教學(xué)總結(jié)15篇[實(shí)用]
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的教學(xué)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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教學(xué)總結(jié)1
凜冬散去，春在心中。疫情阻擋了我們外出的步伐，卻無法阻止我們學(xué)習(xí)的腳步。在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，閻家店鎮(zhèn)中心小學(xué)音樂線上教學(xué)正常開展。
音樂組的老師們積極備戰(zhàn)，多次開展線上教研，討論，分享線上教學(xué)資料，交流線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，心得體會(huì)。
我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及網(wǎng)課時(shí)間限制，確定教學(xué)內(nèi)容，最大限度讓孩子們動(dòng)起來！比如我們的教學(xué)內(nèi)容手勢舞《站在草原望北京》，這首歌曲感染力強(qiáng)，邊唱邊跳，在一唱一跳間激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國的情感。
音樂課時(shí)間到了，孩子們的激情高漲，一個(gè)個(gè)在電腦桌前認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不由自主的舞起來。
孩子們課后練習(xí)的激情洋溢，個(gè)個(gè)兒精神氣兒十足，并積極上交了作業(yè)視頻。
孩子們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，是每位老師努力工作的動(dòng)力。
戰(zhàn)“疫”不停，學(xué)習(xí)不止。素質(zhì)教育，更重要的'是德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。讓我們以嚴(yán)于律己的姿態(tài)、奉獻(xiàn)的精神、博大的胸懷與這個(gè)時(shí)代一起前行。加油！勝利就在眼前！
教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期的手工興趣小組活動(dòng)手工制作教學(xué)工作已經(jīng)順利結(jié)束了。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種折紙手工制作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、由于在活動(dòng)中他們體會(huì)到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的`老師。在教學(xué)中我切身體會(huì)到了這一點(diǎn)，每次活動(dòng)，他們做出的手工都很出乎我的意料，為手工展區(qū)增加了一抹亮色。
2、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手剪一些簡單的花，自己動(dòng)手做一些作品等。
3、在活動(dòng)中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)
品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價(jià)，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動(dòng)中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會(huì)的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。
在本學(xué)期的手工活動(dòng)中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生
在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、思想?yún)R報(bào)專題等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加努力爭取把工作做得更好。
教學(xué)總結(jié)3
以前上課時(shí)，我經(jīng)常只顧自己的想法，覺得講的題目越多越好，很少顧及學(xué)生的思維與感受。慢慢地，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課聽得懂，自己做卻不會(huì)，后來意識(shí)到，我們現(xiàn)正在倡導(dǎo)的許多新課程理念就是來自于這個(gè)理論背景，也使我的困惑茅塞頓開。原來我的教學(xué)方式大大壓縮了學(xué)生的自主思考、自主探究的時(shí)間和空間，打擊了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，磨滅了自我體驗(yàn)、自我創(chuàng)新的個(gè)性。因此，學(xué)生的思維被定向了，無法進(jìn)行更好的建構(gòu)，形成不了有效的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致我們的教學(xué)效果不好。所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，走出一條優(yōu)質(zhì)高效、可持續(xù)發(fā)展的新路。基于對以上問題的分析和認(rèn)識(shí)，經(jīng)過實(shí)踐，我得到以下幾點(diǎn)教學(xué)感悟：
1、關(guān)注學(xué)生的“預(yù)習(xí)”，淡化課堂筆記。
對于有些淺顯易懂的課應(yīng)該讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);對于有些概念性強(qiáng)、思維能力要求比較高的課則不要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。為什么呢?對于大多數(shù)學(xué)生而言，他們的預(yù)習(xí)就是把課本看一遍，他們似乎掌握了這節(jié)課的知識(shí)。但是，他們失去了課堂上鉆研問題的熱情;他們失去了思考問題時(shí)所用到的.數(shù)學(xué)思想方法;更為可惜的是，由于他們沒有充分參與解決問題的過程，失去了直面困難、迎難而上的磨練!
2、以老師的無為造就學(xué)生的有為。
在教學(xué)中，我經(jīng)常堅(jiān)持這樣一種做法：上課時(shí)老師盡量少講，主要是給學(xué)生騰出大量的時(shí)間與空間，讓學(xué)生更主動(dòng)、更積極、更親歷其境地去學(xué)。正是由于有了學(xué)生的深層次的參與，才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達(dá)到的高效。我在備課時(shí)想的第一個(gè)問題，也是想得最多的一個(gè)問題就是：什么內(nèi)容是非講不可的?什么內(nèi)容可以不講?
