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小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文1
學(xué)困生是指那些在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和思想等方面相對(duì)落后的學(xué)生群體。雖然他們?cè)诎嗉?jí)中人數(shù)不多，但他們常常給班級(jí)帶來不可忽視的負(fù)面影響，令教師感到頭疼。為了幫助這些學(xué)困生，我們需要做好以下三件事：一、要有愛心；二、要有信心；三、要有細(xì)心。大部分學(xué)困生都存在一個(gè)通病——學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏上進(jìn)心。針對(duì)他們各自的情況，我會(huì)提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｎ抑肋@是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工作。僅憑一次或數(shù)次談話是無法解決問題的，我們需要進(jìn)行大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，并且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。下面我將講述我在這個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面所做的努力。
一、要有愛心
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對(duì)待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。
二、要有信心
信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價(jià)值，對(duì)未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生常常缺乏自信心，他們常常認(rèn)為老師、同學(xué)和家長(zhǎng)不重視他們，即使他們做出了好的'表現(xiàn)，也得不到贊賞。因此，他們?nèi)狈Ψe極性，很容易陷入自我放棄的狀態(tài)。
我們班黃微同學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)她有這樣一些特點(diǎn)：
1、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表?yè)P(yáng)。
2、有一定的毅力。
三、注意力短，聽課容易溜號(hào)
發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)后，我就有針對(duì)性地對(duì)她進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個(gè)措施：
1、利用她對(duì)自己外貌和形象的關(guān)注，可以在課堂上創(chuàng)造更多讓她展示的機(jī)會(huì)�？梢越o她一些簡(jiǎn)單的問題讓她回答，或者請(qǐng)她讀一段簡(jiǎn)單的文字，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高她的自信心。這樣可以增強(qiáng)她在班級(jí)中的影響力。
2、上課容易溜號(hào)的問題，我在上課中總是有意無意地關(guān)注她的一舉一動(dòng)，積極評(píng)價(jià)。
四、要有細(xì)心
幫助后學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的、復(fù)雜而細(xì)致的工作，需要我們持之以恒地去觀察和理解，并且對(duì)癥下藥。這一工作需要耐心和專注，以確保每個(gè)學(xué)生得到適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。
同學(xué)XX的學(xué)習(xí)態(tài)度一直不太端正。起初，我嘗試幫助他，但他的進(jìn)步并不明顯，考試成績(jī)也沒有提高。他感到很沮喪，不過我并沒有責(zé)備他，而是耐心地給予指導(dǎo)，并在課余時(shí)間與他交流，一起總結(jié)他的成績(jī)和問題，幫助他改正學(xué)習(xí)態(tài)度，并關(guān)心他在生活中遇到的困難。同時(shí)，我對(duì)他提出了嚴(yán)格的要求，與他共同訂立了規(guī)則，并制定了獎(jiǎng)懲措施。漸漸地，我感覺我和他之間的距離拉近了，有時(shí)候我們甚至可以像朋友一樣交流思想。雖然進(jìn)步并沒有很快，但他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯變得更加端正，對(duì)學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，就一定能教好學(xué)生。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文2
經(jīng)過一年的努力，我們課題研究小組取得了初步成果。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)一步提升工作質(zhì)量，現(xiàn)將我們開展研究以來的成就進(jìn)行如下總結(jié)：
一、本課題研究的意義。
新課程的核心思想之一就是“人本主義”教育思想，新課程要求我們?cè)诮逃倪^程中必須關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生各方面的成長(zhǎng)，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。以學(xué)生為本，就是要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、個(gè)體差異，既要認(rèn)清學(xué)生實(shí)際發(fā)展的潛能，又要正視學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的某些缺陷和成長(zhǎng)中不可避免的失誤，在任何情況下都能以樂觀公正的態(tài)度善待每一個(gè)學(xué)生，鼓舞每一個(gè)學(xué)生，并能根據(jù)不同的學(xué)生個(gè)體確定不同的培養(yǎng)方式，使不同層次的學(xué)生都得健康發(fā)展。使他們具有健全的人格和品質(zhì)，使之成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此，我們希望通過學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略研究，明確學(xué)校、家庭、社會(huì)教育因素對(duì)兒童學(xué)習(xí)的影響作用，促進(jìn)教師改變教育理念，改革教學(xué)方式方法，最大限度地減少由于教育不當(dāng)而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更希望我們的研究成果對(duì)教育教學(xué)能產(chǎn)生指導(dǎo)意義。
二、階段性成果
把握學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)及規(guī)律，尋求有效的教學(xué)對(duì)策，豐富當(dāng)前教學(xué)理論。針對(duì)學(xué)困生的認(rèn)知特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化已存在的學(xué)困生，減少新的學(xué)困生的出現(xiàn)，最大程度地提高及格率，
1、學(xué)困生成因問卷調(diào)查表：
從每個(gè)學(xué)困生問卷調(diào)查表明，造成學(xué)習(xí)困難原因主要有以下幾點(diǎn)：
�。�1）智力因素（基礎(chǔ)知識(shí)薄弱）占60%；
（2）學(xué)習(xí)技能占20%；
（3）環(huán)境影響占20%。
從此點(diǎn)來看，主要在課堂上要提高學(xué)困生的聽課效率。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化調(diào)查表：
教師能對(duì)每一個(gè)學(xué)困生作總體情況分析（分析學(xué)習(xí)成績(jī)水平、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)興趣、背景、紀(jì)律等），然后再對(duì)相應(yīng)學(xué)困生采取具體輔導(dǎo)措施。從此點(diǎn)來看，教師能對(duì)每個(gè)學(xué)困生有了進(jìn)一步了解。
3、學(xué)困生制定目標(biāo)表：
在教師指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)困生制定自己合理的成績(jī)目標(biāo)。從此點(diǎn)來看，學(xué)生在目標(biāo)動(dòng)力下，能勇于接受挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
4、數(shù)學(xué)教師召開“關(guān)愛學(xué)困生”主題班隊(duì)會(huì)：
每個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)教師都召開了以“關(guān)愛學(xué)困生”為主題的班隊(duì)會(huì)。班隊(duì)會(huì)使學(xué)困生樹立了學(xué)習(xí)的信心，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。全體學(xué)生達(dá)成共識(shí)：不能鄙視學(xué)困生、要鼓勵(lì)和幫助學(xué)困生、努力提高他們的成績(jī)。
5、學(xué)困生階段成績(jī)跟蹤：
每名學(xué)困生都有一張階段成績(jī)跟蹤表，教師對(duì)學(xué)生的每次成績(jī)（單元）測(cè)試都進(jìn)行跟蹤并進(jìn)行分析（進(jìn)步或落后的原因、養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)）。分析后，對(duì)學(xué)生能夠查找到學(xué)習(xí)薄弱的環(huán)節(jié)，以便在往后的教學(xué)中更好的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。
6、創(chuàng)新了工作方法，提高了教師幫困能力。
