道了1噸=1000千克；認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位秒，初步建立了分、秒的時(shí)間觀念，知道了1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。
6、初步體驗(yàn)了有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。
7、能夠長(zhǎng)出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問(wèn)題的意識(shí)，初步形成了觀察、分析及推理的能力。
8、體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、養(yǎng)成了認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
10、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成了綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知道解決問(wèn)題的能力。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、結(jié)方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。
2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力，工作總結(jié)《冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)》。
4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課
6、通過(guò)練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。
7、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的.教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。
10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，是學(xué)生有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
三、存在的不足之處
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。
4、班級(jí)發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成
績(jī)?nèi)匀磺吠怀�，還需提高；
5、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；
6、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題-計(jì)算不認(rèn)真，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
7、計(jì)算能力差異太大。班中多數(shù)學(xué)生喜歡計(jì)算，可是卻有大部分學(xué)生計(jì)算時(shí)不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致全班學(xué)生的計(jì)算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
四、改進(jìn)的具體措施
針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。精心上好沒(méi)一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
6、及時(shí)家訪，家長(zhǎng)配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。
總之一學(xué)期來(lái)，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取做到更好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)10
一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開(kāi)學(xué)初，我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤(pán)計(jì)劃，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的'作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。 本文來(lái)自冀教網(wǎng)
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)11
一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、準(zhǔn)確傳授知識(shí)
這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。班級(jí)人數(shù)較多，又面臨著新課程改革。在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我經(jīng)常和同年級(jí)老師一起討論。并請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中經(jīng)常遇到知識(shí)的不銜接，那只好查缺補(bǔ)漏。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)
針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)復(fù)習(xí)，然后采取復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做練習(xí)題九份，不管是練習(xí)題還是考試題，做到每人每題都看。
三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。我走“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，在教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學(xué)年、月、日時(shí)，讓學(xué)生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來(lái)描述一下多長(zhǎng)時(shí)間為一年、一月、一日？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答出了許多不同的答案：48個(gè)星期大約為一年、365天或366天為一年、12個(gè)月為一年、春、夏、秋、冬4個(gè)季節(jié)為一年、24個(gè)節(jié)氣為一年…….大約4個(gè)星期為一個(gè)月、30天或31天或28、29天為一個(gè)月……鐘表上時(shí)針走2圈為一日、從今天的'晚上12點(diǎn)到明天晚上的12點(diǎn)為一日、24時(shí)為一日……這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上學(xué)到的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑這我們的許多問(wèn)題，有個(gè)在認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)12
時(shí)光如梭，匆匆忙忙一學(xué)期又結(jié)束了。回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可謂有條不紊，腳踏實(shí)地，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽(tīng)講，知道按教師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)，本次期末考試通過(guò)師生的共同努力，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。三年級(jí)甲班應(yīng)考44人，實(shí)考43人，歐陽(yáng)俊中途轉(zhuǎn)走，43人合格，合格率達(dá)到100%，35人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為81.4%，三乙班應(yīng)考45人，實(shí)考45人，45人合格，合格率達(dá)到100%，40人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為88.9%。從這些工作中，我感到自己在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，為更好的開(kāi)展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真鉆研教材、準(zhǔn)確傳授知識(shí)。這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位，重量單位，并讓學(xué)生建立起米、分米、百米、毫米的長(zhǎng)方觀念，噸、千克的重量觀念。掌握了換算簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度單位和重量單位。經(jīng)常使用生活中的數(shù)學(xué)，使知識(shí)做到學(xué)而活用。認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的特征，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形、學(xué)會(huì)了什么叫周長(zhǎng)，能求出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。會(huì)列豎式計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法和多位數(shù)乘一位數(shù)以及有余數(shù)的除法。通過(guò)考試情況看來(lái)，大部分學(xué)生知識(shí)掌握得不錯(cuò)。
二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)。針對(duì)三年級(jí)兩個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師查看，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)生做的思考題每題必看，這樣能防止學(xué)生偷懶不做，學(xué)生課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面并要求簽字，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行詳細(xì)的單元復(fù)習(xí)，然后采取模塊復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法。
三、做好充分的教學(xué)工作。本人認(rèn)為既然站在了講臺(tái)上就不能隨便，作為一名育人工作者，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。特別是期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)根據(jù)學(xué)生平時(shí)單元考試情況，在網(wǎng)上查找一些有層次的相關(guān)練習(xí)題讓學(xué)生復(fù)習(xí)。
四、安排好課堂上的活動(dòng)。如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，把他們帶到實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)可能性的大小。他們喜歡比賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起比賽，上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算能力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲，喜歡上數(shù)學(xué)了。