3、練在講之前，講在關(guān)鍵處。
只有在老師講解之前學(xué)生已經(jīng)深入地鉆研了問題，他才能有“資本”與老師進(jìn)行平等的對話、交流，他才能真正成為學(xué)習(xí)的主體。因?yàn)樵诶蠋熤v的過程中，學(xué)生必然在心里把自己的想法和老師的想法進(jìn)行了對比、評價(jià)。 “練在講之前”的另一個(gè)重要作用在于能夠讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)求知的無窮樂趣。
新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我希望通過課堂教學(xué)的不斷實(shí)踐，追求這樣的一種境界：讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人;讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)求知的樂趣;讓學(xué)生在不斷的探究和合作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律;讓學(xué)生在解決問題的過程中全面提高素質(zhì)。
教學(xué)總結(jié)4
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期語文教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。作為新教材部編版二年級(jí)語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課：
在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材、吃透教材，把握教材的主要思路和重點(diǎn)。在教學(xué)中，我積極吸取其他老師的優(yōu)點(diǎn)，注意自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，虛心向他人請教，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和教學(xué)能力；教學(xué)中，我注重學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在“會(huì)學(xué)”上下功夫。這學(xué)期教二年級(jí)，我能很好的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)明確，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。做到“精講多練”“會(huì)做”“善做”；使學(xué)生充分利用教材上的各種教學(xué)資源滿足不同層次學(xué)生的需要。并注意從各個(gè)層次的同學(xué)身上挖掘潛能，使其得到全面素質(zhì)的提高。同時(shí)利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練等活動(dòng)；為培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力提供條件；同時(shí)加強(qiáng)能力的訓(xùn)練以適應(yīng)二年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。所以我非常重視課堂教學(xué)過程中對每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與落實(shí)；每一個(gè)層次學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展。積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)和各種比賽等。
二、對學(xué)生的要求：
作為一名教師，在教育學(xué)生上的態(tài)度很重要。對待學(xué)生一定不能粗暴對待，應(yīng)該因材施教。因?yàn)槊總�(gè)孩子都是父母的寶貝，是祖國未來的希望！而作為教師就必須具備一切素質(zhì)和能力，特別是當(dāng)教師首先應(yīng)具備良好的師德師風(fēng)，其次，教師在學(xué)生中應(yīng)當(dāng)樹立良好形象，要為人師表；再者要具有良好的精神風(fēng)貌；要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生并樹立良好個(gè)人形象；要嚴(yán)于律己寬以待人；要樂于奉獻(xiàn)等等這些道德修養(yǎng)都能為教育出來的學(xué)生所具有的思想品德，良好的行為習(xí)慣等等，當(dāng)然對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也要從生活著手，但必須注意方式方法，要注重言談舉止以及行為舉止，做到言傳身教。因此首先應(yīng)該做的就是言傳身教，其次是以身作則！所以我在平時(shí)學(xué)習(xí)方面十分注意自己的言行舉止以及對學(xué)生的影響。
三、在教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。
本學(xué)期在教學(xué)中，我十分注意學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。上課前充分利用“備課組會(huì)議”上讓學(xué)生準(zhǔn)備好自我的教案，利用課堂上的時(shí)間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)也注意到自己身上存在著不足，首先我在上課時(shí)沒有把握好難點(diǎn)，所以授課時(shí)比較生疏；其次對于后進(jìn)生的管理力度不夠。因此在上課時(shí)就顯得不夠靈活和大膽；再次是在學(xué)生回答問題時(shí)缺少學(xué)生之間相互討論和交流。還有對作業(yè)批改方面也很不及時(shí)和認(rèn)真，導(dǎo)致很多時(shí)候都是應(yīng)付了事！有時(shí)我會(huì)說一些傷學(xué)生自尊的話，會(huì)讓他們感到難過；可是有時(shí)候他們說一句話并不能夠表達(dá)他們內(nèi)心感受；這也就是一個(gè)老師應(yīng)該起到的作用！所以，我常常在這種時(shí)候需要反思。
總之，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，但我也深深地感受到，教育教學(xué)工作不只是一個(gè)簡單的過程，更是一個(gè)艱巨的過程！每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)給我?guī)聿煌腵感受：一種無形的壓力使我更加努力地去完成每一件事情的同時(shí)不忘給自己留出反思和時(shí)間來修正自我各方面的不足！在這個(gè)過程中是不斷總結(jié)與反思中完善自我�？傊�，教學(xué)工作是很辛苦的！在教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生是非常重要的，一個(gè)學(xué)生只有得到了老師的認(rèn)可才會(huì)更加努力去做到!!我對自己的要求更高了！下面來談一談自己的收獲以及一學(xué)期來的收獲吧！首先我深知自己的不足在于教學(xué)能力不夠而且平時(shí)總是抱著無所謂的心態(tài)使自己的教學(xué)水平有所提高；可是如果沒有這種態(tài)度去努力學(xué)習(xí)那也只能做到一般水平！