為了加大對(duì)學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化力度，我們除了采取以上方法外，還創(chuàng)新了工作方法，并向數(shù)學(xué)教師提出了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的'“六個(gè)一”要求：每周數(shù)學(xué)教師與學(xué)困生進(jìn)行一次心理談話；數(shù)學(xué)教師給予學(xué)困生一次展示自己能力的機(jī)會(huì)；每周數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)困生的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)；每月與學(xué)困生家長(zhǎng)進(jìn)行一次聯(lián)系，最好進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)困生的進(jìn)步情況；每月數(shù)學(xué)教師教會(huì)學(xué)困生一個(gè)具體可行的學(xué)習(xí)方法；數(shù)學(xué)教師為學(xué)困生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，例如將座位調(diào)至教室前排，取消懲罰性作業(yè)，禁止使用侮辱性綽號(hào)等。
7、提高了教師的課題研究水平。
通過課題研究，課題組的五位教師提高了課題研究的本領(lǐng)，提高了課堂教學(xué)水平。近一年的時(shí)間里，五位教師承擔(dān)了部分公開課任務(wù)，均獲得了好評(píng)。
三、問題思考。
1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)、家庭形成教育合力，共同做好工作。在課題研究過程中，我們深切體會(huì)到：通過努力，我們可以形成學(xué)校和家庭教育的合力，但我們無法左右社會(huì)對(duì)學(xué)困生的影響。社會(huì)對(duì)學(xué)困生的負(fù)面影響作用是非常明顯的。
2、學(xué)困生隊(duì)伍中的一部分特殊人群先天性智力低下的學(xué)生的轉(zhuǎn)化成效不很明顯，如何轉(zhuǎn)化這部分特殊學(xué)生是一個(gè)非常難的課題。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文3
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，是我們教育工作者的一個(gè)不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種。如與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒，原因是他們成績(jī)差，經(jīng)常遭到教師的批評(píng)訓(xùn)斥，自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。如果一味地批評(píng)或說教，而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道。
一、鼓信心
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀(jì)律約束，或是惰性十足。然而，只要我們細(xì)心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，然后揚(yáng)其所長(zhǎng)，給予更多的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進(jìn)的動(dòng)力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時(shí)疏于管教，所以這個(gè)孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。我當(dāng)了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動(dòng)大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了小組長(zhǎng)。自從他當(dāng)了小組長(zhǎng)后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了組長(zhǎng)，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、施愛心
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的'關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的"良好變化，滋潤(rùn)學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對(duì)學(xué)困生處處關(guān)心，時(shí)常找他們談心，了解他們心里的真實(shí)想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，長(zhǎng)年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個(gè)人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個(gè)學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動(dòng)接近她，和她談心，讓她體會(huì)到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時(shí)，我把難度適中的問題讓她答，有意識(shí)地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉�(gè)活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習(xí)的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿思考，害怕挑戰(zhàn)，可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至做出違紀(jì)行為。作為教師，我們應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常教學(xué)中，不能過分苛求學(xué)生，關(guān)鍵是設(shè)定實(shí)際可行的目標(biāo)，就像讓他們面對(duì)一些更容易解決的問題，讓他們能夠體驗(yàn)到克服困難并獲得成功的喜悅。其次，要豐富學(xué)生的精神生活。經(jīng)常組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀的課外讀物，培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，組織他們參加有益的興趣活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，體驗(yàn)自身的價(jià)值。在這個(gè)過程中，教師可以巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。最后，要堅(jiān)持不懈。學(xué)習(xí)落后的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，提高并非一蹴而就，而且他們的問題可能會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這就要求我們必須持之以恒，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。只有堅(jiān)持不懈地付出，才能獲得顯著的效果。如果態(tài)度不堅(jiān)定，將會(huì)事倍功半。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文4
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生的教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的方法，特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn)，而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃"。
一、尊重學(xué)困生，給他們更多的關(guān)愛。
尊重比愛給為重要，只有尊重他們，才能讓學(xué)困生感到師生的平等，才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級(jí)是小學(xué)一年級(jí)，我們班有個(gè)名叫劉俊龍的男同學(xué)，他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生消極心態(tài)，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是徹底放棄學(xué)習(xí)，也不希望別人學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)困生。面對(duì)他的教育問題，我感到十分困難。了解情況后，我沒有放棄他，更沒有歧視他，而是持續(xù)給予他鼓勵(lì)。我不僅理解他過去的困境，還幫助他樹立信心，為他實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變奠定思想基礎(chǔ)。在我不懈的努力下，他取得了顯著的進(jìn)步。他對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，目標(biāo)也比以前更明確。他不僅能認(rèn)真聽講，還主動(dòng)完成作業(yè)，月考成績(jī)也有所提高。當(dāng)然，讓他一下子迎頭趕上甚至超越別人是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求教師調(diào)整心態(tài)，要有耐心和信心，相信學(xué)生是可以有所進(jìn)步的。