五、積極參加教育局和教研組舉行的各種活動(dòng)，如師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)習(xí)學(xué)校其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)生示范課和教研組的教研課活動(dòng)，通過(guò)請(qǐng)師父聽(tīng)課試教，不斷的磨練自己的上課技巧，雖然依然經(jīng)驗(yàn)不足，但是教學(xué)水平有了一定的提高。同時(shí)，為了與其他教師更好的`交流學(xué)習(xí)，我參加了岳麓區(qū)青年教師成長(zhǎng)促進(jìn)會(huì)，積極參加青教會(huì)組織的各種活動(dòng)，及時(shí)記錄自己的心得體會(huì)。其次，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，暑假參加了岳麓區(qū)中小學(xué)暑期新課標(biāo)全員培訓(xùn)，20xx年4月到6月參加中小學(xué)教師教學(xué)基本功及課堂教學(xué)策略遠(yuǎn)程培訓(xùn)，同時(shí)還參加了2112年9月開(kāi)始的“國(guó)培計(jì)劃20xx”湖南省中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。除此之外我還積極參加數(shù)學(xué)組的課題《小學(xué)數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)》的研究和資料收集，根據(jù)課題組的安排，注意平時(shí)在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)，如培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的完整性，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，寫(xiě)一寫(xiě)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的收獲心得，或者在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑，編數(shù)學(xué)小故事，閱讀數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍報(bào)刊等等。 當(dāng)然工作中也存在一些不足之處，由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)欠努力，基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成成績(jī)上不了。同時(shí)，做為青年教師，我的課堂駕馭能力和課堂的應(yīng)變能力不足，教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面過(guò)于平淡，今后在教學(xué)中我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取在下期中取得更大的進(jìn)步。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)13
本學(xué)期以來(lái)，我所擔(dān)任三年級(jí)（1）、（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)取的較好效果，我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位學(xué)生，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展，三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、面向全體因材施教
在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。
1、備課。精心鉆研教材，細(xì)心備課；做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰，并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。
2、授課。
一是從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，因?yàn)樘岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。
二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)
"親其師、信其道、樂(lè)其學(xué)"的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，始終做到和善愉快的教育學(xué)生，在沒(méi)有歐打、沒(méi)有哭泣、沒(méi)有暴力、沒(méi)有厭惡的氣氛下進(jìn)行教學(xué)。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。
3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采用課堂多提問(wèn)，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問(wèn)題等措施；二是利用課后時(shí)間與其談心，樹(shù)立正確積極向上的人生觀，同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫(xiě)上一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言，及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的`情況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。
二、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取
1、團(tuán)隊(duì)合作。我們五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起，把三年級(jí)教學(xué)工作擺在首位，齊心協(xié)力，采用聽(tīng)課、評(píng)課，使三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。
2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段，老師們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，找題、選題、編題，并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性，科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試，摸擬測(cè)試，不管每天幾點(diǎn)鐘考完，當(dāng)天必須批改。
三、科學(xué)備考真抓實(shí)干
1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。具體要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。
在期終復(fù)習(xí)時(shí)分三個(gè)階段：
�。�1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、
�。�2）專(zhuān)題訓(xùn)練、
（3）摸擬測(cè)試。第一階段要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。
�。�1）重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；
�。�2）重視"三基"的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法；
�。�3）重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過(guò)程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。
�。�4）重視原理掌握，設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練，杜絕學(xué)生死讀書(shū)現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。
第二階段專(zhuān)題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專(zhuān)題：一題多解問(wèn)題，一題多變問(wèn)題，題組問(wèn)題，開(kāi)放性問(wèn)題，綜合性問(wèn)題。通過(guò)一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過(guò)一題多變，使學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變化，拓寬思維；通過(guò)題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類(lèi)問(wèn)題的思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類(lèi)比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過(guò)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想；通過(guò)解綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維能力。
第三階段模擬測(cè)試。通過(guò)做卷，講評(píng)，要求問(wèn)題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同，進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。
2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有
2套資料。
�。�1）基礎(chǔ)回顧；
�。�2）拓寬發(fā)展；。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收，測(cè)試后認(rèn)真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對(duì)性的講評(píng)，達(dá)到滿(mǎn)分的目的。
3、復(fù)習(xí)時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系。
�。�1）講與練之間的關(guān)系；
�。�2）個(gè)人與集體的關(guān)系；
�。�3）外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；
�。�4）尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。
以上是我在三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往，積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下，不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法，使教學(xué)工作再上新臺(tái)階，爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)14
這學(xué)期以來(lái)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。
一、本班基本情況：