教學(xué)總結(jié)5
一、課程設(shè)計(jì)：生活化的課程
我們以生活為起點(diǎn)，將小班教學(xué)內(nèi)容寓于幼兒的一日生活環(huán)節(jié)中，如廁、洗手、吃飯、午睡、區(qū)域活動(dòng)等，使課程生活化。
我們還將健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域融入到幼兒的一日生活之中，以“整合”的思想對課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而把知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、能力等各方面目標(biāo)有機(jī)地融合在一起，以整體、連貫、不間斷的方式來組織幼兒的活動(dòng)。
二、教學(xué)方法：嘗試探索、激發(fā)興趣
小班幼兒年齡小，無意注意占主導(dǎo)地位，他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，往往無意注意大于有意注意，而且注意的目的性、持久性、穩(wěn)定性都很差。他們往往只注意自己感興趣的事物，注意力很容易分散。因此，小班教學(xué)中應(yīng)注重吸引幼兒的注意，以無意注意為主，逐步發(fā)展有意注意。
小班幼兒抽象思維還未萌芽，他們以具體形象思維為主，掌握知識(shí)技能主要是依賴具體事物的支持。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)造具體形象、富有情趣的環(huán)境，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
三、教學(xué)手段：游戲化的手段
小班幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)旅程的基礎(chǔ)，小班教學(xué)以“游戲”為基本活動(dòng)。小班教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容融于游戲之中，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)說話、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)畫畫、學(xué)會(huì)生活自理、學(xué)會(huì)交往等，達(dá)到身心愉悅、全面發(fā)展的目的。
四、師生關(guān)系：親密的師幼關(guān)系
小班幼兒特別希望老師關(guān)心自己、理解自己，因此我們對待小班幼兒要親切、和藹，讓他們感到老師喜歡他們，老師是他們的好朋友。
小班幼兒非常相信老師的.話，所以，我們無論是在生活還是教學(xué)中都要以身作則，成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。
小班教學(xué)以“游戲”為基本活動(dòng)，在教學(xué)中，我們常通過角色游戲的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，體驗(yàn)分享的快樂，并嘗試表演，使幼兒在快樂的游戲中，輕松愉快的學(xué)習(xí)。
教學(xué)總結(jié)6
日月如梭，時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期有結(jié)束了，回顧自己走過的這一學(xué)期，在課堂上，盡量滿足學(xué)生的活動(dòng)欲望，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)，特別是在科學(xué)教學(xué)過程中，特別重視活動(dòng)的作用，從而使學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科有一個(gè)好的學(xué)習(xí)興趣。
在信息教學(xué)中，注重對學(xué)生的動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，把大部分的時(shí)間讓給學(xué)生去操作，去實(shí)踐，從而使學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力有一個(gè)較大幅度的提高。
在平常的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)校里的教研活動(dòng)，不斷提高自己的課堂鑒賞能力和駕馭能力，在自己能力提高的同時(shí)，回顧以前的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中也存在一定的不足，今后我想在課堂上應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、合作活動(dòng)的過程中體會(huì)到合作的快樂、合作的.優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)。
在信息教學(xué)中，正視游戲的教學(xué)作用，可以在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)中引進(jìn)適當(dāng)?shù)挠螒�，借以輔助教學(xué)，但是不可過于多，否則過于牽扯學(xué)生精力，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。
展望未來，明天的我做得會(huì)更好
教學(xué)總結(jié)7
一、思想職業(yè)道德方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，處處以身作則，勇于開拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生，不對學(xué)生體罰或變相體罰，使他們在一個(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。
二、教育教學(xué)能力方面
這學(xué)期，本人擔(dān)任高三9班化學(xué)教學(xué)工作，任務(wù)艱巨。我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對9班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對于班級(jí)中成績較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益；扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。