二、改進(jìn)方法，指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的興趣是教師最重要的任務(wù)之一。作為教師，我們應(yīng)該設(shè)法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我們需要引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案，嘗試解決問題并取得成功，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，我們還需要將知識(shí)注入學(xué)生的大腦，讓他們充分發(fā)揮自己的智力功能。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我采取了以下措施：
1、創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境：我通過布置溫馨、舒適的教室環(huán)境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。
2、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)：我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)組織學(xué)生參觀實(shí)地并展開相關(guān)的討論，或者利用多媒體教具進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：我經(jīng)常給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們自主思考和解決問題。我會(huì)鼓勵(lì)他們尋找多種途徑和方法來解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。
4、給予學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步或者完成任務(wù)時(shí)，我會(huì)給予他們及時(shí)的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過以上這些做法，我希望能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和成就感，培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的熱愛和求知欲望，并激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的潛力。
5、聯(lián)系實(shí)際，講述知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時(shí)注意增加趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。在我們的日常生活中，知識(shí)是非常重要的。它可以幫助我們更好地理解世界，解決問題，并提升我們的技能。然而，僅僅掌握知識(shí)還不夠，我們需要將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。只有通過實(shí)際運(yùn)用，我們才能真正體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值和力量。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)的'應(yīng)用，我們應(yīng)該注重增強(qiáng)趣味性。可以通過豐富多彩的教學(xué)方法和案例來激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。例如，可以通過游戲、小組討論、實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另外，我們也應(yīng)該重視課堂練習(xí)的教學(xué)。課堂練習(xí)是鞏固知識(shí)、提升技能的重要環(huán)節(jié)。通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生可以更加熟練地運(yùn)用知識(shí)，掌握解決問題的方法和技巧。因此，在課堂上，要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果�？傊�(lián)系實(shí)際，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)。通過增加趣味性和注重課堂練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)成果和實(shí)踐能力。
6、在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對(duì)學(xué)困生，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時(shí)布置作業(yè)，考查區(qū)別對(duì)待。我班學(xué)生段金環(huán)，耳朵有些障礙，戴著助聽器還不能聽到，我首先從學(xué)生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺(tái)正前方，然后利用課余時(shí)間給他專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動(dòng)去學(xué)習(xí)了，成績(jī)提高不少！
總之，通過我的努力，我們班的兩名學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法，手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信學(xué)困生會(huì)是可以轉(zhuǎn)化過來的我也會(huì)繼續(xù)的努力，爭(zhēng)取把這項(xiàng)工作做的更好。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文5
本學(xué)期，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，本人采取相應(yīng)的方法，關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及問題學(xué)生�，F(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
一、確定學(xué)困生名單：
王思敏、李海峰、何勝乾、劉美蘭、馬敏、趙梓捷、施坤
二。建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步：
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng)，為人自私，懶惰心理強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法，摸清情況，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系。
三。具體辦法如下：
1。與學(xué)生和家長(zhǎng)共同督促孩子的成長(zhǎng)，制定出前進(jìn)中每一步的.具體目標(biāo)和措施并及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
2。根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
3。定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。
4。讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
5。經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。
6。學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施
根據(jù)成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊(duì)的學(xué)生也盡努力追敢隊(duì)伍，使他們能夠健康快樂的成長(zhǎng)起來。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文6
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有學(xué)困生，首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛彌兒》一文中寫道：人生當(dāng)中最危險(xiǎn)的一段時(shí)間是從出生到十二歲，在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后采取手段去改的時(shí)候，以至永遠(yuǎn)也把它們拔不掉了。在我班學(xué)困生身上表現(xiàn)出來的不良行為，大多數(shù)不是道德觀念上的，有的是出于好奇，有的是出于一時(shí)糊涂做出的不正當(dāng)舉動(dòng)，有的是由于自控能力差造成的。
一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。
學(xué)困生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于學(xué)困生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。只有使學(xué)困生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了學(xué)困生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立情緒，在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。
二、了解學(xué)困生形成的原因是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。
為了有效地幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化，我們需要深入了解他們的特點(diǎn)和形成原因，并進(jìn)行全面分析。在教育過程中，我們要堅(jiān)持通過了解學(xué)生來進(jìn)行教育，并通過教育來加深對(duì)學(xué)生的了解。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我首先會(huì)與原班主任交流，了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況。我會(huì)關(guān)注哪些學(xué)生是雙差生，他們的家庭教育情況如何，主要存在哪些問題？還有哪些學(xué)生是單差生，他們的家庭教育如何，主要存在哪些問題？在新學(xué)期開學(xué)之前，我會(huì)盡量掌握這些信息，以便更好地開展工作。