1、本班學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量差。有些受家庭和社會(huì)環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、上課時(shí)不能積極思考，不主動(dòng)回答問(wèn)題。
3、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生所占比例較大。
4、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿，整體成績(jī)很差。
二、教學(xué)工作
1.為了上好課，我做了以下工作：
�。�1）課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。
�。�3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，課堂上精講多練。
2、做好課后輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我首先是抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。所有的人都渴望得到別人的'理解和尊重。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手。
3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教育教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
三、存在的問(wèn)題
1、由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿、成績(jī)差，兩級(jí)分化相當(dāng)嚴(yán)重，所以成績(jī)很不理想。盡管本學(xué)期來(lái)我做了大量的輔導(dǎo)工作，但仍沒(méi)什么起色。
2、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
四、今后工作設(shè)想及整改措施
結(jié)合本學(xué)期在教學(xué)中存在的問(wèn)題，我將在今后的教育教學(xué)工作中，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好。多和家長(zhǎng)溝通，為更好的家校合作建立橋梁。多和學(xué)生談心，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師在關(guān)注著他們，使他們能夠積極參與學(xué)習(xí)。
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)15
半期過(guò)去了，開(kāi)心忙碌同時(shí)也是收獲多多。今年我擔(dān)任三年級(jí)的數(shù)學(xué)，我認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教改，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。學(xué)生是具體的、活生生的、有豐富個(gè)性的不斷發(fā)展的主體，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)“喚起學(xué)生的主體意識(shí)，注意開(kāi)發(fā)人的智力潛能，發(fā)展學(xué)生的集體精神，形成學(xué)生的精神力量，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地成長(zhǎng)”，因此，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)符合學(xué)生他們求知，求參考的心理需要，也符合兒童好玩、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。
我從以下幾點(diǎn)做起：
1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、設(shè)置認(rèn)知沖突，提高學(xué)生參與度。
3、創(chuàng)設(shè)不同情境，加強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)控。
4、創(chuàng)設(shè)不同情境，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。
在整個(gè)課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為主體，致力于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性和參與性，把學(xué)生引向他們的“最近”發(fā)展區(qū)，使他們的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中，既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)智慧。教是為了將來(lái)不需要教做準(zhǔn)備的，因此，在教學(xué)中，我力爭(zhēng)調(diào)動(dòng)一切教學(xué)手段，在一切教學(xué)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)。如在教學(xué)應(yīng)用題時(shí)，我力爭(zhēng)讓學(xué)生多讀題，搞清題目中的已知條件，然后理清已知條件同問(wèn)題之間的數(shù)量關(guān)系，這樣取得了很好的效果。
我們的教育應(yīng)是面向全體學(xué)生的，但在面向全體學(xué)生的同時(shí)我更注重個(gè)性差異的培養(yǎng)。如對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，尤其是存在個(gè)性差異的學(xué)生，課堂上將簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，并且經(jīng)常運(yùn)用鼓勵(lì)性教學(xué)，啟發(fā)誘發(fā)他們的興趣，使他們首先在心理上消除“我不行”的障礙，這樣逐漸培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)勁頭。
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師應(yīng)擁有自來(lái)水。因此，為了提高自身的教學(xué)水平，本人經(jīng)常向書(shū)本學(xué)習(xí)、向身邊的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平.總之，在這一年中，我不僅在教育教學(xué)上，還是在班級(jí)管理能力上都有了一定的提高。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷追求才能上更高一層的臺(tái)階，為此，我平時(shí)積極對(duì)待每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題。我堅(jiān)信：一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會(huì)思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。
五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。
隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ�、能�?xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，我班28名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績(jī)上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛(ài)了今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！x與世界教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期在全體師生的.共同努力下，我們順利完成了本學(xué)期的《x與世界》的教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況做如下總結(jié)：
1、真正突出了學(xué)生的主體地位
學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)生自身。探究型課程設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造了十分有利的學(xué)習(xí)條件。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，多種方式的匯報(bào)活動(dòng)使學(xué)生獲得了真實(shí)的情感體驗(yàn)。
2、切實(shí)做到師生民主平等的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
《x與世界》一課程，牽涉的知識(shí)面廣，老師也不一定全部了解，故這次探究活動(dòng)基本上是老師和學(xué)生一起參加探究，這是學(xué)生所意想不到的。所以在探究過(guò)程中老師和學(xué)生一起探討，平等溝通。從而使老師和學(xué)生的距離跟近了，這樣能更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提升。
作為學(xué)習(xí)主體的小學(xué)生，在面對(duì)異彩紛呈的教育課，會(huì)產(chǎn)生無(wú)比激情和盎然興趣。教師尊重學(xué)生的意愿，以開(kāi)放的觀念和心態(tài)，為他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，引領(lǐng)他們到校園、家庭、社會(huì)、大自然中去體驗(yàn)生命、感悟生命。生命教育課程的開(kāi)放性，不僅表現(xiàn)在時(shí)間、空間、過(guò)程、內(nèi)容等方面。因此我們提倡：不要把學(xué)生束縛在教室這個(gè)太小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)用科學(xué)大有作為的更廣闊天地；不要把上下課鈴聲當(dāng)作教室的起點(diǎn)和終點(diǎn)，生命教育活動(dòng)往往不是一節(jié)課所能完成的；要重視學(xué)生在課后的更有意義的后續(xù)活動(dòng)，注重拓展學(xué)生的信息渠道，廣泛利用存在于教科書(shū)以外的各種資源。
“自主、合作、探究”是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，自主是合作、探究的基礎(chǔ)和前提，合作是促進(jìn)自主探究的形式和途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的，三者互為一體，有相互促進(jìn)，生命教育課程真正的讓學(xué)生，在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識(shí)生命、理解生命、尊重生命、熱愛(ài)生命、提高生存技能、提升生命質(zhì)量的。
【三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)01-23
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)11-08
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)05-24
初三數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)12-28
人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)01-29
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)02-27
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)總結(jié)05-25
人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11-13