一份耕耘，一份收獲。所教班級(jí)學(xué)生思維能力強(qiáng)，教學(xué)成績顯著：在段考、期考及平時(shí)的月考中我所教的班，化學(xué)科平均分和優(yōu)秀率都排在全年級(jí)前列�？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
本學(xué)期我擔(dān)任高三4、6兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真研究考綱、考試說明。
高考化學(xué)試題具有連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初在備課組長的引領(lǐng)下認(rèn)真研究考綱、考試說明，理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的詳細(xì)復(fù)習(xí)計(jì)劃�？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決貫徹
我們高三備課組統(tǒng)一計(jì)劃：第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎(chǔ)。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)》基本教材為線索，《金版新學(xué)案》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)�？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的.重點(diǎn)考點(diǎn)，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中，我感覺不能簡單的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行堆積，師生應(yīng)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識(shí)“點(diǎn)”梳理成知識(shí)“線”，并編織成知識(shí)“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識(shí)提煉升華，形成牢固的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)體系。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，消除知識(shí)上的盲點(diǎn)，拓展知識(shí)的生長點(diǎn)，達(dá)到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識(shí)內(nèi)化為能力的目的。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，回歸教材，注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)；對化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等對知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過這些典型實(shí)驗(yàn)，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
教學(xué)總結(jié)8
梨花溶溶，春暖可期。xx中學(xué)xx路校區(qū)全體九年級(jí)師生正在拼盡全力為夢想沖刺之時(shí)，又一次突然襲來的新冠疫情打亂了師生緊張有序的復(fù)習(xí)節(jié)奏。面對此次嚴(yán)峻復(fù)雜的疫情防控形勢，為了保證師生身心健康，滿足“停課不停學(xué)”的教學(xué)需要，全體九年級(jí)師生開展了形式多樣的網(wǎng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“早起見日出，暮見棲鳥還”是對黃xx校長、劉xx副校長帶領(lǐng)的九年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)每日工作的最好寫照。細(xì)致耐心的課前部署，事無巨細(xì)的提醒督促，網(wǎng)課伊始，各項(xiàng)工作安排有條不紊，保證疫情期間線上教學(xué)效果。
學(xué)校微信群里，有劉xx副校長對各位九年級(jí)授課教師的殷殷期望；各班家校合作群中，有班主任對孩子們的諄諄告誡。
相約云端，初心不變。每位教師用心備課、講課。各班班主任每日組織好學(xué)生按時(shí)簽到、準(zhǔn)時(shí)上課、認(rèn)真完成作業(yè)；課后任課教師線上答疑，訂正作業(yè)，積極反思，只為追求更好的教學(xué)效果。
“一分耕耘，一分收獲”。居家學(xué)習(xí)，沒有老師的管理，沒有課堂紀(jì)律的.約束，沒有強(qiáng)制性的要求，線上課堂突破時(shí)空的阻礙，架起師生共同學(xué)習(xí)的橋梁，孩子們以超強(qiáng)的自律性、自覺性、主動(dòng)性認(rèn)真的學(xué)習(xí)著。
線上學(xué)習(xí)之余，為了緩解壓力，學(xué)生們積極居家進(jìn)行適當(dāng)體育鍛煉，勞逸結(jié)合，讓自己沉心靜氣，提高綜合素質(zhì)。
教育是一盤棋，我們在和疫情博弈；教育是一種使命，我們堅(jiān)守初心；教育是一份耕耘，我們靜待花開。疫情雖然延遲了生動(dòng)的課堂，卻沒有阻止師生們居家學(xué)習(xí)的腳步�！吧舷峦邉�，同舟共濟(jì)者贏�！痹杆信Χ疾回�(fù)堅(jiān)守，所有砥礪必見光明！
教學(xué)總結(jié)9
各位家長，本xxx是第九xxx，在這一xxx里我班的教育教學(xué)活動(dòng)主題是：“我的朋友”。
在這一xxx里，我們四位教師會(huì)引導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友、植物朋友、人類朋友,讓寶寶明白一個(gè)簡單的'道理:要與自己xxx圍的人、物友好、和諧相處。同時(shí)我們會(huì)將教學(xué)掛圖出示在黑板上,引導(dǎo)寶寶觀看和進(jìn)行講述。
本xxx我們的教育教學(xué)活動(dòng)有：
1、小豬呼嚕嚕。2、找朋友。3、大樹的朋友。4、送朋友回家。5、小小美發(fā)師。6、日�；顒�(dòng)。
在這一xxx里，請各位家長配合做：
1、請家長有時(shí)間就帶領(lǐng)寶寶散步、外出游玩,引導(dǎo)寶寶觀察xxx圍環(huán)境中的植物以及人、動(dòng)物的活動(dòng),讓寶寶獲得和諧相處的初步感受。
2、請家長有意識(shí)地帶領(lǐng)寶寶到朋友家玩,也可以請朋友到自己家玩,讓寶寶體驗(yàn)做小客人和小主人的樂趣。