實(shí)踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
三、對(duì)學(xué)困生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。
學(xué)困生的缺點(diǎn)較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只不過不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)學(xué)困生自身的積極因素去克服消極因素。作為一個(gè)班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。我班從三小轉(zhuǎn)來一位學(xué)生，不僅成績(jī)差。
這次班級(jí)勞動(dòng)，他充滿激情地投入其中，我看出了他對(duì)班級(jí)和勞動(dòng)的熱愛。我在班上表?yè)P(yáng)了他，并在周末的評(píng)比中獎(jiǎng)勵(lì)了他兩面小紅旗。他非常開心，星期五放學(xué)回家后，第一件事就是告訴家長(zhǎng)自己在學(xué)校受到表?yè)P(yáng)的事情。我注意到他有為集體做貢獻(xiàn)的意愿，于是有意讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，除了平時(shí)給組上的同學(xué)記分外，還讓他負(fù)責(zé)收集小組的作業(yè)本。他的`嗓音很好，所以經(jīng)常請(qǐng)他在語文課上讀課文。他逐漸取得了進(jìn)步，除了在班級(jí)上表?yè)P(yáng)他，我還在周末接送卡上寫下他的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)也能分享到孩子進(jìn)步的喜悅。漸漸地，這個(gè)學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，違規(guī)現(xiàn)象也逐漸減少，成績(jī)也有所提高。這學(xué)期期末的語文和數(shù)學(xué)考試成績(jī)都達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)特地獎(jiǎng)勵(lì)他一本好書。通過實(shí)踐，我深刻地感受到，當(dāng)學(xué)困生受到老師的關(guān)愛和信任時(shí)，他們會(huì)受到鼓勵(lì)和激勵(lì)，愉快地接受老師的教育和幫助。
四、對(duì)學(xué)困生要做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。
意大利著名的幼兒教育家蒙臺(tái)俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道：道德的營(yíng)養(yǎng)不良和精神的中毒對(duì)人們心靈危害，正如身體的營(yíng)養(yǎng)不良對(duì)身體健康的危害一樣。對(duì)學(xué)困生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)至從小到大，形成惡習(xí)，但是大張其鼓地批評(píng)教育，處理不當(dāng)，也會(huì)損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。
在教學(xué)工作中，我深刻體會(huì)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣具有重要意義。對(duì)于學(xué)困生，我們應(yīng)該給予關(guān)心和愛護(hù)，做出更深入細(xì)致的工作。我們需要因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖以及老師的關(guān)懷，從而建立起親切感、安全感和信任感。我堅(jiān)信，只有真誠(chéng)的付出才能引導(dǎo)學(xué)困生走上正確的學(xué)習(xí)道路，實(shí)現(xiàn)他們的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文7
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1。嘗試成功，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
成功是一種值得驕傲的成就，更是激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能為學(xué)困生創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，讓他們能夠多次嘗試成功的滋味。比如在課堂提問時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同水平有針對(duì)性地設(shè)計(jì)問題，既讓優(yōu)秀生有所進(jìn)步，又給予學(xué)困生希望。學(xué)困生常常害怕被老師提問，因此我注重提問技巧和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，問題由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深，確保學(xué)困生能夠輕松回答問題，如果回答正確則及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如果回答錯(cuò)誤則盡力引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生自己找出錯(cuò)誤并進(jìn)行糾正，逐步體驗(yàn)到成功的喜悅，從而培養(yǎng)他們的自信和自尊。
2。營(yíng)造民主平等的教學(xué)氛圍
建立民主平等的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的重要前提。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)致力于建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，營(yíng)造一種民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)歡樂、和諧、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。當(dāng)師生之間情感融洽時(shí)，學(xué)生的思維可以在無拘無束的環(huán)境中自由發(fā)展，他們會(huì)敢于提問、敢于表達(dá)自己的想法。這樣的`教學(xué)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生都是有著生存需要和安全需求的人，只有當(dāng)他們感受到教師對(duì)他們的熱愛、尊重、理解和信任時(shí)，才能激發(fā)他們的興趣，并發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
二、指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)
為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，作為教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)和初中數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)方法上的不同，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況給予個(gè)別指導(dǎo)。我們可以指導(dǎo)他們?nèi)绾胃行У赜洃洈?shù)學(xué)知識(shí)、如何觀察問題、如何思考數(shù)學(xué)問題、如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，以及如何在課堂上聆聽和做筆記。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，可以放松地聆聽講解；而對(duì)于那些已經(jīng)看懂但仍有難度的內(nèi)容，要認(rèn)真聆聽和思考。對(duì)于自己不理解的部分，要積極主動(dòng)地思考并提出問題，這樣能夠迅速解決疑惑。
三、改進(jìn)教法，適應(yīng)當(dāng)代初中學(xué)生的特點(diǎn)
在引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法的過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)困生提供學(xué)習(xí)困難解決的幫助。學(xué)困生在上課聽講時(shí)，由于各種原因，常常對(duì)自己的疑惑和不理解之處說不清道不明。針對(duì)這種情況，首先，教師備課時(shí)要充分了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)困難，多為學(xué)生著想。在課堂上，教師應(yīng)使用通俗易懂的語言和恰當(dāng)?shù)睦�，幫助學(xué)困生形成正確的思維方式。通過結(jié)合生活實(shí)際，使陌生問題變得熟悉起來；通過使用直觀的教具和數(shù)形結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、綜合、比較、分類、概括等手段將抽象問題具體化。還可以有意地設(shè)置陷阱，暴露學(xué)困生的思維薄弱環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的針對(duì)性訓(xùn)練。在解題教學(xué)中，應(yīng)先進(jìn)行典型示范，然后結(jié)合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，逐步提高學(xué)困生的審題能力和各種思維品質(zhì)。
四、靈活處理，因材施教
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)概念和定理的理解與運(yùn)用程度直接影響著他們的學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重對(duì)基本概念和基本定理的講解，加強(qiáng)基本方法的培養(yǎng)和應(yīng)用，以及滲透和強(qiáng)化基本思想，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持下去。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)物理、化學(xué)等諸多學(xué)科的學(xué)習(xí)具有直接影響。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真細(xì)致地引導(dǎo)和培養(yǎng)，我們的努力定會(huì)獲得回報(bào)。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文8
