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初中語文教學設計理念
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中語文教學設計理念，希望能夠幫助到大家。
初中語文教學設計理念1
一、現階段初中語文教學的現狀分析
從現階段初中語文教學的實際情況來看，目前的語文教學，更多的情況下依然沿襲著傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，教師是語文課堂的主人，學生只是語文課堂的配角，在課堂教學中的主體地位沒有得到充分尊重，教師是語文課堂教學的權威，在語文課堂教學中，學生依然是被動的接受者，學生學習的積極性與主動性沒有得到很好的調動，缺乏上語文課的興趣，這樣的教學狀況對初中語文教學的更好開展是極其不利的。另一方面，教師的教學理念相對落后，沒有從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，素質教育的`意識相對薄弱。面對這樣的初中語文教學現狀，教師要從自身做起，改變原有的教育觀念，創(chuàng)新教學方式、方法，探尋初中語文教學改革的突破口和落腳點，下大力氣創(chuàng)新初中語文教學模式，促進初中語文教學更好地開展。
二、現階段初中語文教學的創(chuàng)新策略
1.創(chuàng)新相對落后的教學理念
傳統(tǒng)的教學理念，更多的是關注考試，課堂教學的開展也以考試作為教學的指揮棒，現階段初中語文教學的實施缺乏對學生素質提升的關注，在這樣的教學理念指引下的初中語文教學，更多的是一種機械的填鴨式教學，課堂氣氛壓抑，課堂效率低下，面對這一現實，必須改變原有的語文課堂教學理念，充分調動學生的學習熱情，以創(chuàng)新性教學理念指引初中語文的教學實踐，促進初中語文教學的高效實施。
2.創(chuàng)設教學情境，提升課堂教學效率
在初中語文教學的開展中，教師要注意創(chuàng)設良好的教學情境，在每一節(jié)語文課的開課中，教師都要精心設計一些帶有啟發(fā)性的問題，讓學生在學新課之前，就帶著強烈的好奇心投入到語文的學習過程中，教師要不斷創(chuàng)新語文教學方法，創(chuàng)設充滿吸引力的教學情境，要讓學生在教學情境中學會合作、學會探究，激發(fā)學生學習語文學科的濃厚興趣，促進初中語文教學效率的提升。
傳統(tǒng)的初中語文教學阻礙了初中語文教學的有效開展，因此，提出初中語文教學的創(chuàng)新策略具有重要的現實意義。本文在分析現階段初中語文教學現狀的基礎上，進一步提出行之有效的創(chuàng)新教學策略，希望以此能更好地促進初中語文教學的有效開展。
初中語文教學設計理念2
教育的改革對教師的教學水平、學校的教育質量等提出了更高的有要求，素質教育背景下對教育的要求越來越高，與傳統(tǒng)的教育模式相比，素質教育在教育理念以及教育模式上都有了很多的改進。在新課程理念下，應該摒棄傳統(tǒng)老舊的教育理念，加強教學質量從根本上提升和改變。課堂教學是教育改革的一個重要途徑，也是引導初中生進行有效地學習的一個重要方法，因此加強課堂教學模式和方法的改革，對提升教育質量有很關鍵的作用。在初中英語教學實踐過程中，要將傳統(tǒng)的填鴨式教育改革成為以“學”為主，以“教”為輔的教育模式和理念，在初中英語課程的教學中更加應該遵循這個理念，提高初中英語教學效率。
一、當前初中英語課程教學存在的一些問題
1、初中英語教學方法比較落后
傳統(tǒng)的初中英語教學課堂，與一般的課程教學沒有異處，仍然是一種填鴨式的教育，停留在教師在講臺上講，教師仍然是課堂的主導者，只是將知識灌輸給初中生，而不考慮初中生接受的效率如何。初中生在課堂上是處于一種被動的狀態(tài)，他們學習的積極性受到了很大的打擊。同時，這種教學方法比較單調乏味，教師的授課內容大多是偏重于理論性的知識，甚至是照本宣科，使得課堂的氛圍十分不好。很多初中生根本提不起興趣去聽老師的講解，久而久之便失去了學習初中英語課程的興趣和信心。
2、初中英語課程教學內容比較陳舊
隨著素質教育的不斷深入發(fā)展，初中英語作為一種重要的文科性質課程，在教育過程中占據的地位越來越高，加強初中英語教育，可以提高初中生的初中英語應用能力，使得初中生在學習過程中可以不斷提高語言應用能力。當前我國初中英語教學過程中的內容還比較陳舊，這是一個十分嚴重的問題，使得初中生在學習過程中的水平得不到提升。
3、初中英語教學中的策略研究
�。�1）更新傳統(tǒng)初中英語教育教學管理觀念
對傳統(tǒng)的初中英語教育管理觀念進行改革和創(chuàng)新，以保證和現代化的發(fā)展理念相符合，是素質教育背景下學科教育進行改革的重要途徑。當前的初中英語教育過程中忽視了激勵和引導機制的影響，使得課堂上缺乏積極性和生動性。在初中英語教育教學改革過程中，應該要積極對教師的教育行為以及管理行為進行規(guī)范。在整體的教育觀方面，需要把握初中英語教育的意義在于提高初中生的英語應用能力，對學生進行啟蒙教育，從而可以使得初中生在日常的學習過程中進行自我提升，加強初中英語問題處理能力的提升。
�。�2）構建創(chuàng)新型初中英語教學模式
教學模式是進行教學方法設計的一種指導和支持，構建新型的教學模式，可以從幾個方面出發(fā)。第一，設定一個合理的學習目標，而且是讓初中生自己根據自己的情況設置相應的'目標。課堂教學目標是教師選擇教學方法、教學活動的依據，在進行教學設計的過程中應該要以教學目標為導向，為了不斷激發(fā)初中生的學習積極性，讓初中生意識到英語學習的重要性，從而加深對學習的熱愛，首先就需要讓初中生能了解學習的目標是什么，應該學什么，怎么進行學習，才能為后面的學習打下堅實的基礎。第二，要培養(yǎng)初中生的問題意識。傳統(tǒng)的教學是讓初中生等著接受，接受知識的傳授，因此少了很多自我思考能力的訓練。在新的教學模式中，教師要多設置一些問題，讓初中生積極思考。第三，教師應該把教學的設計與初中生在課堂上進行知識探索的這一過程進行一個有機的結合。需要教師在教學過程中對一些比較老舊的知識與一些新的知識進行融合，從而可以產生一些全新的知識，使得初中生在學習的過程中可以獲得更多的知識內容，促進初中生的各種認知結構不斷內化。第四，優(yōu)化課堂設計。在進行初中英語教學時，課堂設計是一個關鍵，在設計的過程中應該要給初中生提供更多有效的資源，通過各種先進的教學方法，比如情境教學、分組教學等，以提高課堂教學效率。
�。�3）加強多媒體教學設備的配備
初中英語教學過程中的多媒體教學是一個十分重要的部分，多媒體教學對于初中生的學習興趣的提升有重要的意義，多媒體教學可以使得英語教學內容更加生動形象，從而使得初中生的學習興趣更高。對此，應該要加強各種多媒體設備以及資源的配備，隨著學校初中英語教學過程中對各種多媒體設備以及多媒體應用資源的需求逐漸增大，在教育過程中也應該要加大對這部分的經費投入，以滿足教學過程中對多媒體資源以及設備的需求，從而提高教學效率。
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