3、請配合幼兒園教育寶寶與同伴友好相處,愿意與人分享玩具。
4、家長來園接送寶寶時(shí),可主動(dòng)找機(jī)會(huì)與教師談話,讓寶寶感受到老師和媽媽(爸爸)是好朋友,增強(qiáng)寶寶對“幼兒園像我家”的愉快感受和體驗(yàn)。
教學(xué)總結(jié)10
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我非常感謝可敬的班主任和可愛的同學(xué)們，是他們讓我感受到了作為一名教師的真正意義。中學(xué)不僅是培養(yǎng)優(yōu)秀中學(xué)生的搖籃，它也是培養(yǎng)優(yōu)秀教師的搖籃，在這片沃土，這個(gè)充滿生機(jī)、活力和溫暖的大集體里學(xué)習(xí)、生活我無比的快樂。我雖是一名不起眼的老師，但時(shí)常鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中留下較好的印象。
思想方面：我努力做一個(gè)合格的人民教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
工作方面：在過去的半年里，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)，備好每節(jié)課，上好每一堂課，在月考中我看到了學(xué)習(xí)效果，看到了自己的進(jìn)步。不斷努力，永不放棄激勵(lì)著我要在自己的一畝三分地里高興并快樂地耕耘�？捎捎谖业牟怀墒煸斐蛇@次的期末考試的.不理想，我原以為我改變的教學(xué)板書，會(huì)讓學(xué)生更容易接受，可就是這種自以為是的，缺乏經(jīng)驗(yàn)的改變讓學(xué)生在考試中白白丟了幾分，看到那個(gè)填圖題我恍然大悟，才明白教參上那樣板書的真正用意，也更深刻的理解了備課的重要性。
在下一學(xué)期，我會(huì)更加努力。我相信，有付出就有回報(bào)。
教學(xué)總結(jié)11
在過去一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我一直努力著將課堂教學(xué)注重知識(shí)的傳授與實(shí)踐能力的培養(yǎng)相結(jié)合。期末教學(xué)總結(jié)與反思，我認(rèn)為在這個(gè)方面取得了一定的成效，同時(shí)也存在一些問題和不足。
首先，我認(rèn)為我在知識(shí)傳授方面做得還可以。我通過多種渠道收集資料，加強(qiáng)備課，盡可能地提供更多的.案例和實(shí)例，使學(xué)生們能夠更加深入地理解理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在課程設(shè)計(jì)方面，我也注意到了課程內(nèi)容的多樣性，在授課過程中盡可能地保持積極性，設(shè)法引發(fā)學(xué)生們的興趣，以更好地提高教學(xué)效果。
然而，在實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，我認(rèn)為還存在一些不足之處。在以往的教學(xué)中，我注重知識(shí)的傳授，卻忽略了對學(xué)生實(shí)際操作的教學(xué)。因此，在下學(xué)期的教學(xué)中，我會(huì)更加注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，例如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。此外，我還會(huì)在布置作業(yè)和考試時(shí)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們更好地掌握知識(shí)，將其應(yīng)用到實(shí)踐中。
另外，我也意識(shí)到了在教學(xué)方式上的不足。盡管我在授課中盡可能地提供案例和實(shí)例，但學(xué)生們對類似問題的解決方法仍然存在一定的盲區(qū)。因此，我會(huì)在不同的學(xué)習(xí)階段采用不同的教學(xué)方式，例如討論、合作學(xué)習(xí)、演示等，以便更好地滿足學(xué)生們的需求，讓他們在學(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)。
在期末教學(xué)總結(jié)與反思中，我認(rèn)為我在教學(xué)中注重真正的知識(shí)傳授和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如在實(shí)踐環(huán)節(jié)和教學(xué)方式上的瑕疵。在之后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這些方面的改進(jìn)，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們更好地掌握知識(shí)和技能。
教學(xué)總結(jié)12
人類已邁進(jìn)了21世紀(jì)的大門，這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)同時(shí)又是一個(gè)充滿希望的時(shí)代，我們清楚地意識(shí)到要立足于21世紀(jì)的世界之林，就必須培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的各類人才，其中創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)尤為重要，而美術(shù)教育是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造能力的最正確途徑。所以美術(shù)教育應(yīng)發(fā)揮其獨(dú)有的教育功能，要培養(yǎng)兒童的美術(shù)創(chuàng)造能力，小學(xué)美術(shù)教師首當(dāng)其沖，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起這一重任。作為新時(shí)代的小學(xué)美術(shù)教師，我在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中提倡打破統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一模式。本人經(jīng)過幾年的探索和實(shí)踐，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中摸索出一套創(chuàng)作教學(xué)的方法，下面就談?wù)勥@些方法，供美術(shù)同行在教學(xué)中參考。
由于美術(shù)學(xué)科內(nèi)容多、知識(shí)面廣、層次多樣的學(xué)科特點(diǎn)，要求我們盡可能地設(shè)置有趣味的情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入，以趣啟智，我們除了常用的范畫、圖片外，還要結(jié)合多媒體課件及活潑自由得方式如小游戲、講故事、猜謎語、歌曲、曲藝及小魔術(shù)等來營造氣氛，誘發(fā)學(xué)生好奇心，讓學(xué)生廣泛地參與到自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)中去。