這學(xué)期我擔(dān)任的是六年級(jí)的語文教學(xué)工作，是一個(gè)畢業(yè)班，也是第二學(xué)期，做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作尤其顯得重要，下方是我這學(xué)期學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總結(jié)。
一、分析原因，進(jìn)行分類。
要解決學(xué)困生問題，必須要找好學(xué)困生的內(nèi)因、外因。部分學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)困生也曾發(fā)奮過，但由于方法或外因的影響，成績(jī)未能提高。他們便認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的材料，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，這天猛學(xué)到深夜，明天，后天甚至若干天都不學(xué)習(xí)了。我把他們稱為“不良習(xí)慣型”。部分學(xué)生也很認(rèn)真地學(xué)，但他們的總結(jié)、歸納潛質(zhì)差，應(yīng)變潛質(zhì)差，會(huì)一道題，變個(gè)題型就又不會(huì)了。我把他們稱為“三差型”。部分學(xué)生心理素質(zhì)不好，平時(shí)回答問題用心，做題也很好，但一考試成績(jī)就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學(xué)生身體素質(zhì)差，但學(xué)習(xí)很刻苦，經(jīng)常學(xué)到深夜，打點(diǎn)滴吃藥是常事，這就會(huì)經(jīng)常耽誤學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。
二、有的放失，因人施教。
采取相應(yīng)的措施，幫助對(duì)學(xué)習(xí)無興趣的學(xué)生重拾學(xué)習(xí)自信，克服學(xué)習(xí)上的困難。我們會(huì)利用課余時(shí)間給他們提供額外的輔導(dǎo)，確保他們理解和掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，逐步消除學(xué)習(xí)障礙，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)得以提升，并逐漸培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的`興趣。針對(duì)有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，我們會(huì)為他們制定合理的時(shí)間表和計(jì)劃，明確每天的任務(wù)，要求他們按時(shí)完成，并進(jìn)行及時(shí)檢查和反饋。我們會(huì)逐漸延長(zhǎng)檢查的時(shí)間間隔，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生，我們會(huì)先從基礎(chǔ)題開始，耐心講解并反復(fù)練習(xí)，然后逐漸引入變式題進(jìn)行訓(xùn)練，幫助他們提高解題能力和應(yīng)對(duì)不同類型題目的能力。針對(duì)心理素質(zhì)較差的學(xué)生，我們會(huì)經(jīng)常讓他們?cè)诤诎迳辖忸}，甚至要求他們向其他同學(xué)講解解題思路，也會(huì)安排小測(cè)驗(yàn)來鍛煉他們的心理素質(zhì)，逐步提高他們的自信心和解決問題的能力。對(duì)于身體素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生，我們會(huì)鼓勵(lì)他們量力而行，不要過于追求高難度的目標(biāo)，而是腳踏實(shí)地地完成眼前的每一步，保持勞逸結(jié)合的態(tài)度。
三、重視學(xué)困生改善過程
1、實(shí)施分層次教學(xué)、作業(yè)和考試，同時(shí)注重對(duì)學(xué)困生的激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。在日常教學(xué)中，我們要精心設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。同時(shí)，在布置作業(yè)時(shí)，也要因材施教，讓每位學(xué)生都能有適合自己的任務(wù)。針對(duì)學(xué)困生的進(jìn)步，我們要及時(shí)給予高度贊揚(yáng)，并在必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
2、我們班級(jí)決定組成學(xué)習(xí)小組，分為4個(gè)小組，每個(gè)小組人數(shù)不同，有的是三個(gè)人，有的是四個(gè)人。小組成員各有優(yōu)勢(shì)和不足，但我們相信我們可以互相幫助，在進(jìn)步中成長(zhǎng)。我們希望能夠以成績(jī)進(jìn)步的小組為榜樣，帶動(dòng)全體學(xué)生一起進(jìn)步。
3、尊重學(xué)困生的保密，每次測(cè)驗(yàn)不公布他們的成績(jī)，和學(xué)困生談話，交流，消除他們的心理負(fù)擔(dān)，并幫忙他們分析低分的原因，對(duì)癥下藥，解決實(shí)際問題。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認(rèn)為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能經(jīng)過以上的措施和方法，這學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作收獲很大，原來的學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都得到了十分明顯的發(fā)展。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文9
一、指導(dǎo)思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象，在一個(gè)集體里總是存在著這樣那樣的個(gè)別差異，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生也不例外。我所教的一年級(jí)學(xué)生中，在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個(gè)人的不同發(fā)展。為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能從小在各方面打好基礎(chǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，我根據(jù)教育理論中“和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”對(duì)班里的學(xué)困生實(shí)施特殊教育，在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中。教師除了要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、提升學(xué)科知識(shí)水平，夯實(shí)雙科基礎(chǔ)，努力爭(zhēng)取期末考試雙科及格。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和高尚的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生勇敢地展現(xiàn)自我，克服內(nèi)心的自卑情緒。
2、充分發(fā)掘?qū)W生們的潛力，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，努力使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上保持積極、穩(wěn)定的態(tài)度，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
三、具體措施：
1、要求上進(jìn)是每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，他們可能并不認(rèn)識(shí)到自己的.差異，甚至不清楚自己相比他人有哪些不足之處。如果我們一味地責(zé)罵他們的缺點(diǎn)，他們會(huì)失去信心，自尊心受到傷害，情緒低落，從而阻礙了他們思維的發(fā)展。因此，在課堂上我們需要留心觀察學(xué)困生，并懷有轉(zhuǎn)化學(xué)困生的希望。我們應(yīng)該對(duì)他們多一點(diǎn)溫柔、親切和慈祥，多關(guān)心他們，少批評(píng)他們。我們不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，讓我們的愛成為激勵(lì)他們樂于學(xué)習(xí)的催化劑。
2、為了給學(xué)困生提供更多成功的機(jī)會(huì)，減少他們的挫敗感，我們應(yīng)該在一年級(jí)階段注重培養(yǎng)他們的積極思維。一年級(jí)的學(xué)生大多沒有形成惰性，只要給予他們一次成功的體驗(yàn)，就有可能激發(fā)他們追求成功的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)困生來說，這樣的激勵(lì)尤為重要。低年級(jí)的孩子之所以部分知識(shí)掌握不好，往往是因?yàn)樗麄冐澩婊蛘呷狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。我們需要讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)意志，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，我們可以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)困生主動(dòng)參與，并盡可能多地給予肯定、表?yè)P(yáng)和贊許，讓他們體會(huì)到努力就會(huì)帶來成功，從而增強(qiáng)他們的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)困生。我們要充分挖掘他們的閃光點(diǎn)，并創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示，以幫助他們建立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、我們需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助他們?cè)O(shè)定近期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這些目標(biāo)應(yīng)該是他們只要努力一下就可以達(dá)到的水平。我們要正確評(píng)估學(xué)困生的進(jìn)步，特別是在低年級(jí)階段，學(xué)困生的進(jìn)步幅度可能會(huì)有較大的波動(dòng)。有些同學(xué)可能在一個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)中得80分，但下一個(gè)單元可能得100分；而有些學(xué)困生可能無論怎么努力也無法達(dá)到90分以上。測(cè)驗(yàn)作為評(píng)估學(xué)生的手段之一，不能成為我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。此外，不同的知識(shí)點(diǎn)在測(cè)驗(yàn)中的體現(xiàn)也會(huì)有所不同。教師在評(píng)估學(xué)生進(jìn)步時(shí)應(yīng)保持客觀態(tài)度，切忌持否定的態(tài)度。同時(shí)，我們也要對(duì)學(xué)生的進(jìn)步提出更高的要求。
4、在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量減小步子，將教學(xué)內(nèi)容按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則逐步拆解為合理的層次，進(jìn)行逐層推進(jìn)。教師講課時(shí)間應(yīng)控制在15分鐘以內(nèi)，在學(xué)生做練習(xí)時(shí)要多關(guān)注那些有困難的學(xué)生，并根據(jù)他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭(zhēng)取在課堂上解決問題，避免課后補(bǔ)課。對(duì)于在課堂上未能解決的問題，教師應(yīng)當(dāng)幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏。為了彌補(bǔ)差距和困難，我們應(yīng)該利用空余的課堂和自習(xí)時(shí)間來對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。在布置作業(yè)時(shí)，要區(qū)別對(duì)待，讓落后的學(xué)生“吃小灶”。從數(shù)量上進(jìn)行照顧，不要求大量的作業(yè)，只注重其準(zhǔn)確度，作業(yè)可以減半。此外，還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作教學(xué)，通過優(yōu)生帶動(dòng)差生，幫助他們共同進(jìn)步。除了課堂教學(xué)，課外輔導(dǎo)也非常重要。可以采取優(yōu)生幫助困難學(xué)生的方式，即“一幫一”的形式，讓優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮更大的作用。敦促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，并向他們介紹學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)。
5、采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，實(shí)施家訪或邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)座談會(huì)，以了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，促進(jìn)家校溝通。我們將及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生取得的每一分進(jìn)步，并爭(zhēng)取他們的積極配合。
6、開學(xué)初做好特長(zhǎng)生和學(xué)困生的摸底和建檔工作，班主任要與學(xué)校簽定“學(xué)困生包保責(zé)任書”，并記好輔導(dǎo)記錄。對(duì)于每一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的查缺補(bǔ)漏，分周進(jìn)行，每周1——2次，時(shí)間不定，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而論。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，輔導(dǎo)不同的對(duì)象，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進(jìn)步情況、輔導(dǎo)內(nèi)容。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文10
"學(xué)習(xí)困難學(xué)生"是指那些在品德、學(xué)習(xí)和紀(jì)律等方面暫時(shí)滯后的學(xué)生。其形成的原因復(fù)雜多樣，就像一個(gè)患有嚴(yán)重疾病的病人一樣，需要耐心細(xì)致地治愈，而不能輕易根除。每位班主任在工作中都會(huì)遇到學(xué)習(xí)困難學(xué)生。雖然他們只是少數(shù)，但往往給班主任的工作帶來不少麻煩。他們的消極行為不僅對(duì)自己的進(jìn)步不利，還常常給班級(jí)、學(xué)校、家庭，甚至社會(huì)帶來負(fù)面影響。因此，如何采取適當(dāng)?shù)姆椒ê图记蓙磉M(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，是班主任重要而艱巨的任務(wù)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過一句話：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生有成千上萬，但奇怪的是，給我留下最深印象的并不是那些無可挑剔的模范生，而是那些與眾不同、別具特點(diǎn)的孩子。”這種教育中的反差告訴我們，對(duì)待學(xué)困生這一特殊群體時(shí)，教育者必須正確地認(rèn)識(shí)他們，深入研究他們的情況，并向他們傳遞滿滿的愛與關(guān)懷，讓這些慢熟的“花朵”得以享受陽(yáng)光與雨露的滋潤(rùn)，健康地成長(zhǎng)。那么，如何有效地進(jìn)行學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？以下是我們對(duì)此所做的幾點(diǎn)嘗試：
1、在教育轉(zhuǎn)化工作中對(duì)學(xué)困生充滿愛心。
"誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。"蘇霍姆林斯基也強(qiáng)調(diào)，對(duì)那些因受家庭乃至社會(huì)環(huán)境條件不良影響而表現(xiàn)異樣的孩子，要以"朋友和志同道合者那樣"的態(tài)度和方式對(duì)他，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能使他們感到無比的溫暖，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。在教育轉(zhuǎn)化工作中，教師曉之以理，動(dòng)之以情，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念，必須堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)單粗暴，教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心。
其道"。
2、在教育轉(zhuǎn)化工作中尊重學(xué)困生的人格。
自尊心是人的自我意識(shí)的重要標(biāo)志之一，是進(jìn)步的動(dòng)力之一，教師應(yīng)當(dāng)尊重、信任學(xué)困生，逐步消除他們的疑慮。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對(duì)外界極敏感，外表雖套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和信任。教師應(yīng)嚴(yán)于律己，走出心理誤區(qū)，尊重學(xué)困生的人格。嫌棄、斥責(zé)、批評(píng)、挖苦或者變相體罰，都會(huì)傷害學(xué)生的自尊，引發(fā)逆反情緒和對(duì)抗行為，也暴露出教師的偏狹和無能。讓我們一起來重新溫故半個(gè)世紀(jì)前人民教育家陶行知提醒教師的一句話："在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。"
3、在教育轉(zhuǎn)化工作中賞識(shí)學(xué)困生的優(yōu)點(diǎn)。
美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言："人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%——30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)后，其能力可以發(fā)揮80%——90%。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的運(yùn)用也極為重要。長(zhǎng)善而救其失才也。"學(xué)困生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如學(xué)習(xí)差的.，他在音樂、美術(shù)方面有特長(zhǎng)，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)的加以表?yè)P(yáng)。法國(guó)教育家盧梭曾經(jīng)說過："表?yè)P(yáng)學(xué)生微小的進(jìn)步。