課前準(zhǔn)備包括被學(xué)生、備教材，做好充分的足夠的準(zhǔn)備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如，對自己所教的學(xué)生要有一定的了解，重視學(xué)生情感，和學(xué)生作充分的溝通，作學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)孩子的心靈，從他們自身的認(rèn)知水平和知識(shí)層面出發(fā)，讓他們從身邊發(fā)生的故事及觸及事物，引發(fā)的情感與教師設(shè)置的情境相融合，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)之中，到達(dá)事半功倍的課堂教學(xué)效果。
對教材進(jìn)展深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。教材的理解是對教學(xué)作充分的準(zhǔn)備，教師知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能上好課。
教師的平和可親的教態(tài)、幽默幽默的語言，細(xì)膩的情感，敏銳的視覺，靈活的應(yīng)變能力，漂亮的粉筆字，這些都是一位優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，教學(xué)語言是一門藝術(shù)，它蘊(yùn)涵著極其深厚的文化內(nèi)涵也突顯著教師性格及人格魅力。誰將它演繹得好，誰就能抓住學(xué)生的心，通過抑揚(yáng)頓挫的語言，把學(xué)生帶入教學(xué)情境，激起學(xué)生情感。對學(xué)生的一言一行，都應(yīng)充分表揚(yáng)，高度肯定，讓學(xué)生在課堂上充滿信心，滿懷希望，教師要不吝給予充分的贊揚(yáng)，讓學(xué)生越學(xué)越有信心，并且期待著你的每一堂課。
課堂主要是生生合作探究的課堂，利用教師問，學(xué)生答；學(xué)生互相補(bǔ)充；小組討論，代表發(fā)言，相互補(bǔ)充等各種學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生由自主學(xué)習(xí)進(jìn)入探究學(xué)習(xí)形成合作學(xué)習(xí)。課堂上充滿友誼、合作、共進(jìn)的精神。教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，以“導(dǎo)演”的身份去調(diào)控課堂，調(diào)動(dòng)多種教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)探究，這樣學(xué)生學(xué)的輕松，教師也不必費(fèi)心費(fèi)力的講，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課。
創(chuàng)新是美術(shù)的精神，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。隨著新課改的`進(jìn)一步實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神也越來越受到重視，也是我們要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)之一。美術(shù)學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂上必須保證學(xué)生有三分之二的時(shí)間用于繪畫、制作和欣賞，這是一種智慧技能型的、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，這為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提供了可靠保證。我們可通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己看到現(xiàn)象，比較異同，找到聯(lián)系，認(rèn)識(shí)關(guān)系，總結(jié)規(guī)律，想出方法。在課堂上要營造出民主、溫馨、平等的氣氛，及時(shí)給予指導(dǎo)和贊揚(yáng)，讓學(xué)生滿懷信心地去探索、嘗試新的方式、方法，允許學(xué)生個(gè)性的自由開展，允許學(xué)生興趣的不同開展方向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
以上是我在美術(shù)教學(xué)方面的點(diǎn)滴體會(huì)，通過美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，我深深體會(huì)到我們不僅要“傳道授業(yè)”還得“寓教于樂”，注重開展學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，在組織教學(xué)過程中盡可能地生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生探求生活的美，積極投身于美的體驗(yàn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科相比，有其獨(dú)有的特點(diǎn)，唯有不斷地探索，不斷地實(shí)踐，才能把握規(guī)律，使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。
教學(xué)總結(jié)13
幼兒時(shí)期是人一生中智力發(fā)展最旺盛的時(shí)期，也是記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，如果在此階段根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)運(yùn)用適宜的方式，讓幼兒潛移默化地接受古漢語的熏陶，一定會(huì)收到較好的教育效果。老師要從幼兒心理、生理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，盡可能避免單一的做法，而應(yīng)開展多樣性的活動(dòng)，從而使幼兒在《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)中有情、有趣、有感受、有共鳴，不僅得到中華古老文化的熏陶，更使幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力得以提高。