4、在教育轉(zhuǎn)化工作中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
"興趣是最好的老師。"因此在教學(xué)中，要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種利于激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的環(huán)境氛圍；要對(duì)學(xué)困生以表?yè)P(yáng)為主，抓住每一次的閃光點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)；要設(shè)計(jì)相宜的課堂練習(xí)。使學(xué)困生在課堂上"有飯吃"，"有事做"，有向更高目標(biāo)奮斗的希望；要注意知識(shí)的重點(diǎn)性、系統(tǒng)性，方法的啟發(fā)性、問題的針對(duì)性和學(xué)困生的學(xué)習(xí)個(gè)性；此外還要經(jīng)常與學(xué)困生談心，融洽師生間的感情，予以必要的鼓勵(lì)，并制定可行的目標(biāo)，培養(yǎng)他們的成功感。
5、在教育轉(zhuǎn)化工作中樹立他們轉(zhuǎn)化的信心。
使學(xué)困生進(jìn)步，重新建立自信心是轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。教師需要下功夫，用心幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)困生通過努力取得成績(jī)時(shí)，教師應(yīng)立即肯定他們的努力，并給予新的目標(biāo)。在班級(jí)工作中，不要將所有后進(jìn)的學(xué)生排除在外，可以有計(jì)劃地安排一些適合他們的任務(wù)，同時(shí)可以讓一些取得進(jìn)步的學(xué)困生分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揮作用，讓他們看到希望，激發(fā)內(nèi)在潛力，建立起持續(xù)進(jìn)步的信心。在這種情況下，教師不能只是抱怨學(xué)生不進(jìn)步，而需要采取正確的態(tài)度和方法，關(guān)心他們，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們重新站起來繼續(xù)前進(jìn)。
轉(zhuǎn)化"學(xué)困生"是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。在我校，我們通過師生結(jié)對(duì)活動(dòng)，在"學(xué)困生"轉(zhuǎn)化工作上取得了一定的進(jìn)展。然而，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，這項(xiàng)工作不會(huì)一帆風(fēng)順，需要我們充滿熱情、冷靜客觀地分析原因，并且要持之以恒地努力。我們必須總是堅(jiān)持不懈，反復(fù)抓住重點(diǎn)，決不能半途而廢。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文11
在教學(xué)我真正認(rèn)識(shí)到“只有教不好的教師，沒有教不好的學(xué)生”是一種教育理想與追求，而在教學(xué)過程中，令老師們頭疼的還是那些學(xué)困難。有效轉(zhuǎn)變學(xué)困生，是每一位教師必須關(guān)注的問題。
一、只有適度降低要求，才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視糾正學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在的不良習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)他們努力認(rèn)真、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及獨(dú)立思考和克服困難的精神。此外，還需要引導(dǎo)他們養(yǎng)成書寫工整、自覺驗(yàn)算、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)以課本為主，避免設(shè)置偏題或怪題，同時(shí)注意合理控制題量，根據(jù)學(xué)生的能力分層布置，避免一刀切的情況發(fā)生。此外，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。盡管數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型是有限的。因此，在日常教學(xué)中，我通常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住解題規(guī)律，利用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)，從而逐步提高解題能力。同時(shí)，我們應(yīng)該重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性的問題，這些學(xué)生常常處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們需要不斷激發(fā)他們刻苦鉆研的精神和學(xué)習(xí)的信心，避免他們陷入一旦遇到困難就放棄的思維方式。為此，除了適度降低要求，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)外，還應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行理想教育，并介紹我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的.故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
二、只有優(yōu)化外部氛圍，才能有效形成合力，這是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的保障
我也深刻地體會(huì)到要轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)困生，僅靠教師的力量是不夠的，我們一方面要充分發(fā)揮集體的功能，學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助，能使其在相互切磋中交流信息，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為此，我在班上成立了十幾個(gè)“一幫一”學(xué)習(xí)互助組。每天中午我利用二十分鐘時(shí)間開展互助行動(dòng)，要求組長(zhǎng)根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容出些相應(yīng)的題目給差生練習(xí)，做不到的予以適當(dāng)?shù)闹v解，最差的學(xué)生由我來輔導(dǎo)，這樣做既鍛煉了優(yōu)等生的解題能力，也能促使學(xué)困生的逐步提高。
另一方面，為了充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，加強(qiáng)家校聯(lián)系，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生每天記錄家庭作業(yè)，并要求家長(zhǎng)定時(shí)檢查他們的完成情況，確保他們按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我們也要讓家長(zhǎng)每天了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，為那些學(xué)困生提供一個(gè)寬松和諧的家庭環(huán)境，幫助他們改正自我，超越自我。家校聯(lián)系是至關(guān)重要的，只有共同努力，才能促使學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的學(xué)生。在小學(xué)教學(xué)過程中，我們不能放棄學(xué)困生，更不能排斥他們，我們應(yīng)該給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，用我們的愛去滋潤(rùn)他們的心靈。我們要努力使他們?cè)缛杖〉眠M(jìn)步，將他們培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的合格建設(shè)者！
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文12
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我采取了相應(yīng)的措施，關(guān)心了那些遇到學(xué)習(xí)困難的學(xué)生以及問題學(xué)生�，F(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)年的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行總結(jié)如下：
一、建立民主平等的師生關(guān)系，讓學(xué)困生主動(dòng)要求進(jìn)步。
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于接受教育，才會(huì)可能被培養(yǎng)成符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以，但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng)，為人自私，懶惰心理強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。所以我必須采用多種方法，摸清情況，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系。
二、具體辦法如下：
1、與學(xué)生和家長(zhǎng)共同督促孩子的成長(zhǎng)，制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施并及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。
2、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，精心輔導(dǎo)，詳細(xì)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。