一、染——春雨潤物細(xì)無聲喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)，營造一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境對幼兒的興趣起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)�！绷己玫沫h(huán)境可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。因此，我在班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)中國古典民族特色。
在開學(xué)初的墻飾創(chuàng)設(shè)中，我班專門開辟了一面有關(guān)《弟子規(guī)))內(nèi)容的墻飾，我對這面墻進(jìn)行了精心的構(gòu)思和布置，力求讓墻飾體現(xiàn)它的教育功能，讓墻飾“說話”，體現(xiàn)它的知識(shí)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。例如：小書吧游戲區(qū)：列典籍，有定處，讀看畢，還原處。幼兒衛(wèi)生間：晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。幼兒午睡室：冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切，置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。吃飯時(shí)：對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則。上課時(shí)：讀書法，有三到，心眼口，信皆要。在教室的每個(gè)角落處處有《弟子規(guī)》提醒幼兒自覺遵守常規(guī)要求。在區(qū)域活動(dòng)中，利用《弟子規(guī)》的文章及故事圖片制作成拼圖，投放在操作區(qū)中，《弟子規(guī)))圖文并茂，集美、雅、趣為一體，視覺環(huán)境給人賞心悅目之感。
二、讀——小荷才露尖尖角“讀”乃古詩研習(xí)之法寶�！白x書千遍，其義自見”，誦讀是獲取知識(shí)的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)古詩文一個(gè)重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種方法誦讀可以提高幼兒節(jié)奏韻律感。加強(qiáng)誦讀，引導(dǎo)想象，在教學(xué)中注重“以讀為本”的理念，通過各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗(yàn)、積淀。如：在剛開學(xué)的教學(xué)過程中我不苛求量的多少，只求培養(yǎng)幼兒的興趣。我充分利用幼兒一日生活中的空閑時(shí)間反復(fù)吟誦。比如在早餐后誦讀幾遍，午睡時(shí)誦讀幾遍。不斷地反復(fù)記憶，增強(qiáng)了幼兒的記憶能力。一段時(shí)間后，我把《弟子規(guī)》當(dāng)作詞，用孩子們喜歡演唱的歌曲為譜，讓幼兒演唱《弟子規(guī)》。其次，通過男女對吟，師幼對吟，幼與幼對吟，單獨(dú)對吟，有節(jié)奏誦讀，配樂誦讀，男女幼兒對讀，接句誦讀，多種形式的誦讀，讓幼兒感到誦讀是一件最快樂的事情。
三、釋—一百般紅紫斗芳菲1．多媒體，解詩意我國古代教育家孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，激發(fā)幼兒對《弟子規(guī)》的興趣，不僅是我們開展好《弟子規(guī)》教學(xué)的關(guān)鍵，也是我們對幼兒進(jìn)行《弟子規(guī)》教學(xué)的起點(diǎn)。現(xiàn)代科技的發(fā)展，尤其是多媒體的廣泛運(yùn)用，為幼兒《弟子規(guī)》教學(xué)提供了廣闊的前景。我和家長一起搜集與《弟子規(guī)》有關(guān)的故事和視頻，并購買了與之相關(guān)的中華德育故事碟片。
2．聽故事，明詩意通過故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是一種適宜幼兒年齡特征的教學(xué)方法，故事中的人、事、物、境、情都會(huì)對幼兒產(chǎn)生深刻的影響。生動(dòng)的故事內(nèi)容，教師繪聲繪色的講述，往往是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的良方。通過故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，可使幼兒產(chǎn)生身臨其境之感，全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多理論的東西你講得再好，幼兒也記不住�？墒悄憬o他講的故事，他卻記得非常牢，即使有的孩子不會(huì)講，但也能理解大概的意思。因此，我采用講故事的方法，每堂課選出一段與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事。例如古代的、現(xiàn)代的名人故事。他們聽了故事，就明白里面的道理，也學(xué)會(huì)了經(jīng)典的譯文，并且會(huì)對照著去做。
四、悟——柳暗花明又一村古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！痹诮虒W(xué)時(shí)，要引導(dǎo)幼兒自己通過品讀《弟子規(guī)》，想象詩中蘊(yùn)藏的意境，領(lǐng)悟詩中蘊(yùn)涵的情感。
《弟子規(guī)》雖然是國學(xué)經(jīng)典，但時(shí)代不同，里面涉及的一些內(nèi)容具有一定的'局限性。我在教幼兒學(xué)習(xí)“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”時(shí)，在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。讓幼兒欣賞圖片，比如去親戚家、朋友家里不要把人家的玩具帶走；超市里看到你喜歡的事物、玩具放在購物筐里要付款；公園里我們看到美麗的花兒也不要去摘下它。同時(shí)讓幼兒討論，這樣的做法對嗎。讓幼兒在課堂上有話說，有事做。幼兒在上課時(shí)發(fā)言踴躍，表現(xiàn)積極，得到的知識(shí)和啟迪也超越了原來的教材。
五、拓——千樹萬樹梨花開1．入情境，明事理葉圣陶說：“胸有境，入境始與親�！北硌萸榫尘褪峭ㄟ^讓幼兒扮演不同的角色，在行動(dòng)中解決問題。它的創(chuàng)設(shè)融合讀、思、演、評四方面于一體。幼兒在表演中體會(huì)故事中角色的形象，恰如其分地表達(dá)故事的內(nèi)容，小演員和小觀眾都會(huì)受到啟發(fā)和教育。
一句簡單的弟子規(guī)，怎樣讓幼兒有一個(gè)深刻的理解呢?“或飲食、或坐走、長者先、幼者后，長者立、幼勿坐、長者坐、命乃坐”，教育幼兒要做一個(gè)有禮貌的孩子。我將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合。通過情境表演讓幼兒了解哪些事情應(yīng)該怎么做?告訴他們正確的方式。比如：把現(xiàn)代人接人待物的一些禮節(jié)加進(jìn)去，把日常應(yīng)該掌握的禮節(jié)、禮貌貫穿在《弟子規(guī)》的教學(xué)中，引申為幼兒的禮儀課。一些課還可以設(shè)計(jì)成場景，比如學(xué)習(xí)到別人家做客，怎樣敲門；家里來了客人，怎么樣待客，端茶倒水，送客到門口或電梯口時(shí)，何時(shí)可以關(guān)門。讓幼兒扮演不同的角色去演練接電話禮儀，學(xué)會(huì)不同場合的禮貌用語。盡量讓每個(gè)幼兒都參與，既培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，又讓他們身體力行，比單純的說教效果好得多。通過這些生動(dòng)活潑的情節(jié)課，給幼兒留下了深刻的記憶。讓他們從小就扎下文明禮貌、謙虛待人的好根基。
教學(xué)總結(jié)14
一、學(xué)生特點(diǎn)與基本學(xué)情分析
大部分學(xué)生對舞蹈這門課程有很大的興趣，但由于是初一剛?cè)雽W(xué)的緣故，她們對于集體學(xué)習(xí)舞蹈還是會(huì)有點(diǎn)膽怯，學(xué)習(xí)起來會(huì)動(dòng)作放不開，不敢展示自己的才藝，也不敢請教老師。對于這種情況是很正常的，采取游戲?qū)W習(xí)的方式來增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，提高“舞蹈”的自信心，敢于展現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的才能。
二、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓學(xué)生能在眾人面前大膽的表演，提高學(xué)生的自信心。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的站立、正壓腿、側(cè)壓腿、伸腿坐、正踢、側(cè)踢等基本姿勢、動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體的'各個(gè)部分，學(xué)習(xí)蒙古舞的幾個(gè)基本動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂感。
三、教學(xué)計(jì)劃（共分三個(gè)階段）
�。ㄒ唬┗A(chǔ)培訓(xùn)階段：（9月—10月）讓學(xué)生對舞蹈有一定的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛力，使其充分掌握基本的舞蹈基礎(chǔ)，如：軟開度、把桿上一系列訓(xùn)練：站立、正壓腿、側(cè)壓腿等技巧；以及身韻基礎(chǔ)等。
�。ǘ┲攸c(diǎn)強(qiáng)化階段:（10月—11月）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)全面訓(xùn)練，掌握更多的基本功訓(xùn)練技巧，了解各民族民間舞蹈，針對個(gè)人情況分別指導(dǎo)。
（三）舞蹈學(xué)習(xí)階段：（11月—12月）學(xué)習(xí)蒙古舞的幾個(gè)基本動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作模仿。讓學(xué)生分組匯報(bào)出所學(xué)的舞蹈。并進(jìn)行互相評價(jià)，增進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、布置課后舞蹈編排任務(wù)
分成三組，分別編排傣族舞、哈尼族舞、現(xiàn)代舞。下學(xué)期開學(xué)檢查編排成果。
教學(xué)總結(jié)15
《老人與海鷗》這篇課文寫的是一位老人和海鷗之間充滿深厚情義的感人故事。有一位老人每到冬季來臨就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的紅嘴鷗，與海鷗結(jié)下了不解之緣。老人去世了，海鷗在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后有肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。通過教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到人與動(dòng)物之間的感情，激發(fā)他們保護(hù)動(dòng)物、熱愛動(dòng)物的思想感情。
整節(jié)課我以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自讀，自悟。提出兩個(gè)大問題讓學(xué)生去談體會(huì)。
�。薄⒗先巳ナ篮�，海鷗和老人之間最使你感動(dòng)的語句是哪些？
�。病⒗先伺c海鷗之間是怎樣建立起如此深厚的感情的呢？學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題充分的`在文中找答案，反復(fù)朗讀，談自己的體會(huì)。當(dāng)孩子們學(xué)完這篇課文后都深深的被感動(dòng)了，于是有了這樣感人的一幕──
當(dāng)孩子們都沉浸在這份人鳥情中時(shí)，一位同學(xué)突然站了起來，情不自禁的說：“老師，我想送一首《月亮代表我的心》給老人和海鷗�！蔽倚α诵φf：“你能唱幾句嗎？”他不好意思的唱了兩句，全班同學(xué)哄堂大笑，打破了教室里原本沉靜的氛圍。他紅著臉坐了下去，我看了看他，沒說什么，畢竟這首歌不太適合孩子們�？珊鋈婚g，我聽見了哼鳴聲，許多孩子在小聲的唱著這首歌，漸漸的，變成了全班大合唱，原來在大家笑的同時(shí)心里已經(jīng)產(chǎn)生了共鳴，這不就是老人與海鷗之間的一種愛嗎？海鷗愛老人多少？老人愛海鷗多少？
正在這時(shí)，一位女生站了起來，一臉擔(dān)憂的說：“老師，老人現(xiàn)在在天堂里一定很難過？”孩子們滿臉疑惑的看著她。我問：“為什么呢？”她氣憤地說到：“老人生前都沒有去過海鷗生活的滇池，他一直以為他的孩子們生活的很幸福，生活的環(huán)境很美，但事實(shí)上不是這樣的。我看過現(xiàn)在的滇池，那里已經(jīng)被游人亂扔垃圾，造成了嚴(yán)重的污染。老人能不難過嗎？能不擔(dān)心嗎？”她默默地坐了下去。其他的孩子聽到這個(gè)消息都很驚訝，很傷心，有的孩子說應(yīng)該保護(hù)環(huán)境；有的孩子說我們可以給旅游局的叔叔阿姨寫封信；有的孩子說應(yīng)該給滇池的管理者寫信……教室炸開了鍋。
孩子們的話語是天真的，是樸實(shí)的，但這不正喚醒了我們嗎？連孩子們都想盡辦法去保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，那大人們不更應(yīng)該為老人，為海鷗做點(diǎn)什么嗎？真的很希望老人在天堂里能微笑著看著自己舍不下的“兒女”們，因?yàn)樗男睦镉肋h(yuǎn)都是飛翔的鷗群！
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