3、定期對(duì)學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測(cè)，及時(shí)了解補(bǔ)習(xí)情況。
4、讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對(duì)子，利用活動(dòng)課或課下時(shí)間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。
6、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績(jī)，對(duì)這些學(xué)困生的成績(jī)與上學(xué)期成績(jī)進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎(jiǎng)，沒有進(jìn)步的`不予評(píng)價(jià)。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”，以示鼓勵(lì)。
我深深感受到：幫助學(xué)困生是一項(xiàng)至關(guān)重要的使命，作為教師，我們必須親力親為地走出講臺(tái)，走到他們身邊，彎下腰去關(guān)心和幫助他們。我們要給予他們力量和自信，使那些掉隊(duì)的學(xué)生能夠盡最大努力迎頭趕上，讓他們能夠健康快樂地成長(zhǎng)。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文13
為了全面提高六年級(jí)一班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我認(rèn)識(shí)到學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重要性。因此，我針對(duì)后進(jìn)生構(gòu)成的原因，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，并采取措施提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這方面，我付出了許多努力，也取得了一些成果。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在對(duì)本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行以下總結(jié)：
一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：
我們班的學(xué)困生存在以下主要問題：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖延且不能按時(shí)上交，缺乏家長(zhǎng)監(jiān)督，書寫整潔度較差。在心理方面，他們還具有以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、自尊與得不到尊重之間的矛盾。
2、渴望勝利卻無法獲得成功的矛盾。
3、上進(jìn)心與意志力薄弱之間的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：剖析學(xué)困生工思想特點(diǎn)，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。
1、了解學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系是做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生思想工作的重要前提。關(guān)心和愛護(hù)這些學(xué)生是打開他們內(nèi)心的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)困難學(xué)生更需要溫暖、信任和關(guān)懷，因此教育應(yīng)該注重方法，既有嚴(yán)格要求，又有愛心。我們要耐心地幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能將他們簡(jiǎn)單地視為差生，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)。對(duì)于他們的缺點(diǎn)，我們要堅(jiān)信它們并非固定不變的本性，并用熱情的愛去激發(fā)他們的自信心、自尊心和進(jìn)取心。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
每一堂課的開始都至關(guān)重要，一個(gè)好的開端能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。為了做到這一點(diǎn)，教師需要展現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)意和靈感，不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并且要合理控制開端的時(shí)長(zhǎng)。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效率，我采用了靈活多變的教學(xué)方法。通過在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。對(duì)于羞怯的差生，我盡量提出難度適中的問題，鼓勵(lì)他們開口回答，幫助他們逐漸克服羞怯心理。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的`努力，學(xué)困生的參與意識(shí)顯著增強(qiáng)，他們不再害怕提問，能夠在和諧輕松的氛圍中積極地學(xué)習(xí)。
4、列計(jì)劃，定目標(biāo)。
針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣的情況，我將幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在課后提供適時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固指導(dǎo)�？紤]到他們的基礎(chǔ)較差，我會(huì)全力督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。為了解決學(xué)困生的問題，缺乏奮斗目標(biāo)是一個(gè)重要因素。我會(huì)在全面了解每位學(xué)困生的基礎(chǔ)上，為他們制定短期和長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過經(jīng)常達(dá)到這些目標(biāo)并體驗(yàn)到成功的喜悅，我將激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
5、家校配合，共同督促。
只有學(xué)困生能夠付出更多的努力，才能夠取得進(jìn)步。在學(xué)校期間，老師的督促起到了重要的作用，而回到家后，家長(zhǎng)則需要承擔(dān)督促完成家庭作業(yè)的責(zé)任。只有學(xué)校和家長(zhǎng)能夠密切合作，共同努力，才能夠有效地幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)聯(lián)。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。但是作為教師我們有職責(zé)教好每一個(gè)學(xué)生，幫忙每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，而且務(wù)必做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì)，說出來與大家一齊探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性，我們要從每個(gè)學(xué)困生的實(shí)際出發(fā)，采取生動(dòng)活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)總結(jié)范文14
一、分析學(xué)困生特點(diǎn)：
我們班的學(xué)困生存在以下主要問題：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖延且不能按時(shí)上交，缺乏家長(zhǎng)監(jiān)督，書寫整潔度較差。在心理方面，他們還具有以下三個(gè)特點(diǎn)：1、自尊與得不到尊重之間的矛盾。2、渴望勝利卻無法獲得成功的矛盾。3、上進(jìn)心與意志力薄弱之間的矛盾。
二、有的放矢地采取措施：
剖析學(xué)困生思想特點(diǎn)，以愛心來做好思想鼓動(dòng)工作。
1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。
關(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個(gè)后進(jìn)身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)要樹立本性可移的'信念。
2、重視課內(nèi)課外與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個(gè)好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時(shí)間長(zhǎng)短適當(dāng)。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來。
4、列計(jì)劃，定目標(biāo)。
學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時(shí)的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。
5、家校配合，共同督促。
對(duì)于學(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長(zhǎng)督促了。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都能取得好的成績(jī)更是很難。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢(shì)在必行，而且必須做好。以上是我的一點(diǎn)做法與體會(huì)。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個(gè)性。
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